Analisis Lingkungan Standar Nasional Pendidikan

SMA Al Muslim Sidoarjo

Standar : 4. Standar Penilaian Pendidikan

Indikator & Sub Kondisi Saat Ini Analisis Lingkungan

Masalah Rekomendasi
Indikator (Hasil Validasi)
Kekuatan Kelemahan
Aspek penilaian sesuai Aspek penilaian sesuai 1. Penilaian yang 1. Kadang cukup 1. Penilaian yang 1. Guru lebih teliti
ranah kompetensi ranah kompetensi dilakukan mencakup kesulitan dalam dilakukan kurang dalam mengamati
  ranah sikap, melakukan mewakili sikap sikap siswa, bisa
Mencakup ranah sikap, Mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan penilaian sikap siswa itu sendiri dilakukan dengan
pengetahuan dan pengetahuan dan keterampilan siswa karena aspek 2. Wali kelas cara satu tatap
keterampilan keterampilan 2. Bentuk pelaporan yang diamati tidak kesulitan dalam muka mengamati
  penilaian sesuai muncul di diri melakukan satu indikator sikap
Memiliki bentuk Memiliki bentuk dengan ranah yang siswa deskripsi sikap 2. Wali kelas
pelaporan sesuai pelaporan sesuai dinilai 2. Terjadi perbedaan saat pelaporan mengambil sikap
dengan ranah dengan ranah 3. Penilaian dapat hasil pengamatan 3. Penilaian yang yang sering muncul
  dipertanggungjawab sikap yang dilakukan guru dari diri siswa
Teknik penilaian Teknik penilaian kan dalam bentuk dilakukan guru kurang sesuai dilihat dari
obyektif dan akuntabel obyektif dan akuntabel laporan mata pelajaran indikator penilaian deskripsi masing-
  4. Perangkat teknik yang satu dengan yang telah dibuat masing mata
Menggunakan jenis Menggunakan jenis penilaian yang lainnya sehingga 4. Perangkat teknik pelajaran
teknik penilaian yang teknik penilaian yang lengkap, meliputi membingungkan penilaian belum 3. Diadakan pelatihan
obyektif dan akuntabel obyektif dan akuntabel instrumen penilaian wali kelas ketika terisi dengan terkait penilaian
  yang digunakan melakukan lengkap 4. Dilakukan
Memiliki perangkat Memiliki perangkat oleh pendidik dalam pelaporan 5. Siswa tidak tahu monitoring dan
teknik penilaian teknik penilaian bentuk penilaian penilaian hasil pekerjaannya pengawasan
lengkap lengkap berupa tes, 3. Pemahaman sudah betul atau terhadap
  pengamatan, dan beberapa guru belum administrasi guru
Penilaian pendidikan Penilaian pendidikan penugasan terhadap proses 6. Ketika siswa secara berkala
ditindaklanjuti ditindaklanjuti
  perseorangan atau penilaian masih menanyakan 5. Setiap hasil kerja
Menindaklanjuti hasil Menindaklanjuti hasil kelompok yang belum maksimal, tentang kemajuan siswa dipajang di
pelaporan penilaian pelaporan penilaian sesuai dengan yaitu penilaian yang dicapainya, kelas sebagai
  karakteristik kurang sesuai harus dilihatkan bentuk apresiasi
Melakukan pelaporan Melakukan pelaporan kompetensi dan dengan indikator terlebih dahulu di secara bergantian
penilaian secara penilaian secara tingkat yang telah dibuat aplikasi Sirawa 6. Wali kelas atau TU
periodik periodik perkembangan 4. Ada beberapa guru 7. Aspek yang dinilai mendokumentasi-
  siswa yang kurang kurang lengkap kan kemajuan yang
Instrumen penilaian Instrumen penilaian 5. Hasil pelaporan konsisten dalam seperti yang dicapai siswa secara
menyesuaikan aspek menyesuaikan aspek penilaian mengisi perangkat ditagihkan dalam sistematis
  ditindaklanjuti penilaian yang standar (tidak ada 7. Guru memetakan
Menggunakan Menggunakan 6. Sekolah melakukan sudah dibuat tes lisan di materi apa saja
instrumen penilaian instrumen penilaian pelaporan hasil 5. Ada guru yang beberapa mata yang bisa dilakukan
aspek sikap aspek sikap belajar kepada siswa tidak pelajaran, dan penilaian lisan
  7. Instrumen penilaian mengembalikan tidak ada penilaian (pengetahuan),
Menggunakan Menggunakan menyesuaikan aspek hasil kerja siswa praktik dan proyek praktik, dan proyek
instrumen penilaian instrumen penilaian yang dinilai yang telah dinilai di beberapa mata (keterampilan) di
aspek pengetahuan aspek pengetahuan 8. Penilaian yang 6. Kemajuan yang pelajaran) awal tahun ajaran
  dilakukan dicapai oleh siswa
Menggunakan Menggunakan berdasarkan kurang
instrumen penilaian instrumen penilaian prosedur didokumentasikan
aspek keterampilan aspek keterampilan secara sistematis
Penilaian dilakukan Penilaian dilakukan 7. Beberapa mata
mengikuti prosedur mengikuti prosedur pelajaran tidak
  melakukan tes
Melakukan penilaian Melakukan penilaian lisan pada aspek
berdasarkan berdasarkan pengetahuan
penyelenggara sesuai penyelenggara sesuai 8. Ada beberapa
prosedur prosedur mata pelajaran
  yang kesulitan
Melakukan penilaian Melakukan penilaian melakukan
berdasarkan ranah berdasarkan ranah penilaian
sesuai prosedur sesuai prosedur keterampilan
  melalui praktik
Menentukan kelulusan Menentukan kelulusan dan proyek
siswa berdasarkan siswa berdasarkan
pertimbangan yang pertimbangan yang
sesuai sesuai
 