Model Laporan SPMI 2019

KARTU KUNJUNGAN SUPERVISI SATUAN PENDIDIKAN TAHUN 2019
TAHAP 1/2
Nama Sekolah/NPSN : SMAS …………………………..
Alamat : Jln. …………………………………
Tanggal Kunjungan : Tanggal , ……………. 2019
CATATAN HASIL
Komponen ANALISIS SOLUSI/TINDAK LANJUT AKTIVITAS PENDAMPINGAN
PENGAMATAN
SPMI 1.1.1.Sudah dibentukTPMPS Belum Maksimalnya Memberikan pemahaman Memberikan arahan dan motivasi kepada
sesuai ketentuan tetapi belum komitmen kepala sekolah pentingnya penerapan SPMI seluruh warga sekolah untuk terlibat aktif dalam
seluruh anggota tim memahami dalam melaksanakan kepada seluruh warga penerapan
tugasnya. SPMI sekolah. SPMI.
1.1.2.Hasil pemetaan mutu Kurangnya pemahaman Melakukan penguatan dan Memfasilitasi koordinasi dan kerjasama
telah memuat rekomendasi TPMPS dalam pelaksanaan pematapan kapasitas dengan pihak terkait dalam upaya pemenuhan
perbaikan maupun pemetaan mutu sekolah supervise kepala sekolah maupun manajenem peningkatan mutu.
peningkatan mutu secara dalam penerapan SPMI
maksimal dan belum dalam setiap tahapan.
mencakup8SNP
1.2.1.Rencana pemenuhan Perlu Koordinasi secara inten Memberikan arahana dan Memberikan arahan dan motivasi kepada
manajemen mutu disusun tetang pemahaman TPMPS pemahaman TPMPS dalam seluruh warga sekolah untuk terlibat secara
untuk pemenuhan maupun dalam penyusunan rencana penyusunan rencana aktif dalam penerapan SPMI.
peningkatan beberapa SNP pemenuhan manajemen mutu pemenuhan manajemen mutu
dank e sesuaian rekomendasi sekolah sekolah
hasil pemetaan mutu.
1.2.2.Rencana pemenuhan RKAS disusun oleh Tim dan Melakukan penguatan Memfasilitasi koordinasi atau kerjasamaantara
manajemen mutu dalam RKAS komite sekolah serta atas terhadap Tim dan komite Tim RKAS dan komite sekolah
seluruhnya sesuai dengan petunjuk dan arahan kepala sekolah dalam penyususnan
sekolah RKAS
rekomendasi hasil pemetaan
mutu.
1.3.1.Kegiatanyang Supervisi dan pengawasan Memberi penguatan dan Memberikan arahan dan motivasi terhadap
dilaksanakan sesuai dengan yang dilakukan kepala motivasi terhadap kepala kepala sekolah pentingnya supervise dan
rencana dalam 3 sekolah belum optimal. sekolah tentang supervise dan pengawasan
aspek(Tujuan, Sasaran, kepengawasam
Waktu)
1.3.2. Kegiatan yang Komunikasi dan koordinasi Memberikanpemahamanpenti Memfasilitasi koordinasi dengan pemangku
dilaksanakan sudah dengan pemangku ngnyakomunikasi dan kepentingan
melibatkan pemangku kepentingan perlu di optimal koordinasidenganpemangkuk
CATATAN HASIL
PENGAMATAN
kepentingan yang relevan epentingan.
1.4.1.Auditor sudah menyusun Auditor sudah menyusun Auditor untuk dapat Memberikan sosialisikan program/rencana audit dan
program/rencana audit dan belum program/rencana audit dan belum mensosialisasikan oleh seluruh diketahui oleh seluruh TPMP
diketahui oleh seluruh TPMP tersoaialisai oleh seluruh TPMP TPMP
1.4.2. Audit pemenuhan mutu Audit pemenuhan mutu di Audit pemenuhan mutu Pendampingan Audit pemenuhan mutu di bimbinbing dan
sudah dilaksanakan sesuai dengan informasikan dengan seluruh dilaksanakan sesuai dengan didampingi sesuai dengan rencana yang disusun
seluruh rencana yang disusun rencana yang disusun seluruh rencana yang disusun
1.4.3. Evaluasi Audit pemenuhan Evaluasi Audit pemenuhan mutu Evaluasi Audit pemenuhan mutu Pendampingan Evaluasi Audit pemenuhan mutu perlu
mutu sudah dilaksanakan dan untuk dapat dilaksanakan serta dilaksanakan dan sehimgga dapat pendampingan untuk dapat menggambarkan proses dan
sudah menggambarkan proses dan menggambarkan proses dan hasil menggambarkan proses dan hasil hasil dari kegiatan
hasil dari kegiatan dari kegiatan dari kegiatan
1.4.4. Evaluasi Audit pemenuhan Evaluasi Audit pemenuhan mutu Evaluasi Audit pemenuhan mutu Pendampingan Evaluasi Audit pemenuhan mutu untuk
mutu sudah menghasilkan sudah menghasilkan rekomendasi dapat menghasilkan rekomendasi didampingi dalam perbaikan yang diperlukan dan sudah
rekomendasi perbaikan yang perbaikan yang diperlukan dan perbaikan yang diperlukan dan disusun seluruh rencana tindak lanjutnya
diperlukan dan sudah disusun sudah disusun seluruh rencana sudah disusun seluruh rencana
seluruh rencana tindak lanjutnya tindak lanjutnya tindak lanjutnya
1.5.1.Rekomendasi hasil evaluasi Evaluasi audit pemenuhan mutu Evaluasi audit pemenuhan mutu Pendampingan rekomendasi hasil evaluasi audit
audit pemenuhan mutu telah untuk ditindaklanjuti dengan ditindaklanjuti dengan pemenuhan mutu telah ditindaklanjuti dengan
ditindaklanjuti dengan penyusunan penyusunan strategi peningkatan penyusunan strategi peningkatan penyusunan strategi peningkatan mutu
strategi peningkatan mutu mutu mutu
Manajemen 2.1.1.Sekolah memiliki Pemahaman warga sekolah Memastikan dokumen Membimbing dan mendampingi TPMPS dalam
Sekolah paling sedikit 6 dokumen terhadap standar pengelolaan pengelolaan sekolah penyusunan dokumen dan melakukan verifikasi
yang telah disahkan belum optimal. dilengkapi,disahkan dan hasil penyusunan sebelum disahkan.
disosialisasikan
kepadawarga sekolah.
2.2.1.Penyusunan dokumen Komitmen kepala sekolah Meningkatkan komunikasi, Memfasilitasi komunikasi, koordinasi dan
melibatkan kepala sekolah, untuk melibatkan warga koordinasi dan kerjasama kerjasama dengan pihak yang relevan.
TPMPS dan pemangku sekolah. dengan pemangku
kepentingan kepentingan yang relevan.
Yang relevan.
CATATAN HASIL
PENGAMATAN
2.2.2.Perencanaan memuat Kurangnya pengembangan Memberikan penguatan Membimbing dan pendampingan pada warga
sebagian program dan warga sekolah dalam pemahaman warga sekolah sekolah dalam memperbaiki penentuan prioritas
memiliki dokumentasi penerapan program dalam perencanaan dan Kegiatan dengan
pelaksanaannya. (1)GLS,(2) PPK, pelaksanaan program Mempertimbangkan kepentingan dan
(3)sekolahsehatdan (1)GLS,(2) PPK, keterbatasan anggaran.
(4)ramahanak. (3)sekolah sehatdan
(4)ramah anak.
2.2.3.Kegiatan kesiswaan Pemahaman warga sekolah Melakukan kajian ulang Membimbing PTK dalam peningkatan
menunjukkan seluruh kegiatan belum optimal dalam penentuan prioritas sarana dan kompetensi
tetapi belum didukung dengan perencanaan dan pelaksanaan prasarana mengacu pada
pembiayaan yangsesuai. program (1)GLS,(2) PPK, standar sarana dan prasarana
(3)sekolahsehatdan yang focus pada penunjang
(4)ramahanak. pembelajaran.
2.2.4.Jumlah pendidik tidak Pemahaman wargasekolah Menumbuhkan motivasi dan Memfasilitasi dan memotivasi sekolah dalam
mencukupi dan lebih dari belum optimal dalam kreasi agar warga sekolah membangun kerjasama dengan berbagai pihak
80% sesuai standar membangun lingkungan dapat berpartisipasi aktif untuk pemenuhan saran dan prasarana.
(kualifikasi dan sekolah yang (1)GLS,(2) dalam mebangun lingkungan
latarbelakang pendidikan). PPK,(3)sekolah sehat dan sekolah yang(1)GLS,(2)
(4)ramahanak. PPK,(3)sekolah sehatdan
(4)ramahanak.
2.2.5.Sarana dan prasarana Penentuan prioritas Meningkatkan komunikasi, Mendapingi siwarga
yang dimiliki sudah pemanfaatan sarana dan koordinasi dan kerjasama Sekolah dalam memberikan penguatan
digunakan secara efektif prasaran yang belumtepat. dengan pihak terkait. pemahaman tentang lingkungan yang dapat
untuk menunjang proses membangun tumbuhnya budaya(1)GLS, (2)
pembelajaran. PPK,(3)sekolah sehat dan(4)ramah anak.
2.3.1.Program supervise Kompetensi kepala sekolah Melakukan pendampingan dan Memberibimbingan dan pendampiungan
kepala sekolah yang bertujuan dalam penyusunan program motivasi terhadap Program Kompetensi kepalasekolah dalam penyusunan
untuk pemenuhan dan supervise belum maksimal supervise kepala sekolah yang program supervise
peningkatan capaianSNP bertujuan untuk pemenuhan dan
sudah disusun dan diketahui peningkatan capaian SNP sudah
oleh seluruh sasaran supervisi. disusun dan diketahui oleh
seluruh sasaran supervisi.
CATATAN HASIL
PENGAMATAN
PROSES 3.1.1.Silabus tersedia untuk Sosialisasi perkembangan Sosialisasi tentang Menyampaikan perubahan kurikulum
PEMBELA seluruh mata pelajarandan kurikulum2013 perkembangan 2013 kepada warga sekolah.
JARAN seluruh KD yang kurikulum2013
dikembangkan mengacu
padapermen dikbud No 37
Tahun 2018
3.1.2.RPP sudah dikembangkan Tersosialisasikan Memberi penguatan terhadap Memberibimbingan dan pendampingan terhadap
menggunakan KIdanKD dalam perkembangan kurikulum guru-guru agar RPP guru-guru agar RPPdikembangkan menggunakan
permendikbud No 37 Tahun 2013 dikembangkan menggunakan KIdanKD dalam permendikbud No 37 Tahun 2018
2018 serta sudah KIdan KD dalam serta sudah mengintegrasikan nilai karakter dalam
mengintegrasikan nilai karakter permendikbud No 37 Tahun pembelajaran.
dalam pembelajaran. 2018 serta sudah
mengintegrasikan
nilaikarakter dalam
pembelajaran.
3.2.1.Guru melakukan seluruh Sosialisasi perkembangan Memberi refleksi terhadap guru Memberi bimbingan dan pendampingan terhadap
rangkaian kegiatan awal. kurikulum 2013 agar kegiatan awal pembelajaran guru agar kegiatan awal pembelajaran yang
yang dilaksanakan oleh guru dilaksanakan oleh guru dengan kegiatan apersepsi
3.2.2.Memenuhi seluruhciri- sosialisasiperkembangankuri Memberipenguatan terhadap Menerapkan pengembangan kurilum 2013

ciri kegiatan pembelajaran kulum2013 guru-guru dalam pengembangan
berpusat pada siswa. pembelajaran
3.2.3. Guru melakukan 3 Supervisi kepala sekolah / Memberi penguatan terhadap Memberi bimbingan dan pendampingan pad
rangkaian kegiatan penutup Time supervisi belum Guru dalam melakukan 3 kegiatan Supervisi kepala sekolah agar
pembelajaran. dilakukan secara optimal rangkaian kegiatan penutup optimalalam pelaksanaann pada tahap
dilaksanakan pembelajaran. perencanaan pembelajaran.
padatahapperencanaanpembela
jaran.
3.3.1.Memiliki seluruh Sosialisasiperkembangankuri Memberi refleksi terhadap guru Memberi motivasi dan sosialisasi
perangkat penilaian dari seluruh kulum2013 agar memiliki seluruh perkembangan kurikulum2013
aspek penilaian. perangkat penilaian dari
seluruh aspek penilaian.
CATATAN HASIL
PENGAMATAN
Kompetensi 4.1.1. Kurangnya kompetensi guru Menyusun program Memberikan contoh kegiatan pengawasan dari
Lulusan Perilakusiswa Menunjukkan dan kepala sekolah dalam pembiasaan penguatan kepala sekolah dalam penguatan
sebagian nilai Karakter dengan penyusunan program pendidikan karakter pendidikankarakter
program pembiasaan yang sesuai. penguatan pendidikan karakter
4.1.2.Perilaku siswa Perlu pendampingan Menyediakan sapras Mendampingi penyusunan program terkait
menunjukkan sebagian sikap kompetensi guru dan kepala penunjang kegiatan literasi dengan pembinaan siswa berprestasi yang
social dengan program sekolah dalam penyusunan berkelanjutan
pembiasaan yang sesuai. program pembiasaan sikap
social
4.2.1.Jikasiswamelakukanm Kurangnyabukubacaan Mengadakanpelayananliter Memberikanmotivasiterhadapsiswa agar
inimal3pembiasaan asi membiasakankegiatanliterasi.
programliterasi
4.3.1.Terdapat prestos isiswa Belum ada pembina Terdapat prestos isiswa Memberi bimbingan dan pendampingan pada
pada level regional maupun pelatih yang pada level regional Pembina atau pelatih agar memiliki kompetensi
(kecamatan atau kabupaten, memiliki kompetensi (kecamatan atau yang memadai
Provinsi Nasional) yang sesuai dengan kabupatenan, Provinsi
kompentesinya. Nasional)
4.4.1.Terlaksananya maksimal Pengembangan program Terlaksananya maksimal5 Memberibimbingan dan pendampingan pada
5 kegiatan di sekolah terkait UKS/M disekolah ditangani kegiatan di sekolah terkait warga sekolah supaya mengembangkan program
perilakuhidup sehat oleh anak(child tochild perilaku hidup sehat UKS/M di sekolah ditangani oleh anak(child
program) tochild
program)
Petugas Supervisi Mengetahui

Kepala SMA………………………………
Drs. Suparji ,M.Pd. ……………………………………………

NIP. 196305081990111002. NIP. …..

Model Laporan SPMI 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Model Laporan SPMI 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU KUNJUNGAN SUPERVISI SATUAN PENDIDIKAN TAHUN 2019

3.2.2.Memenuhi seluruhciri- sosialisasiperkembangankuri Memberipenguatan terhadap Menerapkan pengembangan kurilum 2013

Petugas Supervisi Mengetahui

Drs. Suparji ,M.Pd. ……………………………………………

Anda mungkin juga menyukai