IN-2
LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN
NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : Norma – norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan
keadilan
JENJANG
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran
KD IPK
Memahami Norma norma Indikator Pendukung
yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat 3.2.1. Menyebutkan pengertian norma secara umum
untuk mewujudkan keadilan 3.2.2 Menyebutkan pengertian norma kesusilaan
3.2.3 Menyebutkan pengertian norma kesopanan
3.2.4 Menyebutkan pengertian norma agama
3.2.5 Menyebutkan pengertian norma hukum
3.2.6 Menyebutkan pengertian kebiasaan
Indikator Kunci
3.2.7 Menjelaskan fungsi norma
3.2.8 Menjelaskan arti penting norma
3.2.9 Memberi contoh perilaku sesuai norma kesusilaan
3.2.10 Memberi contoh perilaku sesuai norma kesopanan
3.2.11 Memberi contoh perilaku sesuai norma agama
3.2.12 Memberi contoh perilaku sesuai norma hukum
: SMP/VII
Kegiatan Pembelajaran
Materi HOTS
Critical thinking,
Transfer Knowledge Problem Solving
Creativity
Norma norma yang 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru 1. Peserta didik mengajukan pertanyaan- 1. Tiap kelompok memperbaiki kembali jawaban
berlaku dalam kehidupan tentang tujuan pembelajaran. pertanyaan tentang isi video sementara dengan mempertimbangkan hasil
masyarakat 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru pembelajaran, misalnya (1) Norma apa pengolahan informasi dan menuliskan hasilnya
tentang manfaat mempelajari materi saja yang muncul pada tayangan video di lembar kerja.
pembelajaran tersebut. pembelajaran?; (2) Mengapa terjadi 2. Tiap kelompok memperbaiki kembali jawaban
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru perilaku patuh terhadap norma?; (3) sementara dengan mempertimbangkan hasil
tentang langkah-langkah pembelajaran Mengapa terjadi perilaku tidak patuh pengolahan informasi dan menuliskan hasilnya
yang harus dilakukan terhadap norma?; (4) Sanksi apa yang di lembar kerja.
4. Peserta didik mencermati tayangan video dikenakan pada perilaku tidak patuh 3. Tiap kelompok mendikusikan jawaban
pembelajaran tentang perilaku patuh dan terhadap norma?; dan (5) Alternatif sementara atas pertanyaan-pertanyaan
tidak patuh terhadap norma. solusi apa yang ditawarkan tiap tersebut dan menuliskan hasilnya di lembar
5. Peserta didik mencari informasi dari kelompok untuk mengatasi perilaku kerja
beragam sumber (buku pelajaran, tidak patuh terhadap norma secara 4. Tiap kelompok mengolah informasi yang
internet, perpustakaan, dll) untuk adil?. berhasil dikumpulkan dari beragam sumber
memperkuat jawaban sementara mereka 2. Peserta didik menuliskan pertanyaan- dan menuliskan hasilnya di lembar kerja.
dan menuliskan hasilnya di lembar kerja. pertanyaan tersebut di lembar kerja 5. Tiap kelompok mencocokkan hasil pengolahan
6. Tiap kelompok menarik simpulan atas informasi dengan jawaban sementara
1
 3.2.13 Memberi contoh perilaku tidak sesuai norma pertanyaanpertanyaan tentang isi video pertanyaan-pertanyaan tentang isi video
kesusilaan pembelajaran dan menuliskan hasilnya di pembelajaran.
3.2.14 Memberi contoh perilaku tidak sesuai norma lembar kerja.
kesopanan 7. Tiap kelompok menyajikan hasil kerja
3.2.15 Memberi contoh perilaku tidak sesuai norma kelompok.
agama 8. Peserta didik menyimak klarifikasi dan
3.2.16 Memberi contoh perilaku tidak sesuai norma penguatan oleh guru terhadap hasil kerja
hukum kelompok.
9. Peserta didik menarik simpulan akhir
pembelajaran.
10. Peserta didik menyimak penguatan oleh
guru terhadap simpulan peserta.
11. Peserta didik menyimak penyampaian
rencana kegiatan pembelajaran
berikutnya oleh guru

Nama Unit Pembelajaran ke 2 : makna, fungsi, dan kedudukan dalam UUD NRI Tahun 1945 dalam sistem Hukum Nasional
Jenjang : SMP
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
Menelaah makna, 3.2.1. Mengidentifikasi makna UUD NRI Tahun 1945 makna, fungsi, dan 1. Peserta didik menyimak pemberian motivasi 1. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan untuk 1. Tiap kelompok memperbaiki kembali
kedudukan dan fungsi dalam sistem hukum nasional. kedudukan dalam UUD NRI belajar oleh guru. tentang materi pembelajaran sebelumnya jawaban sementara dengan
UUUD NRI Tahun 1945, Tahun 1945 dalam sistem 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang 2. Peserta didik mengajukan pertanyaanpertanyaan tentang mempertimbangkan hasil
serta peratuan 3.2.2 Mengidentifikasi kedudukan UUD NRI Tahun 1945 tujuan pembelajaran. isi video pembelajaran “Kedudukan Pembukaan UUD NRI pengolahan informasi dan
Hukum Nasional
perundanganundanga dalam sistem hukum nasional. 3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang 1945“ dengan alamat https://www.youtube.com/ menuliskan hasilnya di lembar
n lainnya dalam 3.2.3 Mengidentifikasi fungsi UUD NRI Tahun 1945 manfaat mempelajari materi pembelajaran watch?v=agS2NpNjJt0 misalnya: (1) Apa pengertian kerja.
sistem hukum dalam sistem hukum nasional. tersebut. konstitusi ?; (2) Ada berapa macam konstitusi ?; (3) Apa

2
nasional. 3.2.4 Mengidentifikasi makna peraturan
perundangundangan lainnya dalam sistem
hukum nasional.
3.2.5 Mengidentifikasi kedudukan peraturan
perundangundangan lainnya dalam sistem
hukum nasional.
3.2.6 Mengidentifikasi fungsi peraturan
perundangundangan lainnya dalam sistem
hukum nasional.
Indikator Kunci
3.2.7 Menganalisis makna UUD NRI Tahun 1945 dalam
sistem hukum nasional
3.2.8 Menganalisis kedudukan UUD NRI Tahun 1945
dalam sistem hukum nasional. 3.2.9
Menganalisis fungsi UUD NRI Tahun 1945 dalam
sistem hukum nasional.
3.2.10 Menganalisis makna peraturan
perundanganundangan lainnya dalam sistem
hukum nasional.
3.2.11 Menganalisis kedudukan peraturan
perundanganundangan lainnya dalam sistem
hukum nasional.
3.2.12 Menganalisis fungsi peratuan perundangan-
undangan lainnya dalam sistem hukum nasional.
Indikator Pengayaan
3.2.13 Membandingkan makna, kedudukan dan fungsi
berbagai peraturan perundang-undangan dalam
sistem hukum nasional
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
langkah-langkah pembelajaran yang harus
dilakukan..
5. Peserta didik mencermati tayangan video
pembelajaran tentang Kedudukan Pembukaan
UUD NRI 1945
6. Tiap kelompok menyajikan hasil kerja kelompok
makna pembukaan ?; (dan (4) Bandingkan UUD sebelum
dan sesudah amandemen!”
3. Peserta didik menuliskan pertanyaanpertanyaan tersebut
di lembar kerja.
4. Tiap kelompok mendikusikan jawaban sementara atas
pertanyaanpertanyaan tersebut dan menuliskan hasilnya
di lembar kerja.
7. Peserta didik menyepakati pertanyaan-pertanyaan yang
akan didiskusikan
8. Tiap kelompok mengolah informasi yang berhasil
dikumpulkan dari beragam sumber dan menuliskan
hasilnya di lembar kerja.
9. Tiap kelompok mencocokkan hasil pengolahan informasi
dengan jawaban sementara pertanyaan-pertanyaan
tentang isi video pembelajaran.
10. Tiap kelompok menarik simpulan atas pertanyaan-
pertanyaan tentang isi video pembelajaran dan
menuliskan hasilnya di lembar kerja.

4.2 Menyajikan hasil Indikator Pendukung

telaah makna,
kedudukan dan fungsi 4.2.1 Mengamati wujud penerapan makna, kedudukan
UUD NRI Tahun 1945 dan fungsi UUD NRI Tahun 1945 dalam kehidupan
dalam penerapan sehari-hari.
kehidupan sehari- 4.2.2 Menanya wujud penerapan makna UUD NRI
hari. Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.3 Mengumpulkan informasi tentang wujud
penerapan makna UUUD NRI Tahun 1945 dalam

3
 kehidupan sehari-hari.
4.2.4 Mengolah informasi tentang wujud penerapan
makna UUD NRI Tahun 1945 dalam kehidupan
sehari-har

Indikator Kunci
4.2.2 Menyajikan hasil telaah makna, kedudukan dan
fungsi UUD NRI Tahun 1945 dalam penerapan
kehidupan seharihari.

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN
NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 :Norma untuk mewujudkan keadilan
JENJANG : SMP

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.2 Indikator Norma-norma yang Peserta didik Peserta didik menjawab Critical Thinking
Memahami Pendukung berlaku dalam membalas salam beberapa pertanyaan Peserta didik menjawab
norma 3.2.1 Menyebutkan kehidupan guru. tentang materi beberapa pertanyaan untuk tentang
norma yang pengertian bermasyarakat untuk pembelajaran materi pembelajaran sebelumnya.
berlaku dalam norma secara mewujudkan keadilan Peserta didik sebelumnya.
kehidupan umum bersama-sama
bermasyarakat 3.2.2 Menyebutkan menyanyikan sebuah Peserta didik menyimak Peserta didik mengajukan
untuk pengertian lagu penjelasan guru tentang pertanyaan-pertanyaan tentang

4
mewujudkan norma kesusilaan nasional. tujuan isi video pembelajaran,
keadilan 3.2.3 Menyebutkan pembelajaran. misalnya (1) Norma apa saja yang
pengertian Peserta didik berdoa muncul pada tayangan video
4.2 norma kesopanan bersama ( Di awal) Peserta didik menyimak pembelajaran?; (2)
Mengampanye 3.2.4 Menyebutkan penjelasan guru tentang Mengapa terjadi perilaku patuh
kan pengertian Peserta didik manfaat mempelajari terhadap norma?; (3) Mengapa terjadi
perilaku sesuai norma agama membalas salam materi perilaku tidak patuh terhadap norma?;
norma-norma 3.2.5 Menyebutkan guru. (di akhir) pembelajaran tersebut (4) Sanksi apa yang dikenakan pada
yang pengertian perilaku tidak patuh terhadap
berlaku dalam norma hukum Peserta didik menyimak norma?; dan (5) Alternatif solusi apa
kehidupan 3.2.6 Menyebutkan penjelasan guru tentang yang ditawarkan tiap
bermasyarakat pengertian langkah-langkah kelompok untuk mengatasi perilaku
untuk kebiasaan pembelajaran tidak patuh terhadap norma secara adil?
mewujudkan yang harus dilakukan
keadilan Indikator Kunci Peserta didik menuliskan
3.2.7 Menjelaskan Peserta didik mencermati pertanyaan-pertanyaan
fungsi norma tayangan video tersebut di lembar kerja
3.2.8 Menjelaskan pembelajaran
arti penting tentang perilaku patuh dan collabortion
norma tidak patuh terhadap Peserta didik membentuk beberapa
3.2.9 Memberi norma kelompok(@5
contoh perilaku orang/ kelompok).
sesuai norma Peserta didik mencari
kesusilaan informasi dari beragam Peserta didik menyepakati
3.2.10 Memberi sumber pertanyaan-pertanyaan yang
contoh perilaku (buku pelajaran, internet, akan didiskusikan.
sesuai norma perpustakaan, dll) untuk
kesopanan memperkuat jawaban Tiap kelompok memperbaiki
3.2.11 Memberi sementara mereka dan kembali jawaban sementara
contoh perilaku menuliskan hasilnya di dengan mempertimbangkan
sesuai norma lembar hasil pengolahan informasi dan
agama kerja menuliskan hasilnya di lembar

5
3.2.12 Memberi kerja.
contoh perilaku Peserta didik menyimak
sesuai norma klarifikasi dan penguatan Creativity
hukum oleh
3.2.13 Memberi guru terhadap hasil kerja Tiap kelompok mendikusikan
contoh perilaku kelompok jawaban sementara atas
tidak sesuai norma pertanyaan-pertanyaan
kesusilaan Peserta didik menyimak tersebut dan menuliskan
3.2.14 Memberi penguatan oleh guru hasilnya di lembar kerja.
contoh perilaku terhadap
tidak sesuai norma simpulan peserta. Tiap kelompok mengolah
kesopanan informasi yang berhasil
3.2.15 Memberi Peserta didik menyimak dikumpulkan dari beragam
contoh perilaku penyampaian rencana sumber dan menuliskan
tidak sesuai norma kegiatan hasilnya di lembar kerja
agama pembelajaran berikutnya
3.2.16 Memberi oleh Tiap kelompok mencocokkan
contoh perilaku guru hasil pengolahan informasi
tidak sesuai norma dengan jawaban sementara
hukum pertanyaan-pertanyaan tentang
Indikator isi video pembelajaran.
Pengayaan
3.2.17 Menganalisis
kasus perilaku Tiap kelompok menarik
sesuai/tidak sesuai simpulan atas pertanyaan
norma pertanyaan tentang isi video
3.2.18 Menarik pembelajaran dan menuliskan
kesimpulan kasus hasilnya di lembar kerja
perilaku
sesuai/tidak sesuai comunication
norma Tiap kelompok menyajikan
3.2.19 Membuat hasil kerja kelompok

6
pemecahan
masalah alternatif Peserta didik menarik simpulan
terkait akhir pembelajaran.
kasus perilaku
sesuai/tidak
sesuai norma

IPK Ketrampilan
Indikator
Pendukung
4.2.1
Mengumpulkan
informasi
dari beragam
sumber tentang
perilaku sesuai
norma dalam
kehidupan sehari-
hari
4.2.2
Mengumpulkan
informasi
dari beragam
sumber tentang
perilaku tidak
sesuai norma
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2.3 Mengolah
informasi tentang
perilaku
sesuai/tidak sesuai

7
norma dalam
kehidupan
sehari-hari

Indikator Kunci
4.2.4 Menyajikan
hasil pengolahan
informasi tentang
perilaku
patuh/tidak patuh
terhadap
norma dalam
bentuk tulisan
dan/gambar
4.2.5 Menyajikan
secara lisan hasil
pengolahan
informasi tentang
perilaku
patuh/tidak patuh
terhadap norma

Indikator
Pengayaan
4.2.6 Merancang
aksi untuk
berperilaku sesuai
norma
dalam kehidupan
sehari-hari

8
 Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Makna, Fungsi, dan Kedudukan UUD NRI Tahun 1945 dalam Sistem Hukum Nasional
Jenjang : SMP

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.2 Indikator Norma-norma Peserta didik membalas salam Peserta didik menjawab Critical Thinking
Memahami Pendukung yang berlaku guru. beberapa pertanyaan Peserta didik menjawab
norma 3.2.1 Menyebutkan dalam tentang materi beberapa pertanyaan untuk tentang
norma yang pengertian kehidupan Peserta didik bersama-sama pembelajaran materi pembelajaran sebelumnya.
berlaku norma secara umum bermasyarakat menyanyikan sebuah lagu sebelumnya.
dalam 3.2.2 Menyebutkan untuk nasional.
kehidupan pengertian mewujudkan Peserta didik menyimak Peserta didik mengajukan
bermasyarak norma kesusilaan keadilan Peserta didik berdoa bersama ( penjelasan guru tentang pertanyaan-pertanyaan tentang
at 3.2.3 Menyebutkan Di awal) tujuan isi video pembelajaran,
untuk pengertian pembelajaran. misalnya (1) Norma apa saja yang
mewujudkan norma kesopanan Peserta didik membalas salam muncul pada tayangan video
keadilan 3.2.4 Menyebutkan guru. (di akhir) Peserta didik menyimak pembelajaran?; (2)
pengertian penjelasan guru tentang Mengapa terjadi perilaku patuh
4.2 norma agama manfaat mempelajari terhadap norma?; (3) Mengapa terjadi
Mengampany 3.2.5 Menyebutkan materi perilaku tidak patuh terhadap norma?;
ekan pengertian pembelajaran tersebut (4) Sanksi apa yang dikenakan pada
perilaku norma hukum perilaku tidak patuh terhadap
sesuai 3.2.6 Menyebutkan Peserta didik menyimak norma?; dan (5) Alternatif solusi apa
norma-norma pengertian penjelasan guru tentang yang ditawarkan tiap

9
yang kebiasaan langkah-langkah kelompok untuk mengatasi perilaku
berlaku pembelajaran tidak patuh terhadap norma secara adil?
dalam Indikator Kunci yang harus dilakukan
kehidupan 3.2.7 Menjelaskan Peserta didik menuliskan
bermasyarak fungsi norma Peserta didik mencermati pertanyaan-pertanyaan
at 3.2.8 Menjelaskan tayangan video tersebut di lembar kerja
untuk arti penting pembelajaran
mewujudkan norma tentang perilaku patuh dan collabortion
keadilan 3.2.9 Memberi tidak patuh terhadap Peserta didik membentuk beberapa
contoh perilaku norma kelompok(@5
sesuai norma orang/ kelompok).
kesusilaan Peserta didik mencari
3.2.10 Memberi informasi dari beragam Peserta didik menyepakati
contoh perilaku sumber pertanyaan-pertanyaan yang
sesuai norma (buku pelajaran, internet, akan didiskusikan.
kesopanan perpustakaan, dll) untuk
3.2.11 Memberi memperkuat jawaban Tiap kelompok memperbaiki
contoh perilaku sementara mereka dan kembali jawaban sementara
sesuai norma agama menuliskan hasilnya di dengan mempertimbangkan
3.2.12 Memberi lembar hasil pengolahan informasi dan
contoh perilaku kerja menuliskan hasilnya di lembar
sesuai norma hukum kerja.
3.2.13 Memberi Peserta didik menyimak
contoh perilaku klarifikasi dan penguatan Creativity
tidak sesuai norma oleh
kesusilaan guru terhadap hasil kerja Tiap kelompok mendikusikan
3.2.14 Memberi kelompok jawaban sementara atas
contoh perilaku pertanyaan-pertanyaan
tidak sesuai norma Peserta didik menyimak tersebut dan menuliskan
kesopanan penguatan oleh guru hasilnya di lembar kerja.
3.2.15 Memberi terhadap
contoh perilaku simpulan peserta. Tiap kelompok mengolah

10
tidak sesuai norma informasi yang berhasil
agama Peserta didik menyimak dikumpulkan dari beragam
3.2.16 Memberi penyampaian rencana sumber dan menuliskan
contoh perilaku kegiatan hasilnya di lembar kerja
tidak sesuai norma pembelajaran berikutnya
hukum oleh Tiap kelompok mencocokkan
Indikator Pengayaan guru hasil pengolahan informasi
3.2.17 Menganalisis dengan jawaban sementara
kasus perilaku pertanyaan-pertanyaan tentang
sesuai/tidak sesuai isi video pembelajaran.
norma
3.2.18 Menarik
kesimpulan kasus Tiap kelompok menarik
perilaku simpulan atas pertanyaan
sesuai/tidak sesuai pertanyaan tentang isi video
norma pembelajaran dan menuliskan
3.2.19 Membuat hasilnya di lembar kerja
pemecahan
masalah alternatif comunication
terkait Tiap kelompok menyajikan
kasus perilaku hasil kerja kelompok
sesuai/tidak
sesuai norma Peserta didik menarik simpulan
akhir pembelajaran.
IPK Ketrampilan
Indikator
Pendukung
4.2.1 Mengumpulkan
informasi
dari beragam
sumber tentang
perilaku sesuai

11
norma dalam
kehidupan sehari-
hari
4.2.2 Mengumpulkan
informasi
dari beragam
sumber tentang
perilaku tidak sesuai
norma
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2.3 Mengolah
informasi tentang
perilaku
sesuai/tidak sesuai
norma dalam
kehidupan
sehari-hari

Indikator Kunci
4.2.4 Menyajikan
hasil pengolahan
informasi tentang
perilaku
patuh/tidak patuh
terhadap
norma dalam bentuk
tulisan
dan/gambar
4.2.5 Menyajikan
secara lisan hasil
pengolahan

12
 informasi tentang
perilaku patuh/tidak
patuh
terhadap norma

Indikator Pengayaan
4.2.6 Merancang aksi
untuk
berperilaku sesuai
norma
dalam kehidupan
sehari-hari

Penilaian

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 :Norma untuk mewujudkan keadilan

JENJANG : SMP

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

13
Sikap spritual Indikator Pendukung - Pengertian norma
- Macam-macam norma
Teknik Penilaian Observasi
1.2.1 Menerima keberadaan norma - Arti penting norma
kesusilaan sebagai anugerah
Berdoa sebelum dan sesudah Tuhan Yang Maha Esa
pembelajaran(sebagai bentuk syukur) 1.2.2 Menerima keberadaan norma
kesopanan sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.2.3 Menerima keberadaan norma
agama sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
1.2.4 Menerima keberadaan norma
hukum sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
Indikator kunci
1.2.1 Menerima keberadaan norma
kesusilaan sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.2.2 Menerima keberadaan norma
kesopanan sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.2.3 Menerima keberadaan norma
agama sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
1.2.4 Menerima keberadaan norma
hukum sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
Indikator Pengayaan
1.2.9 Mengamalkan perilaku sesuai
norma dalam kehidupan seharihari
sebagai wujud syukur

14
 kepada Tuhan Yang Maha Esa
Sikap sosial
Sikap sosial
Observasi Indikator Kunci
2.2.1 Menerima keberadaan norma
Mengamati siswa selama diskusi kelompok
untuk menyelesaikan tugas yang diberikan kesusilaan untuk
mewujudkan keadilan dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
2.2.2 Menerima keberadaan norma
kesopanan untuk
mewujudkan keadilan dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
2.2.3 Menerima keberadaan norma
agama untuk mewujudkan
keadilan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara
2.2.4 Menerima keberadaan norma
hukum untuk mewujudkan
keadilan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
Indikator Pengayaan
2.2.5 Menyetujui perilaku sesuai
norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara
2.2.6 Meyakini pentingnya
berperilaku sesuai norma

15
 dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara
2.2.7 Mengubah perilaku diri yang
tidak sesuai norma menjadi
sesuai norma dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
2.2.8 Membiasakan berperilaku
sesuai norma dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Pengetahuan Indikator Pendukung - Pengertian norma Sudah HOTS
- Macam-macam norma
Tes tertulis 3.2.1 Menyebutkan pengertian - Arti penting norma Karena dipokok soal
“Menyimpulkan informasi yang
Bentuk soal pilihan ganda norma secara umum disampaikan dalam wacana”
3.2.2 Menyebutkan pengertian sudah pada ranah proses
norma kesusilaan berpikir dan dimensi
mengevaluasi (C5) atau soal
3.2.3 Menyebutkan pengertian level 3
norma kesopanan
3.2.4 Menyebutkan pengertian
norma agama
3.2.5 Menyebutkan pengertian
norma hukum
3.2.6 Menyebutkan pengertian kebiasaan

Indikator Kunci

3.2.7 Menjelaskan fungsi norma

3.2.8 Menjelaskan arti penting

16
norma
3.2.9 Memberi contoh perilaku
sesuai norma kesusilaan
3.2.10 Memberi contoh perilaku
sesuai norma kesopanan
3.2.11 Memberi contoh perilaku
sesuai norma agama
3.2.12 Memberi contoh perilaku
sesuai norma hukum
3.2.13 Memberi contoh perilaku
tidak sesuai norma
kesusilaan
3.2.14 Memberi contoh perilaku
tidak sesuai norma
kesopanan
3.2.15 Memberi contoh perilaku
tidak sesuai norma agama
3.2.16 Memberi contoh perilaku
tidak sesuai norma hokum

Indikator Pengayaan

3.2.17 Menganalisis kasus perilaku

sesuai/tidak sesuai norma
3.2.18 Menarik kesimpulan kasus
perilaku sesuai/tidak sesuai norma

3.2.19 Membuat pemecahan

masalah alternatif terkait
kasus perilaku sesuai/tidak

17
Keterampilan sesuai norma
Kinerja produk Keterampilan
Mengerjakan LKPD Indikator penunjang
Lembar penilaian produk
4.2.1 Mengumpulkan informasi
dari beragam sumber tentang
perilaku sesuai norma dalam
kehidupan sehari-hari
4.2.2 Mengumpulkan informasi
dari beragam sumber tentang
perilaku tidak sesuai norma
dalam kehidupan sehari-hari
4.2.3 Mengolah informasi tentang
perilaku sesuai/tidak sesuai
norma dalam kehidupansehari-hari

Indikator kunci

4.2.4 Menyajikan hasil pengolahan

informasi tentang perilaku
patuh/tidak patuh terhadap
norma dalam bentuk tulisan
dan/gambar
4.2.5 Menyajikan secara lisan hasil
pengolahan informasi tentang
perilaku patuh/tidak patuh
terhadap norma
Indikator Pengayaan

18
 4.2.6 Merancang aksi untuk
berperilaku sesuai norma
dalam kehidupan sehari-hari

Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Makna, Fungsi, dan Kedudukan UUD NRI Tahun 1945 dalam Sistem Hukum Nasional
Jenjang : SMP

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Sikap spritual Indikator Pendukung - Makna UUD NRI Tahun 1945

dalam sistem hukum nasional
Teknik Penilaian Observasi
1.2.1 Menerima makna, kedudukan - Fungsi UUD NRI Tahun 1945
dan fungsi UUD NRI Tahun dalam sistem hukum nasional
Berdoa sebelum dan sesudah 1945 dalam sistem hukum - Kedudukan UUD NRI Tahun 1945
pemebelajaran(sebagai bentuk syukur) nasional sebagai bentuk rasa dalam sistem hukum nasional
beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
Indikator Kunci
1.2.2 Meyakini makna, kedudukan
dan fungsi UUD NRI Tahun
1945 dalam sistem hukum

19
 nasional sebagai bentuk sikap
beriman dan bertakwa.
Indikator Pengayaan
1.2.3 Mempertahankan makna,
kedudukan dan fungsi UUD
NRI Tahun 1945 sebagai
bentuk sikap beriman dan bertaqwa

Sikap sosial Indikator Pendukung

2.2.1 Menerima makna, kedudukan
Observasi dan fungsi UUD NRI Tahun
Mengamati siswa selama diskusi kelompok 1945 dalam sistem hukum
untuk menyelesaikan tugas yang diberikan nasional.
2.2.2 Menerima makna, kedudukan
dan fungsi peraturan
perundangan lainnya dalam
sistem hukum nasional.
Indikator Kunci
2.2.3 Meyakini makna, kedudukan
dan fungsi UUD NRI Tahun
1945 dalam sistem hukum
nasional.
2.2.4 Meyakini makna, kedudukan
dan fungsi peraturan
perundang-undangan dalam
sistem hukum nasional.
Indikator Pengayaan
2.2.5 Menghargai makna,
kedudukan dan fungsi UUD
NRI Tahun 1945 dalam

20
 sistem hukum nasional.

Pengetahuan Indikator Pendukung - Makna UUD NRI Tahun 1945 Sudah HOTS
dalam sistem hukum nasional
Tes tertulis
3.2.1 Mengidentifikasi makna UUD - Fungsi UUD NRI Tahun 1945 Karena dipokok soal
NRI Tahun 1945 dalam sistem dalam sistem hukum nasional “Menganalisis informasi yang
Bentuk soal pilihan ganda hukum nasional. - Kedudukan UUD NRI Tahun 1945 disampaikan dalam wacana”
3.2.2 Mengidentifikasi kedudukan dalam sistem hukum nasional sudah pada ranah proses
berpikir dan dimensi
UUD NRI Tahun 1945 dalam menganalisis (C4) atau soal
sistem hukum nasional. level 3
3.2.3 Mengidentifikasi fungsi UUD
NRI Tahun 1945 dalam sistem
hukum nasional.
3.2.4 Mengidentifikasi makna
peraturan perundangundangan
lainnya dalam
sistem hukum nasional.
3.2.5 Mengidentifikasi kedudukan
peraturan perundangundangan
lainnya dalam
sistem hukum nasional.
3.2.6 Mengidentifikasi fungsi
peraturan perundangundangan
lainnya dalam
sistem hukum nasional.

Indikator Kunci
3.2.7 Menganalisis makna UUD
NRI Tahun 1945 dalam
sistem hukum nasional.

21
 3.2.8 Menganalisis kedudukan
UUD NRI Tahun 1945 dalam
sistem hukum nasional.
3.2.9 Menganalisis fungsi UUD NRI
Tahun 1945 dalam sistem
hukum nasional.
3.2.10 Menganalisis makna
peraturan perundanganundangan
lainnya dalam
sistem hukum nasional.
3.2.11 Menganalisis kedudukan
peraturan perundanganundangan
lainnya dalam
sistem hukum nasional.
3.2.12 Menganalisis fungsi peratuan
perundangan-undangan
lainnya dalam sistem hukum
nasional.
Indikator Pengayaan
3.2.13 Membandingkan makna,
kedudukan dan fungsi
berbagai peraturan
perundang-undangan dalam
sistem hukum nasional.

Keterampilan
Keterampilan
Indikator Pendukung
Kinerja produk
4.2.1 Mengamati wujud penerapan
makna, kedudukan dan fungsi

22
Mengerjakan LKPD UUD NRI Tahun 1945 dalam
Lembar penilaian produk
kehidupan sehari-hari.
4.2.2 Menanya wujud penerapan
makna UUD NRI Tahun 1945
dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.3 Mengumpulkan informasi
tentang wujud penerapan
makna UUUD NRI Tahun
1945 dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2.4 Mengolah informasi tentang
wujud penerapan makna
UUD NRI Tahun 1945 dalam kehidupan
sehari-hari

Indikator Kunci
4.2.2 Menyajikan hasil telaah
makna, kedudukan dan fungsi
UUD NRI Tahun 1945 dalam
penerapan kehidupan seharihari

Indikator Pengayaan
4.2.3 Merancang laporan hasil
telaah wujud penerapan UUD
NRI Tahun 1945 dan
peraturan perundangundangan
lainnya dalam
kehidupan sehari-hari

23
 Penilaian
R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

24
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

25