4 UKB Fisika 1-05 Achmad Yoesoef SMAN 2 Kediri-1

Contoh Unit Kegiatan Belajar Fisika, Pasangan KD 3.5 dan 4.
UNIT KEGIATAN BELAJAR

(UKB 1 FIS. 1-05)
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Fisika
b. Semester : Ganjil
c. Kompetensi Dasar :
3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut

makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna
fisisnya
d. Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.5.1 Menjelaskankonsep Gerak Parabola

3.5.2 Menganalisisposisi benda pada ketinggian maksimum
3.5.3 Menganalisis kecepatan benda pada ketinggian maksimum
3.5.4 Menganalisis posisi benda pada jarak terjauh
3.5.5 Menganalisis kecepatan benda pada jarak terjauh
4.5.1 Menentukan alat/bahan percobaan Gerak Parabola

4.5.2 Mendesain langkah percobaan Gerak Parabola
4.5.3 Melakukan percobaan Gerak Parabola
4.5.4 Mempresentasikan data hasil percobaan Gerak Parabola
4.5.5 Menyusun laporan percobaan Gerak Parabola
e. Materi Pokok : Gerak Parabola

f. Alokasi Waktu :135 menit
g. Pertemuan ke :1
h. Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan metode

eksperimen, diskusi, kerja kelompok, tanya jawab, penugasan, dan
presentasi, Andadituntut mampu menganalisis dan menggunakan
konsep Gerak Parabola untuk menyelesaikan masalah kontekstual dan
dapat melaporkan hasilnya melalui presentasi, sehingga Andadapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang Anda anut melalui
belajar Fisika, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab sebagai karakter positif serta dapat mengembangkan
budaya literasi, kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
i. berkolaborasi,
Materi Pembelajaran
dan berkreasi (4C).
©2017-Workshop Pengembangan UKB

Contoh Unit Kegiatan Belajar Fisika, Pasangan KD 3.5 dan 4.5
Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKB 1 ini dapat Anda
kuasai dengan baik, maka terlebih dahulu bacalah Buku Teks Pelajaran
(BTP)berikut:
 Hugh D. Young & Roger A. Freedman, 2008, University Physics, 12th
edition. San Fransisco, USA: Pearson Addison‒Wesley, halaman 79 –
87.
 John D. Cutnell & Kenneth W. Johnson,2012, Physics, 9th ed.Danvers,
USA: John Wiley & Sons, Inc, halaman 61 – 71.
 Pujianto, Risdiyani Chasanah, Supardianningsih, 2016. Buku Siswa
Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. 2016. Klaten: Intan Pariwara, halaman
81 – 101.
 Raymond A. Serway & John W. Jewett, 2014, Physics for Scientists and
Engineers with Modern Physics, Ninth Edition. Boston, USA:
Brook/Coles, halaman 84 – 90.
 dan buku lain yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan materi
Gerak Parabola, untuk keperluan ini Anda boleh mencarinya di
internet.
2. Peta Konsep
Gerak Parabola
Gerak Lurus Beraturan Gerak Lurus Berubah Beraturan
3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum Anda memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan
Anda sudah memahami tentang GLB dan GLBB. Coba Anda ingat dan
pahami kembali materi tersebut melalui pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Apakah GLB itu? Berikan contohnya
2. Sebuah mobil Pajero melintasi jalan tol Surabaya – Mojokerto. Pada
jarak 10 km dari pintu gerbang tol Surabaya, Pajero bergerak dengan
kecepatan 90 km/jam selama 15 menit. Tentukan posisi Pajero
setelah bergerak 15 menit
3. Apakah GLBB itu? Berikan contohnya

4. Sebuah mobil Fortuner bergerak dari Mojokerto menuju Surabaya

melalui jalan tol Mojokerto – Surabaya. Dari pintu gerbang tol
Mojokerto, Fortuner dipercepat dan setelah menempuh jarak 10 km
kecepatannya menjadi 90 km/jam. Kecepatan ini dipertahankan
selama 15 menit. Stelah itu Fortuner diperlambat dan berhenti dalam
5 menit di Rest Area. Tentukan jarak yang ditempuh Fortuner.
Setelah Anda sudah dapat menjawab pertanyaan di atas, silahkan

dilanjutkan ke kegiatan belajar berikut. Apabila belum paham, mintalah
pada teman atau guru Anda untuk membimbing kembali tentangGLB dan
GLBB.
Istilah penting
 Trayektori, adalah lintasan yang ditempuh oleh benda
yang mengalami gerak parabola (peluru yang
ditembakkan, bola basket di shoot ke ring, bola baseball
yang dipukul, bola yang ditendang pemain sepak bola,
dll)
 Range (R) adalah jarak terjauh
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum
Melalui UKB ini Anda akan mengembangkan kemampuan bernalar
menggunakan Gerak Parabola agar dapat menyelesaikan masalah
kontekstual dan melaporkan hasilnya melalui presentasi sehingga Anda
akan terlatih berkomunikasi dengan baik. Aktivitas berpikir yang akan
Anda latihkan dalam UKB ini adalah menganalisis permasalahan
kontekstual, mengevaluasi strategi-strategi penyelesaian masalah
menggunakan persamaan Gerak Parabola dari permasalahan tersebut.
Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan tekun sehingga Anda
bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir tinggi tersebut
melalui belajar Gerak Parabola ini.
2) KegiatanBelajar 1
a) Perhatikan persoalan berikut yaaa!!
Liga Spanyol pada tanggal 8 Mei 2016, Barcelona vs Espanyol,

tendangan bebas Messi menjebol gawang Espanyol. Konsep gerak
apa yang berpengaruh dalam kejadian tersebut?

b) Cermati, pahami, dan analisis tayangan video di You Tube ketika

Messi melakukan tendangan bebas menjebol gawang Espanyol pada
pertandingan sepak bola Liga Spanyol antara Barcelona vs Espanyol
tanggal 8 Mei 2016.
Nahhh,bagaimana? Sudah ada bayangan untuk belajar Gerak

Parabola? Yukkk kita lanjutkan belajar.
c) Baca dan pahami materi pada buku:

 Hugh D. Young & Roger A. Freedman, 2008, University Physics,
12th edition. San Fransisco, USA: Pearson Addison‒Wesley,
halaman 79 – 87.
 John D. Cutnell & Kenneth W. Johnson, 2012, Physics, 9th ed.
Danvers, USA: John Wiley & Sons, Inc, halaman 61 – 71.
Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. 2016. Klaten: Intan Pariwara,
halaman 81 – 101.
 Raymond A. Serway & John W. Jewett, 2014, Physics for Scientists
and Engineers with Modern Physics, Ninth Edition. Boston, USA:
 dan buku lain yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan
materi Gerak Parabola, untuk keperluan ini Anda boleh
mencarinya di internet.
d) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada

bagian yang telah disediakan. Andabekerjasama dengan teman lain
sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan berkomunikasi dengan
baik. Anda harus belajar dengan sabar dan tekun sehingga anda
paham,mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir tinggi melalui
belajar Fisika tantang Gerak Parabola.
Gerak Parabola
 Tujuan
1. Menentukan jarak terjauh dan tinggi maksimum dari gerak
parabola
2. Menyelidiki pengaruh perubahan sudut elevasi terhadap jarak
terjauh dan tinggi maksimum pada gerak parabola
 Alat dan Bahan

Tali raffia, triplek, pistol mainan, mistar 1 m, busur derajat, pensil

 Prosedur
1. Susun alat dan bahan seperti gambar di bawah ini ya.
2. Atur posisi pistol mainan sehingga membentuk sudut 15o

terhadap sumbu x
3. Tekan pemicu pistol mainan sehingga pelurunya terlontar.
4. Jangan lupa rekam kegiatan 1 s.d 3 dengan video di androidmu
ya untuk memudahkan pengam bilan data
5. Beri tanda tinggi dan jarak terjauh yang dapat dicapai oleh
peluru dengan menggunakan pensil.
a. Gunakan tali rafia dan mistar untuk menentukan jarak
dantinggi peluru, seperti gambar di bawah ini
b. Masukkan hasilnya ke dalam tabel pengamatan

6. Lakukan langkah 2 s.d 4 untuk sudut elevasi yang berbeda
No. Sudut X Y
1. 15o
2. 30o
3. 45o
4. 60o
5. 90o
 Pertanyaan
1. Berdasarkan tabel pengamatan, samakah jarak yang dapat
dicapai peluru untuk setiap sudut elevasi ?
2. Berdasarkan tabel pengamatan, berapakah jarak terjauh (X)
yang dicapai peluru?
3. Berapakah besar sudut elevasi pada saat peluru mencapai titik
terjauh (X)?
4. Berdasarkan tabel pengamatan, berapakah tinggi maksimum
(Y) yang dicapai peluru?

5. Berapakah besar sudut elevasi pada saat peluru mencapai

tinggi maksimum (Y)?
6. Variabel apakah yang mempengaruhi jarak terjauh (X) dan
tinggi maksimum (Y) pada gerak parabola?
e) Laporan hasil percobaan harus Anda presentasikan bersama

anggota kelompok pada pertemuan ke 2.
f) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan

ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam Kegiatan
Belajar 1Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang
sudah siap untuk melanjutkan Kegiatan Belajar 2.
3) Kegiatan Belajar 2
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi!!!Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut
dengan penuh konsentrasi!
Gerak Parabola sebagai kombinasi dari gerak horizontal dengan

kecepatan konstan dan gerak vertikal dengan percepatan konstan.
o vyA2 = viy2 + 2ayy = voy2 + 2ayh vyA = vyi + ay tA

yfA = viytA + ½𝑎𝑦 tA2 0 = vi sin θi + (-g) tA
𝑣
viy = vi sin θi tA = 𝑔𝑖 sin θi
vix = vi cos θi
o yfA = yi + vyitA + ½ aytA2
𝑣 𝑣 𝑣𝑖2 𝑠𝑖𝑛𝜃𝑖2
h = 0 + (vi sin θi)( 𝑔𝑖 sin θi) – ½ g ( 𝑔𝑖 sin θi)2 =
2𝑔
𝑣 𝑣𝑖2 𝑠𝑖𝑛2𝜃𝑖
x = R = vixtB = vi cos θi 2tA = vi cos θi 2( 𝑔𝑖 sin θi) =
𝑔

Contoh
Messi menendang bola dengan kelajuan awal 22 m/s dan bola membentuk
sudut 40o terhadap horizontal seperti pada gambar di bawah ini. Abaikan
hambatan udara. Tentukan tinggi maksimum bola (H) dan jarak terjauh (R).
Penyelesaian :
a. voy = vo sin θ = 22 sin 40o = 14 m/s
vy2 = voy2 + 2ayy = voy2 + 2ayH, dimana ay = - g = -9,8 m/s2
𝑣𝑦2 −𝑣𝑜𝑦
2
02 −142
H= = = 10 m
2𝑎𝑦 2(−9,8)
b. vox = vo cos 𝜃 = 22 cos 40o = 17 m/s

y = voyt + ½𝑎𝑦 t2, dimana y = 0
0 = voyt + ½𝑎𝑦 t2
−2𝑣𝑜𝑦 −2(14)
t= = = 2,9 s
𝑎𝑦 −9,8
x = R = voxt = vo cos θ t = (17)(2,9) = 49 m
Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.

Ayoo berlatih!
Setelah Anda memahamiuraian singkat materi dan contoh di atas, coba
diskusikan dengan teman Anda soal berikut ini:

Pemain baseball memukul bola sehingga bola jatuh di sisi kiri tempat duduk
seperti gambar di atas. Tentukan besar dan arah kecepatan awal bola setelah
di pukul.
Apabila Andatelah mampu menyelesaikan permasalahan di atas, maka Anda

bisa melanjutkan pada Kegiatan Belajar 3berikut.
4) Kegiatan Belajar 3
Setelah Anda belajar tentang Gerak Parabola pada contoh Kegiatan Belajar 2,
sekarang perhatikan contoh soal berikut!
Dari gambar di atas sebuah pesawat terbang bergerak horizontal dengan

kecepatan 115 m/s dan pada ketinggian 1050 m melempar paket bantuan.
Dimana paket bantuan jatuh ke tanah diukur dari posisi awal ketika paket
dilemparkan?
Penyelesaian:
y = voyt + ½𝑎𝑦 t2, voy = 0
y = 0 + ½𝑎𝑦 t2
2𝑦 2(−1050)
t=√ =√ = 14,6 s
𝑎𝑦 −9,8
x = voxt = (115)(14,6) = 1.679 m

Setelah memahami contoh di atas, lanjutkan ke Ayo Berlatih berikut ini.

Ayo berlatih!!
a. Sebuah pesawat tempur terbang dengan kecepatan 240 m/s dan
membentuk sudut 30o dengan horizontal seperti gambar di bawah ini.
Ketika ketinggiannya 2,4 km, pesawat tempur menembakkan peluru ke
sasaran di atas tanah. Tentukan θ.
b. Jet tempur Sukhoi dengan kelajuan 290 km/jam menukik dengan

horizontal membentuk sudut θ = 30o sanbil menembakkan roket ke
sasaran seperti gambar di bawah ini. Jika roket mengenai sasaran pada d
= 700 m, berapakah ketinggian Sukhoi ketika menembakkan rudal?
c. Penutup
Bagaimana Anda sekarang?

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui Kegiatan Belajar 1, 2,
dan 3, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap
materi yang sudah Anda pelajari.Jawablah sejujurnya terkait dengan
penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda telah memahami konsep Gerak Parabola?
2. Dapatkah Anda menjelaskan persamaan Gerak Parabola?
3. Dapatkah Andamenyusun masalah kontekstual yang berkaitan
dengan Gerak Parabola?
4. Dapatkah Anda menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan Gerak Parabola?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka

pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan
pelajari ulang Kegiatan Belajar 1, 2, atau 3 yang sekiranya perlu Anda
ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.
Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka
lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Gerak Parabola dalam
rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi Gerak Parabola,

lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!.

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Gerak Parabola!
Agar dapat dipastikan bahwa Anda telah menguasi materi Gerak Parabola,
maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja Anda masing-
masing.
Sebuah batu dilempar dengan kelajuan 40 m/s dengan 𝜃0 = 600. Jika batu
mencapai A dalam waktu 5,5 s, tentukanlah H dan h.
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti Kegiatan Belajar 1, 2, dan

3, bagaimana penyelesaian permasalahan pada latihan soal di bagian awal
pembelajaran tadi? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku
atau teman lain. Kemudian tuliskan penyelesaian soal Fisika tersebut di
buku kerja masing-masing!
Ini adalah bagian akhir dari UKB 1 materi Gerak Parabola. Jika kalian sudah
memahami UKB 1, mintalah pada Guru kalian untuk belajar UKB 2.
Sukses untuk Anda!!!


(UKB2 FIS. 1-05)
1. Identitas

fisisnya
3.5.1 Menjelaskan konsep Gerak Parabola

3.5.2 Menganalisis posisi benda pada ketinggian maksimum


f. Alokasi Waktu : 135 menit
g. Pertemuan ke :2

i. (4C).
berkolaborasi, dan berkreasi Materi Pembelajaran

Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKB 2ini dapat Anda
(BTP) berikut:
87.
 John D. Cutnell & Kenneth W. Johnson, 2012, Physics, 9th ed. Danvers,
81 – 101.
internet.
2. Peta Konsep
Gerak Parabola
a. Pendahuluan
o Anda dipersilahkan bergabung dengan kelompok Anda
o Sebelum Anda memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini,
pastikanAnda sudah memahami tentang Gerak Parabola. Coba Anda
ingat dan pahami kembali materi tersebut melalui pertanyaan
berikut!ApakahGerak Parabola itu? Berikan contohnya!
o Setelah Anda sudah dapat menjawab pertanyaan di atas, silahkan
dilanjutkan ke kegiatan belajar berikut. Apabila belum paham,

mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing kembali

tentangGerak Parabola.
o Anda atau teman Anda dan dua teman Anda dipersilahkan mengambil
undian dimeja guru untuk menentukan kelompok yang akan
presentasi dan berdiskusi
o Lama presentasi 15 menit dan lama diskusi 20 menit
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum
Melalui UKB ini Anda akan mengembangkan kemampuan bernalar
kontekstual dan melaporkan hasilnya melalui presentasi sehingga
Anda akan terlatih berkomunikasi dengan baik. Aktivitas berpikir
yang akan Anda latihkan dalam UKB ini adalah menganalisis
permasalahan kontekstual, mengevaluasi strategi-strategi
penyelesaian masalah menggunakan persamaan Gerak Parabola.
Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan tekun sehingga Anda
bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir tinggi.
o Kelompok Anda dan kelompok teman Anda memajang hasil laporan
percobaan Gerak Parabola di gallery wall
o Kelompok Anda atau kelompok teman Anda yang terpilih melalui
undian mempresentasikan dan mendiskusikan hasil laporannya,
menjawab permasalahan tendangan bebas Messi menjebol gawang
Espanyol pada Liga Spanyol tanggal 8 Mei 2016.
o KelompokAnda atau kelompok teman Anda yang tidak terpilih
undianpresentasi dan diskusi menanggapi dan mengisi tabel penilaian
diskusi kelas
o Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada
bagian yang telah disediakan. Anda bekerjasama dengan teman lain

paham, mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir tinggi melalui

belajar Fisika tentang Gerak Parabola ini.
Tabel penilaian diskusi kelas Kelompok ……. pada Kelompok ……..
Skor Skor
No. Elemen yang dinilai
Maksimal Penilaian
1. Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi 20
2. Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif 20
3. Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara seksama dan 20
ada kaitannya dengan materi diskusi
4. Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan 20
pertanyaan
5. Menghargai saran dan pendapat sesama teman peserta diskusi 20
Total Skor 100
skor hasil penilaian kelompok ……….

o Nilai = x 100 = x 100 = ……….
total skor maksimal ……….
Nahhh,bagaimana? Sekarang sudah fahamberkomunikasi dan

berkolaborasi belajar Gerak Parabola melalui presentasi dan diskusi?
Yukkk kita lanjutkan belajarnya ya.
o KelompokAnda atau kelompok teman Anda yang tidak terpilih undian
presesntasi dan diskusi menanggapi dan mengisi tabel penilaian
diskusi kelas


Skor Skor
Maksimal Penilaian
pertanyaan
Total Skor 100

o Nilai = x 100 = x 100 = ……….
Nahhh,bagaimana? Sudah fahamberkomunikasi dan

berkolaborasi belajar Gerak Parabola melalui presentasi dan diskusi?
Yukkk kita lanjutkan belajarnya ya.
o KelompokAnda atau kelompok teman Anda yang tidak terpilih undian
presesntasi dan diskusi menanggapi dan mengisi tabel penilaian
diskusi kelas
Skor Skor
Maksimal Penilaian
pertanyaan


Total Skor 100

o Nilai = x 100 = x 100 = ……….
c. Penutup
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2,
dan 3, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi
yang sudah Anda pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan
3. Dapatkah Anda menyusun masalah kontekstual yang berkaitan

ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
untuk mengulang lagi ya !.
lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?


masing.
Michael Jordan melakukan shoot seperti gambar di atas berapakah

kelajuan awal bola basket?

Ini adalah bagian akhir dari UKB 2 materi Gerak Parabola. Jika kalian sudah
memahami UKB 2, mintalah pada Guru kalian untuk belajar UKB 3.


(UKB 3 FIS. 1-05)
1. Identitas

fisisnya
3.5.1 Menjelaskan konsep Gerak Parabola

3.5.2 Menganalisis posisi benda pada ketinggian maksimum


f. Alokasi Waktu : 135 menit
g. Pertemuan ke :3

i. (4C).
berkolaborasi, dan berkreasi Materi Pembelajaran

Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKB 1 ini dapat Anda
(BTP) berikut:
87.
 John D. Cutnell & Kenneth W. Johnson, 2012, Physics, 9th ed. Danvers,
81 – 101.
internet.
2. Peta Konsep
Gerak Parabola
a. Pendahuluan
Sebelum Anda memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan
Anda sudah memahami tentang Gerak Parabola. Coba Anda ingat dan
pahami kembali materi tersebut melalui pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Bagaimanakah cara menentukan posisi benda pada titik tertinggi
ketika mengalami gerak parabola?
2. Bagaimanakah cara menentukan kecepatan benda pada titik tertinggi
3. Bagaimanakah cara menentukan posisi benda pada titik terjauh ketika
mengalami gerak parabola?
4. Bagaimanakah cara menentukan kecepatan benda pada titik terjauh

Setelah Anda sudah dapat menjawab pertanyaan di atas, silahkan

dilanjutkan ke kegiatan belajar berikut. Apabila belum paham, mintalah
pada teman atau guru Anda untuk membimbing kembali tentang cara
menentukan posisi dan kecepatan benda pada titik tertinggi dan pada
titik terjauh ketika benda mengalami Gerak Parabola.
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum
a) Melalui UKB ini Anda akan mengembangkan kemampuan bernalar
kontekstual dan melaporkan hasilnya melalui presentasi sehingga
Anda akan terlatih berkomunikasi dengan baik. Aktivitas berpikir
yang akan Anda latihkan dalam UKB ini adalah menganalisis
permasalahan kontekstual, mengevaluasi strategi-strategi
penyelesaian masalah menggunakan persamaan Gerak Parabola
dari permasalahan tersebut. Untuk itu, Anda harus belajar dengan
sabar dan tekun sehingga Anda bisa tahu, mau, dan mampu
melakukan aktifitas berpikir tinggi tersebut melalui belajar
Gerak Parabola ini.
b) Baca dan pahami materi pada buku:
 Hugh D. Young & Roger A. Freedman, 2008, University Physics,
12th edition. San Fransisco, USA: Pearson Addison‒Wesley,
halaman 79 – 87.
 John D. Cutnell & Kenneth W. Johnson, 2012, Physics, 9th ed.
Danvers, USA: John Wiley & Sons, Inc, halaman 61 – 71.
 Pujianto, Risdiyani Chasanah, Supardianningsih, 2016. Buku
Siswa Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. 2016. Klaten: Intan
Pariwara, halaman 81 – 101.
 Raymond A. Serway & John W. Jewett, 2014, Physics for
Scientists and Engineers with Modern Physics, Ninth Edition.
Boston, USA: Brook/Coles, halaman 84 – 90.
 dan buku lain yang sekiranya Anda temukan berkaitan
dengan materi Gerak Parabola, untuk keperluan ini Anda
boleh mencarinya di internet.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada

bagian yang telah disediakan. Anda bekerjasama dengan teman
lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan berkomunikasi
dengan baik. Anda harus belajar dengan sabar dan tekun sehingga
anda paham, mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir tinggi
melalui belajar Fisika tentanag Gerak Parabola.

d) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo

berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam Kegiatan
Belajar 1 Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah
siap untuk melanjutkan Kegiatan Belajar 2
Perhatikan contoh berikut yaaa!!
1. Vektor posisi suatu partikel dinyatakan oleh r = (t3 – 2t2)î +

(3t2)ĵ, r dalam meter dan t dalam sekon. Tentukan :
a. Besar perpindahan partikel dari t = 1 s sampai t = 3 s
b. Besar kecepatan rata-rata dari t = 1 s sampai t = 3 s
Penyelesaian:
a. t1 = 1 s →r1 = [(13 -2(1)2] î +[3(1)2)ĵ = -î + 3ĵ
t2 = 3 s →r2 = [(33 -2(3)2] î +[3(3)2 )ĵ = 9î + 27ĵ
∆r = r2 - r1 = [9î + 27ĵ] – [-î + 3ĵ] = [10 î + 24ĵ] m
∆ r = √102 + 242 = 26 m
∆𝐫 10 î + 24 ĵ
b. ∆v = = = [5î + 12ĵ] m/s
∆𝐭 3−1
c.
2. Pada saat t = 0, sebuah partikel bergerak pada bidang xy

dengan percepatan konstan yang memiliki v = (3 î - 2 ĵ) m/s.
Pada saat t = 3 s, kecepatan partikel menjadi v = (9 î + 7 ĵ) m/s.
Tentukan percepatan partikel.
Penyelesaian:
∆v = (9 î + 7 ĵ) − (3 î - 2 ĵ) = = (6 î + 9 ĵ)

∆t=3–0=3s
∆𝑣 (9 î + 7 ĵ)−(3 î− 2 ĵ)

a= = = (2 î + 3 ĵ)
∆𝑡 3−0
a = √22 + 32 = √13 = 3.6 m/s2
Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian
pahami? Jika kalian sudah paham kerjakanlah soal pada bagian Ayoo
berlatih berikut!

Ayoo berlatih!!
Seekor ikan berenang dalam arah horisontal v = (4 î + 1 ĵ) m/s dan
posisinya r = (10 î - 4 ĵ) m. setelah ikan berenang selama 20 s
kecepatannya menjadi v = (20 î - 5 ĵ) m/s. Tentukan komponen
percepatan ikan tersebut

Parabola dengan menggunakan vektor? Yukkk kita lanjutkan
belajar.
1. Sebuah semut posisi awalnya pada koordinat (3, 0) m.

komponen kecepatan semut
vx = (4,0 m/s2)t dan vy = (10,0 m/s) + (0,75 m/s2)t2.
Tentukan posisi semut pada saat t = 2,0 s
Penyelesaian:
t2
x = x0 + ∫ vx dt = 3 + ∫ 4,0 t dt = 3 + 4,0 (
2
) = 3 +2t2
t3
y= y0 + ∫ vy dt = 0 + ∫(10,0 + 0,75t 2 ) dt = 10t + 0,75( )
3
= 10t + 0,25t3
r = (3 +2t2)î + (10t + 0,25t3 ) ĵ = [3 +2(2)2]î+ [10(2) + 0,25(2)3 ]ĵ
= [11î + 22ĵ] m
2. Percepatan sebuah partikel pada saat t adalah 4t î - 6ĵ. mula-

mula partikel sedang bergeak dengan kecepatan 2î. Tentukan
besar kecepatan padai t = 2 s.
Penyelesaian:
t2
v = v0 + ∫ 𝐚dt = 2î + ∫(4t î − 6 ĵ)dt = 2î+ 4(
2
) î – 6tĵ
= 2î+ 2t2î – 6tĵ = 2î + 2(2)2î – 6(2)ĵ = (10î – 12ĵ) m/s
v = √102 + (−12)2 = 2√61 m/s

berlatih berikut!
Ayoo berlatih!!
Seekor ikan berenang dalam bidang xy dengan a= (𝛼 t2î + 𝛽tĵ) dengan 𝛼=
1,2 m/s2 dan 𝛽= 3,5 m/s3. Tentukan kecepatan dan posisi ikan tersebut
oadasaat = 3 s.

Parabola dengan menggunakan vektor? Yukkk kita lanjutkan
belajar.
Sebuah bola di atas tanah ditendang Messi. Pada ketinggian 9,1 m,

kecepatan bola v = (7, 6î + 6,1ĵ) m/s. Tentukan :
a. Ketinggian maksimum bola
b. Jarak terjauh bola
Penyelesaian:
a. v1y = 6,1 m/s, v1x = v0x = 7,6 m/s, dan ∆y = 9,1 m.
v1y2 = v0y2 – 2g∆y
(6,1)2 = v0y2 – 2(9,8)(9,1)
v0y = 14,7 m/s
v2y2 = v0y2 – 2g h
0 = (14,7)2 = 2 (9,8)h
h =11 m
b. y = v0y t – ½ g t2
0 = v0y t – ½ g t2
v0y t = ½ g t2
2v0y
t=
g
2v0y 2v0x v0y 2(7,6)(14,7)
R = v0x t = v0x = = = 23 m
g g 9,8

berlatih berikut!
Ayoo berlatih!!
Sebuah partikel yang mengalami gerak parabola, posisinya pada saat t
ditentukan oleh koordnat (x,y) dengan x = 6t dan y = 12t – 5t2, x, y, dalam
m dan t dalam s. Tentukan: (a) kecepatan awal, (b) sudut elevasi, (c) lama
partikel di udara, (d)ketinggian maksimum, dan (f) jarak terjauh
c) Penutup

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2,
dan 3, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi
yang sudah Anda pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan
3. Dapatkah Anda menyusun masalah kontekstual yang berkaitan

ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
untuk mengulang lagi ya !.
lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?

masing.
Sebuah partikel bergerak dari sumbu asal pada saat t = 0 neneiliki

kecepatan 6,1 ĵ m/s dan bergerak pada bidang xy dengan perecepatan
konstan (4, 0î + 2,0ĵ) m/s2. Ketika partikel berada pada koordinat x = 29 m,
tentukan : (a) koordinat y dan (b) kelajuannya

Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Gerak Parabola. Jika kalian sudah
memahami UKB 1,UKB 2, dan UKB 3 mintalah pada Guru kalian untuk Tes
Formatif

4 UKB Fisika 1-05 Achmad Yoesoef SMAN 2 Kediri-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 UKB Fisika 1-05 Achmad Yoesoef SMAN 2 Kediri-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Unit Kegiatan Belajar Fisika, Pasangan KD 3.5 dan 4.

UNIT KEGIATAN BELAJAR

3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.5.1 Menjelaskankonsep Gerak Parabola

4.5.1 Menentukan alat/bahan percobaan Gerak Parabola

e. Materi Pokok : Gerak Parabola

Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan metode

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Gerak Lurus Beraturan Gerak Lurus Berubah Beraturan

©2017-Workshop Pengembangan UKB

4. Sebuah mobil Fortuner bergerak dari Mojokerto menuju Surabaya

Setelah Anda sudah dapat menjawab pertanyaan di atas, silahkan

Liga Spanyol pada tanggal 8 Mei 2016, Barcelona vs Espanyol,

©2017-Workshop Pengembangan UKB

b) Cermati, pahami, dan analisis tayangan video di You Tube ketika

Nahhh,bagaimana? Sudah ada bayangan untuk belajar Gerak

c) Baca dan pahami materi pada buku:

d) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada

 Alat dan Bahan

©2017-Workshop Pengembangan UKB

2. Atur posisi pistol mainan sehingga membentuk sudut 15o

b. Masukkan hasilnya ke dalam tabel pengamatan

©2017-Workshop Pengembangan UKB

5. Berapakah besar sudut elevasi pada saat peluru mencapai

e) Laporan hasil percobaan harus Anda presentasikan bersama

f) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan

Gerak Parabola sebagai kombinasi dari gerak horizontal dengan

o vyA2 = viy2 + 2ayy = voy2 + 2ayh vyA = vyi + ay tA

©2017-Workshop Pengembangan UKB

b. vox = vo cos 𝜃 = 22 cos 40o = 17 m/s

x = R = voxt = vo cos θ t = (17)(2,9) = 49 m

Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Apabila Andatelah mampu menyelesaikan permasalahan di atas, maka Anda

Dari gambar di atas sebuah pesawat terbang bergerak horizontal dengan

x = voxt = (115)(14,6) = 1.679 m

©2017-Workshop Pengembangan UKB

b. Jet tempur Sukhoi dengan kelajuan 290 km/jam menukik dengan

Bagaimana Anda sekarang?

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka

Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi Gerak Parabola,

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Gerak Parabola!

Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti Kegiatan Belajar 1, 2, dan

©2017-Workshop Pengembangan UKB

UNIT KEGIATAN BELAJAR

3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.5.1 Menjelaskan konsep Gerak Parabola

4.5.1 Menentukan alat/bahan percobaan Gerak Parabola

e. Materi Pokok : Gerak Parabola

Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan metode

©2017-Workshop Pengembangan UKB

Gerak Lurus Beraturan Gerak Lurus Berubah Beraturan

©2017-Workshop Pengembangan UKB

mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing kembali

©2017-Workshop Pengembangan UKB

paham, mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir tinggi melalui

skor hasil penilaian kelompok ……….

Nahhh,bagaimana? Sekarang sudah fahamberkomunikasi dan

©2017-Workshop Pengembangan UKB