LAPORAN OBSERVASI DELAPAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN DI

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 15 JAKARTA UTARA

Disusun untuk memenuhi tugas Ujian Akhir Semester matakuliah Profesi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan

Dosen Pengampu :
Drs. Ahmad Tijari, M.Pd

Disusun oleh :

Tyas Safhira (1701617064)

PENDIDIKAN EKONOMI KOPERASI A

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

 KATA PENGANTAR

segala puji bagi allah swt yang telah memberikan kemudahan, sehingga penulis
mampu untuk menyelesaikan laporan hasil observasi ini sebagai tugas ujian akhir semester
mata kuliah profesi pendidik dan tenaga kependidikan dengan judul “Laporan Observasi
Delapan Standar Nasional Pendidikan di Sekolah Menengah Atas Negeri 15 Jakarta Utara”.

Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam
pembuatan makalah ini, khususnya kepada dosen kami yakni bapak Drs. Ahmad Tijari,
M.Pd yang telah membimbing dalam menulis laporan hasil observasi ini dan berbagai pihak
yang telah menyediakan informasi yang berkaitan dengan penyusunannya.

Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kata sempurna. Untuk itu,
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca untuk laporan ini,
agar dapat menjadi lebih baik kedepannya.

Demikian, semoga laporan ini dapat bermanfaat. Terima kasih.

Jakarta, 7 Juli 2019

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..............................................................................................................ii

DAFTAR ISI........................................................................................................................... iii

BAB I ......................................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN .................................................................................................................... 1

A. Latar Belakang Penulisan ............................................................................................... 1

B. Fokus Penulisan .............................................................................................................. 2

C. Metode Penulisan ............................................................................................................ 2

D. Sistematika Penulisan ..................................................................................................... 3

BAB II ....................................................................................................................................... 5

KAJIAN TEORI ...................................................................................................................... 5

A. Standar Proses ................................................................................................................. 5

B. Standar Isi ....................................................................................................................... 5

C. Standar Kompetensi Lulusan .......................................................................................... 6

D. Standar Sarana Dan Prasarana ........................................................................................ 6

E. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan ................................................................. 7

F. Standar Pengelolaan ........................................................................................................ 7

G. Standar Pembiayaan ........................................................................................................ 8

H. Standar Penilaian ............................................................................................................ 8

BAB III...................................................................................................................................... 9

HASIL OBSERVASI ............................................................................................................... 9

A. Profil Sekolah.................................................................................................................. 9

B. Standar Proses ................................................................................................................. 9

C. Standar Isi ..................................................................................................................... 10

D. Standar Kompetensi Lulusan ........................................................................................ 11

E. Standar Sarana Dan Prasarana ...................................................................................... 12

iii
 F. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan ............................................................... 12

G. Standar Pengelolaan ...................................................................................................... 12

H. Standar Pembiayaan ...................................................................................................... 12

I. Standar Penilaian .......................................................................................................... 13

BAB IV .................................................................................................................................... 14

ANALISIS HASIL OBSERVASI ......................................................................................... 14

A. Analisis hasil penyelengaraaan delapan standar pendidikan nasional pada sekolah .... 14

BAB V ..................................................................................................................................... 17

PENUTUP ............................................................................................................................... 17

A. Kesimpulan ................................................................................................................... 17

B. Saran ............................................................................................................................. 17

LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................................... 18

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 37

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penulisan

Pendidikan adalah suatu usaha sadar yang dilakukan secara sistematis dalam
mewujudkan suasana belajar-mengajar agar para peserta didik dapat mengembangkan
potensi dirinya. Salah satu permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh bangsa
Indonesia adalah rendahnya mutu pendidikan, khususnya pendidikan dasar dan
menengah. Permasalahan tersebut bukan hanya pada peserta didik, tetapi juga pada
tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, kurikulum, dan faktor pendukung
pendidikan lainnya. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional merupakan dasar hukum penyelenggaraan dan
reformasi sistem pendidikan nasional. Undang-undang tersebut memuat visi, misi,
fungsi, dan tujuan pendidikan nasional, serta strategi pembangunan pendidikan
nasional, untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu, relevan dengan kebutuhan
masyarakat, dan berdaya saing dalam kehidupan global. Standar nasional pendidikan
(SNP) memuat kriteria minimal tentang komponen pendidikan yang memungkinkan
setiap jenjang dan jalur pendidikan untuk mengembangkan pendidikan secara optimal
sesuai dengan karakteristik dan kekhasan programnya.

Pemanfaatan SNP adalah guna memperkecil berbagai kesenjangan (gap)

terhadap standar akibat perbedaan letak dan kondisi geografis, kondisi infrastruktur,
etnis, ekonomi, gender, dll. Serta dasar dalam penyaluran berbagai sumberdaya ke
satuan pendidikan dalam rangka pencapaian standar (sehingga alokasi sumberdaya
antar satuan pendidikan belum tentu sama)(Pendidikan & Berbasis, 2018). Sehingga
untuk hal tersebut penulis akan melihat bagaimana pelaksanaan pendidikan melalui
observasi ke salah satu sekolah menengah atas dijakarta yakni SMA NEGERI 15
JAKARTA guna melihat apakah sekolah sudah melaksanakan amanat UU pendidikan
tersebut dengan melihat pada pelaksanaan delapan standar pendidikan nasional.

1
B. Fokus Penulisan
Dari latar belakang yang sudah dikemukakan diatas, maka dapat disimpulkan
bahwa fokus penulisan ini adalah :

1. Untuk Mengetahui profil SMA NEGERI 15 JAKARTA

2. Untuk mengetahui penerapan delapan standar pendidikan nasional di SMA
NEGERI 15 JAKARTA

C. Metode Penulisan
Dalam melakukan penulisan ini ada beberapa metode yang dilakukan yaitu:

1. Teknik pengumpulan data

 Observasi
Dalam mencari data yang dibutuhkan dalam melihat penerapan delapan
standar pendidikan nasional, maka penulis melakukan observasi lapangan
yang dilaksanakan di SMA NEGERI 15 JAKARTA.
 Wawancara
Untuk dapat memperoleh informasi dari pihak terkait untuk menunjang
hasil observasi, maka penulis melakukan wawancara kepada wakil kepala
sekolah bidang kurikulum yaitu bapak Drs. Sagam.
 Studi pustaka
Selain observasi dan wawancara, penulis pun melakukan studi pustaka
guna penyusunan laporan observasi dan melengkapi informasi.
2. Data-data yang dibutuhkan
 Penjelasan mengenai profil sekolah
 Data realisasi dana pembiayaan sekolah
 Dokumentasi yang berhubungan dengan penerapan delapan standar
pendidikan nasional
3. Metode analisa data
Analisis data yang dilakukan dalam observasi ini dengan menggunakan
metode dekskriptif kualitatif. Metode deksriptif kualitatif adalah metode
analisis dengan terlebih dahulu mengumpulkan data yang didapat dari hasil
penelitian berupa fakta-fakta verbal atau keterangan saja.

2
D. Sistematika Penulisan

Agar data tersusun secara sistematis maka laporan ini disusun dengan susunan
sebagai berikut :

COVER

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penulisan

B. Fokus Penulisan
C. Tujuan Penulisan
D. Metode Penulisan
E. Sistimatika Penulisan

BAB II : KAJIAN TEORI

A. Standar Proses
B. Standar Kompetensi Lulusan
C. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
D. Standar Sarana dan Prasarana
E. Standar Pengelolaan
F. Standar Pembiayaan
G. Standar Penilaian

BAB III : HASIL OBSERVASI

A. Profil Sekolah
B. Standar Isi
C. Standar Proses
D. Standar Kompetensi Lulusan
E. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
F. Standar Sarana dan Prasarana
G. Standar Pengelolaan

3
 H. Standar Pembiayaan
I. Standar Penilaian

BAB IV : ANALISIS HASIL OBSERVASI

A. Analisis Hasil Penyelenggaraan Delapan Standar Pendidikan

Nasional pada Sekolah

BAB IV : PENUTUP

A. Kesimpulan
B. Saran

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR PUSTAKA

4
 BAB II

KAJIAN TEORI

A. Standar Proses
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65
Tahun 2013 menjelaskan sebagai berikut “Standar proses adalah kriteria mengenai
pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai Standar
Kompetensi Lulusan. Standar Proses dikembangkan mengacu pada Standar
Kompetensi Lulusan dan Standar Isi yang telah ditetapkan sesuai dengan ketentuan
dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun
2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan”. Standar proses meliputi perencanaan proses
pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan
pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang
efektif dan efisien(Prambanan, 2016).

B. Standar Isi
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan
tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis
pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan
wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep
keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya,
tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta
didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang
(Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 Tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah, 2016).

Standar isi sebagaimana dimaksud oleh Peraturan Pemerintah Nomor 19

Tahun 2005, mencakup:

5
 1. Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam
penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan,
2. Beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah,
3. Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan oleh satuan
pendidikan berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian tidak
terpisahkan dari standar isi, dan
4. Kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan
pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah.

C. Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi
Lulusan digunakan sebagai acuan utama Pengembangan Standar Isi, Standar Proses,
Standar Penilaian Pendidikan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar
Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan. Hal-hal yang
diatur dalam Standar Kompetensi Lulusan (SKL) mencakup standar kompetensi
lulusan minimal satuan pendidikan dasar dan menengah, standar kompetensi lulusan
minimal kelompok mata pelajaran dan standar kompetensi lulusan minimal mata
pelajaran1.

D. Standar Sarana Dan Prasarana

Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria mengenai ruang belajar, tempat
berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat
bermain, tempat berkreasi dan berekreasi serta sumber belajar lain, yang diperlukan
untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi (Permen Nomor 24 Tahun 2007).

Standar sarana dan prasarana dalam sistem pendidikan nasional adalah standar
nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar,
tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja,
tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang

1
www.DosenPendidikan.Com

6
 diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi.

E. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan
prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
menyebutkan bahwa pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi
sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik adalah tingkat
pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan
dengan ijazah dan atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-
undangan yang berlaku. Sedangkan kompetensi sebagai agen pembelajaran pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi,
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan
kompetensi sosial.

F. Standar Pengelolaan
Standar Pengelolaan adalah kriteria mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan
pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota,
provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan
pendidikan (Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007).

Standar Pengelolaan Pendidikan sebagaimana diatur dalam permendiknas

nomor 19 tahun 2007 memuat enam hal pokok yaitu:

1. Perencanaan Program, Perencanaan program mencakup perumusan visi, misi,

tujuan sekolah dan rencana kerja Sekolah/Madrasah.
2. Pelaksanaan Rencana Kerja, Pelaksanaan rencana kerja mengatur berbagai
aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang
terkait.
3. Pengawasan dan Evaluasi, Setiap pihak yang menerima laporan hasil
pengawasan menindaklanjuti laporan hasil pengawasan tersebut dalam rangka
meningkatkan mutu, termasuk memberikan sanksi atas penyimpangan yang
ditemukan, mendokumentasikan dan menggunakan hasil pemantauan,
supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan tindak lanjut untuk

7
 memperbaiki kinerja, dalam pengelolaan pembelajaran dan pengelolaan secara
keseluruhan.
4. Kepemimpinan Sekolah/Madrasah, Setiap sekolah/madrasah dipimpin oleh
seorang kepala sekolah/madrasah. Kriteria untuk menjadi kepala dan wakil
kepala sekolah/madrasah berdasarkan ketentuan dalam standar pendidik dan
tenaga kependidikan.
5. Sistem Informasi Manajemen, Sistem Informasi Manajemen secara sederhana
dapat diartikan sebagai satu sistem berbasis komputer yang menyediakan
informasi bagi beberapa pemakai dalam rangka mempermudah dan
memperlancar kegiatan organisasi.
6. Penilaian Khusus. Keberadaan sekolah/madrasah yang pengelolaannya tidak
mengacu kepada Standar Nasional Pendidikan dapat memperoleh pengakuan
Pemerintah atas dasar rekomendasi BSNP.

G. Standar Pembiayaan
Standar Pembiayaan adalah kriteria mengenai komponen dan besarnya biaya
operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun (PP 48 Tahun 2008
Tentang Pendanaan Pendidikan). Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur
komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu
tahun. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan menyebutkan bahwa pembiayaan pendidikan terdiri atas biaya investasi,
biaya operasi, dan biaya personal.Mengenai Pendanaan Pendidikan secara yuridis
formal telah diatur dan ditetapkan oleh Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008
tentang Pendanaan Pendidikan. PP tersebut merupakan turunan dari UU Sistem
Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 46, Pasal 47, Pasal 48, dan Pasal
49, mengenai pendanaan pendidikan yang intinya adalah pendanaan pendidikan
menjadi tanggung jawab bersama antara Pemerintah, pemerintah daerah, dan
masyarakat.

H. Standar Penilaian
Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur,
dan instrumen penilaian hasil belajar Peserta Didik(Pemerintah et al., 2013). Standar
penilaian pendidikan dimaksudkan untuk mengendalikan mutu hasil pendidikan
sesuai standar nasional pendidikan yang dikembangkan oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan.

8
 BAB III

HASIL OBSERVASI

A. Profil Sekolah
 Nama Sekolah : SMAN 15 JAKARTA
 NPSN : 20100807
 Jenjang Pendidikan : SMA
 Status Sekolah : Negeri
 Alamat : JL. Agung Utara Sts Blok A, Sunter Agung,
Kec.Tanjung Priok, Kota Jakarta Utara Prov.
D.K.I. Jakarta
 Akreditasi :A
 Kepala Sekolah : Dwi Priyo Eko Santoso
 SK Pendirian Sekolah : 96/SK/B/1X/65
 Tanggal SK Pendirian : 1965-09-07
 Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
 Email : sman15jakarta.utara@gmail.com
 Website : http://sman15jakarta.sch.id

(Visi Misi sekolah terlampir)

B. Standar Proses
Hasil wawancara:

 Apakah sekolah telah menerapkan jumlah siswa perkelas itu maksimal 32

siswa ?
Iya, dalam satu kelas itu ada 36 siswa, itu merupakan standar nasional sesuai
dengan PERMEN.
 Apakah untuk beban guru mengajar minimal 24 jam per minggu ?
Iya, setiap guru memiliki beban mengajar 24 jam
 Apakah sekolah menerapkan penyelenggaraan prosedur kegiatan belajar
mengajar?
Prosedur iya, dengan tata tertib.

9
  Apakah sekolah memberikan pengalaman yang variatif, eksploratif, elaboratif
dan pemanfatan IPTEK?
Iya, karena sesuai dengan kurikulum 2013 dalam kegiatan pembelajaran harus
memuat hal-hal yang seperti itu, maka dalam RPP pun pasti terlihat kegiatan
belajar mengajar yang dikehendaki seperti itu.
 Apakah sekolah memberikan penghargaan atau sanksi pendidikan?
Penghargaan terhadap siswa selama ini hanya memberikan sertifikat bagi para
juara 1,2,3 lalu untuk siswa-siswi yang bermasalah SMA 15 alhamdulilah
untuk tahun ajaran 2018/2019 belum pernah ada kasus yang begitu urgent
yang membuat siswa dikeluarkan dari sekolah. Ada ya standar aja, bisa diatasi
dengan pertama umpamanya dengan wali kelas lalu kelas. Jadi tidak ada kasus
yang heboh yang umpamanya sampai sekolah dikeluarkan itu tidak ada.
 Lalu bagaimana dengan ketentuan sanksi ?
Oh iya itu tata tertib, itu semua kegiatan para siswa itu kita muat dalam tata
tertib dan tata tertib tersebut sudah disosialisasikan kepada para siswa baik
siswa kelas 10,11 maupun 12, kita berpegangannya ya tata tertib.

C. Standar Isi
Hasil wawancara:
 Apakah sekolah telah memahami benar fungsi sekolah sebagai kawasan
wiyata mandala?
Iya betul, sebagai wawasan wiyata mandala maka sekolah memperhatikan
dimana lingkungan sekolah itu fungsinya adalah selain sebagai proses belajar
mengajar, lingkungan sekolah harus di perhatikan sebab jika tidak
memperhatikan lingkungan sekolah akan berkendala maka wiyata mandala
bagian yang tidak bisa dipisahkan dari proses belajar mengajar.
 Apakah sekolah melakukan pengembangan kurikulum sekolah termasuk
silabus dengan melibatkan seluruh personel sekolah?
Iya, sekolah sebagai institusi tentunya silabus, rpp itu merupakan tupoksi
administrasi seorang guru, maka setiap guru wajib memiliki, karena itu
tupoksi administrasi.
 Apakah sekolah telah menyelenggarakan kegiatan intrakulikuler,
ekstrakulikuler, serta memberikan layanan bimbingan konseling (BK) ?

10
 Iya, melaksanakan intrakuler dengan KBM, belajar dengan baik sesuai dengan
jadwal yang sudah ditentukan. Ekstrakulikuler juga berjalan ada kurang lebih
20 estrakulikuler yang ada di SMA N 15. Lalu, pelayanan BK juga standar
seperti sekolah-sekolah pada umumnya dimana fungsi BK itu tidak hanya
melayani untuk siswa bermasalah saja tetapi siswa-siswa yang memiliki
potensi pun dilayani oleh BK. Untuk Estrakulikuler dilaksanakan dengan satu
pelatih untuk satu bidang ekstrakulikuler dan dilaksanakan ada yang satu
minggu 1 kali dan ada yang dua kali.
 Apakah sekolah menetapkan alokasi waktu belajar dan pengaturan kalender
pendidikan sesuai ketentuan
Iya ada, sekolah mengatur waktu belajar sesuai dengan kalender pendidikan
yang sudah di sepakati oleh dinas pendidikan.
 Apakah sekolah sudah menerapkan struktur program pembelajaran sesuai
standarnya ?
Iya, telah melaksanakan pembelajaran dengan struktur pembelajaran yang
sudah ditentukan.

D. Standar Kompetensi Lulusan

Hasil wawancara:

 Bagaimana sekolah menentukan kenaikan kelas dan kelulusan ?

Syaratnya adalah ketidak hadiran tidak boleh lebih dari 15% dalam satu tahun,
yang kedua boleh ada nilai kurang dari KKM, tetapi maksimal 2 mata
pelajaran, yang ketiga berkelakuan baik dan yang ke empat nilai
ekstrakulikuler pramuka minimal baik itu untuk kenaikan kelasnya. Dan untuk
kelulusan, hampir mengikuti semua kegiatan, memiliki nilai lengkap dari
semester satu sampai enam , lalu mengikuti ujian praktek dan nilai lengkap,
mengikuti ujian tulis, USBN, dan UNBK dan tambahannya adalah sama saja
berkelakuan baik, nilai pramuka dan itu saja.
 Apakah sekolah melaporkan hasil penilaian terhadap orang tua dan dinas
pendidikan?
Iya, jadi hasil penilaian dilaporkan kepada orang tua dan dinas pendidikan
karena nilai tersebut kan di upload gitu ya. Kalau ke orang itu nilai tengah .
semester dan akhir tahun itu pasti diinformasikan kepada orang tua.
 Apakah dari tahun ketahun ada yang tidak lulus?

11
 Tahun kemarin alhamdulillah lulus semua, 100% . pernah ada ditahun 2015
yang tidak lulus.
 Apakah guru melakukan analisis ketercapaian standar kompetensi ?
Iya melakukan, analisis itu kan berdasarkan hasil penilaian ya.
 Kurikulum yang digunakan untuk menetukan standar kelulusan?
Standar kurikulum 2013 yang direvisi.

E. Standar Sarana Dan Prasarana

Bangunan berdiri diatas tanah seluas 2,353 M², dengan daya listrik yang
terdapat disekolah adalah 37,700, sekolah terdiri terdapat empat lantai dengan ruang
kelas berjumlah 18 yang tersebar dalam 3 lantai, sedangkan ruangan khusus dan ruang
penunjang seperti Laboratorium yang berjumlah 4 ruangan, ruang BK, UKS, ruang
kepala sekolah, ruang wakil kepala sekolah, ruang operator dan ruang tata usaha dan
mushola terdapat dilantai 1, serta untuk Perpustakaan terdapat dilantai 2, dan Sanitasi
(terlampir).

F. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

Dalam hasil observasi tenaga pendidik laki-laki berjumlah 17 orang dan
perempuan sebanyak 19 orang. Sedangkan untuk tenaga kependidikan laki-laki
berjumlah 9 orang dan perempuan berjumlah 5 orang. Dan secara keseluruhan
berjumlah 50 orang, jumlah guru tersebut ada yang berstatus guru PNS dan ada pula
yang berstatus guru honorer, dengan pendidikan minimal S1. (bukti terlampir)

G. Standar Pengelolaan
SMA N 15 JAKARTA memiliki visi misi sekolah yang jelas dalam
pengelolaannya dan secara tertulis di pajang dalam ruang tata usaha sekolah. selain itu
juga tentu sebagai institusi pendidikan sekolah memiliki program kerja yang tentu
dibahas dalam rapat kerja yang dilakukan pada setiap tahun ajaran baru. Dan sekolah
juga memiliki struktur organisasi dan mekanisme yang jelas baik untuk tenaga
pendidik dan kependidikan. Selain itu sekolah menyelenggarakan pelayanan BK dan
menyelengarakan sistem administrasi yang tertib.(bukti terlampir)

H. Standar Pembiayaan
Pembiayaan Kurikulum 2013 didanai melalui tiga sumber, yakni Daftar Isian
Pelaksanaan Anggaran (DIPA) pusat, bantuan operasional sekolah (BOS), dan dana
alokasi khusus (DAK). Pos-pos anggaran itu akan difokuskan untuk penggandaan
12
 buku dan pelatihan guru2. Dan Dana yang digunakan sekolah dalam pembiayaan
operasional SMAN 15 JAKARTA berasal dari dana BOS. (realisasi anggaran dana
BOS tahun ajaran 2018/2019 terlampir).

I. Standar Penilaian
Hasil wawancara :

 Apakah sekolah melakukan penilaian hasil belajar ?

Iya, antara lain penilaian tengah semester dan PAT (Penilaian Akhir Tahun).
Dan remedial dikembalikan kepada guru bagi siswa yang belum memenuhi
nilai KKM, itu nanti guru Bidang studi mengadakan remedial, untuk
memenuhi KKM untuk dari tahun ajaran 2017/2018 itu KKM adalah 70, tapi
insyaallah nanti tahun ajaran 2019/2020 berdasarkan hasil kerja kkm nya naik
menjadi 75.
 Apakah alat dan teknik penilaian disesuaikan dengan karakteristik mata
pelajaran serta mengacu pada indikator pencapaian kompetensi?
Iya, semua penilaian harus mengacu kepada karakteristik dari pada
pembelajaran, jadi penilaian bervariatif baik itu dari bentuk ada penilaian
lisan, praktek dan tulis itu bapak ibu guru melaksanakan penilaian tersebut.
 Apakah sekolah melaporkan hasil penilaian terhadap orang tua dan dinas
pendidikan?
Iya, jadi hasil penilaian dilaporkan kepada orang tua dan dinas pendidikan
karena nilai tersebut kan di upload gitu ya. Kalau ke orang itu nilai tengah .
semester dan akhir tahun itu pasti diinformasikan kepada orang tua.

2
https://publikasipendidikan.blogspot.com
13
 BAB IV

ANALISIS HASIL OBSERVASI

A. Analisis hasil penyelengaraaan delapan standar pendidikan nasional pada

sekolah
Hasil observasi yang diperoleh dari berbagai sumber ini dapat dianalisis
bahwa penyelengaraan standar pendidikan di SMAN 15 JAKARTA sudah baik,
dimana hal tersebut dapat dilihat dari tingkat akreditasi baik akreditasi sekolah secara
keseluruhan maupun pada setiap standar pendidikan disekolah tersebut. Pada 8
standar Jika melihat standar pendidikan yang ada dalam PP No.19 Tahun 2005 yang
harus dipenuhi dalam standar proses yakni jumlah siswa perkelas maksimal 32
siswa, maka hal ini berarti SMA NEGERI 15 JAKARTA tidak mengikuti aturan
tersebut karena wakil kepala sekolah mengaku bahwa dalam pelaksanaanya terdapat
maksimal 36 siswa perkelasnya, tetapi menurutnya hal ini sudah sesuai dengan
PERMEN. Sedangkan untuk beban kerja guru sendiri sekolah mengikuti aturan yang
berlaku dimana guru mengajar minimal 24 jam/minggu. Sekolah pun menerapkan
prosedur penyelenggaraan KBM yakni peyusunana RPP, pengelolaan kelas dan
pembelajaran, penyelenggaraan evaluasi dan penilaian. Selain itu sekolah
memberikan pengalaman yang variatif, eksploratif, elaboratif dan pemanfatan IPTEK,
hal ini dilakukan sesuai dengan kurikulum yang digunakan yakni kurikulum 2013,
dimana pengalaman belajar tersebut pun dapat terlihat pada RPP yang telah dibuat.
Untuk terciptanya proses belajar mengajar yang baik maka sekolah pun menerapkan
sanksi bagi siswa yang melanggar aturan sekolah yang tertuang pada tata tertib. Selain
itu untuk mendorong siswa-siswinya untuk terus berprestasi maka sekolah
memberikan penghargaan kepada siswa berprestasi agar dapat memacu siswa yang
lain.

Dalam standar isi penulis melihat bahwa sekolah memahami fungsinya

sebagai wawasan wiyata mandala yang dapat dilihat dari tidak adanya masalah yang
berat disekolah karena penciptaan kondisi keamanan sebagai salah satu point
wawasan wiyata mandala yang ditunjang oleh pembuatan tata tertib disekolah ini
merupakan bentuk kesadaran sekolah terhadap fungsinya, kemusia pengembangan

14
kurikulum termasuk silabus sekolah dilakukan dengan melibatkan seluruh pihak
terkait, serta sekolah pun melakukan pengembangan kurikulum 2013 yang telah
direvisi guna mengikuti aturan dan petunjuk pelaksanaan pendidikan yang
disesuaikan pada zaman. Selain itu sekolah pun menyelenggarakan intrakulikuler,
ekstrakulikuler serta layanan BK, alokasi waktu belajar dan menerapkan struktur
pembelajaran sesuai standar dan yang telah ditetapkan dinas pendidikan.

Dalam standar kompetensi lulusan, sekolah telah menentukan KKM untuk

dapat naik kelas yakni 70, dimana untuk kelulusan atau pun kenaikan kelas sekolah
tidak hanya melihat dari sisi nilai yang sudah memenuhi KKM tapi juga terdapat
penilaian lain yang sudah ditentukan oleh sekolah seperti kehadiran dan nilai
ekstrakulikuler wajib yakni pramuka. Berkaitan dengan hal itu pada standar penilaian
sekolah ini Penilaian hasil belajar siswa di sekolah ini berjalan 2 kali dalam 1
semester dimana terdapat penilaian yang dilakukan pada tengah semester dan ada
yang di akhir semester, penilaian tersebut bervariatif karena bentuk ujian yang
diberikan pun berbeda, tergantung pada guru dan kesesuaian dengan mata pelajaran.
Dan penilaian tersebut pun bersifat transparan dimana hasil penilaiannya diberikan
kepada orang tua dan dinas pendidikan.

Sedangkan dalam standar sarana dan prasarana, Kriteria luas lahan

minimal yaitu 3500 M² tidak dapat dipenuhi oleh Sekolah karena luas tanah sekolah
hanya 2,353 M², meskipun demikian sekolah tetap memiliki ruang pembelajara
umum, khusus dan penunjang serta sanitasi dan fasilitas yang cukup memadai untuk
menunjang kegiatan belajar mengajar.

Selain itu, dalam hal standar pendidik dan tenaga kependidikan jumlah
pendidik dan tenaga kependidikan yang ada disekolah sudah terbilang memadai untuk
dapat melakukan proses belajar mengajar, ditambah lagi dengan tenaga pendidik yang
memiliki kompetensi dimasing-masing bidang mata pelajaran, namun masih terdapat
tenaga pendidik yang mengajar mata pelajaran yang sedikit berbeda dengan latar
belakang pendidikan yang pernah diambil oleh pendidik, seperti guru yang berlatar
belakang pendidikan elektronika menjadi guru pendidikan kewirausahaan.

Segala hal yang berkaitan dengan standar pengelolaan sekolah seperti Visi
Misi, Program kerja, struktur organisasi dan sistem administrasi yang tertib sangat
diperlihatkan oleh sekolah, dimana hal ini dapat dilihat dari semua hal tersebut dapat

15
ditemukan menempel di dinding sekolah, hal ini menunjukan bahwa sekolah memang
ingin pengelolaan sekolah dapat berjalan dengan baik. Kemudian jika melihat
standar pembiayaan sekolah, sekolah dalam membiayai operasionalnya tidak
meminta pungutan hal ini berkaitan dengan aturan yang tidak memperbolehkan
sekolah untuk memungut dana kepada orang tua murid, namun demikian sekolah pun
sudah mendapatkan dana bantuan operasional sekolah (BOS) guna menjalankan
sekolah tersebut, dan jika di analisis dari realisasi anggaran dana BOS yang diterima
sekolah, terlihat bahwa sekolah dapat memanajerial keuangan dengan baik, hal ini
dapat dilihat dimana sekolah mengalami surplus anggaran.

16
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi sekolah dan menganalisisnya dapat disimpulkan
bahwa standar pendidikan nasional di SMA NEGERI 15 JAKARTA diterapkan
dengan baik sesuai dengan ketentuan-ketentuan yang berlaku, hal ini dapat dilihat
dari hasil tingkat akreditasi sekolah baik secara keseluruhan ataupun per standar
pendidikan. Walaupun masih terdapat kekurangan yang masih harus diperbaiki baik
dari mulai hal penempatan guru yang harusnya dapat sesuai dengan riwayat
pendidikan, penambahan sarana dan prasarana guna menunjang segala proses
pembelajaran, dan pengoptimalan jumlah siswa dengan kelas sehingga tercipta
pembelajaran yang efektif. Kedelapan standar nasional pendidikan ini saling
berkesinambungan sehingga semua aspek harus diperhatikan guna meningkatkan
mutu sekolah pada khususnya dan mutu pendidikan pada umumnya.

B. Saran
Seharusnya sekolah dan pemerintah saling bekerjasama dengan maksimal
untuk membangun mutu pendidikan Indonesia yang lebih baik lagi dengan
kewenangannya masing-masing. Dalam hal ini menteri pendidikan seharusnya
dapat membuat acuan standar pendidikan yang lebih baik lagi dan melakukan
pengawasan yang lebih terhadap semua sekolah pada setiap jenjang pendidikan dan
sekolah bisa menyelenggarakan pedidikan dengan mengikuti aturan berlaku yang
ditetapkan pemerintah atau dalam hal ini menteri pendidikan dan kebudayaan.

17
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

STANDAR PENGELOLAAN

1. Visi Dan Misi Sekolah (standar pengelolaan )

2. Struktur Organisas (standar pengelolaan)

18
3. Struktur Organisasi Tata Usaha

4. Program Kerja Tahunan

5. Sop Surat dan Mutasi Siswa Keluar (standar pengelolaan : bukti administrasi
tertib)

19
 STANDAR PEMBIAYAAN
6. Realisasi Anggaran Dana Bos (Standar Pembiayaan)

20
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

7. Bukti Kelulusan (standar kelulusan : bukti lulus 100%)

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1. Data Sanitasi (standar sarana dan prasarana)

2. Sarana Dan Prasarana

21
 POST
KEAMANAN

KANTIN

22
RUANG WAKIL
KEPALA
SEKOLAH

RUANG
KEPALA
SEKOLAH

LABORATORIUM

23
MADING

MUSHOLLA

UKS

24
LAPANGAN

RUANG
LAYANAN BK

SEKOLAH
TERDAPAT 4
LANTAI

25
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

3. Daftar Guru (Standar pendidik dan tengaa kependidikan)

26
27
28
29
30
31
32
33
34
4. Tenaga Kependidikan

5. Data PTK dan PD

6. Data Rombongan Belajar

35
STANDAR ISI

7. Ekstrakulikuler

8. Prestasi Dan Penghargaan Guru Dan Peserta Didik

 Guru

 Peserta Didik

9. Nilai Akreditasi Sekolah

36
 DAFTAR PUSTAKA

Pemerintah, P., Indonesia, R., Atas, P., Pemerintah, P., Rahmat, D., Yang, T., … Indonesia,
P. R. (2013). No Title.

Pendidikan, S., & Berbasis, N. (2018). Kebijakan Standar Nasional Pendidikan.

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 21 TAHUN 2016

TENTANG STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH. (2016).

Prambanan, S. M. P. N. (2016). No Title.

http://sekolah.data.kemdikbud.go.id

https://publikasipendidikan.blogspot.com

http://sman15jakarta.sch.id

37