RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 1 MAJENE

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas /Semester : XII MIA/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Listrik Statis (Gaya Coulomb)
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran ( 135 menit)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar :

3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik,
energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus

Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi muatan listrik
3.2.2 Memahami Hukum Coulomb

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan demonstrasi, percobaan, tanya jawab, dan berdiskusi diharapkan siswa
memiliki sikap ilmiah dan mampu:
1. Menjelaskan bunyi hokum coulomb
2. Menghitung besar gaya Coulomb
II. Materi Ajar
A. Hukum Coulomb
Hukum Coulomb menyatakan bahwa,“Gaya tarik atau tolak antara dua muatan
listrik sebanding dengan muatan- muatannya dan berbanding terbalik dengan
kuadrat jarak antara kedua muatan.”

1. Gaya Coulomb antara Dua Muatan Listrik

Keterangan :
q1 . q2
F=k 2 1
r k= =9 × 109 N m 2 /C2
4 π ε0

q 1 dan q 2=muatan listrik ( C )

Penggambaran : r = jarak kedua muatan
Saling tarik menarik. Saling tolak menolak
ε 0= permitivitas vakum(8,85 × 10−12 C 2 N −m2)

2. Gaya
Coulomb dalam Bahan

1 q1 q2
F bahan= × 2 Keterangan :
4 πε r

Jika gaya coulomb dalam ruang q 1 dan q 2=muatan listrik ( C )

hampa dibandingkan dengan gaya
coulomb dalam bahan, maka: r = jarak kedua muatan

ε r= permitivitas relatif
1
F bahan= × F vakum
εr
Apabila medium muatan bukan ruang hampa udara maka besar
gaya Coulomb antara muatan q 1 dan q 2 berkurang ( F bahan < Fudara ).

III. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Diskusi,Tanya Jawab.

IV. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop / Komputer
3. Software aplikasi Phet Simulation
4. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
 5. Whiteboard
6. Spidol

V. Sumber Belajar
1. Kanginan Marthen. 2015. Fisika untuk SMA/MA Kelas XII. Cimahi: Peenerbit
Erlangga.
2. LKPD

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
15
akan dilakukan.
menit
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari gaya coulomb.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar dan indikator pada pertemuan
yang berlangsung
 Guru membagi peserta didik ke dalam 8 kelompok (3-4 orang setiap
kelompok)
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 105

menit
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran

Stimulation Mengamati
(stimulus/pemberian Guru memberikan simulasi dengan menampilkan
rangsangan) sebuah animasi mengenai gaya coulomb untuk
diamati oleh peserta didik.
Problem Statement Menanya
1. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

(pernyataan/identifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

masalah) untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pernyaataan yang berkaitan dengan animasi yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar

Data Collection Mengumpulkan informasi

(Pengumpulan Data)  Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab prnyaataan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan simulasi menggunakan PhET.

Data Processing Mengkomunikasikan

(Pengolahan Data) Peserta didik dengan kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dan mengerjakan
pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam LKPD.

Verificatio (Pembuktian) Mengasosiasikan

 Guru meminta beberapa kelompok untuk memaparkan
jawaban LKPD yang telah didiskusikan Bersama teman
kelompoknya.
 Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi
jawaban yang telah di paparkan
 Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan untuk
setiap kelompok yang menjawab dan mengajukan
tanggapan.
Generalization (Menarik Mengkomunikasikan
Kesimpulan) Guru meminta peserta didik untuk memberikan kesimpulan
mengenai materi yang telah diperlajari sesuai dengan LKPD
yang telah dikerjakan.
Guru memberikan kesimpulan yang lebih rinci dan tepat
mengenai materi yang telah dipelajari.

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan LKPD yang telah
dikerjakan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
15
Guru :
menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

VII. Penilaian
1. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis , Prosedur Penilaian:
 Teknik
No Aspek yang dinilai Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran

Terlibat aktif dalam pembelajaran Gaya dan saat diskusi
Coulomb. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.

2. Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas

dan tes individu dan kelompok
Menjelaskan kembali tentang Gaya
Coulomb

3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

individu maupun
kelompok) dan saat
Terampil menerapkan Gaya Coulomb diskusi

Rubrik Penilaian
4 Sangat tinggi
3 Tinggi
2 Cukup tinggi
1 Kurang

Kategori Kriteria NilaiKuantitatif NilaiKualitatif

Memuaskan 90-100 4 A

Baik 78 - 89 3 B

Cukup 66 - 77 2 C

Kurangcukup 54 - 65 1 D
 Tabel Penilaian Hasil Belajar

No
Nama Sikap Pengetahuan Keterampilan Nilai

1 Aesar Ainun

2 Ainul Fitria Anwar

3 Akbar

4 Bakri

5 Burhanuddin

6 Cayah

7 Hamzah

8 Junaid

9 Khusnul Khatimah

10 Maryam

11 Muh. Alif Imran

12 Muh. Djailani Syam

13 Muh. Nur Ihsan H

14 Muhammad Al-Jazary

15 Muhasib

16 Muhiddin

17 Nadila

18 Nur Afdaliyah

19 Nur Aisyah

20 Nurafdalia Hamid

21 Nurdiana

22 Nuriyani
23 Nurliani Rusli

24 Nurul Huzaimah

25 Rita

26 Sarkiah

27 St. Ardiah F

28 Sukran

29 Syafitri Saharuddin

30 Taklim

31 Waode Mabrukah Azzahra

32 Yusril

33 Sartiah
 2. Instrumen Penilaian Sikap
Materi : Gaya Coulomb
kelas/Semester : XII MIA/ 1
Hari/Tanggal : Rabu, 20 November 2019

Tanggung Jumlah
No Nama Disiplin Kerjasama Kejujuran Kepeduli jawab Skor Nilai
an

1 Aesar Ainun

2 Ainul Fitria Anwar

3 Akbar

4 Bakri

5 Burhanuddin

6 Cayah

7 Hamzah

8 Junaid

9 Khusnul Khatimah

10 Maryam

11 Muh. Alif Imran

12 Muh. Djailani Syam

13 Muh. Nur Ihsan H

14 Muhammad Al-Jazary

15 Muhasib

16 Muhiddin

17 Nadila

18 Nur Afdaliyah

19 Nur Aisyah

20 Nurafdalia Hamid

21 Nurdiana
22 Nuriyani

23 Nurliani Rusli

24 Nurul Huzaimah

25 Rita

26 Sarkiah

27 St. Ardiah F

28 Sukran

29 Syafitri Saharuddin

30 Taklim

31 Waode Mabrukah
Azzahra
32 Yusril

33 Sartiah

1 : Jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator

2 : Jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten

3 : Jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

4 : Jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

Jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
5 : indikator

Format Penilaian

Nilai :
x 100
 3. Instrumen Penilaian Diskusi
Hasil Penilaian Diskusi
Materi : Gaya Coulomb
kelas/Semester : XII MIA/ 1
Jumlah Siswa : 33 orang.

Nama Menyampaikan Menanggapi Mempertahankan Jumlah

No siswa pendapat Pendapat Argumentasi Score Nilai

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Aesar Ainun

2 Ainul Fitria Anwar

3 Akbar

4 Bakri

5 Burhanuddin

6 Cayah

7 Hamzah

8 Junaid

9 Khusnul Khatimah

10 Maryam

11 Muh. Alif Imran

12 Muh. Djailani Syam

13 Muh. Nur Ihsan H

14 Muhammad Al-Jazary

15 Muhasib

16 Muhiddin

17 Nadila

18 Nur Afdaliyah

19 Nur Aisyah
20 Nurafdalia Hamid

21 Nurdiana

22 Nuriyani

23 Nurliani Rusli

24 Nurul Huzaimah

25 Rita

26 Sarkiah

27 St. Ardiah F

28 Sukran

29 Syafitri Saharuddin

30 Taklim

Waode Mabrukah
31
Azzahra

32 Yusril

33 Sartiah

Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar

3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna

3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar

4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
 Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar

3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi

4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Majene, 20 November 2019

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Budi Hartini, S.Pd Amiratu Assadia

NIP. 197705202002122004 NIM. H0416317

Mengetahui,
Kepala MAN 1 Majene Dosen Pembimbing

Yusbar, S.Pd., M.Pd Nursakinah Annisa Lutfin, S.Pd., M.Si

NIP. 198106042005011005 NIP. 19920530201903022