LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan
pada satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang
diajarkan pada semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan
dan KD Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan
pada dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu
simetris KD pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja
Operasional (KKO) IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan
KD Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, literasi dan HOTS pada LK berikut.

Kegiatan Pembelajaran HOTS

PPK - Membuang sampah pada tempatnya

- Berdoa dan membaca surat-surat pendek sebelum pembelajaran dmulai
- Bekerja sama
- Komunikatif

Literasi

- Membaca buku sebelum bel masuk (GLS)

- Siswa mengamati angka-angka pada gambar speedometer (Literasi numerisasi)

Transfer Knowledge - Siswa mengamati gambar

(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK (c4-c6))
- Siswa mendapatkan stimulasi
- Siswa memberikan tanggapan
- Siswa menganalisis (C4)
- Siswa memecahkan permasalahan pada LK (C4)
- Siswa menyimpulkan penyelesaian masalah (C5)
- Siswa menyimpulkan rumus umum (C5)
 - Siswa melakukan pembuktian pada rumus umum (C5)

- Siswa digali creative thinking melalui pengamatan gambar

Critical thinking, Creativity - Berpikir kritis
- Menganalisis masalah
(kegiatan Pembelajaran yang - Memecahkan masalah
menggambarkan CC) - Menarik kesimpulan

Problem Solving - Siswa mengumpulkan data dari LK yang diberikan

- Siswa mengidentifikasi masalah melalui pengumpulan data
(kegiatan Pembelajaran yang - Merencanakan dan menyusun solusi melalui pengolahan data
menggambarkan PS) - Memeriksa solusi melalui pembuktian
- Mengevaluasi
LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Matematika/Relasi dan Fungsi

Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
 K3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 K4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN

KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : KD Keterampilan :

3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan 4.3 Menyelesaikan masalah yang

relasi dan fungsi dengan berbagai berkaitan dengan relasi dan
representasi (kata-kata, tabel, grafik, fungsi dengan menggunakan
diagram dan persamaan). berbagai representasi.

Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :

1. Mendeskripsikan relasi dengan 1. Menyelesaikan masalah yang

berbagai representasi (kata-kata, berkaitan relasi dengan
tabel, grafik) menggunakan berbagai representasi.
2. Menyatakan relasi dengan berbagai 2. Menyelesaikan masalah yang
representasi (kata-kata, tabel, grafik) berkaitan fungsi dengan
3. Mendeskripsikan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi.
berbagai representasi (kata-kata,
tabel, grafik, diagram dan persamaan).
4. Menyatakan fungsi dengan berbagai
representasi (kata-kata, tabel, grafik,
diagram dan persamaan).
LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

METAKOG
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang SKL

NITIF

Memecahk
PROSEDU Menyajik Menyajik
an Menganali
RAL an an
sis
Pendidikan Dasar dan Menangah)

masalah

Mene
KONSEPT Menemuk Mengump
DIMENSI PENGETAHUAN

muka Mengurut
UAL an ulkan
n kan

Men
desk
FAKTUAL
ripsi
kan

C1 C2 C3 C4 C5
C6
MENGI MEMA MENGAPLIK MENGANAL MENGEVAL
MENCIPTA
NGAT HAMI ASIKAN ISIS UASI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses Berpikir
Tingkat
N (C1-C6) Materi dan
KD Kompetensi IPK
o Dimensi Sub Materi
KD
Pengetahuan
1
Mendeskripsika Dimensi Proses Berpikir IPK Penunjang: Relasi dan
n dan Pengetahua dan Dimensi 1. Memahami Fungsi
menyatakan n: Pengetahuan: operasi
relasi dan fungsi bilangan bulat
Faktual 1. Mengingat
dengan 2. Memahami
berbagai Konseptual (C1)/Faktual PLSV
representasi Prosedural 2. Memahami 3. Memahami
(kata-kata, himpunan
(C2)/Konseptual
tabel, grafik,
diagram dan 3. Mengaplikasikan IPK Kunci:
persamaan). Proses (C3)/Konseptual 4. Menyimpulkan
4. Menganalisis pengertian
Berpikir:
relasi
Menganalisis (C4)/Konseptual
5. Menyimpulkan
Memecahkan 5. Mengaplikasikan pengertian
Masalah (C3)/Prosedural fungsi
6. Membedakan
6. Menganalisis
daerah asal dan
(C4)/Prosedural hasil dari suatu
7. Mengevaluasi relasi atau
fungsi
(C5)/Prosedural
7. Mendeskripsika
8. Mencipta n relasi dengan
(C6)/Prosedural berbagai
representasi
(kata-kata,
tabel, grafik)
8. Menyatakan
relasi dengan
berbagai
representasi
(kata-kata,
tabel, grafik)
9. Mendeskripsika
n fungsi dengan
berbagai
representasi
(kata-kata,
tabel, grafik,
diagram dan
persamaan).
10. Menyatakan
fungsi dengan
berbagai
 representasi
(kata-kata,
tabel, grafik,
diagram dan
persamaan).
11. Menentukan
jenis relasi
12. Menentukan
nilai fungsi
13. Merumuskan
bentuk fungsi
14. Menyelesaiak
n masalah
kontekstual
yang bertipe
HOTS yang
berkitan
dengan relasi
dan fungsi.

IPK Pengayaan:
15. Menentukan
jenis fungsi

2 KD Keterampilan
Menyelesaikan Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang:
masalah yang Keterampila Keterampilan:
berkaitan n: 1. Mengevaluasi
IPK Kunci:
dengan relasi Prosedural (C5)/Prosedural
1. Menyelesaika
dan fungsi 2. Mencipta n masalah
dengan (C6)/Prosedural yang
menggunakan berkaitan
relasi dengan
berbagai menggunakan
representasi. berbagai
representasi.
2. Menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
 fungsi dengan
menggunakan
berbagai
representasi.

IPK Pengayaan:
(Tidak Wajib)

RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
10