SILABUS TEMA 6

Nama Sekolah : SLB PANCARAN KASIH

Kelas / semester : VI / 2

Tema 6 : Perkembangan Teknologi komunikasi dan

Sub tema 1 : Transportasi /perkembangan teknologi komunikasi

Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (6 mapel)

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,dan
Guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
makluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang di jumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
Gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Bahasa Indonesia
3.2 Menganalisis teks surat Perkembangan 3.2.1 Mengidentifikasi teks Mengamati Penilaian 4JP Buku guru
tanggapan pribadi teknologi surat tanggapan pribadi  Membaca teks pengetahuan dan buku
sederhana tentang komunikasi tentang perkembangan bacaan dengan  Tes siswa tema6,
perkembangan teknologi teknologi komunikasi intonasi yang benar tertulis lingkungan
produksi, komunikasi, secara lisan atau tulis  Membaca teks surat Penilaian sekitar dan
transportasi, serta  Membaca teks keterampialn gambar alat-
 lingkungan sosial di Menalar  unjuk alat
daerah, baik lisan maupun  Membuat kalimat kerja komunikasi
tulis dengan  Menentukan  rubrik
memperhatikan aspek gagasan pokok teks penilaia
kebahasaan Menanya n
4.2 Menyusun teks surat 4.2.1 Membuat kalimat dengan  Membuat pettanyaan
tanggapan pribadi menggunakan kata-kata berdasarkan teks
sederhana tentang yang ada pada teks surat bacaan.
perkembangan teknologi pribadi tentang Mengkomunikasikan
produksi, komunikasi, dan perkembangan teknologi  Menceriterakan
transportasi serta komunikasi secara tertulis pengalaman
lingkungan sosial di mengirim /menerima
daerah baik lisan maupun surat.
tulis dengan  Menulis telegram
memperhatikan aspek  Membuat surat
kebahasaan. elektronik
 Membuat pesan
pendek
Matematika
3.6 Menjelaskan penyajian Tabel data 3.6.1 Membaca label tentang Mengamati Penilaian 3JP Buku guru
data yang berkaitan data yang berkaitan  Membaca tabel dari pengetahuan dan buku
dengan diri peserta disik dengan diri dan data- data alat  Tes siswa kelas
dan membandingkan lingkungan. komunikasi.
tulis 6 tema 6,
dengan data dari  Membaca tabel
gambar data
lnngkungan sekitar dalam tentang data yang
 bentuk daftar, diagram berkaitan dengan diri dalam tabel
gambar(piktogram), lingkungan. dan
diagram matang,atau Mengkomunikasikan lingkungan
diagram garis.  Membuat tabel.dari
sekitar
data alat-alat
4.6 Mengorganisasikan dan komunikasikan
menyajikan data yang  Menuliskan data
berkaitan dengan diri 4.6.1 Menggambarkan tabel pribadi dan
peserta didik dan tentang data yang lingkungan dalam
membandingkan dengan berkaitan dengan diri dan bentuk tabel.
data dari lingkungan lingkungan  Menggambar tabel
sekitar dalam bentuk tentang data ang
daftar, tabel, diagram, berkaitan dengan diri
gambar (diagram gambar dan lingkungan.
piktogram), diagram
batang atau diagram garis
PPKn
1.3 Menerima secara adil Keberagaman 1.3.1 Menyebutkan sikap Mengkomunikasikan Penilaian sikap 2JP Buku guru
keberagaman ekonomi lingkungan. syukur tentang  Mempraktekkan cara  Tingkah dan buku
menghargai
masyarakat dalam bingkai keberagaman masyarakat laku siswa tema6
keberagaman dalam
Bhineka Tunggal Ika dalam bingkai tunggal ika lingkungan sekolah. Penilaian Gambar
siswa
2.3 Menanggapi 2.3.1 Menunjukkan sikap sosial pengetahuan
Menalar menghargai
keberagamanan ekonomi tentang keberagaman  Membedakan  Tes perbedaan
yang ada di
masyarakat dalam dalam bingkai bhineka kegiatan dirumah tertulis lingkungan
Bhingkai Tunggal Ika tunggal ika yang termasuk hak
3.3 memahami keberagaman 3.3.4 Menyebutkan dan kewajiban .
ekonomi masyarakat. keberagaman ekonomi
4.2 enghargai kebegaraman yang ada di lingkungan
individu dalam 4.2.1 Menunjukkan sikap
keberagaman ekonomi menghargai keberagaman
masyarakat individu dalam
keberagaman ekonomi
yang ada
IPA
3.2 Mengidentifikasi Energi 3.3.1 Mengidentifikasi Mengamati Penilaian 2JP Buku guru
perubahan energi dan perubahan energi dalam  Membaca teks pengetahuan dan buku
manfaat energi kehidupan sehari-hari tentang produk  Tes siswa tema6
alternatif dalam 4.3.1 Melaporkan secara teknologi yang tertulis Produk
kehidupan sehari-hari sederhana perubahan menggunakan energi, telekomunika
4.2 Melaporkan secara energi alternatif dalam  Mengamati alat-alat si
sederhana perubahan kehidupan sehari-hari komunikasi yang
energi alernatif dalam menggunakan energi.
kehidupan sehari-hari Menanya
 Membuat pertanyaan
berdasarkan teks
bacaan.
Menalar
 Menjawab
pertanyaan teks.
IPS
3.4 Menjelaskan penyajian Hak petugas 3.4.1 Membaca tabel tentang Mengamati Penilaian 2JP Buku guru
yang berkaitan dengan telekomunikas data yang berkaitan  Mengamati gambar- pengetahuan dan buku
diri peserta didik dan i dengan diri dan gambar tentang  Tes siswa tema6,
membandingkan lingkungan interaksi manusia tertulis lingkungan
dengan data dari 4.4.1 Menggambarkan tabel dengan lingkungan. sekitar,
lingkungan sekitar tentang data yang gambar
dalam bentuk daftar, berkaitan dengan diri dan perubahan
tabel, diagram lingkungan energi
gambar(diagram
gambar
piktogram),diagram
batang, atau diagram
garis
4.4 Mengorganisasikan dan
menyajikan data yang
berkaitan dengan diri
peserta didik dan
membandingkan dengan
data diri lingkungan
sekitar dalam bentuk
daftar, tabel, diagram
gambar (diagram gambar
piktogram), diagram
garis
 SILABUS 6
Nama Sekolah : SLB Pancaran Kasih

Kelas / Semester : VI / 2

Tema 6 : Perkembangan teknologi komunikasi dan transportasi

Sub tema 2 : Manfaat teknologi komunikasi

Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (6 mapel)

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI KEGIATAN ALOKASI SUMBER

MATERI lINDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Bahasa Indonesia
3.2 Menganalisis teks Surat pribadi 3.2.1 Mengidentifikasi teks Mengamati Penilaian 8JP Buku guru
surat tanggapan surat tanggapan pribadi  Siswa mengamati ketrampilan: dan buku
perkembangan tentang perkembangan gambar macam- unjuk kerja siswa
teknologo teknologi komunikasi macam alat-alat dan rubrik tema6,
perkembangan secara lisan atau tulis komunikasi dari jaman
 teknologi pruduksi, 4.2.1 Membuat kalimat dengan dahulu sampai subtema2,
komunikasi, menggunakan kata-kata sekarang. Teks surat
transportasi, serta yang ada pada teks surat  Siswa menyebutkan pribadi,
lingkungan sosial di pribadi tentang manfaat alat-alat
gambar
daerah, baik lisan perkembangan teknologi komunikasi dari jaman
alat
maupun tulis komunikasi secara tertulis dahulu sampai
komunikas
dengan sekarang.
i
memperhatikan  Siswa menulis surat
aspek kebahasaan. tanggapan pribadi
4.2 Menyusun teks tentang manfaat surat
surat tanggapan untuk komunikasi.
pribadi sederhana  Siswa menyebutkan
tentang beberapa alat
perkembangan komunikasi yang
teknologi produksi, dipunyai di rumah.
komunikasi, dan  Siswa berdiskusi
transportasi serta dengan bimbingan
lingkungan sosial di guru tentang
daerah baik lisan perkembangan alat
maupun tulis komunikasi di
dengan lingkungan sekitar.
memperhatikan Ceritakan
aspek kebahasaan  Siswa maju kedepan
untuk menceritakan
pengalamannya
 dalam menulis surat
balasan yang berisi
tentang manfaat alat
komunikasi.
 Siswa secara
bergantian
menceritakan
pengalaman
pribadinya masing-
masing.
Matematika
3.6Menjelaskan Tabel diagram 3.6.1 Membaca diagram Membaca Penilaian 4JP Buku guru
penyajian yang (piktogram)tentang data  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
berkaitan dengan diri yang berkaitan dengan data yang disajikan tes tulis siswa
peserta didik dan diri dan lingkungan dalam sebuah tabel. tema6,
membandingkan 4.6.1 Menggambarkan  Siswa mengikuti subtema2,
dengan data dari (diagram) tentang data guru cara membaca
gambar
lingkungan sekitar yang berkaitan dengan data yang disajikan
data tabel
dalam bentuk daftar, diri dan lingkungan dalam sebuah tabel.
tabel, diagram  Siswa membaca
gambar(diagram sendiri data yang
gambar disajikan dalam
piktogram),diagram sebuah tabel.
batang, atau diagram  Setelah semua
garis selesai siswa diminta
4.6 Mengorganisasikan untuk menukar hasil
dan menyajikan pekerjaannya dengan
data yang berkaitan teman sebelahnya.
dengan diri peserta  Siswa dan guru
didik dan mendiskusikan
membandingkan jawaban soal.
dengan data diri  Setelah selesai siswa
lingkungan sekitar mengembalikan
dalam bentuk buku teman yang
daftar, tabel, telah diperiksanya.
diagram gambar
(diagram gambar
piktogram),
diagram batang,
atau diagram garis
PPKn
1.3 Menerima secara Musibah kabut 1.3.1 Menyebutkan sikap Mengamati Penilaian 2JP Buku guru
adil keberagaman asap dimedan syukur tentang  Siswa mengamati sikap: dan buku
ekonomi keberagaman masyarakat gambar tentang tingkahlaku siswa
masyarakat dalam dalam bingkai tunggal ika musibah kabut asap percaya diri tema6,
bingkai Bhineka 2.3.1 Menunjukkan sikap sosial di kota medan. subtema2,
Tunggal Ika tentang keberagaman  Siswa membaca teks Gambar
2.3 Menanggapi dalam bingkai bhineka dalam hati. cerita
keberagamanan tunggal ika  Siswa bersama guru musibah
ekonomi 3.3.4 Menyebutkan berdiskusi tentang kabut asap
 masyarakat dalam keberagaman ekonomi peristiwa yang
Bhingkai Tunggal yang ada di lingkungan terjadi pada gambar.
Ika 3.2.1 Menunjukkan sikap Menanya
3.3 memahami menghargai keberagaman  Siswa membuat
keberagaman indivudu dalam pertanyaan
ekonomi keberagaman ekonomi berdasarkan teks dan
masyarakat. yang ada di masyarakat gambar dari buku
3.2 Menghargai siswa.
kebegaraman  Siswa saling
individu dalam menukarkan
keberagaman pertanyaan untuk
ekonomi dijawab
masyarakat  Siswa bersama guru
membahas hasil
jawaban dari
pertanyaan.
IPA
3.2 Mengidentifikasi Perubahan 3.2.1 Mendidentifikasi Mengamati - 2JP Buku guru
 Siswa mengamati
perubahan energi energi perubahan energi dan buku
teks dan gambar
dan manfaat dalam kehidupan tentang perubahan siswa
energi, kemudian
energi alternatif sehari-hari tema6,
guru memberikan
dalam kehidupan 4.3.1 Membuat laporan penjelasan tentang subtema2,
perubahan energi
sehari-hari sederhana tentang energi
yang ada
4.2 Melaporkan perubahan energi dalam dilingkungan dilingkung
sekitar.
 secara sederhana kehidupan sehari-hari  Siswa mengamati an sekitar
contih-contoh
perubahan energi
perubahan energi
alernatif dalam dilingkungan
sekitar yang ada
kehidupan
hubungannya
sehari-hari dengan alat
komunikasi.
Menanya
 Siswa membuat
pertanyaan
berdasarkan teks
dan gambar serta
penjelasan guru,
kemudian
menukarkan
pertanyaan itu
kepada teman
untuk dijawab.
 Siswa dan guru
membahas
pertanyaan dan
jawaban siswa
IPS
3.3 Menderkripsikan Kantor pos 3.4.1 Menyebutkan dinamika Berlatih Penilaian 2JP Buku guru
 Siswa berdiskusi
dinamika interaksi interaksi manusia pengetahuan: dan buku
tentang produk dan
manusia dengan dengan lingkungan kegiatan petugas tes tulis siswa
dikantor pos.
lingkungan alam, budaya tema6,
 Siswa menjawab
sosial, budaya, 4.4.1 Membuat laporan pertanyaan yang subtema2,
ada di buku siswa.
dan ekonomi tentang dinamika contoh
4.3 Menunjukkan interaksi manusia surat
dinamika interaksi dengan lingkungan
manusia dengan budaya
lingkungan alam,
sosial, budaya dan
ekonomi
 SILABUS

Nama Sekolah : SLB

Jenjang : SDLB TUNARUNGU

Kelas : VI

Tema :6 / Perkembangan teknologi komunikasi dan transportasi

Sub tema : 3 /Perkembangan teknologi transportasi

Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (6 mapel)

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR MATERI lINDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pembelajaran 1
Bahasa Indonesia
3.2 Menganalisis teks surat Surat pribadi 3.2.1 Mengidentifikasi Mengamati Penilaian 4JP Buku guru
tanggapan perkembangan teks surat tanggapan  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
teknologo perkembangan pribadi tentang gambar macam- tes tulis siswa
teknologi pruduksi, perkembangan macam alat-alat Penilaian tema6, sub
komunikasi, transportasi, teknologi transportasi darat, ketrampilan: tema3,
serta lingkungan sosial di komunikasi secara air, dan udara. unjuk kerja gambar
daerah, baik lisan lisan atau tulis  siswa membaca teks alat-alat
maupun tulis dengan 4.2.1 Membuat kalimat surat tanggapan transportasi
memperhatikan aspek dengan pribadi tentang alat
kebahasaan. menggunakan kata- pribadi.
4.2 Menyusun teks surat kata yang ada pada  Siswa memberikan
tanggapan pribadi teks surat pribadi ceklist pada
sederhana tentang tentang pertanyaan tentang
perkembangan teknologi perkembangan isi surat pribadi.
produksi, komunikasi, teknologi Mencoba
dan transportasi serta komunikasi secara  Siswa menyusun
lingkungan sosial di tertulis surat tanggapan
daerah baik lisan maupun pribadi tentang alat
tulis dengan transportasi dengan
memperhatikan aspek bimbingan guru.
kebahasaan  Siswa membacakan
hasil tulisan
 menyusun surat
tanggapan pribadi
secara bergantian.
Matematika
3.6Menjelaskan penyajian Diagram 3.6.2 Membaca diagram Menalar Penilaian 3JP Buku guru
yang berkaitan dengan batang (piktogram)tentang  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
diri peserta didik dan data yang berkaitan penyajian data dalam tes tulis siswa
membandingkan dengan dengan diri dan diagram batang tema6, sub
data dari lingkungan lingkungan. dibuku siswa. tema3,
sekitar dalam bentuk 4.6.1 Menggambarkan  Siswa membaca data gambar
daftar, tabel, diagram (diagram) tentang dalam diagram diagram
gambar(diagram gambar data yang berkaitan batang dengan batang
piktogram),diagram dengan diri dan bimbingan
batang, atau diagram lingkungan guru.siswa menulis
garis jawaban berdasarkan
4.6Mengorganisasikan dan penyajian data dalam
menyajikan data yang diagram batang.
berkaitan dengan diri  Siswa dan guru
peserta didik dan membahas jawaban
membandingkan dengan dari penyajian data
data diri lingkungan dalam diagram
sekitar dalam bentuk batang.
daftar, tabel, diagram
 gambar (diagram gambar
piktogram), diagram
batang, atau diagram
garis
Pembelajaran 2
PPKn
1.3 Menerima secara adil Permaianan 1.3.1 Menyebutkan sikap Lakukan Penilaian 2JP Buku guru
keberagaman ekonomi balap kuda syukur tentang  Siswa sikap: dan buku
masyarakat dalam keberagaman mengidentifikasi perubahan siswa
bingkai Bhineka Tunggal masyarakat dalam gerakan-gerakan tingkah laku tema6, sub
Ika bingkai tunggal ika loko-motor yang ada tema3,
2.3 Menanggapi 2.3.1 Menunjukkan sikap pada permaianan gambar
keberagamanan ekonomi sosial tentang balapan kuda. alat-alat
masyarakat dalam keberagaman dalam  Siswa merefleksikan tramspotasi
Bhingkai Tunggal Ika bingkai bhineka kegiatan bermain
3.3 memahami keberagaman tunggal ika balapan kuda dengan
ekonomi masyarakat. 3.3.4 Menyebutkan mengajukan
4.3 Menghargai kebegaraman keberagaman pertanyaan yaitu apa
individu dalam ekonomi yang ada di perasaan setelah
keberagaman ekonomi lingkungan bermain balapan
masyarakat 4.3.1 Menunjukkan sikap kuda?
menghargai
keberagaman
 indivudu dalam
keberagaman
ekonomi yang ada di
masyarakat
Bahasa Indonesia
3.2 Menganalisis teks surat Surat pribadi 3.1.1 Mengidentifikasi Membaca Penilaian 4JP Buku guru
tanggapan perkembangan teks surat tanggapan  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
teknologo perkembangan pribadi tentang gambar tentang alat ter tulis siswa
teknologi pruduksi, perkembangan transportasi darat. Penilaian tema6, sub
komunikasi, transportasi, teknologi  Siswa membaca teks ketrampilan : tema3,
serta lingkungan sosial di komunikasi secara surat dalam hati. unjuk kerja contoh
daerah, baik lisan lisan atau tulis  Siswa bersama guru surat
maupun tulis dengan 4.2.1 Membuat kalimat berdiskusi tentang
memperhatikan aspek dengan alat transportasi
kebahasaan. menggunakan kata- darat (kereta api).
4.2 Menyusun teks surat kata yang ada pada  Siswa menyusun
tanggapan pribadi teks surat pribadi pertanyaan
sederhana tentang tentang berdasarkan teks
perkembangan teknologi perkembangan surat.
produksi, komunikasi, teknologi
dan transportasi serta transportasi secara
lingkungan sosial di tertulis
daerah baik lisan maupun
 tulis dengan
memperhatikan aspek
kebahasaan

Pembelajaran 3
Bahasa Indonesia
3.2 Menganalisis teks surat Surat pribadi 3.2.1 Mengidentifikasi Mengamati Penilaian 4JP Buku guru
tanggapan perkembangan teks surat tanggapan  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
teknologo perkembangan pribadi tentang gambar tes tulis siswa
teknologi pruduksi, perkembangan perkembangan alat penilaian tema6, sub
komunikasi, transportasi, teknologi transpotasi air. ketrampilan: tema3,
serta lingkungan sosial di komunikasi secara  Siswa membaca teks unjuk kerja contoh
daerah, baik lisan lisan atau tulis. tentang surat
maupun tulis dengan 4.2.2 Membuat kalimat perkembangan alat
memperhatikan aspek dengan transportasi air.
kebahasaan. menggunakan kata-  Siswa menuliskan 4
4.2 Menyusun teks surat kata yang ada pada perbedaan dari jenis
tanggapan pribadi teks surat pribadi alat transportasi air
sederhana tentang tentang yang mereka pilih.
perkembangan teknologi perkembangan  Siswa menuliskan
produksi, komunikasi, teknologi transpotasi surat tanggapan
dan transportasi serta secara tertulis pribadi tentang
 lingkungan sosial di perkembangan alat
daerah baik lisan maupun transportasi air.
tulis dengan
memperhatikan aspek
kebahasaan

Matematika
3.6Menjelaskan penyajian Diagram 3.6.1 Membaca tabel Mencoba Penilaaian 3JP Buku guru
yang berkaitan dengan diri batang tentang data yang  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
peserta didik dan berkaiatan dengan data yang disajikan tes tulis siswa
membandingkan dengan diri dan lingkungan. dalam sebuah tema6,
data dari lingkungan 4.6.2 Menggambarkan diagram batang pada subtema3,
sekitar dalam bentuk (diagram) tentang buku siswa. gambar
daftar, tabel, diagram data yang berkaitan  Siswa menuliskan diagram
gambar(diagram gambar dengan diri dan jawaban tentang data batang
piktogram),diagram lingkungan dalam diagram
batang, atau diagram batang, dengan
garis. bimbingan guru.
4.6Mengorganisasikan dan  Siswa menyusun
menyajikan data yang penyajian data dalam
berkaitan dengan diri diagram batang dari
peserta didik dan data dalam diagram
membandingkan dengan batang dari data
 data diri lingkungan yang ada di
sekitar dalam bentuk lingkungan sekitar
daftar, tabel, diagram
gambar (diagram gambar
piktogram), diagram
batang, atau diagram garis
Pembelajaran 4
PPKn
1.3 Menerima secara adil Menghargai 1.3.1 Menyebutkan sikap Berdiskusi Penilaian 2JP Buku guru
keberagaman ekonomi perbedaan di syukur tentang  Siswa di bimbing sikap: dan buku
masyarakat dalam lingkungan keberagaman guru mengamati perubahan siswa
bingkai Bhineka Tunggal rumah masyarakat dalam gambara tentang tingkah laku tema6, sub
Ika bingkai tunggal ika menghargai dalam tema3,
2.3 Menanggapi 2.3.1 Menunjukkan sikap perbedaan lingkungan
keberagamanan ekonomi sosial tentang dilingkungan. rumah
masyarakat dalam keberagaman dalam  Siswa dengan
Bhingkai Tunggal Ika bingkai bhineka dibimbing guru
3.3 memahami keberagaman tunggal ika berdiskusi tentang
ekonomi masyarakat. 3.3.4 Menyebutkan saling menghargai
4.3 Menghargai kebegaraman keberagaman dalam kehidupan
individu dalam ekonomi yang ada di sehari-hari
keberagaman ekonomi lingkungan.  Siswa menuliskan
masyarakat 4.3.1 Menunjukkan sikap hasil diskusinya
 menghargai pada tempat yang
keberagaman disediakan.
indivudu dalam
keberagaman
ekonomi yang ada di
masyarakat
Bahasa Indonesia
3. Menganalisis teks surat Surat pribadi 3.3.1 Mengidentifikasi Menulis Penilaian 4JP Buku guru
tanggapan perkembangan teks surat tanggapan  Dengan bimbingan pengetahuan: dan buku
teknologo perkembangan pribadi tentang guru siswa membaca tes tulis siswa
teknologi pruduksi, perkembangan teks bacaan tentang penilaian tema6, sub
komunikasi, transportasi, teknologi sejarah ketrampilan: tema 3,
serta lingkungan sosial di komunikasi secara perkembangan unjuk kerja contoh
daerah, baik lisan lisan atau tulis. pesawat terbang. surat
maupun tulis dengan 4.2.4 Membuat kalimat  Siswa mengamati pribadi
memperhatikan aspek dengan gambar-gambar
kebahasaan. menggunakan kata- perkembangan
4.2 Menyusun teks surat kata yang ada pada teknologo
tanggapan pribadi teks surat pribadi transportasi udara.
sederhana tentang tentang  Siswa menulis teks
perkembangan teknologi perkembangan surat tanggapan
produksi, komunikasi, teknologi transpotasi pribadi tentang
dan transportasi serta secara tertulis. perkembangan
 lingkungan sosial di teknologi
daerah baik lisan maupun transportasi udara.
tulis dengan  Siswa bersama guru
memperhatikan aspek membahas hasil
kebahasaan jawaban.
Pembelajaran 5
IPA
4. Mengidentifikasi Pembuatan 3.4.1 Mendidentifikasi Menalar Penilaian 2JP Buku guru
perubahan energi dan alat perubahan energi  Siswa berdiskusi pengetahuan: dan buku
manfaat energi alternatif transportasi dalam kehidupan tentang tes tulis siswa
dalam kehidupan sehari- sehari-hari. perkembangan tema6, sub
hari. 4.3.1 Membuat laporan teknologi pembuatan tema 3,
4.3 Melaporkan secara sederhana tentang alat transportasi gambar alat
sederhana perubahan perubahan energi (mobil) trnsportasi
energi alernatif dalam dalam kehidupan  Siswa menjawab
kehidupan sehari-hari sehari-hari pertanyaan yang ada
di buku siswa
dengan bimbingan
guru
IPS
3.4 Menderkripsikan Alat 3.3.1 Menyebutkan Mengamati Penilaian 2JP Buku guru
dinamika interaksi transportasi dinamika interaksi  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
manusia dengan darat manusia dengan teks bacaan dan tes tulis siswa
 lingkungan alam, sosial, lingkungan, alam, gambar tentang alat tema6, sub
budaya, dan ekonomi. sosial, budaya dan transportasi darat tema 3,
4.4 Menunjukkan dinamika ekonomi. (bus) kemudian guru gambar alat
interaksi manusia 4.4.1 Membuat laporan memberikan trnsportasi
dengan lingkungan tentang dinamika penjelasan tentang darat
alam, sosial, budaya dan interaksi manusia bus yang ada
ekonomi dengan lingkungan dilingkungan sekitar.
budaya  Siswa mengamati
contoh-contoh alat
transportasi darat
(bus) di lingkungan
sekitar.
Menanya
 Siswa membuat
pertanyaan
berdasarkan teks dan
gambar serta
penjelasan guru,
kemudian
menukarkan
pertanyaan itu
kepada untuk
dijawab.
  Siswa dan guru
membahas
pertanyaan dan
jawaban siswa.
Pembelajaran 6
Matematika
3.6Menjelaskan penyajian Digram 3.6.1 Membaca diagram Mncoba Penilaaian 3JP Buku guru
yang berkaitan dengan batang (piktogram)tentang  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
diri peserta didik dan data yang berkaitan penyajian data dalam tes tulis siswa
membandingkan dengan dengan diri dan bentuk diagram tema6,
data dari lingkungan lingkungan. batang. subtema3,
sekitar dalam bentuk 4.6.3 Menggambarkan  Siswa membaca gambar
daftar, tabel, diagram (diagram) tentang penyajian data dalam diagram
gambar(diagram gambar data yang berkaitan diagram batang batang
piktogram),diagram dengan diri dan dengan bimbingan
batang, atau diagram lingkungan guru.
garis.  Siswa menulis
4.6Mengorganisasikan dan jawaban tentang
menyajikan data yang penyajian data dalam
berkaitan dengan diri diagram batang yang
peserta didik dan ada dalam buku
membandingkan dengan siswa.
data diri lingkungan  Siswa mencoba
 sekitar dalam bentuk menyajiakan data
daftar, tabel, diagram dalam gigram batang
gambar (diagram gambar dari data yang lain.
piktogram), diagram
batang, atau diagram garis
IPA
3.3 Mengidentifikasi Energi 3.3.1 Mendidentifikasi Menanya Penilaaian 2JP Buku guru
perubahan energi dan perubahan energi  Siswa menyusun pengetahuan: dan buku
manfaat energi alternatif dalam kehidupan pertanyaan tentang tes tulis siswa
dalam kehidupan sehari- sehari-hari. interaksi dalam tema6, sub
hari. 4.3.1 Membuat laporan lingkungan sekolah tema2,
4.3 Melaporkan secara sederhana tentang dan menukarkan komputer
sederhana perubahan perubahan energi dengan temannya.
energi alernatif dalam dalam kehidupan  Siswa menuliskan
kehidupan sehari-hari sehari-hari jawaban dari
pertanyaan yang
dibuat temannya
IPS
3.4 Menderkripsikan Interaksi 3.4.1 Menyebutkan Mengamati Penilaaian 2JP Buku guru
dinamika interaksi sosial dinamika interaksi  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
manusia dengan manusia dengan gambar tentang tes tulis siswa
lingkungan alam, sosial, lingkungan, alam, kegiatan interaksi tema6, sub
budaya, dan ekonomi. sosial, budaya dan dalam lingkungan tema2,
4.4 Menunjukkan dinamika ekonomi. sekolah. komputer
interaksi manusia dengan 4.4.1 Membuat laporan  Siswa membaca teks
lingkungan alam, sosial, tentang dinamika tentang kewajiban
budaya dan ekonomi interaksi manusia dalam lingkungan
dengan lingkungan sekolah
budaya
 SILABUS

Nama Sekolah : SLB

Jenjang : SDLB TUNARUNGU

Kelas : VI

Tema : 6 /Perkembangan teknologi komunikasi dan transportasi

Sub tema :4/Perkembangan teknologi transportasi

Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (6 mapel)

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air. KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR MATERI lINDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Pembelajaran 1
Bahasa Indonesia
3.2 Menganalisis teks surat Surat pribadi 3.2.1 Mengidentifikasi Mengamati Penilaian 4JP Buku guru
 tanggapan perkembangan teks surat tanggapan  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
teknologo perkembangan pribadi tentang gambar jenis-jenis tes tulis siswa
teknologi pruduksi, perkembangan alat transportasi air. penilaian tema6, sub
komunikasi, transportasi, teknologi  Siswa membaca teks ketrampilan: tema4,
serta lingkungan sosial di komunikasi secara surat tanggapan unjuk kerja gambar
daerah, baik lisan lisan atau tulis. pribadi tentang alat-alat
maupun tulis dengan 4.2.1 Membuat kalimat manfaat alat transportasi
memperhatikan aspek dengan transportasi air.
kebahasaan. menggunakan kata-  Siswa
4.2 Menyusun teks surat kata yang ada pada memperhatikan
tanggapan pribadi teks surat pribadi penjelasan uru
sederhana tentang tentang tentang manfaat
perkembangan teknologi perkembangan transportasi air.
produksi, komunikasi, teknologi transpotasi Menanya
dan transportasi serta secara tertulis.  Siswa dibimbing
lingkungan sosial di guru menyusun
daerah baik lisan maupun pertanyaan tentang
tulis dengan manfaat alat
memperhatikan aspek transportasi air.
kebahasaan  Siswa menukarkan
hasil pekerjaannya
dengan teman untuk
dijawab.
 Mencoba
 Siswa mengamati
teks surat tanggapan
pribadi dari sahabat
yang ada di buku
siswa.
 Siswa menikarkan
hasil pekerjaannya
dengan teman untuk
dijawab.
Matematika
3.6Menjelaskan penyajian Diagram 3.6.1 Membaca diagram Menalar Penilaian 3JP Buku guru
data yang berkaitan garis gambar (piktogram)  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
dengan diri peserta didik tentang data yang penyajian data dalam tes tulis siswa
dan membandingkan berkaitan dengan diagram garis tema6, sub
dengan data dari diri dan lingkungan tentang manfaat alat tema4,
lingkungan sekitar dalam 4.6.1 Menggambarkan transportasi air gambar
bentuk daftar, tabel, diagram gambar dibuku siswa. diagram
diagram gambar (piktogram) tentang  Siswa membaca garis
(piktogram), diagram data yang berkaitan penyajian data dalam
batang atau diagram dengan diri dan diagram garis
garis. lingkungan. dengan bimbingan
4.6 Mengorganisasikan dan guru
 menyajikandata yang
berkaiatan dengan diri
peserta didik dan
membandingkan dengan
data dari lingkungan
sekitar dalam bentuk
daftar, tabel, diagram
gambar (diagram gambar
piktogram), diagram
batang, atau diagram
garis.
Pembelajaran 2
PPKn
1.4 Menerima secara adil Permaianan 1.4.1 Menyebutkan sikap Lakukan Penilaian 2JP Buku guru
keberagaman ekonomi balap kuda syukur tentang  Siswa sikap: dan buku
masyarakat dalam keberagaman mengidentifikasi perubahan siswa
bingkai Bhineka Tunggal masyarakat dalam gerakan-gerakan tingkah laku tema6, sub
Ika bingkai tunggal ika loko-motor yang ada tema 4,
2.3 Menanggapi 2.3.2 Menunjukkan sikap pada permaianan Permaianan
keberagamanan ekonomi sosial tentang balapan kuda. balap kuda
masyarakat dalam keberagaman dalam  Siswa merefleksikan
Bhingkai Tunggal Ika bingkai bhineka kegiatan bermain
3.3 memahami keberagaman tunggal ika balapan kuda dengan
 ekonomi masyarakat. 3.3.4 Menyebutkan mengajukan
4.3 Menghargai kebegaraman keberagaman pertanyaan yaitu apa
individu dalam ekonomi yang ada di perasaan setelah
keberagaman ekonomi lingkungan. bermain balapan
masyarakat 4.3.1 Menunjukkan sikap kuda?
menghargai
keberagaman
indivudu dalam
keberagaman
ekonomi yang ada di
masyarakat
Bahasa Indonesia
3.2 Menganalisis teks surat Alat -alat 3.3.1 Mengidentifikasi Membaca Penilaian 4JP Buku guru
 Siswa mengamati
tanggapan perkembangan transportasi teks surat tanggapan pengetahuan: dan buku
gambar tentang
teknologo perkembangan pribadi tentang manfaat alat tes tulis siswa
transportasi darat.
teknologi pruduksi, perkembangan tema6, sub
 Siswa bersama guru
komunikasi, transportasi, teknologi berdiskusi tentang tema4,
alat transportasi
serta lingkungan sosial di komunikasi secara gambar
darat (kereta api).
daerah, baik lisan lisan atau tulis.  Siswa menyusun alat-alat
pertanyaaan
maupun tulis dengan 4.2.2 Membuat kalimat transportasi
berdasarkan teks
memperhatikan aspek dengan surat.
kebahasaan. menggunakan kata-
4.2 Menyusun teks surat kata yang ada pada
 tanggapan pribadi teks surat pribadi
sederhana tentang tentang
perkembangan teknologi perkembangan
produksi, komunikasi, teknologi transpotasi
dan transportasi serta secara tertulis.
lingkungan sosial di
daerah baik lisan maupun
tulis dengan
memperhatikan aspek
kebahasaan

Pembelajaran 3
Bahasa Indonesia
3.2 Menganalisis teks surat Alat -alat 3.2.1 Mengidentifikasi Mengamati Penilaian 4JP Buku guru
 Siswa mengamati
tanggapan perkembangan transportasi teks surat tanggapan pengetahuan: dan buku
gambar manfaat dari
teknologo perkembangan darat pribadi tentang jenis-jenis alat tes tulis siswa
transportasi air.
teknologi pruduksi, perkembangan tema6, sub
 Siswa membaca teks
komunikasi, transportasi, teknologi tentang manfaat alat tema4,
transportasi air.
serta lingkungan sosial di komunikasi secara gambar
 Siswa menuliskan 4
daerah, baik lisan lisan atau tulis. perbedaan manfaat alat-alat
jenis alat transportasi
maupun tulis dengan 4.2.3 Membuat kalimat transportasi
air yang mereka
memperhatikan aspek dengan pilih.
 Siswa menuliskan
kebahasaan. menggunakan kata-
surat tanggapan
4.2 Menyusun teks surat kata yang ada pada pribadi tentang jenis-
jenis manfaat alat
tanggapan pribadi teks surat pribadi
transportasi air.
sederhana tentang tentang Berlatih
 Siswa dengan
perkembangan teknologi perkembangan
bimbingan guru
produksi, komunikasi, teknologi transpotasi menulis surat
tanggapan pribadi
dan transportasi serta secara tertulis.
tentang manfaat alat
lingkungan sosial di transportasi air.
 Siswa menulis teks
daerah baik lisan maupun
surat pada tempat
tulis dengan yang telah
disediakan
memperhatikan aspek
kebahasaan

Matematika
3.6 Menjelaskan penyajian Diagram 3.6.1 Membaca diagram Berlatih Penilaian 3JP Buku guru
 Siswa mengamati
yang berkaitan dengan garis gambar (piktogram) pengetahuan: dan buku
data yang disajikan
diri peserta didik dan tentang data yang tentang manfaat alat tes tulis siswa
transportasi air pada
membandingkan dengan berkaitan dengan tema6, sub
buku siswa.
data dari lingkungan diri dan lingkungan.  Siswa menyusun tema4,
sebuah diagram garis
sekitar dalam bentuk 4.6.2 Menggambarkan gambar
dari data yang telah
daftar, tabel, diagram diagram gambar disajikan dengan diagram
bimbingan guru.
gambar(diagram gambar (piktogram) tentang garis
 Siswa menyusun
piktogram),diagram data yang berkaitan penyajian data dalam
diagram garis data
batang, atau diagram dengan diri dan
yang ada di
 garis. lingkungan. lingkungan sekitar.
4.6 Mengorganisasikan dan
menyajikan data yang
berkaitan dengan diri
peserta didik dan
membandingkan dengan
data diri lingkungan
sekitar dalam bentuk
daftar, tabel, diagram
gambar (diagram gambar
piktogram), diagram
batang, atau diagram
garis
Pembelajaran 4
PPKn
1.3 Menerima secara adil Menghargai 1.3.1 Menyebutkan sikap Mengamati Penilaian 2JP Buku guru
 Siswa di bimbing
keberagaman ekonomi perbedaan di syukur tentang sikap: dan buku
guru mengamati
masyarakat dalam lingkungan keberagaman gambar tentang perubahan siswa
menghargai dalam
bingkai Bhineka Tunggal rumah masyarakat dalam tingkah laku tema6, sub
perbedaan di
Ika bingkai tunggal ika lingkungan. tema 4,
 Siswa dengan
2.3 Menanggapi 2.3.1 Menunjukkan sikap gambar
bimbingan guru
keberagamanan ekonomi sosial tentang berdiskusi tentang perbedaan
saling menghargai
masyarakat dalam keberagaman dalam tingkah
dalam kehidupan
 Bhingkai Tunggal Ika bingkai bhineka sehari-hari. laku
3.3 Memahami keberagaman tunggal ika
ekonomi masyarakat. 3.3.4 Menyebutkan
4.3 Menghargai keberagaman
kebegaraman individu ekonomi yang ada di
dalam keberagaman lingkungan.
ekonomi masyarakat 4.3.1 Menunjukkan sikap
menghargai
keberagaman
indivudu dalam
keberagaman
ekonomi yang ada di
masyarakat
Bahasa Indonesia
3.2 Menganalisis teks surat Alat-alat 3.2.1 Mengidentifikasi Menanya Penilaian 4JP Buku guru
 Siswa dengan
tanggapan perkembangan transpotasi teks surat tanggapan pengetahuan: dan buku
bimbingan guru
teknologo perkembangan darat pribadi tentang menyusun tes tulis siswa
pertanyaan tentang
teknologi pruduksi, perkembangan penilaian tema6, sub
menghargai sesama
komunikasi, transportasi, teknologi dalam perbedaan di ketrampilan: tema4,
lingkungan sekitar.
serta lingkungan sosial di komunikasi secara unjuk kerja gambar
 Siswa menukarkan
daerah, baik lisan lisan atau tulis. pertanyaan pada alat-alat
teman untuk
maupun tulis dengan 4.2.3 Membuat kalimat transportasi
dijawab.
memperhatikan aspek dengan  Siswa menulis
 kebahasaan. menggunakan kata- jawaban dari
pertanyaan
4.2 Menyusun teks surat kata yang ada pada
temannya, dengan
tanggapan pribadi teks surat pribadi bimbingan guru.
Berlatih
sederhana tentang tentang
 Dengan bimbingan
perkembangan teknologi perkembangan guru siswa membaca
teks bacaan tentang
produksi, komunikasi, teknologi transpotasi
manfaat jenis-jenis
dan transportasi serta secara tertulis. pesawat terbang.
 Siswa mengamati
lingkungan sosial di
gambar jenis-jenis
daerah baik lisan maupun transportasi udara.
 Siswa menulis teks
tulis dengan
surat tanggapan
memperhatikan aspek pribadi tentang
manfaat jenis-jenis
kebahasaan
transportasi udara.
 Siswa bersama guru
membahas hasil
jawaban
Pembelajaran 5
IPA
3.3 Mengidentifikasi Alat-alat 3.3.1 Mendidentifikasi Berlatih Penilaian 2JP Buku guru
 Siswa berdiskusi
perubahan energi dan transportasi perubahan energi pengetahuan: dan buku
tentang
manfaat energi alternatif darat dalam kehidupan tes tulis siswa
perkembangan
dalam kehidupan sehari- sehari-hari. tema6, sub
teknologi pembuatan
hari. 4.3.1 Membuat laporan tema4,
alat transportasi
4.3 Melaporkan secara sederhana tentang gambar
(mobil)
sederhana perubahan perubahan energi alat-alat
 energi alernatif dalam dalam kehidupan  Siswa menjawab transportasi
pertanyaan yang ada
kehidupan sehari-hari sehari-hari
di buku siswa
dengan bimbingan
guru
IPS
3.4 Menderkripsikan Alat-alat 3.4.1 Menyebutkan Mengamati Penilaian 2JP Buku guru
dinamika interaksi transpotasi dinamika interaksi  Siswa mengamati pengetahuan: dan buku
manusia dengan manusia dengan teks bacaan dan tes tulis siswa
lingkungan alam, sosial, lingkungan, alam, gambar tentang alat tema6, sub
budaya, dan ekonomi. sosial, budaya dan transportasi darat tema4,
4.4 Menunjukkan dinamika ekonomi. (bus) kemudian guru gambar
interaksi manusia dengan 4.4.1 Membuat laporan memberikan alat-alat
lingkungan alam, sosial, tentang dinamika penjelasan tentang transportasi
budaya dan ekonomi interaksi manusia bus yang ada
dengan lingkungan dilingkungan sekitar.
budaya  Siswa mengamati
contoh-contoh alat
transportasi darat
(bus) di lingkungan
sekitar.
Menanya
 Siswa membuat
pertanyaan
 berdasarkan teks dan
gambar
 Siswa kemudian
menukarkan
pertanyaan itu
kepada teman untuk
dijawab.
 Siswa menjawab
pertanyaan yang
diberikan oleh
temannya.
 Siswa dan guru
membahas
pertanyaan dan
jawaban siswa
Pembelajaran 6
Matematika
3.6 Menjelaskan penyajian Diagram 3.6.1 Membaca diagram Berlatih Penilaian 3JP Buku guru
yang berkaitan dengan garis gambar (piktogram)  Siswa dengan pengetahuan: dan buku
diri peserta didik dan tentang data yang bimbingan guru tes tulis siswa
membandingkan dengan berkaitan dengan menyusun penyajian tema6, sub
data dari lingkungan diri dan lingkungan. data dalam bentuk tema4,
sekitar dalam bentuk 4.6.3 Menggambarkan diagram garis. gambar
 daftar, tabel, diagram diagram gambar  Siswa membuat diagram
gambar(diagram gambar (piktogram) tentang diagram garis dari garis
piktogram),diagram data yang berkaitan data yang telah
batang, atau diagram dengan diri dan dikumpulkan.
garis. lingkungan  Siswa dan guru
4.6 Mengorganisasikan dan membahas hasil dari
menyajikan data yang pekerjaan siswa.
berkaitan dengan diri
peserta didik dan
membandingkan dengan
data diri lingkungan
sekitar dalam bentuk
daftar, tabel, diagram
gambar (diagram gambar
piktogram), diagram
batang, atau diagram
garis
IPA
3.3 Mengidentifikasi alat-alat 3.3.1 Mendidentifikasi Menanya Penilaian 2JP Buku guru
perubahan energi dan transportasi perubahan energi  Siswa dengan pengetahuan: dan buku
manfaat energi alternatif dalam kehidupan bimbingan guru tes tulis siswa
dalam kehidupan sehari- sehari-hari. menyusun tema6, sub
hari. 4.3.1 Membuat laporan pertanyaan tema4,
4.3 Melaporkan secara sederhana tentang berdasarkan teks gambar
sederhana perubahan perubahan energi tentang pemanfaatan alat-alat
energi alernatif dalam dalam kehidupan energi untuk transportasi
kehidupan sehari-hari sehari-hari transportasi.
 Siswa menukarkan
pertanyaan kepada
siswa yang lain
untuk dijawab.
 Siswa menulis
jawaban pertanyaan
dari temannya
IPS
3.4 Menderkripsikan Ala t-alat 3.2.1 Menyebutkan Ceritakan Penilaian 2JP Buku guru
transportasi
dinamika interaksi dinamika interaksi  Siswa pengetahuan: dan buku
manusia dengan manusia dengan memperhatikan tes tulis siswa
lingkungan alam, sosial, lingkungan sosial. penjelasan guru tema6, sub
budaya, dan ekonomi. 4.2.1 Membuat laporan tentang manfaat tema4,
4.4 Menunjukkan dinamika tentang dinamika transportasi dalam gambar
interaksi manusia dengan interaksi manusia interaksi. alat-alat
lingkungan alam, sosial, dengan lingkungan  Siswa menulis cerita transportasi
budaya dan ekonomi sosial tentang manfaat
transportasi dalam
kehidupan manusia.