MAKALAH

Metode pembelajaran dan penerapannya

Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Pendidikan ipa Sd

Dosen Pengampu:
Haryanti Putri Rizal S.pd.,M.pd

Disusun oleh:
Kelompok 2

Aulya Ananda G H0523512

Hasriani H0523515
Putri Oktavia Ramadhani H0523516
Ibnu Haikal H0523517
Muh.fajri Hasanuddin H0523518
Mawaddah H0523368
Irda Munika H0523531

KELAS E
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SULAWESI BARAT
TAHUN 2024/2025

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
limpahan rahmatnya penyusun dapat menyelesaikan makalah ini tepat waktu tanpa
ada halangan yang berarti dan sesuai dengan harapan.
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada Ibu Haryanti Putri
Rizal,S.Pd.,M.Pd sebagai dosen pengampu mata kuliah Pendidikan Ipa Sd yang
telah membantu memberikan arahan dan pemahaman dalam penyusunan makalah
ini.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini masih banyak
kekurangan karena keterbatasan kami. Maka dari itu penyusun sangat
mengharapkan kritik dan saran untuk menyempurnakan makalah ini. Semoga apa
yang ditulis dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

Majene, 7 Februari 2024

Kelompok 5

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................i

KATA PENGANTAR ...................................................................................... ii

DAFTAR ISI .................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................1

1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ...............................................................................1

1.3 Tujuan Penulisan ................................................................................. 1

BAB II PEMBAHASAN .................................................................................. 2

2.1 Pengertian metode pembelajaran ............................................................ 2

2.1.1 Kurikulum Merdeka ............................................................................3

2.2 Ciri-ciri metode pembelajaran ............................................................. 4

2.3 Tujuan pembelajaran IPA Sekolah Dasar .............................................4

2.4 Metode pembelajaran kurikulum merdeka ...........................................4

2.4.1 Contoh pembelajaran IPA SD .............................................................. 5

BAB III PENUTUP .......................................................................................... 9

3.1 Kesimpulan ......................................................................................... 9

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 10

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Metode pembelajaran adalah pendekatan atau strategi yang digunakan oleh

pengajar untuk mengajarkan materi kepada siswa. Latar belakang metode
pembelajaran mencakup teori-teori pendidikan, penelitian-penelitian terbaru
dalam neurosains dan psikologi pembelajaran, serta prinsip-prinsip pedagonis
yang memandu pengembangan teknik-teknik pembelajaran yang efektif.
Dalam era pendidikan yang terus berkembang, metode pembelajaran
berdiferensiasi menjadi semakin penting. Metode ini memugkinkan guru
untuk mengamodasi perbedaan dalam kemampuan, minat, dan gaya belajar
siswa. Dalam konteks kurikulum merdeka, metode pembelajaran
berdiferensiasi sangat relevan karena memberikan ruang bagi siswa untuk
mengembangkan potensi mereka sesuai dengan kebutuhan dan minat pribadi
mereka.
1.2 Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan metode pembelajaran ?

2. Apa saja ciri-ciri metode pembelajaran?

3. Apa tujuan dari pembelajaran IPA Sekolah Dasar?

4. Sebutkan dan jelaskan macam-macam model pembelajaran?

1.3 Tujuan Penulisan

1. Mengetahui pengertian metode pembelajaran.

2. Mengetahui ciri-ciri metode pembelajaran.

3. Mengetahui tujuan pembelajaran IPA Sekolah Dasar.

4. Mengetahui macam-macam model pembelajaran.

1
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian metode pembelajaran

Metode pembelajaran merupakan sebuah perencanaan yang utuh dan

bersistem dalam menyajikan materi pelajaran. Metode pembelajaran dilakukan
secara teratur dan bertahap dengan cara yang berbeda-beda untuk mencapai
tujuan tertentu dibawah kondisi yang berbeda.

Menurut Uno Hamzah B. (2011:17) variabel metode pembelajaran

diklasifikasikan menjadi 3 (tiga) jenis, yaitu:
a. Strategi Pengorganisasian Pembelajaran

Adalah metode untuk mengorganisasi isi bidang studi yang telah dipilih
untuk pembelajaran. "Mengorganisasi" mengacu pada suatu tindakan seperti
pemilihan isi, penataan isi, pembuatan diagram, fotmat dan lainya setingkat
dengan itu.
Strategi pengorganisasian, lebih lanjut dapat dibedakan menjadi 2 (dua)
jenis, yaitu:
1) Strategi Mikro, mengacu kepada metode untuk pengorganisasian isi
pembelajaran yang berkisar pada satu konsep, atau prosedur, atau prinsip.
2) Strategi Makro, mengacu kepada metode untuk mengorganisasi isi
pembelajaran yang melibatkan lebih dari satu konsep, atau prosedur, atau
prinsip.

b. Strategi Penyampaian Pembelajaran

Merupakan jenis metode yang fokus pada penyusunan strategi
penyampaian pembelajaran yang biasanya menggunakan media pembelajaran
sebagai alat utamanya. Media digunakan untuk menyampaikan pembelajaran
kepada siswa dengan lebih efektif dan efisien. Selain itu, media juga dapat
merangsang respons dan masukan lebih dari peserta didik. Media
pembelajaran merupakan bidang kajian utama dari jenis metode ini.

2
 Oleh karena itu, setidaknya terdapat lima prinsip yang harus diperhatikan
dalam membuat media pembelajaran sebagai strategi penyampaian
pembelajaran, yakni:
1. Tingkat kecermatan dalam menggambarkan sesuatu
2. Tingkat interaksi yang mampu ditimbulkannya.
3. Tingkat kemampuan khusus yang dimilikinya.
4. Tingkat motivasi yang dapat ditimbulkannya.
5. Tingkat biaya yang diperlukan.

c. Strategi Pengelolaan Pembelajaran

Merupakan jenis metode yang secara khusus menata interaksi antara peserta
didik dan variabel metode pembelajaran lainnya. Strategi dalam jenis metode
ini berkaitan dengan pengambilan keputusan mengenai strategi
pengorganisasian dan strategi penyampaian mana yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran. Selain itu, jenis metode pembelajaran juga dapat
diklasifikasikan sesederhana:
1. Berdasarkan pemberian informasi, contoh macamnya: metode ceramah,
metode tanya jawab, metode demonstrasi
2. Berdasarkan pemecahan masalah: metode brainstorming, metode diskusi
kelompok, metode rembuk sejoli, metode diskusi kelompok kecil (buzz
group), metode panel, metode forum debat, metode seminar, metode
simposium
3. Berdasarkan penugasan: metode latihan (drill), metode penugasan
(resitasi), metode permainan (diad, kubus pecah, role playing, sosiodrama,
simulasi), metode kelompok kerja (workshop), metode studi kasus, metode
karyawisata.

2.1.1 Kurikulum merdeka

Kurikulum merdeka adalah kurikulum metode pembelajaran yang

mengacu pada pendekatan bakat dan minat. Para pelajar dapat memilih
pelajaran apa yang ingin dipelajari sesuai passion yang dimilikinya.
Secara umum, kurikulum merdeka merupakan kurikulum pembelajaran
3
 intrakurikuler yang beragam.

2.2 Ciri-ciri metode pembelajaran

Ciri-ciri model pembelajaran menurut Trianto (2013) yaitu mempunyai empat

ciri khusus yang tidak memiliki oleh strategi, metode atau prosedur. Ciri-ciri
tersebut ialah:
• Rasional teoritik logis yang disusun oleh para pencipta atau
pengembangannya
• Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan
pembelajaran yang akan dicapai ).
• Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat
dilaksanakan dengan berhasil
• Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran itu dapat
tercapai.
2.3 Tujuan pembelajaran IPA Sekolah Dasar
Berikut ini adalah beberapa tujuan pembelajaran IPA Sekolah Dasar:
a. Meningkatkan rasa tahu anak. Adanya mata pelajaran IPA di SD akan
memotivasi siswa SD untuk terus menelaah dan mencari inovasi-inovasi
baru tentang alam. Proses penelaahan tentang alam dilakukan secara
menyenangkan dan ilmiah serta berkelanjutan sehingga mampu
berkontribusi besar bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
b. Untuk meningkatkan rasa cinta anak terhadap ilmu pengetahuan alam
sehingga siswa dapat terus mempelajari dan mengeksplorasi disiplin
ilmu IPA hingga tingkat perguruan tinggi.
c. Agar siswa memahami lingkungan alam dan sekitarnya. Sehingga
memunculkan sikap bijak dan berlaku positif dalam memperlakukan
alam yang meliputi masyarakat, teknologi dan sains.
d. Masalah-masalah alam seringkali ditemukan oleh manusia. Pentingnya
pembelajaran IPA di SD ini merangsang siswa agar dapat memecahkan
masalah atas kejadian alam yang ada di lingkungan sekitar.
2.4 Metode pembelajaran kurikulum merdeka
Berikut ini adalah beberapa metode pembelajaran kurikulum merdeka:
1. Problem Based Learning (PBL). Problem based learning (PBL) adalah
metode pembelajaran yang melibatkan keaktifan peserta didik untuk selalu
4
berpikir kritis dan selalu terampil dalam menyelesaikan suatu permasalahan.
Semakin aktif peserta didik memanfaatkan keterampilan berpikirnya, semakin
besar peluang masalah untuk diselesaikan.
2. Percobaan. Metode pembelajaran Kurikulum Merdeka yang kedua adalah
metode percobaan yang tujuannya adalah membuktikan kepada siswa bahwa
materiini benar adanya dengan pembuktian lewat percobaan.
3. Peer Teaching Method. Metode ini lebih mengaktifkan kembali cara
kerja kelompok, mendiskusikan dan mempresentasikan kemudian mengajarkan
hasil diskusi kepada teman sekelasnya. Setelah itu memberikan kesempatan
kepada teman lainnya untuk bertanya. Metode ini mengajarkan tentang
keberanian dalam menjawab suatu persoalan, kemudian mengaktifkan daya fikir
dan daya nalar siswa.
4. Pembelajaran Kontekstual. Metode pembelajaran Kurikulum Merdeka
yaitu Pembelajaran kontekstual adalah pembelajaran yang menekankan pada
kaitan antara materi yang dipelajari dengan kondisi di kehidupan nyata yang bisa
dilihat dan dianalisis oleh peserta didik. Artinya, saat kegiatan pembelajaran
berlangsung peserta didik seolah bisa merasakan dan melihat langsung aplikasi
nyata materi yang sedang dipelajari.

2.4.1 Contoh Pembelajaran Ipa Sd

Siswa kelas 1
Aspek: Benda di sekitar kita
Sub aspek: Ciri-ciri benda
1. Metode belajar yang digunakan (metode eksperimen)
2. Proses pembelajaran menjelaskan kepada siswa tentang tujuan
eksperimen dengan masalah yang diamati,yaitu
a. Apakah bentuk benda yang diamati berbeda?

b. Apakah bentuk benda yang diamati sama?

c. Sebutkan bentuk-bentuk benda yang diamati!

d. Apakah bentuk benda yang diamati teratur atau tidak teratur?

e. Sebutkan warna dari benda yang diamati!

Selama eksperimen berlangsung kita harus mengawasi kegiatan siswa

5
 yang dilakukan

Siswa kelas II

Aspek : Benda dan sifatnya

Sub aspek: Perbedaan benda padat dan benda cair

1. Metode belajar yang digunakan (metode studi lapangan, perencanaan

permulaan, fase pengerjaan, dan fase kulminasi).
2. Proses pembelajaran (pada fase perencanaan, membagi anak dengan
beberapa kelompok, memberi tugas sesuai masalah yang akan
dibahas dan memberi arahan mengenai tempat/ sumber dimana
masalah harus diteliti/ diamati, yaitu
a. Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang
adadisekitar
b. Membedakan ciri benda padat dan cair

c. Mengelompokkan benda padat dan cair beserta contohnya.

Siswa kelas III

Pokok bahasan :Sumber daya alam

1. Metode belajar yang digunakan metode sumbang saran (brainstorming)

2. Proses pembelajaran (siswa bertugas menanggapi masalah dengan

mengemukakan pendapat, komentar atau bertanya ,mengemukakan
masalah baru, berlatih mengajukan pendapatnya dengan bahasa dan
kalimat yang baik.

Masalah yang dapat diajukan diantaranya:

a. Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam?

b. Apakah sumber daya alam dapat diperbaharui ?

c. Bagaimana cara yang dapat kita lakukan untuk mengkonversikan

sumber daya alam ?
d. Dan permasalahan lain yang mungkin berkembang dari
6
 permasalahan di atas

Siswa kelas IV

Pokok bahasan : alat indra dan fungsinya

1. Metode belajar yang digunakan metode ceramah

2. Proses pembelajaran

a. Menggunakan media belajar yang menarik. Suguhkan secara detail

alat- alat indra (indra penglihat, pendengar, pengecap, peraba, dan
pembau).
b. Jika siswa sudah paham ,mulailah menjelaskan mekanisme kerja
dari masing-masing alat indra.
c. Diakhir pembelajaran lakukan resitasi untuk konsep-konsep yang
penting atau konsep-konsep yang menurut perkiraan yang sulit
untuk dipahami.
d. Memberikan latihan tugas/pekerjaan rumah

Siswa kelas V

Pokok bahasan : makhluk hidup dan proses kehidupan

1. Metode belajar yang digunakan adalah metode studi lapangan ( fase

perencaaan / permulaan ,fase pengerjaan unit, dan fase kulminasi .
2. Proses pembelajaran :
Pada tahap perencanaan ,membagi anak-anak menjadi beberapa
kelompok ,memberi tugas dengan masalah yang akan dibahas , dan
memberikan arahan mengenai sumber -sumber yang dapat digunakan
untuk memecahkan masalah. Masalah yang dapat dipakai diantaranya:

a. Apakah hewan melakukan penyesuaian diri terhadap

lingkungannya dalam memperoleh makanan ?
b. Bagaimana cara hewan menyesesuaikan diri untuk melindungi diri
dari musuhnya ?
c. Apakah tumbuhan dapat menyesuaikan diri terhadap tempat
hidupnya?
7
Siswa Kelas VI

Pokok pembahasan : perkembangan makluk hidup dan tanggapan makhluk

hidup terhadap rangsangan
1. Metode belajar yang digunakan penemuan (discover), guru hanya
membimbing dan memberi intruksi, siswa menemukan sendiri
2. Proses pembelajaran mampu menciptakan kondisi yang kondusif yang
dapat merangsang prosesmental siwa. Sehingga siswa mampu
mengasimilasikan konsep dan prinsip.
a. Bagaimana tumbuhan berkembang biak ?

b. Bagaimana hewan berkembang biak?

c. Bagaimana makhluk hidup menerima dan menanggapi rangsang?

3. Evaluasi terhadap metode yang digunakan untuk mengukur metode

yang digunakan sukses jika keberhasilan metode belajar kita dapat
menilai sukses jika siswa memulai proses mentalnya mampu
menemukan sendiri sejumlah fakta atau konsep yang digunakan.

8
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Metode pembelajaran adalah pendekatan atau teknik yang digunakan untuk

mengajarkan keterampilan atau pengetahuan kepada individu atau kelompok.
Penerapannya adalah penggunaan metode tersebut dalam situasi nyata atau konteks
tertentu. Kesimpulannya, kesuksesan penerapan metode pembelajaran tergantung
pada pemahaman yang mendalam tentang kebutuhan target pembelajaran,
pemilihan metode yang tepat, dan implementasi yang efektif dalam konteks yang
sesuai.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Ardiansyah Roy,dkk.2022 ,Pendekatan tpack dalam pembelajaran ipa sekolah dasar,

Surakarta, Cv.Pajang Putra Wijaya

Febrianto shiva Devardo, dkk. 2023,model pembelajaran ppkn, semarang, cahya

Ghani Recovery.
Hernilawati, dkk. 2023,implementasi buku teks dalam kurikulum merdeka belajar,
pekalongan, nasya expanding management
https://bahan-ajar.esaunggul.ac.id/psd322/wp

Uno, Hamzah B., and Masri Kudrat Umar. Mengelola kecerdasan dalam
pembelajaran: sebuah konsep pembelajaran berbasis kecerdasan. Bumi
Aksara, 2023.

10