RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Peran Bangsa Indonesia dalam Perdamaian Dunia

Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran, 1jam: 45 Menit

Kompetensi Inti

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
Kompetensi Dasar

3.12 Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, dan ASEAN, OKI dan Jakarta

4.12 Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa Indonesia Indonesia dalam perdamaian
dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, dan
ASEAN, OKI dan Jakarta Meeting

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1 Mengidentifikasi latar belakang lahirnya KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting.

3.12.2 Menganalisis peran Indonesia dalam upaya menciptakan perdamaian dunia melalui
KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal Meeting.
3.12. 3 Menyimpulkan peran Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain : KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI dan Jakarta Meeting.

4.12.1 Menilai kebijakan politik Indonesia bebas aktif.

4.12.2 Membuktikan peran Indonesia dalam percaturan politik internasional atau panggung
dunia khususnya dalam menjaga perdamaian dunia.

4.12.3 Menmbuat makalah dari peran atau keikutsertaan Indonesia dalam mewujudkan
perdamaian dunia

Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan, telaah sumber, tanya jawab dan diskusi kelompok, siswa dapat
menelaah sikap politik bebas dan peran aktif Indonesia dalam perdamaian dunia dengan
penuh rasa ingin tahu.

2. Melalui pengamatan, telaah sumber, tanya jawab dan diskusi kelompok, siswa dapat
menelaah Menelaah peran Indonesia di bawah naungan PBB antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
Meeting dengan penuh rasa ingin tahu.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyajikan informasi tentang peran Indonesia
dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non
Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting dengan semangat kebangsaan.

Materi Pembelajaran:

Peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Djuanda, Gerakan Non Blok, dan ASEAN, OKI dan Jakarta Meeting

1. Landasan Ideal dan Konsitusional Politik Luar Negeri Beba Aktif

2. Politik Luar Negeri Bebas Aktif dan Pelaksanannya
3. Peran Indonesia dalam Upaya Menciptakan Perdmaian Dunia

Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

Metode: Diskusi kelompok, Ceramah, Tanya Jawab dan Penugasan

Pendekatan: Saintifik

Model: Problem Based Learning

Media Pembelajaran

Media Pembelajaran: Buku Teks, Handout, Gambar, Foto, Peta, Power Point, Video dan
Papan Tulis.
Sumber : Buku Teks Sejarah Indonesia kelas X SMK Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah, Multimedia
interaktif dan Internet.

Langkah-langkah / Sintaks Pembelajaran

PERTEMUAN KE-1 (3 X 45 MENIT)

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi :
Landasan Ideal dan Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas Aktif
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Peserta didik diberikan teks pidato Moh. Hatta tahun 1948
MENGAMATI dan bahan bacaan lainnya di buku teks yang berkaitan
 dengan Landasan Ideal dan Konsitusional Politik Luar
Negeri Bebas Aktif kemudian dilanjutkan dengan
kegiatan :
→ Membaca
Peserta didik membaca isi pidato Moh. Hatta tahun
1948 dan bahan bacaan lainnya di buku teks yang
berkaitan dengan Landasan Ideal dan
Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas Aktif
→ Mengamati
Peserta didik diminta untuk mencari kaitan antara
pidato Moh. Hatta tahun 1948 dan bahan bacaan
lainnya buku teks yang berkaitan dengan Landasan
Ideal dan Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas
Aktif
→ Menulis
Menulis hal-hal penting yang dijadikan landasan
politik luar negeri Indonesia dalam teks pidato
Moh. Hatta 1948 dan bahan bacaan lainnya buku
teks yang berkaitan dengan Landasan Ideal dan
Konsitusional Politik Luar Negeri Beba sAktif
KEGIATAN MENANYA Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
membuat sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
teks pidato Moh. Hatta 1948 dan bahan bacaan lainnya di
buku teks yang berkaitan dengan Landasan Ideal dan
Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas Aktif
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Landasan Ideal dan Konsitusional Politik Luar
Negeri Bebas Aktif
KEGIATAN
MENGEKSPLORASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber contohnya intrenet atau buku
yang relevan dan bisa menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Landasan Ideal dan
Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas Aktif
yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Mencoba menjawab pertanyaan materi yang belum
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca
 yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Landasan Ideal dan Konsitusional Politik
Luar Negeri Bebas Aktif yang sedang dipelajari.
KEGIATAN Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah
MENGASOSIASIKAN data hasil pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari materi Landasan
Ideal dan Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas
Aktif
Mengolah atau saling tukar informasi dari materi
Landasan Ideal dan Konsitusional Politik Luar
Negeri Bebas Aktif yang sudah dikumpulkan oleh
setiap orang dalam kelompok dari hasil kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
baik dari buk teks, internet ataupun buku yang
relevan
→ Berpikir kritis tentang data yang diperolah
tentang materi Landasan Ideal dan Konsitusional
Politik Luar Negeri Bebas Aktif
→ Peserta didik akan mengambil data-data yang
relevan serta terperaya melalui kegiatan
mengumpulkan informasi dari buku teks, internet,
maupun buku-buku yang relevan agar menambah
keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari
jawaban dari pertanyaan atau materi yang belum
dipahami yaitu materi Landasan Ideal dan
Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas Aktif
KEGIATAN Hasil diskusi kemudian akan dikomunikasikan dengan
MENGKOMUNIKASIKAN kelompok lain serta guru melalui kegiatan:
→ Menyampaikan hasil diskusi yaitu berupa jawaban
dari pertanyaan ataupun hal yang belum dipahami
tentang materi Landasan Ideal dan Konsitusional
Politik Luar Negeri Bebas Aktif berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
→ Klompok lain mengemukakan pendapat atau
pertanyaan sesuai materi Landasan Ideal dan
Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas Aktif dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Guru memberikan pertanyaan kepada kelompok
yang presentasi tentang materi Landasan Ideal dan
Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas Aktif
 → Peserta didik menjawab pertanyaan tentang materi
Landasan Ideal dan Konsitusional Politik Luar
Negeri Bebas Aktif yang telah diajukan oleh guru
→ Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya tentang
hal yang belum dipahami terkait materi Landasan
Ideal dan Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas
Aktif
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Landasan Ideal dan
Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas Aktif yang baru
dipelajari
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi Landasan
Ideal dan Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas Aktif
yang baru dipelajari
● Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Landasan Ideal dan
Konsitusional Politik Luar Negeri Bebas Aktif yang
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
PERTEMUAN KE-2 (3 X 45 MENIT)
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi :
Politik Luar Negeri Bebas Aktif dan Pelaksanannya
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Peserta didik diberikan bahan bacaan dari buku teks
MENGAMATI maupun buku yang relevan dengan materi Politik Luar
Negeri Bebas Aktif dan Pelaksanannya kemudian
dilanjutkan dengan kegiatan:
→ Membaca
Peserta didik membaca materi pelaksanaan politik
luar negeri Indonesia bebas aktif dari masa awal
kemerdekaan hingga masa reformasi
→ Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati kebijakan
dan capaian pelaksanaan politik luar negeri
Indonesia bebas aktif dari masa awal kemerdekaan
hingga reformasi dan
→ Menulis
Menulis hal-hal penting selama pelaksanaan
politik luar negeri Indonesia bebas aktif yaitu
berupa kebijakan atau capaian dari awal
kemerdekaan sampai masa reformasi
KEGIATAN MENANYA Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
membuat sebanyak mungkin pertanyaan atau hal yang
belum dipahami berkaitan dengan Politik Luar Negeri
Bebas Aktif dan Pelaksanannya
 → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Politik Luar Negeri Bebas Aktif dan
Pelaksanannya
KEGIATAN
MENGEKSPLORASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan melalui kegiatan:
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber contohnya intrenet atau buku
yang relevan dan bisa menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Politik Luar Negeri
Bebas Aktif dan Pelaksanannya yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Mencoba menjawab pertanyaan materi yang belum
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Politik Luar Negeri Bebas Aktif dan
Pelaksanannya sedang dipelajari.
KEGIATAN Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
MENGASOSIASIKAN hasil pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari materi Politik Luar
Negeri Bebas Aktif dan Pelaksanannya
Mengolah atau saling tukar informasi dari materi
Politik Luar Negeri Bebas Aktif dan
Pelaksanannya yang sudah dikumpulkan oleh
setiap orang dalam kelompok dari hasil kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
baik dari buk teks, internet ataupun buku yang
relevan
→ Berpikir kritis tentang data yang diperolah
tentang materi Politik Luar Negeri Bebas Aktif dan
Pelaksanannya
→ Peserta didik akan mengambil data-data yang
relevan serta terperaya melalui kegiatan
mengumpulkan informasi dari buku teks, internet,
maupun buku-buku yang relevan agar menambah
keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari
jawaban dari pertanyaan atau materi yang belum
dipahami yaitu materi Politik Luar Negeri Bebas
Aktif dan Pelaksanannya
KEGIATAN Hasil diskusi kemudian akan dikomunikasikan dengan
MENGKOMUNIKASIKA kelompok lain serta guru melalui kegiatan:
N → Menyampaikan hasil diskusi yaitu berupa jawaban
dari pertanyaan ataupun hal yang belum dipahami
tentang materi Politik Luar Negeri Bebas Aktif dan
Pelaksanannya berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya
→ Klompok lain mengemukakan pendapat atau
pertanyaan sesuai materi Politik Luar Negeri
Bebas Aktif dan Pelaksanannya dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Guru memberikan pertanyaan kepada kelompok
yang presentasi tentang materi Politik Luar Negeri
Bebas Aktif dan Pelaksanannya
→ Peserta didik menjawab pertanyaan tentang materi
Politik Luar Negeri Bebas Aktif dan
Pelaksanannya yang telah diajukan oleh guru
→ Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya tentang
hal yang belum dipahami terkait materi Politik
Luar Negeri Bebas Aktif dan Pelaksanannya
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Politik Luar
Negeri Bebas Aktif dan Pelaksanannya
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi Politik
Luar Negeri Bebas Aktif dan Pelaksanannya
● Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Politik Luar Negeri
Bebas Aktif dan Pelaksanannya yang
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas
PERTEMUAN KE-3 (3 X 45 MENIT)
 KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi :
Peran Indonesia dalam Upaya Menciptakan Perdmaian Dunia
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Peserta didik diberikan bahan bacaan dari buku teks
MENGAMATI ataupun buku yang relevan, peserta didik juga diberikan
foto dokumanetasi ketika Indonesia berperan dalam upaya
menciptakan perdamaian dunia (KAA, GNB, Misi Garuda,
ASEAN, OKI, Deklarasi Juanda, JIM I dan II)
→ Membaca
Peserta didik membaca buku teks ataupun buku
yang relevan dengan materi Peran Indonesia dalam
upaya menciptakan perdamaian dunia (KAA,
 GNB, Misi Garuda, ASEAN, OKI, Deklarasi
Juanda, JIM I dan II)
→ Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati peran
penting yang dilakukan Indonesia dan tokoh
bangsa dalam upaya menciptakan perdamaian
dunia melalui KAA, GNB, Misi Garuda, ASEAN,
OKI, Deklarasi Juanda, JIM I dan II
→ Menulis
Menulis hal-hal yang dianggap penting berkaitan
dengan peran Indonesia dalam upaya menciptakan
perdamaian dunia melalui KAA, GNB, Misi
Garuda, ASEAN, OKI, Deklarasi Juanda, JIM I
dan II
KEGIATAN MENANYA Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
membuat sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan peran Indonesia dalam upaya menciptakan
perdamaian dunia melalui KAA, GNB, Misi Garuda,
ASEAN, OKI, Deklarasi Juanda, JIM I dan II
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Peran Indonesia dalam Upaya Menciptakan
Perdmaian Dunia
KEGIATAN
MENGEKSPLORASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan
mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber contohnya intrenet atau buku
yang relevan dan bisa menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Peran Indonesia dalam
Upaya Menciptakan Perdmaian Dunia yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Mencoba menjawab pertanyaan materi yang belum
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Peran Indonesia dalam Upaya Menciptakan
Perdmaian Dunia yang sedang dipelajari.
KEGIATAN Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah
MENGASOSIASIKAN data hasil pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari materi Peran
 Indonesia dalam Upaya Menciptakan Perdmaian
Dunia
Mengolah atau saling tukar informasi dari materi
Peran Indonesia dalam Upaya Menciptakan
Perdmaian Dunia yang sudah dikumpulkan oleh
setiap orang dalam kelompok dari hasil kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
baik dari buk teks, internet ataupun buku yang
relevan
→ Berpikir kritis tentang data yang diperolah
tentang materi Peran Indonesia dalam Upaya
Menciptakan Perdmaian Dunia
→ Peserta didik akan mengambil data-data yang
relevan serta terperaya melalui kegiatan
mengumpulkan informasi dari buku teks, internet,
maupun buku-buku yang relevan agar menambah
keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari
jawaban dari pertanyaan atau materi yang belum
dipahami yaitu materi Peran Indonesia dalam
Upaya Menciptakan Perdmaian Dunia
KEGIATAN Hasil diskusi kemudian akan dikomunikasikan dengan
MENGKOMUNIKASIKAN kelompok lain serta guru melalui kegiatan:
→ Menyampaikan hasil diskusi yaitu berupa jawaban
dari pertanyaan ataupun hal yang belum dipahami
tentang materi Peran Indonesia dalam Upaya
Menciptakan Perdmaian Dunia berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya
→ Klompok lain mengemukakan pendapat atau
pertanyaan sesuai materi Peran Indonesia dalam
Upaya Menciptakan Perdmaian Dunia dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Guru memberikan pertanyaan kepada kelompok
yang presentasi tentang materi Peran Indonesia
dalam Upaya Menciptakan Perdmaian Dunia
→ Peserta didik menjawab pertanyaan tentang materi
Peran Indonesia dalam Upaya Menciptakan
Perdmaian Dunia yang telah diajukan oleh guru
→ Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya tentang
hal yang belum dipahami terkait materi Peran
Indonesia dalam Upaya Menciptakan Perdmaian
 Dunia
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Peran Indonesia dalam Upaya
Menciptakan Perdmaian Dunia yang baru dipelajari
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi Peran
Indonesia dalam Upaya Menciptakan Perdmaian Dunia
yang baru dipelajari
● Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Peran Indonesia dalam
Upaya Menciptakan Perdmaian Dunia yang
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian Sikap: penilaian sikap spiritual dan sikap sosial peserta didik dilakukan
melalui observasi yakni menilai sikap peserta didik selama kegiatan pembelajaran
berlangsung. (Lampiran.1)

2. Teknik Penilaian Pengetahuan: menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis

Peran Bangsa Indonesia dalam Perdamaian Dunia melalui; Tes tertulis dalam bentuk soal
tes uraian untuk pengetahuan baik materi yang sifatnya fakta, konsep, prosedur, maupun
meta kognitif. (Lampiran. 2)

3. Teknik Penilaian Keterampilan: Portofolio, yaitu menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi
kelompok dalam bentuk makalah. (Lampiran.3)

Kepala Sekolah Guru Matapelajaran

(........................) (.............................)

NIP. NIP.
LAMPIRAN 1 : PENILAIAN SIKAP

Format Observasi Sikap Siswa

No. Nama Siswa Tanggal Catattan Perilaku Jenis Butir Sikap

Kejadian
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Guru Matapelajaran

(.............................)
LAMPIRAN 2: PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-Kisi Penulisan Soal Ulangan Harian

Nama Sekolah : SMK

Alokasi Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Bentuk Soal : Uraian

Kelas :X

Kompetensi Kelas/ Lingkup Materi Indikator Soal No. Soal

Dasar Semeste
r
3.12 X/2 1. Landasan Ideal dan 1. Menelaah sikap 1,2,3,4,5,
Mengevalu politik bebas dan 6,7,8,9,1
Konsitusional
asi peran peran aktif Indonesia 0
Politik Luar Negeri dalam perdamaian
bangsa
dunia.
Indonesia Beba Aktif
2. Menelaah peran
dalam 2. Politik Luar Negeri Indonesia di bawah
perdamaian naungan PBB antara
Bebas Aktif dan
dunia lain KAA, Misi
antara lain Pelaksanannya Garuda, Deklarasi
KAA, Misi Djuanda, Gerakan
3. Peran Indonesia
Non Blok, ASEAN,
Garuda,
dalam Upaya OKI, dan Jakarta
Deklarasi Informal Meeting.
Djuanda, Menciptakan
Gerakan Perdmaian Dunia
Non Blok,
dan
ASEAN,
OKI dan
Jakarta
Informal
Meeting
Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia

Nama Sekolah : SMK

Kelas: X

Hari, Tanggal: ......................................

Alokasi Waktu: 60 Menit

PETUNJUK UMUM

1. Tulislah nama Anda pada lembar jawaban yang disediakan.

2. Dahulukan menjawab soal-soal yang Anda anggap mudah.
3. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan.
4. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawabnya.

PETUNJUK KHUSUS

Jawablah pertanyaan-pertanyan dibawah ini dengan jelas!

1. Jelaskan politik luar negeri Indonesia berdasarkan teks pidato Moh. Hatta 1948!
2. Jelaskan tujuan politik luar negeri Indonesia secara rinci!
3. Bagaimana politik luar negeri Indonesia pada masa demokrasi parlementer?
4. Kemukakan landasan kebijakan politik luar negeri Indonesia pada masa Orde Baru!
5. Mengapa politik luar negeri Indonesia disebut politik bebeas aktif?
6. Apa saja landasan operasional politi luar negeri Indonesia sejak awal kemerdekaan
hingga masa Orde Baru?
7. Jelaskan latar belakang dibentuknya Konferensi Asia Afrika 1955!
8. Jelaskan tujuan ASEAN menurut Deklarasi Bangkok!
9. Sebutkan latar belakang dibentuknya Gerakan Non Blok dan pendirinya!
10. Sebutkan bukti peran Pasukan Garuda dalam misi perdamaian dunia!
 LAMPIRAN 3: PENILAIAN KETERAMPILAN

Tugas:

Karya tulis secara berkelompok dalam bentuk makalah tentang Peran Bangsa Indonesia
dalam Perdamaian Dunia

Format Penilaian Karya Tulis

No. Nam siswa Aspek yang Dinilai Total Skor Nilai

1 2 3 4 5 6
1. Sunna 2 3 3 2 3 2 15 83

2.
3.

Rubrik Penilaian Karya Tulis

1. Cakupan Materi
Kualitas Skor Deskripsi
Baik 3 Memiliki kecakapan, keluasan, dan kedalaman materi
Cukup 2 Cukup memiliki kecakapan, keluasan, dan kedalaman materi
Kurang 1 Kurang memiliki kecakapan, keluasan, dan kedalaman materi

2. Keakuratan Materi
Kualitas Skor Deskripsi
Baik 3 Memiliki keakuratan konsep dan ilustrasi
Cukup 2 Cukup memiliki keakuratan konsep dan ilustrasi
Kurang 1 Kurang memiliki keakuratan konsep dan ilustrasi

3. Relevansi
Kualitas Skor Deskripsi
Baik 3 Memiliki kesesuaian dengan topik/tema dan teori, nilai-nilai moral
dan sosial budaya
Cukup 2 Cukup memiliki kesesuaian dengan topik/tema dan teori, nilai-nilai
moral dan sosial budaya
Kurang 1 Kurang memiliki kesesuaian dengan topik/tema dan teori, nilai-nilai
moral dan sosial budaya

4. Kelengkapan Penyajian
Kualitas Skor Deskripsi
 Baik 3 Sistematis terdiri atas bagian awal, inti, dan bagian akhir
Cukup 2 Cukup memiliki sistematis terdiri atas bagian awal, inti, dan bagian
akhir
Kurang 1 Kurang memiliki sistematis terdiri atas bagian awal, inti, dan bagian
akhir

5. Penyajian Informasi
Kualitas Skor Deskripsi
Baik 3 Memiliki keruntutan, koherensi, konsistensi dan keseimbangan
Cukup 2 Cukup memiliki keruntutan, koherensi, konsistensi dan keseimbangan
Kurang 1 Kurang memiliki keruntutan, koherensi, konsistensi dan
keseimbangan

6. Kebahasaan
Kualitas Skor Deskripsi
Baik 3 Menggunakan Bahasa Indonesia dan ejaan yang baik dan benar
Cukup 2 Cukup memiliki menggunakan Bahasa Indonesia dan ejaan yang baik
dan benar
Kurang 1 Kurang memiliki enggunakan Bahasa Indonesia dan ejaan yang baik
dan benar

RUMUS:

100/18 X SKOR : NILAI