Instrumen Supervisi Guru Siklus 1

Instrumen Pra Observasi
1. Nama guru : NUR ASIYEM, S.Pd.

2. Sekolah : SD Inpres Tandaigi
3. Kelas/Semester : IV (Empat)/ 1 (Satu)
4. Tema 5 : Pahlawanku
5. Hari/Tanggal : Sabtu, 23 November 2019
No Pertanyaan Catatan Pewawancara
 Membandingkan informasi
sebelumnya dengan yang
ditemukan
1 Materi pokok yang mana yang akan
disampaikan ?  Menghubungkan sikap-sikap
kepahlawanan dan nilai-nilai
Pancasila
 Setelah berdiskusi, siswa

mampu menuliskan informasi
dari teks nonfiksi dengan
benar.
mampu membandingkan
informasi sebelum dan
sesudah membaca teks
Tujuan Pembelajaran apa yang ingin nonfiksi dengan benar.
2 dicapai siswa ?  Setelah berdiskusi, siswa
mampu menganalisis sikap
yang sesuai dengan Pancasila
dengan terperinci.
mampu menceritakan
pengalaman diri mengamalkan
nilai-nilai Pancasila dengan
runtut.
 Membandingkan informasi
sebelumnya dengan yang
ditemukan
3 Materi apa yang akan anda sampaikan ?
 Menghubungkan sikap-sikap
kepahlawanan dan nilai-nilai
Pancasila
- Program tahunan
Administrasi pembelajaran apa saja yang - Program semester
4 telah anda miliki ? - Silabus
- RPP
Coba jelaskan langkah-langkah  Langkah pembelajaran
5 pembelajaran yang akan anda lakukan ? disesuaikan dengan RPP
Apakah menurut perkiraan anda materi - Materi yang disampaikan akan
6 yang akan anda sampaikan akan sulit dapat mudah dipahami oleh
dipahami oleh siswa ? peserta didik.
- Memberikan peragaan dan terus
7 Jika ada materi yang sulit dipahami siswa memberikan informasi tentang
bagaimana anda menyampaikannya ? materi yang dipelajari.
 permainan/simulasi
Metode apa yang akan anda gunakan ?  diskusi,
8  tanya jawab
 penugasan
 ceramah
9 Apakah anda sudah siap untuk mengajar ? - Harus siap
Apakah anda akan menggunakan alat bantu - YA
10
dalam pembelajaran ?
11
Alat bantu apa saja yang akan anda - Buku sumber
gunakan ?
Kalau saja ikut mengamati pelaksanaan - Sedikit terganggu
12 proses belajar mengajar anda di dalam
kelas apakah anda merasa terganggu ?
Tandaigi, November 2019

Guru yang disupervisi Supervisor/Peserta OJL
NUR ASIYEM, S.Pd. TURINO KUSWARA, S.Pd.

NIP. 19750722205021005
Format 1
Instrumen Perencanaan Kegiatan Pembelajaran
INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kriteria Nilai
No Uraian Kegiatan
1 2 3 4
1 Menentukan Identitas Pembelajaran √
2 Menentukan Standar Kompetensi √
3 Menentukan Kompetensi Dasar √
4 Menentukan Indikator/Pencapaian Kompetensi √
5 Menentukan tujuan pembelajaran √
6 Menentukan materi ajar √
7 Menentukan alokasi waktu √
8 Menentukan metode pembelajaran √
9 Menentukan kegiatan pembelajaran √
10 Menentukan penilaian hasil belajar √
11 Menentukan sumber belajar √
Jumlah skor yang dicapai = 34
Klasifikasi
Jumlah skor maksimum = 44
34
B
Nilai = 44 x 100% = 77,27 %
A. Baik Sekali : 86% - 100% Saran Pembinaan

B. Baik : 70% - 85% - Jangan terfokus kepada metode ceramah.
C. Cukup : 55% - 69 - Perbaiki di siklus 2
D. Kurang : dibawah 55%

Supervisor/Peserta OJL
TURINO KUSWARA, S.Pd.

NIP. 197507222005021005
Format 2
Instrumen Observasi Pembelajaran
INSTRUMEN OBSERVASI KELAS

Kriteria Nilai
No Uraian Kegiatan
1 2 3 4
A. PENDAHULUAN
1 Guru memberi apersepsi dan motivasi √
Guru memberi tahu kompetensi yang akan dicapai √
2
(tujuan pembelajaran)
B. KEGIATAN INTI
Guru tampak menguasai materi materi pembelajaran
1 √
(materi pembelajaran disampaikan dengan jelas)
2 Guru mengelola kelas dengan baik √
3 Metode/pendekatan variatif √
4 Guru menggunakan alat bantu / media pembelajaran √
Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu
5 √
mengatasi kesulitan peserta didik
Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang
6 √
baik dan benar
Guru mendorong peserta didik untuk memanfaatkan
7 √
teknologi informasi (komputer,internet)
Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam √
8
pembelajaran
Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses :
9 √
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
10 Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar √
Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi
11 √
(ketercapaian tujuan pembelajaran)
12 Pelaksanaan pembelajaran sesuai RPP √
13 Pembelajaran diselesaikan tepat waktu √

C. PENUTUP
Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman
1 √
hasil pembelajaran
2 Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya √
Catatan : Nilai akhir dihitung dengan cara : jumlah skor diperoleh dibagi dengan skor
ideal dikali 100% . skor ideal adalah 17 x 4 = 68.
54
Skor yang diperoleh guru 54 maka nilainya = x 100% = 79,41 %
68
A. Baik Sekali : 86% - 100%

B. Baik : 70% - 85%
C. Cukup : 55% - 69
Saran Pembinaan
Beri pendorong peserta didik untuk memberanikan diri untuk bertanya pada materi yang
belum dimengertinya.


NIP. 19750722205021005
Format 3
Daftar Pertanyaan Setelah Observasi

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat saudara setelah - Setelah melakukan pembelajaran
menyajikan pembelajaran ini ? ini diharapkan siswa bisa
menuliskan informasi dari teks
nonfiksi dengan benar,
membandigkan informasi,
menganalisis sikap yang sesuai
dengan nilai Pancasila, dan
menceritakan pengalaman diri
mengamalkan nilai-nilai pancasila
2 Apakah proses pembelajaran sudah - Sudah sesuai
sesuai dengan yang direncanakan ?
3 Dapatkah saudara menceritakan hal-hal - Dalam menyampaikan materi
yang dirasakan memuaskan dalam pembelajaran peserta didik dapat
proses pembelajaran tadi ? menyimak dengan baik.
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai - Peserta didik yang menyimak
ketercapian tujuan pembelajaran ? pembelajaran dengan tekun dan
seksama akan mampu
mengerjakan soal-soal latihan
yang diberikan
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa ? - Belum tepat dalam menganalisis
sikap yang sesuai dengan nilai
Pancasila.
6 Apa yang menjadi kesulitan saudara ? - Menghadapi peserta didik yang
kurang memperhatikan
7 Apakah alternatif lain untuk mengatasi - Terus mengingitkan untuk selalu
kesulitan saudara ? berkonsentrasi terhadap pelajaran
8 Dengan demikian, apa yang akan - Mempersiapkan lebih matang

saudara lakukan untuk pertemuan unutk menyampaikan materi
berikunya ? pembelajaran
Kesan umum - Menyenangkan
Saran - Perlu pergantian model alat praga


NIP. 19750722205021005
Format 4
Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik
Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik

Hasil Skor Realisasi
Catatan
No Nama Guru Tema Kelas Tindak Lanjut Tindak
Kualitatif Kuantitatif Khusus
Lanjut
Dikompirmasikan
Banyak Memperbaiki
1 Nur Asiyem, S.Pd. Pahlawanku IV B 79,41 kepada guru yang
ceramah di siklus 2
bersangkutan
Catatan : pengisian format ini adalah hasil dari analisis atau format 1-7
1. Pendahuluan (Deskripsi Umum, dan Dasar Hukum)
2. Tujuan Supervisi
3. Teknik Supervisi (individual/supervisi klinis)
4. Sasaran objek kegiatan dan subjek
5. Waktu dan pelaksanaan supervisi
6. Lampiran
a. Jadwal (alokasi waktu, nomor, hari tanggal, jam, kelas sasaran, mapel, nama guru, nama supervisor)
b. Instrumen supervisi : lembar observasi, pedoman wawancara
c. Format rekafitulasi hasil berisi nomor, nama guru, mapel, skor angka, konversi keadaan kualifikasi dan meeting, serta tindak lanjut
yang berupa konfirmasi dengan guru.

Kepala Sekolah
ZAINAB, S.Pd.SD.
NIP. 197001201993122001
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Inpres Tandaigi

Nama Guru : NUR ASIYEM, S.Pd.
Jabatan : Guru Kelas IV
Tema : Pahlawanku
Kelas/Semeter : IV/Ganjil
Hari/Tanggal : Selasa, 26 November 2019
Skor
Kondisi
Sub Komponen dan Butir Nilai Keterangan
No
Komponen (Tatap Muka) Tidak Kesesuaian
Ada 4 3 2 1
Ada
1 Kegaiatan Pendahuluan 4 = Baik
a. Menyiapkan peserta didik sekali
b. Melakukan apersepsi 3 = Baik
c. Menjelaskan KD dan tujuan yang 2 = Cukup
ingin dicapai 1 = Kurang
d. Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar
2 Kegiatan Inti Pembelajaran 4 = Baik
A. EKSPLORASI sekali
1. Melibatkan siswa dalam mencari 3 = Baik
informasi dan belajar dari aneka 2 = Cukup
sumber dan menerapkan prinsip 1 = Kurang
alam terkambang jadi guru
2. Menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar
lainnya.
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa dengan siswa, antara
siswa dengan guru, dan antara
sisiwa dengan lingkungan dan
sumber belajar lainnya.
4. Melibatkan siswa secara aktif
dalam berbagai kegiatan
pembelajaran
5. Memfasilitasi siswa dalam
melakukan percobaan di
labolatorium, studio, lapangan
atau kelas
B. ELABORASI
1. Membiasakan siswa membaca
dan menulis yang beragam
melalui tugas tertentu yang
bermakna
2. Memfasilitasi siswa melalui
pemberian tugas dan diskusi
untuk memunculkan gagasan baru
baik lisan maupun tulisan
3. Memberi kesempatan kepada 4 = Baik
siswa untuk berfikir, sekali
menganalisa, menyelesaikan 3 = Baik
masalah, dan bertindak tanpa 2 = Cukup
adanya rasa takut dan malu 1 = Kurang
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif
5. Mempasilitasi siswa berkopetensi
secara sehat untuk menigkatkan
prestasi belajar
6. Mempasilitasi siswa dalam
membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun
tulisan secara individu maupun
kelompok
7. Mempasilitasi siswa untuk
menyajikan hasil kerja secara
individu maupun kelompok
melakukan pameran, pemajangan,
festival serta produk yang
dihasilakan
9. Mempasilitasi siswa melakukan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri
C. KONFIRMASI
1. Memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan
siswa
2. Memberikan komfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi
siswa melalui berbagai sumber
3. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan
4. Berfungsi sebagi narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa dalam
menghadapi kesulitan
5. Membantu menyelesaikan
masalah siswa dalam melakukan
pengecekan hasil eksplorasi
6. Memberikan motivasi terhadap
siswa yang kurang aktif dan
memberikan imformasi untuk
bereksplorasi lebih lanjut
3 PENUTUP 4 = Baik
a. Membuat rangkuman/simpulan sekali
b. Melakukan penilaian dan/atau 3 = Baik
refleksi terhadap kegiatan 2 = Cukup
pembelajaran yang telah 1 = Kurang
dilakukan
c. Memberikan umpan balik
terhadap proses hasil
pembelajaran
d. Memberikan tugas terstruktur
(PT) dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
e. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Jumlah Skor
Jumlah Skor Keseluruhan
Nilai akhir = Skor perolehan x 100%

Skor Maksimal
E. Baik Sekali : 86% - 100%

F. Baik : 70% - 85%
G. Cukup : 55% - 69
H. Kurang : dibawah 55%
Tindak lanjut

Guru yang disupervisi Supervisor/Peserta OJL Cakep

NIP. 197507222005021005
Mengetahui,
Kepala Sekolah
ZAINAB, S.Pd.SD.
NIP. 197001201993122001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 3 : Sikap Kepahlawanan
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Membandingkan hal yang 3.8.4 Menuliskan informasi dari teks
sudah diketahui dengan yang nonfiksi
baru diketahui dari teks
nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil 4.8.3 Membandingkan informasi sebelum
membandingkan pengetahuan dan sesudah membaca teks nonfiksi
lama dengan pengetahuan baru
secara tertulis dengan bahasa
sendiri.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami hubungan simbol 3.1.14 Menganalisis sikap yang sesuai
dengan makna sila-sila dengan Pancasila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan 4.1.14 Menceritakan pengalaman diri
simbol dengan makna sila-sila mengamalkan nilai-nilai Pancasila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Jujur dan Tanggung jawab
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan informasi dari teks nonfiksi
dengan benar.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu membandingkan informasi sebelum dan
sesudah membaca teks nonfiksi dengan benar.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis sikap yang sesuai dengan
Pancasila dengan terperinci.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri mengamalkan
nilai-nilai Pancasila dengan runtut.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Membandingkan informasi sebelumnya dengan yang ditemukan
 Menghubungkan sikap-sikap kepahlawanan dan nilai-nilai Pancasila
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10 menit

keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
(Integritas : membiasakan sikap santun, religius
dan hormat)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan.
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Mengamati 35 menit

 Siswa membaca teks Bung Tomo dengan membaca x 30 JP
dalam hati. Siswa menuliskan informasi tentang hari
pahlwan yang sudah mereka dapatkan dari teks yang
dibacanya. Siswa menuliskan pada tabel yang ada di
buku siswa. Pada saat membaca teks guru
menyampaikan kepada siswa untuk memberikan
tanda pada informasi yang dirasa penting. (Kegiatan
literasi)
 Siswa akan melihat lagi informasi awal yang sudah
ditulisnya. Siswa membandingkan informasi awal
dan informasi yang sekarang. Siswa menuliskan
kesimpulannya pada tabel yang ada di buku siswa.
 Siswa menukarkan jawabannya kepada temannya.
Siswa saling memberikan masukkan atas pekerjaan
temannya.
 Guru dan siswa menyimpulkan tentang hari
pahlawan.
Mengekplorasi (mengumpulkan informasi)

 Siswa akan duduk dalam kelompok. Satu kelompok
akan terdiri dari 5 siswa. Dalam kelompoknya siswa
mendiskusikan pertanyaan berikut.: (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
- Tulislah sikap-sikap bung Tomo!
- Apakah sikap-sikap bung Tomo mencerminkan
nilai-nilai Pancasila?
- Apa yang bisa kamu contoh dari Bung Tomo?
 Siswa menuliskan jawabannya pada buku siswa.
Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
 Guru memberikan penguatan tentang hal-hal yang
bisa dicontoh dari seorang bung Tomo.
 Tulislah sikap-sikap bung Tomo! Apakah sikap-sikap
bung Tomo mencerminkan nilai-nilai Pancasila? Apa
yang bisa kamu contoh dari Bung Tomo?
Mengasosiasi
 Kali ini siswa akan menceritakan pengalamannya
mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila.
 Siswa menuliskan di tabel yang ada di buku siswa.
(Kegiatan literasi)
 Hal-hal yang ditulis oleh siswa adalah hal baik, hal
belum baik, perasaan, dampak bagi orang lain,
dampak bagi diri sendiri, dan rencana tindak lanjut.
Mengkomunikasikan
 Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya pada
temannya.
PENGAYAAN
 Siswa dapat diberikan soal-soal dengan yang lebih
bervariasi.
REMEDIAL
 Siswa yang belum sudut dari perpotongan garis
sejajar dapat mengulang kegiatan bersama guru.
Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan
dilakukan sekitar 30 menit–60 menit.
Penutup  Siswa dan Guru bersama sama merangkum materi 15 menit

pembelajaran
 Siswa dan Guru merefliksi kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan
pembelajaran pertemuan berikutnya
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan membaca
doa. (Integritas : membiasakan sikap santun,
religius dan hormat)
G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia: Mencari Informasi
Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)
Informasi Menemukan Menemukan Menemukan Menemukan

seluruh sebagian besar sebagaian sebagaian
informasi informasi informasi kecil informasi
penting pada penting pada penting pada penting
teks teks teks
pada teks
Mengolah Mengolah Mengolah Mengolah Mengolah

informasi semua informasi sebagian besar sebagian sebagian
berdasarkan informasi informasi kecil informasi
kriteria berdasarkan berdasarkan berdasarkan
(pertanyaan) kriteria kriteria kriteria
yang diminta (pertanyaan) (pertanyaan) (pertanyaan)
dengan benar yang diminta yang diminta yang diminta
dengan benar dengan benar dengan benar
Menyajikan Semua Sebagian Sebagian Sebagian kecil

informasi Informasi ditulis besar Informasi Informasi
dalam peta Informasi ditulis dalam ditulis dalam
pikiran dengan ditulis dalam peta pikiran peta pikiran
sistematis, peta pikiran dengan dengan
runtut, dan dengan sistematis, sistematis,
mudah sistematis, runtut,dan runtut, dan
dipahami runtut, dan mudah mudah
mudah dipahami dipahami
dipahami
Total Nilai Siswa
Penilaian (Skoring): x 10
Total Nilai Maksimal
3+2+1 6
Nilai (Skoring : x 10 = 5
12 12
2. PPKn : Refleksi diri sesuai sila ke 5

Sikap yang Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu

sudah baik sikap sesuai sikap sesuai sikap sesuai menuliskan
nilai-nilai nilai-nilai nilai-nilai sikap sesuai
pancasila pancasila pancasila nilai-nilai
pancasila
Dampak Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan 1 Belum mampu

sikap baik 3 dampak dari 2 dampak dari dampak dari menuliskan
sikap tersebut sikap tersebut sikap tersebut dampak dari
sikap tersebut
Sikap perlu Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu

diperbaiki sikap belum sikap belum sikap belum menuliskan
sesuai sesuai sesuai sikap yang
belum sesuai
Dampak Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan 1 Belum mampu

sikap belum 3 dampak dari 2 dampak dari dampak dari menuliskan
baik sikap yang sikap yang sikap yang dampak dari
belum sesuai belum sesuai belum sesuai sikap yang
belum sesuai
Rencana Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu

tindak lanjut rencana tindak rencana tindak rencana tindak menuliskan
lanjut untuk lanjut untuk lanjut untuk rencana tindak
lebih lebih lebih lanjut
mengamalkan mengamalkan mengamalkan
pancasila dalam pancasila pancasila
kehidupan dalam dalam
sehari-hari kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari
Total Nilai Siswa

3+2+1 6
12 12
3. Diskusi
Diskusi saat membahas sikap tokoh.

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara untuk untuk
sedang berbicara namun sesekali mendengarkan mendengarkan
masih perlu teman yang teman yang
diingatkan. sedang sedang
berbicara. berbicara
namun tidak
mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
verbal (kontak komunikasi non terhadap kurang tepat memahami
mata, bahasa verbal dengan komunikasi terhadap bentuk
tubuh, postur, tepat. non verbal komunikasi komunikasi
ekspresi wajah, yang non verbal non verbal
suara) ditunjukkan yang yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaika menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
n ide, teman. Selalu secara rinci, secara selama
perasaan, mendukung dan merespon rinci,namun proses diksusi
pikiran) memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung.
lainnya saat topik. merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.
Total Nilai Siswa

3+2+1 6
12 12
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab)

Belum Mulai Mulai Membu-
No Sikap berkembang
Ket.
terlihat terlihat daya
1 Disiplin
2 Teliti
3 Tanggungjawab
dst
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-4 (Edisi Revisi), Tema 5 :
Pahlawanku, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Gunting, kertas, penggaris
Mengetahui Tandaigi, November 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1V
ZAINAB, S.Pd.SD. NUR ASIYEM, S.Pd.

NIP 197001201993122001
SIKLUS 2
Instrumen Pra Observasi
1. Nama guru : LIN HERLINA, S.Pd.SD

2. Sekolah : SDN JATIMULYA 03 PAMEUNGPEUK
3. Kelas/Semester : II (Dua)/ 1 (Satu)
4. Tema : Diri sendiri
5. Hari/Tanggal : Kamis, 30 Juli 2015
No Pertanyaan Catatan Pewawancara

Materi pokok yang mana yang akan  Hidup gotong royong.
1 disampikan ?  Dokumen pribadi dan keluarga
 Bilangan 1-500
Tujuan Pembelajaran apa yang ingin  Menjelaskan arti rukun
dicapai siswa ?  Menyebutkan manfaat saling
berbagi dengan teman.
 Menunjukkan dokumen diri
dan keluarga
2  Menentukan bilangan 1
samapai 500
 Menentukan bilangan lebih
besar.
 Menentukan bilangan lebih
kecil.
Materi apa yang akan anda sampaikan ?  Hidup gotong royong.
3  Dokumen pribadi dan keluarga
 Bilangan 1-500
Administrasi pembelajaran apa saja yang - Program tahunan
telah anda miliki ? - Program semester
4
- Silabus
- RPP
Coba jelaskan langkah-langkah  Mengeksposisi Hidup gotong
5 pembelajaran yang akan anda lakukan ? royong, Dokumen pribadi dan
keluarga, Bilangan 1-500
Apakah menurut perkiraan anda materi - Materi yang disampaikan akan
6 yang akan anda sampaikan akan sulit dapat mudah dipahami oleh
dipahami oleh siswa ? peserta didik.
Jika ada materi yang sulit dipahami siswa - Memberikan peragaan dan terus
7 bagaimana anda menyampaikannya ? memberikan informasi tentang
materi yang dipelajari.
Metode apa yang akan anda gunakan ?  deduktif-deskriptif (meringkas
uraian materi)
8  ekspositori (menerangkan)
 tanya jawab
 latihan
9 Apakah anda sudah siap untuk mengajar ? - Harus siap
Apakah anda akan menggunakan alat bantu - YA
10
dalam pembelajaran ?
11
Alat bantu apa saja yang akan anda - Buku sumber
gunakan ?
Kalau saja ikut mengamati pelaksanaan - Sedikit terganggu
12 proses belajar mengajar anda di dalam
kelas apakah anda merasa terganggu ?
Garut, 30 Juli 2015

Guru yang disupervisi Supervisor
LIN HERLINA, S.Pd.SD HJ. ROHMATILLAH, S.Pd.SD
NIP. 196010191980122003
Format 1
Instrumen Perencanaan Kegiatan Pembelajaran
INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Uraian Kegiatan Kriteria Nilai

1 2 3 4
1 Menentukan Identitas Pembelajaran √
2 Menentukan Standar Kompetensi √
3 Menentukan Kompetensi Dasar √
4 Menentukan Indikator/Pencapaian Kompetensi √
5 Menentukan tujuan pembelajaran √
6 Menentukan materi ajar √
7 Menentukan alokasi waktu √
8 Menentukan metode pembelajaran √
9 Menentukan kegiatan pembelajaran √
10 Menentukan penilaian hasil belajar √
11 Menentukan sumber belajar √
Jumlah skor yang dicapai = 40
Klasifikasi
Jumlah skor maksimum = 44
40 A
Nilai = x 100% = 90%
44
A. Baik Sekali : 86% - 100% Saran Pembinaan

B. Baik : 70% - 85% Sumber belajar harap diperjelas
C. Cukup : 55% - 69
Garut, 30 Juli 2015


NIP. 196010191980122003
Format 2
INSTRUMEN OBSERVASI KELAS

No Uraian Kegiatan Kriteria Nilai

1 2 3 4
A. PENDAHULUAN
1 Guru memberi apersefsi dan inovasi √
Guru memberi tahu kompetensi yang akan dicapai
2 √
(tujuan pembelajaran)
B. KEGIATAN INTI
Guru tampak menguasai materi materi pembelajaran
1 √
(materi pembelajaran disampaikan dengan jelas)
2 Guru mengelola kelas dengan baik √
3 Metode/pendekatan variatif √
4 Guru menggunakan alat bantu / media pembelajaran √
Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu
5 √
mengatasi kesulitan peserta didik
Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang
6 √
baik dan benar
Guru mendorong peserta didik untuk memanfaatkan
7 √
teknologi informasi (komputer,internet)
Peserta didik berpartisifasi secara aktif dalam
8 √
pembelajaran
Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses :
9 √
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
10 Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar √
Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi
11 √
(ketercapaian tujuan pembelajaran)
12 Pelaksanaan pembelajaran sesuai RPP √
13 Pembelajaran diselesaikan tepat waktu √
C. PENUTUP
Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman
1 √
hasil pembelajaran
2 Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya √
Catatan : Nilai akhir dihitung dengan cara : jumlah skor diperoleh dibagi dengan skor
ideal dikali 100% . skor ideal adalah 17 x 4 = 68.
62
Skor yang diperoleh guru 62 maka nilainya = x 100% = 91%
68

B. Baik : 70% - 85%
C. Cukup : 55% - 69
Saran Pembinaan
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Garut, 30 Juli 2015


NIP. 196010191980122003
Format 3
Daftar Pertanyaan Setelah Observasi

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapat saudara setelah - Dalam penyajian pembelajaran
menyajikan pembelajaran ini ? diperlukan persiapn yang matang
2 Apakah proses pembelajaran sudah - Sudah sesuai

sesuai dengan yang direncanakan ?
3 Dapatkah saudara menceritakan hal-hal - Suatu kebahagiaan bila peserta

yang dirasakan memuaskan dalam didik sudah dapat memahami
proses pembelajaran tadi ? materi pembelajaran
4 Bagaimana perkiraan saudara mengenai - Masih ada beberapa peserta didik
ketercapian tujuan pembelajaran ? yang masih belum menguasai
materi
5 Apa yang menjadi kesulitan siswa ? - Dalam membuat jaring-jaring
balok dan kubus
6 Apa yang menjadi kesulitan saudara ? - Masih ada diantara peserta didik
yang masih gaduh
7 Apakah alternatif lain untuk mengatasi - Terus memberikan peragaan
kesulitan saudara ? tentang cara membuat jaring-jaring
kubus dan balok
8 Marilah bersama-sama kita - Persiapan yang masih kurang perlu
identifikasikan hal-hal yang telah ditingkatkan
mantap dan hal-hal yang perlu
ditingkatkan, berdasarkan kegiatan baru
saja saudara lakukan dan pengamatan
saya.
9 Dengan demikian, apa yang akan - Berusaha unutk meningkatkan lafgi
saudara lakukan untuk pertemuan potensi dalam menyampaikan
berikunya ? meteri pembelajaran
Kesan umum
Saran
Garut, 30 Juli 2015


NIP. 196010191980122003
Format 4
Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik
Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik

Hasil Skor Realisasi
Tindak
No Nama Guru Tema Kelas Catatan Khusus Tindak
Kualitatif Kuantitatif Lanjut
Lanjut
Sudah ada perubahan
1 Lin Herlina, S.Pd.SD Diri Sendiri II A 91 yang signifikan dari
siklus 1 ke siklus 2
Catatan : pengisian format ini adalah hasil dari analisis atau format 1-7
1. Pendahuluan (Deskrifsi Umum, dan Dasar Hukum)
2. Tujuan Supervisi
3. Teknik Supervisi (individual/supervisi klinis)
4. Sasaran objek kegiatan dan subjek
5. Waktu dan pelaksanaan supervisi
6. Lampiran
d. Jadwal (alokasi waktu, nomor, hari tanggal, jam, kelas sasaran, mapel, nama guru, nama supervisor)
e. Instrumen supervisi : lembar observasi, pedoman wawancara
f. Format rekafitulasi hasil berisi nomor, nama guru, mapel, skor angka, konversi keadaan kualifikasi dan meeting, serta tindak lanjut
yang berupa konfirmasi dengan guru.
Garut, 30 Juli 2015

Kepala Sekolah
CUCU SUMINAR, S.Pd.SD

NIP. 196010221982012003
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Skor
Kondisi
Sub Komponen dan Butir Nilai Keterangan
No
Komponen (Tatap Muka) Tidak Kesesuaian
Ada 4 3 2 1
Ada
1 Kegaiatan Pendahuluan 4 = Baik
e. Menyiapkan peserta didik sekali
f. Melakukan apersefsi 3 = Baik
g. Menjelaskan KD dan tujuan yang 2 = Cukup
ingin dicapai 1 = Kurang
h. Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar
2 Kegiatan Inti Pembelajaran 4 = Baik
A. EKSPLORASI sekali
6. Melibatkan siswa dalam mencari 3 = Baik
informasi dan belajar dari aneka 2 = Cukup
sumber dan menerapkan prinsip 1 = Kurang
alam terkambang jadi guru
7. Menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar
lainnya.
8. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa dengan siswa, antara
siswa dengan guru, dan antara
sisiwa dengan lingkungan dan
sumber belajar lainnya.
9. Melibatkan siswa secara aktif
dalam berbagai kegiatan
pembelajaran
melakukan percobaan di
labolatorium, studio, lapangan
atau kelas
B. ELABORASI
10. Membiasakan siswa membaca
dan menulis yang beragam
melalui tugas tertentu yang
bermakna
11. Memfasilitasi siswa melalui
pemberian tugas dan diskusi
untuk memunculkan gagasan baru
baik lisan maupun tulisan
12. Memberi kesempatan kepada 4 = Baik
siswa untuk berfikir, sekali
menganalisa, menyelesaikan 3 = Baik
masalah, dan bertindak tanpa 2 = Cukup
adanya rasa takut dan malu 1 = Kurang
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif
14. Mempasilitasi siswa berkopetensi
secara sehat untuk menigkatkan
prestasi belajar
15. Mempasilitasi siswa dalam
membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun
tulisan secara individu maupun
kelompok
menyajikan hasil kerja secara
individu maupun kelompok
melakukan pameran, pemajangan,
festival serta produk yang
dihasilakan
18. Mempasilitasi siswa melakukan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri
C. KOMPIRMASI
7. Memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan
siswa
8. Memberikan komfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi
siswa melalui berbagai sumber
9. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan
10. Berfungsi sebagi narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa dalam
menghadapi kesulitan
11. Membantu menyelesaikan
masalah siswa dalam melakukan
pengecekan hasil eksplorasi
12. Memberikan motivasi terhadap
siswa yang kurang aktif dan
memberikan imformasi untuk
bereksplorasi lebih lanjut
3 PENUTUP 4 = Baik
f. Membuat rangkuman/simpulan sekali
g. Melakukan penilaian dan/atau 3 = Baik
refleksi terhadap kegiatan 2 = Cukup
pembelajaran yang telah 1 = Kurang
dilakukan
h. Memberikan umpan balik
terhadap proses hasil
pembelajaran
i. Memberikan tugas terstruktur
(PT) dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
j. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Jumlah Skor
Jumlah Skor Keseluruhan
Nilai akhir = Skor perolehan x 100%

Skor Maksimal

B. Baik : 70% - 85%
C. Cukup : 55% - 69
Tindak lanjut
Garut, 18 Mei 2015
Supervisor Guru Kelas II
HJ. ROHMATILLAH, S.Pd.SD LIN HERLINA, S.Pd.SD

NIP. 196010191980122003
Mengetahui,
Kepala Sekolah
CUCU SUMINAR, S.Pd.SD

NIP. 196010221982012003
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
Nama Sekolah : SDN Jatimulya 03 Pameungpeuk

Tema : Diri Sendiri
Kelas/Semester : II ( Dua) / 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari/ Tanggal : Kamis, 30 Juli 2015
Standar Kompetensi :
1. PKn
 Membiasakan hidup bergotong royong
2. IPS
 Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.
3. Matematika
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Kompetensi Dasar :
1. PKn
 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong.
2. IPS
 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis
3. Matematika
 Membandingkan bilangan 1 sampai 500
 Mengurutkan bilangan sampai 500
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
 Menjelaskan arti rukun
 Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
 Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
 Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi.
 Menentukan bilangan 1 samapai 500
 Menentukan bilangan lebih besar.
 Menentukan bilangan lebih kecil.
 Karakter siswa yang diharapkan :

 Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah
air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli
lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab.
 Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil resiko,
Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

 Hidup gotong royong.
 Dokumen pribadi dan keluarga
 Manfaat dokumen.
 Bilangan 1 – 500
 Mengurutkan bilangan.
 Mendengarkan teks pendek.
III. Metoda Pembelajaran :

 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
 Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat
peraga.
 Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
B. Kegiatan inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai
500.
 Siswa membaca bilangan dengan tepat.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan
lebih besar dan lebih kecil.
 Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru.
 Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen
pribadi.
 Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
 Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
 Mengerjakan post tes
 Pemberian PR / tugas
V. Alat dan Sumber Belajar

 Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1, Penerbit Buku tematik PT.
TEKINDO UTAMA
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD , Penerbit Buku
tematik PT. TEKINDO UTAMA
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2, Penerbit Buku tematik PT.
TEKINDO UTAMA.
 Alat Peraga :
 Kartu bilangan
 Contoh akte , kartu keluarga, KTP, Foto-foto keluarga.
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya Dan Indikator Penilaian
Karakter Bangsa Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Disiplin : Tindakan 1. PKn : 1. PKn :
yang menunjukkan  Menjelaskan Tes uraian  Jelaskan arti
perilaku tertib dan arti rukun lisan isian rukun
patuh pada berbagai  Menyebutka Tes  Sebutkan
ketentuan dan n manfaat tertulis manfaat
peraturan saling saling
 Kerja keras : Perilaku berbagi berbagi
yang menunjukkan dengan dengan
upaya sungguh- teman. teman.
sungguh dalam 2. IPS :
mengatasi berbagai  Menunjukka 2. IPS :
hambatan belajar dan n dokumen  Tunjukkan
tugas,serta diri dan dokumen diri
menyelesaikan tugas keluarga dan keluarga
dengan sebaik-  Menceritaka  Ceritakan
baiknya n peristiwa peristiwa
 Kreatif : Berpikir dan yang yang
melakukan sesuatu berkesan berkesan
untuk menghasilkan waktu kecil waktu kecil
cara atau hasil baru tentang diri tentang diri
dari sesuatu yang dan keluarga dan keluarga
telah dimiliki melalui melalui
 Demokratif ; Cara dokumen. dokumen.
berfikir, bersikap, dan  Menceritaka  Ceritakan
bertindak yang n cara cara
menilai sama hak dan memelihara memelihara
kewajiban dirinya dan dokumen dokumen
orang lain pribadi. pribadi.
 Rasa Ingin tah :  Menyampaik  Sampaikan
Sikap dan tindakan an pendapat/ pendapat/
yang selalu berupaya komentar komentar
untuk mengetahui tentang tentang
lebih mendalam dan peristiwa peristiwa
meluas dari sesuatu yang dialami yang dialami
yang dipelajarinya, teman. teman.
dilihat, dan didengar 3.
 Cinta tanah air : Matematika 3. Matematika
Cara berfikir, : :
bersikap, dan berbuat  Menentukan  Tentukan
yang menunjukkan bilangan 1 bilangan 1
kesetiaan, kepedulian, samapai 500 samapai 500
dan penghargaan  Menentukan  Tentukan
yang tinggi terhadap bilangan bilangan
bahasa, lingkungan lebih besar. lebih besar.
fisik, sosial,  Menentukan  Tentukan
budaya,ekonomi, dan bilangan bilangan
politik bangsa lebih kecil. lebih kecil.
 Bersahabat:
Tindakan yang
memperlihatkan rasa
senang berbicara,
bergaul, dan bekerja
sama dengan orang
lain
 Menghargai prestasi:
Sikap dan tindakan
yang mendorong
dirinya untuk
menghasilkan sesuatu
yang berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain
 Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi dirinya
 Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
mencegah kerusakan
pada lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi
 Peduli sosial: Sikap
dan tindakan yang
selalu ingin memberi
bantuan pada orang
lain dan masyarakat
yang membutuhkan
A. Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri
sendiri, masyarakat,
lingkungan
A. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui, Garut, 30 Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Kelas II
CUCU SUMINAR, S.Pd.SD LIN HERLINA, S.Pd SD

NIP. 196010221982012003

Instrumen Supervisi Guru Siklus 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Supervisi Guru Siklus 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Pra Observasi

1. Nama guru : NUR ASIYEM, S.Pd.

No Pertanyaan Catatan Pewawancara

 Setelah berdiskusi, siswa

Tandaigi, November 2019

NUR ASIYEM, S.Pd. TURINO KUSWARA, S.Pd.

INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Nama guru : NUR ASIYEM, S.Pd.

A. Baik Sekali : 86% - 100% Saran Pembinaan

Tandaigi, November 2019

TURINO KUSWARA, S.Pd.

INSTRUMEN OBSERVASI KELAS

1. Nama guru : NUR ASIYEM, S.Pd.

13 Pembelajaran diselesaikan tepat waktu √

A. Baik Sekali : 86% - 100%

Tandaigi, November 2019

NUR ASIYEM, S.Pd. TURINO KUSWARA, S.Pd.

Daftar Pertanyaan Setelah Observasi

8 Dengan demikian, apa yang akan - Mempersiapkan lebih matang

Saran - Perlu pergantian model alat praga

Tandaigi, November 2019

NUR ASIYEM, S.Pd. TURINO KUSWARA, S.Pd.

Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik

Tandaigi, November 2019

Nama Sekolah : SD Inpres Tandaigi

Jumlah Skor Keseluruhan

Nilai akhir = Skor perolehan x 100%

E. Baik Sekali : 86% - 100%

Tandaigi, November 2019

NUR ASIYEM, S.Pd. TURINO KUSWARA, S.Pd.

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10 menit

Inti Mengamati 35 menit

Mengekplorasi (mengumpulkan informasi)

Penutup  Siswa dan Guru bersama sama merangkum materi 15 menit

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Informasi Menemukan Menemukan Menemukan Menemukan

Mengolah Mengolah Mengolah Mengolah Mengolah

Menyajikan Semua Sebagian Sebagian Sebagian kecil

2. PPKn : Refleksi diri sesuai sila ke 5

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Sikap yang Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu

Dampak Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan 1 Belum mampu

Sikap perlu Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu

Dampak Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan 1 Belum mampu

Rencana Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu

Total Nilai Siswa

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Total Nilai Siswa

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab)

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Tandaigi, November 2019

ZAINAB, S.Pd.SD. NUR ASIYEM, S.Pd.

Instrumen Pra Observasi

1. Nama guru : LIN HERLINA, S.Pd.SD

No Pertanyaan Catatan Pewawancara

Garut, 30 Juli 2015

INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Nama guru : LIN HERLINA, S.Pd.SD

No Uraian Kegiatan Kriteria Nilai

A. Baik Sekali : 86% - 100% Saran Pembinaan