6/26/2019

Kulwap HSMI Sulawesi

ISLAMIC
MONTESSORI
Panduan Memulai Montessori di Rumah dengan Cahaya Islam

OLEH: NURMAYANTI ZAIN

SLIDE 1/34

PROFIL PEMATERI
NURMAYANTI ZAIN, ST.MT.DIPL.MONT
PENDIDIKAN:
SMA NEGERI 17 MAKASSAR
S1 – ELEKTRO UNHAS (2007-2010)
S2 – ELEKTRO UNHAS (2011-2013)
S2 RESEARCH – CHIBA UNIVERSITY JAPAN (2012)
D1 PENDIDIKAN MONTESSORI SUNSHINE
TEACHERS’ TRAINING (2018 – SEKARANG)
AKTIVITAS:
IBU RUMAH TANGGA
PEMBINA RUMAH QURAN CAHAYA
DIREKTRIS KELAS ISLAMIC MONTESSORI ANAK
KOORDINATOR WILAYAH HSMI SULAWESI
SERTIFIKASI:
TAHFIZH ALQURAN METODE TABARAK LEVEL 1
TAHFIZH ALQURAN METODE TABARAK LEVEL 2
KURIKULUM 101 ARUNA SDC 2019
MONTESSORI AT HOME ARUNA SDC 2019
PENGASUHAN POSITIF ARUNA SDC 2019
SERTIFIKASI ONLINE MONTESSORI AT HOME
SUNSHINE TEACHERS TRAINING 2018
MONTESSORI AT HOME ARUNA SDC 2018
ONLINE ISLAMIC MONTESSORI HS IBU MINI 2018
ONLINE ISLAMIC MONTESSORI CHAPTER MAKASSAR
OLEH MS ZAHRA ZAHIRA 2018
INDONESIA MONTESSORI CLUB 2015 – SEKARANG

SLIDE 2/34

1
 6/26/2019

DAFTAR ISI
METODE MONTESSORI
01 Asal-Usul Metode Montessori, Apa itu Metode Montessori,
Siapa Penemunya, Apa Bidang Penelitian dan Pengamatannya,
Bagaimana Metode Montessori Berkembang

ISLAMIC MONTESSORI
02 Apa itu Islamic Montessori, Bagaimana Penerapannya

TUJUAN MONTESSORI
03 Tujuan Metode Montessori, Untuk Apa Penerapannya,
Hal Apa yang Mendasari Lahirnya Metode Montessori

MONTESSORI VS STANDARD
04 Perbedaan Sistem yang Digunakan oleh Metode Montessori
dengan Sistem Pendidikan Standard atau Sekolah Konvensional

SLIDE 3/34

DAFTAR ISI
MONTESSORI DI RUMAH
05 Penerapan Montessori di Rumah, Dasar-Dasar Montessori,
Memulai Montessori di Rumah dari Nol

AREA MONTESSORI
06 Kurikulum Area Montessori, Exercises of Practical Life, Sensorial,
Language, Mathematic, Culture (Geography, Zoology, Botany,
History, Science)

FILOSOFI MONTESSORI
07 Absorbent Mind, Sensitive Period, Respect to The Child, Follow
The Child, Freedom Within Limit, Prepared Environment, Based
Natural, Hands-on Learning, Concrete to Abstract

DIREKTRIS MONTESSORI
08 Bagaimana Menjadi Seorang Direktris Montessori, Sifat Alami
yang Harus Dimiliki oleh Direktris Montessori

SLIDE 4/34

2
 6/26/2019

METODE MONTESSORI
BAB 01

SLIDE 5/34

Montessori adalah
metode pendidikan ramah
anak yang digagas oleh
seorang dokter spesialis
METODE pediatric dan psychiatry
berkebangsaan Italia
MONTESSORI bernama Maria
Montessori.

ASAL METODE MONTESSORI

Metode Montessori lahir dari penelitian yang dilakukan di
bidang kesehatan, psikologi, pedagogi & pendidikan anak.
Berawal dari pengamatan ilmiah (hands-on scientific
observation) terhadap anak-anak cacat mental dan
Hasilnya sangat signifikan
berkebutuhan khusus di rumah sakit jiwa, yang kemudian berdampak besar membantu
memberi hasil menakjubkan terhadap perkembangan perkembangan anak dalam
anak-anak tersebut, hingga penelitian berlanjut ke anak area fisik motorik, kognitif,
normal. Tahun 1900 metode Montessori berkembang dan bahasa, sosial dan emosional,
baik pada kondisi anak
sekolah-sekolah Montessori pun berdiri.
berkebutuhan khusus
maupun normal.
SLIDE 6/34

3
 6/26/2019

ISLAMIC MONTESSORI
BAB 02

SLIDE 7/34

ISLAMIC MONTESSORI
Memaknai Identitas
Sebagai Seorang Muslim

Islamic Montessori
adalah Montessori berbasis Islami dimana
penerapan metodenya disesuaikan dengan
nilai-nilai Islam dan berada di dalam koridor
syari'at yakni Al-Quran dan Assunnah.

Islamic Montessori
adalah salah satu sarana pembelajaran bagi
anak yang diniatkan biidznillah untuk dapat
mendekatkan diri kepada Allah, menjadikan
anak-anak mandiri, disiplin dan terampil dalam
beribadah kepada Allah Subhanahu wa Ta'ala.

SLIDE 8/34

4
 6/26/2019

TUJUAN MONTESSORI
BAB 03

SLIDE 9/34

TUJUAN
MONTESSORI

Montessori adalah pendidikan untuk

kemandirian anak, yang menyiapkan anak tidak
hanya untuk akademik sekolah, tetapi lebih jauh
yakni persiapan untuk menjalani kehidupan.

SLIDE 10/34

5
 6/26/2019

TUJUAN MONTESSORI

JOY & OWNERSHIP of Learning DEEP FOCUS SELF-CONFIDENCE INDEPENDENCE

Memberikan kebahagiaan dan Meningkatkan fokus Meningkatkan kepercayaan Membentuk pribadi anak
kepemilikan dalam belajar. dan konsentrasi anak. diri dan penghargaan diri. yang kuat dan mandiri.

SLIDE 11/34

TUJUAN MONTESSORI
MOVEMENT
SELF-CONTROL MINAT & BAKAT
Melatih koordinasi gerakan Melatih kontrol diri dan
dan kemampuan motorik Mengasah potensi
pengendalian emosi. minat & bakat anak.
kasar serta motorik halus.

TEAM COMMUNICATION CREATIVE

Mengajarkan anak Melejitkan Kecerdasan
Mengasah kemampuan
berkolaborasi dan Intelektual dan Kreativitas.
negosiasi dan keahlian
bekerja secara tim.
berkomunikasi.

SLIDE 12/34

6
 6/26/2019

MONTESSORI VS STANDARD
BAB 04

SLIDE 13/34

MONTESSORI VS STANDARD

PUSAT METODE
Montessori: child-centered system
Standard: teacher-centered system

RUANGAN
Montessori: luas lapang, tidak meriah,
tidak warna-warni, natural, fleksibel
Metode Montesori Metode Standard
berpusat pada ANAK Standard: 1 kursi 1 anak, warna-warni, berpusat di GURU
ruangan luas & fleksibel serba tempelan, suasana ramai, kaku 1 kursi 1 anak
suasana nyaman alami serba warna-warni
SLIDE 14/34

7

MONTESSORI VS STANDARD
Metode Montesori
✓ Kelas lintas usia
✓ Setiap anak memiliki
kurikulum sendiri
✓ Belajar berdasarkan inisiasi
dan motivasi diri sendiri
✓ Menghargai setiap proses
✓ Memberi waktu 3 jam
belajar tanpa jeda
Metode Standard
✓ Kelas sama usia
✓ Kurikulum sama untuk
setiap anak
✓ Belajar dimotivasi dengan
peringkat, hadiah dan
hukuman
✓ Berpatokan pada hasil
✓ Jadwal pelajaran dan
istirahat telah tercantum
SLIDE 15/34
MONTESSORI DI RUMAH
BAB 05
SLIDE 16/34
6/26/2019
USIA
Montessori: mixed age group
Standard: same age group
KURIKULUM
Montessori: follow the child, unik
Standard: fixed curriculum, sama rata
MOTIVASI BELAJAR
Montessori: internal motivation
Standard: ranking, reward, punishment
PENILAIAN
Montessori: proses
Standard: hasil, prestasi akademik
WAKTU BEKERJA
Montessori: 3 hour uninterrupted
work cycles (3 jam full)
Standard: jadwal blok per pelajaran
dengan waktu istirahat
8
 6/26/2019

MONTESSORI DI RUMAH
SIKLUS KERJA
Dimulai dari mengambil alat & bahan,
pengenalan, presentasi tanpa bicara,
PREPARED ENVIRONMENT menawarkan anak mencoba dan
Siapkan satu tempat dalam rumah mengembalikan ke tempat semula.

sebagai tempat anak belajar dan ALAS KERJA

beraktivitas anak, bisa berupa pojok di Alas kerja bukan alas duduk, berbahan kain, plastik atau
ruang tamu atau di dalam kamar anak. matras antislip. Alas kerja bertujuan sebagai penanda
area kerja agar anak fokus dan tidak terdistraksi.
BAKI
Siapkan baki yang digunakan di setiap kegiatan. Contohnya baki kayu,
nampan plastik, food container, keranjang, dsb. Baki digunakan sebagai
tempat menyimpan alat & bahan belajar per satu kegiatan untuk
memudahkan penataan dan pengelompokan.

RAK TERBUKA
Siapkan rak untuk menyimpan bahan dan peralatan
belajar. Contohnya rak kayu, rak sepatu ataupun
meja. Sesuaikan dengan kondisi di rumah.

SLIDE 17/34

MONTESSORI DI RUMAH
SATU SIKLUS KERJA
Kenalkan Adab Belajar pada Anak
yang sesuai dengan Syari’at Islam.
PENGENALAN ALAT & BAHAN
Mulailah dengan Basmalah dan doa
02
sebelum belajar lalu beritahukan judul
kegiatan dan kenalkan alat & bahannya.
PRESENTASI DALAM DIAM
Ajarkan melalui teladan bukan instruksi arahan. Praktekkan
bagaimana cara melakukannya tanpa berbicara.
03
MENAWARKAN ANAK MENCOBA
Ketika anak mau mencoba, orang tua
04 diam dan mengobservasi. Biarkan
anak melakukannya sendiri tanpa
dikomentari dan tanpa diarahkan.

MENGEMBALIKAN KE TEMPATNYA
PILIH SESUAI MINAT ANAK
Mengambil alat & bahan belajar, pastikan
01 05 Tutup dengan Hamdalah dan beritahukan
bahwa anak bebas belajar dan mengambil
anak mengetahui letak benda tersebut. kembali kapanpun anak mau. Ajak anak untuk
membereskan alat & bahan, menggulung alas
kerja dan mengembalikan ke tempat semula.

SLIDE 18/34

9
 6/26/2019

ISLAMIC
MONTESSORI

Memulai dan menutup

segala sesuatu dengan doa.

PENERAPAN DI RUMAH
Kenalkan aturan dan terapkan
adab belajar yang berkenaan
dengan syari’at Islam.
SLIDE 19/34
Mengatur dan merapikan
kembali alat & bahan belajar
ke rak tempatnya semula.
Orang tua wajib memiliki kontrol diri
dan kendali emosi, bersuara lembut,
tidak menjudge dan tidak gampang
berkomentar kepada anak.

AREA MONTESSORI
BAB 06

SLIDE 20/34

10
 6/26/2019

KURIKULUM
AREA MONTESSORI Exercises
of
Practical
Practical
Life
❑ Exercises of Practical Life Life
(latihan yang mengasah keterampilan hidup sehari-hari)

❑ Sensorial
(aktivitas yang mengasah kepekaan dan kemampuan indera)
Sensorial Language
❑ Language
(kemampuan verbal, kosakata dan bahasa)

❑ Mathematic
(kemampuan angka dan berhitung abstrak) Culture

❑ Culture & Science

Math &
Science
(pelajaran seni budaya dan sains)

SLIDE 21/34

KURIKULUM AREA MONTESSORI

❖Usia 0 – 6 Bulan ❖Usia 18 Bulan – 4 Tahun
Asi, Perlekatan, Bonding, Penyesuaian Lingkungan, Membacakan Memulai Exercises of Practical Life dan mengenalkan Montessori
High Contrast Book. Sensorial untuk memupuk kemandirian dan keterampilan hidup.
❖Usia 6 - 18 Bulan ❖Usia 4 Tahun Ke Atas
Mengenalkan Sensory play dan Messy play untuk merangsang dan Lanjut ke Montessori Mathematics, Language dan Culture & Science
mengasah kemampuan panca indera. untuk mengasah kecerdasan konsep, material konkret dan aplikatif.

SLIDE 22/34

11
 6/26/2019

FILOSOFI MONTESSORI
BAB 07

SLIDE 23/34

FILOSOFI MONTESSORI

Absorbent Mind
Pikiran yang mudah menyerap adalah
kemampuan anak untuk menyerap
apapun yang disediakan oleh lingkungan.
Sensitive Period
Masa kepekaan tinggi dimana
anak menunjukkan ketertarikan
dan rasa ingin tahu yang kuat
terhadap sesuatu.
Respect to The Child Follow The Child
Menghargai anak sebagai Mengikuti ritme, minat dan
manusia utuh yang juga memiliki ketertarikan belajar anak.
hak memilih dan menolak.

Freedom within Limit Based Natural Hands-on Learning Concrete to Abstract

Memberikan kebebasan dalam
disiplin dan tanggung jawab dengan
syarat sesuai syari’at, sesuai adab &
akhlak serta tidak membahayakan.
SLIDE 24/34
Montessori adalah metode Pembelajaran dengan Pembelajaran dari simpel ke
alam sehingga menggunakan pengalaman langsung kompleks melalui benda konkret,
bahan-bahan alami atau yang merasakan sendiri oleh yaitu sesuatu yang nyata, bisa
sedekat mungkin dengan alam. panca indera (tangan) anak. dipegang, dilihat dan dirasakan.

12
 6/26/2019

ISLAMIC MONTESSORI
Mengambil Filosofi Montessori yang sesuai dalam Pandangan Seorang Muslim

Absorbent Mind
01 Anak akan menyerap tanpa filter sehingga jadilah teladan
yang baik dan sebaik-baik teladan adalah mengikuti
Rasulullah Shallallahu ‘alaihi wa Sallam.

Respect to The Child

02 Menyayangi anak kecil dan tidak menghardiknya
dengan mengatakan, “Padahal sudah berulang kali
FILOSOFI
diberitahu, mengapa tetap melakukan hal ini atau
MONTESSORI
tidak melakukan hal itu.”
Follow The Child & Freedom within Limit
03 Setiap anak lahir dalam keadaan fitrah, memiliki
kecenderungan baik sehingga orang tua perlu
memberi ruang dan batasan dalam mengarahkan.
Hands-on Learning
04 Allah Subhanahu wa Ta’ala mengutamakan manusia dengan
memberi pendengaran, penglihatan dan hati nurani agar
dipergunakan untuk belajar dan memperbanyak syukur.
SLIDE 25/34

ISLAMIC
MONTESSORI
ISLAM adalah agama yang
utuh dan sempurna.
Semuanya ada dan telah
diatur sedemikian rupa
untuk kemaslahatan hidup Rasulullah sebagai teladan Anak Terlahir Fitrah
anak manusia.

Indera Pendengaran, Penglihatan & Hati Menyayangi Anak Kecil Tidak Menyalahkan Anak

SLIDE 26/34

13
 6/26/2019

DIREKTRIS MONTESSORI
BAB 08

SLIDE 27/34

Menjadi DIREKTRIS
MONTESSORI

DIREKTRIS BUKAN GURU

01 Dalam Montessori, para orang dewasa yang
mendampingi anak tidak disebut teacher (guru),
tetapi disebut DIRECTRESS yang artinya
direktris (perempuan) dan direktur (laki-laki).

TUGAS DIREKTRIS
02 Sebagaimana namanya, direktris bertugas
sebagai pengarah, pengendali dan pengatur.
Bukan sebagai guru yang mengajar, tetapi
sebagai fasilitator yang mendampingi anak
guna mengeluarkan potensi maksimal anak.

SLIDE 28/34

14
 6/26/2019

DIREKTRIS MONTESSORI
SIFAT ALAMI YANG HARUS DIMILIKI

UBAH MINDSET MEMBUAT KURIKULUM ANAK

Mengubah pola pikir terhadap anak, Pahami kebutuhan anak dan rancang
percaya anak bisa melakukannya sendiri, kurikulum yang cocok dan tepat
SABAR ketika anak lelet & berantakan. untuk anak tersebut.

OBSERVASI & TIDAK MENGINTERUPSI REINFORCEMENT POSITIVE

Berkata yang baik atau DIAM. Jangan Beri penguatan setiap kali anak berhasil
berbicara. Jangan berkomentar ketika atau melakukan hal yang baik. Tidak perlu
anak belajar dan salah. Biarkan saja. mengoreksi setiap kesalahan anak.
Jangan diganggu. Amati dan tuliskan.

JANGAN MENYERAH! KETERAMPILAN HIDUP BUKAN HASIL MELAINKAN PROSES.

SLIDE 29/34

Siap
Menerapkan
ISLAMIC
MONTESSORI
di Rumah?

Untuk mengetahui lebih lanjut tentang

kegiatan dan kurikulum area Montessori,
nantikan kelas lanjutannya ya in syaa Allah.
SLIDE 30/34

15
 6/26/2019

KELAS INTENSIF MEMULAI HOMESCHOOLING

SEKILAS
INFO
Untuk mengetahui lebih dalam
tentang Homeschooling,
merancang kurikulum yang
ramah anak dan menguasai
teknik penilaian anak usia dini
maka jangan lewatkan juga

KELAS INTENSIF 3 HARI

MEMULAI HOMESCHOOLING

yang diadakan oleh

PKBM Generasi Juara &
Rumah Quran Cahaya

SLIDE 31/34

Thank You
Syukran Jazaakumullahu Khairan

SLIDE 32/34

16
 6/26/2019

KULWAP HSMI SULAWESI

Instagram: @rumahqurancahaya Fanspage: HSMI Sulawesi

Instagram: @panduan.hs
Website: hsmuslimindonesia.org

HOMESCHOOLING MUSLIM INDONESIA

SLIDE 33/34

MAYA NUR MAYYA

PEMATERI MODERATOR NOTULEN

Meet NURMAYANTI NUR ADHAYANTI SUMAYYAH

ZAIN MAHYUDDIN BAHARUDDIN
Our Cahaya Makassar Nur Adhayanti Mahyuddin Sumayyah Baharuddin

Team
SLIDE 34/34

17