KONTRAK PEMBELAJARAN

BLOK 18
PARADIGMA SEHAT

Penyusun:

drg. Elyda Akhya Afida Misrohmasari, MIPH

drg. Depi Praharani, M.Kes.
drg. Surartono Dwiatmoko, MM
drg. Niken Probosari, M.Kes.
drg. Hestieyonini Hadnyanawati, M.Kes
Prof. Dr. drg Ristya Widi Endah Yani, M.Kes
Dr. drg Ari Tri Wanadyo Handayani, M.Kes
drg. Kiswaluyo, M.Kes

PROGRAM STUDI KEDOKTERAN GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI
UNIVERSITAS JEMBER
2020

1
 1. IDENTITAS MATA AJAR

Nama Mata Ajar : Blok Paradigma Sehat

Kode Mata Ajar : KGU6161
Semester : 6
SKS : 4 (empat)
Fakultas : Kedokteran Gigi
Tempat : FKG Universitas Jember

Koordinator : drg. Elyda Akhya Afida M., MIPH

Sekretaris : drg. Depi Praharani, M.Kes.

Dosen pengampu : Kuliah:

drg. Elyda Akhya Afida M., MIPH
drg. Surartono Dwiatmoko, MM
drg. Hestieyonini Hadnyanawati, M.Kes
Prof. Dr. drg Ristya Widi Endah Yani,
M.Kes
Dr. drg Ari Tri Wanadyo H., M.Kes
drg. Kiswaluyo, M.Kes
drg. Niken Probosari, M.Kes.
drg. Roedy Budihardjo, M.Kes, Sp. KGA
drg. Sulistiyani, M.Kes.
drg. Dyah Setyorini, M.Kes.
drg. Berlian Prihartini, MDSc., Sp. KGA
Dr. drg. Desi Sandra Sari, MDSc.
Tutorial:
drg. Elyda Akhya Afida M., MIPH
drg. Depi Praharani, M.Kes.
Prof.drg. Ristya Widi
drg. Sulistiyani, M.Kes.
drg. Niken Probosari, M.Kes.
Dr. drg. Sri Hernawati M.Kes.
drg. Dwi Warna Aju Fatmawati M.Kes.
drg. Raditya Nugroho, Sp.KG
drg. Peni Pujiastuti, M.Kes.
drg. Zahara Meilawaty, M.Kes.
Dr. Drg. Yuliana MDA, M.Kes.
Dr. drg. Desi Sandra Sari, MDSc.
drg. Dessy Rachma, Ph.D
drg. Ayumas, Sp. OM.
drg. Dwi Rizky
Jadwal pelaksanaan : Semester genap 2019-2020

2
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) yang dibebankan kepada mata ajar

CPL: SIKAP
S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan profesi, bermasyarakat dan
bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dan memiliki dedikasi atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

S14 Memiliki sikap adaptif terhadap situasi di sekelilingnya yang mengarah pada
pengembangan sikap konstruktif
S15 Memiliki jiwa kompetitif yang sehat untuk mencapai kesuksesan

CPL: KETRAMPILAM UMUM

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi IPTEK yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat, baik di dalam maupun di luar lembaganya
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
KU12 Mampu mengikuti perkembangan keilmuan (long life learner)
KU13 Mampu menerapkan konsep pola hidup sehat (healthy lifestyles)
CPL: KETRAMPILAN KHUSUS

KK2 Mampu mengkaji kebutuhan kesehatan dan mendemonstrasikan pelayanan

kesehatan masyarakat secara umum dan kesehatan gigi dan mulut secara mendalam,
menggunakan teknologi tepat guna, komunikasi yang efektif, memperhatikan
kearifan lokal dan kerjasama yang harmonis dengan para stakeholder
KK3 Mampu mendemonstrasikan manajemen perilaku masyarakat dan tindakan
yang berorientasi pada paradigma sehat (disease prevention and health
promotion) menggunakan pendekatan yang kreatif dan inovatif dengan
memanfaatkan iptekdokgi dan kearifan lokal
CPL: PENGUASAAN PENGETAHUAN

P1 Menguasai konsep teoritis secara umum bidang humaniora/profesionalisme (Filsafat

ilmu, Agama, Pancasila, PKN, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Metodologi
penelitian, Etika dan Hukum Kesehatan, Antropologi Kesehatan, Psikologi,
Komunikasi Kesehatan dan Terapeutik)
P2 Menguasai konsep teoritis bidang biomedik secara umum (Biologi
Kedokteran, Anatomi, Histologi, Mikrobiologi, Fisiologi, Farmakologi,
3
 Inimunologi, Biokimia, Patologi Dasar)
P3 Menguasai konsep teoritis bidang stomatognati secara mendalam (Biologi
Oral, Biomaterial KG)
P4 Menguasai konsep teoritis bidang ilmu penunjang ketrampilan klinik secara
umum (Patologi Anatomi, Patologi Klinik, Farmasi, Anestesi, Penanganan
Gawat Darurat, Ilmu Kedokteran Klinik: Penyakit Dalam, THT, Kulit dan
Kelamin, Ilmu Kesehatan Mata, Neurologi, Bedah Umum, Kesehatan Anak),
Dasar-dasar Keperawatan)
P6 Menguasai konsep teoritis bidang ilmu ketrampilan klinik kedokteran gigi
secara mendalam (Diagnosis, Prognosis, Rencana Perawatan, Kedokteran
Gigi Anak, Ortodonsia, Bedah Mulut, Penyakit Mulut, Prostodonsia,
Periodonsia, Konservasi Gigi);
P7 Menguasai konsep teoritis bidang manajemen praktik dan kemasyarakatan secara
umum (Survey Epidemiologi, Paradigma Sehat, Gizi medik, Kesehatan Lingkungan
dan Kependudukan, Administrasi Rumah Sakit dan Puskesmas, Biostatistik, Green
Dentistry, Evidence Based Dentistry, Kesehatan & Keselamatan Kerja)

4
CAPAIAN MATA AJAR (CP –MA)

CP MA
Mampu mengkaji konsep paradigm sehat melalui upaya promotif dan preventif sebagai dasar pengetahuan untuk berkontribusi/ memecahkan masalah
kesehatan secara umum dan secara khusus pada kesehatan gigi dan mulut.

KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN/MATERI PROSES PENILAIAN

YANG DIHARAPKAN Indikator
Keluasan Kedalaman CP Metode Waktu Teknik Instrumen Bobot
(Sub CP MA)
1. Mampu mengkaji 1. Definisi sehat Konsep Ketepatan Kuliah 3x50 Multiple CBT 12%
konsep tentang 2. Konsep sehat teoritis dalam menit choice
sehat dan 3. Dimensi sehat secara mengkaji test
hubungannya 4. Konsep well-being dan quality of mendalam
dengan kualitas life
hidup 5. Konsep sakit
6. Riwayat alamiah penyakit
7. Perubahan paradigma sakit
menjadi sehat
2. Mampu mengkaji 1. Definisi kesehatan masyarakat Konsep Ketepatan Kuliah 1x50 Multiple CBT 4%
konsep tentang menurut Winslow teoritis dalam choice
ilmu kesehatan 2. Fungsi inti kesehatan masyarakat secara umum mengkaji test
gigi mulut 3. Ruang lingkup Ilmu Kesehatan
masyarakat Masyarakat
4. Pengertian dan ruang lingkup
Ilmu Kesehatan Gigi Masyarakat
3. Mampu mengkaji 1. Pengertian perilaku dan perilaku Konsep Ketepatan Tutorial 16x50 Observasi Rubrik 25%
konsep tentang kesehatan teoritis dalam menit Laporan CBT
perilaku dan 2. Konsep dan bentuk perilaku secara mengkaji Multiple
perilaku 3. klasifikasi perilaku kesehatan mendalam Kuliah 2x50 choice
kesehatan 4. Determinan perilaku kesehatan menit test
5. Domain perilaku kesehatan
6. Teori perubahan perilaku

5
 7. Bentuk perubahan perilaku
8. Strategi merubah perilaku
9. Metode pendidikan untuk
perubahan perilaku
10. Motivasi perilaku hidup sehat
11. Evaluasi perubahan perilaku
4. Mampu mengkaji 1. Pengertian promosi kesehatan Konsep Ketepatan Kuliah 11x50 Multiple CBT 25%
strategi promotif 2. Strategi promosi kesehatan teoritis dalam menit choice
dan preventif 3. Pendidikan Kesehatan secara mengkaji test
dalam kesehatan Masyarakat (PKM)/Pendidikan mendalam
gigi mulut Kesehatan Gigi Masyarakat
berbasis 4. Metode promosi kesehatan massa
komunitas 5. Media promosi massa
6. Sasaran promosi kesehatan
7. Dasar dasar pencegahan
8. Tingkatan Pencegahan
9. UKGS
10. UKGMD
11. Dasar-dasar perencanaan program
promosi dan pencegahan di
masyarakat
12. Metode evaluasi program
promosi kesehatan gigi dan mulut
5. Mampu mengkaji 1. Dasar-dasar komunikasi dan Konsep Ketepatan Tutorial 8x50 Observas Rubrik 25%
konsep tentang komunikasi kesehatan teoritis dalam menit Multiple CBT
komunikasi 2. Elemen dalam model proses secara mengkaji choice
kesehatan komunikasi. mendalam Kuliah 2x50 test
3. Tujuan dan manfaat menit
4. Barier komunikasi
5. Metode komunikasi
a. Komunikasi massa
b. Komunikasi interprofessional

6
6. Mampu mengkaji 1. Konsep faktor risiko Konsep Ketepatan Kuliah 8x50 Observas CBT 28%
konsep tentang 2. Risk assessment of caries: teoritis dalam menit Multiple
teknik kariogram secara mengkaji choice
pencegahan 3. Klasifikasi pencegahan penyakit mendalam Tutorial 8x50 test Rubrik
penyakit jaringan gigi dan mulut menit
keras dan 4. Profilaksis oral
pendukung gigi. 5. Perawatan pit and fissure sealant
6. Perawatan preventive adhesive
restoration (PAR)
7. Perawatan space maintainer
8. Kebiasaan buruk di rongga mulut.
9. DHE
10. Perawatan topikal aplikasi fluor
7. Mampu 1. Membuat rencana program Aplikasi Ketepatan Skill lab 4x 150 Observasi Rubrik 29%
melakukan promotf preventif teori secara dalam menit
simulasi advokasi 2. Simulasi penyampaikan advokasi mendalam melakukan
pada stakeholder pada stakeholder maupun lintas
maupun lintas sektoral
sektoral terkait
pelaksanaan
program promotif
dan preventif
kesehatan gigi
atau program
pemberdayaan
masyarakat dalam
bidang kesehatan
gigi

7
8. Mampu 1. Menetukan tema dan sasaran Aplikasi Ketepatan Skill lab 6x 150 Observasi Rubrik 43%
merancang dan penyuluhan teori secara dalam menit
mensimulasikan 2. Merancang dan membuat media mendalam melakukan
penggunaan promosi kesehatan
media promosi 3. Simulasi penyuluhan
kesehatan dalam
menyampaikan
pesan kesehatan
pada masyarakat

9. Mampu 1. Penentuan kunci gigit Aplikasi Ketepatan Skill lab 4x 150 Observasi Rubrik 28%
merancang desain 2. Penentuan analisis ruang teori secara dalam menit
alat space 3. Desain alat mendalam melakukan
maintainer

8
 3. BAHAN KAJIAN

No Materi Keluasan Bahan Kajian Kedalaman

1. Konsep sehat- 1. Definisi Sehat
sakit 2. Konsep sehat Konsep
3. Dimensi Sehat teroritis secara
4. Konsep well-being dan quality of life mendalam
5. Konsep sakit
6. Riwayat alamiah penyakit
7. Perubahan paradigma sakit menjadi
sehat
2. Konsep dasar 1. Definisi Konsep
kesehatan 2. Fungsi inti teroritis secara
masyarakat 3. Ruang lingkup umum
3. Konsep dasar 1. Definisi kesehatan gigi dan mulut Konsep
kesehatan gigi 2. Ruang lingkup Ilmu Kesehatan Gigi teroritis secara
mulut di Masyarakat mendalam
masyarakat
4. Perilaku 1. Pengertian perilaku dan perilaku Konsep
kesehatan kesehatan teroritis secara
2. Konsep dan bentuk perilaku, mendalam
3. Klasifikasi perilaku kesehatan
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi
perilaku kesehatan
5. Domain perilaku kesehatan
5. Perubahan 1. Pengertian perubahan perilaku Konsep
perilaku 2. Teori perubahan perilaku teroritis secara
kesehatan 3. Bentuk perubahan perilaku mendalam
4. Strategi merubah perilaku
5. Motivasi dalam perubahan perilaku
6. Evaluasi perubahan perilaku
6 Strategi 1. Pengertian promosi kesehatan Konsep
promotif dalam 2. Strategi promosi kesehatan teroritis secara
kesehatan gigi 3. Pendidikan Kesehatan Gigi Masyarakat mendalam
mulut berbasis 4. Metode promosi kesehatan massa
komunitas 5. Media promosi massa
6. Sasaran promosi kesehatan
7. perencanaan program promosi dan
pencegahan di masyarakat
8. Metode evaluasi program promosi
kesehatan gigi dan mulut
7 Preventif 1. Dasar dasar pencegahan Konsep
dalam 2. Tingkatan pencegahan teroritis secara
kesehatan gigi 3. UKGS mendalam
mulut berbasis 4. UKGMD
komunitas
8 Komunikasi 1. Dasar-dasar komunikasi dan komunikasi Konsep
kesehatan kesehatan teroritis secara
2. Elemen dalam model proses mendalam
9
 komunikasi.
3. Tujuan dan manfaat
4. Barier komunikasi
5. Metode komunikasi
a. Komunikasi massa
b. Komunikasi interprofessional
9 Teknik 1. Konsep faktor risiko Konsep
pencegahan 2. Risk assessment of caries: kariogram teroritis secara
penyakit 3. Klasifikasi pencegahan penyakit gigi mendalam
jaringan keras dan mulut
dan pendukung 4. Profilaksis oral
gigi. 5. Perawatan pit and fissure sealant
6. Perawatan preventive adhesive
restoration (PAR)
7. Perawatan space maintainer
8. Kebiasaan buruk di rongga mulut.
9. DHE
10. Perawatan topikal aplikasi fluor

10
 4. PROSES PEMBELAJARAN

Pembelajaran Blok 18 Paradigma Sehat merupakan implementasi dari

Kurikulum Berbasis Capaian dengan mengutamakan pendekatan student-centered
learning (SCL). Pada pendekatan SCL, mahasiswa belajar mencari dan merekonstruksi
pengetahuan secara aktif menggunakan berbagai sumber bahan ajar, didampingi oleh
dosen yang berperan sebagai fasilitator. Strategi pembelajaran menggunakan
masalah/skenario sebagai stimulus untuk menemukan atau mendapatkan informasi yang
diperlukan untuk memahami dan mencari solusi suatu permasalahan (problem based
learning).

4.1 Beban Studi

Pembelajaran dilaksanakan dalam sistem blok, dengan beban studi mahasiswa 4
SKS, yang diplementasikan dalam bentuk pembelajaran tutorial (2 SKS) dan kuliah (2
SKS). Pengalaman belajar yang diperoleh mahasiswa antara lain, partisipasi dalam
diskusi, mengemukan pendapat, melakukan presentasi, menyimak dan mendengarkan.

Beban studi mahasiswa pada Blok 18 Paradigma Sehat

Bentuk pembelajaran Beban studi Jam
1. Tutorial 2 sks 2 x 14 x 1* = 28
2. Kuliah 2 sks 2 x 14 x 1* = 28
Total 4 sks 56 jam pelajaran
1* = 1 sks tutorial/kuliah setara 50 menit (1 jam pelajaran)

4.2 Pelaksanaan Pembelajaran

Pembelajaran blok ini dilaksanakan selama 4 minggu (24 Februari 2020 - 20
Maret 2020). Pelaksanaan pembelajaran dibagi menjadi beberapa kelas: tutorial 15 kelas
dan kuliah 2 kelas.

Pelaksanaan Pembelajaran Blok 18 Paradigma Sehat

Jumlah mahasiswa 137 orang (angkatan 2017)
Jadwal 24 Februari 2020 - 20 Maret 2020
Jumlah Kelas Nama Kelas Tempat
Tutorial 15 A-O R. Tutorial
Kuliah 2 A& B RK1

4.3 Tutorial
Beban studi pembelajaran tutorial adalah 2 sks, artinya kegiatan ini terdiri dari
terdiri dari:
a. Kegiatan tatap muka 2 x 14 x 50 menit
b. Kegiatan penugasan terstruktur 3 x 14 x 50 menit
c. Kegiatan mandiri 2 x 14 x 50 menit

Bahan kajian pembelajaran tutorial pada blok ini membahas 4 topik, masing-
masing menggunakan skenario masalah sebagai stimulus pembelajaran. Keempat topik
tersebut adalah sebagai berikut.
11
a. Perilaku kesehatan
b. Perubahan perilaku kesehatan
c. Komunikasi kesehatan
d. Topikal aplikasi flour

4.3.1 Diskusi Tutorial

Pada kegiatan tutorial, mahasiswa belajar berdasarkan masalah (problem based
learning). Kegiatan belajar ini dilaksanakan dengan mengacu pada skenario masalah
yang berguna sebagai trigger atau pemicu, selanjutnya pembelajaran dilakukan melalui
diskusi tutorial. Diskusi tutorial dalam kelompok beranggotakan 10-15 mahasiswa dan
dipandu oleh tutor yang bertugas sebagai fasilitator. Dalam diskusi tutorial, satu
skenario diselesaikan dalam dua kali pertemuan dengan selang waktu 2 hari yaitu 2x
150 menit tatap muka. Diskusi dilakukan dengan metode seven jumps ( tujuh langkah)
yang terdiri:
1) mengklarifikasi istilah/konsep (clarifying unfamiliar terms)
2) menetapkan permasalahan (problem definition)
3) menganalisis masalah (brainstorming)
4) menarik kesimpulan langkah 3 (analysing the problem)
5) menentukan tujuan belajar ( learning objective)
6) belajar mandiri (self-study)
7) menarik kesimpulan dari seluruh informasi yang telah didapat berdasarkan learning
objective/LO (reporting/generalisation)
Langkah 1-5 dilaksanakan pada pertemuan pertama, langkah 6 dilaksanakan di
luar diskusi (belajar mandiri), sedangkan langkah 7 dilaksanakan pada pertemuan
kedua. Guna lebih meningkatkan pemahaman mahasiswa, dan agar tidak ada LO yang
terlewatkan, serta untuk memudahkan penilaian oleh tutor, pada langkah 7 tiap-tiap
mahasiswa harus presentasi dan kemudian dilakukan tanya jawab (mahasiswa & tutor).

4.3.2 Pleno
Pertemuan berikutnya dilakukan pleno yang bertujuan untuk klarifikasi
pemecahan masalah atau kuliah pendalaman materi dari pakar. Pleno diikuti oleh semua
kelompok mahasiswa dan dilaksanakan dalam satu kelas. Pelaksanaan pleno diatur
seperti model seminar, salah satu kelompok bertindak sebagai penyaji dan kelompok
yang lain sebagai penyanggah. Pemilihan kelompok yang bertindak sebagai penyaji
ditentukan melalui undian pada saat pleno. Sehingga, semua kelompok mempunyai
kesiapan untuk menjadi penyaji, Masing-masing kelompok penyanggah mengajukan
satu pertanyaan pada saat pleno, apabila waktu masih tersedia penyanggah dapat
mengajukan pertanyaan kedua. Moderator dan notulen berasal dari kelompok penyaji.
Pleno juga dihadiri oleh dosen pembuat skenario/pakar dan tutor. Pengaturan waktu
untuk pleno adalah, 20 menit presentasi, 30 menit diskusi, 50 menit untuk
klarifikasi/pendalaman materi dari dosen/pakar.
Pleno Blok 18 Paradigma Sehat dilaksanakan 2 kali yaitu pleno pertama untuk
topik Perilaku Kesehatan dan Perubahan Perilaku Kesehatan dan pleno kedua untuk
topik Komunikasi Kesehatan dan Topikal Aplikasi Flour. Pleno pertama dilaksanakan
pada minggu ke-2 dan pleno kedua dilaksanakan pada minggu ke-4.

12
4.3.3 Luaran Kegiatan
Luaran kegiatan tutorial dapat berupa laporan yang diserahkan kepada tutor
pembimbing paling lambat hari Senin pada minggu berikutnya.

4.4 Perkuliahan
Kuliah dilaksanakan dengan metode ceramah/seminar, dengan media LCD.
Perkuliahan dengan beban studi 2 sks artinya kegiatan ini terdiri dari terdiri dari:
a. Kegiatan tatap muka 2 x 14 x 50 menit
b. Kegiatan penugasan terstruktur 2 x 14 x 50 menit
c. Kegiatan mandiri 3 x 14 x 50 menit

13
 5. BAHAN BACAAN

1. Glanz, K., Rimer, B.K. and Viswanath, K. eds., 2008. Health behavior and health
education: theory, research, and practice. John Wiley & Sons
2. Notoatmodjo, S., 2007. Kesehatan masyarakat. Jakarta: Rineka Cipta.
3. Notoatmodjo, S., 2010. Ilmu perilaku kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
4. Notoatmodjo, S., 2012. Promosi kesehatan dan perilaku kesehatan. Jakarta: Rineka
Cipta.
5. Liliweri, A. 2015. Dasar-dasar Komunikasi Kesehatan. Jogjakarta : Pustaka
Pelajar
6. Putri, M.H., Herijulianti, E. and Nurjannah, N., 2010. Ilmu pencegahan penyakit
jaringan keras dan jaringan pendukung gigi. Jakarta: EGC.
7. Sinta, F., 2011. Promosi kesehatan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
8. Wawan, A. and Dewi, M., 2011. Teori & Pengukuran Pengukuran Sikap dan
Perilaku Manusia. Yogyakarta: Nuha Medika.
9. Finn S B,1974. Clinical Pedodontics. W.B. Saunders Co. Philadelphia.
10. Pinkham J.R., 1988. Pediatric Dentistry: Infancy through adocescence. W.B.
Sounders Co. Philadelphia.
11. Mc. Donald, Averray,Dean. 2011. Dentistry for Child and Adolescent 9th ed. Mosby,
St Louis.
12. Rao, A., Rao, A., Shenoy, R. 2012. Principles and Practice of Pedodontics Third
ed. Jaypee Brothers Medical publisher. New Delhi
13. Srivastava, VK., Kohli, A. 2011. Modern Pediatric Dentistry. Jaypee Brothers
Medical publisher. New Delhi
14. Cameron, A.C., dan Widmer, R.P. 2013. Handbook of Pediatric Dentistry 4th ed.
Mosby, St Louis
15. Duggal, M., Cameron, A., Toumba, J. 2013. Paediatric Dentistry: at a Glance 1st
ed. Wiley-Black Well Ltd, UK

14
 6. EVALUASI CAPAIAN PEMBELAJARAN

Evaluasi pembelajaran dilaksanakan berdasarkan penilaian proses dan hasil

belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran. Penilaian
mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan
secara terintegrasi. Teknik penilaian terdiri atas observasi, partisipasi, tes tertulis dan tes
lisan. Instrumen penilaian proses dalam bentuk rubrik dan/atau penilaian hasil dalam
bentuk laporan kegiatan dan hasil tes.

Tabel 6.1 Evaluasi pembelajaran dan kesesuaiannya dengan CPL

CPL Evaluasi Pembelajaran
Sikap Teknik Instrumen
S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Observasi Rubrik
mampu menunjukkan sikap religius
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, Observasi Rubrik
pandangan, agama, dan kepercayaan serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta Observasi Rubrik
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan Observasi Rubrik
profesi, bermasyarakat dan bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik Observasi Rubrik
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dan memiliki Observasi Rubrik
dedikasi atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, Observasi Rubrik
dan kewirausahaan
S14 Memiliki sikap adaptif terhadap situasi di Observasi Rubrik
sekelilingnya yang mengarah pada pengembangan
sikap konstruktif
S15 Memiliki jiwa kompetitif yang sehat untuk mencapai Observasi Rubrik
kesuksesan
Ketrampilam Umum
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, Observasi Rubrik
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi IPTEK yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, Observasi Rubrik
dan terukur
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan Observasi Rubrik
jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat, baik di dalam maupun di luar
lembaganya
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, Laporan Rubrik
mengamankan, dan menemukan kembali data tutorial
15
 untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi
KU12 Mampu mengikuti perkembangan keilmuan Observasi Rubrik
(long life learner) Laporan
KU13 Mampu menerapkan konsep pola hidup sehat Observasi Rubrik
(healthy lifestyles)
Ketrampilan Khusus
KK2 Mampu mengkaji kebutuhan kesehatan dan Observasi Rubrik
mendemonstrasikan pelayanan kesehatan
masyarakat secara umum dan kesehatan gigi dan
mulut secara mendalam, menggunakan teknologi
tepat guna, komunikasi yang efektif,
memperhatikan kearifan lokal dan kerjasama
yang harmonis dengan para stakeholders
KK3 Mampu mendemonstrasikan manajemen perilaku Observasi Rubrik
masyarakat dan tindakan yang berorientasi pada
paradigma sehat (disease prevention and health
promotion) menggunakan pendekatan yang
kreatif dan inovatif dengan memanfaatkan
iptekdokgi dan kearifan lokal.
Penguasaan Pengetahuan
P1 Menguasai konsep teoritis secara umum bidang Soal pilihan CBT
humaniora/profesionalisme (Filsafat ilmu, Agama, ganda Rubrik
Pancasila, PKN, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Observasi
Metodologi penelitian, Etika dan Hukum Kesehatan,
Antropologi Kesehatan, Psikologi, Komunikasi
Kesehatan dan Terapeutik)
P2 Menguasai konsep teoritis bidang biomedik Soal pilihan CBT,
secara umum (Biologi Kedokteran, Anatomi, ganda Rubrik
Histologi, Mikrobiologi, Fisiologi, Farmakologi,
Observasi
Inimunologi, Biokimia, Patologi Dasar) Penyuluhan
P3 Menguasai konsep teoritis bidang stomatognati Soal pilihan CBT,
secara mendalam (Biologi Oral, Biomaterial KG)ganda Rubrik
Observasi
Penyuluhan
P4 Menguasai konsep teoritis bidang ilmu Observasi Rubrik
penunjang ketrampilan klinik secara umum Penyuluhan
(Patologi Anatomi, Patologi Klinik, Farmasi,
Anestesi, Penanganan Gawat Darurat, Ilmu
Kedokteran Klinik: Penyakit Dalam, THT, Kulit
dan Kelamin, Ilmu Kesehatan Mata, Neurologi,
Bedah Umum, Kesehatan Anak), Dasar-dasar
Keperawatan)
P6 Menguasai konsep teoritis bidang ilmu Soal pilihan CBT,
ketrampilan klinik kedokteran gigi secara ganda Rubrik
mendalam (Diagnosis, Prognosis, Rencana Observasi
Perawatan, Kedokteran Gigi Anak, Ortodonsia, Penyuluhan
Bedah Mulut, Penyakit Mulut, Prostodonsia,
16
 Periodonsia, Konservasi Gigi);
P7 Menguasai konsep teoritis bidang manajemen Soal pilihan CBT,
praktik dan kemasyarakatan secara umum (Survey ganda Rubrik
Epidemiologi, Paradigma Sehat, Gizi medik, Observasi
Kesehatan Lingkungan dan Kependudukan, Penyuluhan
Administrasi Rumah Sakit dan Puskesmas,
Biostatistik, Green Dentistry, Evidence Based
Dentistry, Kesehatan & Keselamatan Kerja)

Kualifikasi capaian keberhasilan mahasiswa dalam menempuh Blok 18

Paradigma Sehat, dinyatakan dengan nilai huruf dengan kisaran seperti yang tertera
dalam tabel 6.3. Nilai Blok 18 Paradigma Sehat, merupakan nilai kumulatif hasil belajar
dari semua kegiatan pembelajaran yakni tutorial dan perkuliahan. Nilai kumulatif
dinyatakan dalam bentuk angka, yang kemudian dikonversi menjadi nilai huruf, yang
merupakan nilai akhir Blok 18 Paradigma Sehat.

Tabel 6.2. Bobot penilaian kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Bobot Nilai
1. Tutorial 40%
2. Perkuliahan 60%
Total 100%

Tabel 6.3 Konversi nilai angka menjadi huruf (nilai akhir)

Huruf Nilai Angka Kategori
A 4,00 ≥ 80 Istimewa
AB 3,50 75 ≤ AB < 80 Sangat Baik
B 3,00 70 ≤ B < 75 Baik
BC 2,50 65 ≤ BC < 70 Cukup Baik
C 2,00 60 ≤ C < 65 Cukup
CD 1,50 55 ≤ CD < 60
Kurang
D 1,00 50 ≤ D < 55
DE 0,50 45 ≤ DE < 50
Sangat Kurang
E 0,00 < 45

Kehadiran mahasiswa adalah 100% dalam diskusi tutorial dan 80% dalam
perkuliahan. Apabila mahasiswa berhalangan hadir baik dalam diskusi tutorial maupun
perkuliahan, wajib menyerahkan surat keterangan yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya. Mahasiswa yang berhalangan hadir dalam diskusi tutorial diperbolehkan
meminta tugas pada tutor apabila sudah menyerahkan surat keterangan yang dapat
dipertanggungjawabkan kebenarannya. Mahasiswa akan diberi nilai E apabila
persentase kehadiran dalam diskusi tutorial dan perkuliahan tidak memenuhi syarat
dan/atau tidak mengerjakan/menyelesaikan tugas yang diberikan oleh tutor.

6.1 Penilaian Tutorial

Tutorial terdiri dari 4 (empat) materi dan komponen dan pembobotan penilaian
adalah sebagai berikut.

17
Tabel 6.4. Bobot penilaian tutorial
No Kegiatan pembelajaran Bobot nilai
1. Diskusi tutorial 80%
2. Laporan tutorial 20%
Total 100%

Penilaian proses diskusi tutorial dan laporan dilaksanakan pada saat tatap muka
tutorial menggunakan rubrik penilaian yang telah disediakan.

Table 6.5 Rubrik penilaian tutorial

Kualitas
Nilai Disiplin Ketua Scriber Interaksi
Kontribusi
90 Tepat Mampu Memimpin Mencatat Memperhatikan
waktu menjelaskan diskusi dengan baik jalannya diskusi
dengan baik dengan baik dan aktif dan aktif
dan aktif memberikan memberi respon
memberikan pendapat
pendapat

80 Terlambat Mampu Memimpin Mencatat Memperhatikan

≤5‘ menjelaskan diskusi dengan baik tetapi tidak aktif
tetapi tidak dengan tetapi tidak memberikan
runtut baik tetapi aktif respon
tidak aktif memberikan
memberikan pendapat
pendapat

70 Terlambat Penjelasan Memimpin Tidak Memperhatikan

6’-10’ tidak diskusi mencatat tetapi suka
didukung kurang baik dengan baik menyela/memot
data tetapi aktif tetapi aktif ong
informasi memberikan memberikan pembicaraan
yang akurat pendapat pendapat

60 Terlambat Penjelasan Memimpin Tidak Tidak

10’-15’ tidak relevan diskusi mencatat memperhatikan
dengan kurang baik dengan baik
masalah yang dan tidak dan tidak
didiskusikan aktif memberikan
memberikan pendapat
pendapat
50 Terlambat Pasif - - Bicara sendiri
≥ 15’ atau melakukan
aktifitas lain
Proporsi 30% 40% 30%

18
Tabel 6.6 Rubrik penilaian laporan tutorial
Struktur kalimat/
Nilai Konten/substansi Etika penulisan
paragraf & tata tulis
81-90 Struktur kalimat & Bahan kajian dibahas Referensi autentik,
paragraf terorganisasi dengan sangat baik, up to date (5 tahun
dengan sangat baik, keluasan dan kedalaman terakhir),
kesalahan tata tulis materi sesuai LO jurnal/textbook
minimal (5%) (minimal 5)
71-80 Struktur kalimat & Bahan kajian dibahas Referensi autentik,
paragraf terorganisasi dengan baik, keluasan dan cukup up to date (10
dengan baik, kedalaman materi sesuai tahun terakhir)
kesalahan tata tulis LO jurnal/textbook (3-4)
minimal (10%)
61-70 Struktur kalimat & Bahan kajian dibahas Referensi autentik,
paragraf terorganisasi dengan cukup, keluasan kurang up to date
dengan cukup, dan kedalaman materi (>10 tahun) jurnal/
kesalahan tata tulis sesuai LO textbook (<2)
minimal (20%)
Proporsi 20% 60% 20%

6.2 Penilaian Perkuliahan

Evaluasi capaian pembelajaran dilakukan dengan soal pilihan ganda berbasis
komputer pada tengah blok dan akhir blok. Ujian tengah blok (UTB) meliputi materi
skenario 1 dan 2 tutorial serta 14 TM pertama yang berbobot 50%. Ujian akhir blok
meliputi materi pada skenario 3 dan 4 tutorial beserta TM 15-28 yang berbobot 50%.
Soal ujian berjumlah 5 untuk tiap materi tatap muka dan setiap skenario.

6.3 Remedial
Remedial yang dilakukan pada Blok 18 Paradigma Sehat berdasarkan
permintaan dari mahasiswa setelah didapatkan nilai akhir blok. Remedial berupa
menulis tangan makalah tentang topik yang ditentukan oleh pengampu blok dengan
nilai akhir maksimal BC. Makalah ditulis dalam folio bergaris dengan minimal 2000
kata dari sumber minimal 5 referensi yang sahih (5 tahun terakhir).

19
Lampiran 1. Jadwal Pembelajaran Blok 18 Paradigma Sehat
Minggu I (24 Februari-1 Maret 2020)
JAM SENIN, 24-2-2020 SELASA, 25-2-2020 RABU, 26-2-2020 KAMIS, 27-2-2020 JUMAT, 28-2-2020
05.10-
06.00
06.00- TM1 (A) Skill lab. Skill lab. TM3 (B)
06.50 Blok 18 Paradigma Paradigma Blok 18
07.00- TM2 (A) Sehat 1 Tutorial I Sehat 2 TM4 (B) Tutorial II
07.50 Blok 18 (B1, B2, B3, (Skenario 1) (A1, A2, A3, Blok 18 (Skenario 1)
07.50- B4) A4)
08.40
08.50- Skill lab. Skill lab. Skill lab. TM9 (A) Skill lab.
09.40 Paradigma Paradigma Paradigma Blok 18 Paradigma
09.40- Sehat 1 TM3 (A) Sehat 3 Sehat 4 TM7 (B) TM10 (A) Sehat 4
10.30 (A1, A2, A3, Blok 18 (B1, B2, B3, (A1, A2, A3, Blok 18 Blok 18 (B1, B2, B3,
10.40- A4) TM4 (A) B4) A4) TM8 (B) B4)
11.30 Blok 18 Blok 18
11.30-
ISHOMA ISHOMA ISHOMA ISHOMA ISHOMA
12.20
12.30- TM1 (B) TM5 (A) Skill lab. Skill lab. TM5 (B) TM7 (A) TM9 (B)
13.20 Blok 18 Blok 18 Paradigma Paradigma Blok 18 Blok 18 Blok 18
13.20- TM2 (B) TM6 (A) Sehat 2 Sehat 3 TM6 (B) TM8 (A) TM10 (B)
14.10 Blok 18 Blok 18 (B1, B2, B3, (A1, A2, A3, Blok 18 Blok 18 Blok 18
B4) A4)
14.20-
15.10
15.10-
16.00 Dentistry Update
16.10- (A & B)
17.00
17.00-
17.50
18.00-
18.50
18.50-
19.40
19.50-
20.40
20.40-
21.30

Minggu II (2-6 Maret 2019)

20
 JAM SENIN, 2-3-2019 SELASA, 3-3-2019 RABU, 4-3-2019 KAMIS, 5-3-2019 JUMAT, 6-3-2019
05.10-
06.00
06.00- TM11 (A) Skill lab. Skill lab. TM13 (B)
06.50 Blok 18 Paradigma Paradigma Blok 18
Pleno 1
07.00- TM12 (A) Sehat 5 Tutorial I Sehat 6 TM14 (B) Tutorial II
07.50 Blok 18 (B1, B2, B3, (Skenario 2) (A1, A2, A3, Blok 18 (Skenario 2)
07.50- B4) A4)
08.40
08.50- Skill lab. Skill lab. Skill lab. TM19 (A) Skill lab.
09.40 Paradigma Paradigma Paradigma Blok 18 Paradigma
09.40- Sehat 5 TM13 (A) Sehat 7 Sehat 8 TM17 (B) TM20 (A) Sehat 8
10.30 (A1, A2, A3, Blok 18 (B1, B2, B3, (A1, A2, A3, Blok 18 Blok 18 (B1, B2, B3,
10.40- A4) TM14 (A) B4) A4) TM18 (B) B4)
11.30 Blok 18 Blok 18
11.30-
ISHOMA ISHOMA ISHOMA ISHOMA ISHOMA
12.20
12.30- TM11 (B) TM15 (A) Skill lab. Skill lab. TM15 (B) TM17 (A) TM19 (B)
13.20 Blok 18 Blok 18 Paradigma Paradigma Blok 18 Blok 18 Blok 18
13.20- TM12 (B) TM16 (A) Sehat 6 Sehat 7 TM16 (B) TM18 (A) TM20 (B)
14.10 Blok 18 Blok 18 (B1, B2, B3, (A1, A2, A3, Blok 18 Blok 18 Blok 18
B4) A4)
14.20-
15.10
15.10-
16.00 Dentistry Update
16.10- (A & B)
17.00
17.00-
17.50
18.00-
18.50
18.50-
19.40
19.50-
20.40
20.40-
21.30

Minggu III (9-13 Maret 2019)

JAM SENIN, 9-3-2019 SELASA, 10-3-2019 RABU, 11-3-2019 KAMIS, 12-3--2019 JUMAT, 13-3-2019
21
 05.10-
06.00
06.00- Skill lab. Skill lab. TM23 (B)
06.50 Paradigma Paradigma Blok 18
07.00- Sehat 9 Tutorial I Sehat 10 TM24 (B) Tutorial II
07.50 (B1, B2, B3, (Skenario 3) (A1, A2, A3, Blok 18 (Skenario 3)
07.50- B4) A4)
08.40
08.50- Skill lab. Skill lab. Skill lab. TM29 (A) Skill lab.
09.40 Paradigma Paradigma Paradigma Blok 18 Paradigma
09.40- Sehat 9 TM23 (A) Sehat 11 Sehat 12 TM27 (B) TM30 (A) Sehat 12
10.30 (A1, A2, A3, Blok 18 (B1, B2, B3, (A1, A2, A3, Blok 18 Blok 18 (B1, B2, B3,
10.40- A4) TM24 (A) B4) A4) TM28 (B) B4)
11.30 Blok 18 Blok 18
11.30-
ISHOMA ISHOMA ISHOMA ISHOMA ISHOMA
12.20
12.30- TM25 (A) Skill lab. Skill lab. TM25 (B) TM27 (A) TM29 (B)
13.20 Blok 18 Paradigma Paradigma Blok 18 Blok 18 Blok 18
13.20- UTB TM26 (A) Sehat 10 Sehat 11 TM26 (B) TM28 (A) TM30 (B)
14.10 Blok 18 (B1, B2, B3, (A1, A2, A3, Blok 18 Blok 18 Blok 18
B4) A4)
14.20-
15.10
15.10-
16.00 Dentistry Update
16.10- (A & B)
17.00
17.00-
17.50
18.00-
18.50
18.50-
19.40
19.50-
20.40
20.40-
21.30

Minggu IV (16-20 Maret 2019)

JAM SENIN, 16-3-2019 SELASA, 17-3-2019 RABU, 18-3-2019 KAMIS, 19-3-2019 JUMAT, 20-3-2019

22
05.10-
06.00
06.00- Skill lab. Skill lab.
06.50 Paradigma Paradigma
Pleno 2
07.00- Sehat 13 Tutorial I Sehat 14 Tutorial II
07.50 (B1, B2, B3, (Skenario 4) (A1, A2, A3, (Skenario 4)
07.50- B4) A4)
08.40
08.50- Skill lab. Skill lab. Skill lab. Skill lab.
09.40 Paradigma Paradigma Paradigma Paradigma
09.40- Sehat 13 Sehat 15 Sehat 16 Sehat 16
10.30 (A1, A2, A3, (B1, B2, B3, (A1, A2, A3, (B1, B2, B3,
10.40- A4) B4) A4) B4)
11.30
11.30-
ISHOMA ISHOMA ISHOMA ISHOMA
12.20
12.30- Skill lab. Skill lab.
13.20 Paradigma Paradigma
13.20- UAB Sehat 14 Sehat 15
14.10 (B1, B2, B3, (A1, A2, A3,
B4) A4)
14.20-
15.10
15.10-
16.00 Dentistry Update
16.10- (A & B)
17.00
17.00-
17.50
18.00-
18.50
18.50-
19.40
19.50-
20.40
20.40-
21.30

23
 JADWAL KULIAH BLOK 18 PARADIGMA SEHAT

No Tanggal Kelas Waktu Materi Kuliah Dosen

TM1 Senin A 06.00-06.50 Overview drg. Elyda A.A.M., MIPH
24-2-2020
TM2 A 07.00-07.50 Promosi kesehatan drg. Elyda A.A.M., MIPH

TM1 Senin B 12.30-13.20 Overview drg. Elyda A.A.M., MIPH

24-2-2020
TM2 B 13.20-14.10 Promosi kesehatan drg. Elyda A.A.M., MIPH

TM3 Selasa A 09.40-10.30 Strategi promosi kesehatan drg. Surartono D, MM

25-2-2020
TM4 A 10.40-11.30 Sasaran promosi kesehatan drg. Surartono D, MM

TM5 Selasa A 12.30-13.20 Media promosi massa drg. Hestieyonini, MKes.

25-2-2020
TM6 A 13.20-14.10 Metode promosi kesehatan drg. Hestieyonini, MKes.

TM3 Rabu B 06.00-06.50 Strategi promosi kesehatan drg. Surartono D, MM

26-2-2020
TM4 B 07.00-07.50 Sasaran promosi kesehatan drg. Surartono D, MM.

TM5 Rabu B 12.30-13.20 Media promosi massa drg. Hestieyonini, MKes.

26-2-2020
TM6 B 13.20-14.10 Metode promosi kesehatan drg. Hestieyonini, MKes.

TM7 Kamis B 09.40-10.30 Perencanaan program drg. Hestieyonini, MKes.

27-2-2020 promotif preventif

TM8 B 10.40-11.30 Konsep sehat Prof. Dr. drg. Ristya W.E.,

MKes.

TM7 Kamis A 12.30-13.20 Perencanaan program drg. Hestieyonini, MKes.

27-2-2020 promotif preventif

TM8 A 13.20-14.10 Konsep sehat Prof. Dr. drg. Ristya W.E.,

MKes.

TM9 Jumat A 08.50-09.40 Konsep sakit Prof. Dr. drg. Ristya W.E.,
28-2-2020 MKes.

TM10 A 09.40-10.30 Quality of life & perubahan Prof. Dr. drg. Ristya W.E.,
paradigma MKes.

TM9 Jumat B 12.30-13.20 Konsep sakit Prof. Dr. drg. Ristya W.E.,
28-2-2020 MKes.

TM10 B 13.20-14.10 Quality of life & perubahan Prof. Dr. drg. Ristya W.E.,
paradigma MKes.

TM11 Senin A 06.00-06.50 Konsep dasar Ilmu drg. Elyda A.A.M., MIPH
2-3-2020 Kesehatan Gigi Mulut
Masyarakat

24
TM12 A 07.00-07.50 Konsep dasar pencegahan drg. Elyda A.A.M., MIPH
massa

TM11 Senin B 12.30-13.20 Konsep dasar Ilmu drg. Elyda A.A.M., MIPH
2-3-2020 Kesehatan Gigi Mulut
Masyarakat

TM12 B 13.20-14.10 Konsep dasar pencegahan drg. Elyda A.A.M., MIPH

massa

TM13 Selasa A 09.40-10.30 Level of prevention drg. Elyda A.A.M., MIPH

3-3-2020
TM14 A 10.40-11.30 UKGS drg. Surartono D, MM

TM15 Selasa A 12.30-13.20 UKGMD drg. Surartono D, MM

3-3-2020
TM16 A 13.20-14.10 Evaluasi program promotif drg. Surartono D, MM
preventif

TM13 Rabu B 06.00-06.50 Level of prevention drg. Elyda A.A.M., MIPH

4-3-2020
TM14 B 07.00-07.50 UKGS drg. Surartono D., MM

TM15 Rabu B 12.30-13.20 UKGMD drg. Surartono D., MM

4-3-2020
TM16 B 13.20-14.10 Evaluasi program promotif drg. Surartono D., MM
preventif

TM17 Kamis B 09.40-10.30 Komunikasi drg. Kiswaluyo, MKes.

5-3-2020 interprofesional

TM18 B 10.40-11.30 Komunikasi massal drg. Kiswaluyo, MKes.

TM17 Kamis A 12.30-13.20 Komunikasi drg. Kiswaluyo, MKes.

5-3-2020 interprofesional

TM18 A 13.20-14.10 Komunikasi massal drg. Kiswaluyo, MKes.

TM19 Jumat A 08.50-09.40 Motivasi perilaku hidup drg. Kiswaluyo,MKes

6-3-2019 sehat

TM20 A 09.40-10.30 Evaluasi perubahan drg. Surartono D., MM

perilaku

TM19 Jumat B 12.30-13.20 Motivasi perilaku hidup drg. Kiswaluyo,MKes

6-3-2019 sehat

TM20 B 13.20-14.10 Evaluasi perubahan drg. Surartono D., MM

perilaku

TM21 Senin A&B 12.30-13.20

9-3-2020 UTB TIM
TM22 A&B 13.20-14.10

25
TM23 Selasa A 09.40-10.30 DHE Dr. drg. Desi Sandra Sari,
10-3-2020 MDSc.

TM24 A 10.40-11.30 Teknik perawatan serta drg. Dyah Setyorini,

pencegahan penyakit gigi & MKes.
mulut

TM25 Selasa A 12.30-13.20 Space maintainer drg. Roedy B., MKes.,

10-3-2020 Sp.KGA

TM26 A 13.20-14.10 Profilaksis oral drg. Roedy B., MKes.,

Sp.KGA

TM23 Rabu B 06.00-06.50 DHE Dr. drg. Desi Sandra Sari,

11-3-2020 MDSc.

TM24 B 07.00-07.50 Teknik perawatan serta drg. Dyah Setyorini,

pencegahan penyakit gigi & MKes.
mulut

TM25 Rabu B 12.30-13.20 Space maintainer drg. Roedy B., MKes.,

11-3-2020 Sp.KGA

TM26 B 13.20-14.10 Profilaksis oral drg. Roedy B., MKes.,

Sp.KGA

TM27 Kamis B 09.40-10.30 Fissure sealant drg. Sulistiyani, MKes.

12-3-2020
TM28 B 10.40-11.30 Preventive adhesive drg. Dyah Setyorini,
restoration MKes.

TM27 Kamis A 12.30-13.20 Fissure sealant drg. Sulistiyani, MKes.

12-3-2020
TM28 A 13.20-14.10 Preventive adhesive drg. Dyah Setyorini,
restoration MKes.

TM29 Jumat A 08.50-09.40 Bad habits drg. Niken Probosari,

13-3-2020 MKes.
TM30 A 09.40-10.30 Faktor resiko: kariogram drg. Berlian P., MDSc.,
Sp.KGA
TM29 Jumat B 12.30-13.20 Bad habits drg. Niken Probosari,
13-3-2020 MKes.
TM30 B 13.20-14.10 Faktor resiko: kariogram drg. Berlian P., MDSc.,
Sp.KGA
TM31 Senin A&B 12.30-13.20 UAB TIM
16-3-2020
TM32 A&B 13.20-14.10

26
 SKENARIO 1. PERILAKU KESEHATAN

Menyambut HUT ke-25 tahun, FKG UNEJ berencana menyelenggarakan Dental

Agromedis: Eco Run pada Sabtu, 14 Maret 2020. Kegiatan ini berupa lari 5 km disertai
kegiatan penanaman pohon. Aktifitas lari merupakan bentuk nyata perilaku hidup sehat
(healthy life style) sebagai upaya untuk mempertahankan dan meningkatkan kesehatan.
Harapannya, jumlah peserta dari mahasiswa FKG banyak karena pengetahuan tentang
kesehatan tinggi. Pengetahuan merupakan bagian dari domain perilaku kesehatan. Di lain
pihak panitia menyadari adanya faktor determinan yang akan mempengaruhi perilaku
tersebut.

27
 SKENARIO 2. PERUBAHAN PERILAKU KESEHATAN

Seorang dokter gigi bekerja di puskesmas melihat kondisi kebersihan rongga mulut di
masyarakat rendah, terutama pada anak-anak. Hasil observasi yang dilakukan menunjukkan
bahwa banyak anak-anak yang melakukan kebiasaan sikat gigi hanya pada saat mandi. Dokter
gigi mempunyai tanggung jawab untuk merubah perilaku gosok gigi tersebut kearah perilaku
sehat. Strategi yang dipilihnya untuk mendapatkan perubahan perilaku sikat gigi tersebut
adalah memberikan penyuluhan dan gosok gigi bersama di sekolah sekolah. Selain itu, drg
juga memberikan hadiah sikat gigi pada siswa sebagai motivasi untuk berperilaku sehat

28
 SKENARIO III. KOMUNIKASI KESEHATAN

Seorang dokter gigi baru saja diltugaskan untuk menjadi kepala Puskesmas. Di wilayah
kerja Puskesmas terdapat beberapa industri petrokimia multinasional yang banyak
mempekerjakan tenaga kerja asing sebagai ahli. Wilayah kerja puskesmas tersebut juga
mecakup kawasan perumahan yang banyak dihuni warga negara asing dan keluarganya.
Kondisi kesehatan di kawasan tersebut termasuk baik, tetapi keikutsertaan masyarakat dalam
program-program puskesmas sangat rendah. Menurut staf bagian promosi kesehatan
Puskesmas, hal ini karena terdapat barier komunikasi. Puskesmas ingin merancang model
komunikasi yang tepat agar dapat meningkatkan peran serta masyarakat dikawasan tersebut
dalam kegiatan-kegiatan puskesmas. Menghadapi musim hujan kali ini Puskesmas bermaksud
mengadakan kegiatan pemberantasan sarang nyamuk dengan melibatkan masyarakat di
kawasan tersebut.

29
 SKENARIO 4. TOPIKAL APLIKASI FLOUR

Seorang Ibu bersama anak laki-lakinya yang berumur 8 tahun, datang ke klinik
Pedodonsia RSGM Unej menginginkan gigi anak nya di periksa di karenakan ada gigi yang
berlubang kecil. Ibu tersebut berharap supaya gigi anak nya tidak banyak yang berlubang.
Dokter melakukan pemeriksaan :
- Pemeriksaan Ektra oral tidak ada kelainan
- Hasil anamnesa di dapatkan bahwa anak tersebut sangat sulit untuk menggosok gigi
terutama pada malam hari saat mau tidur, pasien juga tidak di curigai adanya kelainan
sistemik maupun alergi.
- Pemeriksaan intra oral di dapatkan gigi 64 karies dentin pada permukaan pit dan
fissure, gigi 73 dan 63 karies email pada permukaan halus. Ke empat molar pertama
permanent sudah erupsi sempurna , Ke empat insisive permanent juga sudah erupsi.
Selanjutnya dokter menyarankan melakukan tindakan pencegahan dengan melakukan
perawatan secara topical (Topikal Aplikasi Fluor) pada gigi geligi yang sehat (gigi yang
bebas karies) untuk mencegah gigi berlubang

30