RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah
Sekolah : SMKN 4 Jakarta
Mata Pelajaran : TEKNIK PEMROGRAMAN, MIKROPROSESOR DAN
MIKROKONTROLLER
Kelas/ Semester :X/2
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit / 2TM

B. Kompetensi Inti
KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Fisika sebagai Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Fisika sebagai Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 1

C. Kompetensi Dasar
3.14 Menerapkan perintah untuk mengolah data analog.
4.14 Mengambil dan mengolah data analog dari sensor tegangan dan suhu.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14.1 Menjelaskan prinsip kerja sensor suhu
3.14.2 Menghitung nilai resistansi pembagi tegangan sensor tegangan
3.14.3 Menjelaskan prinsip kerja ADC (Analog to Digital Converter)
3.14.4 Memproses data sensor analog suhu dikonversikan kedalam digital
3.14.5 Memproses data sensor analog tegangan dikonversikan kedalam digital
3.14.6 Menerapkan perintah untuk menjalankan simulasi pengolahan data analog
CV AVR
3.14.7 Mensimulasikan pengolahan data analog kedalam serial monitor
menggunakan ISIS Proteus
4.14.1 Merancang program rangkaian termometer digital menggunakan CV AVR
4.14.2 Merancang program rangkaian voltmeter digital menggunakan CV AVR
4.14.3 Mendemonstrasikan simulasi rangkaian termometer digital menggunakan
ISIS Proteus
4.14.4 Mendemonstrasikan simulasi rangkaian voltmeter digital menggunakan ISIS
Proteus

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat menjelaskan prinsip kerja ADC (Analog to Digital Converter)
dengan benar
2. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat menjelaskan prinsip kerja sensor suhu LM 35 dengan benar

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 2

3. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat menjelaskan bagian-bagian sensor suhu LM 35 dengan benar
4. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat menjelaskan prinsip kerja rangkaian voltmeter digital dengan
benar
5. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat menghitung nilai hambatan pada rangkaian pembagi tegangan
voltmeter digital dengan benar
6. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat Menghitung data sensor analog suhu dikonversikan kedalam
digital dengan benar
7. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat menerapkan perintah untuk menjalankan simulasi pengolahan data
analog menggunakan CV AVR dengan benar
8. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat mensimulasikan pengolahan data analog kedalam LCD
menggunakan ISIS Proteus dengan benar
9. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat merancang program rangkaian termometer digital menggunakan
CV AVR dengan benar
10. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat merancang program rangkaian voltmeter digital menggunakan CV
AVR dengan benar

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 3

 11. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat mendemonstrasikan simulasi rangkaian termometer digital
menggunakan ISIS Proteus (P2) dengan benar
12. Setelah diberikan materi pengolahan data ADC (Analog to Digital Converter),
siswa kelas X semester genap Program Studi Teknik Elektronika Industri SMKN
4 Jakarta dapat mendemonstrasikan simulasi rangkaian voltmeter digital
menggunakan ISIS Proteus dengan benar

F. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. ADC
b. Sensor Suhu LM 35
c. Rangkaian Sensor Tegangan
d. ADC
e. Program Perintah CV AVR
f. Program Simulasi Proteus

G. Pndekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Berfikir : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, penugasan, tanya-jawab

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 4

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Diskripsi
Ke giatan
Guru
Membuka Pelajaran (3’):
 Guru masuk kelas mengucapkan salam
 Guru menyapa menyapa peserta didik
 Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa
sebelum pembelajaran
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Guru memeriksa kebersiahan kelas
Motivasi (2’):
 Guru memberikan motivas pentingnya kedisiplinan
dalam melaksanakan segala sesuatu
Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran (3):
 Guru menyampaikan KD dan indikator harus dicapai
peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi (4):
 Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dipelajari
Menyampaikan model pembelajaran (2’):
Waktu
Siswa
 Peserta didik menjawab salam
 Ketua kelas memimpin kelas untuk berdoa
 Peserta didik menjawab kehadiran siswa
 Peserta didik mengecek keberihan kelas
 Peserta didik membuang sampah yang ada dalam
kelas
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan oleh guru
20 menit
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa KD
yang harus dicapai
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan oleh guru tentang tujuan
pembelajaran
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan oleh guru tentang materi pokok
yang akan menjadi bahan pembeajaran
RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 5
  Guru menyampaikan model pembelajaran yang
dipakai yaitu PjBL
Apersepsi (6):
 Guru menanyakan tugas kemarin
 Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
laporan praktikum kemarin
 Guru menanyakan kepada siswa apakah mengetahui
ADC
Uraian (35’):
 Guru menyampaikan materi pembelajaran mengenai
Prinsip Kerja ADC dan komponen sensor suhu
Contoh dan Non Contoh (2’):
 Guru menyampaikan contoh ADC yaitu sensor suhu
dan menyampaikan bukan contoh yaitu saklar
Fase 1. Penentuan Proyek (2’):
Inti  Guru membagikan Lembar Kerja Praktik Siswa
(Jobsheet) simulasi termometer digital
Fase 2. Mendesain Perencanaan Proyek (2’):
 Guru menyampaikan langkah– langkah dalam
menyelesaikan tugas praktikum yang telah terdapat
pada jobsheet
Fase 3. Menyusun Jadwal (3’):
 Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok
 Guru memberikan batas akhir penyelesaian projek dan
melakukan pendampingan kepada peserta didik dalam
dalam perencanaan kegiatan penyelesaian proyeknya
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan oleh guru mengenai model
pembelajaran yang akan dipakai
 Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru
 Peserta didik mengumpulkan tugas yang dikoordinir
oleh ketua kelas
 Peserta didik menjawab berdasarkan pengetahuan
mereka
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan oleh guru dengan sungguh-
sungguh
 Peserta didik bertanya apabila kurang paham
 Peserta didik mencoba menanggapi beberapa contoh
dan non contoh yang disampaikan guru
 Peserta didik menerima tugas sesuai dengan yang 140 menit
dibagikan oleh guru
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan oleh guru dengan sungguh-
sungguh
 Peserta didik duduk berkelompok
 Peserta didik melakukan perencanaan penjadwalan
penyelesain projek dengan ketentuan tidak lebih dari
batas akhir yang direncanakan oleh guru
RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 6
 Fase 4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (45’):
 Guru mendampingi, membimbing, dan memonitoring
jalannya proses pembelajaran
 Guru menanyakan apakah ada kesulitan
Fase 5. Menguji Hasil (45’):
 Setelah waktu yang ditentukan selesai, guru menyuruh  Beberapa peserta didik mengungkapkan /
peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerjanya
 Guru memantau berjalannya sumbang pendapat atau
brainstroming antar peserta didik
Fase 6. Mengevaluasi Hasil (6’):
 Guru membantu peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang materi pembelajaran kali ini
Evaluasi (10’):
 Guru memberi soal individu menggunakan tes
formatif untuk mengevaluasi atau mengukur
ketercapaian pembelajaran
 Guru menyampaikan laporan praktikum dikumpulkan  Peserta didik dipersilahkan untuk memahami materi
besok bersama proyek selanjutnya
Penutup
Reflkeksi (4’):
 Guru menyanyakan pada peserta didik tentang apa
kesimpulan yang dapat ditarik
 Guru melakukan refleksi dan kesimpulan tentang
pelaksanaan pembelajaran
Penyampaian materi pertemuan selanjutnya (3’):
 Peserta didik mengerjakan dan menyelesaikan tugas
atau projek pada jobsheet yang telah diberikan oleh
dari guru
 Peserta didik bertanya kepada guru apabila ada
pertanyaan
mempresentasikan hasil kerjan kelompok
 Peserta didik saling menanggapi isi materi yang
disampaikan saat presentasi
 Peserta didik membuat kesimpulan materi
pembelajaran dengan dibantu guru mengenai
pembelajaran kali ini
 Peserta didik mengerjakan soal
 Peserta didik mengumpulkan soal beserta jawaban
yang dikoordinir oleh ketua kelas
besok
20 Menit
 Peserta didik memberikan kesimpulan
 Peserta didik melakukan refleksi
RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 7
  Guru Menyampaikan informasi mengenai materi pada
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
pertemuan mendatang yaitu materi tentang sensor
yang disampaikan oleh guru
tegangan
Menutup pelajaran (3’):

 Guru mengucapkan terimakasih atas kesungguhan  Ketua kelas memimpin seluruh peserta didik berdoa
peserta didik dalam mengikuti pelajaran dengan baik bersama dengan hikmat dan kesungguhan
 Guru mengakhiri kelas dengan berdo dan salam  Peserta didik menjawab salam dari guru
Total Jam Pelajaran 180 menit

2. Pertemuan
Diskripsi
Ke giatan Waktu
Guru Siswa
Membuka Pelajaran (3’):
 Guru masuk kelas mengucapkan salam  Peserta didik menjawab salam
 Guru menyapa menyapa peserta didik  Ketua kelas memimpin kelas untuk berdoa
 Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa  Peserta didik menjawab kehadiran siswa
sebelum pembelajaran  Peserta didik mengecek keberihan kelas
Pendahuluan  Guru memeriksa kehadiran siswa  Peserta didik membuang sampah yang ada dalam 20 menit
 Guru memeriksa kebersiahan kelas kelas
Motivasi (2’):
 Guru memberikan motivas pentingnya kedisiplinan  Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
dalam melaksanakan segala sesuatu yang disampaikan oleh guru

Menyampaikan tujuan pembelajaran (3):

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 8

  Guru menyampaikan KD dan indikator harus dicapai
peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi (4):
 Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dipelajari
Menyampaikan model pembelajaran (2’):
 Guru menyampaikan model pembelajaran yang
dipakai yaitu PjBL
Apersepsi (6):
 Guru menanyakan tugas kemarin
 Guru menyampaikan hasil tes kemarin
 Guru menanyakan kepada siswa review materi yang
dipelajari kemarin
Uraian (35’):
 Guru menyampaikan materi pembelajaran mengenai
Prinsip Kerja ADC pada komponen sensor tegangan
Inti
Contoh dan Non Contoh (2’):
 Guru menyampaikan contoh komponen sensor
tegangan yaitu voltmeter digital dan menyampaikan
bukan contoh yaitu ampermeter
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa KD
yang harus dicapai
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan oleh guru tentang tujuan
pembelajaran
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan oleh guru tentang materi pokok
yang akan menjadi bahan pembeajaran
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan oleh guru mengenai model
pembelajaran yang akan dipakai
 Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru
 Peserta didik semakin bersemangat untuk
memperbaiki nilai
 Peserta didik menjawab tentang materi yang
dipelajari kemarin
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
yang disampaikan oleh guru dengan sungguh-
sungguh
 Peserta didik bertanya apabila kurang paham 140 menit
 Peserta didik mencoba menanggapi beberapa contoh
dan non contoh yang disampaikan guru
RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 9
 Fase 1. Penentuan Proyek (2’):
 Guru membagikan Lembar Kerja Praktik Siswa  Peserta didik menerima tugas sesuai dengan yang
(Jobsheet) simulasi voltmeter digital dibagikan oleh guru
Fase 2. Mendesain Perencanaan Proyek (2’):
 Guru menyampaikan langkah– langkah dalam  Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
menyelesaikan tugas praktikum yang telah terdapat yang disampaikan oleh guru dengan sungguh-
pada jobsheet sungguh
Fase 3. Menyusun Jadwal (3’):
 Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok  Peserta didik duduk berkelompok
 Guru memberikan batas akhir penyelesaian projek dan  Peserta didik melakukan perencanaan penjadwalan
melakukan pendampingan kepada peserta didik dalam penyelesain projek dengan ketentuan tidak lebih dari
dalam perencanaan kegiatan penyelesaian proyeknya batas akhir yang direncanakan oleh guru
Fase 4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (45’):
 Peserta didik mengerjakan dan menyelesaikan tugas
 Guru mendampingi, membimbing, dan memonitoring atau projek pada jobsheet yang telah diberikan oleh
jalannya proses pembelajaran dari guru
 Guru menanyakan apakah ada kesulitan  Peserta didik bertanya kepada guru apabila ada
pertanyaan
Fase 5. Menguji Hasil (45’):
 Setelah waktu yang ditentukan selesai, guru menyuruh  Beberapa peserta didik mengungkapkan /
peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerjanya mempresentasikan hasil kerjan kelompok
 Guru memantau berjalannya sumbang pendapat atau  Peserta didik saling menanggapi isi materi yang
brainstroming antar peserta didik disampaikan saat presentasi
Fase 6. Mengevaluasi Hasil (6’):
 Peserta didik membuat kesimpulan materi
 Guru membantu peserta didik untuk membuat
pembelajaran dengan dibantu guru mengenai
kesimpulan tentang materi pembelajaran kali ini
pembelajaran kali ini
Penutup Evaluasi (10’): 20 Menit

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 10

 Guru memberi soal individu menggunakan tes  Peserta didik mengerjakan soal
formatif untuk mengevaluasi atau mengukur  Peserta didik mengumpulkan soal beserta jawaban
ketercapaian pembelajaran yang dikoordinir oleh ketua kelas
 Guru menyampaikan laporan praktikum dikumpulkan  Peserta didik dipersilahkan untuk memahami materi
besok bersama proyek selanjutnya besok
Reflkeksi (4’):
 Guru menyanyakan pada peserta didik tentang apa
kesimpulan yang dapat ditarik  Peserta didik memberikan kesimpulan
 Guru melakukan refleksi dan kesimpulan tentang  Peserta didik melakukan refleksi
pelaksanaan pembelajaran
Penyampaian materi pertemuan selanjutnya (3’):
 Guru Menyampaikan informasi mengenai materi pada
 Peserta didik mendengarkan dan memahami apa
pertemuan mendatang yaitu menganalisis letak
yang disampaikan oleh guru
kesalahan input dan output
Menutup pelajaran (3’):
 Guru memberitahukan bahwa laporan praktikum ADC  Ketua kelas memimpin seluruh peserta didik berdoa
dikumpulkan sore ini puku 15.00 di meja guru bersama
 Guru mengucapkan terimakasih atas kesungguhan  Peserta didik menjawab salam dari guru
peserta didik dalam mengikuti pelajaran dengan baik  Peserta didik melanjutkan mengerjakan laporan
 Guru mengakhiri kelas dengan berdoa dan salam praktikum
Total Jam Pelajaran 180 menit

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 11

I. Media dan Bahan Pembelajaran
1. Media:
a. White board, spidol, penghapus
b. LCD
c. Power Point
d. Handout Pembelajaran
2. Bahan:
a. Lembar Kerja Siswa
b. Jobsheet
c. Software ISIS Proteus
d. Software CV AVR
3. Alat:
a. LCD Proyektor
b. Laptop

J. Sumber Belajar
- Handout
- Power Point
- Lembar Kerja (Jobsheet)

K. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
Teknik penilaian pengetahuan menggunakan Tes Hasil Belajar
b. Keterampilan
Teknik penilaian keterampilan menggunakan Tes Kinerja

2. Bentuk penilalian
a. Pengetahuan

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 12

 Teknik Waktu
No Bentuk Instrumen Keterangan
Penilaian Pelaksanaan
1 Tes Tertulis a. Pilihan ganda Setelah Penilaian
(formatif) b. Essay pembelajaran kognitif
berlangsung
b. Keterampilan
Teknik Bentuk Waktu
No Keterangan
Penilaian Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Kinerja Lembar Setelah Penilaian
Penilaian pembelajaran psikomotorik
berlangsung

3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Kompeten Dasar Indikator (IPK) Jenis Soal Soal
3.14 Menerapkan 3.14.1 Menjelaskan prinsip
Perintah untuk kerja ADC (Analog to Digital
mengolah data Converter)
analog 3.14.2 Menjelaskan prinsip
kerja sensor suhu LM 35
3.14.3 Menjelaskan bagian-
bagian sensor suhu LM 35
3.14.4 Menjelaskan prinsip
kerja rangkaian voltmeter
digital
3.14.5 Menghitung nilai
10 soal
hambatan pada rangkaian
pilihan ganda
pembagi tegangan voltmeter
digital Tes tertulis
4 soal essay
3.14.6 Menghitung data sensor
(terlampir)
analog suhu dikonversikan
kedalam digital
3.14.7 Menerapkan perintah
untuk menjalankan simulasi
pengolahan data analog CV
AVR
3.14.8 Mensimulasikan
pengolahan data analog
kedalam LCD menggunakan
ISIS Proteus
Menjelaskan prinsip kerja
sensor suhu

b. Penilaian Keterampilan

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 13

 Kompeten Dasar Indikator (IPK) Jenis Soal Soal
4.14 Mengambil 4.14.1 Merancang program
dan mengolah rangkaian termometer digital
data analog dari menggunakan CV AVR
sensor tegangan 4.14.2 Merancang program
dan suhu rangkaian voltmeter digital
menggunakan CV AVR
Soal pada
4.14.3 Mendemonstrasikan Tes kinerja
jobsheet
simulasi rangkaian termometer /praktikum
(terlampir)
digital menggunakan ISIS
Proteus
4.14.4 Mendemonstrasikan
simulasi rangkaian voltmeter
digital menggunakan ISIS
Proteus

Mengetahui, Jakarta, 1 Oktober 2018

Kepala SMK Negeri 4 Jakarta Guru

Abdul Basit, M.Pd Ali Nur Fathoni, S.Pd

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 14

 Rekapitulasi Nilai Pengetahuan (Kognitif)

Sekolah : SMKN 4 Jakarta

Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Dasar Rangkaian Listrik dan Elektronika
Alokasi waktu : 8 x 45 menit / 2 TM

Bentuk Soal
No Nama Jumlah Skor Rerata Penilaian Predikat
Obyektif (40%) Essay (60%)
1
2
3
4
5

Keterangan :
1. Rentang skor masing-masing pengetahuan = 0 s.d 100
2. Jumlah skor = Jumlah skor seluruh indikator
3. Kode predikat :
75-100 = Tuntas
0-74 = Belum tuntas

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 15

 Rekapitulasi Nilai Keterampilan (Psikomotorik)

Sekolah : SMKN 4 Jakarta

Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Dasar Rangkaian Listrik dan Elektronika
Alokasi waktu : 8 x 45 menit / 2 TM

Aspek Keterampilan
Jumlah Rerata
No Nama Sikap Nilai Predikat
Persiapan Praktik waktu Skor skor
Kerja
1.
2.
3.

Keterangan:
Rentang skor masing-masing sikap = 0 s.d. 100
1. Jumlah skor = Jumlah skor seluruh indikator
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
2. 𝑅𝑒𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑝𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑘𝑎𝑡𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑘𝑎𝑝
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
3. 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
4. Kode Predikat:
80 – 100 = SB (Sangat terampil)
50 – 79 = B (terampil)
30 – 49 = C (Cukup terampil)
0 – 29 = K (Kurang teram

RPP | Ali Nur Fathoni, S.Pd. 16