RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / 2
Sub Materi Pokok : Tata Surya
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (2 tatap muka)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator:
1) mengagumi Tata Surya sebagai ciptaan Tuhan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Indikator:
1) memiliki rasa ingin tahu
2) menunjukkan sikap jujur, teliti, cermat, tekun, kritis, tanggung jawab, dan peduli
lingkungan dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Indikator:
1) menghargai hasil kerja individu dalam kelompok dan kelompok lain
2) memberi penilaian hasil karya kelompok secara objektif

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari

Indikator:
1) menjaga kebersihan alat dan ruang yang digunakan dalam percobaan

3.14. Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet, benda angkasa

lainnya dalam ukuran, struktur, gaya gravitasi, orbit, dan gerakannya, serta
pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi

Indikator:
1 Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi
matahari
2 Mendeskripsikan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi
 sehubungan dengan jarak.
3 Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya
4 Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-
rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel

4.11. Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang

karakteristik komponen tata surya
Indikator:
 mengolah dan menyajikan data serta menarik kesimpulan hasil percobaan
mmengamati langit pada malam

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diberikan kesempatan melakukan diskusi materi Tata Surya dan percobaan Mengamati
Langit pada Malam Hari peserta didik:
1. Mendefinisikan tata surya sebagai bagian dari alam semesta.
2. Mendeskripsikan anggota sistem tata surya berdasarkan kelompoknya.
3. Mendeskripsikan perbandingan massa, jari-jari, dan jarak rata-rata planet dari matahari
berdasarkan data pada tabel.
4. Mengaitkan gerak planet dan matahari dengan konsep gaya gravitasi.
5. Menerapkan Hukum I dan II Kepler untuk mendeskripsikan orbit planet mengitari
matahari.
6. Menyebutkan pengeruh radiasi matahari bagi kehidupan di bumi.

Pertemuan Pertama:
Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik;
1. mengidentifikasikan Tata Surya
Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik;
2. mengidentifikasi planet dan membedakan planet dalam dan planet luar.
Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik;
3. mengidentifikasi satelit
Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik;
4. mengidentifikasi asteroid, komet, dan meteorid.
Diberikan teleskop sederhana dan tabel pengamatan, peserta didik:
5. melaksanakan kegiatan percobaan Mengamati Langit pada Malam Hari
Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik;
6. mengamati Bumi dan Bulan mengelilingi Matahari
Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik;
7. mengidentifikasi gaya gravitasi
Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik;
8. mengenali hukum pergerakan planet-planet.
Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik;
9. mengidentifikasi pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di Bumi

C. MATERI PEMBELAJARAN
1 Tata Surya
 2 Bumi dan Bulan Mengelilingi Matahari
3 Gaya Gravitasi
4 Hukum Keppler
5 Pengaruh Radiasi Matahari
D. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Keterampilan Proses
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, dan Percobaan

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media
a. Bahan Ajar Berbasis Komputer dan Lingkungan
b. Perangkat Percobaan pada Jelajah Konsep

2. Alat dan Bahan Percobaan Mengamati Langit di Malam Hari (untuk setiap
kelompok)

No. Jenis Jumlah

1. Teleskop sederhana 1 buah
2. Tabel pengamatan 1 buah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama (5 x 40 menit)
Tatap Muka Ke: 1 (3 jam pelajaran)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas.
2) Meminta peserta didik berdo’a (Religius) menurut agama dan kepercayaan
masing-masing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta
didik.
4) Prasarat Pengetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis
- Mengapa matahari terbit di ufuk timur dan terbenam diufuk barat?
5) Motivasi (memberikan peserta didik untuk menyampaikan pendapat)
- Apakah semua benda langit yang tampak oleh kita dapat menghasilkan
cahayanya sendiri?
6) Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dipelajari peserta didik

b. Kegiatan Inti (95 menit)

Mengamati
1) Meminta peserta didik mempelajari konsep tentang benda langit
Anggota Tata Surya buku IPA Terpadu Jilid 2 halaman 383-388, kemudian
melakukan diskusi kelompok penuh kesungguhan, dan tanggung jawab.

Mengumpulkan Data
 2) Meminta peserta didik mencatat data tentang Planet, Satelit,
Asteroid, Komet, dan Meteor/Meteorid.

Menanya
3) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan
terkait dengan konsep planet, Satelit, Asteroid, Komet, dan Meteor/Meteorid.

Mengasosiasi
4) Peserta didik melakukan kerja kelompok, berdiskusi, dan
mengemukakan pendapat berdasarkan konsep yang dipelajari.
5) Peserta didik membandingkan hasil diskusi kelompoknya dengan
kelompok lain, dan dipersilakan memberikan saran dan pendapatnya.
6) Peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang planet, Satelit, Asteroid, Komet, dan Meteor/Meteorid.

Mengkomunikasikan
7) Peserta didik pada masing-masing membuat laporan hasil diskusi
kemudian mempresentasikannya melalui perwakilan kelompok di depan kelas,
dan memberikan kesempatan kelompok lain untuk mengemukakan pendapat dan
menanggapi pertanyaan yang diajukan.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Bersama peserta didik, guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.
2) Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja paling baik.
3) Memberikan tindak lanjut dengan meminta peserta didik mengerjakan soal uji
kompetensi 11.1 pada Buku IPA Terpadu Jilid 2 Erlangga halaman 386.
4) Meminta kepada peserta didik untuk mempelajari konsep Pengamatan langit
pada malam hari, Bumi dan Bulan, Gaya Gravitasi, Hukum Pergerakan Planet-
Planet, dan Pengaruh Radiasi Matahari.

Tatap Muka Ke: 2 (2 jam pelajaran)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas.
2) Meminta peserta didik berdo’a (Religius) menurut agama dan kepercayaan
masing-masing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta
didik.
4) Prasarat Pengetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis
- Benarkah bumi dan bulan bergerak mengelilingi matahari?
5) Motivasi (memberikan peserta didik lain untuk menyampaikan pendapat)
 - Bagaimana konsep gaya gravitasi dapat menjelaskan Bumi mengelilingi
matahari?
6) Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dipelajari peserta didik

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
1) Meminta peserta didik mempelajari konsep Bumi dan Bulan
Mengelilingi Matahari, Gaya Gravitasi, Hukum Pergerakan Planet-Planet, dan
Pengaruh Radiasi Matahari Terhadap Kehidupan di Bumi pada buku IPA Terpadu
Jilid 2 halaman 390-394, kemudian melakukan diskusi melalui kerja kelompok
dengan kesungguhan dan penuh tanggung jawab.
2) Meminta peserta didik melaksanakan percobaan “Mengamati
Langit Pada Malam Hari” sesuai Lembar Kerja 13.1. pada Buku IPA Terpadu Jilid
2 halaman 389, kemudian melakukan diskusi melalui kerja kelompok dengan
teliti, bersungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.

Mengumpulkan Data
3) Meminta peserta didik menuliskan konsep tentang Bumi dan Bulan
Mengelilingi Matahari, Gaya Gravitasi, Hukum Pergerakan Planet-Planet, dan
Pengaruh Radiasi Matahari Terhadap Kehidupan di Bumi
4) Meminta peserta didik menuliskan data hasil percobaan tentang
“Mengamati Langit Pada Malam Hari” sesuai Lembar Kerja 13.1. pada Buku IPA
Terpadu Jilid 2 halaman 389
Menanya
5) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan
Bumi dan Bulan Mengelilingi Matahari, Gaya Gravitasi, Hukum Pergerakan
Planet-Planet, dan Pengaruh Radiasi Matahari Terhadap Kehidupan di Bumi

Mengasosiasi
6) Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang konsep
Bumi dan Bulan Mengelilingi Matahari, Gaya Gravitasi, Hukum Pergerakan
Planet-Planet, dan Pengaruh Radiasi Matahari Terhadap Kehidupan di Bumi yang
telah dipelajari.
7) Peserta didik membandingkan hasil diskusi kelompoknya dengan
kelompok lain, dan dipersilakan memberikan saran dan pendapatnya.
8) Peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan hasil diskusi
kelompok Bumi dan Bulan Mengelilingi Matahari, Gaya Gravitasi, Hukum
Pergerakan Planet-Planet, dan Pengaruh Radiasi Matahari Terhadap Kehidupan di
Bumi

Mengkomunikasikan
9) Peserta didik pada masing-masing membuat laporan hasil diskusi
kemudian mempresentasikannya melalui perwakilan kelompok di depan kelas,
 dan memberikan kesempatan kelompok lain untuk mengemukakan pendapat dan
menanggapi pertanyaan yang diajukan.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

10) Bersama peserta didik, guru menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah dilakukan.
11) Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
paling baik.
12) Memberikan tindak lanjut dengan meminta peserta didik
mengerjakan soal uji kompetensi 13.2 pada Buku IPA Terpadu Jilid 2 Erlangga
halaman 390.
13) Meminta kepada peserta didik untuk mempelajari konsep Tata
Surya untuk persiapan ulangan harian.

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku IPA Terpadu 2: Eka Purjiyanta, M.Pd., dkk. 2014. IPA Terpadu 2 untuk
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Erlangga.
2. Buku-buku pelajaran IPA yang relevan
3. Lembar Kerja Peserta didik

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda, Memasangkan, dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 mengagumi Tata Surya sebagai ciptaan
Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggung
jawab dalam belajar dan bekerja sama baik
secara individu maupun berkelompok

b. Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Mengagumi tata surya 1: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
sebagai ciptaan Tuhan tata surya dan/atau ungkapan verbal yang
 menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
kekaguman atau ungkapan syukur, namun
menaruh minat terhadap tata surya.
3: belum menunjukkan ekspresi kekaguman,
atau menaruh minat terhadap tata surya, yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2 Menunjukkan rasa ingin 1: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,

tahu antusias, terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
3: tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
3 Menunjukkan ketekunan 1: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
dan tanggung jawab terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
dalam belajar dan waktu.
bekerja baik secara 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
individu maupun tugas, namun belum menunjukkan upaya
berkelompok terbaiknya
3: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
4 Menunjukkan sikap 1: mencatat data hasil percobaan dengan jujur
jujur dan kritis dalam dan kritis dalam melaksanakan percobaan,
melaksanakan menuliskan data dengan baik, dan rapi.
percobaan 2: mencatat data hasil percobaan dengan jujur
namun belum terlibat secara aktif dalam
melaksanakan percobaan, data ditulis dengan
baik, tetapi rapi.
3: tidak jujur dalam mencatat data hasil
percobaan, belum terlibat secara aktif dalam
melaksanakan percobaan, data tidak ditulis
dengan baik, dan rapi.
5 Menunjukkan sikap 1: mencatat data hasil percobaan dengan cermat
cermat, dan teliti dalam dan teliti, dan melakukan pengamatan sesuai
melakukan pengamatan. dengan prosedur.
2: mencatat data hasil percobaan dengan cermat
dan teliti, namun belum melakukan
pengamatan sesuai dengan prosedur.
3: kurang cermat dan teliti dalam mencatat data
 hasil percobaan, dan melakukan pengamatan
tidak sesuai dengan prosedur.

6 Menunjukkan sikap 1: merapikan alat dan bahan setelah percobaan

peduli dengan selesai, dan membersihkan peralatan yang
lingkungan setelah digunakan dalam percobaan.
selama dan setelah 2: merapikan alat dan bahan setelah percobaan
proses pembelajaran selesai, tetapi tidak membersihkan peralatan
berakhir. yang digunakan dalam percobaan.
3: tidak merapikan alat dan bahan setelah
percobaan selesai, dan tidak membersihkan
peralatan yang digunakan dalam percobaan.
7 Menghargai hasil kerja 1: selalu menghargai kerja masing-masing
individu dan kelompok anggota dalam kelompok, dan menghargai
dalam pembelajaran hasil kerja kelompok lain.
2: selalu menghargai kerja masing-masing
anggota dalam kelompok, tetapi kurang
menghargai hasil kerja kelompok lain.
3: tidak pernah menghargai kerja masing-masing
anggota dalam kelompokdan hasil kerja
kelompok lain.
Catatan: Deskripsi sikap ini (bersama sikap dari matan pelajaran lain) digunakan
untuk menentukan profil peserta didik.

c. Penilaian Pemahaman Konsep

1) Pilihan Ganda (IPA Terpadu Jilid 2 Erlangga halaman 396)
2) Memasangkan (IPA Terpadu Jilid 2 Erlangga halaman 396-397)
3) Uraian (IPA Terpadu Jilid 2 Erlangga halaman 397)

Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, Memasangkan, dan Uraian

I. Penilaian Pemahaman Konsep

A. Bentuk Soal Pilihan Ganda
1. Jumlah soal = 10 butir soal
2. Bobot tiap soal =1
3. Skor Ideal = 10 x 1 = 10

B. Bentuk Soal Memasangkan

1. Jumlah soal = 10 butir soal
2. Bobot tiap soal =2
3. Skor Ideal = 10 x 2 = 20

C. Bentuk Soal Uraian

1. Jumlah soal = 5 butir soal
 2. Bobot tiap soal = lihat tabel
3. Skor ideal = 20
4. Tabel Penskoran

No Soal Uraian
Skor
Skor Maks
1. Jawaban benar, logis, dan menggunakan bahasa 2 2
Indonesia yang baik dan benar.
Jawaban salah, tetapi menggunakan bahasa Indonesia 0,5
yang baik dan benar.
2. Jawaban benar, logis, dan menggunakan bahasa 2 2
Indonesia yang baik dan benar.
Jawaban salah, tetapi menggunakan bahasa Indonesia 0,5
yang baik dan benar.
3. Jawaban benar, logis, dan menggunakan bahasa 2 2
Indonesia yang baik dan benar.
Jawaban salah, tetapi menggunakan bahasa Indonesia 0,5
yang baik dan benar.
4. Jawaban benar, logis, dan menggunakan bahasa 2 2
Indonesia yang baik dan benar.
Jawaban salah, tetapi menggunakan bahasa Indonesia 0,5
yang baik dan benar.
5. Jawaban benar, logis, dan menggunakan bahasa 2 2
Indonesia yang baik dan benar.
Jawaban salah, tetapi menggunakan bahasa Indonesia 0,5
yang baik dan benar.
5. Keterangan: Skor maksimum = 10
Jumlah skor Jumlah skor
6. Nilai = x 20 = x 20 = ………………….
Skor Maksimum 10

Nilai Akhir = Skor Pilihan Ganda + Skor Memasangkan + Skor Uraian

Nilai maksimum = (10 +20 + 20)x 2
= 100

II. Penilaian Kinerja Ilmiah

A. Rubrik Penilaian Proyek
 a. Identitas siswa ditulis lengkap 0–2 10
b. Membuat tabel data tentang 0–3
kegiatan manusia yang berpotensi merusak
lingkungan
c. Terdapat penjelasan singkat 0–3
tentang masing-masing data
d. Laporan dibuat pada kertas yang 0–2
ditulis jelas dan rajin.
Keterangan: Skor maksimum = 10
Jumlah skor Jumlah skor
Nilai = x100 = x100 = ………………….
Skor Maksimum 10

B. Rubrik Penilaian Produk

Model Alat Pencatat Gempa
Nama Kelompok : ……………………………….
Anggota : 1. ……………………………. 4. …………………………….
2. ……………………………. 5. …………………………….
3. …………………………….
TINGKAT
Sempurna Bagus Cukup Kurang SKOR
KRITERIA
Desain 5 4 3 2

Model alat Model alat Model alat Model alat

pencatat gempa pencatat gempa pencatat gempa pencatat gempa
digambar dengan digambar dengan digambar tetapi digambar kurang
baik, dan diberi baik, walaupun kurang baik, dan baik, dan tidak
keterangan dengan tidak diberi diberi keterangan diberi keterangan
lengkap keterangan

Kerapian 5 4 3 2

Pensil sudah Pensil sudah Pensil sudah Pensil sudah

diikat pada kaleng diikat pada kaleng diikat pada kaleng diikat pada kaleng
secara tepat, secara tepat, namun masih namun masih
letaknya tegak dan namun letaknya kurang kuat, kurang kuat,
ujungnya masih kurang tepat walaupun letaknya letaknya belum
mengenai kertas sudah tegak dan tegak dan
ujungnya ujungnya tidak
mengenai kertas mengenai kertas

Keindahan 5 4 3 2
 Kaleng tidak Kaleng tidak Kaleng Kaleng
bocor dan diberi bocor, tetapi tidak tampak bocor, tampak bocor dan
warna (dicat) yang diberi warna walaupun sudah tidak diberi warna
menarik (dicat) yang diberi warna (dicat) yang
menarik (dicat) yang menarik
menarik

Fungsi 5 4 3 2

Alat dapat Alat berfungsi Alat berfungsi Alat tidak

berfungsi dengan dengan baik tapi kurang baik dan berfungsi dengan
baik dan telah percobaan tidak telah berusaha baik dan tidak
dilakukan dilakukan dengan melakukan dilakukan
percobaan baik percobaan percobaan

TOTAL SKOR

Keterangan: Jumlah skor maksimum = 20

Jumlah Skor Jumlah Skor

Nilai = x 100 = x 100 = …………………
Skor Maksimum 20

................................................................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran IPA
Kepala Sekolah

.................................... .........................................
NIP. ........................... NIP. ................................