RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Banda Aceh
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Isi dan Resensi Buku Fiksi dan Buku Nonfiksi
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu Pertemuan 1
buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang 1) menganalisis isi buku berupa identitas buku
sudah dibaca. dari buku fiksi yang dibaca;
2) menganalisis isi buku berupa tema dari
buku fiksi yang dibaca;
3) menganalisis isi buku berupa tokoh dan
penokohan dari buku fiksi yang dibaca;
4) menganalisis isi buku berupa jenis alur dari
buku fiksi yang dibaca;
5) menganalisis isi buku berupa latar peristiwa
dari buku fiksi yang dibaca;
6) menganalisis isi buku berupa sudut pandang
dari buku fiksi yang dibaca;
7) menganalisis isi buku berupa gaya bahasa
dari buku fiksi yang dibaca; dan
8) menganalisis isi buku berupa amanat dari
buku fiksi yang dibaca.
Pertemuan 2
1) menganalisis isi buku berupa identitas buku
dari buku nonfiksi yang dibaca; dan
2) menganalisis isi buku berupa informasi dari
setiap bab buku nonfiksi yang dibaca.
4.18 Mempresentasikan replikasi isi buku Pertemuan 3
ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi. 1) membuat replikasi isi buku ilmiah dalam
bentuk resensi dengan memperhatikan
kelengkapan unsur-unsur berupa judul
resensi;
2) membuat replikasi isi buku ilmiah dalam
bentuk resensi dengan memperhatikan
kelengkapan unsur-unsur berupa identitas
buku;
3) membuat replikasi isi buku ilmiah dalam
bentuk resensi dengan memperhatikan
kelengkapan unsur-unsur berupa sinopsis
buku;
4) membuat replikasi isi buku ilmiah dalam
bentuk resensi dengan memperhatikan
 kelengkapan unsur-unsur berupa kelemahan
buku;
5) membuat replikasi isi buku ilmiah dalam
bentuk resensi dengan memperhatikan
kelengkapan unsur-unsur berupa kelebihan
buku; dan
6) membuat replikasi isi buku ilmiah dalam
bentuk resensi dengan memperhatikan
kelengkapan unsur-unsur berupa penutup
resensi buku.

Fokus Penilaian Sikap

1. Kerjasama
2. Tanggung jawab

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
1. menganalisis isi buku berupa identitas buku dari buku fiksi yang dibaca;
2. menganalisis isi buku berupa tema dari buku fiksi yang dibaca;
3. menganalisis isi buku berupa tokoh dan penokohan dari buku fiksi yang dibaca;
4. menganalisis isi buku berupa jenis alur dari buku fiksi yang dibaca;
5. menganalisis isi buku berupa latar peristiwa dari buku fiksi yang dibaca;
6. menganalisis isi buku berupa sudut pandang dari buku fiksi yang dibaca;
7. menganalisis isi buku berupa gaya bahasa dari buku fiksi yang dibaca; dan
8. menganalisis isi buku berupa amanat dari buku fiksi yang dibaca.
Pertemuan 2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
1. menganalisis isi buku berupa identitas buku dari buku nonfiksi yang dibaca; dan
2. menganalisis isi buku berupa informasi dari setiap bab buku nonfiksi yang dibaca.
Pertemuan 3
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu mempresentasikan replikasi isi
buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi.

D. METODE, PENDEKATAN, MODEL, DAN TEKNIK PEMBELAJARAN

Metode Pendekatan Model Teknik
Pertemuan
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
 Kelompok
Diskusi dan
Pertama Berbasis Jigsaw Karya Kunjung
penugasan
Saintifik
Kelompok
Diskusi dan Group
Kedua Berbasis Presentasi
penugasan Investigation
Saintifik
Kelompok Think Pair and
Diskusi dan
Ketiga Berbasis Share Presentasi
penugasan
Saintifik (TPS)

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi
Materi Reguler Materi Remedial
Pengayaan
Analisis isi buku fiksi Analisis teks buku Mencari sebuah
yang berupa fiksi dari koleksi buku fiksi dari
 identitas buku; yang ada di berbagai sumber
 tema;
perpustakaan dan menganalisis
 tokoh dan
Pertemuan 1 sekolah dengan isinya.
penokohan;
 jenis alur; menentukan isi
 latar peristiwa;
informasi yang
 sudut pandang;
 gaya bahasa; tertera.
 amanat.
Analisis isi buku Analisis teks buku Mencari sebuah
nonfiksi yang berupa nonfiksi di buku nonfiksi dari
 identitas buku; perpustakaan berbagai sumber
Pertemuan 2 dan sekolah dengan dan menganalisis
 Informasi tiap-
menentukan isi isinya.
tiap bab.
informasi yang
tertera.
Unsur-unsur resensi Membuat resensi Mencari dua
buku ilmiah dari dua buku resensi buku ilmiah
Pertemuan 3
ilmiah. dari berbagai
sumber terbuka.

F. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media Alat dan
 Bahan
Pembelajaran
1. Salindia (Power Point) “Isi dari Buku
Fiksi”
Pertemuan 1 2. Buku fiksi berjudul "Legenda &
1. Proyektor
Dongeng Nusantara"
2. Laptop
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Ponsel
1. Salindia (Power Point) “Isi dari Buku
4. Perekat
Nonfiksi” 5. Kertas plano
Pertemuan 2 2. Buku nonfiksi dari koleksi di
perpustakaan sekolah
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
1. Buku Ilmiah yang dimiliki peserta didik 1. Laptop
2. Teks Resensi “Semua Anak Cerdas” 2. Proyektor
Pertemuan 3 3. Teks Resensi “Mengkloning Teknik 3. Alat-alat tulis
Menulis dari Profesor” 4. Kertas plano

G. SUMBER BELAJAR
1. Kosasih, Engkos. 2016. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Erlangga. Hal 322-341.
2. Mugiati, Puput. 2015. Legenda dan Dongeng Nusantara. Surabaya: Prima Jaya
Surabaya.
3. Laman (http://harian.analisadaily.com/resensi-buku/news/hidup-minimalis-di-
erakonsumerisme/631002/2018/10/10) yang diakses pada tanggal 25/10/2018.
4. Pustaka: buku-buku nonfiksi ilmiah di perpustakaan sekolah.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan (7 menit)
1. Pendidik membuka pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa bersama untuk
mendapatkan berkah dari Tuhan Yang Maha Esa.
2. Pendidik mengecek peserta didik untuk mengetahui jumlah peserta didik yang hadir dan
tidak hadir.
3. Pendidik memancing pemahaman (apersepsi) peserta didik dengan tanya jawab seputar
pengalamannya tentang buku fiksi yang pernah dilihat atau dibaca, terutama pada isi
informasi yang ada di buku-buku tersebut.
4. Pendidik menyampaikan manfaat, tujuan, dan motivasi agar tumbuh minat dan kemauan
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dengan materi menganalisis isi dari
minimal satu buku fiksi yang sudah dibaca.

Kegiatan Inti (75 menit)

Jigsaw
1. Pendidik meminta peserta didik membentuk kelompok beranggotakan empat orang.
2. Setelah dibentuk kelompok, pendidik menayangkan video mengenai unsur-unsur buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
3. Pendidik meminta siswa mengamati video yang ditayangkan.
4. Setelah semua kelompok mengamati video, pendidik membagikan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) dan buku "Legenda dan Dongeng Nusantara" kepada tiap-tiap
kelompok.
5. Pendidik memberi penjelasan singkat terkait LKPD yang telah dibagikan kepada peserta
didik dengan mengaitkannya pada materi pembelajaran hari ini.
6. Peserta didik dalam satu kelompok diminta pendidik untuk membaca cerita “Legenda
Batu Kuwung” dari buku "Legenda dan Dongeng Nusantara" selama sepuluh menit
dengan memperhatikan isi informasi berupa identitas buku maupun unsur intrinsiknya.
7. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hasil informasi yang didapat di dalam
kelompok.
8. Dua orang dari setiap kelompok membentuk kelompok baru (kelompok ahli).
9. Setiap peserta didik dalam kelompok ahli mendiskusikan hasil temuan dari kelompok
asal.
10. Setelah selesai berdiskusi, setiap peserta didik dalam kelompok ahli kembali ke
kelompok asal dan membagikan informasi yang diperoleh dari kelompok ahli.
11. Tiap-tiap kelompok asal menuliskan hasil diskusinya di kertas plano sesuai dengan
petunjuk LKPD.
12. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka, dan kelompok lain
memberikan tanggapan untuk menyempurnakannya.
 13. Pendidik bersama peserta didik menilai hasil kerja setiap kelompok.

Kegiatan Penutup (8 Menit)

1. Pendidik memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai kegiatan
menganalisis isi dari buku fiksi yang sudah dibaca.
2. Pendidik bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran tentang menganalisis isi dari buku fiksi yang sudah dibaca.
3. Pendidik memberi umpan balik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali informasi apa saja yang
perlu dianalisis ketika membaca buku fiksi.
4. Pendidik memberi pengayaan dan remedial kepada peserta didik jika diperlukan.
5. Pendidik menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan peserta didik sebagai PR
yaitu berupa membaca buku nonfiksi yang ada di rumah.
6. Pendidik memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu menganalisis isi dari buku nonfiksi yang sudah dibaca.

Pertemuan Kedua (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan (7 menit)
1. Pendidik membuka pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa bersama untuk
mendapatkan berkah dari Tuhan Yang Maha Esa.
2. Pendidik mengecek peserta didik untuk mengetahui jumlah peserta didik yang hadir dan
tidak hadir.
3. Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu
menganalisis isi dari buku nonfiksi yang sudah dibaca serta mengaitkannya dengan
materi pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
4. Pendidik memancing pemahaman (apersepsi) peserta didik dengan tanya jawab seputar
pengalamannya tentang buku nonfiksi yang pernah dilihat atau dibaca, terutama pada isi
informasi yang ada di buku-buku tersebut.
5. Pendidik menyampaikan manfaat, tujuan, dan motivasi agar tumbuh minat dan kemauan
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dengan materi menganalisis isi dari
minimal satu buku nonfiksi yang sudah dibaca.

Kegiatan Inti (75 menit)

Group Discussion
1. Pendidik meminta peserta didik membentuk kelompok beranggotakan empat orang.
2. Setelah dibentuk kelompok, pendidik membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
kepada tiap-tiap kelompok.
3. Pendidik meminta peserta didik secara berkelompok pergi ke perpustakaan sekolah dan
mencari satu buku nonfiksi ilmiah yang berbeda dari tiap-tiap kelompok.
 4. Pendidik memberi penjelasan singkat terkait LKPD yang telah dibagikan kepada peserta
didik dengan mengaitkannya pada materi pembelajaran hari ini.
5. Peserta didik dalam satu kelompok diminta pendidik untuk membaca buku nonfiksi
ilmiah yang telah dipilihnya di perpustakaan selama sepuluh menit dengan
memperhatikan isi informasi berupa identitas buku maupun informasi dari setiap bab.
6. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hasil informasi yang didapatnya.
7. Tiap-tiap kelompok menuangkan hasil diskusi yang bersifat penemuan secara
kooperatif ke dalam LKPD.
8. Setelah selesai berdiskusi, Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
mereka, dan kelompok lain memberikan tanggapan untuk menyempurnakannya.
9. Pendidik bersama peserta didik menilai hasil kerja setiap kelompok.

Kegiatan Penutup (8 Menit)

1. Pendidik memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai kegiatan
menganalisis isi dari buku nonfiksi yang sudah dibaca.
2. Pendidik bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran tentang menganalisis isi dari buku nonfiksi yang sudah dibaca.
3. Pendidik memberi umpan balik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali informasi apa saja yang
perlu dianalisis ketika membaca buku nonfiksi.
4. Pendidik memberi pengayaan dan remedial kepada peserta didik jika diperlukan.
5. Pendidik menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan peserta didik sebagai PR
yaitu berupa membaca satu buku nonfiksi yang ada di rumah dan membawanya ke
sekolah pada pertemuan berikutnya.
6. Pendidik memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu meresensi buku ilmiah.

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (7 menit)
1. Pendidik membuka pelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa bersama agar
mendapat berkah dari Allah Swt.
2. Pendidik bersama peserta didik melakukan ice breaking sebelum memulai pelajaran.
3. Pendidik menyampaikan manfaat mempelajari resensi buku ilmiah yang akan dipelajari
peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
4. Pendidik bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari, dan tugas yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya, yaitu membaca dan membawa buku ilmiah.
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (75 menit)

Think Pair and Share (TPS)
 1. Pendidik menampilkan contoh resensi buku ilmiah melalui proyektor untuk diamati
oleh semua peserta didik.
2. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap contoh resensi buku ilmiah yang telah
ditayangkan.
3. Pendidik menyajikan materi tentang resensi buku ilmiah.
4. Setiap peserta didik mengeluarkan satu buku ilmiah yang dibawa dan yang telah dibaca.
5. Pendidik bersama peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan 2 peserta
didik.
6. Pendidik membagikan kertas plano, spidol, LKPD, dan menjelaskan langkah kerja
kepada setiap kelompok.
7. Setiap peserta didik membuat resensi dari buku ilmiah yang dibawa dan yang telah
dibaca di rumah.
8. Setiap peserta didik dalam kelompok saling bertukar informasi dan memberikan
penilaian tentang resensi yang telah dibuat.
9. Setiap kelompok mempresentasikan resensi yang telah dibuat di depan kelas.
10. Pendidik meminta pada setiap peserta didik untuk menuliskan sinopsis dari buku ilmiah
yang telah diresensi.

Kegiatan Penutup (8 Menit)

1. Pendidik bersama peserta didik me-review materi yang baru berlangsung.
2. Pendidik bersama peserta didik merefleksi pembelajaran yang baru berlangsung.
3. Pendidik menugaskan peserta didik membuat dua resensi dari dua buku ilmiah sebagai
pengayaan, dan mencari dua resensi buku ilmiah dari berbagai sumber sebagai remedial
jika diperlukan.
4. Pendidik memberikan kata-kata motivasi pada peserta didik.

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi (Jurnal)
b. Bentuk Penilaian : Skala Penilaian
c. Instrumen Penilaian : Terlampir

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Nontes (Produk)
b. Bentuk Penilaian : Rubrik
c. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Penilaian Keterampilan
 a. Teknik Penilaian : Nontes (Portofolio dan Unjuk Kerja)
b. Bentuk Penilaian : Rubrik
c. Instrumen Penilaian : Terlampir

4. Penilaian Pengayaan dan Remedial

a. Teknik Penilaian : Penugasan Individu
b. Instrumen Penilaian : Terlampir
Banda Aceh, 30 Oktober 2018

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran 1, Guru Mata Pelajaran 2,
SMAN 01 Banda Aceh

Prof. Simalakama Nur Arief Sanjaya, S.S. Indah Seftiani, S.Pd.,Gr.

NIP 197897879587 NIP 11201809786 NIP 11201808092
LAMPIRAN