Nama : Gea Nurul S

Npm : 16431.006

Dosen pengampu : Dr, Marheny Lukitasari, S.,Pd., M.,Pd

Judul

Pengembangan Bahan Ajar berbasis Video pada Materi Petridophyta Kelas X melalui
identifikasi keanekaragaman tumbuhan paku petridophyta di hutan bendo kabupaten ponorogo
untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA

Rumusan masalah

1. Bagaimana Pengembangan Bahan Ajar berbasis video pada Materi Pteridophyta Kelas X
melalui Identifikasi keanekaragaman tumbuhan paku (petridopyta) untuk Meningkatkan
hasil Belajar ?
2. Bagaimana Peningkatan hasil belajar siswa kelas X dengan menggunakan bahan ajar
berbasis video melalui identifikasi tumbuhan paku pada materi pteridophyta?

Tujuan

1. Untuk mengetahui Pengembangan Bahan Ajar berbasis video pada Materi Pteridophyta
Kelas X melalui Identifikasi keanekaragaman tumbuhan paku (petridopyta) untuk
Meningkatkan hasil Belajar.
2. Untuk menganalisis peningkatan hasil belajar pada siswa kelas X dengan menggunakan
bahan ajar berbasis video melalui identifikasi keanekaragaman tumbuhan paku
(petridophyta).

Variable bebas

1. Penyususnan media pembelajaran berbasis video

2. Keanekaragaman tumbuhan paku

Variable terikat

1. Peningkatan hasil belajar siswa

Hepotesis

1. H1 : Pengembangan bahan ajar video pada materi petridophyta kelas X berpengaruh terhadap
peningkatan prestasi belajar siswa.
2. H0 : Pengembangan bahan ajar video pada materi petridophyta kelas X tidak berpengaruh
terhadap prestasi belajar siswa.

Jenis penelitian
 Dalam penelitian ini digunakan Penelitian Pengembangan atau (Research and
Development). Penelitian dan pengembangan ini digunakan karena hendak mengembangkan
suatu produk pembelajaran berupa Vidio .Untuk dapat menghasilkan produk berupa Vidio
digunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan (kualitatif) yaitu Identifikasi
keanekaragaman Tumbuhan Paku di hutan bendo kabupaten ponorogo. Melalui identifikasi
tersebut diperoleh data yang dapat dijadikan sebagai Vidio pada materi Pteridophyta pada siswa
kelas X serta untuk menguji keefektifan video tersebut supaya dapat berfungsi untuk siswa maka
digunakan metode kuantitatif berupa wawancara, pengisian kuesioner, dan soal tes kemudian di
uji validitasnya terhadap vidio.

Waktu dan tempat

Lokasi yang digunakan untuk pengambilan data dalam pembuatan vidio untuk materi
Pteridophyta yaitu di hutan bendo kabupaten ponorogo. Pemilihan lokasi ini dikarenakan banyak
nya keanekaragaman tumbuhan paku di tempat tersebut. Dan lokasi untuk menguji keefektifan
video tersebut yaitu di MA al hikmah Ponorogo. Pemilihan sekolah ini dikarenakan dekat dengan
lokasi pengambilan data penelitian. Penelitian ini dilakukan selama 4 bulan yaitu bulan April,
Mei, Juni, juli dan bertepatan dengan semester genap tahun ajaran 2020.

Populasi sample

Untuk menguji keefektifan media Vidio yang telah disusun untuk materi
Keanekaragaman tumbuhan paku (petridophyta) di gunakan sample pengujian yaitu siswa kelas
XA sebagai perlakuan dan kelas XB sebagai non perlakuan. Pemilihan sample kelas ini
berdasarkan random sampling.

Prosedur penelitian

 Define

Materi yang dipilih pada penelitian ini adalah materi Pteridophyta dikarenakan siswa
banyak yang kesulitan dalam memahami materi ini khususnya membedakan keanekargamn dari
setiap jenis Pteridophyta. Selanjutnya mengalisis tujuan pembelajaran untuk menentukan
indikator pencapaian pembelajaran yang didasarkan atas analisis materi dan analisis kurikulum.
Dengan menuliskan tujuan pembelajaran, dapat mengetahui kajian apa saja yang akan di
gunakan dalam penyusunan video menentukan kisi-kisi soal, dan akhirnya menentukan seberapa
besar tujuan pembelajaran yang tercapai.

 Design

1. Menyusun Bahan ajar

a. Menyusun Judul Vidio

 media pembelajaran berbasis vidio yang akan dikembangkan diberi judul identifikasi
keanekaragaman tumbuhan paku pada materi petridophyta kelas X

b. Menyusun Pengantar pembelajaran

Pengantar pembelajaran dalam media bahan ajar ini akan membahas tentang Pteridophyta
secara singkat, serta gambaran yang akan menarik perhatian serta menumbuhkan semangat
belajar siswa.

c. Menyusun Isi vidio

Isi video ini akan membahas tentang keanekaragaman tumbuhhan paku yang telah di
temukan di hutan bendo kabupaten ponorogo. menyusun post test untuk mengukur hasil belajar
siswa dengan membuat soal-soal yang diujikan harus bertalian erat dengan tujuan .

 Develop

a. Penilaian Design Oleh 2 orang dosen yaitu pakar materi dan media . Hal ini dilakukan dengan
cara memberikan media vidio kepada dosen untuk diberikan penilaian terhadap media vidio yang
telah disusun. Hasil penilaian akan dilakukan penganalisisan. Hasil review yang masih belum
memenuhi kriteria, maka akan dilakukan revisi terhadap produk yang dihasilkan. Revisi akan
terus menerus dilakukan sampai pengembangan media video tersebut sudah valid. Hasil revisi
yang sudah valid digunakan untuk uji coba kepada pengguna.

b. Uji coba lapangan dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2019/2020, di SMA pada kelas
A dan B Kemudian dilakukan revisi sebelum di publikasikan

o Diseminate

Tindak lanjut dalam penelitian ini akan dipublikasikan di

Instrument penelitian

a. Angket atau Kuesioner

Kuesioner digunakan untuk mengetahui penilaian ahli materi dan ahli media mengenai
media pembelajaran berbasis video pada materi petridophyta keanekaragaman tumbuhan
paku. Kuesioner yang digunakan dalam penelitiandan pengembangan ini adalah
kuesinoer berstruktur dengan menggunakan skala Likert. Alternatif jawaban menurut
skala Likertyaitu; sangat baik (SB),baik (B), cukup (C), kurang (K), dan sangat kurang
(SK) (Sukardi, 2009:146).
b. Wawancara
Wawancara dilakukan untuk mengetahui tanggapan, komentar, dan saran guru serta siswa
setelah menggunakan media pembelajaran berbasis video pada materi petridophyta
lkeanekaragamn paku. Metode wawancara dipilih karena peneliti dapat lebih dekat
 dengan narasumber sehingga informasi yang diperoleh lebih mendalam.Wawancara
dilakukan terhadap guru IPA / biologi dan siswa SMA kelas X.
c. Observasi
Observasi dilakukan untuk mengetahui respon guru serta siswa saat penggunaan media
pembelajaran berbasis video materi petridophyta keanekaragaman tumbuhan paku.
Observasi dilakukan oleh peneliti yang juga berperan sebagai observer saat media
digunakan.
d. Soal Tes
Tes yang digunakan untuk pengembangan bahan ajar ini adalah tes hasil belajar, yang
digunakan untuk mengukur pencapaian seseorang setelah mempelajari produk
pengembangan media video biologi materi Pteridophyta. Tes penelitian berupa post test.
Soal tes dengan muatan yang sama diberikan kepada kelas eksperimen. Soal tes
digunakan untuk mengetahui peningkatkan prestasi belajar antara kedua kelas .

Analisis data

LEMBAR PENILAIAN UNTUK AHLI MEDIA

Nama Validator:

Instansi:

Petunjuk Pengisiana.

1. Berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai untuk menilai
kesesuaian kualitas media pembelajaran.
2. Gunakan indikator penilaian pada lampiran sebagai pedoman penilaian.Nilai
SB = Sangat Baik, B = Baik, K = Kurang, SK = Sangat Kurang
3. Berilah saran terkait hal-hal yang menjadi kekurangan Media
Pembelajaran Video Dan Minat Belajar Terhadap hasil belajar pada Mata
Pelajaran petridophyta.

No Aspek Kriteria Nilai Saran

SK S K SK
1. Pewarnaan 1. Kombinasi warna menarik
2. Kesesuuaian dari penyajian
gambar dan materi yang
dibahas
2. Pemakaian 1. Mengguanakan bahasa
kata dan Indonesia yang sesuai
bahasa dengan Ejaan Yang
Disempurnakan (EYD)
2. Tingkat kesesuaian bahasa
dengan tingkat berfikir
 siswa
3. Kesantunan penggunaan
bahasa
4. Ketepatan dialog / teks
dengan cerita / materi
3. Tampilan 1. Desain gambar memberika
pada layar kesan positif sehingga
mampu menarik minat
belajar
2. Tipe huruf yang digunakan
terlihat jelas dan te rbaca
3. Kesesuaian warna tampilan
dan background
4. Penyajian 1. Penyajian media video
mendukung siswa untuk
terlibat dalam pembelajaran
2. Penyajian media video
dilakukan secara runtut
3. Penyajian gambar menarik
5. Animasi 1. Animasi/video berhubungan
dan suara dengan materi
2. Suara video yang digunakan
jelas.
3. Antara animasi/video
dengan suara sesuai

Keterangan:

1 = pewarnaan (2 kriteria), 2 = pemakaian kata dan Bahasa (4 kriteria), 3 = tampilanpadalayar (3

kriteria), 4 = penyajian (3 kriteria), 5 = animation dansuara (3 kriteria).

Penilaian Keseluruhan

Jumlah Kriteria = 15

Skor Tertinggi = 60

Skor Terendah = 15

Mi = ½(60 + 15) = 37,50

SBi = 1/6(60 + 15) = 7,50

 Kriteria kategori penilaian keseluruhan

Rentang Kategori
X ≥ 45 Sangat baik
45 > X ≥ 37 Baik
37,5 > X ≥ 30 Kurang
X < 30 Sangat kurang