RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BIOLOGI KELAS V SEMESTER 2

EKOSISTEM

DISUSUN OLEH :
1. Indah Kartika Islammi
2. Alfina Panduwinata D
3. Anissa Fitri Hapsari
4. Annissa Syafarina S
5. Angga Bima Sakti

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jumoyo 2

Kelas/Semester : V/2
Tema : Ekosistem
Subtema : Komponen Ekosistem
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 1 x 20 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan pecaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasar rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator

3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan
mendeskripsikan rantai makanan pada
ekosistem di lingkungan sekitar
4.6 Menyajikan hasil pengamatan untuk
membentuk rantai makanan dan jejaring
makanan dari makluk hidup di lingkungan
sekitar yang terdiri dari karnivora, herbivora, sebuah ekosistem
dan omnivore
3.6.1 Mengidentifikasi komponen
dalam sebuah ekosistem
3.6.2 Menjelaskan beberapa jenis
ekosistem
3.6.3 Menjelaskan tingkatan trofik
makhluk hidup dalam ekosistem
4.6.1 Melakukan pengamatan untuk
mengidentifikasi komponen dalam
4.6.2 Membuat laporan singkat
tentang jenis-jenis ekosistem dan
cirinya
4.6.3 Menjelaskan contoh rantai
 makanan di lingkungan sekitar

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku
tentang makanan dan rantai makanan,
kesehatan manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
manusia dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.1.1 Mencari informasi dari teks
bacaan tentang jenis ekosistem
3.1.2 Menganalisis informasi dalam
suatu teks berita mengenai pengaruh
kegitan manusia terhadap
keseimbangan ekosistem
3.1.3 Mengidentifikasi perbedaan
antara dua teks yang membahas
tentang ekosistem

4.1 Mengamati, mengolah dan menyajikan teks
laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan
ekosistem , serta alam dan pengaruh
kegiatan manusia secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
4.1.1 Mengamati informasi dari teks
laporan buku tentang jenis ekosistem
4.1.2 Mengolah informasi dari teks
laporan buku tentang jenis ekosistem
4.1.3 Menganalisi informasi dari
teks laporan buku tentang jenis
ekosistem

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi komponen dalam sebuah
ekosistem dengan teliti
2. Melalui pengamatan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri beberapa jenis ekosistem
dengan percaya diri
3. Dengan menggali informasi dari teks bacaan siswa mampu menjelaskan tentang jenis
ekosistem dengan mandiri
4. Dengan mengolah informasi dari bacaan, siswa mampu menyajikan informasi dalam
bentuk peta pikiran dengan teliti

D. MATERI PEMBELAJARAN (terlampir)

a. IPA : Rantai makanan dan jaring makanan pada ekosistem
b. Bahasa Indonesia : Teks laporan

E. PENDEKATAN METODE
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak 5 menit
semua siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing masing
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapian pakaian,posisi dan
tempat duduk yang disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran
 Guru melakukan apresepsi dengan
bertanya tentang apa yang diketahui
siswa tentang bangun datar
 Guru menyampaikan indikator dan
tujuan pembelajaran

Inti 10 menit

Penutup  Guru melakukan refleksi dari kegiatan 5 menit
yang telah dilakukan dengan bertanya
tentang kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
 Guru menutup kegiatan pembelajaran,
dan mengingatkan siswa untuk belajar
materi pembelajaran selanjutnya
 Mengajak semua siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-
masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajatan.
 G. PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Kompetensi Kompetensi Indikator Aspek Juml

Inti Dasar C1 C2 C3 C4 ah
Soal
3.6 Mengenal 3.6.1 3.6.1
jenis hewan Mengidentifik Mengident
dari asi komponen ifikasi
makanannya dalam sebuah
dan ekosistem
mendeskripsika 3.6.2 3.6.2
n rantai Menjelaskan Menjel
makanan pada beberapa jenis askan
ekosistem di ekosistem
lingkungan 3.6.3 3.6.3
sekitar Menjelaskan Menjel
tingkatan askan
trofik
makhluk
hidup dalam
ekosistem

4.6 Menyajikan 4.6.1 4.6.1

hasil Melakukan Mengamat
pengamatan pengamatan i
untuk untuk
membentuk mengidentifik
rantai makanan asi komponen
dan jejaring dalam sebuah
makanan dari ekosistem
makluk hidup 4.6.2 4.6.1
di lingkungan Membuat Membuat
sekitar yang laporan
terdiri dari singkat
karnivora, tentang jenis-
herbivora, dan jenis
omnivore ekosistem dan
cirinya
4.6.3 4.6.3
Menjelaskan Menjel
contoh rantai askan
makanan di
lingkungan
 sekitar

Menggali 3.1.1 Mencari 3.1.1

informasi dari informasi dari Mencari
teks laporan teks bacaan
buku tentang tentang jenis
makanan dan ekosistem
rantai 3.1.2 3.1.2
makanan, Menganalisis Menganalis
kesehatan informasi is
manusia, dalam suatu
keseimbangan teks berita
ekosistem, mengenai
serta alam dan pengaruh
pengaruh kegitan
kegiatan manusia
manusia terhadap
dengan bantuan keseimbangan
guru dan teman ekosistem
dalam bahasa 3.1.3 3.1.3
Indonesia lisan Mengidentifik Mengident
dan tulis asi perbedaan ifikasi
dengan antara dua
memilih dan teks yang
memilah membahas
kosakata baku tentang
ekosistem

Mengamati, 4.1.1 4.1.1

mengolah dan Menyajikan Menyaj
menyajikan informasi dari ikan
teks laporan teks laporan
buku tentang buku tentang
makanan dan jenis
rantai ekosistem
makanan, 4.1.2 4.1.2
kesehatan Mengolah Mengolah
manusia, informasi dari
keseimbangan teks laporan
ekosistem , buku tentang
serta alam dan jenis 4.1.3
pengaruh ekosistem Menganalis
kegiatan 4.1.3 i
manusia secara Menganalisi
 mandiri dalam informasi dari
bahasa teks laporan
Indonesia lisan buku tentang
dan tulis jenis
dengan ekosistem
memilih dan
memilah
kosakata baku.

RUBRIK PENILAIAN TES HASIL BELAJAR IPA

Nomor Kunci Jawaban Keterangan Skor

Soal
1. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
2. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
3. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
4. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
5. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
6. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
7. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
8. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
9. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
10. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
11. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
12. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
13. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
14. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0
 15. Pilihan ganda Jawaban Benar 1
Jawaban Salah 0

𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐣𝐚𝐰𝐚𝐛𝐚𝐧 𝐛𝐞𝐧𝐚𝐫 𝐱 𝟐

𝑵𝑰𝑳𝑨𝑰 =
𝟑

INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR

Penilaian Kinerja : …..

Nama Siswa : …..
No Aspek Skor
Keterampil
1 2 3 4
an
1 Melakukan Tidak Tidak Melakukan Melakukan
Pengamata melakukan melakukan pengamatan pengmatan dan
n pada pengamatan pengamatan dan tetapi kurang berkontribusi
ekosistem tetapi hanya berdiam berkontribusi penuh selama
melakukan diri saja kegiatan
kegiatan lain pengamatan
selama waktu
pengamatan
2 Pengolaha Tidak mampu Kurang mampu Mampu Mampu
n Data mengolah data dalam mengolah mengolah data mengolah dta
yang di hasil data hasil hasil hasil
dapat pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
tetapi dengan dengan baik dan
bantuan teman benar secara
individual

3 Presentasi Tidak dapat Kurang dapat Dapat Dapat

hasil mempresentasik mempresentasik mempresentasik mempresentasik
diskusi an hasil diskusi an hasil diskusi an hasil diskusi an hasil diskusi
di depan kelas di depan kelas di depan kelas di depan kelas
tetapi tetapi masih dengan baik dan
ragu-ragu lancar

Keterangan :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik

SOAL TEMA 8 SUBTEMA 1 KELAS 5 SD

1. Di bawah ini yang merupakan komponen biotic adalah ….

a. Matahari
b. Air
c. Hewan
d. Tanah
2. Di bawah ini yang termasuk ekosistem buatan adalah….
a. Ekosistem hutan
b. Ekosistem danau
c. Ekosistem laut
d. Ekosistem pantai
3. Kerbau dan burung jalak termasuk dalam sismbiosis…
a. Simbiosis mutualisme
b. Simbiosis komensalisme
c. Simbiosis parasitisme
d. Simbiosis amensalisme
4. Suatu hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan lingkungannya disebut…
a. Simbiosis
b. Ekosistem
c. Habitat
d. Lingkungan abiotik
5. Kegiatan manusia yang dapat mengganggu keseimbangan ekosistem adalah…
a.Tebang pilih
b.Reboisasi
c.Penebangan liar
d. Pembuatan cagar alam
6. Perhatikan gambar di bawah ini !
 Kedudukan belalang dalam rantai makanan di atas adalah sebagai ….
a. Produsen
b. Konsumen I
c. Konsumen II
d. Detrivor
7. Suatu hutan di daerah tropis banyak ditumbuhi oleh pohon hijau dengan daun yang
rimbun. Ekosistem yang dimaksud adalah hutan….
a. Hujan tropis
b. Bakau
c. Pantai
d. Gurun
8. Perhatikan gambar di bawah ini !

Dari gambar rantai makanan di atas, yang berperan sebagai konsumen pertama adalah….
a. Ulat,Belalang, Tikus
b. Belalang, Katak, Tikus
c. Belalang, Burung pipit, Elang
d. Bunga sepatu, Ulat, Belalang
9. Hewan berikut ini termasuk dilindungi dan banyak terdapat di Banten adalah….
a. Harimau
b. Badak
c. Orang Utan
d. Gajah

10. Rantai makanan yang tidak terputus menandakan…..

 a. Populasi meningkat
b. Proses makan memakan terganggu
c. Keseimbangan ekosistem
d. Lingkungan berubah ubah
11. Teks Berita 1 :
Sekitar 7000 hektar hutan mangrove hancur di kawasan Laguna Segara Anakan ,
Kabupaten Cilacap, Jawa Tengah. Kasus itu terjadi sejak tahun 1984 sehingga
menghancurkan berbagai biota laut dan tempan pemijahan puluhan jenis ikan. Bahkan,
kondisi tersebut ikut mengancam ekosistem perairan selatan jawa dan kepunahan hutan
mangrove
Teks berita 2 :
Warga pendatang dari Ciamis, Jawa Barat, membabati mangrove. Bahkan mereka
menggarap tanah timbul menjadi areal pertanian. Penambangan liar juga dilakukan guna
memanfaatkan kayu mangrove sebagai material bahan bangunan.Hal itu menyebabkan
hutan mangrove semakin terancam kepunahan.

12. Ide pokok dalam teks berita 1 adalah…

a.Hancurnya ekosistem hutan mangrove di kawasan Laguna Segara Anakan
b. Pelestarian ekosistem hutan mangrove di kawasan Laguna Segara anakan
c. Pemanfaatan kayu mangrove di kawasan Laguna Segara Anakan
d. Kepunakan hutan mangrove di kawasan Laguna segara anakan

13. Dari teks berita 2, diketahui bahwa penyebab kepunahan ekosistem mangrove adalah…
a.pemijahan puluhan jenis ikan di daerah tersebut
b. Adanya pembakaran hutan secara liar
c. Penimbangan liar kayu mangrove
d. Pelestarian ekosistem mangrove
14. Ekosistem yang dibahas pada kedua teks tersebut adalah…
a. Ekosistem mangrove
b. Ekosistem pantai
c. Ekosistem Bakau
d. Ekosistem Danau
15. Kesamaan informasi teks berita tersebut adalah…
a. Upaya penyelamatan hutan mangrove
b. Pemanfaatan biota di hutan mangrove
c. Terancam punahnya hutan mangrove
d. Penanaman kembali hutan mangrove
KUNCI JAWABAN SOAL TEMA 8 SUBTEMA 1 KELAS 5 SD
1. Yang merupakan komponen biotic adalah (c.Hewan)
2. Yang termasuk ekosistem buatan adalah (c.Ekosistem danau)
3. Kerbau dan burung jalak termasuk dalam sismbiosis (a.Simbiosis mutualisme)
4. Suatu hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan lingkungannya disebut
(b.Ekosistem)
5. Kegiatan manusia yang dapat mengganggu keseimbangan ekosistem adalah
(c.Penebangan liar)
Perhatikan gambar di bawah ini !

6. Kedudukan belalang dalam rantai makanan di atas adalah sebagai (b.Konsumen I)

7. Suatu hutan di daerah tropis banyak ditumbuhi oleh pohon hijau dengan daun yang rimbun.
Ekosistem yang dimaksud adalah hutan (a.Hujan tropis)
Perhatikan gambar di bawah ini !
8. Dari gambar rantai makanan di atas, yang berperan sebagai konsumen pertama adalah
(a.Ulat,Belalang, Tikus)
9. Ekosistem yang dibahas pada kedua teks tersebut adalah ( a. ekosistem mangrove)
10. Kesamaan informasi teks berita tersebut adalah ( c. Terancam punahnya hutan
mangrove)
11. Hewan berikut ini termasuk dilindungi dan banyak terdapat di Banten adalah (b.badak).
12. Rantai makanan yang tidak terputus menandakan (c.Keseimbangan Ekosistem)
13. Dari teks berita 2, diketahui bahwa penyebab kepunahan ekosistem mangrove adalah (c.
Penimbangan liar kayu mangrove)
14. Ekosistem yang dibahas pada kedua teks tersebut adalah ( a. Ekosistem mangrove)
15. Kesamaan informasi teks berita tersebut adalah ( c.Terancam punahnya hutan
mangrove)