Nama: Mochamad Ogi Sandria

NIM: 160241603439

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA Indah Pertiwi
Mata pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas / semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Familie
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 45 menit )
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi dari berbagai permasalahan, dalam
berinteraksi secara efektif, dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan dirisebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

B. Kompetensi dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
KI 3 Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
factual, konseptual, procedural
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan , dan peradapan
terkait, penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian
spresifik sesuai bakat
minatnya untuk memecahkan
masalah.
KD.3 3.2 Menafsirkan tindak tutur
yang terkait dengan memberi
dan meminta informasi tentang
bangunan rumah, benda dan
Keterampilan
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya disekolah secara
mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KD 4 4.2 Memproduksi teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis pendek dan
sederhana terkait tindakan
 binatang di rumah, orang, untuk memberi dan meminta
pekerjaan dan kegiatan sehari- informasi terkait bangunan
hari di rumah dan di rumah, benda dan binatangdi
lingkungan tempat tinggal rumah, orang, pekerjaan dan
pada teks interaksi kegiatan sehari-hari di rumah
transaksional lisan dan tulis dan di lingkungan tempat
pendek dan sederhana sesuai tinggal, dengan
konteks penggunaannya, memperhatikan fungsi sosial,
dengan memperhatikan fungsi struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
kebahasaan konteks
IPK 3.2.1 Mengenali kosakata IPK 4.2.1 Membuat dialog se-
tentang hal-hal yang derhana mengenai tindak
berkaitan dengan tutur memberi dan
keluarga seperti meminta informasi
pekerjaan anggota 4.2.2 Mempraktekkan dialog
keluarga dan aktifitas di tersebut dengan teman.
rumah.
3.2.2 Mengenali tindak tutur
memberi dan meminta
informasi tentang tema
Familie
3.2.3 Melengkapi dialog me-
ngenai tindak tutur
memberi dan meminta
informasi
3.2.4 Membedakan bentuk per-
sonalpronomen dalam
bahasa Jerman

C. Tujuan pembelajaran
Melalui pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat menentukan dan
mengkonstruksi tindak tutur dalam dialog untuk meminta dan memberi informasi terkait
tema Familie dengan menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan baik.

D. Materi pembelajaran
Tindak tutur yang terkait dengan memberi dan meminta informasi tentang bangunan
rumah, benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan dan kegiatan sehari-hari di rumah
dan di lingkungan tempat tinggal
Sub topik :
 Familiengeschichten
Contoh :

o Ungkapan komunikatif terkait memberi dan meminta informasi terkait topik

seputar lingkungan keluarga.
 o Struktur: Personalpronomen im Akkusativ

o Verben : arbeiten – Zeitung lesen – Musik hören – fernsehen – kochen – haben –

unterrichten – machen – reparieren – untersuchen – lernen – Haare schneiden –
Nachricht schreiben – garten – spielen – Haushalt halten – pflanzen – backen –
schlafen – trinken - frühstucken.

Unsur kebahasaan:
 Kosa kata terkait tindak tutur yang terkait dengan memberi dan meminta informasi
tentang bangunan rumah, benda dan binatang di rumah, orang, pekerjaan dan kegiatan
sehari-hari di rumah dan di lingkungan tempat tinggal
 Ucapan, tekanan kata, Intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Tulisan tangan
E. Metode dan Model Pembelajaran
 Pendekatan : Learner Centered, Saintifik
 Model : Cooperative learning & Discovery learning
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media pembelajaran
 Media : penyajian computer /laptop, kartu, dan audio

G. Sumber belajar
 Buku Kontakte Deutsch 2, Kontakte Deutsch extra, Menschen A1
 Internet: www.audio-lingua.eu, www.derdiedaf.com

H. Langkah-langkah pembelajaran
Pendahuluan  Siswa merespon pertanyaan dari guru berkaitan dengan
( 15 menit )
menanyakan kabar siswa di dalam kelas dalam bahasa Jerman.
 Mengecek kehadiran siswa.
 Mendiskusikan materi yang sudah dipelajari pada minggu
sebelumnya secara singkat.
 Guru menyampaikan apersepsi mengenai informasi tentang
keluarga seperti pekerjaan ayah/ibu dengan menayangkan gambar
dalam power point.
  Peserta melihat/mengamati gambar-gambar yang disajikan.
 Setelah melihat gambar tersebut. siswa merespon dengan
menjawab pertanyaan guru baik dengan bahasa Indonesia atau
bahasa Jerman.
 Kemudian, guru mulai memasuki materi pembelajaran.

 Siswa disajikan sebuah teks dalam lembaran yang berisi mengenai

Kegiatan Inti
sebuah cerita tentang keluarga.
( 110 menit )
 Siswa kemudian membaca teks tersebut mendiskusikannya dengan
teman sebangku mereka.
 Siswa mengisi tabel dan menjawab pertanyaan singkat berdasarkan
informasi tersebut.
 Guru mendiskusikan isi teks tersebut dengan siswa. Siswa
diharapkan aktif menjawab pertanyaan dari guru.
 Setelah itu, siswa disajikan sebuah audio yang berisi informasi
tentang keluarga seperti anggota keluarga dan pekerjaan.
 Siswa menyimak audio tersebut dan mencatat hal-hal penting untuk
didiskusikan dengan guru.
 Kemudian, siswa diberikan lembar yang berisi kumpulan kosakata
mengenai jenis pekerjaan (Lehrer, Bauer, Hausfrau, Student, usw
 dan lembar yang berisi Redemittel untuk meminta serta memberi
informasi.
 Setelah itu, guru kemudian membantu siswa apabila ada yang
kesulitan terkait kosakata serta Redemittel itu.
 Siswa kemudian diminta membuat percakapan sederhana dengan
teman sebangku dengan bantuan kosakata serta Redemittel yang
telah disajikan.
 Kemudian, siswa diminta untuk berdiri lalu diberikan kartu yang
berisi pertanyaan seputar pekerjaan orang tua dan mengenai
kegiatan di rumah.
 Siswa kemudian bertanya kepada teman mereka sesuai dengan
pertanyaan yang ada pada kartu tersebut. Setelah itu, siswa menukar
kartu tersebut dengan lawan bicaranya setelah percakapan selesai.
 Siswa kemudian kembali ke tempat masing-masing.
 Guru memberikan jeda selama 5 menit sebelum memulai kembali
pembelajaran.
 Guru menayangkan sebuah gambar yang berisi dialog yang di
dalamnya terdapat materi Personalpronomen im Akkusativ melalui
proyektor.

 Siswa diminta untuk mengamati gambar tersebut dan diharapkan

mengajukan pertanyaan.
 Guru memberikan penjelasan sedikit mengenai Personalpronomen
im Akkusativ dan memancing keingintahuan siswa.
 Siswa diberikan lembaran yang berisi kalimat-kalimat dalam dialog
dan sebuah tabel tentang Personalpronomen im Akkusativ.
Beispiel:
Betty: Hallo, Inge. Besuchst du mich jetzt?
Inge: Nein, heute geht es nicht. Ich besuche dich morgen.

Anja und Franz: Siehst du Franz?

Peter: Nein, ich sehe ihn nicht.

Bernard: Ich brauche mein Buch jetzt.

Billy: Entschuldigung, ich bringe es nicht.

Adam: Ist das Film interessant?

Boy: Nein, ich finde es schlecht.

Lala und Jacob: Hallo, kennst du uns?

Benn: Ja, ich kenne euch. Ihr seid Lala und Jacob.

Peter: Liebst du deine Mutter?

Mai: Ja, ich liebe sie. Und du?
Peter: Natürlich. Meine Eltern sind sehr nett. Ich liebe sie.

Herr Robert: Ich möchte Sie fragen, Frau LInda?

Frau Linda: Ja, bitte!

 Siswa diminta mengisi tabel Personalpronomen im Akkusativ

berdasarkan lembar sebelumnya.
Nominativ Akkusativ
Ich
Du
Sie Sie
Er
Es
sie
Ihr
Wir
Sie

 Guru memberikan soal latihan kepada siswa untuk mereproduksi

ualng kalimat dan melengkapi dialog yang rumpang tentang
Personalpronomen im Akkusativ.
  Setelah itu, guru mendiskusikan hasil kerja tersebut bersama dengan
siswa.
 Kemudian, siswa diminta untuk membuat kesimpulan berdasarkan
pemahaman mereka lalu membuat sebuah kalimat yang di
dalamnya terdapat Personalpronomen im Akkusativ.
 Sebagai tugas di akhir pelajaran, siswa diminta untuk membuat
dialog bersama dengan teman sesuai dengan Redemittel yang telah
dipelajari dan di dalamnya terdapat Personalpronomen im Akkusativ
lalu mempraktekkan dialog tersebut di depan kelas.

Penutup  Setelah itu, guru memberikan sepatah dua patah motivasi kepada
(10 menit)
siswa dan melakukan refleksi bersama mengenai materi yang sudah
dipelajari hari ini.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

I. Penilaian.
 Instrument penilaian (Terlampir )
 Teknik Penilaian
a) Sikap : Observasi Guru
b) Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik
c) Pengetahuan : Tes Tertulis menjodohkan, jawaban singkat.
 Bentuk Penilaian
a) Sikap : Lembar Observasi Jurnal Kegiatan Praktik
b) Pengetahuan : Lembar Soal Tes Tertulis menjodohkan, jawaban singkat
c) Keterampilan : Keterampilan berbicara ( Dialog dengan teman )
 Pembelajaran remedial akan dilaksanakan bila nilai peserta didik tidak memenuhi
KKM, dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung, atau bisa juga diluar jam
pelajaran tergantung jumlah siswa
 Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Jerman
…………………… ……………………
Drs. Saifudin, M. Pd. Mochamad Ogi Sandria
LAMPIRAN

MATERI
a. Lesen Sie den Text und Ergänzen Sie die Tabelle!
Meine Familie und Ich
Ich heiße Heidi. Ich bin aus Ungarn. Ich wohne in Debrecen. Ich bin 10
Jahre alt. Ich bin einen Meter vierzig groß. Meine Augen sind blau und
mein Haar ist blond. Ich bin fleißig und nett. Ich helfe meiner Mutti oft.
Ich gehe in die János Arany Grundschule 4.b.
Meine Lieblingsfächer sind Deutsch und Musik. Ich habe zwei
Freundinnen: Maria und Anna. Ich tanze am Dienstag und am Freitag.
Am Mittwoch spiele ich Tennis. Am Sonntag besuche ich meine
Großeltern. Meine Lieblingsessen sind Gulasch und Pommes Frites. Im
Sommer esse ich Eis gern. Meine Hobbys sind Tanzen und Fernsehen.
Meine Mutter heißt Emma. Sie ist 35 Jahre alt. Sie ist Lehrerin von
Beruf. Sie ist einen Meter sechzig groß. Sie hat auch blaue Augen. Sie
hat blonde Haare. Sie kocht gern.
Mein Vater heißt Roland. Er ist 37 Jahre alt. Er ist Automechaniker von
Beruf. Er ist einen Meter fünfundsiebzig groß. Er hat grüne Augen und
rote Haare. Er reitet gern.
Meine Schwester heißt Claudia. Sie ist nur 6 Jahre alt. Sie geht in den
Kindergarten. Sie ist einen Meter zehn groß. Sie hat grüne Augen und
braune Haare. Sie spielt mit den Puppen gern.
b. Ergänzen Sie die nächste Tabelle!

Heidi
Land
Stadt
Augen
Haare
Schule
Lieblingsfach
Hobbys
Lieblingsessen
Freunde/Freundinnen
c. Antworten Sie auf diese Frage!
1. Wie heiβt Heidis Mutter?
2. Wie alt ist sie?
3. Was ist sie von Beruf?
4. Wie heiβt Heidis Vater?
5. Wie alt isr er?
6. Was ist er von Beruf?
7. Wie heiβt Heidis Schwester?

KOSAKATA

 BERUF
 Redemittel

Menanyakan informasi mengenai keluarga

 Wer ist das? Das ist …… (meine Schwester/mein Bruder, meine
Mutter/mein Vater)
Das sind …… (meine Kinder, meine Geschwister, meine
Eltern)
 Wie viele Geschwister hast du? Ich habe eine Schwester und zwei Brüder.
 Hast du eine Schwester/einen Bruder? Ja, Ich habe eine Schwester/einen Bruder.
Nein, ich habe keine Schwester/keinen Bruder.

Menanyakan Pekerjaan
 Was machst du von Beruf? Ich bin ……../Ich arbeite als………
 Was macht dein Vater/deine Mutter beruflich? Er/sie ist ……
 Was ist dein Vater/deine Mutter von Beruf? Er/sie ist ……. von Beruf.

Menanyakan kegiatan di lingkungan rumah

 Wer kocht zu Hause?
 Wer putzt das Haus?
 Wann schläfst du?
 Wann lernst du?
Meine Mutter/meine Schwester kocht zu Hause
Ich putze…/mein Bruder putzt…./ich und
Mein Bruder putzen …..
Ich schlafe um 9 Uhr.
Von 7 Uhr bis 8 Uhr

 Kartu untuk Berlatih

Wie viele Geschwister hast

Hast du eine Schwester?
du?

Was macht dein Vater Was macht deine Mutter von

beruflich? Beruf?

Was machst du am Abend? Von wann bis wann lernst du?

Übung 1
Buatlah percakapan singkat seperti contoh berikut ini!

Mich Alfons Erika uns Claudia und Herr Frau

Peter Helbig Meier
Dich euch

Übung 2
Isilah bagian yang rumpang dengan Personalpronomen im Akkusativ!
A: Du, ich suche Peter. Siehst du (1) _____ heute noch?
B: Nein, Peter sehe ich heute nicht mehr, aber seinen Bruder. Ich sehe (2)_____ beim Sport.
A: Peter hat noch meine Kamera, und ich brauche (3)_____ morgen dringend. Wir machen eine
Klassenfahrt nach Frankreich. Wir besuchen unsere Partnerschüler.
B: Besucht ihr (4) _____ schon wieder?
A: Natürlich! Wir fahren dann zusammen weiter.
B: Wie sind denn eure Partnerschüller?
A: Sehr nett. Sie finden (5) _____ sympatisch, und wir finden (6) ______ auch sympatisch.
B: So, dann mögen sie (7) ______ also! Das ist ja prima. – Besuchst du auch Celine?
A: Ich verstehe (8) ______ nicht! Warum fragst du (9) ____?
B: Nun, ich glaube, Celine mag (10) _____ gans besonders!

Übung 3
Isilah dialog berikut ini dengan tepat!
Santi: Schau mal, Paula, das ist meine Familie in Indonesien. Das ist meine Mutter, und das hier
ist mein Vater.
Paula: 1) ………………………… ?
Santi: Er ist Lehrer an der SMA.
Paula: 2) ………………………….?
Santi: Ja, Mama arbeitet bei BRI. Das ist eine Bank.
Paula: 3) ……………………………?
Santi: Ja, Sie heisst Elina. Sie geht noch in die Schule. Und das sind meine Brüder.
Paula: 4) ……………………………?
Santi: Bayu, Tono und Irwan.
Paula: 5) ……………………………?
Santi: Bayu studiert Medizin. Tono singt in einer Band und Irwan ist Ingenieur in Kalimantan.
Paula: 6)……………………………?
Santi: Nur Bayu ist noch ledig. Irwan ist verheiratet und hat einen Sohn, Amin. Tono ist
geschieden.
Paula:7) ……………………………..?
Santi: Gross? – Das sind nur meine Eltern und Geschwister – mit den Verwandten sind wir sehr
viel mehr!

deine Familie ist gross - was macht dein Vater – was machen deine Brüder – hast du eine
Schwester? - sind sie noch ledig – arbeitet deine Mutter auch – wie heissen deine Brüder

LAMPIRAN INSTRUMEN /RUBRIK PENILAIAN

 Instrumen penilaian keterampilan berbicara.

Buatlah dialog bersama dengan temanmu seputar keluarga sesuai dengan Redemittel yang telah
dipelajari, kemudian praktekkan di depan kelas!
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BERBICARA

NO Kriteria Penilaian SKOR

1 Kesesuaian pertanyaan dengan jawaban (Kommunikative Angemessenheit)

 Semua pertanyaan dapat dijawab atau direspon dengan tepat. 2
 Sebagian pertanyaan dapat dijawab atau direspon dengan tepat. 1
 Tidak pertanyaan yang dapat dijawab atau direspon dengan tepat 0

2 Ketepatan penggunaan kata atau ungkapan komunikatif. (Wortschatz,

Ausdruck/Redemittel)
2
 Tidak terdapat kesalahan penggunaan kata atau ungkapan
komunikatif.
  Pengguna kata atau ungkapan komunikatif seringkali salah tetapi 1
tidak menghambat komunikasi.
 Penggunaan kata atau ungkapan komunikatif seringkali salah dan
0
menghambat komunikasi.

3 Ketepatan pengucapan dan intonasi (Aussprache und Intonation)

 Pengucapan dan intonasi susah tepat 2
 Pengucapan dan intonasi sebagian belum tepat namun tidak 1
menghambat komunikasi.

 Pengucapan dan intonasi belum tepat dan sangat menghambat

0
komunikasi.

4 Ketepatan penggunaan tata bahasa (Formale Richtigkeit )

 tidak terdapat kesalahan tata bahasa 2
 terdapat beberapa kesalahan tata bahasa, tetapi tidak menghambat 1
komunikasi.

 Terdapat banyak kesalahan tata bahasa sehingga menghambat

0
komunikasi.

Format Penilaian keterampilan :

Kelas/Semester : XI (Sebelas) / Ganjil

Materi Pokok : Familie / Liburan

Aspek yang Diamati

Ketepatan
Kesesuaian ketepatan
Nama penggunaan Ketepatan
pertanyaan penggunaan Total
No Peserta kata atau pengucapan Nilai Predikat
Didik dengan tata bahasa skor
ungkapan dan intonasi
jawaban
komunikatif.

1 Siswa A
2
3
dst
 Nilai : Skor perolehan x 100
Skor maksimal

Kategori Predikat dan Nilai :

(A) Sangat Baik : 86 – 100
(B) Baik : 71 – 85
(C) Cukup : 55 – 70
(D) Kurang : <55

 Instrumen penilaian Pengetahuan.

 RUBRIK PENILAIAN ÜBUNG 1

Benar Skor
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0

Nilai : Skor perolehan x 100

Skor maksimal

 RUBRIK PENILAIAN ÜBUNG 2

Benar Skor
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0

Nilai : Skor perolehan x 100

Skor maksimal
 RUBRIK PENILAIAN ÜBUNG 3

Benar Skor
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0

Nilai : Skor perolehan x 100

Skor maksimal

 Penilaian Sikap

 RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang Dinilai

No Nama Siswa
BS JJ TJ DS
1 Siswa A
2
3 ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
 Kunci Jawaban
Übung 1
1. A: Hallo, Oliver. Besuchst du Alfons heute?
B: Nein, heute geht es nicht. Ich besuche ihn morgen.
2. A: Hallo, Oliver. Besuchst du Erika heute?
B: Nein, heute geht es nicht. Ich besuche sie morgen.
3. A: Hallo, Oliver. Besuchst du uns heute?
B: Nein, heute geht es nicht. Ich besuche euch morgen.
4. A: Hallo, Oliver. Besuchst du Claudia & Peter heute?
B: Nein, heute geht es nicht. Ich besuche sie morgen.
5. A: Hallo, Oliver. Besuchst du Herr Helbig heute?
B: Nein, heute geht es nicht. Ich besuche ihn morgen.
6. A: Hallo, Oliver. Besuchst du Frau Meier heute?
B: Nein, heute geht es nicht. Ich besuche sie morgen.

Übung 2
1) ihn
2) ihn
3) sie
4) uns
5) uns
6) sie
7) euch
8) sie
9) mich
10) dich

Übung 3
1) was macht dein Vater?
2) arbeitet deine Mutter auch?
3) hast du eine Schwester?
4) wie heissen deine Brüder?
5) was machen deine Brüder?
6) sind sie noch ledig?
7) deine Familie ist gross?