Silabus Kelas IV-Vi

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : VI/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 1

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : VI
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 1.Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Materi Kewirausah- Penilaian

Kompetensi Pokok dan Nilai Budaya Dan aan/ Gagasan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Dasar Uraian Karakter Bangsa Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/ Alat
Materi Tagihan Instrumen Instrumen
Kreatif
1.1. Mendiskripsi-  Perjuangan  Semangat  Percaya diri  Membahas  mendiskripsi-kan  Tugas  Penilaian  Mencerita- 2 x 35  Buku paket
kan nilai-nilai Meraih kebangsaan,  Berorientasi perjuangan-perjuangan nilai-nilai juang para individ lisan. kan (menit) (buku
juang dalam Kemerdekaa  Cinta tanah air tugas dan hasil  Menyebutkan berbagai pahlawan u  Penilaian mengapa Pendidikan
proses n. organisasi yang ada  Menceritakanarti tulis Indonesia Ke-
 Berani
perumusan  Indonesia pada masa perjuangan dan nilai dapat warganega
Pancasila mengambil  Penilaian
dijajah raan untuk
dijajah oleh resiko bangsa Indonesia. Kebangkitan sikap
sebagai Dasar Bangsa Nasional. selama Sekolah
Negara.  Menyebutkan nama- ratusan Dasar
Asing nama para tokoh  Menceritakan arti tahun oleh Kelas VI,
 Perlawanan organisasi yang dan nilai Sumpah bangsa terbitan
rakyat di memperjuang-kan Pemuda asing. ESIS,
berbagai kemerdekaan.  Menyebutkan isi karangan
wilayah.  Membahas isi Sumpah Pancasila Dra. Dyah
 Kebangkitan Pemuda  Memahami nilai Sri-
Nasional.  Membahas isi tiap-tiap butir wilujeng,
 Organisasi Pancasila Pancasila M.pd.) hal
mem- 1-4, 4-11,
perjuangkan 12-19.
kemerdekaa  Teman
n  Orang tua
 Sumpah  Koran.
Pemuda. Dst.
 Isi Sumpah
Pemuda.
 Rumusan
Pancasila
yang
disahkan
2 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Dasar Karakter Bangsa Pembelajaran Kompetensi Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/ Alat
Uraian Ekonomi Tagihan Instrumen Instrumen
Materi Kreatif
pada tanggal
18 Agustus
1945
1.2. Menceritakan  Proses  Senang  Percaya diri  Membahas Persiapan  Menceritakan nilai Tugas  Penilaian  Menjelask 4 x 35  Buku
secara singkat perumusan membaca,  Berorientasi Kemerdekaan Indone- kebersamaan dalam Individu unjuk an menit Paket hal 4
nilai Pancasila.  Demokratis tugas dan hasil sia. proses Perumusan kerja. mengapa -11.
kebersamaan  Persiapan  Menyebutkan tokoh- Pancasila sebagai  Penilaian terjadi
 Berani
dalam proses Kemerdekaa tokoh pengurus Badan Dasar Negara. tulisan. perubahan
perumusan mengambil dalam
n Indonesia. resiko Penyelidik Usaha-  Menyebutkan isi
Pancasila usaha Persiapan perumusan Negara rumusan
 Badan  Kepemimpinan
sebagai Dasar Kemerdeka-an RI. Pancasila
Negara. Penyelidik yang
Usaha-usaha Indonesia.  Menyebutkan isi disahkan
Persiapan  Mengetahui proses Piagam Jakarta pada
Kemerdekaa perumusan Dasar  Menyebutkan isi tanggal 18
n Indonesia. Negara RI. Pancasila Agustus
 Perumusan  Menyebutkan nama-  Memahami nilai 1945.
Dasar nama para tokoh peru- tiap-tiap butir
Negara RI. mus Dasar Negara RI. Pancasila
 Isi  Menyebutkanisi
perumusan rumusan tiap-tiap
Dasar tokoh perumus Dasar
Negara Negara RI.
 Panitia  Menyebutkan nama-
Sembilan nama anggota Panitia
 Anggota Sembilan.
Panitia  Menyebutkan isi
Sembilan Piagam Jakarta
 Panitia  Membahas Panitia
Persiapan Persiapan Kemerdeka-
Kemerdekaa an Indonesia
n Indonesia  Membahas isi
 Rumusan Pancasila
Pancasila
yang
disahkan
pada tanggal
18 Agustus
1945

Dasar Karakter Bangsa Pembelajaran Kompetensi Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/ Alat
Uraian Ekonomi Tagihan Instrumen Instrumen
Materi Kreatif
1.3. Meneladani  Meneladani  Semangat  Percaya diri  Membaca dan  Menerapkan nila-  Tugas  Penilain  Robert 2 x 35  Buku
nila-nilai juang nila-nilai kebangsaan,  Berorientasi mengamati gambar. nilai juang para individ tulisan. melihat menit. Paket
para tokoh yang perjuangan  Cinta tanah air tugas dan hasil  Menjawab pertanyaan tokoh perumus u  Penam- temannya
berperan dalam dengan memilih Pancasila dalam pilan berkelahi.
proses perumusan  Berani kehidupan seharí- Sikap yang
mengambil jawaban yang tepat kap.
Pancasila sebagai lalu mewarnainya. hari. seharusnya
Dasar Negara resiko diambil
dalam kehidupan  Kepemimpinan Robert
seharí-hari adalah….
 Perjuangan  Menjawab ulangan  Mengerjakan soal  Tugas  Pilihan  Arti 2 x 35  Buku paket
membela berisi materi yang dengan baik latihan. ganda. Pancasila menit hal 23– 24.
kemerdekaa berkaitan dengan nila- berkaitan dengan  Ulanga  Essai. adalah ....
n: nilai juang dalam materi mengenai n a. tiga sila
 Persiapan proses perumusan nila-nilai juang harian.
Pancasila sebagai dalam proses b. empat
kemerdekaa sila
n Indonesia. Dasar Negara. perumusan Pancasila
sebagai Dasar c. lima sila
 Perumusan Negara.
Dasar d. enam sila
Negara RI.
 Rumusan
Pancasila
yang
disahkan
pada tanggal
18 Agustus
1945
 Teladan
para pejuang
Mengetahui Kertayasa, ……………………… 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas
EKA SUGIHARTI, S.Pd EDAH, S.Pd.I

NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004

Nama Sekolah :SD NEGERI 3 KERTAYASA
Kelas : VI
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI : 2.Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia
Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian

Kewirausah-aan/ Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Ekonomi Kreatif Waktu Bahan/ Alat
Materi Bangsa Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
2.1. Menjelaskan  Pemilihan  Menghargai,  Percaya diri  Membahas proses  Menceritakan  Tugas  Penilaian  Menjelas- 4 x 35  Buku paket
Proses Pemilu Umum di Prestasi,  Berorientasi Pemilihan Umum proses Pemilu di Individu lisan. kan menit (buku
dan Pilkada. Indonesia.  Bersahabat / tugas dan hasil di Indonesia. Indonesia.  Tugas  Penilaian mengapa di Pendidikan
 Arti dan asas Komunikatif  Membahas  Menyebutkan arti berpasa tulisan negara kita Kewargane
 Menghargai,
Pemilihan dan asas Pemilihan ngan diadakan garaan
Prestasi,  Pelaksanaan pemilihan untuk
Umum. Pemilu mulai dari Umum di
 Berani umum. Sekolah
 Pelaksanaan Pemilu pertama Indonesia.
mengambil resiko  Mengapa Dasar Kelas
Pemilu. sampai Pemilu  Menyebutkan VI, terbitan
 Kepemimpinan pelaksanaan
 Proses Pemilu 2004 tahun-tahun ESIS,
pemilihan umum di kampanye
presiden dan  Membahas harus diatur karangan
wakil. perubahan tata Indonesia. Dra. Dyah
sedemikian
 Komisi cara pemilu tahun  Menyebutkan tiga rupa? Sriwilujeng,
Pemilihan 2004. tahapan dalam M.pd.) hal
pemilu tahun 2004.  Buatlah
Umum.  Membahas 25 - 43
laporan
 Ketentuan pemilihan  Menyebutkan proses  Teman
Kampanye presiden dan persyaratan calon pemilihan  Orang tua
wakil presiden. presiden dan wakil ketua kelas
 Pemilihan presiden.  Koran
Kepala  Membahas di
komisi Pemilihan  Menyebutkan sekolahmu  Museum
Daerah
Umum. daftar presiden RI.
 Menyebutkan  Menyebutkan
ketentuan tugas dan
kampanye wewenang KPU
 Membahas Pemilu Presiden
pemilihan Kepala dan Wakil Presiden
Daerah  Mengetahui
larangan-larangan
pada pelaksanaan
kampanye.
 Menyebutkan
aturan-aturan
pemilihan Kepala

Daerah.
 Menyebutkan
aturan Peraturan
Pemerintah (PP).
2.2.Mendes-  Lembaga-  Cinta Damai,  Percaya diri  Membahas  -Menyebut-kan Tugas  Penilaian  Menjelas- 2 x 35  Buku paket.
kripsikan lembaga  Senang  Berorientasi Lembaga- lembaga-lembaga Individu tulisan. kan menit  Koran.
lembaga-lembaga Negara. membaca tugas dan hasil lembaga negara negara sesuai UUD mengapa
 Majalah.
Negara Sesuai Majelis sesuai UUD 1945 1945 hasil dalam suatu
 Berani
UUD 1945 Permusya hasil amandemen amandemen. negara
mengambil resiko dan fungsinya diperlukan
waratan  Menyebutkan
 Kepemimpinan masing-masing. lembaga-
Rakyat wewenang MPR.
(MPR).  Mengetahui lembaga
 Menyebutkan negara
Dewan fungsi dan tugas- tugas, fungsi, dan
tugas MPR. (eksekutif,
Perwakilan hak-hak DPR. legislatif,
Rakyat  Membahas  Menyebutkan dan
(DPR). Dewan tugas-tugas DPD. yudikatif).
Dewan Perwakilan
Rakyat (DPR).  Menyebutkan
Perwakilan tugas-tugas
Daerah  Membahas DPD. legislatif Presiden
(DPD).  Menyebut-kan bersama DPR.
Presiden. hasil amandemen
Badan UUD 1945
Pemeriksa tentang
Keuangan kepresiden.
(BPK).
 Kekuasaan  Cinta Damai,  Percaya diri  Membahas Badan  Menyebutkan
Kehakiman.  Senang  Berorientasi Pemeriksa tugas BPK
Mahkamah membaca tugas dan hasil Keuangan.  Menyebutkan
Agung  Berani  Membahas tugas Mahkamah
(MA). mengambil resiko Mahkamah Agung (MA).
Mahkamah Agung.  Menyebutkan
 Kepemimpinan
Konstitusi  Membahas kewenangan MK.
(MK). Mahkamah  Menyebutkan
Komisi Konstitusi (MK). fungsi Komisi
Yudusial  Membahas Yudisial.
(KY). Komisi Yudisial
2.3. Mendeskripsi-  Pemerintahan  Tanggung-  Berorientasi  Membahas sistem  Menyebutkan Tugas  Penilaian  Mencerita- 2 x 35  Buku paket
kan tugas dan Pusat dan jawab, tugas dan hasil pemerintahan tugas dan fungsi Kelompo tulisan kan menit  koran

fungsi Daerah.  Peduli  Berani pusat. pemerintah pusat. k pengalaman  Majalah
pemerintahan  Sistem lingkungan mengambil resiko  Membahas  Menyebutkan tentang
pusat dan Pemerintahan  Percaya diri Indonesia adalah tugas masing- kampanye
daearah. Pusat. Negara masing antara pemilu atau
 Keorisinilan
berdasarkan atas pemerintah pusat pilkada di
 Hubungan  Berorientasi ke
hukum. dan pemerintah daerah
Pemerintah masa depan masing-
Pusat dan  Menjelas kan daerah.
masing.
Daerah. sistem  Menyebutkan
 Pemerintah konstitusional. tugas dan fungsi
Daerah  Menguraikan pemerintah daerah.
kedaulatan.  Menyebutkan
 Menjelaskan perangkat daerah
tugas Presiden.
 Membahas tugas
pemerintah.
 Membahas
otonomi daerah
 Sistem  Tanggung-  Berorientasi  Melakukan  Mengerjakan soal Ulangan  Pilihan  Kekuasa-an 2 x 35  Buku paket
pemerintahan jawab, tugas dan hasil ulangan berisi dengan baik harian. ganda. tertinggi menit hal 26 – 68.
Negara  Peduli  Berani materi yang berkaitan dengan  Penilaian negara  Buku
Republik lingkungan mengambil resiko berkaitan dengan materi mengenai lisan atau berada di referensi
Indonesia: Pemilihan Umum Pemilihan Umum tertulis tangan ... lain.
 Percaya diri di Indonesia, di Indonesia,
 Pemilihan (uraian). a. DPR  Orang tua.
Umum di  Keorisinilan proses Pemilu proses Pemilu
Presiden/ Wakil Presiden/ Wakil b. MPR  Koran.
Indonesia.  Berorientasi ke
masa depan Presiden dan Presiden dan c. Presiden
 Proses Pemilu Pilkada, lembaga- Pilkada, lembaga-
Presiden/ d. menteri
lembaga negara lembaga negara
Wakil serta pemerintah serta pemerintah
Presiden dan pusat dan pusat dan  Apa yang
Pilkada. pemerintah pemerintah daerah. dimaksud
 Lembaga- daerah. dengan
lembaga pemilihan
Negara. umum?
 Pemerintah
Pusat dan
Pemerintah
Daerah.



NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)


Kelas : VI
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Kewirausah- Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya aan/ Gagasan Indikator Sumber/
Alokasi
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Ekonomi Waktu
Materi Bangsa Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
3.1. Menjelaskan  Kerja sama  Religius,  Berorientasi  Membahas  Menyebutkan Tugas  Penilaian  Menggambar 4 x 35  Buku
pengertian antar negara di  Jujur, tugas dan pengertian kerja pengertian kerja berkelom tulisan. peta menit paket
kerja sama Asia hasil sama di negara- sama negara- pok  Penilaian ASEAN. (buku
negara-negara Tenggara. negara ASEAN. negara ASEAN. Tugas lisan  Menjelaskan Pendidika
Asia Tenggara.  Berani n Ke-
Sejarah  Membahas  Menyebutkan individu. arti lambang
ASEAN.
mengambil sejarah nama para tokoh ASEAN warganega
resiko terbentuknya pendiri ASEAN. dengan kata- raan untuk
Lambang Sekolah
ASEAN  Percaya diri ASEAN.  Menyebutkan kata sendiri
Dasar
Tujuan  Keorisinilan  Mengamati peta negara-negara Kelas VI,
pokok ASEAN. anggota ASEAN. terbitan
 Berorientasi
pembentuk ke masa  Mengamati  Menjelaskan arti ESIS,
an dan gambar lambang lambang ASEAN karangan
prinsip
depan ASEAN  Menyebutkan Dra. Dyah
utama  Menyebutkan nama-nama yang Sri-
ASEAN tujuan pokok pernah menjabat wilujeng,
 Dasar-dasar pembentukan sebagai sekjen M.pd.) hal
kerja sama ASEAN ASEAN. 69-75.
untuk  Menyebutkan  Menyebutkan  Teman.
mencapai dasar-dasar kerja tugas pokok  Orang tua.
tujuan pokok sama ASEAN sekretariat  Koran.
 Struktur  Menyebutkan Nasional ASEAN
Organisasi struktur
ASEAN organisasi
 Struktur ASEAN
sekretariat  Membahas
ASEAN struktur
sekretariat
ASEAN

Materi Pokok Nilai Budaya Kewirausah- Gagasan Indikator Penilaian Sumber/
aan/ Alokasi
Waktu
Materi Bangsa Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
 Kerja sama  Religius,  Berorientasi  Membahas  Menyebutkan Tugas  Penilaian  Menjelas-kan  Buku
Negara-negara  Jujur, tugas dan contoh-contoh langkah-langkah individu tulisan. mengapa paket
ASEAN dalam hasil kerja sama di konkret yang ASEAN (buku
berbagai bidang politik. telah dicapai memben-tuk Pendidika
bidang.  Berani ASEAN dalam AFTA. n
 Membahas
Bidang
mengambil bentuk kerja bidang politik. Kewargan
politik dan resiko sama dibidang  Menyebutkan egaraan
keamanan.  Percaya diri ekonomi contoh bentuk untuk
kerja sama Sekolah
Bidang  Keorisinilan  Membahas
Dasar
ekonomi bentuk kerja ASEAN yang
 Berorientasi telah tercapai di Kelas VI,
Bidang sama dibidang terbitan
ke masa sosial budaya bidang ekonomi
sosial ESIS,
budaya
depan  Menyebutkan
karangan
upaya-upaya Dra. Dyah
ASEAN dalam Sriwilujen
mempererat g, M.pd.)
hubungan sosial hal 75- 82
satu sama lain.
 Teman
 Menyebutkan
upaya-upaya  Orang tua
ASEAN dalam  Koran
melestarikan
kebudayaan
negara
anggotanya
3.2. Memberikan  Peran  Demokratis  Percaya diri  Membahas  Menyebutkan Tugas  Penilaian  Membuat 2 x 35  Buku
contoh peran Indonesia  Berorientasi peranan hasil peran aktif individu. tulisan. karangan menit. paket hal
Indonesia dalam dalam tugas dan hasil Indonesia dalam Indoneisa dalam Ulangan  Pilihan mengenai 82-90.
lingkungan lingkungan organisasi ASEAN. harian ganda peran  Buku
 Berani
negara-negara di Negara-negara ASEAN.  Mengerjakan soal Indonesia referensi
Asia Tenggara. di Asia mengambil  Penilaian
dalam
resiko  Melakukan dengan baik lain.
Tenggara.  lisan atau lingkungan
ulangan berisi berkaitan dengan  Koran.
 Kerja sama materi yang materi mengenai tertulis negara-
negara-negara berkaitan dengan kerja sama (uraian negara
ASEAN. kerja sama Negara-negara singkat). ASEAN.
 Peran Negara-negara ASEAN dan  KTT
Indonesia ASEAN dan peran Indonesia ASEAN
dalam peran Indonesia dalam pertama
lingkungan dalam lingkungan diadakan
negara-negara lingkungan negara ASEAN di ...

Materi Pokok Nilai Budaya Kewirausah- Gagasan Indikator Penilaian Sumber/
aan/ Alokasi
Waktu
Kreatif
ASEAN negara ASEAN a. Bali
b. Bangkok
c. Singapura
d. Kuala
Lumpur
 Jelaskan
tujuan
dibentuknya
ASEAN


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004


Kelas : VI
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Kewirausah- Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya aan/ Indikator Sumber/
Gagasan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Bangsa Ekonomi Pembelajaran Waktu
Materi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
4.1. Menjelaskan  Politik Luar  Cinta Tanah  Kepemimp  Membahas politik  Menyebutkan  Tugas  Penilaian  Menjelaskan 2 x 35  Buku
politik luar Negeri Bebas Air, inan negeri RI yang arti kebijakan individu lisan. mengapa menit paket
negeri Indonesia Aktif. bebas dan aktif. Bebas-aktif. negara (buku
yang bebas dan  Bertanggung  Tanggung Indonesia Pendidika
- Corak politik  Menjelaskan alasan  Menyebutkan
aktif. jawab jawab melaksanaka n Ke-
luar negeri RI mengapa Indonesia tujuan politik
yang Bebas dan mengambil sikap luar negeri. n politik luar warganega
Aktif. netral. negeri bebas raan untuk
 Menyebutkan
aktif. Sekolah
- Tujuan politik  Menyebutkan faktor yang Dasar
luar negeri. tujuan politik luar menentukan Kelas VI,
- Faktor-faktor negeri. perumusan terbitan
yang  Menjelaskan alasan politik luar ESIS,
mempengaruhi sikap negara RI negeri. karangan
dalam melaksanakan Dra. Dyah
menentukan politik luar negeri Sri-
rumusan politik bebas aktif. wilujeng,
luar negeri. M.pd.) hal
91-96.
 Teman.
 Orang tua.
 Koran.
4.2. Memberikan  Peranan politik  Cinta Tanah  Kepemimp  Membahas  Menyebutkan  Tugas  Penilaian  Menjelas- 4 x 35  Buku
contoh peranan luar negeri RI Air, inan konferensi Asia hasil politik individu lisan. kan mengapa menit paket
politik luar dalam percaturan Afrika. bebas aktif RI  Penilaian Indonesia (buku
negeri Indonesia Internasional.  Bertanggung  Tanggung di forum bersikap Pendidika
 Menyebutkan tulisan.
dalam percaturan - Konferensi Asia jawab jawab internasional. aktif dalam n
negara-negara
inter-nasional. Afrika. anggota Konferensi  Menyebutkan memilihara Kewargan
Asia Afrika. isi Dasasila perdamaian egaraan
- Gerakan Non dunia. untuk
Blok.  Membahas Bandung.

Materi Pokok Nilai Budaya Kewirausah- Indikator Penilaian Sumber/
aan/ Gagasan Kegiatan Alokasi
Bangsa Ekonomi Pembelajaran Waktu
Materi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
- OKI. penyelenggaraan  Menjelaskan Sekolah
- APEC. KTT Gerakan Non tujuan Dasar
Blok. dibentuknya Kelas VI,
 Membahas OKI. gerakan Non terbitan
Blok. ESIS,
 Menjelaskan
 Menyebutkan karangan
peranan Indonesia Dra. Dyah
dalam organisasi syarat untuk
menghadiri Sriwilujen
APEC. g, M.pd.)
KTT Non
Blok. hal 96-
106.
 Menjelaskan
tujuan  Teman.
terbentuknya  Orang tua.
OKI.  Koran.
 Menyebutkan
tujuan
terbentuknya
APEC.
 Mengenal politik  Cinta Tanah  Kepemimp  Melakukan ulangan  Mengerjakan  Ulangan  Pilihan  Politik luar 2 x 45  Buku
luar negeri Air, inan berisi materi yang soal dengan harian. ganda. negeri menit. paket
Indonesia. berkaitan dengan baik berkaitan  Penilaian Indonesia hal.107-
 Bertanggung  Tanggung
 Politik luar politik luar negeri dengan materi lisan atau adalah ... 117
jawab jawab bebas aktif dan mengenai
negeri bebas tertulis - bebas  Buku
aktif. peranan politik luar politik luar (uraian referensi
negeri RI dalam negeri bebas - terbuka
 Peranan politik singkat). lain.
percaturan aktif dan - transparan
luar negeri RI internasional. peranan politik  Orangtua
dalam percaturan - bebas dan
luar negeri RI aktif  Koran.
Internasio dalam
Nal.  Jelaskan
percaturan
pengertian
internasional.
politik.

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


Mata Pelajaran : MATEMATIKA 6A
Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 18 x 30 menit
Standar Kompetensi : 1.Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Kewirau- Penilaian
Indikator Sumber/
Materi Pokok dan Nilai Budaya Dan Sahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Karakter Bangsa Ekonomi Pembelajaran Waktu
Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
Menggunakan sifat- OPERASI HITUNG o Rasa ingin tahu o Berorienta Memahami langkah Melakukan Tugas Laporan Latihan 1, 2 6 jp Sumber:
sifat operasi hitung BILANGAN , si tugas pengerjaan soal, pekerjaan hitung Individu buku Hlm.3 Buku
termasuk operasi dan hasil yaitu tingkat campuran pekerjaan
campuran, FPB dan o Mandiri, pengerjaan operasi rumah MATEM
Sifat-Sifat Operasi o Percaya ATIKA
KPK
Hitung
o Kreatif, diri hitung
Mencari Faktor
latihan 6, 7
6A
Hlm.4
Pengerjaan Hitung o Kerja keras, o Keorisinil Prima Suatu
X : Bilangan
Campuran o Disiplin, an latihan 12
(Hlm. 2) o Demokratis, +– dan 13. Hlm.
17 Alat:
o Tanggung-
Faktorisasi Prima jawab , Buku
untuk menentukan Memahami contoh latihan 13. no
FPB dan KPK o Menghargai soal Hlm. 2 ganjil Hlm.
(Hlm. 4) Prestasi Mengerjakan latihan 17
1 dan 2 Hlm. 3
Memahami cara
mencari faktor prima
suatu bilangan
5
6
2 2
8
2 1
4
2 4 7

Kewirau- Penilaian
Indikator Sumber/
Kreatif
Mengerjakan latihan
4, 5 Hlm. 5
Mengerjakan latihan
12 dan 13. Hlm. 17
Mengerjakan latihan
13. no ganjil Hlm. 17
Menentukan akar OPERASI HITUNG o Rasa ingin tahu o Berorienta Memahami bilangan Menghitung Tugas Laporan latihan 1 dan 6 jp Sumber:
pangkat tiga suatu BILANGAN , si tugas berpangkat dua, tiga, hasil pangkat Individu buku 2 Hlm. 21 Buku
bilangan kubik dan hasil empat dan seterusnya tiga dan akar pekerjaan
o Mandiri, pangkar tiga rumah MATEM
Akar Pangkat Tiga o Percaya Memahami contoh latihan 3 ATIKA
o Kreatif, diri hl. 20 suatu bilangan
Hlm.22, 6A
Arti pangkat tiga
suatu bilangan o Kerja keras, o Keorisinil Memahami latihan 1
dan 2 Hlm. 21
o Disiplin, an latihan 4
Memahami Hlm. 23
Mencari hasil o Demokratis, mencongak Hlm.22
pangkat tiga suatu Alat:
bilangan o Tanggung- sebagai pekerjaan
jawab , rumah Menjelaskan latihan 6. no
volumu kubus ganjil Hlm.
o Menghargai 26
Menjelaskan contoh
Prestasi
soal Hlm. 22 dan 23
Menugaskan latihan 6 no
mengerjakan latihan genap Hlm.
3 Hlm.22, latihan 4 26 si hitung
Hlm. 23 pembagia
Menjelaskan akar latihan 7 n yang
pangkat tiga suatu lain
bilangan ( bilangan
nol dan
Menjelaskan contoh
satu
soal Hlm. 25
lompokka
Mengerjakan latihan
n,
6. no ganjil Hlm. 26
Mengerjakan latihan
6 no genap Hlm. 26
dan latihan 7

Kewirau- Penilaian
Indikator Sumber/
Kreatif
Menyelesaikan OPERASI HITUNG o Rasa ingin tahu o Berorienta Mmahami contoh Menghitung Tugas Laporan Latihan 8 6 jp Sumber:
masalah yang BILANGAN si tugas Hlm. 27 operasi pada Individu buku Hlm. 27 Buku
melibatkan operasi o Mandiri, dan hasil bilangan pekerjaan
Akar Pangkat Tiga Mengerjakan latihan latihan 9 MATEM
hitung termasuk
Menyelesaikan
o Kreatif, o Percaya 8 s.d 11 berpangkat rumah
Hlm. 27 ATIKA
penggunaan akar 6A
dan pangkat masalah yang o Kerja keras, diri Mengerjakan Uji latihan 11
melibatkan operasi o Keorisinil Kompetensi Bab 1 Uraian
o Disiplin, Hlm. 29
hitung termasuk Hlm 30 Objektif
an Uji
penggunaan akar o Demokratis,
dan pangkat Kompetensi
o Tanggung- Bab 1 Hlm Alat:
(Hlm. 27) jawab , 30
o Menghargai
Prestasi


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004


Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Gagasan Indikator Sumber/
Materi Pokok dan Sahaan/ Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Ekonomi Waktu
Bangsa Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
2.1.Mengenal PENGUKURAN o Rasa ingin o Berorientasi Memahami Menghitung Tugas Laporan Latihan dari 8 jp Sumber:
satuan debit tahu , tugas dan hubungan antara hubungan jam, Individu buku guru Buku
hasil jam, menit dan menit dan detik pekerjaan MATEMA
Mengenal debit o Mandiri, detik rumah
(Hlm. 33) o Percaya diri Latihan 1, 2 TIKA 6A
o Kreatif, 1 jam = 60 menit =
Hubungan Jam, o Keorisinilan 3600 detik Hlm. 33
Menit dan Detik o Kerja
(Hlm. 33) keras, 1 menit = 60 detik
Latihan 3
Hubungan antar o Disiplin, Mengerjakan
Alat:
satuan volume latihan 1 dan 2 Hlm. 34
o Demokrati Dua botol
(Hlm. 36) Memahami contoh
s, susu
dalam bentuk soal Latihan 4
o Tanggung- cerita plastik, jam
Hlm. 35 tangan,
jawab , Mengerjakan paku
o Mengharga latihan 3 Hlm. 34 ukuran
Mencongak
i Prestasi Mengerjakan besar dan
Hlm. 36
latihan 4 Hlm. 35 sedang,
Mengerjakan spidol
mencongak Hlm. Latihan 1 besar, air
36 Hlm. 44 secukupnya
Memahami dan
menggunakan Teka-teki
rumus untuk silang cepat
menghitung debit hitung
air
Hlm. 45

Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Gagasan Indikator Sumber/
Kreatif
perubahan volume
Debit 
waktu
Mengerjakan
latihan 1 Hlm. 44
Mengerjakan teka-
teki silang cepat
hitung Hlm. 45
Mengerjakan
latihan 4, 5 Hlm. 5
22.Menyelesai-kan PENGUKURAN o Rasa ingin o Berorientasi Menjelaskan Menghitung Tugas Laporan latihan 1 6 jp Sumber:
masalah yang tahu , tugas dan rumus untuk masalah dengan Individu buku Hlm. 44 Buku
berkaitan dengan hasil menghitung debit rumus debit dan pekerjaan MATEMA
satuan debit Mengenal debit o Mandiri, air Kelompo rumah
o Percaya diri TIKA 6A
Mengenal satuan o Kreatif, k teka-teki
perubahan volume
debit (Hlm. 41) o Keorisinilan Debit  silang cepat
o Kerja waktu
hitung Hlm.
keras, Menjelaskan 45
o Disiplin, contoh Hlm. 43
Alat:
o Demokrati Menugaskan latihan 4, 5
mengerjakan
s, Hlm. 5
latihan 1 Hlm. 44
o Tanggung- Menigaskan teka-
jawab , teki silang cepat uji
o Mengharga hitung Hlm. 45 kompetensi
i Prestasi Menugaskan Bab 2.
mengerjakan Hlm. 45
latihan 4, 5 Hlm. 5
Menugaskan untuk
mengerjakan uji
kompetensi Bab 2.
Hlm. 45

Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
Kewirau- Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya Indikator Sumber/
Sahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi
Ekonomi Pembelajaran Waktu
Materi Bangsa Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
Menghitung luas LUAS dan o Rasa ingin o Berorientasi Menjelaskan luas Menurunkan Tugas Laporan Latihan 1. 8 jp Sumber:
segi banyak yang VOLUME tahu , tugas dan jajaran genjang rumus luas Individu buku Hlm. 61 Buku
merupakan hasil Luas jajaran genjang berbagai pekerjaan MATEMA
gabungan dari dua o Mandiri, bangun datar rumah
Luas segi banyak o Percaya diri = alas x tinggi TIKA 6A
bangun datar o Kreatif,
Mempelajari contoh
dari luas persegi Latihan 3
sederhana Menurunkan o Keorisinilan panjang Hlm. 54
rumus luas o Kerja keras, penyelesaian latihan
1 s.d 6
berbagai bangun o Disiplin,
datar dari luas Mengerjakan latihan Menghitung Latihan 4.
persegi panjang o Demokratis, 1 s.d 6 luas berbagai
Hlm. 55
Alat:
bangun datar -
(Hlm. 50) o Tanggung-
jawab , Memahami bangun: Latihan 5.
Luas Segi Banyak o Menghargai trapesium Hlm. 56
(Hlm. 55) Prestasi Belah ketupat
Layang-layang Latihan 6.
Memahami luas segi Hlm. 58
banyak dengan
membahas contoh
soal
Menyelesaikan soal
segi banyak
Menghitung luas LUAS dan o Rasa ingin o Berorientasi Memahami dan Menurunkan Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
lingkaran VOLUME tahu , tugas dan mencatat luas rumus luas Individu buku Hlm. 60 Buku
hasil lingkaran lingkaran pekerjaan MATEMA
o Mandiri, rumah
Luas Lingkaran o Percaya diri Panjang jari-jari = ½ TIKA 6A
o Kreatif, garis tengah Latihan 2
Menurunkan o Keorisinilan Menghitung
o Kerja keras, Memahami contoh luas lingkaran Hlm. 61
rumus luas
soal Hlm. 60, 61 dan jika diketahui
berbagai bangun o Disiplin,
datar dari luas 62 jari-jarinya, dan Latihan 3
persegi panjang o Demokratis, Mengerjakan latihan diameternya
Hlm. 62
Alat:
(Hlm. 50) 1 s.d 4
Kewirau- Penilaian
Kreatif
o Tanggung- Menuliskan hasil
Luas Segi Banyak jawab , pekerjaan rumah Latihan 4
(Hlm. 55) secara bergantian
o Menghargai Hlm. 63
22
Prestasi L lingkaran   jari - jari  jari - jari
7
L lingkaran  3,14  jari - jari  jari - jari
L lingkaran    r  r
2 1 2
L lingkaran  r  D
4
Menghitung volume LUAS dan o Rasa ingin o Berorientasi Memahami rumus Menurunkan Tugas Laporan Latihan 1 8 jp Sumber:
prisma segitiga dan VOLUME tahu , tugas dan volume bangun rumus volume Individu buku Hlm. 67 Buku
tabung lingkaran hasil Prisma segitiga : bangun ruang pekerjaan MATEMA
o Mandiri, rumah
Volume Prisma o Percaya diri V  luas alas  tinggi TIKA 6A
Segitiga dan
o Kreatif,
Menghitung
Latihan 2
o Keorisinilan
Tabung o Kerja keras, V  1
2

alas  tinggi volume bangun
tinggi prisma  Hlm. 68
Lingkaran ruang
o Disiplin, Tabung ;
Menerapkan Latihan 3, 4
Rumus Volume o Demokratis, V  luas alas  tinggi Hlm. 54
Alat:
Tabung o Tanggung- V  luaslingkaran  tinggi prisma
Lingkaran (Hlm. jawab ,
70) mengerjakan latihan Latihan 5
o Menghargai 1 s.d 9 Hlm. 70
Prestasi
Memahami contoh
soal Hlm. 70 Latihan 6
Membahas dan Hlm. 73
mengerjakan
pekerjaan rumah di
depan kelas Latihan 7
Mengerjakan Uji Hlm. 75
kompetensi bab 3.
Hlm. 77 Latihan 8, 9
Uji
kompetensi
bab 3. Hlm.
77

Kewirau- Penilaian
Kreatif


Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
Kewirau- Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator Sumber/
Sahaan/ Alokasi
Ekonomi Waktu
Kreatif
4.1.Mengumpulkan PENGOLAHA o Rasa ingin o Berorientasi Menjelaskan Mengumpulkan data Tugas Laporan Kegiatan 1 6 jp Sumber:
dan membaca data N DATA tahu , tugas dan contoh soal Hlm banyak siswa, Individu dan unjuk Hlm. 80 Buku
hasil 80. pelemparan dadu dan kerja MATEMA
o Mandiri, dan pelem[paran Kelompok Kegiatan 2
Mengumpulkan o Percaya diri Menugaskan TIKA 6A
dan membaca
o Kreatif, mengerjakan mata matauang Hlm. 81
o Keorisinilan kegiatan 1 s.d 4 logam Kegiatan 3
data o Kerja keras,
Memahami data Hlm. 82
Menurunkan o Disiplin,
data (Hlm. 80) pada pelemparan Mengumpulkan data Kegiatan 4
o Demokratis, dadu. nilai
Hlm. 83
Alat:
Membaca data o Tanggung- Menugaskan

Latihan 1.
jawab , mengerjakan
dalam tabel kegiatan 2 Hlm. Hlm. 84
(Hlm. 83) o Menghargai 81 Latihan 2, 3.
Prestasi
Memahami data Hlm. 85
pelemparan mata
uang logam.
membaca data
pada tabel
4.2.Mengolah dan PENGOLAHA o Rasa ingin o Berorientasi Memahami cara Mengurutkan data Tugas Laporan Latihan 1. 4 jp Sumber:
menyajikan data N DATA tahu , tugas dan mengurutkan dan menyajikan data Individu dan unjuk Hlm. 88 Buku
dalam bentuk tabel Mengolah dan hasil data Hlm. 86 dalam bentuk tabel kerja MATEMA
o Mandiri,
Menyajikan o Percaya diri Menyajikan data TIKA 6A
Data dalam o Kreatif, dalam bentuk Uraian
Latihan 2.

Kewirau- Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator Sumber/
Sahaan/ Alokasi
Ekonomi Waktu
Kreatif
Bentuk Tabel o Kerja keras, o Keorisinilan tabel data Hlm. Objektif Hlm. 89
Mengurutkan 87
o Disiplin,
abel Tabel Mengerjakan Alat:
(Hlm. 86) o Demokratis, latihan 1. Hlm.
Menyajikan o Tanggung- 88
Data dalam jawab , Mengerjakan
Bentuk Tabel tugas hlm. 89
o Menghargai
(Hlm. 86) Mengerjakan
Prestasi
latihan 2. Hlm.
89
4.3.Menafsirkan PENGOLAHA o Rasa ingin o Berorientasi Menjelaskan Menentukan data Tugas Laporan Latihan 1. 10 jp Sumber:
sajian data N DATA tahu , tugas dan kegunaan data dengan ukuran Individu dan unjuk Hlm. 93 Buku
hasil yang suduh tertentu, terbesar kerja MATEMA
o Mandiri, diurutkan dan terkecil
Menafsirkan o Percaya diri TIKA 6A
o Kreatif, Mempelajari Latihan 2.
sajian data o Keorisinilan Uraian
o Kerja keras, contoh soal Hlm. Menghitung nilai Objektif Hlm. 95
Menentukan 92 dan 93 rata-rata dan data
data dengan o Disiplin, berkaitan dengan
ukuran tertentu yang paling banyak Latihan 3.
o Demokratis, data dengan keluar Alat:
(Hlm. 92) ukuran tertentu Hlm. 97
Menentukan o Tanggung- dan besar
data terbesar jawab , kecilnya data Uji
dan terkecil o Menghargai Mengerjakan kompetensi
(Hlm. 93) latihan 1 s.d 3
Prestasi Bab 4. Hlm.
Menentukan Mempelajari 99
rata-rata (Hlm. contoh soal Hlm.
94) 95 berkaitan
Modus (Hlm. dengan nilai rata-
97 rata
Mempelajari
contoh soal Hlm.
97
Mengerjakan uji
kompetensi Bab
4. Hlm. 99



NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


Mata Pelajaran : MATEMATIKA 6B
Kelas/Program : VI
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Bilangan
5.Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian Sumber/

KewirauSahaan/ Alokasi
Ekonomi Kreatif Waktu
1 2
5.1 Menyeder- OPERASI o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan Mengenal Tugas Laporan  2  ... 6 jp Sumber:
hanakan dan HITUNG tahu , tugas dan hasil percobaan dengan berbagai bentuk Individu buku 4 5
Buku
mengurutkan Operasi Hitung o Percaya diri menggunakan pecahan dan pekerjaan 0,8 -
o Mandiri, MATEMA
pecahan Pecahan kertas berlipat Menyederhanak Kelompo rumah 1 TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan untuk dapat an pecahan k  ...
membantu siswa 25
o Kerja keras,
memahami Mengurutkan
pecahan 125 x 7
o Disiplin, definisi pecahan
5
yang dapat  ...
o Demokratis, Alat:
diambil dari 12
o Tanggung- kehidupan sehari-
dst.
Buku
jawab , hari.
o Menghargai Melakukan
Prestasi percobaan dan
ditarik kesimpulan
siswa di uji
kemampuannya
dengan
mengerjakan soal
latihan.
...
= ...

15 3

125 ...
5.2 Mengubah OPERASI o Rasa ingin o Berorientasi Menuliskan Mengubah suatu Tugas Laporan Tugas Guru 10 jp Sumber:
bentuk pecahan ke HITUNG tahu , tugas dan hasil berbagai bentuk pecahan ke Individu buku Buku
bentuk desimal Operasi Hitung o Percaya diri bilangan pecahan bentuk pecahan dan pekerjaan
Pecahan o Mandiri, biasa, campuran, lain yang sesuai Kelompo rumah MATEMA
o Keorisinilan TIKA 6B
o Kreatif, desimal, persen Membulatkan k
permil, dan pecahan desimal
o Kerja keras,
desimal sampai dua
o Disiplin, Melakukan angka di
o Demokratis, percobaan dengan belakang koma
Alat:
menggunakan
o Tanggung- kertas berlipat
jawab , untuk dapat
o Menghargai membantu siswa
Prestasi memahami
mengubah
pecahan yang
dapat diambil dari si hitung
kehidupan sehari- pembagian
hari yang lain
Mendiskusikan ( bilangan
cara mengubah nol dan
bentuk pecahan ke satu
bentuk pecahan lompokkan
yang lain. ,
2
...0,18
7

5.3 Menentukan OPERASI o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan Mengubah suatu Tugas Laporan 5 ... 8 jp Sumber:
nilai pecahan dari HITUNG tahu , tugas dan hasil diskusi kelas pecahan ke Individu buku  Buku
suatu bilangan atau Operasi Hitung untuk bentuk pecahan dan pekerjaan 8 40 MATEMA
kuantitas tertentu Pecahan o Mandiri, o Percaya diri memecahkan lain yang sesuai Kelompo rumah TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan permasalahan Membulatkan k
Jarak
yang berkaitan pecahan desimal
o Kerja keras,
dengan pecahan Uraian sumedang
sampai dua Objektif Jakarta 180
o Disiplin, Mengadakan angka di km, jika
o Demokratis, percobaan dan belakang koma ditempuh Alat:
diskusi kelas dengan bus
o Tanggung- mengenai yang
jawab , masalah-masalah berkecepatan
o Menghargai yang berhubungan 45 km/jam.
Prestasi dengan Berapakah
perbandingan. waktu yang
Melakukan latihan diperlukan?
soal yang
memecahkan
pecahan dalam Jarak
kehidupan sehari- Cirebon
hari. Semarang
pada peta 15
cm. Jika
skala yang
digunakan 1:
1000000
maka jarak
sesungguhny
a adalah ...
5.4 Menentukan OPERASI o Rasa ingin o Berorientasi Membahas Menggambar Tugas Laporan Buatlah 2jp Sumber:
nilai pecahan dari HITUNG tahu , tugas dan hasil permasalahan letak benda Individu buku denah Buku
suatu bilangan atau BILANGAN o Percaya diri sehari-hari yang secara pekerjaan rumahmu MATEMA
kuantitas tertentu o Mandiri, berhubungan sederhana rumah beserta TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan dengan letak lingkungan
sebuah benda satu RT di
o Kerja keras,
sekitarmu!
Melakukan
o Disiplin, percobaan dan
observasi terhadap Alat:
o Demokratis, letak beberapa

benda dengan
o Tanggung- bantuan software
jawab , komputer
o Menghargai Melakukan
Prestasi diskusi dan latihan
dengan fasilitas
soal-soal
5.5 Memecahkan OPERASI o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan Menggambar Tugas Laporan Tugas Guru 4jp Sumber:
masalah HITUNG tahu , tugas dan hasil diskusi dan tanya letak benda Individu buku Buku
perbandingan dan BILANGAN o Percaya diri jawab untuk secara pekerjaan MATEMA
skala o Mandiri, menentukan letak sederhana rumah
Pembuatan Skala TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan sebuah benda dari
denah yang
o Kerja keras,
ditentukan Alat:
o Disiplin, Melakukan
o Demokratis, diskusi dan latihan
dengan fasilitas
o Tanggung- soal-soal
jawab ,
o Menghargai
Prestasi

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA.........

Mata Pelajaran : MATEMATIKA 6B
Kelas/Program : VI
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran
6.Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian Sumber/

Materi Pokok dan KewirauSahaan/ Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Bahan/
Uraian Materi Ekonomi Kreatif Jenis Bentuk Contoh Waktu
Bangsa Pembelajaran Kompetensi Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
6.1 Membuat Sistem koordinat o Rasa ingin o Berorientasi Membahas Menggambar Tugas Isian Buatlah 5 jp Sumber:
denah letak benda tahu , tugas dan hasil permasalahan letak benda Individu denah Buku
o Percaya diri sehari-hari yang secara sederhana dan rumahmu
o Mandiri, berhubungan beserta MATEMA
Kelompo TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan dengan letak k lingkungan
sebuah benda satu RT di
o Kerja keras,
sekitarmu!
Melakukan
o Disiplin, percobaan dan
o Demokratis, observasi
Alat:
terhadap letak
o Tanggung- beberapa benda Buku
jawab , dengan bantuan
o Menghargai software
Prestasi komputer
6.2 Mengenal o Rasa ingin o Berorientasi Membaca Menentukan Tugas Laporan Tugas Guru 5 jp Sumber:
koordinat posisi Sistem koordinat tahu , tugas dan hasil denah gambar letak benda dari Individu buku Buku
sebuah benda o Percaya diri Menentukan denah yang dan pekerjaan
o Mandiri, ditentukan Kelompo rumah MATEMA
letak benda dari TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan denah yang k
ditentukan Alat:
o Kerja keras,

Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan KewirauSahaan/ Alokasi
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Bahan/
Uraian Materi Ekonomi Kreatif Jenis Bentuk Contoh Waktu
Bangsa Pembelajaran Kompetensi Alat
Tagihan Instrumen Instrumen
o Disiplin, si hitung
pembagian
o Demokratis, yang lain
o Tanggung- ( bilangan
jawab , nol dan
satu
o Menghargai
Prestasi lompokkan
6.3 Menentukan OPERASI HITUNG o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan Menentukan Tugas Laporan 10 jp Sumber:
posisi titik dalam Operasi Hitung tahu , tugas dan hasil diskusi dan letak titik pada Individu buku Tugas Guru Buku
sistem koordinat Pecahan o Percaya diri memecahkan sistem koordinat dan pekerjaan MATEMA
Kartesius o Mandiri, permasalahan Kelompo rumah
Menentukan TIKA 6B
o Kreatif, o Keorisinilan sehari-hari yang pencerminan k
berhubungan pada koordinat
o Kerja keras,
dengan letak Uraian
kartesius Objektif
o Disiplin, titik pada Alat:
sistem Menggambar
o Demokratis,
koordinat bangun datar
pada bidang
o Tanggung- Menentukan koordinat
jawab , letak titik pada
o Menghargai sistem
Prestasi koordinat
Menggambar
bangun datar
pada bidang
koordinat


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004

Kelas/Program : VI
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Pengolahan Data
7.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
KewirauSahaan Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator
/ Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian
Ekonomi Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/ Alat
Materi Bangsa Pembelajaran Kompetensi
Kreatif Tagihan Instrumen Instrumen
7.1 Menyajikan Pengolahan o Rasa ingin o Berorientasi Membaca tabel Mengumpulkan data Tugas Laporan Buatlah 2 jp Sumber:
data ke bentuk tabel Data tahu , tugas dan dan diagram dengan mencacah, Individu buku diagram Buku
dan diagram hasil yang disajikan mengukur dan pekerjaan batang dan MATEMATI
gambar, batang dan o Mandiri, oleh media cetak mencatat data rumah diagram
o Percaya diri KA 6B
lingkaran o Kreatif, Meyajikan data dengan tally lingkaran dari
o Keorisinilan dalam bentuk Menyajikan data data nilai
o Kerja keras,
ulangan
tabel dan tunggal dan
o Disiplin, diagram berkelompok dalam matematika
bentuk tabel dan kelas excel 9,
o Demokratis, Siswa diuji 8, 10, 7, 10,
Alat:
kemampuan dan diagram: piktogram,
o Tanggung- diagram batang, 9, 9, 8, 9, dan
keterampilannya 8!
jawab , Mengerjakan diagram lingkaran
o Menghargai soal-soal latihan. dan diagram garis
Prestasi
7.2 Menentukan Pengolahan o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan menjelaskan makna Tugas Laporan Nilai ulangan 6 jp Sumber:
rata-rata hitung dan Data tahu , tugas dan percobaan mean, modus, Individu buku bahasa sunda Buku
modus sekumpulan hasil dengan fasilitas median dan kuartil dan pekerjaan kelas 6 E MATEMATI
data o Mandiri, meteran kain, data tunggal Kelompo rumah adalah
o Kreatif, memberikan Menghitung mean, k sebagai
o Keorisinilan permasalahan modus, median dan berikut
o Kerja keras, untuk kuartil data tunggal 9, 8, 7, 5, 4,
/ Alokasi Sumber/
o Disiplin, didiskusikan 8, 9, 8, 7, 9
sampai didapat 8, 9, 7, 7, 9, Alat:
o Demokratis, kesimpulan. 8, 7, 5, 6, 9
o Tanggung- Setelah itu siswa
8, 9, 7, 9, 8,
jawab , diuji
kemampuannya 8, 8, 7, 7, 9
o Menghargai dengan carilah mean,
Prestasi memecahkan median,
persoalan yang modus, dan
ada pada buku kuartilnya!
paket.
Siswa diuji
kemampuan dan
keterampilannya
Mengerjakan
soal-soal latihan.
7.3 Mengurutkan Pengolahan o Rasa ingin o Berorientasi Mendiskusikan Mengurutkan data Tugas Laporan Berikut 4 jp Sumber:
data termasuk Data tahu , tugas dan cara Menentukan nilai Individu buku disajikan Buku
menentukan nilai hasil mengurutkan tertinggi dan pekerjaan rata-rata nilai MATEMATI
tertinggi dan o Mandiri, data. rumah ulangan
o Percaya diri terendah KA 6B
terendah o Kreatif, Membaca data semester
o Keorisinilan ganjul kelas
o Kerja keras, Mengurutkan 5C
data dari yang
o Disiplin, 6, 7, 6, 8,
tertinggi sampai
o Demokratis, yang terendah 7,5, 8, 7, 6,
8, 7
o Tanggung- Siswa diuji Alat:
kemampuan dan 5, 6, 7, 5, 9,
jawab , 7, 6, 5, 8, 7
keterampilannya
o Menghargai Mengerjakan 8, 6, 7, 5, 7,
Prestasi soal-soal latihan 5, 8, 9, 9, 8
4, 8, 9, 6, 7,
9, 8, 7, 7, 7
a. Ututkan
data tersebut!

/ Alokasi Sumber/
b. Buat
tabelnya!
c. tentukan
nilai yang
tertinggi dan
terendah!
7.4 Menafsirkan Pengolahan o Rasa ingin o Berorientasi Melakukan Membaca/ Tugas Laporan Buatlah 4 jp Sumber:
hasil pengolahan Data tahu , tugas dan observasi dan menafsirkan Individu buku sebuah Buku
data hasil penelitian diagram suatu data pekerjaan laporan MATEMATI
o Mandiri, sederhana rumah penelitian
o Kreatif, mengenai sederhana
o Keorisinilan hubungan mengenai
o Kerja keras,
lamanya nonton hubungan
o Disiplin, TV terhadap lamanya
semangat nonton TV
o Demokratis,
belajar, terhadap
o Tanggung- pengelompokan semangat Alat:
jawab , data, belajar,
pengamatan, pengelompok
o Menghargai analisis data dan an data,
Prestasi penyajian dalam pengamatan,
bentuk karya analisis data
tulis dan penyajian
dalam bentuk
karya tulis


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)

Nama Sekolah : .................................

Kelas / Semester : VI / 1
Nilai Budaya Kewirausah Penilaian

aan/ Indikator Gagasan
Standar Kompetensi Materi Dan Alokasi Sumber/
Pencapaian Kegiatan Bentuk Contoh
Kompetensi Dasar Pokok Karakter Ekonomi Teknik Waktu Bahan
Kompetensi Pembelajaran Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1.Mendengarkan 1.1 Menulis  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Mendengarkan Lisan Lembar  Lengkapi- 1X Kurikulum
Memahami teks hal-hal Bacaan jawab  Keorisionilan mendengarka pembacaan teks Tertulis penilaian lah pertemuan 2006
dan cerita anak penting / n  Melengkapi Produk pernyataan 2 X 35 Buku Bina
pokok dari Penugasan
yang dibaca pembacaan pernyataan yang yang sesuai menit Bahasa
suatu teks teks sesuai dengan dengan Indonesia
yang  Siswa dapat teks teks! hal 18
dibacakan melengkapi  Menentukan hal-  Ringkaslah Penerbit
pernyataan teks yang Erlangga
hal penting dari
yang sesuai teks yang didengar-
dengan didengarkan kan
teks berdasar-
 Meringkas teks kan hal-hal
 Siswa dapat yang didengar-
menentukan penting /
kan berdasarkan pokok!
hal-hal hal-hal penting/
penting dari pokok
teks yang
didengarkan
 Siswa dapat
meringkas
teks yang
didengarkan
berdasar-kan
hal-hal
penting/
pokok
1.2 Mengiden-  Cerita  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Mendengarkan Lisan Uraian  Jawablah 1X Kurikulum
tifikasi anak jawab  Keorisionilan mendengarka cerita anak Tertulis pertanyaan pertemuan 2006
tokoh, n cerita anak  Menjawab sesuai 2 X 35 Buku Bina
watak, Penugasan
 Siswa dapat pertanyaan dengan menit Bahasa
latar, tema,
atau menjawab sesua dengan cerita yang Indonesia
amanat pertanyaan cerita yang didengar! hal. 2
dari cerita sesuai didengar Penerbit
anak yang dengan cerita  Menentukan Erlangga
dibaca yang tokoh dan sifat
didengar tokoh cerita
 Siswa dapat  Menentukan latar
menentukan cerita
tokoh dan
sifat tokoh  Menceritakan
cerita kembali cerita
yang didengar
 Siswa dapat
menentukan
latar cerita
 Siswa dapat
menceritakan
kembali
cerita yang
didengar


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004

Nama Sekolah : .................................

Nilai Kewirausah Penilaian

Standar Kompetensi Materi Budaya Dan Alokasi Sumber/
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2. Berbicara 2.1 Menyam-  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Siswa dapat Lisan Lembar  Carilah 1X Kurikulum
Memberikan paikan iklan jawab  Keorisionila memahami memahami Tertulis penilaian iklan di pertemuan 2006
informasi dan pesan/infor n berbagai berbagai Produk surat kabar 2 X 35 Buku Bina
masi yang Penugasan
tanggapan secara jenis iklan jenis iklan kemudian menit Bahasa
lisan diperoleh  Siswa dapat  Siswa dapat menyampai Indonesia
dari menyampaik menyampaikan isi kan isinya! hal. 2-4
berbagai an isi iklan iklan secara lisan Penerbit
media secara lisan  Siswa dapat Erlangga
dengan
bahasa  Siswa dapat mencari iklan di
yang mencari surat kabar
runtut,baik iklan di surat kemudian
dan benar kabar menyampaikan
kemudian isinya
menyampaik
an isinya
2.2 Menang-  Kalimat  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Memperagakan Lisan Lembar  Buatlah 1X Kurikulum
gapi Pujian jawab  Keorisionila memperagak percakapan Tertulis penilaian beberapa pertemuan 2006
( memuji / n an perca- bersama teman Produk kalimat 2 X 35 Buku Bina
mengkritik Penugasan
kapan  Membuat kalimat pujian ! menit Bahasa
) suatu hal bersama pujian Indonesia
disertai teman hal.33-35
alas an  Membuat
 Siswa dapat Penerbit
yang jelas percakapan
membuat Erlangga
dengan sederhana
kalimat dengan
mengguna pujian
kan bahasa menggunakan
yang  Siswa dapat kalimat pujian
santun membuat  Memperagakan
percakapan
sederhana percakapan yang
dengan telah dibuat
menggunaka
n kalimat
pujian
 Siswa dapat
memperagak
an
percakapan
yang telah
dibuat


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004

Nama Sekolah : .................................

Nilai Budaya Kewirausah Penilaian

Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3. Membaca 3.1 Mendes-  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Membaca laporan Lisan Lembar  Jawablah 1X Kurikulum
Memahami teks krifsikan Laporan jawab  Keorisionilan membaca hasil pengamatan Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
dengan membaca isi dan pengamat laporan hasil dan memahami Produk berdasarkan 2 X 35 Buku Bina
teknik Penugasan
intensif dan an pengamatan bagian-bagian isi laporan menit Bahasa
membaca sekilas penyajian dan kerangka yang pengama- Indonesia
suatu memahami terdapat dalam tan ! hal.48-49
laporan bagian- teks laporan Penerbit
hasil bagian tersebut Erlangga
pengama- kerangka  Menjawab
tan / yang terdapat pertanyaan
kunjungan dalam teks berdasarkan isi
laporan laporan
tersebut pengamatan
 Siswa dapat  Menyusun laporan
menjawab kegiatan sesuai
pertanyaan kerangka
berdasarkan
isi laporan  Melaporkan hasil
pengamatan pengamatan di
depan kelas
 Siswa dapat
menyusun
laporan
kegiatan
sesuai
kerangka
 Siswa dapat
melaporkan
hasil
pengama-tan
di depan

kelas
3.2 Menang-  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa  Membaca intensif Lisan Lembar  Buatlah 1X Kurikulum
gapi Bacaan jawab  Keorisionilan membaca teks bacaan Tertulis penilaian pernyataan pertemuan 2006
informasi intensif teks  Menyatakan Produk yang sesuai 2 X 35 Buku Bina
dari Penugasan
bacaan pernyataan yang dengan isi menit Bahasa
kolom /  Siswa sesuai dengan isi bacaan ! Indonesia
rubrik menyatakan bacaan  Buatlah hal.4-7
khusu pernyataan catatan Penerbit
(majalah  Mencatat
yang sesuai informasi- Erlangga
anak, informasi-
dengan isi informasi penting informasi
koran, dan bacaan penting dari
lain-lain) dari bacaan
 Siswa bacaan!
 Menanggapi isi
mencatat bacaan
informasi-
informasi
penting dari
bacaan
 Siswa
menanggapi
isi bacaan


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004

Nama Sekolah : .................................

Nilai Kewirausah- Penilaian

Budaya aan/ Indikator Gagasan
Standar Kompetensi Materi Alokasi Sumber/
Dan Pencapaian Kegiatan Bentuk Contoh
Kompetensi Dasar Pokok Ekonomi Teknik Waktu Bahan
Karakter Kompetensi Pembelajaran Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4. Menulis 4.1 Mengisi Wesel Pos  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Memahami Lisan Lembar  Isilah wesel 1 X Kurikulum
Mengungkap-kan formulir jawab  Keorisionilan memahami penulisan wesel Tertulis penilaian pos pertemua 2006
pikiran, perasaan, (pendaftara penulisan pos Produk berdasar-kan n Buku Bina
n, kartu Penugasan
dan informasi wesel pos  Mengisi wesel keterangan 2 X 35 Bahasa
secara tertulis anggota,  Siswa dapat pos berdasarkan yang sudah menit Indonesia
dalam bentuk wesel pos, mengisi keterangan yang ditentukan! hal.50-52
formulir, kartu pos, wesel pos sudah ditentukan Penerbit
ringkasan, dialog daftar berdasar-kan Erlangga
riwayat  Memahami
dan parafrase keterangan
hidup dll) kalimat anjuran
yang sudah
dengan ditentukan  Memilih kalimat
benar anjuran yang
 Siswa dapat tepat
memahami
kalimat  Membuat
anjuran kalimat anjuran
 Siswa dapat
memilih
kalimat
anjuran yang
tepat
 Siswa dapat
membuat
kalimat
 anjuran
4.2 Membuat  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Membaca cerita Lisan Lembar  Jawablah 2 X Kurikulum
ringkasan Cerita jawab  Keorisionilan membaca pendek Tertulis penilaian pertanyaan pertemua 2006
dari teks Pendek cerita pendek  Menjawab Produk berdasar-kan n Buku Bina
yang dibaca Penugasan
 Siswa dapat cerita yang 4 X 35 Bahasa
atau yang menjawab  pertanyaan di baca! menit Indonesia
didengar pertanyaan berdasarkan  Buatlah hal. 63-66
berdasar-kan cerita yang ringkasan Penerbit
cerita yang dibaca cerita yang Erlangga
dibaca  Menentukan dibaca
 Siswa dapat urutan peristiwa berdasar-kan
menentukan cerita pendek urutan
urutan  Meringkas cerita peristiwa!
peristiwa yang dibaca
cerita pendek berdasarkan
 Siswa dapat urutan peristiwa
meringkas  Mengidentifikasi
cerita yang kata-kata
dibaca bersinonim yang
berdasar-kan terdapat dalam
urutan teks bacaan
peristiwa
 Mencari
 Siswa dapat antonym kata
mengidentifik yang terdapat
asi kata-kata dalam bacaan
bersinonim
yang terdapat
dalam teks
bacaan
 Siswa dapat
mencari
antonym kata
yang terdapat
dalam bacaan
4.3 Menyusun  Teks  Tanggung  Percaya diri  Siswa  Memahami Lisan Lembar  Buatlah 2X Kurikulum
percakapan Bacaan jawab  Keorisionilan memahami penggunaan Tertulis penilaian catatan pertemua 2006
tentang penggunaan tanda titik dua (:) Produk informasi n Buku Bina
berbagai Penugasan
tanda titik dalam teks penting yang 4X 35 Bahasa
topic dua ( : ) percakapan terdapat menit Indonesia
dengan dalam teks  Memperagakan dalam teks hal. 7-9
memperhati percakapan teks percakapan percaka-pan! Penerbit
kan  Siswa Erlangga
penggunaan  Mencatat
memperagaka informasi
ejaan yang n teks
baik dan penting yang
percakapan terdapat dalam
benar. *
Tanda baca  Siswa teks percakapan
titik dua mencatat
(:) informasi  Melengkapi teks
penting yang percakapan yang
terdapat belum selesai
dalam teks  Memperagakan
percakapan teks percakapan
 Siswa yang dibuat
melengkapi sendiri
teks
percakapan
yang belum
selesai
 Siswa
memperagaka
n percakapan
yang dibuat
sendiri
4.4. Mengubah  Puisi  Tanggung  Percaya diri  Siswa dapat  Memahami cara Lisan Lembar  Jelaskan 1 X Kurikulum
puisi ke jawab  Keorisionilan memahami mengubah puisi Tertulis penilaian cara pertemua 2006
dalam cara menjadi prosa Produk mengubah n Buku Bina
bentuk Penugasan
mengubah  Membaca puisi puisi 2 X 35 Bahasa
prosa puisi menjadi dengan menjadi menit Indonesia
dengan prosa penghayatan prosa! hal.36-38
tetap  Siswa dapat yang baik Penerbit
memperhati membaca Erlangga
kan makna  Mempara
puisi dengan frasekan puisi
puisi penghayatan
yang baik
 Siswa dapat
memparafrase
kan puisi


Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)

Nama Sekolah : .................................

Nilai Budaya Kewirausah- Penilaian

Bangsa Kreatif
1 2 3 4 5 4 5 6 7 8 9 10
5. Mende- 5.1 Menyim-  Berita  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan Lembar  Jawablah 1X Kurikulum
ngarkan pulkan isi  Bersahabat/ ke masa mendengarka berita yang  Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
Memahami berita yang komunikatif depan n berita yang didengar dari Produk sesuai 2 X 35 Buku Bina
wacana lisan didengar didengar dari televisi atau radio  Penugasa dengan menit Bahasa
dari televisi atau  Menjawab n berita yang
tentang berita Indonesia
dan drama televisi radio pertanyaan sesuai didengar Penerbit
pendek atau radio  Siswa dapat dengan berita yang dari televisi Erlangga
menjawab didengar dari atau radio!
pertanyaan televisi atau radio  Tentukan-
sesuai  Menentukan Judul lah Judul
dengan berita berita yang berita yang
yang didengar dari didengar
didengar dari televisi atau radio dari televisi
televisi atau atau radio!
radio  Menceritakan
kembali judul
 Siswa dapat yang didengar
menentukan
Judul berita
yang
didengar dari
televisi atau
radio
 Siswa dapat
menceritakan
kembali
judul yang
didengar
5.2 Mence-  Drama  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan Lembar  Jawablah 1X Kurikulum
ritakan isi pendek  Bersahabat/ ke masa mendengarka drama pendek  Tertulis penilaian pertanyaan pertemuan 2006
drama
pendek komunikatif depan n drama yang disampaikan  Penugasa Produk sesuai 2 X 35 Buku Bina
yang pendek yang secara lisan n dengan menit Bahasa
disampaika disampaikan  Menjawab drama Indonesia
n secara secara lisan pertanyaan sesuai pendek yang Penerbit
lisan  Siswa dapat dengan drama disampaikan Erlangga
menjawab pendek yang secara lisan!
pertanyaan disampaikan  Tentukan-
sesuai secara lisan. lah Judul
dengan  Menentukan Judul drama
drama drama pendek pendek yang
pendek yang yang disampaikan disampai-
disampaikan secara lisan kan secara
secara lisan. lisan!
 Menceritakan
 Siswa dapat kembali drama
menentukan pendek yang
Judul drama disampaikan
pendek yang secara lisan
disampaikan
secara lisan
 Siswa dapat
menceritakan
kembali
drama
pendek yang
disampaikan
secara lisan
6. Berbicara 6.1 Berpidato Pidato  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa dapat  Memahami  Lisan Lembar  Sampaikan 1X Kurikulum
Mengungkapkan atau atau  Bersahabat/ ke masa memahami berbagai jenis  Tertulis penilaian isi pidato pertemuan 2006
pikiran, presentasi presentasi komunikatif depan berbagai pidato atau Produk atau 2 X 35 Buku Bina
untuk jenis pidato presentasi  Penugasa presentasi
perasaan, dan menit Bahasa
berbagai atau n secara lisan!
informasi  Menyampaikan isi Indonesia
dengan keperluan presentasi pidato atau  Carilah Penerbit
berpidato, (acara  Siswa dapat presentasi secara pidato atau Erlangga
melaporkan isi perpisahan, menyampaik lisan presentasi di
buku, dan baca perayaan an isi pidato  Mencari pidato surat kabar
puisi ulang atau kemudian
tahun, dll.) atau presentasi di
presentasi surat kabar menyampai
dengan secara lisan kan isinya!
lafal, kemudian
intonasi,  Siswa dapat menyampaikan
dan sikap mencari isinya
yang tepat pidato atau
presentasi di

surat kabar
kemudian
menyampaik
an isinya
6.2 Melapor- Buku  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa dapat  Memahami  Lisan Lembar  Sampai- 1X Kurikulum
kan isi  Bersahabat/ ke masa memahami berbagai isi buku  Tertulis penilaian kanlah isi pertemuan 2006
buku yang komunikatif depan berbagai isi yang dibaca (judul, Produk buku yang 2 X 35 Buku Bina
dibaca buku yang pengarang, jumlah  Penugasa dibaca menit Bahasa
(judul, dibaca halaman, dan isi) n (judul, Indonesia
pengarang, (judul, dengan kalimat pengarang, Penerbit
jumlah pengarang, yang runtut jumlah Erlangga
halaman, jumlah  Menyampaikan isi halaman,
dan isi) halaman, dan isi buku yang dan isi)
dengan isi) dengan dibaca (judul, dengan
kalimat kalimat yang pengarang, jumlah kalimat
yang runtut runtut halaman, dan isi) yang runtut
 Siswa dapat dengan kalimat secara lisan!
menyampaik yang runtut secara
an isi isi lisan
buku yang  Mencari isi buku
dibaca yang dibaca (judul,
(judul, pengarang, jumlah
pengarang, halaman, dan isi)
jumlah dengan kalimat
halaman, dan yang runtut di
isi) dengan surat kabar
kalimat yang kemudian
runtut secara menyampaikan
lisan isinya
 Siswa dapat
mencari isi
buku yang
dibaca
(judul,
pengarang,
jumlah
halaman, dan
isi) dengan
kalimat yang
runtut di
surat kabar
kemudian
menyampaik

an isinya
6.3 Memba-  Puisi  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa dapat  Memahami puisi  Lisan Lembar  Sampai- 1X Kurikulum
cakan puisi  Bersahabat/ ke masa memahami dengan kalimat  Tertulis penilaian kanlah pertemuan 2006
karya komunikatif depan puisi dengan yang runtut puisi dengan 2 X 35 Buku Bina
sendiri kalimat yang  Menyampaikan  Penugasa kalimat menit Bahasa
dengan runtut n yang runtut
puisi dengan Indonesia
ekspresi  Siswa dapat kalimat yang secara lisan! Penerbit
yang tepat menyampaik runtut secara lisan Erlangga
an puisi  Mencari puisi di
dengan surat kabar
kalimat yang kemudian
runtut secara menyampaikan
lisan isinya
 Siswa dapat
mencari puisi
di surat kabar
kemudian
menyampaik
an isinya
7. Membaca 7.1 Menemu- Teks  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa  Membaca intensif  Lisan Lembar  Buatlah 1X Kurikulum
Memahami teks kan makna bacaan  Bersahabat/ ke masa membaca teks bacaan  Tertulis penilaian pernyataan pertemuan 2006
dengan membaca tersirat komunikatif depan intensif teks  Menyatakan yang sesuai 2 X 35 Buku Bina
suatu teks bacaan  Penugasa dengan isi
intensif dan pernyataan yang menit Bahasa
melalui n bacaan!
membaca teks  Siswa sesuai dengan isi Indonesia
drama membaca menyatakan bacaan  Susunlah
intensif Penerbit
pernyataan  Mencatat informasi- Erlangga
yang sesuai informasi- informasi
dengan isi informasi penting penting dari
bacaan dari bacaan bacaan!
 Siswa  Menanggapi isi
mencatat bacaan
informasi-
informasi 
penting dari
bacaan
 Siswa
menanggapi
isi bacaan
7.2 Mengiden- Drama  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa  Mengidentifikasi  Lisan Lembar  Identifikasi- 1X Kurikulum
tifikasi ke masa mengidentifi berbagai unsur kanlah
berbagai  Bersahabat/ depan kasi berbagai (tokoh, sifat, latar,  Tertulis penilaian berbagai pertemuan 2006
unsur komunikatif unsur tema, jalan cerita,  Penugasa unsur 2 X 35 Buku Bina
(tokoh, (tokoh, sifat, dan amanat) dari n (tokoh, sifat, menit Bahasa
sifat, latar, latar, tema, teks drama anak latar, tema, Indonesia
tema, jalan jalan cerita,  Menyatakan jalan cerita,
cerita, dan dan amanat) dan amanat) Penerbit
pernyataan yang Erlangga
amanat) dari teks sesuai dengan isi dari teks
dari teks drama anak Drama drama anak!
drama  Siswa
anak  Mencatat
menyatakan informasi-
pernyataan informasi penting
yang sesuai dari drama
dengan isi
Drama  Menanggapi isi
drama
 Siswa
mencatat
informasi-
informasi
penting dari
drama
 Siswa
menanggapi
isi drama
8. Menulis 8.1 Menyusun Naskah  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa  Siswa memahami  Lisan Lembar  Buatlah 2X Kurikulum
Mengungkapkan naskah pidato/sa  Bersahabat/ ke masa memahami naskah  Tertulis penilaian catatan pertemuan 2006
pikiran dan pidato/sam mbutan komunikatif depan naskah pidato/sambutan mengenai 4X 35 Buku Bina
informasi secara butan (perpisaha pidato/sambu (perpisahan, ulang  Penugasa informasi menit Bahasa
(perpisaha n, ulang tan tahun, perayaan n penting
tertulis dalam Indonesia
bentuk naskah n, ulang tahun, (perpisahan, sekolah, dll.) yang Penerbit
pidato dan surat tahun, perayaan ulang tahun, dengan bahasa terdapat Erlangga
resmi perayaan sekolah, perayaan yang baik dan dalam teks
sekolah, dll.) sekolah, dll.) benar, serta naskah
dll.) dengan memperhatikan pidato/samb
dengan bahasa yang penggunaan ejaan utan
bahasa baik dan  Siswa (perpisahan,
yang baik benar, serta memperagakan ulang tahun,
dan benar, memperhatik teks naskah perayaan
serta an pidato/sambutan sekolah,
memperhat penggunaan (perpisahan, ulang dll.) dengan
ikan ejaan tahun, perayaan bahasa yang
penggunaa  Siswa sekolah, dll.) baik dan
n ejaan memperagak dengan bahasa benar, serta
an teks yang baik dan memperhati
naskah benar, serta kan

pidato/sambu memperhatikan penggunaan
tan penggunaan ejaan ejaan!
(perpisahan,  Siswa mencatat
ulang tahun, informasi penting
perayaan yang terdapat
sekolah, dll.) dalam teks naskah
dengan pidato/sambutan
bahasa yang (perpisahan, ulang
baik dan tahun, perayaan
benar, serta sekolah, dll.)
memperhatik dengan bahasa
an yang baik dan
penggunaan benar, serta
ejaan memperhatikan
 Siswa penggunaan ejaan
mencatat
informasi
penting yang
terdapat
dalam teks
naskah
pidato/sambu
tan
(perpisahan,
ulang tahun,
perayaan
sekolah, dll.)
dengan
bahasa yang
baik dan
benar, serta
memperhatik
an
penggunaan
ejaan
8.2 Menulis Ssurat  Kerja Keras  Berorientasi  Siswa  Memahami surat  Lisan Lembar  Tuliskan 2X Kurikulum
surat resmi Resmi  Bersahabat/ ke masa memahami resmi dengan  Tertulis penilaian surat resmi pertemuan 2006
dengan komunikatif depan surat resmi bahasa yang baik dengan 4X 35 Buku Bina
memperhat dengan dan benar, serta  Penugasa bahasa yang menit Bahasa
ikan bahasa yang memperhatikan n baik dan Indonesia
pilihan baik dan penggunaan ejaan benar, serta Penerbit
kata sesuai benar, serta  Menuliskan surat memperhati Erlangga
dengan memperhatik resmi dengan kan
orang yang an penggunaan
dituju penggunaan bahasa yang baik ejaan!
ejaan dan benar, serta
 Siswa memperhatikan
menuliskan penggunaan ejaan
surat resmi  Mencatat
dengan informasi penting
bahasa yang yang terdapat
baik dan dalam surat resmi
benar, serta dengan bahasa
memperhatik yang baik dan
an benar, serta
penggunaan memperhatikan
ejaan penggunaan ejaan
 Siswa
mencatat
informasi
penting yang
terdapat
dalam surat
resmi
dengan
bahasa yang
baik dan
benar, serta
memperhatik
an
penggunaan
ejaan


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA....

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Sahaan/ Gagasan Indikator
Materi Pokok dan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pencapaian
Uraian Materi Ekonomi Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/ Alat
Bangsa Pembelajaran Kompetensi
1.1. Mendeskripsik Ciri-ciri khusus o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mencari contoh Tugas Laporan Tugas 1.1 4 jp Sumber:
an hubungan makhluk hidup peta konsep hewan yang Individu Hlm.3 Buku SAINS
antara ciri-ciri o Kreatif o Berorientas tentang memiliki ciri
A. Ciri ciri khusus SD Kelas
khusus yang beberapa jenis o Mandiri i tugas dan makhluk khusus untuk VI
dimiliki hewan hewan hasil hidup memenuhi Tugas 1.2
(kelelawar,
o Rasa ingin
kebutuhannya,
tahu o Berani o Mempelajari Hlm.4
cicak, bebek) misalnya: Alat:
mengambil ciri khusus :
dan resiko kelelawar dan Buku atau
lingkungan - Alat cicak Tugas 1.3 majalah
hidupnya pendeteksi Hlm.5
benda pada
kelelawar o Mendeskripsika
(ekolokasi) n cirri khusus Tugas 1.4
- Kaki hewan yang Hlm.8
lengket ada di
pada cecak sekitarnya,
dan tokek. misalnya
kelelawar
- Lidah yang mempunyai
panjang alat pendeteksi
dan benda-benda di
lengket sekitarnya
pada (sonar)
bunglon
dan landak
semut
- Punuk

Kewirau- Penilaian
pada unta.
- Mata dan
pendengar
an yang
tajam pada
burung
hantu.
- Semburan
air ikan
pemanah.
- Mempelaja
ri Bentuk
sederhana
bunga
karang
(koral).
1.2. Mendeskripsik Ciri-ciri khusus o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Memberi Tugas Uraian Tugas 1.5 6 jp Sumber:
an hubungan makhluk hidup peta konsep contoh Individu Objektif Hlm.9 Buku SAINS
antara ciri-ciri o Kreatif o Berorientas tentang tumbuhan yang
B. Ciri ciri khusus SD
khusus yang beberapa o Mandiri i tugas dan makhluk mempunyai ciri
Kelas VI
dimiliki tumbuhan hasil hidup khusus untuk Tugas 1.6
tumbuhan
o Rasa ingin
memenuhi
tahu o Berani o Mempelajari Hlm.10
(kaktus, mengambil kebutuhannya,
rongga udara
tumbuhan resiko misalnya
pada teratai
pemakan teratai.
serangga) o Mempelajari
dengan kantung Alat:
o Mendeskripsika Tugas 1.7
lingkungan semar dan
n ciri khusus Hlm.11 Buku atau
hidupnya venus si
tumbuhan yang majalah
pemakan
serangga. ada di
Latihan soal
o Mempelajari sekitarnya.
bau busuk
bunga Uji
o Mengaitkan
rafflesia kompetensi
antara ciri
o Mempelajari khusus yang

Kewirau- Penilaian
batang dimiliki
penyimpan tumbuhan
air pada tersebut dengan
kaktus. lingkungan
hidupnya.

Nama Sekolah : ...............................

Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Sahaan/ Gagasan Indikator Sumber/
Materi Pokok dan Alokasi
Kreatif
2.1 Mendeskripsik Perkembangbiakan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mendiskusika Tugas Laporan dan 2 jp Sumber:
an makhluk hidup peta konsep n Kelompok unjuk kerja Buku
perkembangan o Kreatif o Berorientasi tentang perkembangan SAINS SD
dan
A. Perkembangan dan
o Mandiri tugas dan perkembangan dan
pertumbuhan hasil tubuh manusia pertumbuhan
manusia dari pertumbuhan o Rasa ingin
manusia dari Kelas VI
manusia. tahu o Berani o bahwa manusia
bayi sampai mengambil bayi sampai
mengalami
lanjut usia resiko lanjut usia
pertumbuhan Alat:
dan
perkembangan
o Menjelaskan
dengan diskusi
tentang
perkembangan
manusia mulai
dari:
- Satu bulan
- Delapan
bulan
- Lima tahun
- Belasan
tahun
- Usia dewasa
- Lanjut usia

Nilai Budaya Kewirau- Gagasan Indikator Penilaian Sumber/
Uraian Materi Waktu
Bangsa Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
2.2 Mendeskripsik Perkembangbiakan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mendiskusika Tugas Uraian Tugas 2.1 2 jp Sumber:
an ciri-ciri makhluk hidup peta konsep n perubahan Individu Objektif Buku
perkembangan o Kreatif o Berorientasi tentang fisik tubuh
Tugas 2.2 SAINS SD
fisik anak
B. Perubahan fisik
o Mandiri tugas dan perkembangan laki-laki dan
laki-laki dan hasil manusia. perempuan
perempuan tubuh manusia o Rasa ingin
pada masa Kelas VI
pada masa tahu o Berani o Memahami
mengambil saat remaja (16 pubertas dan
pubertas.
resiko – 20 tahun) pengaruhnya. Alat:
laki-laki atau
perempuan o Menjaga
mengalami kebersihan
pertumbuhan organ-organ
yang pesat. reproduksi
o Mengetahui
pertumbuhan
primer dan
sekunder pada
laki-laki
o Mengetahui
pertumbuhan
primer dan
sekunder pada
perempuan
o Mengetahui
cara menjaga
kesehatan diri
dan organ
reproduksi.
2.3 Mengidentifik Perkembangbiakan o Kerja keras o Percaya diri o Mengerjakan o Mengidentifik Tugas Uraian Tugas 2.3. 16 jp Sumber:
asi cara makhluk hidup tugas 2.3, 2.4, asi berbagai Individu Objektif Hlm.26 Buku
perkembangbi o Kreatif o Berorientasi 2.5, 2.6, 2.7, cara hewan Dan SAINS SD
akan
C. Perkembangbiakan
o Mandiri tugas dan 2.8 berkembang kelompok Tugas Tugas 2.4.
tumbuhan dan hasil biak.
hewan. o Rasa ingin o Mengetahui Hlm.27
hewan o Berani Kelas VI
tahu cara hewan o Membedakan
D. Perkembangbiakan Kegiatan
mengambil berkembangbia ciri-ciri antara

Uraian Materi Waktu
Kreatif
tumbuhan. resiko k hewan yang Tugas 2.5
- Membelah berkembang Hlm. 32 Alat:
diri dan biak dengan
cara bertelur Tanaman
bertunas jambu,
dan dengan Tugas 2.6.
- Bertelur cara Hlm.34. mangga
- Melahirkan melahirkan. atau
belimbing,
- Bertelur- Tugas 2.7. tanah,
melahirkan o Mengidentifik Hlm.39. pupuk
o Memahami dan asi berbagai kandang,
menyebutkan cara tumbuhan pisau,
Tugas.2.8.
cara hewan berkembang gergaji,
Hlm.41.
membelah diri biak. tali rafiah,
dan bertunas o Menyimpulka polybag.
- Membelah n bahwa
diri : tumbuhan
protozoa berkembang
- Bertunas : biak dengan
anemon laut, cara vegetatif
o Memahami dan dan generatif.
menyebutkan o Mengidentifik
cara hewan asi bagian-
bertelur bagian bunga
(ovipar) dan biji
- Merpati, sebagai alat
elang, ayam, perkembangbi
akan
- Ikan, tumbuhan.
serangga dan
amfibi o Menjelaskan
peran
o Memahami dan penyerbukan
menyebutkan
cara hewan
berkembangbia
k dengan
melahirkan
(vivipar)
o Mempraktekka
- Kucing,
n cara
Anjing, sapi,
membiakkan
kijang
Uraian Materi Waktu
Kreatif
- Pesut, tumbuhan,
lumba- misalnya stek
lumba, paus dan cangkok.
o Memahami dan
menyebutkan
cara hewan
bertelur –
melahirkan
(ovovivipar)
o Menjelaskan
ciri hewan
bertelur dan
melahirkan
o Perkembangan
biakan
tumbuhan
dibagi menjadi
dua
- Vegetatif
- Generatif
o Menjelaskan
dan
memberikan
contoh
perkembangbia
kan vegetatif
o Menjelaskan
dan
memberikan
contoh
perkembangbia
kan vegetatif
buatan
o Memahami
perkembang
biakan dengan
stek
o Memahami
cara
Uraian Materi Waktu
Kreatif
memelihara
perkembangbia
kan tumbuhan
secara
generatif
melalui
penyerbukan.
o Menyebutkan
bagian-bagian
bunga
o Menjelaskan
proses
penyebukan
dan
pembuahan
o Menyebutkan
cara-cara
penyerbukan
2.4 Mengidentifik Perkembangbiakan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mengidentifik Tugas Uraian Latihan 4 jp Sumber:
asi cara makhluk hidup cara manusia asi berbagai Individu Objektif soal Buku
perkembangbi o Kreatif o Berorientasi berkembangbia cara manusia SAINS SD
akan manusia
E. Perkembangbiakan
o Mandiri tugas dan k manusia berkembang
Uji
hasil biak.
manusia. o Rasa ingin o Menjelaskan kompetensi
o Berani Kelas VI
tahu proses
mengambil perkembangbia
resiko k manusia
Penyatuan sel Alat:
telur dan sel
sperma →
pembuahan →
embrio →
perkembangan
bayi dalam
rahim → bayi
o Mengetahui
calon bayi
memperoleh
makan
Uraian Materi Waktu
Kreatif
o Mengerjakan
uji kompetensi
dan latihan
soal Hlm.48.


Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
Kewirau- Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya Sahaan/ Gagasan Indikator Sumber/
Kompetensi Alokasi
dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Dasar Ekonomi Waktu
Kreatif
3.1 Mengidentifik- Keseimbangan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Menjelaskan Tugas Laporan Tugas 3.1 4 jp Sumber:
asi kegiatan ekosistem peta konsep berbagai Kelompok Hasil Hlm.50 Buku
manusia yang o Kreatif o Berorientasi tentang kegiatan
A. Berbagai diskusi SAINS SD
dapat kegiatan o Mandiri tugas dan keseimbangan manusia yang
mempengaruhi manusia yang hasil ekosistem dapat
keseimbangan
o Rasa ingin
mempengaruhi Uraian Kelas VI
dapat tahu o Berani
alam (ekosistem) mempengaruhi kestabilan Objektif
mengambil o Menyebutkan
keseimbangan resiko ekosistem, Alat:
kegiatan misalnya
ekosistem. manusia yang penggunaan
Hlm.53 dapat bahan kimia dan
mempengaruh penebangan
i hutan.
keseimbangan
ekosistem.
- Penebanga o Meramalkan
n dan pengaruh
pembakara penggunaan
n hutan bahan kimia
pada lingkungan
- Penggunaa melalui
n pupuk pengamatan,
dan misalnya
pestisida penggunaan
secara pupuk dan
berlebihan pestisida secara
- Perburuan berlebihan.
liar
Materi Pokok Nilai Budaya Kewirau- Gagasan Indikator Penilaian Sumber/
Kompetensi Sahaan/ Alokasi
Dasar Waktu
Kreatif
- Perusakan
terumbu
karang
- Pembangun
an industri
(pabrik)
o Menjelaskan
dampak dari
kegiatan
manusia yang
mempengaruh
i
keseimbangan
ekosistem
o Siswa
berdiskusi
mengenai
kegiatan
manusia yang
dapat
mempengaruh
i
keseimbangan
ekosistem
3.2 Keseimbangan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mencari contoh Tugas Uraian – 2 jp Sumber:
Mengidentifika-si ekosistem bagian bagian Individu Objektif Buku
bagian tumbuhan o Kreatif o Berorientasi tumbuhan tumbuhan yang SAINS SD
yang sering
B. Mencegah
o Mandiri tugas dan yang sering sering
dimanfaatkan hasil dimanfaatkan dimanfaatkan
manusia yang kepunahan o Rasa ingin
manusia dan dan mengarah Kelas VI
hewan dan tahu o Berani
mengarah pada mengambil mengarah pada
ketidakseimbanga tumbuhan.
resiko pada pemusnahan
n lingkungan Hlm.57
pemusnahan jenisnya,
jenisnya, misalnya kayu Alat:
Dasar Waktu
Kreatif
- kayu jati jati dan kayu
(mebel, cendana*).
pintu, dan
jendela)
o Menjelaskan
- kayu berbagai cara
cendana penanggulangan
(bahan nya, misalnya
keranjinan, penanaman
kosmetik, tumbuhan
minyak kembali dan
cendana) membudidayaka
- batang n tumbuhan
gaharu langkah.
(minyak
astiri)
- batang
rotan
(mebel dan
kerajinan
tangan)
o Berdiskusi
mengenai
cara manusia
memanfaatka
n tunbuhan
dengan
bijaksana.

Dasar Waktu
Kreatif
3.3 Keseimbangan o Kerja keras o Percaya diri o Mengerjakan o Mencari contoh Tugas Uraian Uji 6 jp Sumber:
Mengidentifika-si ekosistem uji bagian tubuh Individu Objektif Kompetensi Buku
bagian tubuh o Kreatif o Berorientasi kompetensi hewan yang Hlm. 59 SAINS SD
hewan yang sering
B. Mencegah
o Mandiri tugas dan
o Memahami sering
dimanfaatkan hasil dimanfaatkan
manusia yang kepunahan o Rasa ingin bagian hewan
dan mengarah Latihan soal Kelas VI
hewan dan tahu o Berani yang sering
mengarah pada mengambil pada Hlm.61
tumbuhan. dimanfaatkan
ketidakseimbanga resiko pemusnahan
Hlm.57 manusia dan Alat:
n lingkungan jenis hewan
mengarah
pada tersebut, seperti
pemusnahan gading gajah
jenisnya, dan kulit ular *).
- Macan
tutul dan o Menjelaskan
harimau berbagai cara
(mantel dan penanggulangan
permadani) nya, misalnya
- Cenderawa mengganti
sih (topi) gading dengan
gading tiruan,
- Badak melarang
(cula) perburuan
- Gajah hewan langka,
(gading membudidayaka
untuk n hewan langka
hiasan *).
rumah)
o Berdiskusi
mengenai
cara manusia
memanfaatka
n tunbuhan
dengan
bijaksana.
o Menyebutkan
cara
menanggulan
gi perburuan
dan

Dasar Waktu
Kreatif
pemusnahan
- Melindungi
hewan dan
tumbuhan
langkah
- Melakukan
pembudida
yaan hewan
dan
tumbuhan
langkah
- Mengguna
kan bahan
pengganti
dari
tumbuhan,
hewan
ternak atau
sintesis


Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Sahaan/ Indikator
Materi Pokok dan Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Uraian Materi Ekonomi Pembelajaran Waktu Bahan/ Alat
Bangsa Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Kreatif
4.1 Mengidentifika Pelestarian makhluk o Kerja keras o Percaya diri o Memahami peta o Mengumpulk Tugas Laporan Tugas 4.1 4 jp Sumber:
si jenis hewan hidup konsep tentang an jenis Individu Hlm. 69 Buku SAINS
dan tumbuhan o Kreatif o Berorientasi Mengerjakn tugas hewan dan
A. Hewan dan SD
yangmendekati tumbuhan o Mandiri tugas dan 4.1 dan 4.2 tumbuhan
Tugas
kepunahan langkah. hasil yangmendek Uraian Tugas 4.2
o Rasa ingin o Memahami Kelompok
o Berani ati Objektif Hlm.70 Kelas VI
tahu hewan dan
mengambil tumbuhan yang kepunahan
resiko hampir punah Alat:
disebut hewan
dan tumbuhan
langkah
o Menyebutkan
hewan yang
dilindungi
- Burung
cendrawasih
- Burung jalak
- Badak bercula
satu
- Harimau
sumatera
- Komodo
- Panda gorila
- Orang utan

o Membuat daftar
dengan tabel
hewan dan
tumbuhan yang
dilindungi
o Menyebutkan
hewan yang
dilindungi
- Bunga bangkai
raksasa
- Bunga rafflesia
- Jamblang
- Kesemek
- Cendana
4.2 Mendeskripsika Pelestarian makhluk o Kerja keras o Percaya diri o Memahami peta o Menjelaskan Tugas Uraian Uji 6 jp Sumber:
n pentingnya hidup konsep tentang berbagai cara Individu Objektif kompetens Buku SAINS
pelestarian o Kreatif o Berorientasi hewan dan penanggulan i
B. Pentingnya SD
jenis makhluk pelestarian o Mandiri tugas dan tumbuhan gannya, Hlm.74
hidup untuk makhluk hidup. hasil langkah misalnya
perkembangan
o Rasa ingin
penanaman Kelas VI
tahu o Berani o Memahami cara
Ilmu tumbuhan Latihan
mengambil agar hewan dan
Pengetahuan kembali dan soal
resiko tumbuhan tidak Alat:
Alam dan membudiday Hlm.75
punah
kehidupan akan
masyarakat - Melindungi tumbuhan
tempat langkah
hidupnya
- Mengembangbi
akkan o Menjelaskan
berbagai cara
- Melarang penanggulan
kepemilikan gannya,
satwa yang misalnya
dilindungi mengganti
o Menyebutkan gading
tempat lindung dengan
untuk hewan dan gading
tumbuhan tiruan,
- Suaka melarang
margasatwa perburuan
hewan

- Cagar alam langka,
- Taman nasional membudiday
akan hewan
- Taman hutan langka *).
raya
- Taman wisata
alam
o Menyebutkan
tempat khusus
untuk
mengembangbiak
kan yaitu dengan
membuat
penangkaran,
seperti
penengkaran
buaya
o Mengerjakan uji
kompetensi
sebagai tolak ukur
pemahaman
materi
keseimbangan
ekositem


Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Sahaan/ Indikator
Materi Pokok dan Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Uraian Materi Ekonomi Pembelajaran Waktu Bahan/ Alat
Bangsa Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Kreatif
5.1 Membandingka Konduktor dan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami peta o Membedaka Tugas Laporan Kegiatan 4 jp Sumber:
n sifat isolator panas konsep tentang n arti Individu 5.1 Buku SAINS
kemampuan o Kreatif o Berorientasi benda konduktor
A. Benda Hlm.80 SD
menghantarkan konduktor dan o Mandiri tugas dan
o Melakukan dan isolator.
Tugas
panas dari isolator panas. hasil Uraian
berbagai benda
o Rasa ingin kegiatan 5.1 Kelompok Objektif Kelas VI
tahu o Berani o Memahami peta o Melakukan
mengambil konsep tentang percobaan
resiko benda untuk Alat:
o Memahami sifat- menyelidiki Lilin, korek
benda yang api, lidi,
sifat benda yang
bersifat kawat,
berhubungan
sebagai sendok
dengan panas
konduktor logam,
yang diterima
dan isolator sendok
benda tersebut.
panas plastik,
o Membedakan pensil,
sifat benda ranting kayu,
konduktor dan o Menggolong benda-benda
isolator panas kan benda lain.
yang bersifat
o Menjawab soal
sebagai
pada lembar
konduktor
kegiatan
atau isolator
o Memahami peta panas.
konsep tentang
benda
o Menyebutkan
Nilai Budaya Kewirau- Indikator Penilaian
Materi Pokok dan Sahaan/ Gagasan Kegiatan Alokasi Sumber/
Uraian Materi Pembelajaran Waktu Bahan/ Alat
Bangsa Ekonomi Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Kreatif
beberapa benda
yang tergolong
konduktor
- Sendok
- Paku,
o Menyebutkan
beberapa benda
yang tergolong
isolator
- Plastik
- Kayu
- Kertas
- tembok
5.2 Menjelaskan Konduktor dan o Kerja keras o Percaya diri o Mengerjakan o Membuat Tugas Laporan Tugas 5.1 10 jp Sumber:
alasan isolator panas tugas 5.1 daftar nama Individu Hlm.81 Buku SAINS
pemilihan o Kreatif o Berorientasi alat-alat
B. Bahan untuk o Menyebutkan SD
benda dalam membuat o Mandiri tugas dan dapur dan
Tugas
kehidupan konduktor dan o Rasa ingin
hasil kegunaan alat-alat Uraian Uji
sehari-hari Kelompok Objektif kompetens Kelas VI
isolator panas. tahu o Berani dari logam rumah
i
berdasarkan tangga yang
kemampuan
mengambil dan contoh bersifat Hlm. 86
resiko Alat:
menghantarkan benda dalam konduktor
panas kehidupan atau isolator.
Latihan
sehari-hari Soal
o Membedaka Hlm. 87
- Sendo n bahan-
k bahan yang
- Paku bersifat
- Panci konduktor
atau isolator
- Penggor melalui
engan pengamatan.
- Garpu
o Menyebutkan
sifat dari kaca

Kreatif
tembus pandang
dan keras
o Menyebutkan
kegunaan dari
kaca dan contoh
benda dalam
kehidupan sehari-
hari
o Mengulang materi
sebelumnya
o Menyebutkan
sifat dari kayu
dan plastik yaitu
tidak
menghantarkan
panas
o Menyebutkan
kegunaan dari
kayu dan plastik
- Gagang payung
- Gagagang
wajan
- Tatakan gelas
o Menyebutkan
sifat dari kain
(bahan sandang)
yaitu tidak
menghantarkan
panas
o Menyebutkan
kegunaan dari
kain dan contoh
benda di dapur
pelapis saat
tangan memegang
paci dan
penggorengan
panas

Kreatif
o Membuat daftar
peralatan dapur
yang terbuat dari
isolator
o Menyebutkan
peralatan
rumah tangga
yang
menggunaka
n bahan
konduktor
dan isolator
- Setrika
- Alat patri
- Alat masak
- meja


Kelas/Program : VI
Semester 1 (satu)
Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
Kewirau- Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya Sahaan/ Gagasan Indikator
Kompetensi Alokasi Sumber/
dan Uraian Dan Karakter Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Dasar Ekonomi Waktu Bahan/ Alat
Kreatif
6.1 Menjelaskan Perubahan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mengidentifikasi Tugas Laporan Tugas 6.1 6 jp Sumber:
faktor-faktor pada benda peta konsep penyebab Individu Hlm.95 Buku SAINS
penyebab o Kreatif o Berorientasi tentang perubahan benda
A. Faktor SD
perubahan benda penyebab o Mandiri tugas dan perubahan dengan berbagai
Tugas
(pelapukan, perubahan hasil benda kondisi (misalnya, Uraian Tugas 6.2
perkaratan,
o Rasa ingin
pelapukan kayu,
Kelompo Objektif Kelas VI
benda. tahu o Berani o Mengerjakan k Hlm.97
pembusukan) mengambil perkaratan logam,
tugas 6.1 dan
melalui resiko dan membusuknya
6.2 Alat:
pengamatan makanan) dan
o Menyebutkan menunjukkan cara Paku baru, air,
penyebab menghambatnya gelas plastik,
perubahan roti tawar,
o Mendeskripsikan
benda
perubahan
- Pelapukan berbagai benda
- Perkaratan dengan kondisi
- Pembusuka yang berbeda
n o Menjelaskan
o Memahami berdasarkan hasil
proses pengamatan bahwa
pelapukan bahwa tingkat
perubahan benda
- Pelapukan
dipengaruhi oleh
biologi
berbagai kondisi,
- Pelapukan misalnya: suhu,
fisika kelembaban, ada
o Menyebutkan tidaknya kuman,
cara
Materi Pokok Nilai Budaya Kewirau- Gagasan Indikator Penilaian
Kompetensi Sahaan/ Alokasi Sumber/
Dasar Waktu Bahan/ Alat
Materi Bangsa Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Kreatif
mencegah dan waktu.
proses o Menggolongkan
pelapukan perubahan pada
o Memahami berdasarkan faktor
proses yang
perkaratan mempengaruhinya,
o Menyebutkan misalnya:
cara pelapukan kayu
mencegah akibat proses
perkaratan pembusukan,
dengan perkaratan akibat
diskusi kelembaban,
pembusukan akibat
o Memahami proses penguraian.
penyebab
pembusukan
pada
makanan
o Menyebutkan
cara
mencegah
pembusukan
- Memberi
bahan
pengawet
- Memanask
an
makanan
- Mengasink
an
makanan
- Mengasapk
an
makanan
- Menyimpa
n makan di
kulkas
o Menyebutkan
bahan

Kompetensi Sahaan/ Alokasi Sumber/
Dasar Waktu Bahan/ Alat
Materi Bangsa Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Kreatif
pengawet
alami dan
buatan
6.2 Mengidentifik- Perubahan o Kerja keras o Percaya diri o Memahami o Mengidentifikasi Tugas Laporan Kegiatan 6.1 8 jp Sumber:
asi faktor-faktor pada benda peta konsep sifat-sifat benda/ Individu Hlm.101 Buku SAINS
yang menentukan o Kreatif o Berorientasi perubahan bahan untuk
B. Faktor SD
pemilihan penentu o Mandiri tugas dan pada benda keperluan tertentu,
Tugas
benda/bahan untuk dalam hasil misalnya: karet Uraian Uji
tujuan tertentu
o Rasa ingin o Melakukan
bersifat lentur,
Kelompo Objektif kompetensi Kelas VI
memilih tahu o Berani kegiatan 6.1 k
(karet, logam, benda atau mengambil logam bersifat Hlm.77
kayu, plastik) o Menyebutkan menghantar panas,
bahan resiko Alat:
dalam kehidupan kegunaan kayu bersifat
sehari-hari masing- penghambat panas, Latihan soal Ember,
masing benda plastik bersifat Hlm.105 cangkul, pintu
sesuai dengan kedap air. rumah
sifat-sifatnya
o Menentukan Latihan
o Mengerjakan kegunaan bahan- ulangan
uji bahan tersebut umum
kompetensi dalam kehidupan Hlm.109
o Membahas sehari-hari.
latihan soal.
Hlm.109
o Latihan
ulangan
semester.


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


Kelas/Program : VI
Semester :2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
Nilai Budaya Kewirau- Penilaian

Sahaan/ Gagasan
Materi Pokok dan Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Jenis Bentuk Contoh
Uraian Materi Karakter Ekonomi Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Pembelajaran Tagihan Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
7.1 Melakukan Energi dan o Kerja o Percaya o Memahami o Membuat model Tugas Laporan Kegiatan 7.1 6 jp Sumber:
percobaan Perubahannya keras diri peta konsep untuk menunjukkan Individu dan unjuk Hlm.115 Buku SAINS
untuk tentang gaya gaya pengaruh kerja SD
menyelidiki o Kreatif o Berorienta terhadap gerak,
A. Gaya dan Benda si tugas dan Kegiatan 7.2
hubungan o Mandiri misalnya: membuat
Kelompo
antara gaya dan hasil o Melakukan model jungkat Kelas VI
o Rasa ingin k Hlm.116
dan gerak o Berani kegiatan 7.1, jungkit dan katapel. Uraian
(model jungkat tahu 7.2, dan 7.3 Menjelaskan Objektif
mengambi Alat:
jungkit, berbagai faktor yang Kegiatan 7.3
l resiko
katapel/model mempengaruhi Hlm.116 - Bola plastik,
o Mengharg o Pemanfaatan
traktor gerak benda, ranting
ai prestasi gaya dalam pohon
sederhana berbagai misalnya tarikan
energi pegas) Tugas 7.1 berbentuk Y,
peralatan : karet pada ketapel,
gerak jungkat- Hlm.118 tali karet,
- Alat panah jungkit. kulit bekas
- Katapel tas atau
sepatu,
- Jungkat- o Memberi contoh pisau, batu
jungkit
penggunaan alat kecil, papan
yang berhubungan dan batu
o Membahas dengan gaya dan bata.
kegiatan 7.2 gerak dalam
dan 7.3 kehidupan sehari-
hari.
o Melakukan
diskusi
tentang
Nilai Budaya Kewirau- Gagasan Penilaian
Materi Pokok dan Dan Sahaan/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Uraian Materi Karakter Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
Ekonomi Pembelajaran Tagihan Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
kegiatan
tersebut
o Menagih tugas
pertemuan
sebelumnya
o Menjelaskan
faktor yang
mempengaruh
i gerak benda
o Menyebutkan
alat-alat yang
berhubungan
dengan gaya
dan gerak
- Semakin
sepeda
- Mesin jahit
- Alat timba
air
- Alat
penggerek
bendera
o Memahami
cara kerja dari
alat-alat yang
berhubungan
dengan gaya
dan gerak di
atas.
7.2 Menyajikan Energi dan o Kerja o Percaya o Memahami o Menunjukkan gejala Tugas Laporan kegiatan 7.4 10 jp Sumber:
informasi Perubahannya peta konsep kelistrikan, misalnya
Bangsa Kreatif
tentang keras diri tentang energi : pengaruh Individu Hlm.119 Buku SAINS
perpindahan B. Energi listrik o Kreatif o Berorienta listrik menggosok benda. Uraian SD
dan perubahan o Mengerjakan o Mengidentifikasi Objektif
o Mandiri si tugas dan kegiatan 7.5
energi listrik kegiatan 7.4, berbagai sumber
dan hasil Kelompo Hlm.122 Kelas VI
o Rasa ingin o Berani 7.5, 7.6, 7.7, energi listrik. k
tahu 7.8. o Membuat rangkaian
mengambi Alat:
o Mengerjakan listrik sederhana kegiatan 7.6
l resiko
uji dengan berbagai Hlm.123 Penggaris,
o Mengharg kompetensi. variasi. kertas, buku
ai prestasi dan Latihan Kabel 50 cm,
o Menggolongkan kegiatan 7.7
soal. benda-benda yang lampu 1,5 V,
o Memahami Hlm.124 baterai
bersifat konduktor
prinsip kerja dan isolator listrik.
sumber energi o Menunjukkan kegiatan 7.8.
listrik berbagai perubahan Hlm.125
generator bentuk energi listrik,
o Menyebutkan misalnya energi
penggerak listrik menjadi uji
pembangkit energi gerak, bunyi kompetensi
listrik dan panas. Hlm.129
- Tenaga air o Mencari contoh alat
- Tenaga rumah tangga yang Latihan soal.
diesel memanfaatkan Hlm.131
perubahan energi
- Tenaga uap
listrik.
- Tenaga
nuklir
- Tenaga
panas bumi
- Tenaga
matahari
- Tenaga
angin
o Menjelaskan
proses kerja
pembangkit
listrik
o Memahami

Bangsa Kreatif
bagian dari
baterai, aki
dan dinamo
sepeda
o Memahami
prinsip kerja
sumber energi
Baterai, Aki
(akumulator)
Dinamo
sepeda
o Menjelaskan
perubahan
energi listrik
o Menyebutkan
alat-alat yang
menggunakan
energi listrik
o Mengelompok
an benda yang
menggunakan
listrik dari
PLTN
o Mengelompok
an benda yang
menggunakan
listrik dari
baterai
o Menyebutkan
alat ukur
listrik
- Ohmmeter
- Amperemet
er
- Voltmeter
- AVO meter


Kelas/Program : VI
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi

Materi Pokok Sahaan/ Gagasan Indikator
Dan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar dan Uraian Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Karakter Ekonomi Waktu Bahan/ Alat
Materi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
8.1 Mengidentifika Menerapkan o Kerja o Percaya o Memahami o Menunjukkan Tugas Laporan Tugas 8.1 6 jp Sumber:
si kegunaan konsep energi keras diri peta konsep alat- alat rumah Individu Hlm.125 Buku SAINS
energi listrik gerak tentang listrik tangga yang SD
dan o Kreatif o Berorienta menggunakan
Uraian
si tugas o Tugas 8.1 dan dan Objektif
berpartisipasi o Mandiri energi listrik. Tugas 8.2
A. Penggunaan dan hasil 8.2 Kelompok
dalam Hlm.126 Kelas VI
penghematanny alat listrik o Rasa ingin o Berani o Menyebutkan o Mengidentifikasi
tahu alat yang kegunaan energi
a dalam B. Penggunaan mengambi
menggunakan listrik dalam Alat:
kehidupan bahan bakar l resiko
listrik sebagai rumah tangga. Kertas karton,
sehari-hari C. Hemat energi o Mengharg sumber energi o Mempraktikkan
ai prestasi o Memahami cara-cara
cara menjaga menghemat
keselamatan energi di rumah
saat atau di sekolah.
menggunakan o Memberikan
listrik alasan-alasan
o Memahami pentingnya
peristiwa menghemat
korsleting dan energi, karena
cara sumber energi di
pencegahannya bumi jumlahnya
terbatas.
o Mengetahui
fungsi dari
sekring
o Menyebutkan
bahan bakar
Dan Sahaan/ Alokasi Sumber/
Karakter Waktu Bahan/ Alat
Materi Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
selain listrik
o Memahami
mengapa
minyak tanah
masih
dipergunakan
o Menyebutkan
bahan bakar
untuk berbagai
transportasi
o Memahami
bahwa bahan
bakar akan
habis jika di
pergunakan
terus menerus
o Memahami
proses
pembentukkan
kembali bahan
bakar fosil
amat lama
o Berdiskusi
tentang
hubungan
antara dampak
hemat energi
terhadap polusi
dan cara untuk
menghemat
energi
8.2 Membuat suatu Menerapkan o Kerja o Percaya o Memahami o Menentukan Tugas Uraian Uji 10 jp
Sumber:
karya/model konsep energi keras diri peta konsep karya yang akan Individu Objektif kompetensi
yang gerak pembuatan dibuat. Hlm.146 Buku SAINS
o Kreatif o Berorienta Dan
menggunakan lampu lalu SD
si tugas o Merancang suatu kelompok
energi listrik
D. Karya yang
o Mandiri lintas, bel karya/alat yang Latihan Soal.
(bel listrik / dan hasil listrik, dan bel
alarm / model menggunakan o Rasa ingin o Berani pengaman
menggunakan Hlm.147 Kelas VI
energi listrik,
Dan Sahaan/ Alokasi Sumber/
Karakter Waktu Bahan/ Alat
Materi Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Bangsa Kreatif
lampu lalu energi listrik. tahu mengambi o Menjelaskan misalnya alarm,
lintas / kapal Hlm.142. l resiko kinerja dari bel listrik, model
terbang / karya lampu lampu lalu lintas, Alat:
o Mengharg
mobil- lalu lintas, bel kapal terbang, - Tiga lampu,
ai prestasi
mobilan / listrik, dan bel mobil-mobilan. tiga tempat
model pengaman o Mengidentifikasi lampu, 3
penerangan o Membuat alat dan bahan baterai 1.5
rumah) yang sesuai V, saklar,
laporan, dan
menjawab rancangan. kabel,
pertanyaan perekat.
o Mengidentifikasi
berkaitan hubungan antara
dengan karya benda/bahan yang
lampu lalu - Kawat, baut
digunakan dengan
lintas, bel besar, besi
kinerja karyanya.
listrik, dan bel lentur (10
pengaman o Menguji hasil cm), baterai,
rancangan. kaleng
o Mengerjakan
o Menyempurnakan minum
uji kompetensi, bekas,
dan latihan soal karya yang dibuat
untuk
menghasilkan
karya yang sesuai - Bel listrik,
tujuan. baterai,
pemberat
logam,
gabus, pipa
paralon,
pisau dan
papan.


Kelas/Program : VI
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
Kewirau- Penilaian
Sahaan/ Gagasan Indikator Sumber/
Materi Pokok dan Nilai Budaya Dan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Bahan/
Uraian Materi Karakter Bangsa Ekonomi Waktu
Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
9.1 Mendeskripsika Bumi dan Alam o Kerja keras o Percaya o Memahami o Mengenali Tugas Uraian Tugas 9.1 12 jp Sumber:
n sistem tata Semesta diri peta konsep planet-planet Individu Objektif Hlm 162 Buku
surya dan o Kreatif
tentang tata dan benda-
o Berorienta SAINS
posisi
A. Tata Surya
o Mandiri surya benda langit SD
penyusun tata si tugas yang beredar
(Hlm.153) o Rasa ingin tahu dan hasil o Mengetahui Kelas VI
surya mengelilingi
bahwa matahari
o Berani adalah pusat matahari.
mengambi dari tata surya o Mendeskripsika Alat:
l resiko yang di n posisi planet-
o Mengharg kelilingi planet dalam
ai prestasi olehplanet- tata surya.
planet. o Mendeskripsika
o Menyebutkan n peredaran
penyebab planet-planet di
plenet-planet dalam tata
mengelilingi surya.
matahari o Membuat
o Membuat perbandingan
keterangan ukuran
mengenai anggota-
matahari anggota tata
o Memahami surya dengan
perbedaan skala yang
antara planet tepat *).
dengan
matahari

Kewirau- Gagasan Indikator Penilaian Sumber/
Materi Pokok dan Nilai Budaya Dan Sahaan/ Alokasi
Uraian Materi Karakter Bangsa Waktu
Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
o Menyebutkan
planet-palanet
yang
mengelilingi
matahari
o Menagih tugas
pertemuan
sebelumnya
o Memahami
pengertian dari
- Orbit
- Revolusi
- Rotasi
o Mengetahui
kala revolusi
dan rotasi suatu
planet
o Memahami
pengelompokka
n planet luar
dan planet
dalam
o Mengetahui
cara melihat
planet dengan
teleskop
o Memahami
sifat dan
keadaan
planet :
Merkurius,
Venus , Bumi,
Mars, Jupiter,
Saturnus,
Uranus,
Neptunus
o Memahami
peta konsep

Kreatif
tentang tata
surya
o Memahami
sifat dan
keadaan benda
langit seperti :
- Meteor dan
meteorid
- Komet
- Asteroid dan
Planetoid
- Satelit
9.2 Mendeskripsika Bumi dan Alam o Kerja keras o Percaya o Memahami o Mendemonstras Tugas Uraian Kegiatan 9.1 6 jp
Sumber:
n peristiwa Semesta diri peta konsep ikan dengan Individu Objektif Hlm.167
rotasi bumi, o Kreatif
tentang gerak menggunakan Buku
o Berorienta dan
revolusi bumi o Mandiri bumi model SAINS
B. Gerakan Bumi si tugas kelompok
dan revolusi peristiwa rotasi Kegiatan 9.2 SD
bulan dan Bulan o Rasa ingin tahu dan hasil o Melakukan
bumi .
(Hlm.166) kegiatan Hlm.170
o Berani 9.1,9.2, 9.3 o Mendeskripsika
mengambi Kelas VI
o Memahami n akibat Kegiatan 9.3
l resiko peristiwa rotasi
analogi rotasi Hlm 173
o Mengharg bumi dengan bumi dengan
Alat:
ai prestasi sebuah gasing menggunakan
model misal: - Globe,
o Mengetahui terjadinya siang lampu
lamanya rotasi dan malam dan senter
bumi selama perbedaan - Bola
sehari adalah waktu. kaki,
24 jam kertas
o Mendemonstras
o Menjelaskan ikan gerakan spidol,
pengaruh rotasi bumi selotip
- Terjadinya mengelilingi
siang dan matahari
malam (revolusi).
- Terjadinya o Memperagakan
gerak semu dengan
Kreatif
harian menggunakan
bintang model revolusi
- Terjadinya bulan
perbedaan mengelilingi
waktu bumi.
o Memahami
bahwa bumi
beredar
mengelilingi
matahari
o Mengetahui
kemiringan
bumi saat
megitari
matahari yaitu
23½ dari garis
tegak lurus
pada ekliptika
o Menjelaskan
pengaruh
revolusi bumi
yaitu terjadinya
perubahan
musimdibelaha
n bumi utara
dan belahan
bumi selatan
o Menjelaskan
pergerakan
bulan dalam
peredarannya
- Berputar
pada
porosnya
- Mengelilingi
bumi
(berevolusi)
- Bulan dan
Kreatif
bumi
mengelilingi
matahari
o Mengetahui
kedudukan
revolusi bulan,
dengan
memahami
fase-fase bulan
9.3 Menjelaskan Bumi dan Alam o Kerja keras o Percaya o Memahami o Menggambarka Tugas Uraian Kegiatan 9.4 4 jp
Sumber:
terjadinya Semesta diri peta konsep n terjadinya Individu Objektif Hlm.177
gerhana bulan o Kreatif
tentang gerakan gerhana bulan Buku
o Berorienta dan
dan gerhana o Mandiri bulan dan bumi dan matahari. SAINS
A. Gerhana bulan si tugas kelompok
matahari Kegiatan 9.5 SD
dan matahari o Rasa ingin tahu dan hasil o Melakukan o
(Hlm.175) kegiatan 9.4 Hlm 178
o Berani o Mengenali
dan 9.5 beberapa Kelas VI
mengambi
o Memahami bentuk gerhana
l resiko
istilah dari : matahari dan
o Mengharg bulan
- Umbra
ai prestasi menggunakan
- Penumbra model atau Alat:
o Menjelaskan charta. - Bola
penyebab besar,
gerhana bulan bola
total dan kecil,
gerhana bulan senter
sebagian
o Memahami
peta konsep
tentang gerakan
bulan dan bumi
o Memahami hal-
hal penting
mengenai
gerhana
matahari

Kreatif
- Gerhana
matahari
hanya
mungkin
terjadi pada
saat bulan
baru
- Bagian
matahari
yang
tertutuplebih
dahulu
adalah
bagian
sebelah
kanan (barat)
- Gerhana
matahari
total paling
lama
berlangsung
selama 7
menit
- Gerhana
matahari
hanya
dialami oleh
sebagian
bumi pada
siang hari
9.4 Menjelaskan Bumi dan Alam o Kerja keras o Percaya o Memahami o Menjelaskan Tugas Uraian Tugas 9.2 8 jp Sumber:
perhitungan Semesta diri peta konsep sistem Individu Objektif Hlm.181 Buku
kalender o Kreatif
tentang sistem penanggalan
o Berorienta SAINS
Masehi dan
B. Sistem
o Mandiri penanggalan atau kalender SD
kalender si tugas (kalender Tugas 9.3
Hijriah penanggalan o Rasa ingin tahu dan hasil o Memahami
Masehi dan
(Hlm.180) sistem Hlm.182

Kreatif
o Berani penanggalan: kalender Kelas VI
mengambi - Tahun Hijriah) serta Uji
l resiko masehi atau hubungannya kompetensi
tahun dengan revolusi
o Mengharg bumi. Hlm.184 Alat:
ai prestasi syamsiah
- Tahun
o Menjelaskan Latihan soal
komariyah
atau tahun dasar Hlm. 186
hijriyah perhitungan
o Menyebutkan tahun masehi Latihan
nama-nama dan dasar ulangan
bulan pada perhitungan umum
tahun masehi tahun Hijriah.
Hlm. 191
o Menyebutkan
nama-nama
bulan pada
tahun
komariyah
o Melakukan
tugas 9.2.
Hlm.181
o Melakukan uji
kompetensi.
o Membahas
latihan soal
o Membahas
latihan ulangan
semester


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 3 KERTAYASA

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua
Kewirau- Penilaian
Nilai Budaya Sahaan/ Indikator Sumber
Kompetensi Materi Pokok / Gagasan Kegiatan Alokasi
Dan Karakter Pencapaian Bentuk Contoh Belajar/
Dasar Pembelajaran Ekonomi Pembelajaran Teknik Waktu
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen Alat
Kreatif
1.1 Mendeskrips  Perkembangan  Semangat  Percaya diri  Memperhatian  Menjelaskan Tertulis uraian Jelaskan Peta, 18 x 35
ikan sistem kebangsaan,  Berorientasi penjelasan guru perkembangan , perkemba Globe, menit pert
perkembang administrasi  Cinta tanah tugas dan tentang sistem ngan Buku 1-6 (6
an sistem wilayah air , hasil perkembangan administrasi sistem yang minggu)
Administrasi Indonesia sistem wilayah administra relevan
wilayah  Gemar  Berani administrasi Indonesia si wilayah
Indonesia membaca mengambil wilayah Indonesia
risiko  Menunjukan
Indonesia perkembangan
 Mengamatai sistem
atlas/globe administrasi
wlayah
Indonesia
dalam
Peta/globe
 Membandingk
an
perkembangan
sistem
administrasi
wilayah
Indonesia
dengan
negara-negara
tetangga
1.2 membanding  Kenampakan  Cinta tanah  Percaya diri  Tanya jawab  Menunjukan Tertulis uraian Jelaskan Peta, 18 x 35
kan ke alam dan air ,  Berorientasi tentang tentang , Perbanding Globe, menit
nampakan keadaan sosial  Cinta damai tugas dan kenampakan kenampakan -an Buku pert 7-12
alam dan negara-negara alam dan alam dan kenampaka
keadaan tetangga  Bersahabat hasil keadaan sosial keadaan sosial n alam dan yang (6
sosial  Berani negara-negara negara-negara keadaan relevan minggu)
negara- mengambil tetangga tetangga sosial
negara risiko  Membandingk negara-
tetangga an negara
kenampakan tetangga
alam dan
keadaan sosial
negara-negara
tetangga
1.3 Mengodentif  Benua-benua  Cinta damai  Percaya diri  Mengamati  Menunjukkan Tertulis Pengamata Gambarkan Peta, 18 x 35
ikasi kan  Bersahabat  Berorientasi atlas/globe benua-benua , n atlas/globe Globe, menit pert
benua-beua tugas dan  Mendiskusikan  Membedakan Buku 13-18 (6
hasil benua-benua benua- benua yang minggu)
 Berani relevan
mengambil
risiko


NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 3 KERTAYASA
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
Standar Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya
Kewirau- Penilaian
Materi Pokok Nilai Budaya Sahaan/ Gagasan Indikator
Kompetensi Alokasi Sumber
/ Dan Karakter Kegiatan Pencapaian
Dasar Ekonomi Bentuk Contoh Waktu Belajar/ Alat
Pembelajaran Bangsa Pembelajaran Kompetensi Teknik
Kreatif Instrumen Instrumen
2.1 Mendeskrip  Gejala  Toleransi,  Percaya  Membandingk  Menunjukkan Tertulis jawab Jelaskan 12 x 35 Gambar
sikan gejala (Peristiwa)  Peduli diri an gejala alam pada peta letak singkat gejala menit Peta
(peristiwa) alam yang lingkungan  Berorientas negara dan nama negara- (peristiwa) pert 1-4 Indonesia,
alam yang terjadi di i tugas dan Indonesia dan negara tetangga alam yang
terjadi di Indonesia  Peduli Negara-negara Indonesia terjadi di (4 minggu) Gambar
sosial, hasil peta
Indonesia dan negara tetangga  Membandingkan Indonesia
dan negara tetangga  Tanggung  Berani dan negara ASEAN
mengambil ciri-ciri gejala
tetangga jawab alam Indonesia tetangga
risiko
dengan negara-
negara lain
2.2 Mengenal  Cara-cara  Toleransi,  Percaya  Mendiskusikan  Menjelaskan Tertulis jawab Jelaskan 12 x 35 Gambar
cara-cara menghada  Peduli diri cara-cara carca-cara singkat carca-cara menit bencana
menghadapi pi bencana lingkungan  Berorientas menghadapi menghadapi menghadapi pert 1-4 (4 alam yang
bencana alam i tugas dan bencna alam bencana alam bencana disebabka
alam  Peduli alam minggu) n oleh
sosial, hasil  Tanya jawan  Tanya Jawanb
jenis-jenis jenis-jenis banjir,
 Tanggung  Berani gempa
mengambil bencana alam bencana alam
jawab bumi,
risiko tsunami,
Kekeringa
n

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

Materi Sahaan/ Gagasan Indikator Sumber
Kompetensi Dan Alokasi
Pokok / Kegiatan Pencapaian Belajar/
Dasar Karakter Ekonomi Bentuk Contoh Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Alat
Bangsa Kreatif Instrumen Instrumen
3.1. Menjelaskan  Peranan  Toleransi,  Percaya  Menjelaskan  Menjelaskan Tertulis:, Jawab, Jelaskan 12 x 35 Gambar
peranan Indonesia  Peduli diri peranan Peranan Indonesia singkat contoh menit pabrik
Indonesia pada era lingkungan  Berorient Indonesia pada era perubaan pert 9-12 tekstil,
pada era globalisasi asi tugas pada era globalisasi perilaku gambar
globalisasi dan  Peduli globalisasi masyarakat (4 kilang
sosial, dan hasil  Menjelaskan minggu)
dan dampak dampak  Mendiskusi contoh perubaan sebagai minyak
positif serta positif  Tanggung  Berani dampak
mengam kan contoh perilaku
negatifnya serta jawab perubahan masyarakat globalisasi
terhadap negatif nya bil risiko (misalnya :
perilaku sebagai dampak
kehidupan terhadap masyarakat globalisasi gaya, hidup,
bangsa kehidupan sebagai (misalnya : gaya, makanan,
Indonesia bagsa dampak hidup, makanan, paaian,
Indonesia globalisasi paaian, komunikasi,
komunikasi, perjalanan,
perjalanan, nilai- nilai-nilai, dan
nilai, dan trandisi) trandisi)
3.2 Mengenal  Manfaat  Jujur ,  Percaya  Menjelaskan Tertulis:, Jawab, Jelaskan betuk- 12 x 35 Gambar
manfaat ekspor ekspor dan  Kerja keras diri jenis barang  Menemutunjukka singkat bentuk menit kapal
dan impor di impor  Berorient yang n barang yang kegiatan pert 13-16 yang
Indonesiasebag  Kreatif, diekpor dan diekspor dan pertukaran sedang
asi tugas (4
ai kegiatan  Tanggung dan hasil disipan diimpor oleh barang-barang bongkar
ekonomi antar jawab  Mendiskusi Indonesia antara minggu) muat
bangsa  Berani Indonesia dan barang di
mengam kan bentuk-  Menjelaskan
bentuk betuk-bentuk luar negeri pelabuha
bil risiko n
kegiatan kegiatan
pertukaran pertukaran
barang barang-barang
antara antara Indonesia
Indonesia dan luar negeri
dan luar  Menunjukkan
negeri manfaat adanya
 Mendiskusi pertukaran barang
kan manfaat antara Indonesia
adanya dan Luar negeri
pertukaran



NIP. 19621125 198305 2 004 NIP. 19660523 200701 2 004

Silabus Kelas IV-Vi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas IV-Vi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 1

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA

Materi Kewirausah- Penilaian

2 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 3

Mengetahui Kertayasa, ……………………… 2018

EKA SUGIHARTI, S.Pd EDAH, S.Pd.I

4 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 5

6 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 7

Mengetahui Kertayasa, ……………………… 2018

EKA SUGIHARTI, S.Pd EDAH, S.Pd.I

8 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : ...........................

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 9

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA

10 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 11

Mengetahui Kertayasa, ……………………… 2018

EKA SUGIHARTI, S.Pd EDAH, S.Pd.I

12 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 13

14 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 15

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA

16 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 17

Mengetahui Kertayasa, ……………………… 2018

EKA SUGIHARTI, S.Pd EDAH, S.Pd.I

18 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 19

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA

22 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 23

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA

Membaca data o Tanggung- Menugaskan

24 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 25

Mengetahui Kertayasa, ……………………… 2018

EKA SUGIHARTI, S.Pd EDAH, S.Pd.I

26 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 27

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA

Materi Pokok Nilai Budaya Gagasan Indikator Penilaian Sumber/

28 Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 29

o Demokratis, letak beberapa

Silabus Pembelajaraan untuk SD Kelas IV s/d VI./Semester 1-2 31

Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KERTAYASA.........