Program Studi

Magister Pendidikan
IPA

LKPD
Lembar Kerja
Peserta Didik
Berbasis Model Discovery Dengan
Pendekatan Konflik Kognitif
Satuan : SMP/MTS
Pendidikan : VIII/ Ganjil
Kelas/Semester : Usaha & Pesawat Sederhana
Materi Pokok : 3 kali Pertemuan
Alokasi Waktu

Ibrahim (I2E018010)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 01

(LKPD 01)
USAHA
Kelas/ : VIII/Ganjil
Semester : 1 x 50 menit
Alokasi Waktu : 1. Bacalah setiap permasalahan dengan teliti.
Petunjuk 2. Analisis setiap permasalahan fisika yang diberikan sehingga Anda dapat
menyelesaikan permasalahan tersebut.
3. Buatlah penjelasan untuk setiap permasalahan tersebut menggunakan
konsep, prinsip, teori, dan/atau hukum fisika yang terkait.
4. Anda diperbolehkan mengguanakan penalaran dengan menyertakan fakta-
fakta yang dipandang dapat mendukung kebenaran jawaban tersebut.
5. Lakukan kegiatan bersama anggota kelompok Anda dan berhati- hatilah
dalam menggunakan alat/bahan.

KELompok:

Anggota KELompok: 1.

2.

3.

4.

5.

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi 4 contoh usaha dan bukan usaha dengan tepat
2. Peserta didik dapat menganalisis konsep usaha sesuai dengan hasil identifikasi
 Identifikasi
Ayo Amati &
Identifikasi!
Perhatikan beberapa ga mbar di bawah ini!

Gambar 1. Seseorang
menarik balok bermassa
10 kg sejajar papan
lintasan dan berpindah Gambar 2. Seseorang
sejauh 50 cm yang sedang mendorong
tembok dan tembok tidak
bergerak

Gambar 3. Agus sedang

belajar Menulis
 Gambar 4. Seseorang
memegang tas yang berat
dalam keadaan diam

Pada gambar di atas, terdapat empat kondisi

yang berbeda. Berdasarkan pengamatan
terhadap gambar di atas, identifikasikanlah
gambar tersebut apakah melakukan usaha atau
tidak dengan mengisi tabel di bawah ini.
Gambar Melakukan
Usaha/Tidak
Gambar 1
Gambar 2
Gambar 3
Gambar 4

Deskripsi
Ayo
Deskripsikan!
Berdasarkan hasil identifikasi masalah
pada keempat gambar di atas, deskripsikan
menurut kelompok Anda, mengapa gambar-
gambar tersebut termasuk melakukan usaha
atau tidak melakukan usaha.

Jawaban:

Aplikasi Konsep
 Ayo Temukan
& Buktikan!
Alat : 1. Neraca pegas (1 buah)
dan 2. Balok berkait (1 buah)
Bahan 3. Penggaris (1 buah)
Langkah :
Kerja 1. Siapkan alat dan bahan
2. Kaitkan neraca pegas dengan
balok berkait.
3. Atur neraca pegas sejajar
papan lintasan
4. Tarik balok kayu ditarik sejauh
20 cm, 30 cm, 40 cm, dan 50 cm
5. Catat gaya yang diperlukan
Tabel Hasil Pengamatan
Lengkapi tabel di bawah ini berdasarkan hasil
p engukuran dan perhitungan yang dilakukan

Tabel 1. Hasil Pengukuran Percobaan Pertama

No. Massa Panjang Gaya (F) Usaha (W)
beban lintasan (N) (J)
(m) (s) (m)
(kg)
1
2
3
4
 5

Prosedur
Ayo
Menghitung!
Berdasarkan hasil percobaan yang telah
dilakukan. Tentukan besar usaha yang bekerja
pada balok bekait.

Jawaban:
Diketahui:

Ditanya:
Penyelesaian:

Kesimpulan
Ayo Simpulkan!
1. Berdasarkan percobaan yang te
dilakukan, bagaimanakah hasil usaha yang dihasil
setiap panjang lintasan yang berbeda?
Jawaban:

“SELAMAT BEKERJA”

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 02 (LKPD 02)

 PESAWAT SEDERHANA (KATROL)
Kelas/ : VIII/Ganjil
Semester : 1 x 50 menit
Alokasi Waktu : 1. Bacalah setiap permasalahan dengan teliti.
Petunjuk 2. Analisis setiap permasalahan fisika yang diberikan sehingga Anda dapat
menyelesaikan permasalahan tersebut.
3. Buatlah penjelasan untuk setiap permasalahan tersebut menggunakan
konsep, prinsip, teori, dan/atau hukum fisika yang terkait.
4. Anda diperbolehkan mengguanakan penalaran dengan menyertakan fakta-
fakta yang dipandang dapat mendukung kebenaran jawaban tersebut.
5. Lakukan kegiatan bersama anggota kelompok Anda dan berhati- hatilah
dalam menggunakan alat/bahan.

KELompok:

Anggota KELompok: 1.

2.

3.

4.

5.

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengindedentifikasi jenis-jenis katrol dan roda berporos

berdasarkan gambar yang disajikan dengan tepat
2. Peserta didik dapat menjelaskan konsep katrol dan roda berporos
3. Peserta didik dapat menerapkan konsep katrol dalam melakukan percobaan
dengan tepat
4. Peserta didik dapat menentukan besar gaya kuasa dari ketiga jenis katrol
dengan tepat
5. Peserta didik dapat menganalisis penggunaan katrol dalam kehidupan

Identifikasi
sehari-hari
6. Peserta didik dapat menyimpulkan secara logis hasil temuan yang dilakukan
7. Peserta didik dapat menyajikan hasil temuan terkait katrol dengan jelas
Ayo Cermati dan Identifikai!

Perhatikan beberapa gambarberikut. gambar dengan

Identifikasilahbeberapa tersebutsesuaijenisnya

memberikan tanda centang.

No. Gambar Katrol Roda
Tetap Bebas Majemuk Berporos
1.

2.

3.

4.

5.

Deskripsi
Ayo
Deskripsikan!
Berdasarkan hasil identifikasi gambar di
atas, deskripsikan menurut kelompok
Anda, alasan memberikan tanda centang
pada
setiap jenis katrol dan roda berporos.
Nyatakan jawaban Anda disertai konsep,
prinsip, atau hukum fisika yang
berkaitan dengan masalah tersebut.

Jawaban

Aplikasi Konsep
Ayo Temukan
& Buktikan!
Alat : 1. Katrol (3 buah)
dan 2. Penjepit statif (4 buah)
Bahan 3. Statif (2 buah)
4. Beban (3 buah)
5. Tali (secukupnya)
6. Neraca pegas (1 buah)
Langkah : Percobaan pertama
Kerja 1. Siapkan alat dan bahan yang
diperlukan.
2. Rangkai alat dan bahan
seperti pada gambar untuk
katrol tetap
 3. Tarik beban yang sudah
terpasang melalui katrol tetap
4. Gunakan neraca pegas untuk
menarik beban yang terhubung
pada katrol tetap untuk
mengetahui besar gaya yang
diberikan
5. Catat berapa gaya yang
ditunjukkan pada neraca pegas
pada saat Anda menarik beban
menggunakan katrol tetap
6. Lakukan hal yang sama untuk
beban yang kedua dan ketiga
Percobaan kedua
1. Siapkan alat dan bahan
2. Rangkai alat dan bahan seperti
pada gambar untuk katrol bebas

3. Ulangi
langkah 3 – 6 seperti pada
percobaan pertama
Percobaan ketiga
 1. Siapkan
alat dan bahan
2. Rangkai
alat dan bahan seperti pada
gambar untuk katrol majemuk

3. Ulangi
langkah 3 – 6 seperti pada
percobaan pertama
Tabel Hasil Pengamatan
Gaya kuasa
Gaya kuasa Gaya kuasa
No 𝑴𝒂𝒔𝒔𝒂 katrol
katrol tetap katrol bebas
majemuk
1
2
3

Prosedur
Ayo
Menghitung!
Berdasarkan hasil percobaan yang telah
dilakukan. Tentukan besar gaya kuasa untuk
ketiga jenis katrol tersebut.
Jawaban:
Diketahui:

Ditanya:
Penyelesaian:

Kesimpulan
Ayo Simpulkan!
Berdasarkan percobaan yang telah dilakukan, katro
manakah yang mudah digunakan untuk mengangkat beban
Dan digunakan untuk mengangkat air dari sumur?

“SELAMAT BEKERJA”
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 03
(LKPD 03)
PESAWAT SEDERHANA (PENGUNGKIT)
Kelas/ : VIII/Ganjil
Semester : 1 x 50 menit
Alokasi Waktu : 1. Bacalah setiap permasalahan dengan teliti.
Petunjuk 2. Analisis setiap permasalahan fisika yang diberikan sehingga Anda dapat
menyelesaikan permasalahan tersebut.
3. Buatlah penjelasan untuk setiap permasalahan tersebut menggunakan
konsep, prinsip, teori, dan/atau hukum fisika yang terkait.
4. Anda diperbolehkan mengguanakan penalaran dengan menyertakan fakta-
fakta yang dipandang dapat mendukung kebenaran jawaban tersebut.
5. Lakukan kegiatan bersama anggota kelompok Anda dan berhati- hatilah
dalam menggunakan alat/bahan.

KELompok:

Anggota KELompok: 1.

2.

3.

4.

5.

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan terkait jenis-jenis
pengungkit dengan tepat
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan terkait bidang miring
dengan tepat
3. Peserta didik dapat mengidentifikai prinsip kerja pesawat sederhana pada
otot dan rangka manusia dengan tepat
4. Peserta didik dapat menganalisis permasalahan pengungkit, bidang miring
dan prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia dengan
tepat
5. Peserta didik dapat menghitung letak kuasa dengan tepat
6. Peserta didik dapat menyimpulkan secara logis hasil temuan yang dilakukan
7. Peserta didik dapat menyajikan hasil temuan terkait pengungkit
 Identifikas
i
Ayo Cermati
dan
Identifikai!
Berikut disajikan beberapa permasalahan
terkait pesawat sederhana jenis
pengungkit dan bidang miring.
Identifikasilah permasalahan tersebut
dengan memberi tanda centang (√) pada
pilihan benar atau salah terkait
permasalahan
yang disajikan.
No. Permasalahan Benar Salah
1. Bidang miring merupakan
salah satu jenis pesawat
sederhana yang digunakan
untuk memindahkan benda
dengan
lintasan yang datar
2. Prinsip kerja bidang miring
juga dapat ditemukan pada
beberapa perkakas contohnya
kapak, pisau, obeng, sekrup.
3. Jika terdapat dua orang yang
memiliki berat badan
berbeda, yaitu gemuk dan
kurus ingin bermain jungkat-
jungkit, maka keduanya duduk
di masing-maisng ujung agar
seimbang
4. Posisi titik tumpu sistem
kerja tuas jenis pertama
berada di antara beban dan
kuasa.
5. Pada saat kepala mendongak
ke atas, otot leher berperan
sebagai kuasa, tukang leher
berperan sebagai penumpu,
dan tengkorak kepala bagian
rahang berperan sebagai
beban.
6. Pada saat kaki jinjit, otot
betis berperan sebagai
beban, betis sebagai kuasa,
dan
telapak kaki yang menyentuh
tanah sebagai penumpu.

Deskripsi

Ayo
Deskripsikan!
Berdasarkan hasil identifikasi di atas. Jika
ada hasil identifikasi Anda salah. Mengapa
permasalahn tersebut di katakan salah.
Jelaskan.
Jawaban:

Aplikasi Konsep
Ayo Temukan & Buktikan!
Alat : 1. Tumpuan (1
dan buah)
Bahan 2. Beban (6
buah)
3. Tiang (1
buah)
4. Lengan
(2 buah)
Langkah 1. Susunlah percobaan seperti gambar
Kerja set berikut

2. Tentukan sisi yang bertindak sebagai

beban.
3. Gantungkan beban pada sisi beban.
4. Aturlah jaraknya antara beban dan
kuasa hingga posisinya seimbang.
5. Gantungkan beban pada sisi kuasa
6. Lakukan langkah 3-5 sebanyak 5 kali
dengan menambah berat beban (Fb),
tetapi letak beban (Lb) dan berat
kuasa (Fk) tetap.
7. Amati dan catat hasil pengamatan
pada tabel 1.

Tabel Hasil Pengamatan

No 𝐹𝑏 𝐿𝑏 𝐹𝑘 𝐿𝑘 𝐹𝑏𝑥𝐿𝑏 𝐹𝑘𝑥𝐿𝑘
 1.
2.
3.
4.
5.

Prosedur
Ayo
Menghitung!
Berdasarkan hasil percobaan yang telah
dilakukan. Tentukan keuntungan mekanis
Jawaban:
Diketahui:

Ditanya:
Penyelesaian:

Kesimpulan
Ayo Simpulkan!
Berdasarkan percobaan yang telah dilakukan, Simpulkan
terkait permasalahan orang gemuk dan orang kurus yang
main jungkat jungkit.

“SELAMAT BEKERJA”