ANALISIS KURIKULUM KELAS RENDAH

Disusun untuk memenuhi persyaratan mengikuti mata kuliah Pembelajaran PKN Kelas Rendah yang dibina oleh : Putri Maharani, M.Pd

Anggota kelompok 5 :

1. Ammara Luthfi / 03 (180151602335)

2. Dwi Retfiani M / 07 (180151602169)
3. Novi Ratna Sari / 18 (180151602225)
4. Rega Evilia / 20 (180151602021)

Offering : H8

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
 September 2019

No KD Indikator Materi Pengembangan Materi

Nilai Norma Moral
1. 1.1 Menerima 1.1.1 Menjelaskan - Siswa mampu Adanya keharusan Adanya keharusan - Melakukan ziarah
Arti Arti Bintang menyebutkan memeluk sebuah agama memeluk sebuah kubur setiap jumat
Bintang, pada lambang lambang- di Indonesia agama di Indonesia bagi umat islam
Rantai, negara “Garuda lambang  Nilai ketuhanan,  Norma (Kab. Kediri)
Pohon Pancasila” Garuda Seperti lambang Agama, Tidak -Membantu yatim
Beringin, 1.1.2 Menjelaskan Pancasila bintang pada garuda melanggar piatu dengan
Kepala arti Rantai pada - Siswa mampu pancasila yang aturan dalam menggalang dana
Banteng, lambang negara melakukan/me mengajarkan tentang beragama (Di pada acara
dan Padi “Garuda nerapkan arti nilai ketuhanan dalam islam di santunan anak
Kapas pada Pancasila” dari setiap (menghargai/toleransi haramkan yatim (Kab.Kediri)
lambang 1.1.3 Menjelaskan lambang umat beragama di memakan - Melakukan
negara arti Pohon negara masyarakat, saling bangkai, musyawarah desa
“Garuda Beringin pada - Siswa mampu berdampingan dalam darah, daging sebelum
Pancasila” lambang negara mengaitkan menjalankan ibadah babi, yang mengadakan acara
Sebagai “Garuda Lambang – menurut keyakinan tercekik, yang 17 Agustus
Anugerah Pancasila” lambang masing-masing) terpukul, yang (Kab.Kediri)
Tuhan YME 1.1.4 Menjelaskan “Garuda Adanya perilaku jatuh, yang
arti Kepala Pancasila” membantu kesulitan ditanduk, yang
 Banteng pada sebagai antar sesama diterkam
lambang negara Anugerah  Nilai kemanusiaan, binatang buas,
“Garuda Tuhan YME dalam simbol kecuali yang
Pancasila” beringin sebagai sempat kamu
1.1.5 Menjelaskan makhluk social setiap menyembelihn
arti Padi Kapas manusia diajarkan ya.)
pada lambang untuk saling Adanya rasa
negara “Garuda membantu dalam hal kemanusiaan
Pancasila” kebaikan. (di  Norma
1.1.6 Menjelaskan lingkungan kesusilaan,
Arti lambing- masyarakat dan Membantu
lambang negara bertentangga korban
sebagai kesadaran kita untuk bencana
Anugerah membantu tetangga (memberi
Tuhan YME yang kekurangan, makan,
sesekali dalam memberi
bertentangga kita minum,
memberi bungkusan menyediakan
berupa makanan) hunian yang
Adanya toleransi layak jika
perbedaan suku, ras dan bencana tsb
agama menyebabkan
 Nilai kesopanan kerusakan
bermasyarakat, rumah,
Persatuan menyediakan
Bahwa perbedaan layanan cek
suku,ras dan agama medis
tidak boleh menjadi mrncegah
penyebab rusaknya depresi dan
persatuan bangsa. mengetahui
(dalam bermasyarakat penyakit-
harus memiliki penyakit yang
kesadaran diderita saat
menghargai setiap setelah
perayaan dalam bencana)
setiap umat Adanya persatuan
beragama, di Indonesia
menghargai  Norma
perbedaan setiap adat Hukum: Tidak
istiadat yang di menghukum
lakukan) kejahatan
Adanya kebiasaan berdasarkan
melakukan musyawarah kasta atau
sebelum melakukan kaya miskin
kegiatan seseorang
 Nilai Demokrasi (menghukum
dari simbol kepala berdasarkan
banteng bahwa pasal yang
sebagai negara yang berlaku, adil
demokratis maka dalam
pengajaran melaksanakan
mengenai proses
musyawarah harus menghukum)
ditanamkan untuk
membentuk perilaku
baik pada generasi
muda penerus
bangsa. (menghargai
pendapat teman saat
berdiskusi,
menerima perbedaan
pendapat dalam
menjalankan
 diskusi)

2. 2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Menujukkan  Sikap jujur Adanya perilaku Adanya sikap  Jika membeli
peduli, kasih sikap jujur  Sikap peduli pembiasaan bersikap menghargai diri makanan pada
sayang sesuai sesuai dengan  Sikap kasih jujur sendiri kantin kejujuran
dengan sila-sila sila-sila sayang  Nilai Kejujuran,  Norma harus membayar
Pancasila dalam Pancasila dalam  Sila sila pancasila Bergaya sesuai Kesusilaan sesuai dengan
lambang negara lambang negara  Lambang negara dengan kenyataan, dalam nominal yang
“Garuda Pancasila” “Garuda “Garuda tidak melebih- kehidupan telah ditentukan
Pancasila” Pancasila” lebihkan atau sehari-hari (Kab.Kediri)
2.1.2 Menujukkan mengurangi (jujur dalam  Membantu
sikap peduli perkataan dalam bersikap dan tetangga yang
sesuai dengan mengungkapkan beringkah mengalami
sila-sila sesuatu. laku, musibah.
Pancasila dalam Adanya rasa simpati menggunakan Seperti musibah
lambang negara terhadap orang lain yang pakaian yang kecelakaan,
“Garuda tertimpa musibah pantas sesuai kebakaran dan
Pancasila”  Nilai Sosial, dengan tempat lain lain dengan
2.1.3 Menujukkan Bahwa setiap dan situasi, memberikan
sikap kasih individu secara membiasakan dukungan moril
sayang sesuai manusiawi akian diri meminta (Kab.Kediri)
 dengan sila-sila merasa bersimpati maaf saat  Kegiatan cium
Pancasila dalam pada setiap orang melakukan tangan saat
lambang negara yang terkena kesalahan, berjabat tangan
“Garuda musibah berkata yang dengan orang
Pancasila” (menubuhkan rasa baik-baik, yang lebih tua
2.1.4 Menjelaskan simpati : tidak (Kab.Kediri)
sila-sila mendekatkan diri menggunjing,)
Pancasila dalam pada orang yang Adanya sikap
lambang negara terkena musibah, sopan di
“Garuda memahmai lingkungan
Pancasila” perasaan orang sekolah
yang terkena  Norma
musibah,menunjuk Kesopanan,
an rasa simpati bersikap sopan
melalui bahasa terhadap guru
tubuh dengan dan semua
memperhatikan orang yang
dan menganggukan ada di
kepala jika diajak lingkungan
berbicara.) sekolah(memb
Adanya rasa hormat eri salam
kepada orang tua kepada guru,
 Nilai kasih tersenyum
saying, Bahwa kepada teman
setiap anak saat sedang
diajarkan untuk jalan
menghormati berpapasan,
orang tua tidak meludah
sebagai tanda sembarangan,
kasih sayang tidak berbicara
mereka (tidak kotor, tidak
memandang saling
orang tua mengejek
dengan sesama teman,
pandangan yang memakai baju
kasar,tidak rapi dan bersih
meninggkan saat
suara saat bersekolah)
berbucara
dengan orang
tua, meminta
izin orang tua di
 segala urusan,
utamakan orang
tua dalam
urusan dunia,
mengikuti saran
dan keinginan
orang tua,
menjaga nama
baik orang tua.)

No KD Indikator Materi Pengembangan Materi

Nilai Norma Moral
1. 1.2 Menghargai 1.2.1 Melaksanakan  Kewajiban Adanyakewajiban Kewajiban  Membantu
kewajiban dan hak kewajiban sebagai  Hak menghormati, menghormati bergotong
sebagai anggota anggota keluarga dan  Anggota keluarga mematuhi nasihat orang yang lebih royong dan ikut
keluarga dan warga warga sekolah dan warga sekolah orang tua tua serta
sekolah sebagai 1.2.2 Melaksanakan  Rasa syukur  Nilai sosial Norma: memeriahkan
wujud rasa syukur hak sebagai anggota kepada Tuhan Menaati nasihat Kesopanan ketika ada acara
kepada Tuhan Yang keluarga dan warga Yang Maha Esa orang tua dan tidak  aturan HUT RI
Maha Esa sekolah membantah perintah berperilaku (Tulungagung)
1.2.3 Menunjukkan orangtua, sehingga sopan  Bersalaman dan
kewajiban dan hak anak tetap memiliki terhadap mencium tangan
sebagai wujud rasa adab dan sopan orang yang orang tua
syukur kepada Tuhan santun terhadap lebih tua. sebelum
Yang Maha Esa orang yang lebih tua. Serta berangkat ke
menaati sekolah/ hendak
Adanya hak untuk nasihat yang berpergian
mendapatkan kasih diberikan. (Tulungagung)
sayang  Mengikuti
 Nilai: Keadilan, Hak kegiatan
Setiap individu mendapatkan peringatan
memiliki hak yang bimbingan dari maulid nabi di
sama atas kasih orang tua. sekolah dengan
sayang dan Norma: membawa
perhatian dari Susila takir/berkat bagi
orang tua.  Norma susila yang beragama
Adanya perwujudan mendorong Islam
rasa syukur dengan manusia (Tulungagung)
menjalankan perintah untuk
sesuai agama yang berbuat baik
dianut serta
 nilai : ketuhanan mencegah
bahwa sebagai manusia
warga negara yang untuk
berketuhananan melakukan
seperti sila perbuatan
Pancasila yang yang buruk
pertama. Kita harus karena
menjalankan segala bertentangan
perintah dan dengan hati
menjauhi larangan nurani
sesuai agama yang manusia
dianut. Sehingga yang normal.
terbentuk karakter Contohnya
individu yang diajarkan
berketuhanan untuk tidak
mengambil
barang milik
orang lain.

Adanya rasa
syukur kepada
Tuhan YME
dengan
melaksanakan
perintah sesuai
agama yang
dianut
Norma : Agama
 Menjalankan
perintah sholat
lima waktu
saat dirumah
untuk yang
beragama
Islam
Sebagai warga
sekolah maka
harus
mengikuti
kegiatan
keagamaan
seperti
 program sholat
dhuha dan
sholat dhuhur
berjamaah
yang diadakan
di sekolah
2. 2.2 Melaksanakan 2.2.1Menerapkan  Kewajiban Adanya kewajiban Kewajiban Menjaga
kewajiban dan hak kewajiban sebagai  Hak saling membantu Membantu kebersihan
sebagai anggota anggota keluarga dan  Anggota keluarga  Nilai: sosial, bahwa Sesama lingkungan,
keluarga dan warga warga sekolah dan warga sekolah sebagai makhluk Norma: tidak membuang
sekolah sosial manusia Kesusilaan sampah
2.2.2Menerapkan hak harus saling  Membantu sembarangan
sebagai anggota membantu satu dengan (Tulungagung)
keluarga dan warga sama lain sesama warga Saling membantu
sekolah sekolah teman jika
Adanya hak mendapat  Melakukan mengalami
perlakuan yang sama tugas piket kesusahan
 Nilai: Keadilan, sesuai jadwal (Tulungagung)
bahwa sebagai  Memperingatka
seorang warga Hak n teman jika ada
sekolah pasti Mendapatkan yang membully
 memiliki hak yang fasilitas yang salah satu
sama dalam sama temannya
kehidupan sosial di  Norma: (Tulungagung)
lingkungan Hukum,
sekolah. Setiap warga
Contohnya hak sekolah harus
untuk mengikuti mendapat
kegiatan perlakuan
pembelajaran dan fasilitas
dengan fasilitas yang sama
yang disediakan

No KD Indikator Materi Pengembangan Materi

Nilai Norma Moral
1. 3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui arti 1. filosofi lambang Adanya kesadaran Kewajiban 1. Melakukan
gambar pada lambang filosofi lambang negara akan kewajiban kita menjaga musyawarah untuk
negara "Garuda negara "garuda 2. macam-macam sebagai warga persatuan mencapai mufakat
Pancasila" pancasila". lambang pada ruang negara yang baik bangsa yang biasa di
3.1.2 Mengetahui perisai untuk mengerti NORMA : lakukan di Balai
pembagian lambang 3. makna setiap makna lambang Hukum Desa (kab.
pada ruang perisai lambang pada ruang negara 1. Menjalankan indramayu)
3.1.3 Mengetahui perisai NILAI : hak dan 2. Memberikan
penjelasan makna patriotisme, seorang kewajiban bantuan ekonomi
lambang pada ruang siswa harus di sebagai warga terhadap warga
perisai tanamkan jiwa negara yang yang kurang
patriotisme sedini baik. apabila mampu
mungkin agar dapat melanggar hak contohnya : bedah
menumbuhkan cinta orang lain rumah warga yang
terhadap tanah dantidak tak layak huni (kab.
airnya menjalankan indramayu)
kewajiban diri 3. merayakan hari
sendiri maka besar nasional
dapat di kenakan untuk menghargai
sanksi hukum, jasa para pahlawan
atau cemooh juga dapat
dari masyarakat. menumbuhkan rasa
2. Melaporkan persatuan.
warga ke pihak contohnya acara
yang berwajib perlombaan pada
apabila telah tanggal 17 agustus
melakukan (kab indramayu)
pelanggaran
terhadap hukum.
apabila tidak
melaporkan
tersangka maka
dapat di kenakan
sanksi hukum
karena tidak ikut
serta membantu
menuntaskan
pelanggaran
hukum.
NORMA :
Kesusilaan
1. Ikut turut
serta terhadap
kegiatan yang di
lakukan oleh
warga untuk
menumbuhkan
rasa gotong
royong. apabila
 tidak ikut serta
terhadap
kegiatan yang di
lakukan oleh
warga maka
akan
mendapatkan
sanksi sosial
yaitu di cap
sebagai orang
apatis.
2. 4.1 Menceritakan arti 4.1.1 Menunjukan 1. contoh perilaku Adanya kesadaran Kewajiban 1. Tetap
gambar pada lambang contoh perilaku yang yang sesuai dengan tentang makna dalam Mendengarkan
negara "garuda sesuai dengan makna makna pancasila bhineka tunggal ika mengamalkan pendapat orang lain
pancasila". pada lambang garuda 2. pengalaman yang NILAI : sosial, makna bhineka meskipun kita tidak
4.1.2 menceritakan dialami siswa bahwa sebagai tunggal ika menyetujuinya
pengalaman yang 3. makna bhineka makhluk sosial NORMA: (Kab. Indramayu)
dialami oleh siswa tunggal ika manusia harus Kesusilaan, 2. Menjalankan
sesuai dengan makna saling menghargai 1. menghargai ibadah tanpa
lambang garuda satu sama lain pendapat teman menjelek-jelekam
4.1.3 membiasakan Adanya hak sekelasnya. agama lain Kab.
siswa agar bersikap mendapat apabila tidak Indramayu)
jujur, disiplin, perlakuan yang menghargai 3. Tidak melarang
bertanggung jawab, sama pendapat orang agama lain untuk
dan mempunyai rasa NILAI: Keadilan, makasanksinya menjalankan
peduli terhadap bahwa sebagai adalah kita akan ibadahnya
teman-temannya seorang Warga mendapat 4. Menghormati
sesuai dengan makna Negara pasti perlakuan yang hak orang lain
lambang garuda memiliki hak yang sama seperti tanpa membeda-
4.1.4 menunjukan sama dalam tidak di hargai bedakan (Kab.
sikap yang tidak kehidupan sosial lagi pendapat Indramayu)
membeda-bedakan kita.
teman susuai dengan 2. Tetap
makna bhineka berteman
tunggal ika dengan teman
yang berbeda
agama. apabila
kita melanggar
perbuatan
tersebut maka
sanksinya
adalah kita akan
mendapat di
anggap sebagai
orang yang
intoleran.
Menghargai hak
orang lain untuk
mendapat
perlakuan yang
sama
NORMA :
Hukum,
1. Setiap warga
negara berhak
mendapat
perlukuan yang
sama di depan
hukum. apabila
ada warga yang
tidak mendapat
perlakuan yang
sama di dalam
 hukum maka
sanksinya
adalah tidak ada
lagi kepercayaan
masyarakat
terhadap hukum
2. Menghukum
seseorang atas
kesalahannya
dengan adil,
tidak melihat
latar
belakangnya.
sanksiapabila
melanggar
adalah mendapat
hukum dosa di
lihat dari sisi
agama.

No KD Indikator Materi Pengembangan Materi

 Nilai Norma Moral
1. 3.2 3.2.1Menyebutkan  Kewajiban Adanya kewajiban Kewajiban  Mengikuti
Mengidentifikasi kewajiban sebagai  Hak menjalankan perintah menjalankan kegiatan
kewajiban dan hak anggota keluarga dan  Anggota keluarga sesuai agama yang perintah sesuai peringatan hari
sebagai anggota warga sekolah dan warga sekolah dianut agama yang isra’ mi’raj di
keluarga dan warga 3.2.2Menyebutkan  nilai : ketuhanan dianut lingkungan
sekolah hak sebagai anggota bahwa sebagai Norma : Agama sekitar bagi
keluarga dan warga warga negara yang  Menjalankan yang beragama
sekolah berketuhananan perintah sholat Islam
3.2.3Menjelaskan seperti sila lima waktu saat (Kab.Kediri)
kewajiban sebagai Pancasila yang dirumah untuk Melaksanakan
anggota keluarga dan pertama. Kita harus yang beragama kegiatan
warga sekolah menjalankan segala Islam jika tidak keagamaan
3.2.4Menjelaskan hak perintah dan melaksanakan tanpa adanya
sebagai anggota menjauhi larangan akan gangguan dari
keluarga dan warga sesuai agama yang mendapatkan agama lain.
sekolah dianut. Sehingga ganjaran di Dalam
terbentuk karakter akhirat kelak kaitannya
individu yang  Sebagai warga dengan
berketuhanan sekolah maka toleransi
Adanya kebebasan harus mengikuti beragama
memeluk agama kegiatan (Kab. Kediri)
yang dipercayai bagi keagamaan yang
setiap individu diadakan di
 Nilai: Keadilan, sekolah, jika
Setiap individu tidak mengikuti
memiliki hak yang akan mendapat
sama dalam sanksi yang
memilih agama telah ditetapkan
yang oleh pihak
dipercayainya. sekolah.
Negara wajib Hak
menjamin dan melaksanakan
melindungi setiap kegiatan
warga negaranya keagamaan
dalam memperoleh sesuai agama
hak salah satunya yang dianutnya
hak kebebasan Norma: Agama
beragama karena  Setiap
keadilan dalam individu
memberikan hak mempunyai
dapat memperkuat hak yang
 persatuan bangsa sama dalam
melaksanakan
kegiatan
keagamaan.
Seperti adanya
kebebasan
dalam
merayakan
hari raya bagi
setiap agama.
Jika tidak
menghormati
hak dan
mengganggu
agama lain
maka akan
mendapatkan
sanksi.
2. 4.2 Menyajikan 4.2.1Menunjukkan  Kewajiban Adanya kewajiban Kewajiban Selalu
hasil identifikasi hasil identifikasi  Hak saling membantu Membantu membantu
kewajiban dan hak kewajiban sebagai  Anggota keluarga  Nilai: sosial, bahwa Sesama orang lain
sebagai anggota anggota keluarga dan dan warga sekolah sebagai makhluk Norma: dalam hal
keluarga dan warga warga sekolah sosial manusia Kesusilaan kebaikan (Kab.
sekolah 4.2.2Menunjukkan harus saling  Membantu Kediri)
hasil identifikasi hak membantu satu dengan sesama Menjaga
sebagai anggota sama lain karena warga sekolah. kebersihan
keluarga dan warga dengan saling Seperti jika ada lingkungan,
sekolah membantu dapat yang kehilangan tidak
menciptakan barang, sebagai membuang
kehidupan sosial salah satu warga sampah
yang harmonis. sekolah maka sembarangan
Adanya hak mendapat kita harus (Kab. Kediri)
perlakuan yang sama membantu. Jika Menghormati
 Nilai: Keadilan, menemukan hak orang lain
bahwa sebagai segera diberikan tanpa
seorang Warga kepada pemilik. membeda-
Negara pasti  Membantu bedakan (Kab.
memiliki hak yang anggota Kediri)
sama dalam keluarga yang  Berpamitan
kehidupan social kesulitan saat dengan
sehingga tercipta dirumah. orangtua
“keadilan sosial Seperti sebelum keluar
bagi seluruh rakyat membantu rumah (Kab.
Indonesia” . anggota Kediri)
keluarga dalam
memindahkan
barang yang
sulit
dipindahkan
sendiri.
Hak
Mendapatkan
perlakuan yang
sama sebagai
anggota keluarga
dan warga
sekolah
 Norma:
Hukum,
Setiap warga
negara
Indonesia
memiliki
hakyang sama
di depan
hukum
sehingga
setiap warga
negara harus
mendapat
perlakuan
yang sama.
Jika
menyalahguna
kan hak dan
membedakan
perlakuan
terhadappembe
rian kebebasan
hak seseorang.
Maka akan
terkena
hukuman
sesuai
 peraturan yang
berlaku

1. Analisis Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Inti merupakan gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.
Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar.Kompetensi Inti dirancang dalam empat
kelompok yang saling terkait.

Kompetensi inti 1 mengacu pada aspek spiritual dikarenakan isinya menyenai penerimaan sikap dan menjalankan agama yang dianut
masing-masing.
Kompetensi inti 2 mengacu pada aspek sosial dikarenakan isinya mengenai menunjukkan sikap dalam berperilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
Kompetensi inti 3 mengacu pada aspek pengetahuan dikarenakan isinya mengenai pemahaman pengetahuan factual dengan cara mengamati
(Mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu berkaitan dengan lingkungan sekitar siswa.
Kompetensi inti 4 mengacu pada aspek keterampilan dikarenakan isinya mengenai Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Kelas Kompetensi Inti Analisis Kompetensi Inti

1 dan 2 Kompetensi inti 1 (Spiritual ):
Menerima dan menjalankan agama yang
dianutnya`
Kompetensi inti 2 (Sosial):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
Kompetensi inti 3 (Pengetahuan):
Memahami pengetahuan factual dengan cara
mengamati (Mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
Kompetensi inti 4 (Keterampilan):
Didalam KI 1 pada kelas 1 dan 2 ini
mengandung aspek spiritual yang
ditunjukkan dalam isinya yang berupa
penerimaan dan menlaksanakan agama yang
dianut
Didalam KI 2 pada kelas 1 dan 2 ini
mengandung aspek sosial yang ditunjukkan
dalam isinya yang berupa menunjukkan
sikap berperilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru
Didalam KI 3 pada kelas 1 dan 2 ini
mengandung aspek pengetahuan yang
ditunjukkan dalam isinya yang berupa
pemahaman pengetahuan factual dengan cara
mengamatidan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
Didalam KI 4 pada kelas 1 dan 2 ini
 Menyajikan pengetahuan factual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anaksehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Kelas 3 Kompetensi inti 1 (Spiritual ):
Menerima dan menjalankan agama yang
dianutnya`
Kompetensi inti 2 (Sosial):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
Kompetensi inti 3 (Pengetahuan):
Memahami pengetahuan factual dengan cara
mengandung aspek keterampilan yang
ditunjukkan dalam isinya yang berupa
penyajian pengetahuan factual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anaksehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
Didalam KI 1 pada kelas 3 ini mengandung
aspek spriritual yang ditunjukkan dalam
isinya yang berupa penerimaan dan
menlaksanakan agama yang dianut
Didalam KI 2 pada kelas 3ini mengandung
aspek sosial yang ditunjukkan dalam isinya
yang berupa menunjukkan sikap berperilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
Didalam KI 3 pada kelas 3 ini mengandung
aspek pengetahuan yang ditunjukkan dalam
 mengamati (Mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
Kompetensi inti 4 (Keterampilan):
Menyajikan pengetahuan factual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anaksehat, dan
dalamtindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Inti (KI) pada kelas 1dan 2
Kompetensi Inti 1 (Sikap Kompetensi Inti 2 (Sikap
Spiritual) Sosial)
1. Menerima dan menjalankan 2. Menunjukkan perilaku jujur,
isinya yang berupa pemahaman pengetahuan
factual dengan cara mengamatidan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
Didalam KI 4 pada kelas 3 ini mengandung
aspek keterampilan yang ditunjukkan dalam
isinya yang berupa penyajianpengetahuan
factual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anaksehat, dan
dalamtindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
 agama yang dianutnya`
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
3. Memahami pengetahuan factual
dengan cara mengamati
(Mendengar, melihat,
membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah
Kompetensi Inti (KI) pada kelas 3
Kompetensi Inti 1 (Sikap
Spiritual)
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
4. Menyajikan pengetahuan factual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan
anaksehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Inti 2 (Sikap
Sosial)
 1. Menerima dan menjalankan
agama yang dianutnya`
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya
Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami pengetahuan factual 4. Menyajikan pengetahuan factual

dengan cara mengamati
(Mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Keterkaitan 4 kompentensi inti ini yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan/spiritual (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi inti 2),
pengetahuan (kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi inti 4).
Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara
integratif/terpadu.Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching)
 yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti
kelompok 4).
Untuk kelas rendah Kompetensi Inti yang ingin dicapai sama untuk kelas 1, 2 dan 3. Hanya yang membedakan terlihat pada
Kompetensi Inti 4 pada kelas 3 ruang lingkup pengembangannya tidak hanya interaksi dengan keluarga teman dan guru saja tetapi menjadi
keluarga, teman, guru dan tetangganya.

2. Analisis keterkaitan Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar dirumuskan untuk mencapai Kompetensi Inti.Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai
dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:
1. Kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan Kompetensi Inti 1;
2. Kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI2;
3. Kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan Kompetensi Inti 3;
4. Kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan Kompetensi Inti 4.

Kompetensi Dasar Kelas 3 Semester 1:

1.1 Menerima Arti Bintang, Rantai, Pohon Beringin, Kepala Banteng, dan Padi Kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila” Sebagai
Anugerah Tuhan YME
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila"

4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara "garuda pancasila".

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah

Untuk setiap Kompetensi dasar yang terdapat dalam setiap Kompetensi Inti memiliki keterkaitan satu sama lain.Namun, dalam
pelaksanaannya Kompetensi Dasar yang ingin dicapai tidak harus berurutan namun harus sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Keterkaitan KD pada 1.1 dan 2.1 yakni keduanya membahas mengenai lambang negara “Garuda Pancasila”
Keterkaitan KD pada 1.2 dan 2.2 yakni keduanya membahas mengenai kewajiban dan hak sebgai anggota keluarga dan warga sekolah
Keterkiatan KD pada 3.1 dan 4.1 yakni keduanya membahas mengenai arti gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila"
Keterkaitan KD pada 3.2 dan 4.2 yakni keduanya membahas mengenai identifikasi kewajiban dan hak anggota keluarga dan warga sekolah

3. Mencari Kata Kerja Operasional

KATA KERJA OPERASIONAL (KKO) EDISI REVISI TEORI BLOOM

RANAH KOGNITIF
 MENGINGAT MEMAHAMI MENERAPKAN MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTAKAN
(C1) (C2) (C3) (C4) (C5) (C6)
Mengetahui ...... Menerjemahkan, Memecahkan masalah, Mengenali kesalahan Menilai berdasarkan Menghasilkan ...
Misalnya: istilah, Menafsirkan, Membuat bagan/grafik, Memberikan .... norma internal misalnya: klasifikasi,
fakta, aturan, Memperkirakan, Menggunakan .. misalnya: fakta- ....misalnya: hasil karangan, teori
urutan, metoda Menentukan...Misalnya: misalnya: metoda, fakta,Menganalisis... karya, mutu Menyusun ....
metode, prosedur prosedur, konsep, misalnya: struktur, karangan, dll. misalnya: laporan,
Memahami....misalnya: kaidah, prinsip bagian,hubungan rencana, skema,
konsep, kaidah, prinsip, program, proposal
kaitanantara,fakta,isi
pokok. Mengartikan
Menginterpretasikan ...
misalnya:tabel,grafik,
Bagan
1 2 3 4 5 6
Menemukenali Menjelaskan Melaksanakan Mendiferensiasikan Mengecek Membangun
(identifikasi) Mengartikan Mengimplementasikan Mengorganisasikan Mengkritik Merencanakan
Mengingat kembali Menginterpretasikan Menggunakan Mengatribusikan Membuktikan Memproduksi
Membaca Menceritakan Mengonsepkan Mendiagnosis Mempertahankan Mengkombinasikan
Menyebutkan Menampilkan Memberi Menentukan Memerinci Memvalidasi Merangcang
Melafalkan/melafazk contoh Merangkum Memproseskan Menelaah Mendukung Merekonstruksi
an Menuliskan Menyimpulkan Mendemonstrasikan Mendeteksi Memproyeksikan Membuat
Menghafal Membandingkan Menghitung Mengaitkan Memperbandingkan Menciptakan
Menyusun Mengklasifikasikan Menghubungkan Memecahkan Menyimpulkan Mengabstraksi
daftar Menunjukkan Melakukan Menguraikan Mengkritik Mengkategorikan
Menggarisbaw Menguraikan Membuktikan Memisahkan Menilai Mengkombinasikan
ahi Membedakan Menyadur Menghasilkan Menyeleksi Mengevaluasi Mengarang
Menjodohkan Meramalkan Memperagakan Memilih Memberi saran Merancang
Memilih Memperkirakan Melengkapi Membandingkan Memberi argumen- Menciptakan
Memberi Menerangkan Menyesuaikan Mempertentangkan tasi Mendesain
definisi Menggantikan Menemukan Menguraikan Menafsirkan Menyusun kembali
Menyatakan Dll Membagi Merekomendasi Merangkaikan
Dll
Menarik kesimpulan Membuat diagram Memutuskan Dll. Menyimpulkan
Meringkas Mendistribusikan Membuat pola Dll.
Mengembangkan Menganalisis
Membuktikan Memilah-milah
Dll. Menerima pendapat
Dll.
RANAH AFEKTIF
MENERIMA MERESPON
Menunjukkan ....... Mematuhi
Misalnya: kesadaran, ........mis.:peraturan,
kemauan, perhatian. tuntutan, perintah.
Mengakui ......, misalnya: Berperanaktif.....,mis:dila
perbedaan, kepentingan boratorium, dalam
diskusi, dalam kelompok,
dalamorganisasi,dalam
kegiatan.
A1 A2
MENGHARGAI
Menerima suatu nilai,
menyukai, menyepakati.
Menghargai ......... misal:
karya seni, sumbangan
ilmu, pendapt, gagasan
dan saran
A3
MENGORGANISASIKAN KARAKTERISASI
Membentuksistemnilai. MENURUT NILAI
Menangkap relasi antar Menunjukkan .....mis.:
nilai. Bertanggung jawab. kepercayaan diri, disiplin
Mengintegrasikannilai. pribadi, kesadaran moral.
Mempertimbangkan.
Melibatkan diri.
A4 A5
Menanyakan Melaksanakan Menunjukkan Merumuskan Bertindak
Memilih Membantu Melaksanakan Berpegang pada Menyatakan
Mengikuti Menawarkan diri Menyatakan pendapat Mengintegrasikan Memperhatikan
Menjawab Menyambut Mengambil prakarsa Menghubungkan Melayani
Melanjutkan Menolong Mengikuti Mengaitkan Membuktikan
Memberi Mendatangi Memilih Menyusun Menunjukkan
Menyatakan Melaporkan Ikut serta Mengubah Bertahan
Menempatkan Menyumbangkan Menggabungkan diri Melengkapi Mempertimbangkan
Dll. Menyesuaikan diri Mengundang Menyempurnakan Mempersoalkan
Berlatih Mengusulkan Menyesuaikan Dll.
Menampilkan Membedakan Menyamakan
Membawakan Membimbing Mengatur
Mendiskusikan Membenarkan Memperbandingkan
Menyatakan setuju Menolak Mempertahankan
Mempraktekkan Mengajak Memodifikasi
Dll. Dll. Mengorganisasi
Mengkoordinir
Merangkai
 RANAH PSIKOMOTOR

MENIRU MANIPULASI PRESISI ARTIKULASI NATURALISASI

Menafsirkan rangsangan Menyiapkan diri secara Berkonsentrasi untuk Mengkaikan berbagai Menghasilkan karya cipta.
(stimulus). Kepekaan fisik menghasilkan ketepatan ketrampilan. Bekerja Melakukan sesuatu dengan
terhadap rangsangan berdasarkan pola ketepatan tinggi
P1 P2 P3 P4 P5
Menyalin Membuat kembali Menunjukkan Membangun Mendesain
Mengikuti Membangun Melengkapi Mengatasi Menentukan
Mereplikasi Melakukan, Menunjukkan, Menggabungkan Mengelola
Mengulangi Melaksanakan, Menyempurnakan Koordinat, Menciptakan
Mematuhi Menerapkan Mengkalibrasi Mengintegrasikan Membangun
Membedakan Mengawali Mengendalikan Beradaptasi Membuat
Mempersiapkan Bereaksi Mempraktekkan Mengembangkan Mencipta menghasilkan
Menirukan Mempersiapkan Memainkan Merumuskan, karya
Menunjukkan Memprakarsai Mengerjakan Memodifikasi Mengoperasikan
dll Menanggapi Membuat Memasang Melakukan
Mempertunjukkan Mencoba’ Membongkar Melaksananakan
Menggunakan Memposisikan Merangkaikan Mengerjakan
Menerapkan dll Menggabungkan Menggunakan
Dll. Mempolakan Memainkan
Dll. Mengatasi
Menyelesaikan \dll.