Materi Rusmini Print

BAB I
HUBUNGAN OTAK, PIKIRAN, DAN

KEMAMPUAN BERBAHASA
Terdapat keterkaitan yang jelas antara kemampuan berbahasa dengan
kemampuan berpikir. Manusia untuk dapat melakukan kegiatan berpikir
dengan baik maka diperlukan sarana yang berupa bahasa. Bahasa
merupakan alat komunikasi verbal untuk menyampaikan jalan pikiran
tersebut kepada orang lain. Dengan menguasai bahasa maka seseorang
akan mengetahui pengetahuan.
Bahasa memberikan kontribusi yang besar dalam perkembangan anak
menjadi manusia dewasa. Dengan bantuan bahasa, anak tumbuh dari
suatu organisme biologis menjadi suatu pribadi di dalam kelompok,
yaitu suatu pribadi yang berpikir, merasa berbuat, serta memandang
dunia dan kehidupan sesuai dengan lingkungan sosialnya.
Manusia dapat berpikir dengan baik karena dia mempunyai bahasa.
Tanpa bahasa maka manusia tidak akan dapat berpikir secara rumit dan
abstrak, seperti apa yang kita lakukan dalam kegiatan ilmiah. Dengan
kata lain, tanpa mempunyai kemampuan berbahasa ini maka kegiatan
berpikir secara sistematis dan teratur tidak mungkin dapat dilakukan.
Bahasa mengkomunikasikan tiga hal, yakni buah pikiran, perasan dan
sikap. Dalam proses menuangkan pikiran, manusia berusaha mengatur
segala fakta dan hasil pemikiran dengan cara sedemikian rupa sehingga
MATERI BAHASA INDONESIA 1

cara kerja alami otak dilibatkan dari awal, dengan harapan bahwa akan
lebih mudah mengingat dan menarik kembali informasi dikemudian hari.
Keterkaitan antara pikiran dan bahasa dapat dipetakan dalam tiga
pendapat. Perbedaan ini hanya menyangkut variabel mana yang
menjadi penyebab.
1. Bahasa Mempengaruhi Pikiran
Pemahaman terhadap kata mempengaruhi pandangannya
terhadap realitas. Pikiran dapat terkondisikan oleh kata yang kita
gunakan. tokoh yang mendukung hubungan ini adalah Benyamin Whorf
dan gurunya Edward Sapir. Whorf mengambil contoh bangsa Jepang.
Orang Jepang mempunyai pikiran yang sangat tinggi karena orang
Jepang mempunyai banyak kosa kata dalam menjelaskan sebuah
realitas. Di samping itu bahasa menjadi dasar pembentuk pola pikir
seorang anak. Melalui bahasa seorang anak belajar tentang atribut-
atribut tertentu, baik mengenai dirinya sendiri, diri orang lain, dan
situasi yang dialaminya.

2. Pikiran Mempengaruhi Bahasa
Pendukung pendapat ini adalah tokoh psikologi kognitif yang tak asing
bagi kita, yaitu Jean Piaget terhadap perkembangan aspek kognitif
anak. Ia melihat bahwa perkembangan aspek kognitif anak akan
mempengaruhi bahasa yang digunakannya.
Berbeda dengan pendapat Sapir dan Whorf, Piaget berpendapat justru
pikiran lah yang membentuk bahasa. Tanpa pikiran bahasa tidak akan
ada, pikiran lah yang menentukan aspek-aspek sintaksis dan leksikon
bahasa, bukan sebaliknya.
Piaget yang mengembangkan teori pertumbuhan kognisi menyatakan
jika seorang kanak-kanak dapat menggolong-golongkan benda-benda
tersebut. Maka perkembangan kognisi dapat diterangkan telah terjadi
sebelum dia dapat berbahasa.
Menurut teori perkembangan kognisi, seorang kanak-kanak
mempelajari segala sesuatu mengenai dunia melalui tindakan-tindakan
dari perilakunya dan kemudian baru melalui bahasa. Tindak tanduk atau
perilaku kanak-kanak itu merupakan manipulasi dunia pada suatu
waktu dan tempat tertentu. Dan bahasa hanyalah satu alat yang
memberikan kepada kanak-kanak itu satu kemampuan untuk beranjak
lebih jauh dari waktu dan tempat tertentu itu. Namun, jelas gambaran

benda-benda dan keadaan-keadaan dunia manipulasinya dalam otak
kanak-kanak tidak memerlukan bahasa.
Piaget juga menegaskan bahwa kegiatan intelek (pemikiran)
sebenarnya adalah aksi atau perilaku yang telah dinuranikan dan dalam
kegiatan sensomotor termasuk juga perilaku bahasa. Yang perlu diingat
adalah bahwa dalam jangka waktu sensomotor ini kekekalan benda
merupakan pemerolehan umum.
3. Bahasa dan Pikiran Saling Mempengaruhi
Hubungan timbal balik antara kata-kata dan pikiran dikemukakan oleh
Benyamin Vygotsky, seorang ahli semantic berkebangsaan Rusia yang
teorinya dikenal sebagai pembaharu teori Piaget yang menyatakan
bahwa bahasa dan pikiran saling mempengaruhi. Penggabungan
Vygotsky terhadap kedua pendapat di atas banyak diterima oleh
kalangan ahli psikologi kognitif. Kata-kata dan pikiran mempunyai
hubungan yang tidak bisa dipisahkan. Keduanya saling mempengaruhi.
Di satu sisi kata-kata merupakan media yang digunakan untuk
memahami dunia serta digunakan dalam proses berpikir, di sisi lain
pemahaman terhadap kata-kata merupakan hasil dari aktivitas pikiran.
Pigotsky berpendapat adanya satu tahap perkembangan bahasa
sebelum adanya pikiran, dan adanya satu tahap perkembangan pikiran

sebelum adanya bahasa. Kemudian, kedua garis perkembangan ini
saling bertemu, maka terjadilah secara serempak pikiran berbahasa
dan bahasa berpikir. Dengan kata lain, pikiran dan bahasa pada tahap
permulaan berkembang secara terpisah, dan tidak saling
mempengaruhi. Jadi, mula-mula pikiran berkembang tanpa bahasa, dan
bahasa mula-mula berkembang tanpa pikiran. Lalu, pada tahap
berikutnya, keduanya bertemu dan bekerja sama, serta saling
mempengaruhi. Begitulah, kanak-kanak berpikir dengan menggunakan
bahasa dan berbahasa dengan menggunakan pikiran.
Menurut Pigotsky pikiran berbahasa (verbal thought) berkembang
melalui beberapa tahap. Mula-mula kanak-kanak harus mengucapkan
kata-kata untuk dipahami. Kemudian bergerak ke arah kemampuan
mengerti atau berpikir tanpa mengucapkan kata-kata itu. Lalu, dia
mampu memisahkan kata-kata yang berarti dan yang tidak berarti.
Selanjutnya Pigotsky menjelaskan bahwa hubungan antara pikiran dan
bahasa bukanlah merupakan satu benda, melainkan merupakan satu
proses, satu gerak yang terus-menerus dari pikiran ke kata (bahasa)
dan dari kata (bahasa) ke pikiran. Pikiran itu tidak hanya disampaikan
dengan kata-kata, tetapi lahir dengan kata-kata itu. Tiap pikiran
cenderung untuk menghubungkan sesuatu dengan sesuatu yang lain,
dan mendirikan satu hubungan di antara benda-benda. Tapi pikiran

bergerak, tumbuh, dan berkembang melaksanakan setu fungsi dan
memecahkan satu masalah.
4. Peranan Orang Tua, Guru dan Lingkungan terhadap Kemampuan

Berbahasa
Sampai sekarang belum diketahui secara pasti mekanisme bagaimana
seorang anak belajar bahasa sehingga bahasa dapat dikuasainya.
Dengan mengacu pada teori Bruner, jelaslah guru dan orang tua
memegang peranan yang sangat penting dalam perkembangan
pembelajaran bahasa dan perkembangan kognitif anak. Keith (undate)
menyatakan bahwa belajar bahasa merupakan proses rumit yang
melibatkan berbagai faktor seperti faktor biologis, mental dan sosial.
Namun, pada saat yang bersamaan bahasa juga berperan sebagai
piranti pembentuk proses mental dan berpikir anak. Berdasarkan
pengamatan dan hasil penelitian yang dilakukan di luar negri,
perkembangan pembelajaran bahasa usia dini dapat ditandai dengan
perkembangan penguasaan kemampuan berbahasa baik unsur
kemampuan bahasa seperti kosa kata dan tata bahasa maupun
keterampilan berbahasa sesuai dengan perkembangan usia
kalendernya.
Orang tua maupun guru dapat mengidentipikasi kelebihan serta
kekurangan keterampilan bahasa sesuai dengan perkembangan usia

kalendernya sebagai landasan untuk menciptakan konteks kondusif
yang akan lebih mengoptimalkan pembelajaran bahasa anak-anak.
Selain itu, orang tua atau guru dapat menggunakan informasi
perkembangan bahasa anak sebagai dasar mengidentifikasi kelebihan
serta kekurangan penguasaan ranah isi yang dikuasai anak-anak.
Hal lain yang harus menjadi kesadaran orang tua atau guru tentang
perkembangan bahasa anak ialah bahwa bahasa anak adalah bahasa
yang terus bergulir mengalami perkembangan menuju kemempuan
berbahasa orang dewasa. Berawal dari periode diam (silent period),
anak mulai menanamkan hipotesa tentang cara menggunakan bahasa
berdasarkan input bahasa dari lingkungannya.
Perkembangan bahasa tersebut selalu meningkat sesuai dengan
meningkatnya usia anak. Orang tua sebaiknya selalu memperhatikan
perkembangan tersebut, sebab pada masa ini sangat menentukan
proses belajar. Hal ini dapat dilakukan dengan memberi contoh yang
baik, memberikan motivasi untuk belajar dan sebagainya. Orang tua
sangat bertanggungjawab atas kesuksesan belajar anak dan seyogianya
selalu berusaha meningkatkan potensi anak agar dapat berkembang
secara maksimal. Pada gilirannya anak akan dapar berkembang dan
tumbuh menjadi pribadi yang bahagia karena dengan mulai
berkomunikasi dengan lingkungan, bersedia memberi dan menerima
segala sesuatu yang terjadi di lingkungannya.

BAB II
HUBUNGAN BAHASA DENGAN SISTEMATIKA BERPIKIR
Pada hakikatnya dalam kegiatan berkomunikasi terjadi proses

memproduksi dan memahami ujaran. Dapat dikatakan bahwa
psikolinguistik adalah studi tentang mekanisme mental yang terjadi
pada orang yang menggunakan bahasa, baik pada saat memproduksi
atau memahami ujaran. Dengan kata lain, dalam penggunaan bahasa
terjadi proses mengubah pikiran menjadi kode dan mengubah kode
menjadi pikiran. Ujaran merupakan sintesis dari proses pengubahan
konsep menjadi kode, sedangkan pemahaman pesan tersebut hasil
analisis kode.
Bahasa sebagai wujud atau hasil proses dan sebagai sesuatu yang
diproses baik berupa bahasa lisan maupun bahasa tulis.
Psikolinguistik adalah studi mengenai manusia sebagai pemakai bahasa,
yaitu studi mengenai sistem-sistem bahasa yang ada pada manusia
yang dapat menjelaskan cara manusia dapat menangkap ide-ide orang
lain dan bagaimana ia dapat mengekspresikan ide-idenya sendiri
melalui bahasa, baik secara tertulis ataupun secara lisan. Apabila
dikaitkan dengan keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh
seseorang, hal ini berkaitan dengan keterampilan berbahasa, yaitu
menyimak, berbicara, membaca, dan menulis (Yeti Mulyati, 2009:23).
Semua bahasa yang diperoleh pada hakikatnya dibutuhkan untuk
berkomunikasi. Psikolinguistik adalah telaah tentang hubungan antara
kebutuhan-kebutuhan kita untuk berekspresi dan berkomunikasi dan

benda-benda yang ditawarkan kepada kita melalui bahasa yang kita
pelajari sejak kecil dan tahap-tahap selanjutnya (Pateda, 1990:13).
Manusia hanya akan dapat berkata dan memahami satu dengan lainnya
dalam kata-kata yang terbahasakan. Bahasa yang dipelajari semenjak
anak-anak bukanlah bahasa yang netral dalam mengkoding realitas
objektif. Bahasa memiliki orientasi yang subjektif dalam
menggambarkan dunia pengalaman manusia. Orientasi inilah yang
selanjutnya mempengaruhi bagaimana manusia berpikir dan berkata.
Perilaku yang tampak dalam berbahasa adalah perilaku manusia ketika
berbicara dan menulis atau ketika dia memproduksi bahasa,
sedangkan prilaku yang tidak tampak adalah perilaku manusia ketika
memahami yang disimak atau dibaca sehingga menjadi sesuatu yang
dimilikinya atau memproses sesuatu yang akan diucapkan atau
ditulisnya.
Berpikir merupakan sebuah proses yang membuahkan pengetahuan.
Proses ini merupakan serangkaian gerak pemikiran dalam mengikuti
jalan pemikiran tertentu yang akhirnya sampai pada sebuah kesimpulan
yang berupa pengetahuan. Berpikir ilmiah adalah kegiatan akal yang
menggabungkan induksi dan deduksi. Induksi adalah cara berpikir yang
di dalamnya kesimpulan yang bersifat umum ditarik dari pernyataan-
pernyataan atau kasus-kasus yang bersifat khusus; sedangkan,
deduksi ialah cara berpikir yang di dalamnya kesimpulan yang bersifat
khusus ditarik dari pernyataan-pernyataan yang bersifat umum.

Sarana berpikir ilmiah merupakan alat bagi langkah-langkah (metode)
ilmiah, atau membantu langkah-langkah ilmiah, untuk mendapatkan
kebenaran. fungsi sarana berpikir ilmiah adalah membantu proses
metode ilmiah untuk mendapat ilmu atau teori yang lain.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dari sarana berpikir ilmiah adalah :
1. Sarana berpikir ilmiah bukanlah ilmu, melainkan kumpulan
pengetahuan yang didapatkan berdasarkan metode ilmiah.
2. Tujuan mempelajari metode ilmiah adalah untuk memungkinkan
kita melakukan penelaahan ilmiah secara baik.
Untuk dapat melakukan kegiatan berpikir ilmiah dengan baik maka
diperlukan sarana berpikir ilmiah yaitu bahasa, matematika, dan
statistika.. Matematika mempunyai peranan yang penting dalam
berpikir deduktif. Statistika mempunyai peranan penting dalam berpikir
induktif. Salah satu langkah kearah penguasaan adalah mengetahui
dengan benar peranan masing-masing sarana berpikir dalam
keseluruhan proses berpikir ilmiah.
1. Sarana Berpikir Ilmiah
a. Bahasa
Bahasa merupakan alat komunikasi verbal yang dipakai dalam seluruh
proses berpikir ilmiah. Definisi bahasa menurut Jujun Suparjan
Suriasumantri menyebut bahasa sebagai serangkaian bunyi dan
lambang yang membentuk makna. Sedangkan dalam KBBI(Kamus Besar

Bahasa Indonesia), diterakan bahwa bahasa ialah sistem lambang bunyi
yang arbitrer yang dipergunakan oleh para anggota suatu masyarakat
untuk bekerja sama, berinteraksi, dan mengidentifikasikan diri. Jadi
bahasa menekankan bunyi, lambang, sistematika, komunikasi, dan alat.
Bahasa memiliki ciri sebagai berikut :
1. Sistematis, yang berarti bahasa mempunyai pola atau aturan.
Arbitrer (manasuka). Artinya, kata sebagai simbol berhubungan
secara tidak logis dengan apa yang disimbolkannya.
Ucapan/vokal. Bahasa berupa bunyi.
2. Bahasa itu simbol. Kata sebagai simbol mengacu pada objeknya.
Bahasa, selain mengacu pada suatu objek, juga mengacu pada
dirinya sendiri. Artinya, bahasa dapat dipakai untuk menganalisis
bahasa itu sendiri. Manusiawi, yakni bahasa hanya dimiliki oleh
manusia.
3. Bahasa itu komunikasi. Fungsi terpenting dari bahasa adalah
menjadi alat komunikasi dan interaksi.
2. Ciri Bahasa Ilmiah

Bahasa ilmiah memiliki ciri-ciri tersendiri, yaitu informatif, reproduktif
atau intersubjektif, dan antiseptik.
1. Informatif berarti bahwa bahasa ilmiah mengungkapan informasi
atau pengetahuan. Informasi atau pengetahuan ini dinyatakan
secara eksplisit dan jelas untuk menghindari kesalahpahaman.
2. Reproduktif adalah bahwa pembicara atau penulis menyampaikan
informasi yang sama dengan informasi yang diterima oleh
pendengar atau pembacanya.
3. Menurut Kemeny, antiseptik berarti bahwa bahasa ilmiah itu
objektif dan tidak memuat unsur emotif, kendatipun pada
kenyataannya unsur emotif ini sulit dilepaskan dari unsur
informatif.
Slamet Iman Santoso mengimbuhkan bahwa bahasa ilmiah itu bersifat
deskriptif (descriptive language). Artinya, bahasa ilmiah menjelaskan
fakta dan pemikiran; dan pernyataan-pernyataan dalam bahasa ilmiah
bisa diuji benar-salahnya. Beerling, Kwee, Mooij, Van Peursen
menambahkan ciri intersubjektif, yaitu ungkapan-ungkapan yang
dipakai mengandung makna-makna yang sama bagi para pemakainya.
3. Kelemahan Bahasa
Bahasa sangat vital bagi manusia dalam aktivitas ilmiah (maupun
aktivitas non-ilmiah). Bahasa memperjelas cara berpikir manusia, maka

orang yang terbiasa menulis dengan bahasa yang baik akan mempunyai
cara berpikir yang lebih sistematis.
Kelemahan bahasa dalam menghambat komunikasi ilmiah yaitu :
1. Bahasa mempunyai multifungsi (ekspresif, konatif,
representasional, informatif, deskriptif, simbolik, emotif, afektif)
yang dalam praktiknya sukar untuk dipisah-pisahkan. Akibatnya,
ilmuwan sukar untuk membuang faktor emotif dan afektifnya
ketika mengomunikasikan pengetahuan informatifnya.
2. Kata-kata mengandung makna atau arti yang tidak seluruhnya
jelas dan eksak.
3. Bahasa sering kali bersifat sirkular (berputar-putar).
Bahasa menjadikan manusia sebagai makhluk yang lebih maju
ketimbang makhluk-makhluk lainnya. Bahasa sebagai sarana berpikir
ilmiah mempunyai fungsi-fungsi yang sangat bermanfaat bagi
aktivitas-aktivitas ilmiah. Di sisi lain, bahasa tidak alpa dari
kelemahan-kelemahannya yang merintangi pencapaian tujuan dari
aktivitas-aktivitas ilmiah. Kelemahan-kelemahan bahasa ini barangkali
akan ditutupi oleh kelebihan-kelebihan dari dua sarana berpikir ilmiah
lainnya, yaitu matematika dan statistika.
a. MATEMATIKA

Matematika memiliki struktur dengan keterkaitan yang kuat dan jelas
satu dengan lainnya serta berpola pikir yang bersifat deduktif dan
konsisten. Matematika merupakan alat yang dapat memperjelas dan
menyederhanakan suatu keadaan atau situasi melalui abstraksi,
idealisasi, atau generalisasi untuk suatu studi ataupun pemecahan
masalah. Pentingnya matematika tidak lepas dari perannya dalam
segala jenis dimensi kehidupan. Mengkomunikasikan gagasan dengan
bahasa matematika justru lebih praktis, sistematis, dan efisien. Begitu
pentingnya matematika sehingga bahasa matematika merupakan bagian
dari bahasa yang digunakan dalam masyarakat. Hal tersebut
menunjukkan pentingnya peran dan fungsi matematika, terutama
sebagai sarana untuk memecahkan masalah baik pada matematika
maupun dalam bidang lainnya.
Peranan matematika sebagai sarana berpikir ilmiah adalah dapat
diperoleh kemampuan-kemampuan meliputi :
 Menggunakan algoritma,
 Melakukan manipulasi secara matematika,
 Mengorganisasikan data,
 memanfatkan simbol, tabel, grafik, dan membuatnya,
 Mengenal dan menemukan pola,
 Menarik kesimpulan,
 Membuat kalimat atau model matematika,
 Membuat interpretasi bangun geometri,

 Memahami pengukuran dan satuanya,
 Menggunakan alat hitung dan alat bantu lainya dalam matematika,
seperti tabel matematika, kalkulator, dan komputer.
a.1 Kelebihan dan Kekurangan Matematika
Adapun kelebihan matematika antara lain sebagai berikut :
1. Tidak memiliki unsur emotif
2. Bahasa matematika sangat universal
3. Adapun kelemahan dari matematika adalah bahwa matematika
tidak mengandung bahasa emosional (tidak mengandung
estetika) artinya bahwa matematika penuh dengan simbol yang
bersifat artifersial dan berlaku dimana saja.
b. Statistika
Statistika mempunyai peranan penting dalam berpikir induktif. Konsep
statistika sering dikaitkan dengan distribusi variabel yang ditelaah
dalam suatu populasi tertentu. Statistika memberikan cara untuk dapat
menarik kesimpulan yang bersifat umum dengan jalan mengamati hanya
sebagian dari populasi yang bersangkutan. Statistika mampu
memberikan secara kuantitatif tingkat ketelitian dari kesimpulan yang
ditarik tersebut, yang pada dasarnya didasarkan pada asas yang sangat
sederhana, yakni makin besar contoh yang diambil maka makin tinggi
tingkat ketelitian tersebut dan sebaliknya.

c. Logika
Logika adalah sarana untuk berpikir sistematik, valid dan dapat
dipertanggungjawabkan. Dalam arti luas logika adalah sebuah metode
dan prinsip-prinsip yang dapat memisahkan secara tegas antara
penalaran yang benar dengan penalaran yang salah. Karena itu,
berpikir logis adalah berpikir sesuai dengan aturan-aturan berpikir.
Berpikir membutuhkan jenis-jenis pemikiran yang sesuai.
Logika dapat di sistemisasi dalam beberapa golongan:
 Menurut Kualitas dibagi dua, yakni Logika Naturalis (kecakapan
berlogika berdasarkan kemampuan akal bawaan manusia) dan Logika
Artifisialis (logika ilmiah) yang bertugas membantu Logika Naturalis
dalam menunjukkan jalan pemikiran agar lebih mudah dicerna, lebih
teliti, dan lebih efisien.
 Menurut Metode dibagi dua yakni Logika Tradisional yakni logika
yang mengikuti aristotelian dan Logika Modern
 Menurut Objek dibagi dua yakni Logika Formal (deduktif dan
induktif) dan Logika Material.
4. Hubungan antara Sarana Ilmiah Bahasa, Logika, Matematika, dan
Statistika
Bahasa merupakan alat komunikasi verbal yang dipakai dalam seluruh
proses berpikir ilmiah di mana bahasa merupakan alat berpikir dan alat

komunikasi untuk menyampaikan jalan pikiran tersebut kepada orang
lain. Ditinjau dari pola berpikirnya, maka ilmu merupakan gabungan
antara berpikir deduktif dan berpikir induktif. Untuk itu, penalaran
ilmiah menyandarkan diri kepada proses logika deduktif dan logika
induktif. Matematika mempunyai peranan yang penting dalam berpikir
deduktif, sedangkan statistika mempunyai peranan penting dalam
berpikir induktif. Jadi keempat sarana ilmiah ini saling berhubungan
erat satu sama lain.

BAB III
KEDUDUKAN DAN FUNGSI BAHASA INDONESIA

DALAM PEMBANGUNAN BANGSA
1. Kedudukan dan Fungsi Bahasa
Kedudukan dan fungsi bahasa indonesia sudah dibekukan. Pembakuan
itu terjadi sejak dilaksanakannya Seminar Nasional Bahasa dan
SastraIndonesia dan Daerah di Jakarta tahun 1975. Berdasarkan hasil
seminar itu disebutkan maka Bahasa Indonesia berkedudukan sebagai
bahasa nasional secara resmi dimulai tahun 1928, yaitu sejak Sumpah
Pemuda. Sejak itulah bahasa Indonesia diakui sebagai bahasa nasional
oleh seluruh bangsa Indonesia. Dalam kedudukannya sebagai bahasa
nasional, bahasa Indonesia mempunyai empat fungsi, yaitu:
1. Sebagai lambang kebulatan semangat kebangsaan Indonesia;
2. Sebagai lambang identitas nasional;
3. Sebagai alat penyatuan berbagai masyarakat yang berbeda-beda
latar belakang kabahasaan, kebudayaan, kesukuan, ke dalam satu
masyarakatnasional, dan;
4. Sebagai alat perhubungan antarsuku antardaerah, dan antar
budaya.
Selain sebagai bahasa nasional bahasa Indonesia juga sebagai bahasa
negara. Dalam kedudukannya sebagai bahasa negara secara resmi
dimulai tahun 1945. Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara artinya

bahasa indonesia harus digunakan oleh seluruh masyarakat Indonesia
dalam situasi formal yang berhubungan dengan masalah kenegaraan.
Sebagai bahasa negara, bahasa Indonesia juga mempunyai empat
fungsi, yaitu:
1. Sebagai bahasa resmi pemerintahan;
2. Sebagai bahasa pengantar di dunia pendidikan;
3. Sebagai alat perhubungan pada tingkat nasional untuk
kepentingan perencanaan dan pelaksanaanpembangunan;
4. Sebagai alat pengembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan, dan
teknologi.
Keempat fungsi itu harus dilaksanakan, sebabminimal empat fungsi
itulah memang sebagai cirri penanda bahwa suatu bahasa dapat
dikatakan berkedudukan sebagai bahasa negara.
Pemakaian pertama yang membuktikan bahwa bahasa Indonesia
sebagai bahasa resmi kenegaran ialah digunakannya bahasa Indonesia
dalam naskah Proklamasi Kemerdekaan RI 1945. Mulai saat itu
dipakailah bahasa Indonesia dalam segala upacara, peristiwa, dan
kegiatan kenegaraan baik dalam bentuk lisan maupun tulis. Keputusan-
keputusan, dokumen-dokumen, dan surat-surat resmi yang
dikeluarkan oleh pemerintah dan lembaga-lembaganya dituliskan di
dalam bahasa Indonesia. Pidato-pidato atas nama pemerintah atau
dalam rangka menuanaikan tugas pemerintahan diucapkan dan

dituliskan dalam bahasa Indonesia. Sebagai bahasa resmi, bahasa
Indonesia dipakai sebagai bahasa pengantar di lembaga-lembaga
pendidikan mulai dari taman kanak-kanak sampai dengan perguruan
tinggi.
2. Fungsi Bahasa Indonesia dalam Pembangunan Bangsa
Pernyataan sikap "bertanah air satu, tanah air Indonesia, berbangsa
satu bangsa Indonesia, dan menjunjung bahasa persatuan, bahasa
Indonesia" dalam Kongres Pemuda 28 Oktober 1928 merupakan
perwujudan politik bangsa Indonesia yang menempatkan bahasa
Indonesia sebagai bahasa persatuan bangsa Indonesia. Bahasa
Indonesia telah menyatukan berbagai lapisan masyarakat ke dalam
satu-kesatuan bangsa Indonesia. Bahasa Indonesia mencapai puncak
perjuangan politik sejalan dengan perjuangan politik bangsa Indonesia
dalam mencapai kemerdekaan pada tanggal 17 Agustus 1945. Hal ini
dibuktikan dengan dijadikannya bahasa Indonesia sebagai bahasa
negara (pada pasal 36 UUD 1945, dan juga hasil amandemen UUD,
Agustus 2002).
Kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa negara telah
menempatkan bahasa Indonesia sebagai bahasa ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (ipteks). Ipteks berkembang terus sejalan dengan
perkembangan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat dan bangsa
Indonesia. Perkembangan iptek yang didukung oleh perkembangan

teknologi komunikasi dan informasi (seperti internet, e-mail, e-
business, e-commerce, TV-edukasi, dan lain-lain) melaju dengan
pesat terutama memasuki abad ke-21 sekarang.
Bahasa Indonesia hingga kini menjadi perisai pemersatu yang belum
pernah dijadikan sumber permasalahan oleh masyarakat pemakainya
yang berasal dari berbagai ragam suku dan daerah. Hal ini dapat
terjadi, karena bahasa Indonesia dapat menempatkan dirinya sebagai
sarana komunikasi efektif, berdampingan dan bersama-sama dengan
bahasa daerah yang ada di Nusantara dalam mengembangkan dan
melancarkan berbagai aspek kehidupan dan kebudayaan, termasuk
pengembangan bahasa-bahasa daerah. Dengan demikian bahasa
Indoensia dan juga bahasa daerah memiliki peran penting di dalam
memajukan pembangunan masyarakat di dalam berbagai aspek
kehidupan.
Peran bahasa Indoensia dan bahasa daerah semakin penting di dalam
era otonomi daerah. Penyelenggaraan otonomi daerah yang
dilaksanakan dengan prinsip-prinsip demokrasi, peran serta
masyarakat, akan mendorong dan menumbuhkan prakarsa dan
kreativitas daerah. Hal ini tercermin dari kewenangan-kewenangan
yang telah diserahkan ke daerah dalam wujud otonomi yang luas,
nyata, dan tanggung jawab. Dengan prinsip tersebut diharapkan dapat

mengakselarasi pencapaian tujuan yang telah direncanakan dalam
pembangunan masyarakat.
Berdasarkan Pasal 11 Undang-Undang Nomor 22 Tahun 1999,
kewenangan Daerah Kabupaten dan Daerah Kota mencakup semua
kewenangan pemerintahan, kecuali kewenangan bidang politik luar
negeri, pertahanan dan keamanan, peradilan, moneter dan ﬁskal,
agama, serta kewenangan bidang lain yang bersifat lintas
kabupaten/kota. Kewenangan kabupaten/kota meliputi bidang
pekerjaan umum, kesehatan, pendidikan dan kebudayaan,
pertanian,perhubungan, industri dan perdagangan, penanaman modal,
lingkungan hidup, pertanahan, koperasi dan tenaga kerja.
Pengembangan Bahasa, termasuk sastra berhubungan dengan
kewenangan pemerintahan di Bidang Pendidikan dan Kebudayaan, baik
yang dimiliki pemerintah pusat, provinsi dan kabupaten/kota.
Kewenangan pemerintah pusat berupa penyediaan standar, pedoman,
fasilitas dan bimbingan dalam rangka pengembangan bahasa dan
sastra. Sedangkan kewenangan untuk penyelenggaraan kajian sejarah
dan nilai tradisionil serta pengembangan bahasa dan budaya daerah
merupakan bagian dari kewenangan provinsi. Oleh karena bahasa dan
sastra daerah pada dasarnya berkembang dari masyarakat di desa-
desa, kampung-kampung serta kelompok masyarakat tradisional yang

secara kewilayahan berada dalam wilayah kabupaten/kota, maka mulai
di kabupaten/kota dilakukan kegiatan operasional pengembangan
bahasa dan sastra daerah.
Di tingkat nasional sudah ada Pusat Bahasa Departemen Pendidikan
Nasional sebagai lembaga yang mendapat mandat dari pemerintah
untuk melakukan perencanaan bahasa. Pada tingkat provinsi dan
kabupaten/kota dibentuk lembaga perpanjangan penyelenggaraan Pusat
Bahasa berupa balai atau kantor bahasa yang berfungsi untuk membina
dan mengembangkan bahasa dan sastra.
Bahasa Indonesia berperan penting dalam pembagunan bangsa karena
bahasa Indonesia merupakan bahasa resmi kenegaraan yang berperan
penting dalam memajukan pembagunan masyarakat dalam berbagai
aspek kehidupan yang akhirnya mendorong kemajuan dalam berbagai
aspek kehidupan dalam pembangunan bangsa.
Marilah kita bersama-sama menjaga bahasa Indonesia agar menjadi
bahasa yang dapat mempersatukan berbagai kelompok masyarakat
dengan melakukan pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia
agar tercapai pemakaian yang cermat, tepat, dan eﬁsien.

BAB IV
BAHASA INDONESIA YANG BAIK DAN BENAR
Sesungguhnya dalam ungkapan bahasa Indonesia yang baik dan benar
terkandung dua pengertian yang berkaitan satu sama lain. Pengertian
pertama berkaitan dengan ungkapan “bahasa Indonesia yang baik”.
Sebutan baik atau tepat di sini berkaitan dengan soal keserasian atau
kesesuaian yaitu serasi atau sesuai dengan situasi pemakai. Pengertian
kedua berkaitan dengan istilah “bahasa Indonesia yang benar”. Sebutan
benar atau betul di sini berhubungan dengan soal keserasian dengan
kaidah. Penggunaan bahasa Indonesia yang benar adalah penggunaan
bahasa indonesia yang menaati kaidah tata bahasa. Sedang maksud
kaidah di sini adalah kaidah bahasa Indonesia baku atau yang dianggap
baku. Maksudnya adalah bahasa yang telah distandarisasikan
berdasarkan hukum berupa keputusan pejabat pemerintah atau sudah
diterima berdasarkan kesepakatan umum yang wujudnya ada pada
praktik pelajaran bahasa pada khayalak.
Dengan penjelasan ini tampak bahwa bahasa yang kita gunakan, agar
mengenai sasarannya, tidak selalu beragam baku. Dalam tawar-
menawar di pasar dan di warung, misalnya, pemakaian ragam baku
akan menimbulkan kegelian, keanehan, keheranan, bahkan kecurigaan.
Jadi pada asasnya, kita menggunakan bahasa yang baik, artinya yang
tepat tetapi tidak termasuk bahasa yang benar. Sebaliknya, kita

mungkin berbahasa yang benar tetapi tidak baik penerapannya karena
suasanya mensyaratkan ragam bahasa yang lain.
Agar lebih jelas mengenai pengertian bahasa yang baik dan
benar,sebagai berikut ini contohnya :
Contoh 1:
Dalam tawar menawar di pasar, seorang pembeli akan cenderung
menawar dengan ucapan : “satu kilo berapa?”, “bisa ditawar?”daripada
menggunakan kalimat yang panjang seperti : “Berapakah harga satu
kilo jeruk?”, “Bolehkah saya menawarnya?.”(Bagaimanakah kira-kira
reaksi penjual jeruk mendengar pertanyaan dari seorang pembeli
dengan pertanyaan-pertanyaan seperti itu?). Pemakaian ragam bahasa
baku (seperti kalimat yang kedua) akan menimbulkan kegelian,
keheranan atau kecurigaan. Kalimat tersebut sebagai contoh kalimat
yang tidak baik tetapi benar.
Contoh 2:
Dalam rapat kantor, seorang pejabat fakultas memulai rapat resmi
dengan pemakaian bahasa Indonesia seperti kalimat berikut. “Bapak-
bapak dan saudara-saudara sekalian, ayo deh, kite mulai aje rapat kali
ini, ntar keburu ujan”. Okey you dah pada siap kan?. (Apa jadinya
apabila pejabat fakultas memulai acara rapat formal dengan kalimat
seperti itu?) tentu saja akan merubah suasana menjadi tidak formal dan
berwibawa. Kalimat di atas merupakan penggunaan bahasa Indonesia

yang tidak baik dan benar. Karena kalimat yang digunakan tidak
memenuhi persyaratan kebaikan dan kebenaran.
Contoh 3:
Dalam rapat di kantor, seorang pjabat Universitas memulai rapat resmi
dengan pemakaian bahasa Indonesia seperti kalimat berikut ini.
“Bapak-bapak dan ibu-ibu, acara rapat senat siang ini marilah kita
buka bersama-sama dengan membaca basmalah. “Kalimat tersebut
benar, karena kalimat yang digunakan memenuhi persyaratan kebaikan
dan kebenaran.
1. Bahasa Indonesia Baku
a. Pengertian Bahasa Indonesia Baku
Bahasa Indonesia terdiri atas berbagai ragam, tiap-tiap ragam itu
memiliki kekhasan. Akan tetapi, dari berbagai ragam itu masih dapat
dikenali dan dimengerti sebagai bahasa Indonesia karena masing-
masing memiliki ciri umum yang sama, yang mengacu pada salah satu
ragam yang dianggap sebagai patokannya. Ragam yang dianggap
sebagai patokan inilah yang dijadikan bandingan bagi pemakaian
ragam yang lain. Dengan adanya ukuran pembanding ini orang dapat
mengetahui mana pemakaian bahasa yang benar dan mana yang tidak
benar.

Ragam bahasa yang mengemban fungsi sebagai pembanding semacam
itu disebut dengan bahasa baku atau bahasa standar. Dengan demikian,
bahasa Indonesia baku merupakan salah satu ragam bahasa Indonesia
yang berfungsi sebagai pembanding bagi pemakaian ragam bahasa
Indonesia. Bahasa Indonesia baku disebut juga bahasa Indonesia yang
formal, yaitu bahasa Indonesia yang dituturkan dalam situasi resmi.
Secara lebih rinci, ragam bahasa Indonesia baku dipakai dalam situasi
berbahasa sebagai berikut:
1. Untuk komunikasi resmi, seperti dalam upacara-upacara
kenegaraan, rapat-rapat dinas, surat-menyurat resmi,dan
sebagainya.
2. Untuk wacana teknis, seperti laporan kegiatan, usulan proyek,
lamaran pekerjaan, karya ilmiah,dan sebagainya.
3. Pembicaraan di depan umum, misalnya pidato, ceramah, khotbah,
pengajaran di sekolah,dan sebagainya.
4. Berbicara dengan orang yang patut dihormati misalnya guru,
pejabat pemerintahan, atasan, atau orang yang belum atau baru
saja dikenal.
b. Ciri-Ciri Bahasa Indonesia Baku
Ragam bahasa baku atau standar memiliki tiga ciri yaitu :
1. Kemantapan dinamis

Bahwa bahasa baku haruslah memiliki kaidah dan aturan yang tetap.
Baku atau standar tidak dapat berubah setiao saat,jadi kaidah-kaidah
haruslah konsisten.
2. Kecendekiaan
Bahwa perwujudannya dalam kalimat, paragraph, dan satuan bahasa
lain yang lebih besar mengungkapkan penalaran atau pemikiran yang
teratur, logis, dan masuk akal.
3. Keseragaman
Bahwa bahasa baku mempraanggapkan, adanya keseragaman
kaidah.Akan tetapi, perlu diingat bahwa yang terjadi adalah
penyeragaman kaidah, bukan penyamaan ragam bahasa, atau
penyeragaman ragam/variasi bahasa.
c. Fungsi Bahasa Indonesia Baku
Selain memiliki ciri-ciri, bahasa baku atau standar memiliki berbagai
fungsi. Fungsi yang dimaksud ada empat yaitu:
a. Fungsi pemersatu,
b. Fungsi pemberian kekhasan,
c. Fungsi pembawa kewibawaan, dan
d. Fungsi sebagai kerangka acuan.
2. Kesalahan Umum Penggunaan Bahasa Indonesia

Pembentukan kata, kelompok kata, dan kalimat bahasa baku selalu
mengikuti kaidah tata bahasa dari bahasa yang bersangkutan. Jadi,
bahasa Indonesia baku adalah bahasa Indonesia yang mengikuti kaidah
tata bahasa Indonesia.Pemilihan kata dalam rangka penyusunan kalimat
baku dilakukan secara cermat agar informasi yang hendak disampaikan
dapat diterima secara baik oleh pembaca atau mantra bicara.
Karangan ilmiah, laporan kerja, surat lamaran atau sejenis komunikasi
lain, seluruhnya harus menggunakan kalimat yang baik dan benar. Baik
memungkinkan tulisan itu dapat diterima oleh siapapun dan benar
artinya sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang telah dibakukan.
Kesalahan kalimat dapat berakibat fatal, salah pengertian, maupun
salah tindakan. Untuk membuat atau menyusun kalimat dengan baik
dan benar tidaklah mudah. Dari sejumlah penelitian yang telah
dilakukan, ditemukan berbagai kesalahan umum yang biasa dilakukan
oleh para pemakai bahasa Indonesia dalam penyusunan kalimat dengan
bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kesalahan-kesalahan itu
menurut Widjono (2005:153) dapat dirinci sebagai berikut:
a. Kesalahan struktur
1. Kalimat aktif tanpa subjek.
Contoh:
 Menurut ahli hukum menyatakan bahwa krisis ekonomi di
Indonesia segera berakhir jika hukum ditegakkan. (salah)

 Ahli hukum menyatakan bahwa krisis ekonomi di Indonesia
segera berahkhir jika hokum ditegakkan. (benar)
Pembahasan:
Menempatkan kata depan di depan subjek , dengan kata depan ini
subjek berubah fungsi menjadi keterangan.
Contoh:
 Di Pekalongan memiliki pusat perdagangan batik terbesar di
Indonesia. (salah)
 Di Pekalongan terdapat pusat perdagangan batik terbesar di
Indonesia. (benar)
Pembahasan:
Tanpa unsur predikat menempatkan kata yang di depan predikat,
dengan kata ini predikat berubah fungsi menjadi perluasan subjek.
Contoh:
 Dokter yang bekerja di rumah sakit. (salah)
 Dokter bekerja di rumah sakit. (benar)
Pembahasan:
Menempatkan kata depan di depan objek, seharusnya kata kerja
transitif langsung diikuti objek dan tidak disisipi kata depan.

Contoh:
 Mereka mendiskusikan tentang keselamatan di jalan. (salah)
 Mereka mendiskusikan keselamatan di jalan. (benar)
Pembahasan:
Menempatkan kata penghubung intrakalimat tunggal pada awal kalimat.
Contoh:
 Ia rajin. Sehingga selalu mendapat juara kelas. (salah)
 Ia rajin belajar sehingga selalu mendapat juara kelas. (benar)
Pembahasan:
Berupa anak kalimat atau klausa, atau penggabungan anak kalimat.
Contoh:
 Meskipun sudah kaya raya, tetapi ia tetap bekerja keras. (salah)
 Meskipun sudah kaya raya, ia tetap bekerja karas. (benar)
Pembahasan:
Salah urutan.
Contoh:
 Majalah itu saya baca. (salah)

 Saya sudah membaca majalah itu. (benar)
b. Kesalahan diksi
1. Diksi kalimat salah jika :
a. Menggunakan dua kata bersinonim dalam satu frasa: agar-
supaya,adalah -merupakam, bagi- untuk, demi- untuk, naik- ke
atas, turun- ke bawah, dan lain-lain.Contoh:
 Ia selalu minum obat agar supaya penyakit yang sedang diderita
sembuh. (salah)
 Ia selalu minum obat supaya penyakit yang sedang diderita
sembuh. (benar)
b. Menggunakan kata Tanya yang tidak menanyakan sesuatu: di
mana, yang mana, bagaimana, mengapa, dan lain-lain. Contoh:
 Desa di mana kami dilahirkan tiga puluh tahun yang lalu,kini
telah menjadi kota. (salah)
 Desa tempat kami dilahirkan tiga puluh tahun yang lalu,kini telah
menjadi kota. (benar)
c. Menggunakan kata berpasangan yang tidak sepadan: tidak hanya
– tetapi seharusnya tidak … tetapi atau tidak hanya – tetapi juga,

bukan hanya – tetapi juga seharusnya bukan hanya – melaikan
juga.Contoh:
 Ia tidak hanya cantik melainkan juga sopan santun. (salah)
 Ia tidak hanya cantik tetapi juga sopan santun. (benar)
d. Menggunakan kata berpasangan (verba berpreposis) secara
idiomatic yang tidak sesuai. Misalnya:
BENAR SALAH
Tergantung dari
Bergantung kepada/pada Tergantung dari pada
Bergantung dari
Berbeda dengan Berbeda dari/ daripada
Disebabkan oleh Disebabkan karena
Hormat akan/kepada/terhadap Hormat atas/sama
Berdasarkan atas/pada
Berdasar pada/kepada
kepada (berdasarkan)
Terdiri atas (dari) Terdiri
Sesuai dengan Sesuai
Contoh:
 Model pakaian itu sesuai bagi minat orang tersebut. (salah)
 Model pakaian itu sesuai dengan minat orang tersebuat. (benar)
e. Penempatan numeralia distrubituf

Kata setiap, tiap-tiap, dan masing-masing termasuk numeralia
distributif. Kata setiap atau tiap-tiap memiliki arti yang sangat mirip
dengan kata masing-masing. Perbedaannya adalah kata masing-
masing berdiri sendiri tanpa nomina, sedangkan kata setiap dan tiap-
tiap tidak bisa berdiri sendiri tanpa nomina. Contoh:
 Masing-masing mahasiswa dianjurkan memiliki buku ajar. (salah)
 Setiap mahasiswa dianjurkanmemiliki buku ajar. (benar)
2. Diksi atau kalimat kurang baik (kurang santun)
a. Menonjolkan akunya dalam suasana formal, misalnya: aku dan
saya.
b. Pilihan kata yang mengekspresikan data secara subjektif,
misalnya: menurut pendapat saya… sebaiknya menggunakan
data menunjukkan bahwa… penelitian membuktikan bahwa …,
pengalaman membuktikan bahwa…
c. Menggunakan kata yang tidak jelas maknanya.
d. Diksi tidak sesuai dengan situasi yang dihadapi.
e. Penolakan dan pembuktian tanpa makna yang pasti (eksak).
3. Kesalahan ejaan
Kesalahan ejaan berpengaruh terhadap kalimat efektif, bukan hanya
memperkecil kualitas kalimat melainkan juga dapat mengakibatkan
kesalahan kalimat. Oleh karena itu, penggunaan ejaan perlu

diperhatikan dalam keseluruhan penulisan (lebih lanjut lihat Buku Ejaan
Yang Disempurnakan).
Jenis kesalahan ejaan:
1. Penggunaan huruf capital, huruf kecil, huruf miring, huruf tebal,
2. Pemenggalan kata,
3. Penulisan kata baku,
4. Penulisan unsure serapan
5. Penulisan kata asing tidak dicetak miring,
6. Penggunaan tanda baca: titik, koma, tanda petik, titik dua, titik
koma, tanda petik satu(‘…’), tanda penyngkatan (‘…), dan lain-
lain
7. Penulisan kalimat atau paragarf: induk kalimat dan anak
kalimat,kutipan langsung, kutipan tidak langsung,
8. Penulisan keterangan tambahan, penulisan aposisi
9. Penulisan judul buku, judul makalah, skripsi, disertasi, tesis,
surat kabar, majalah, jurnal,
10. Penulisan judul bab, subbab, bagian, subbagian,
11. Penulisan: daftar pustaka dalam teks, catatan kaki, dan
bibliografi.

BAB V
RAGAM BAHASA
I. Ragam Bahasa
1. Pengertian Ragam Bahasa
Ragam bahasa adalah variasi bahasa menurut pemakaian, yang
berbeda-beda menurut topik yang dibicarakan, menurut hubungan
pembicara, kawan bicara, orang yang dibicarakan, serta menurut
medium pembicara (Bachman, 1990). Ragam bahasa yang oleh
penuturnya dianggap sebagai ragam yang baik (mempunyai prestise
tinggi), yang biasa digunakan di kalangan terdidik, di dalam karya
ilmiah (karangan teknis, perundang-undangan), di dalam suasana
resmi, atau di dalam surat menyurat resmi (seperti surat dinas) disebut
ragam bahasa baku atau ragam bahasa resmi.
2. Macam-Macam Ragam Bahasa
Ragam bahasa terdiri dari beberapa macam, yaitu: berdasarkan media,
cara pandang penutur, dan topik pembicaraan.
a. Ragam bahasa berdasarkan media
Ragam bahasa berdasarkan media terbagi dua yaitu: ragam lisan dan
ragam tulis
a.1 Ragam Lisan
Ragam bahasa baku lisan didukung oleh situasi pemakaian sehingga
kemungkinan besar terjadi pelesapan kalimat. Namun hal itu tidak

mengurangi ciri kebakuannya. Walaupun demikian ketepatan dalam
pilihan kata dan bentuk kata serta kelengkapan kalimat dan unsur-
unsur didalam struktur kalimat tidak menjadi ciri kebakuan dalam
ragam baku lisan karena situasi dan kondisi pembicara menjadi
pendukung didalam memahami makna gagasan yang disampaikan
secara lisan. Pembicara lisan dalam situasi formal berbeda tuntutan
kaidah kebakuannya dengan pembicara lisan dalam situasi tidak formal
atau santai.
Jika ragam bahasa dituliskan, ragam bahasa itu tidak bisa disebut
ragam bahasa tulis, tetapi tetap disebut sebagai ragam lisan. Oleh
karena itu, bahasa yang dilihat dari ciri-cirinya tidak menunjukan cir-
ciri ragam tulis, walaupun direalisasikan dengan tulisan, ragam bahasa
serupa itu tidak dapat dikatakan sebagai ragam tulis. Kedua ragam itu
masing-masing adapun ciri dari keduanya.
Ciri-ciri ragam lisan:
a. Memerlukan orang kedua/teman bicara.
b. Tergantung kondisi, ruang, dan waktu.
c. Tidak harus memperhatikan gramatikal, hanya perlu intonasi serta
bahasa tubuh.
d. Berlangsung cepat
a. Ragam Tulis
Ragam Tulis Dalam penggunaan ragam bahasa baku tulisan makna
kalimat yang diungkapkan nya ditunjang oleh situasi pemakaian

sehingga kemungkinan besar terjadi pelesapan unsur kalimat. Oleh
karrena itu, penggunaan ragam baku tulis diperlukan kecermatan dan
ketepatan dalam pemilihan kata, penerapan kaidah ejaan, struktur
bentuk katadan struktur kalimat, serta kelengkapaan unsur-unsur
bahasa di dalam struktur kalimat.
Ciri-ciri ragam tulis:
a. Tidak memerlukan orang kedua/teman bicara;
b. Tidak tergantung kondisi, situasi & ruang serta waktu;
c. Harus memperhatikan unsur gramatikal;
d. Berlangsung lambat;
e. Selalu memakai alat bantu;
f. Kesalahan tidak dapat langsung dikoreksi;
g. Tidak dapat dibantu dengan gerak tubuh dan mimik muka, hanya
terbantu dengan tanda baca.
Contohnya: “Saya sudah membaca buku itu”.
C. Perbedaan antara ragam lisan dan tulisan (berdasarkan tata

bahasa dan kosa kata)
c.1 Tata Bahasa :
a. Ragam bahasa lisan
Contoh:
1) Nia sedang baca surat kabar.
2) Ari mau nulis surat.
3) Tapi kau tak boleh menolak lamaran itu.
b. Ragam bahasa tulisan.
Contoh:

1) Nia sedang membaca surat kabar.
2) Ari mau menulis surat.
3) Namun, engkau tidak boleh menolak lamaran itu.
c.2 Kosa kata:
a. Ragam bahasa lisan
1) Ariani bilang kalau kita harus belajar.
2) Kita harus bikin karya tulis.
3) Rasanya masih terlalu pagi buat saya, Pak
b. Ragam bahasa tulisan
1) Ariani mengatakan bahwa kita harus belajar.
2) Kita harus membuat karya tulis.
3) Rasanya masih telalu muda bagi saya, Pak.
D. Ragam bahasa berdasarkan cara pandang penutur
a. ragam dialek
b. ragam terpelajar
c. ragam resmi
d. ragam tak resmi.
Contoh:
Ragam dialek : “Gue udah baca itu buku ”
Ragam terpelajar : “Saya sudah membaca buku itu”
Ragam resmi : “Saya sudah mmbaca buku itu”
Ragam tak resmi : “Saya sudah baca buku itu”
E. Ragam bahasa berdasarkan topik pembicaraan

a. ragam bahasa ilmiah
b. ragam hukum
c. ragam bisnis
d. ragam agama
e. ragam sosial
f. ragam kedokteran
g. ragam sastra.
Contoh:
Ragam hukum : Dia dihukum karena melakukan tindak pidana.
Ragam bisnis : Setiap pembelian diatas nilai tertentu akan
diberikan diskon.
Ragam sastra : Cerita itu menggunakan flashback.
Ragam kedokteran : Anak itu menderita penyakit kuorsior.
Istilah lain yang digunakan selain ragam bahasa baku adalah ragam
bahasa standar, semi standar dan nonstandar. a. ragam standar, b.
ragam nonstandar, c. ragam semi standar.
Bahasa ragam standar memiliki sifat kemantapan berupa kaidah dan
aturan tetap. Akan tetapi, kemantapan itu tidak bersifat kaku. Ragam
standar tetap luwes sehingga memungkinkan perubahan di bidang
kosakata, peristilahan, serta mengizinkan perkembangan berbagai jenis
laras yang diperlukan dalam kehidupan modem (Alwi, 1998: 14).

Perbedaan antara ragam standar, nonstandar, dan semi standar
dilakukan berdasarkan :
a. topik yang sedang dibahas,
b. hubungan antarpembicara,
c. medium yang digunakan,
d. lingkungan, atau
e. situasi saat pembicaraan terjadi
Ciri yang membedakan antara ragam standar, semi standar dan
nonstandar adalah: · 1. penggunaan kata sapaan dan kata ganti,
o penggunaan kata tertentu,
o penggunaan imbuhan, ·
o penggunaan kata sambung (konjungsi), dan 5
o penggunaan fungsi yang lengkap.
Penggunaan kata sapaan dan kata ganti merupakan ciri pembeda ragam
standar dan ragam nonstandar yang sangat menonjol. Kepada orang
yang kita hormati, kita akan cenderung menyapa dengan menggunakan
kata Bapak, Ibu, Saudara, Anda. Jika kita menyebut diri kita, dalam
ragam standar kita akan menggunakan kata saya atau aku. Dalam
ragam nonstandar, kita akan menggunakan kata gue. Penggunaan kata
tertentu merupakan ciri lain yang sangat menandai perbedaan ragam
standar dan ragam nonstandar. Dalam ragam standar, digunakan kata-
kata yang merupakan bentuk baku atau istilah dan bidang ilmu tertentu.
Penggunaan imbuhan adalah ciri lain.

Dalam ragam standar kita harus menggunakan imbuhan secara jelas
dan teliti. Penggunaan kata sambung (konjungsi) dan kata depan
(preposisi) merupakan ciri pembeda lain. Dalam ragam nonstandar,
sering kali kata sambung dan kata depan dihilangkan. Kadang kala,
kenyataan ini mengganggu kejelasan kalimat.
Contoh :
b. Ibu mengatakan, kita akan pergi besok.
(1a) Ibu mengatakan bahwa kita akan pergi besok.
Pada contoh (1) merupakan ragam semi standar dan diperbaiki
contoh (1a) yang merupakan ragam standar.
Contoh :
c. Mereka bekerja keras menyelesaikan
pekerjaan itu.
(2a) Mereka bekerja keras untuk menyelesaikan pekerjaan itu.
Kalimat (2) kehilangan kata sambung (bahwa), sedangkan kalimat (2a)
kehilangan kata depan (untuk). Dalam laras jurnalistik kedua kata ini
sering dihilangkan. Hal ini menunjukkan bahwa laras jurnalistik
termasuk ragam semi standar. Kelengkapan fungsi merupakan ciri
terakhir yang membedakan ragam standar dan nonstandar. Artinya, ada
bagian dalam kalimat yang dihilangkan karena situasi sudah dianggap
cukup mendukung pengertian.

Dalam kalimat-kalimat yang nonstandar itu, predikat kalimat
dihilangkan. Seringkali pelesapan fungsi terjadi jika kita menjawab
pertanyaan orang. Misalnya, Hai, Ida, mau ke mana?” “Pulang.” Sering
kali juga kita menjawab “Tau.” untuk menyatakan ‘tidak tahu’.
Sebenarnya, pembedaan lain, yang juga muncul, tetapi tidak disebutkan
di atas adalah Intonasi. Masalahnya, pembeda intonasi ini hanya
ditemukan dalam ragam lisan dan tidak terwujud dalam ragam tulis.

II. LARAS BAHASA
1. Pengertian Laras Bahasa
Pada saat digunakan sebagai alat komunikasi, bahasa masuk dalam
berbagai laras sesuai dengan fungsi pemakaiannya. Jadi, laras bahasa
adalah kesesuaian antara bahasa dan pemakaiannya. Dalam hal ini kita
mengenal iklan, laras ilmiah, laras ilmiah populer, laras feature, laras
komik, laras sastra, yang masih dapat dibagi atas laras cerpen, laras
puisi, laras novel, dan sebagainya.
Setiap laras memiliki cirinya sendiri dan memiliki gaya tersendiri.
Setiap laras dapat disampaikan secara lisan atau tulis dan dalam bentuk
standar, semi standar, atau nonstandar.
2. Definisi Laras Bahasa Dari Berbagai Ahli
1. Ure dan Ellis telah menyatakan pada 1977 bahawa laras bahasa adalah
sejenis pencorakan bahasa yang kerap kali digunakan dalam sesuatu
situasi komunikatif.
2. Za’ba (1962) menerangkan laras ialah rupa susuk bahasa yang dipakai
apabila bercakap atau mengarang, iaitu tentang perkataannya, ikatan
ayatnya, jalan bahasanya, cara susunannya atau bentuk peribahasanya.
3. Halliday (1968) mendefinisikannya sebagi variasi bahasa berlainan
berdasarkan fungsi atau dengan kata yang lebih mudah laras berubah
mengikut situasi. Beliau mendasarkan perbezaan laras yang digunakan

kepada dua faktor, iaitu pengguna dan penggunaan. Variasi bahasa
yang timbul yang berkaitan dengan penggunanya, iaitu yang
melibatkan tempat asal seseorang ialah dialek dan variasi bahasa yang
berkaitan dengan penggunaannya, iaitu yang berlainan mengikut
kumpulan sosial yang menggunakannya ialah register atau laras.
4. Naomi S. Baron (1979) mentakrifkan laras sebagai variasi linguistik
(linguistic variation) yang ditentukan oleh keadaan sosial yang wujud
pada ketika tertentu.
5. Dwight Bolinger (1981) dan rakannya mendefinisikan laras sebagai
bentuk atau variasi bahasa yang digunakan dalam peristiwa
berkomunikasi dan mereka menambah, laras dengan bentuk bahasa
yang digunakan dalam ucapan umum seperti yang digunakan oleh
seseorang pemidato saling berkaitan.
6. A. Wilkins (1982) mentakrifkan laras sebagai satu gaya bahasa yang
berhubung kait dengan pekerjaan.
7. Nik Safiah Karim (1982) bersependapat dengan Halliday kerana setiap
anggota masyarakat akan menggunakan beberapa laras yang berbeza
mengikut keperluannya.
8. Brian Seaton (1982) mengeluarkan pendapat bahawa laras ialah satu
variasi bahasa yang wujud daripada situasi yang berlainan seperti
umur, jantina dan tajuk percakapan.
9. Asmah (1987) pula menyatakan ciri-ciri khusus dalam penggunaan
bahasa menurut bidang penggunaannya.
10. Abdullah Hassan (1989) menyebut pemakaian kata-kata tertentu yang
sesuai dengan konteksnya itu, adalah sesuatu yang dikatakan laras
bahasa.

11. Raminah Hj. Sabran (1989) menjelaskan setiap bahsa mempunyai
beberapa laras yang tersendiri yang digunakan dalam situas atau
konteks yang berbeda.
3. Macam-Macam Laras Bahasa
Macam-macam laras bahasa antara lain sebagai berikut :
a. Laras Bahasa Hukum
Laras bahasa hukum adalah bahasa Indonesia yang corak penggunaan
bahasanya khas dalam dunia hukum, mengingat fungsinya mempunyai
karakteristik tersendiri, oleh karena itu bahasa hukum Indonesia
haruslah memenuhi syarat-syarat dan kaidah-kaidah bahasa Indonesia.
Ciri-ciri laras bahasa hukum :
1. Mempunyai gaya bahasa yang khusus.
2. Lugas dan eksak karena menghindari kesamaran dan ketaksaan.
3. Objektif dan menekan prasangka pribadi.
4. Memberikan definisi yang cermat tentang nama, sifat dan kategori yang
diselidiki untuk menghindari kesimpangsiuran.
5. Tidak beremosi dan menjauhi tafsiran bersensasi.
Contoh :
Sanksi Pelanggaran Pasal 44:
Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Perubahan atas
Undang-Undang Nomor 6 Tahun 1982 tentang Hak Cipta

 Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda
paling banyak Rp 100.000.000,00 (seratus jutarupiah).
 Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,
mengedarkan, atau menjual pada umum suatu ciptaan atau barang hasil
pelanggaran hasil hak cipta sebagaimana dimaksud dalam ayat (1),
dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan atau
denda paling banyak Rp 50.000.000,00 (lima puluh juta rupiah).
2. Laras Bahasa Kedokteran
Istilah medis memang terdengar begitu rumit. Sebenarnya istilah ini
tidak dimaksudkan agar pasien tidak mengerti. Tujuannya adalah
keseragaman, universalitas. Agar istilah yang dituliskan dokter di
Amerika tetap dapat dipahami dokter di Papua.
Karena ilmu kedokteran berasal dari sejarah panjang, banyak istilah
kedokteran berawal dari bahasa klasik (Latin atau Greek). Seiring
perkembangan, memang tentu ada adaptasi, perubahan. Tetapi pada
dasarnya masih bisa ditarik ke bahasa asalnya. Ada juga pengaruh
lokal, sehingga sering suatu istilah di-adopsi ke bahasa Indonesia.
Biasanya adopsi ini secara hampir utuh, dan polanya mudah diikuti.
Memang istilah itu membuat pusing, dokter juga kadang harus berpikir
dulu agar memahami artinya. Hanya karena seringnya mendengar dan
memakai, dokter menjadi terbiasa.

Secara umum istilah medis terdiri dari 4 bagian.
1. Kata induk
2. Awalan
3. Akhiran
4. Penghubung antar bagian
Suatu istilah bisa terdiri dari kata induk saja, atau ditambah 1, 2 atau 3
bagian lain.
Kita ambil satu contoh sederhana: perikarditis
“Peri” adalah awalan yang berarti sesuatu yang di tepi atau melingkupi
“kard” artinya jantung
“Itis” adalah akhiran yang berarti “peradangan”
Jadi Pericarditis artinya peradangan pada jaringan yang melingkupi
jantung.
Tentu mudah memahami kalau ada istilah:
Bradikardi, “bradi” artinya “lambat” sehingga “bradikardi” berarti
denyut jantungnya melambat.
Takhikardi, “takhi” artinya “cepat” sehingga “takhikardi” berarti
denyut jantungnya bertambah cepat.
Contoh lain yang menggunakan 2 kata induk: ureterolithiasis.
“Ureter” adalah saluran dari ginjal menuju kandung kemih. Dalam
bahasa Indonesia juga disebut ureter. Fonem “o” untuk
menghubungkan dengan kata berikutnya. “Lith” artinya batu, sedang
akhiran “osis atau asis” artinya proses.

Jadi “Ureterolithiasis” adalah terbentuknya batu pada saluran kemih
antara ginjal dan kandung kemih.
Contoh lain yang lebih kompleks: Histerosalfingografi.
Histero artinya “uterus” atau “rahim”
Salfing adalah nama lain dari tuba fallopii artinya “saluran telur”
Grafi adalah “gambar/foto”.
Fonem “o” adalah kata penghubung antar masing-masing kata induk
tersebut.
Jadi Histerosalfingografi berarti: gambar dari rahim dan saluran telur
yang diperoleh dengan foto rontgen.
(Kata “histeris” itu diduga juga berakar dari kata “histero” yang berarti
rahim ini. Ada yang menyebut karena ketika berkontraksi rahim
menjadi begitu keras dan kaku. Ada yang menyebut dari ekspresi
wanita ketika rahimnya berkontraksi dan mengejan kuat-kuat).
Kalau kita tengok penulisannya dalam bahasa Inggris, maka proses
adopsi ini mudah diikuti.
Perikarditis: Pericarditis
Ureterolithiasis: Ureterolithiasis
Histerosalfingografi: Hysterosalphingography
Kita coba yang menarik juga: Muscullus Sternocleidomastotideus.
Artinya: otot (muscullus) yang menghubungkan antara tulang sternum,
tulang klavikula (salah satu bagiannya dilekati otot ini) dan tulang

mastoid. Dihubungkan dengan fonem penyambung “o”. Pada anak-
anak, adanya peradangan di faring sering diikuti pembesaran kelenjar
di sepanjang otot sternokleidomastoideus ini.
3. Laras Bahasa Umum
a. Mudah difahami
contoh: Sarah p pasar raya untuk beli barang-barang dapur
b. Menggugurkan penggunaan kata sendi nama
contoh: Adik jatuh gaung = adik jatuh ke dalam gaung
c. Menggunakan laras bahasa umum
contoh: lain kali buatlah lagi (bahasa terbalik)
biarkan aku sendiri (bahasa merajuk)
 Menggunakan ayat pendek dan ringkas
contoh: Saya pergi ke pasar.
4. Laras Bahasa Teknikal
 Laras teknikal digunakan oleh para pakar untuk berkomunikasi dengan
pakar lain yang sebidang.
 Laras teknikal bermakna semua jenis teks di dalam semua jenis bidang
kepakaran sama ada bidang sains tulen, teknologi, sains pengurusan
dan lain-lain bidang kepakaran.
Contoh:

 Teknik ini akan menghasilkan penghematan bahan bakar, peningkatan
produktivitas dan kualitas permukaan.
 Anda mendapatkan ahli teknik yang membawa panel tenaga surya
tanpa alas kaki ke pegunungan yang terpencil.
 Analisis ini bersifat bottom-up, analisis induktif yang berlaku pada
tingkat fungsional atau per bagian sistem. Pada tingkat fungsional,
jenis kegagalan diidentifikasi pada setiap fungsi di dalam sistem atau
komponen peralatan, yang biasanya dibantu dengan diagram blok
Untuk analisis per komponen, jenis kegagalan diidentifikasi untuk
setiap komponennya (seperti saluran, penghubung, resistor, atau
diode). Jenis kegagalan dengan efek yang identik dapat
dikombinasikan dan dirangkum.
5. Laras Bahasa Ekonomi
 Berbentuk ilmiah
 Istilah-istilah teknikal dan berkaitan dengan urusan perniagaan dan
ekonomi
 Tidak terlalu mementingkan struktur ayat
 Bersifat formal
 Mementingkan sususnan maklumat yang disampaikan dengan jelas dan
eksplisit
 Setiap fakta dapat dihuraikan berdasarkan bukti dalam bentuk data dan
statistic
Contoh:

TEMPO.CO, Jakarta – Pakar ekonomi dari Universitas Indonesia, Lana
Soelistianingsih mengatakan, tantangan terbesar Indonesia dalam
investasi adalah kurangnya minat dan pengetahuan dari rakyat, inilah
mengapa pemerintah harus menyediakan pendidikan intensif.
“Pendidikan itu penting sebagai pengetahuan tentang pasar sehingga
penyebaran investor lokal dan asing lebih sama,” kata Lana, Selasa.
Bahkan pemerataan investor lokal dan asing akan melindungi Indonesia
dari tekanan asing.
Saat ini, investor asing memiliki persentase lebih besar dalam investasi
saham dengan 51 persen dan obligasi pemerintah dengan 35,8 persen,
ini membuat Indonesia terlalu bergantung pada investasi asing.
Ada dua hal yang menyebabkan kurangnya masyarakat minat untuk
investasi. Pertama, pendapatan per kapita yang kecil. Meskipun biaya
investasi saat ini murah, pendapatan per kapita Rp3 juta per bulan
dianggap kurang. “Orang-orang masih mikir-mikir dalam menabung,
apalagi investasi,” kata Lana.
Kedua, kurangnya masyarakat kesadaran akan pentingnya investasi.
Untuk mengatasi hal ini, pemerintah harus mulai memperkenalkan
investasi di sekolah. “[Pengantar investasi harus] mulai dari SMP,”
tambah Lana.
Indonesia menghadapi lima tantangan dalam investasi fisik : korupsi,
birokrasi yang tidak efisien, kurangnya infrastruktur yang memadai,

tumpang tindih antara kebijakan pemerintah pusat dengan daerah dan
mahalnya biaya pinjaman.
Dalam jangka pendek, pemerintah dapat meningkatkan infrastruktur
dan meniadakan tumpang tindih antara pemerintah pusat dan daerah.
“Untuk tiga lainnya [tantangan], rencana jangka panjang diperlukan
dalam rangka meningkatkan itu,” kata Lana
6. Laras Bahasa Agama
Berisi istilah agama dari bahasa Arab. Struktur ayatnya banyak
dipengaruhi struktur bahasa Arab. Disisipkan dengan kutipan dari al-
Quran dan hadis.
 Terdapat unsur bahasa klasik terutama pada kosa katanya.
 Terdapat istilah agama yang khusus bagi sesuatu agama.
 Banyak mengandungi bentuk cerita, kias dan ibarat.
Contoh: Syurga dalam bahasa Arab disebut sebagai ”al-jannah” yang
bermaksdu sebuah taman yang indah, penuh dengan pelbagai nikmat
dan keselesaan….
7. Laras Bahasa Himbauan
 Fungsi utama laras himbauan ialah untuk mendorong atau menarik
perhatian orang supaya melakukan sesuatu perbuatan yang mungkin
berbentuk positif ataupun negatif.

 Laras Himbauan mempunyai ciri-ciri seperti berikut; banyak
menggunakan perkataan yang membawa makna ’ajak’ atau ’tegah’,
banyak menggunakan contoh, kes dan cerita yang selaras dengan
tajuk, menampilkan faedah-faedah sesuatu perbuatan, menampilkan
akibat buruk sesuatu perbuatan dan juga bentuk bahasa peribadi yang
menggunakan ganti nama orang pertama menjadi ciri utama laras ini.
 Laras Himbauan terdapat dalam bentuk lisan dan tulisan.
 Contoh: khutbah, kempen, pujukan, rayuan dan doa.
8. Laras Bahasa Klasik
 Laras Klasik mempunyai ciri-ciri seperti teks asal ditulis dalam tulisan
Jawi, tidak menggunakan tanda bacaan dan tidak menggunakan
perenggan.
 Banyak menggunakan struktur ayat pasif, terdapat penggunaan kata
praklausa atau kata pembuka ayat yang tidak digunakan lagi dalam
bahasa moden seperti arakian, hatta, kalakian, empunya dan persetua.
 Laras Klasik juga mengandungi kosa kata bahasa istana seperti beta,
patik, bersemayam.
 Tidak terdapat imbuhan asing untuk pembinaan istilah sains dan
teknikal seperti dalam bahasa Melayu moden, iaitu eka, dwi, mono, bi
dan pra.
 Contoh Laras Klasik seperti; Hatta berapa antaranya maka rangga dan
Raden Aria pun datanglah dari benua Keling itu. Maka dipersembahkan
oranglah kepada Seri Betara mengatakan Raden Aria dan Rangga
sudah datang. Petikan: Kassim Ahmad (1971) Hikayat Hang Tuah,hlm
106.

9. Laras Bahasa Kreatif
 Menggunakan struktur ayat aktif dan pasif.
 Menggunakan bentuk dialog atau kata bual seperti dalam skrip drama.
 Menggunakan bahasa pelambangan dan kiasan.
 Bersifat kreatif imaginatif, menggunakan bunga bahasa dan bahasa
hiasan.
 Tidak terdapat ciri khusus bahasa teknikal dan penggunaan ilustrasi.
 Harus mempunyai kata-kata yang segar dan bertenaga supaya dapat
melukiskan gambaran yang cukup jelas dan hidup kepada pembaca.
 Contoh: Kuala Semantan biarpun berabad lagi engkau tetap akan
gemilang, Namamu kan lebih harum menjunjung sekalian nama, Nama
pahlawan yang hilang, Hilang di zaman silam (Puisi ”Kuala Semantan
Namamu Kan Tetap Gemilang”Karya Aripin Said)
10. Laras Bahasa Kanak-Kanak
Laras Bahasa Kanak-kanak mempunyai ciri-ciri seperti;
 Kosa katanya terdiri daripada kata akar, kata nama konkrit, kata kerja
dan kata adjektif.
 Kosa katanya kurang berbanding dengan kosa kata untuk orang
dewasa
 Bilangan imbuhan yang digunakan terhad, dan imbuhan untuk
membentuk kata abstrak tidak terdapat dalam laras ini.
 Struktur ayat yang banyak digunakan ialah struktur ayat aktif bentuk
tunggal.

 Bahasa perlambangan langsung tidak digunakan dan begitu juga
dengan bentuk bahasa yang berbunga-bunga.
Contoh Laras Bahasa Kanak-kanak; Rusa dan Anak Rusa
Seekor anak rusa bertanya kepada ayahnya: “Ayah lebih besar, lebih
kuat, dan lebih lincah daripada seekor anjing, dan ayah memiliki tanduk
yang tajam. Tetapi mengapa Ayah selalu lari menghindar saat
mendengar gonggongan anjing?”
“Anakku,” kata sang Rusa, “Sifat amarahku tidak menentu, dan bisa
saja saat saya berdekatan dengan anjing yang ribut menggonggong itu,
saya akan kehilangan kesabaran dan mungkin saja saya akan melukai
anjing tersebut.”
11. Laras Bahasa Iklan
 Fungsi utama laras ini untuk memperkenalkan dan menjual barangan
atau perkhidmatan yang diiklankan.
 Laras Bahasa Iklan mempunyai ciri-ciri seperti; terdapat penggunaan
unsur grafik dan ilustrasi yang sangat ketara pada iklan yang bercetak,
terdapat penggunaan gambar bergerak dan muzik dengan jelas pada
laras iklan pandang-dengar iaitu dalam filem dan televisyen, struktur
ayatnya pendek dan banyak menggunakan ayat tunggal, menggunakan
unsur retorik atau manipulasi bahasa secara berkesan, menggunakan
ungkapan istilah dan juga menggunakan pelbagai kaedah untuk
memujuk atau menarik perhatian pengguna seperti kaedah umpan,
pujukan, kemesraan, gesaan dan doa.

Contoh laras bahasa iklan
Laras bahasa dapat digolongkan kepada dua golongan besar, yaitu
laras biasa dan laras khusus.
 Laras biasa ialah laras khusus yang digunakan untuk masyarakat umum
seperti bidang hiburan, pengetahuan, peneranagn, dan maklumat.
 Laras khusus merujuk kepada kegunaan untuk khalayak khusus seperti
ahli-ahli atau peminat dalam bidang tertentu dan pelajar-pelajar
(rencana, laporan, buku).
Pembeda utama yang membedakan antara laras biasa dengan laras
khsus ialah: kosa kata, tata bahasa, dan gaya.
Ciri-ciri Laras Bahasa
1. Laras Bahasa Biasa,
Laras biasa ialah laras khusus yang digunakan untuk masyarakat umum
seperti bidang hiburan, pengetahuan, peneranagn, dan maklumat.
 Tidak melibatkan bidang tertentu, mudah difahami, tiada istilah
teknikal, kurang kata pinjaman.
 Gaya ayat sederhana, ringkas dan padat.
 Struktur ayat mudah
Contoh : Dilarang menginjak rumput.

Laras bahasa biasa terbahagi kepada formal dan tak formal.
Laras Bahasa Biasa
Formal/Rasmi Tak Formal
Berlaku proses pengguguran dalam

Digunakan dalam majlis rasmi,
ayat-ayat yang diucapkan sama ada
surat kiriman dan sebagainya.
pengguguran subjek, predikat, objek.
Laras Bahasa Khusus
Pula merujuk kepada kegunaan untuk khalayak khusus seperti ahli-ahli
atau peminat dalam bidang tertentu dan pelajar-pelajar (rencana,
laporan, buku).
Pembeda utama yang membezakan antara laras biasa dengan laras
khusus ialah: kosa kata; tatabahasa; gaya
Perbedaan antara laras bahasa biasa dan laras bahasa khusus :
Golongan Laras Bidang Situasi Contoh Bahan
Berita, laporan. iklan,

Hiburan
surat peribadi
Pengetahuan Khalayak
Biasa Ucapan syarahan
Umum
Maklumat
Acara majlis umum
Upacara/.Majlis
Doa, khutbah
Khusus Doa-khutbah Khalayak Acara majlis rasmi
Umum
Rencana, ekonomi,

undang-unang, fizik,
kimia, dan lain-lain.
Teknikal
Tesis, rencana
matematik, biologi,
Ilmiah
Fizik, Kimiz, Lukisan
Kejuruteraan dan
sebagainya.
1. Laras Bahasa Perniagaan
Tujuannya untuk mempengaruhi pengguna atau membentuk tanggapan
tertentu, atau mengubah sikap dan melakukan tindakan. Digunakan
dalam iklan, tender, laporan dan sebagainya, didukung pula oleh
gambar, lukisan, grafik, ilustrasi dan sebagainya.
Iklan dapat dihasilkan dengan beberapa cara seperti berikut:
 Slogan: Kami Ada Cara
 Kaedah Pernyataan: Rumah Untuk Dijual/Disewa
 Perkaitan Konsep: Artis X dengan Tilam Jenama Y
 Perisytihran: Waja dengan Aksesori Lengkap
 Kaedah Umpan: Beli Satu, Percuma Satu
 Mesra: Keutamaan Kami Adalah Pelanggan.
 Bandingan: Bateri X Lebih Berkuasa dan Tahan Lama
 Gesaan: Cepat! Cepat! Datanglah Beramai-ramai
 Pertanyaan: Sakit Pinggang? Sapulah Dengan Minyak Angin Z.
2. Laras Bahasa Akademik

Meliputi berbagai bidang seperti sains, teknologi, komunikasi,
matematik dan sebagainya yang terletak dalam ruang lingkup
pendidikan.Dalam penulisan ilmiah, misalnya penulisan thesis, penulis
perlu mengikut format tertentu seperti perlu ada catatan bibiliografi
(rujukan), nota kaki di bawah muka surat atau nota hujungan di
penghujung setiap bab. Menggunaka istilah-istilah yang khusus kepada
bidang, dan biasanya perlu dihafal.
 Digunakan dalam bidang ilmiah
 Bersifat formal dan objektif
 Gaya bahasa- matang dan keintelektualan(hujah, tepat dan berkesan)
 Bersifat khusus dan sukar difahami
 Mementingkan kesempurnaan
 Mengutamakan pemaparan, perbincangan dan penghuraian
 Terdapat penggunaan sudut pandangan orang ketiga, penulisan ragam
ayat pasif dan ayat majmuk
 Mengandungi nota kaki, bibliografi, indeks dsb.
Contohnya ialah fotosintesis, pecutan, mengawan, pendebungaan dan
sebagainya.
3. Laras Bahasa Media
Berita sebagai wacana memiliki struktur teks yang tersendiri, lain dari
struktur teks fiksi, dan lain pula dari struktur teks esai dan karya

ilmiah. Wartawan atau penulis koran menggunakan bahasa untuk
menjelaskan sesuatu menurut cara yang paling mudah diterima sesuai
dengan selera sejumlah pembaca koran.
Tiga fitur penting yang harus ada dalam berita koran yang baik,
pertama, bahasa yang digunakan mudah. kedua, gaya tulisan yang jelas
dan ketuiga, isi tulisan harus akurat. Karena koran diterbitkan untuk
masyarakat, maka bahasa koran haruslah sesuai dengan bahasa
penggunaan orang-orang. Kalimat yang panjang, berisi beberapa
klausa, menggunakan kutipan, metafora, kiasan, istilah teknik, dan
sebagainya haruslah dihindari.
 Ayat berita dan penyata
 Bahasa yang paling mudah diterima dan difahami
 Bahasa yang mudah, jelas dan tepat
 Ringkas, padat dan bermaklumat
 Tidak mementingkan stuktur ayat majmuk
 Tidak mementingkan kata hubung, dan unsur tatabahasa seperti
imbuhan
 Tidak menggunakan istilah teknikal atau khusus dan sukar
 Bersifat melaporkan sesuatu peristiwa yang berlaku
 Mengandungi judul dan teks.
Laras Bahasa Menurut Pokok Pembicaraannya
Laras bahasa menurut pokok pembicaraannya antara lain sebagai
berikut :

1. Laras Bahasa Undang-undang
Laras undang-undang ialah sejenis laras teknikal.
Laras undang-undang mempunyai ciri-ciri kelainannya tersendiri iaitu
tidak mengandungi gambar, jadual, simbol dan sebagainya serta
struktur ayatnya terdiri daripada prinsip undang-undang diikuti oleh
syarat-syarat dan diakhiri oleh keputusan undang-undang.
Contoh: Setelah saman disampaikan dan catatera penyampaian dibuat,
pendaftar harus memberikan notis kepada plaintif atau peguamnya
mengenai hal itu dan mengenai cara saman disampaikan.
2. Laras Bahasa Jurnalistik (berita, editorial, iklan, dll.)
Bahasa yang digunakan wartawan dinamakan bahasa pers atau bahasa
jurnalistik. Bahasa pers ialah salah satu laras bahasa. Bahasa
jurnalistik memiliki sifat-sifat khas, yaitu singkat, padat, sederhana,
lancar, jelas, lugas, menarik, dan netral (demokratis).
Namun jangan dilupakan, bahasa jurnalistik harus didasarkan pada
bahasa baku. Dia tidak menganggap sepi kaidah-kaidah tata bahasa.
Begitu juga dia mesti memperhatikan ejaan yang benar. Akhirnya
dalam kosa kata, bahasa jurnalistik mengikuti perkembangan dalam
masyarakat
Apa itu Bahasa Jurnalistik

Para sesepuh jurnalistik ataupun sesepuh bahasa kerap mengatakan
bahwa bahasa jurnalistik itu harus bersandar pada bahasa baku.
Menurut Wojowasito (via Anwar, 1984:1), bahasa jurnalistik yang baik
haruslah sesuai dengan normatata bahasa yang antara lain terdiri atas
susunan kalimat yang benar, pilihan kata yang cocok.
Anton M. Moeliono (1994), Konsultan Pusat Bahasa, mengatakan
bahwa laras bahasa jurnalistik tergolong laras bahasa baku.
Terbukti bahwa bahasa jurnalistik dan bahasa Indonesia baku tidak
berbeda, yang membedakan hanyalah pada penggunaannya.
Rosihan Anwar (1994:1) , mengatakan , “Bahasa jurnalistik mempunyai
sifat khas yaitu singkat, padat, sederhana, jelas, lugas, dan menarik.
Moeliono (1994), menambahi bahwa bahasa jurnalistik memiliki
kekhasan diksi yang dicirikan oleh upaya ekonomi kata, kekhasan
pengalimatan yang ditandai oleh pemendekan kalimat.
Jus Badudu (1992:62), bahasa jurnalistik harus sederhana dan mudah
dipahami, teratur, dan efektif. Bahasa yang sederhana dan mudah
dipahami berarti menggunakan kata dan struktur kalimat yang mudah
dimengerti pemakai bahasa umum. Bahasanya teratur berarti setiap
kata dalam kalimat sudah ditempatkan sesuai dengan kaidah. Efektif
berarti bahasa pers harus tidak bertele-tele tetapi tidak terlalu
berhemat sehingga maknanya menjadi kabur.
Bahasa jurnalistik adalah bahasa yang digunakan oleh pewarta atau
media massa untuk menyampaikan informasi, bahasa dengan ciri-ciri
khas yang memudahkan penyampaian berita dan komunikatif.

Bahasa Jurnalistik di Antara Ragam dan Laras Bahasa Lain
Bahasa jurnalistik adalah sebuah laras bahasa. Sebagai penyampai
informasi, laras bahasa jurnalistik selalu bersinggungan dengan laras
bahas lainnya, karena sebagai penyampai informasi diharapkan mampu
menjembatani antarlaras bahasa itu. Dengan kata lain, pewarta dapat
bereksplorasi dengan laras bahasa lain sehingga bahasa yang
digunakan lebih variatif dan enak dibaca.
Bahasa jurnalistik juga harus akrab dengan ragam kedaerahan atau
dialek, sebab dengan demikian bahasa yang dipaki untuk
menyampaikan informasi tentang suatu peristiwa kedaerahan dapat
lebih berwarna. Dengan begitu informasi yang disampaikan dapat
dipahami dan pembaca menyadari bahwa peristiwa tersebut terjadi
disuatu tempat.
Bahasa yang digunakan untuk menyampaikan informasi adalah laras
bahasa baku, karena hanya bahasa baku yang pemakaiannya luas dan
memiliki ciri kecendekiaan. Maka bahasa jurnalistik wajib memelihara
bahasa Indonesia.
Menurut Anton M. Moeliono (1994), antara laras bahasa jurnalistik dan
laras bahasa baku saling membutuhkan. Laras bahasa baku ingin
menjadikan bahasa Indonesia sebagai bahasa modern yang setara
dengan bahasa lain di dunia, sedang laras bahasa jurnalistik
memerlukan pengungkapan diri secara modern.

Bahasa yang digunakan media massa bersandar pada bahasa baku
tetapi pemakaiannya berbeda, struktur kalimatnya lebih longgar, tidak
normatif, pilihan katanya juga lebih bebas, dan tanpa beban perihal
kebakuan. Yang membedakannya adalah bahasa jurnalistikharus
bertutur dengan santai, meskipun harus tetap memperhatikan norma-
norma kebahasaan.
Bahasa jurnalistik berada diantara ragam baku resmi dan santai, antara
bahasa lisan dan tulis. Maka bahasa jurnalistik dari sisi penggunaan
bahasa dapat disebut sebagai ragam bahsa tengah-tengah atau medial.
Dalam penggunaan bahasa jurnalistik itu tidak boleh sembarangan.
Melainkan harus berdasarkan kaidah-kaidah dari bahasa Indonesia itu
sendiri. Dan sesuai prinsip-prinsip dasar dalam bahasa jurnalistik yang
telah ditentukan. Hal tersebut harus sesuai dengan ciri khas dan
karakteristik bahasa jurnalistik yaitu singkat, padat, sederhana, lugas,
menarik, lancar dan jelas. Ciri tersebut harus dimiliki oleh bahasa
jurnalistik karena mengingat bahwa media massa itu sesungguhnyaa
dibaca oleh semua lapisan masyaraakaat yang memiliki tingkaat
pengetahuan yang berbeda-beda. Berikut penjelasan dari ciri-ciri
yaang harus dimiliki oleh bahasa jurnalistik yaitu:
 Singkat, artinya bahasa jurnalistik itu harus menghindari penjelasan
yang terlalu panjang dan berbelit-belit. Tetapi juga tidak boleh terlalu
hemat.
Contoh :

# Pedagang itu mengalami kerugian besar
#Pedagang itu rugi besar
#Harga premium mengalami penurunan

#Harga premium turun
#Baju Ardi tidak bersih

#Baju Ardi kotor
#Dewi memakai
jilbab
#Dewi Berjilbab
#Ia mempunyai penilaian berbeda

#Ia Mempunyai pendapat
Padat, artinya dengan bahasa yang singkat tersebut harus mampu
menyampaikan informasi secara lengkap yang dibutuhkan oleh pembaca. Hal
ini dapat dilakukan dengan menerapkan prinsip 5W dan 1H, dan membuang
kata-kata yang mubazir, serta menerapkan prinsip ekonomi dalam pembuatan
kalimat.
Contoh :
# Tidak untung
rugi
# Petani sulit mendapatkan
pupuk
Petani langka pupuk
# Yusril siap mencalonkan diri menjadi Presiden
Yusril siap jadi presiden
# Presiden pergi ke London menggunakan pesawat
terbang
Presiden terbang ke London
Sederhana, artinya bahasa jurnalistik ini harus menggunakan kalimat
tunggal dan sederhana, bukan kalimat majemuk yang panjang dan

rumit. Selain itu, sederhana berarti menggunakan kalimat yang efektif,
praktis, dan tidak berlebih-lebihan.
Contoh kalimat klausa majemuk bertingkat:
Tugimin, bocah tujuh tahun penderita lumpuh layu akibat gizi buruk,
setelah dirawat inap selama dua bulan, akhirnya diizinkan
meninggalkan rumah sakit untuk dirawat di rumah, asalkan pihak
keluarga menyanggupi untuk mengawasi dan melaporkan
perkembangan kesehatannya secara rutin
Lugas, artinya bahasa yang digunakan harus mampu menyampaikan
informasi atau berita secara langsung.
Contoh :
# Aku mencoba berpaling pada makhluk indah lainnya, namun aku

tak bisa
Menarik, artinya yaitu harus pandai-pandai mengolah kalimat menjadi
menarik sehingga dapat menarik minat pembaca dan kita juga dituntut
harus kreatif. Hal ini dapat dilakukan dengan menggunakan pilihan kata
yang masih hidup dan populer dimasyarakat, jangan menggunakan
kata-kata yang sudah mati.
Contoh :
#Persi mengalahkan persija (bahasanya diganti agar lebih menarik)
#Persib membantai persija

Jelas, artinya informasi yang disampikan haarus mudah dipahami oleh semua
lapisan masyarakat. Struktur kalimatnya tidak menimbulkan penyimpangan
atau salah pengartian, mengindari ungkapan dan makna ganda, serta
menggunakan kata-kata yang bermakna denotatif.
Contoh:
# Seminar itu hasilnya dipublikasikan Hasil seminar

itu dipublikasikan
#Obat itu khasiatnya sangat bagus Khasiat

obat itu sangat bagus
Gramatikal, artinya kalimat apapun yang dipakai dan dipilih dalam
bahasa jurnalistik harus mengikuti kaidah tata bahasa baku, yaitu
bahasa resmi sesuai dengan ketentuan tata bahasa serta pedoman
ejaan yang disempurnakan.
Contoh :
#Ia bilang (non baku/TIDAK GRAMATIKAL)
#Ia mengatakan (baku /GRAMATIKAL)

Logis, Bahasa yang digunakan harus dapat diterima dan tidak bertentangan
denganakal sehat
Contoh :
Jumlah korban tewas dalam musibah longsor dan banjir banding itu 225
orang, namun sampai berita ini diturunkan belum juga melapor.
(jawabannya tentu saja sangat tidak logis, karna mana mungkin korban
yang sudah tewas bisa melapor?)
Contoh penulisan pada jurnalistik :
 Saya mengenakan alas kaki saat pergi ke kampus (TIDAK UMUM)

 Saya mengenakan sepatu saat pergi ke kampus (UMUM)
atau
 Saya menbeli balpoint ke warung (TIDAK UMUM)

 Saya membeli pulpen ke warung (UMUM)
 “Presiden SBY berkeyakinan bahwa sejumlah menteri di kabinetnya
masih bisa diandalkan”.
Sebaiknya,
 “Presiden SBY berkeyakinan, sejumlah menteri di kabinetnya masih

bisa diandalkan”.
Perhatikan contoh berikut:
 Pangdam VIII/Trikora Mayjen TNI Amir Sembiring mengeluarkan

perintah tembak di tempat, bila masyarakat yang membawa senjata
tajam, melawan serta tidak menuruti permintaan untuk
menyerahkannya. Jadi petugas akan meminta dengan baik. Namun jika
bersikeras dan melawan, terpaksa akan ditembak di tempat sesuai
dengan prosedur (Kompas, 24/1/99).
 Ketua Umum PB NU KH Abdurahman Wahid (Gus Dur) mengadakan
kunjungan kemanusiaan kepada Ketua Gerakan Perlawanan Timor
(CNRT) Xanana Gusmao di LP Cipinang, Selasa (2/2) pukul 09.00 WIB.
Gus Dur didampingi pengurus PBNU Rosi Munir dan staf Gus Dur,
Sastro. Turut juga Aristides Kattopo dan Maria Pakpahan (Suara
Pembaruan, 2/2/99).

Contoh (1) terdiri dari dua kalimat, yaitu kalimat pertama menyatakan
pesan penting dan kalimat kedua menerangkan pesan kalimat pertama.
Contoh (2) terdiri dari tiga kalimat, yaitu kalimat pertama menyatakan
pesan penting dan kalimat kedua serta kalimat ketiga menyatakan
pesan yang menerangkan pesan kalimat pertama.
Laras Bahasa Ilmiah
Penggunaan bahasa dalam bidang ilmu pengetahuan mempunyai sifat
pemakaian yang khas, yang spesifik, sehingga dapat dikatakan bahwa
bahasa dalam bidang ilmu pengetahuan mempunyai laras bahasa
tersendiri yang berbeda dengan ragam-laras bahasa yang lain. Sifat-
sifat tersebut ada yang umum sebagai bahasa ilmiah, dan ada yang
khusus berhubungan dengan pemakaian kosakata, istilah, serta bentuk-
bentuk gramatika.
Sifat bahasa ragam ilmiah yang bersifat umum berhubungan dengan
fungsi bahasa sebagai alat untuk menyampaikan informasi ilmiah pada
peristiwa komunikasi yang terjadi antara penulis dan pembaca.
Informasi yang disampaikan tentu dengan bahasa yang jelas, benar,
efektif, sesuai, bebas dari sifat samar-samar, dan tidak bersifat taksa
(ambigu). Hal ini penting sekali diperhatikan oleh penulis agar
informasi ilmiah yang disampaikan dapat dipahami secara jelas,
objektif, dan logis, sehingga dapat tercapai kesamaan pemahaman,

persepsi, dan pandangan terhadap konsep-konsep keilmuan yang
dimaksud oleh penulis dan pembaca.
Informasi dan konsep-konsep ilmiah yang disampaikan dalam bentuk
karya tulis ilmiah, misalnya, laporan penelitian (studi), makalah, skripsi,
tesis, dan disertasi adalah bersifat formal. Oleh karena itu, laras
bahasa yang digunakan dalam karya tulis ilmiah adalah laras bahasa
baku (standar).
Bahasa dalam percakapan sehari-hari (colloquial) serta percakapan
lisan tidak tepat apabila digunakan untuk menyampaikan informasi dan
konsep-konsep yang berkadar ilmiah. Demikian pula bahasa ragam
sastra (puisi, prosa, dan drama) disusun sedemikian rupa, sehingga
dapat menimbulkan berbagai efek emosional, imajinatif, estetik, dan
artistic, yang dapat membangkitkan rasa haru baik bagi penulis maupun
pembaca. Bahasa yang bersifat ilmiah tidak mempertimbangkan efek-
efek perasaan yang timbul, seperti yang dipertimbangkan dalam bahasa
ragam sastra (Oka, 1971: 14).
Sifat bahasa ragam ilmiah yang khusus/spesifik tampak pada pemilihan
dan pemakaian kata serta bentuk-bentuk gramatika terutama dalam
tataran sintaksis. Kata-kata yang digunakan dalam bahasa ilmiah
bersifat denotative. Artinya, setiap kata hanya mempunyai satu makna

yang paling sesuai dengan konsep keilmuan tersebut atau fakta yang
disampaikan. Demikian pula kalimat-kalimat yang digunakan dalam
bahasa ragam ilmiah bersifat logis. Hubungan antara bagian-bagian
kalimat dalam kalimat tunggal atau hubungan antara klausa-klausa
dalam kalimat majemuk (kompleks) mengikuti pola-pola bentuk
hubungan logis.
Contoh :
Paragraf dalam sebuah karya ilmiah tentang bahaya rokok
Rokok adalah silinder dari kertas berukuran panjang antara 70 hingga

120 mm (bervariasi tergantung negara) dengan diameter sekitar 10
mm yang berisi daun-daun tembakau yang telah dicacah. Rokok
dibakar pada salah satu ujungnya dan dibiarkan membara agar asapnya
dapat dihirup lewat mulut pada ujung lain.
Ada dua jenis rokok, rokok yang berfilter dan tidak berfilter. Filter
pada rokok terbuat dari bahan busa serabut sintetis yang berfungsi
menyaring nikotin.
Rokok biasanya dijual dalam bungkusan berbentuk kotak atau kemasan

kertas yang dapat dimasukkan dengan mudah ke dalam kantong. Sejak
beberapa tahun terakhir, bungkusan-bungkusan tersebut juga
umumnya disertai pesan kesehatan yang memperingatkan perokok
akan bahaya kesehatan yang dapat ditimbulkan dari merokok, misalnya
kanker paru-paru atau serangan jantung(walapun pada kenyataanya itu
hanya tinggal hiasan, jarang sekali dipatuhi).
Manusia di dunia yang merokok untuk pertama kalinya adalah suku

bangsa Indian di Amerika, untuk keperluan ritual seperti memuja dewa
atau roh. Pada abad 16, Ketika bangsa Eropa menemukan benua
Amerika, sebagian dari para penjelajah Eropa itu ikut mencoba-coba
menghisap rokok dan kemudian membawa tembakau ke Eropa.
Kemudian kebiasaan merokok mulai muncul di kalangan bangsawan
Eropa. Tapi berbeda dengan bangsa Indian yang merokok untuk
keperluan ritual, di Eropa orang merokok hanya untuk kesenangan

semata-mata. Abad 17 para pedagang Spanyol masuk ke Turki dan
saat itu kebiasaan merokok mulai masuk negara-negara Islam.
Rokok adalah benda beracun yang memberi efek santai dan sugesti
merasa lebih jantan. Di balik kegunaan atau manfaat rokok yang secuil
itu terkandung bahaya yang sangat besar bagi orang yang merokok
maupun orang di sekitar perokok yang bukan perokok.
Laras Bahasa Sastra (puisi, cerpen, novel, dll.)
Memperlihatkan gaya bahasa yang menarik dan kreatif. Bahasanya
dapat dalam bentuk naratif, deskriptif, preskriptif, dramatis dan puitis.
Beberapa ciri bahasa sastra:
 Kreatif dan imajinatif: mengandung arti
 Mementingkan penyusunan, pengulangan, pemilihan kata
 Puitis dan hidup: monolog, dialog, dan sebagainya.
 Menggunakan bahas tersirat: perlambangan, kiasan, perbandingan,
peribahasa, metafora, simile, ilusi, ambpersonifikasiiguitas dan
sebagainya.
 Ada penyimpangan tata bahasa atau manipulasi bahasa.
Bahasa sastra merupakan salah satu fenomena bahasa dalam
sosiolinguistik. Bahasa sastra memiliki karakteristik yang berbeda, ada
unsur permainan bahasa, bahasa disiasati, dimanipulasi,
didiberdayagunakan sedemikian rupa untuk mencapai tujuan dan efek
tertentu; efek estetis. Ada kalanya bahasa bukan sekedar sarana tetapi
tujuan untuk mencapai keindahan, atau bahkan keindahan itu sendiri.

Unsur emotif dalam sastra cenderung lebih dominan. Berbeda dengan
laras bahasa ilmiah, dalam bahasa sastra pemilihan kosakata maupun
susunan tatabahasanya disesuaikan dengan suasana yang akan
dibangun atau dengan kata lain mempermainkan bahasa sedemikian
rupa agar muatan emosi yang terkandung dalam karya sastra dapat
tersampaikan pada penikmat sastra.
Prosa adalah suatu jenis tulisan yang dibedakan dengan puisi karena
variasi ritme (rhythm) yang dimilikinya lebih besar, serta bahasanya
yang lebih sesuai dengan arti leksikalnya. Kata prosa berasal dari
bahasa Latin “prosa” yang artinya “terus terang”. Jenis tulisan prosa
biasanya digunakan untuk mendeskripsikan suatu fakta atau ide.
Karenanya, prosa dapat digunakan untuk surat kabar, majalah, novel,
ensiklopedia, surat, serta berbagai jenis media lainnya. Prosa juga
dibagi dalam dua bagian, yaitu prosa lama dan prosa baru, prosa lama
adalah prosa bahasa indonesia yang belum terpengaruhi budaya barat
dan prosa baru ialah prosa yang dikarang bebas tanpa aturan apa pun.
Prosa biasanya dibagi menjadi empat jenis: prosa naratif, prosa
deskriptif, prosa eksposisi, dan prosa argumentatif.
Contoh :
1. Prosa Lama , seperti Hikayat di bawah ini
Botol Ajaib

Tidak ada henti-hentinya. Tidak ada kapok-kapoknya, Baginda selalu
memanggil Abu Nawas untuk dijebak dengan berbagai pertanyaan atau
tugas yang aneh-aneh. Hari ini Abu Nawas juga dipanggil ke istana.
Setelah tiba di istana, Baginda Raja menyambut Abu Nawas dengan
sebuah senyuman. “Akhir-akhir ini aku sering mendapat gangguan
perut. Kata tabib pribadiku, aku kena serangan angin.” kata Baginda
Raja memulai pembicaraan.
“Ampun Tuanku, apa yang bisa hamba lakukan hingga hamba

dipanggil.” tanya Abu Nawas.
“Aku hanya menginginkan engkau menangkap angin dan

memenjarakannya.” kata Baginda.
Abu Nawas hanya diam. Tak sepatah kata pun keluar dari mulutnya. la
tidak memikirkan bagaimana cara menangkap angin nanti tetapi ia
masih bingung bagaimana cara membuktikan bahwa yang ditangkap itu
memang benar-benar angin. Karena angin tidak bisa dilihat. Tidak ada
benda yang lebih aneh dari angin. Tidak seperti halnya air walaupun
tidak berwarna tetapi masih bisa dilihat. Sedangkan angin tidak.
Baginda hanya memberi Abu Nawas waktu tidak lebih dari tiga hari.
Abu Nawas pulang membawa pekerjaan rumah dari Baginda Raja.
Namun Abu Nawas tidak begitu sedih. Karena berpikir sudah
merupakan bagian dari hidupnya, bahkan merupakan suatu kebutuhan.
la yakin bahwa dengan berpikir akan terbentang jalan keluar dari
kesulitan yang sedang dihadapi. Dan dengan berpikir pula ia yakin bisa
menyumbangkan sesuatu kepada orang lain yang membutuhkan
terutama orang-orang miskin. Karena tidak jarang Abu Nawas
menggondol sepundi penuh uang emas hadiah dari Baginda Raja atas
kecerdikannya.
Tetapi sudah dua hari ini Abu Nawas belum juga mendapat akal untuk
menangkap angin apalagi memenjarakannya. Sedangkan besok adalah
hari terakhir yang telah ditetapkan Baginda Raja. Abu Nawas hampir
putus asa. Abu Nawas benar-benar tidak bisa tidur walau hanya
sekejap. (dan seterusnya.. lihat cerita di buku)
Puisi ,
TEMAN SEJATI

Seorang teman adalah seseorang
tertawa dan menangis dengan Inspirasi,
Seseorang yang meminjamkan tangan membantu,
meskipun teman-teman mungkin tidak selamanya,
Dan mereka tidak mungkin berakhir bersama-sama,
kenangan persahabatan sejati akan
bertahan selamanya.
Seorang teman bukanlah bayangan atau hamba
Tetapi seseorang yang memegang
sepotong seseorang dalam hatinya.
Seseorang yang berbagi senyum,
Seseorang yang mencerahkan hari Anda
Fungsi Ragam dan Laras Bahasa
Secara umum fungsi ragam dan laras bahasa terbagi menjadi beberapa
bagian :
1. Sebagai alat ekspresi diri
Pada awalnya seorang anak menggunakan bahasa untuk
mengekspresikan kehendaknya atau perasaannya pada sasaran yang
tetap, yakni ayah dan ibunya. Dalam perkembangannya, seorang anak
tidak lagi menggunakan bahasa hanya untuk mengekspresikan
kehendaknya, melainkan juga untuk berkomunikasi dengan lingkungan
sekitarnya. Setelah dewasa, seorang individu pun menggunakan bahasa

sebagai alat ekspresi diri dan komunikasi. Seorang penulis pun
mengekspresikan diri melalui tulisannya, sehingga karya ilmiah pun
dapat disebut sebagai alat ekspresi diri.
2. Sebagai alat komunikasi
Komunikasi lebih spesifik dari pada ekspresi diri. Komunikasi tidak
akan sempurna bila ekspresi diri kita tidak diterima atau dipahami oleh
orang lain. Dengan komunikasi pula kita dapat mempelajari dan
mewarisi semua hal, baik yang pernah dicapai oleh orang-orang
terdahulu ataupun orang-orang yang sezaman dengan kita.
Sebagai alat komunikasi, bahasa merupakan saluran perumusan
maksud kita, merefleksikan perasaan kita dan memungkinkan kita
menciptakan kerja sama dengan individu lainnya. Melalui bahasa,
manusia dapat mengatur berbagai macam kegiatan dan aktivitas
kemasyarakatan, merencanakan dan mengarahkan bagaimana langkah
terbaik untuk kedepannya. Ketika menggunakan bahasa sebagai alat
komunikasi, sebelumnya tentu sudah ada tujuan tertentu. Pembicara
ingin maksud dan gagasannya diterima oleh orang lain. Dengan kata
lain pembicara ingin mempengaruhi orang lain dan ingin mereka
membeli hasil pemikirannya. Oleh karena itu, maka si pembicara pun
akan menggunakan bahasa yang sesuai dengan kepentingan dan
kebutuhan objek yang ia tuju.
3. Sebagai alat integrasi dan adaptasi social

Selain sebagai salah satu unsur kebudayaan, bahasa memungkinkan
pula manusia memanfaatkan pengalaman-pengalaman mereka,
mempelajari dan mengambil bagian serta pelajaran dari pengamalan
tersebut, serta berkenalan dengan orang lain. Indonesia adalah bangsa
yang majemuk, terdiri dari berbagai macam suku dan ras, begitu
banayak pulau dan daerah. Tidak mungkin menyatukan keseluruhannya
tanpa ada suatu rumusan metode, maka terbentuklah bahasa yang
berfungsi dan terbukti sebagai alat pemersatu yang efektif.
Pada saat seseorang beradaptasi dengan lingkungan social
disekitarnya, maka ia akan memilih bahasa yang tepat dan sesuai. Ia
akan menggunakan bahasa yang berbeda, ia akan menggunakan bahasa
yang tidak baku ketika sedang bersama teman-temannya, sebaliknya ia
akan menggunakan bahasa yang formal ketika berbicara dengan orang
yang lebih tua atau lebih tinggi kedudukannya.
4. Sebagai alat kontrol social
Bahasa memiliki peran penting dalam memainkan peran social, baik itu
dengan diterapkan pada diri sendiri ataupun orang lain. Berbagai
informasi, pemberitaan ataupun pendidikan disampaikan melalui
bahasa. buku-buku pelajaran dan buku-buku intruksi adalah salah satu
contoh penggunaan bahasa sebagai alat kontrol social. Ceramah agama
merupakan contoh penggunaan bahasa sebagai alat kontrol social.
Lebih jauh lagi, orasi ilmiah atau politik juga termasuk dalam kontrol
social. Begitu pula dengan iklan layanan masyarakat atau layanan

sosial, itu semua adalah merupakan salah satu wujud penerapan bahasa
sebagai alat kontrol sosial. Singkatnya, hal-hal yang disebutkan diatas
merupakan kegiatan berbahasa yang memberikan arahan kepada
masyarakat untuk memperoleh pandangan baru, sikap baru, perilaku
dan tindakan yang baik.

BAB VI
DIKSI
Diksi dalam arti aslinya dan pertama, merujuk pada pemilihan kata dan
gaya ekspresi oleh penulis atau pembicara. Arti kedua “diksi” yang
lebih umum digambarkan dengan enunsiasi kata seni berbicara jelas
sehingga setiap kata dapat didengar dan dipahami hingga kompleksitas
dan ekstrimitas terjauhnya. Arti kedua ini membicarakan pengucapan
dan intonasi daripada pemilihan kata dan gaya.
Plilihan kata atau diksi mencakup pengertian kata – kata mana yang
harus dipakai untuk mencapai suatu gagasan, bagaimana membentuk
pengelompokan kata – kata yang tepat atau menggunakan ungkapan –
ungkapan, dan gaya mana yang paling baik digunakan dalam suatu
situasi.
Pilihan kata atau diksi adalah kemampuan membedakan secara tepat
nuansa–nuansa makna dari gagasan yang ingin disampaikan, dan
kemampuan untuk menemukan bentuk yang sesuai (cocok) dengan
situasi dan nilai rasa yang dimiliki kelompok masyarakat pendengar.
Pilihan kata yang tepat dan sesuai hanya dimungkinkan oleh penguasa
sejumlah besar kosa kata atau perbendaharaan kata bahasa itu.

Sedangkan yang dimaksud pembendaharaan kata atau kosa kata suatu
bahasa adalah keseluruhan kata yang dimiliki suatu bahasa.
Diksi memiliki beberapa bagian; pendaftaran kata formal atau informal
dalam konteks sosial adalah yang utama. Analisis diksi secara literal
menemukan bagaimana satu kalimat menghasilkan intonasi dan
karakterisasi, contohnya penggunaan kata-kata yang berhubungan
dengan gerakan fisik menggambarkan karakter aktif, sementara
penggunaan kata-kata yang berhubungan dengan pikiran
menggambarkan karakter yang introspektif. Diksi juga memiliki
dampak terhadap pemilihan kata dan sintaks.
Selain itu juga Diksi, digambarkan dengan kata – seni berbicara jelas
sehingga setiap kata dapat didengar dan dipahami hingga kompleksitas
dan ekstrimitas terjauhnya. Arti kedua ini membicarakan pengucapan
dan intonasi, daripada pemilihan kata dan gaya. Atau kemampuan
membedakan secara tepat nuansa – nuansa makna dari gagasan yang
ingin disampaikan, dan kemampuan untuk menemukan bentuk yang
sesuai (cocok) dengan situasi dan nilai rasa yang dimiliki kelompok
masyarakat pendengar.

Jika dilihat dari kemampuan pengguna bahasa, ada beberapa hal yang
mempengaruhi pilihan kata, diantaranya :
1. Tepat memilih kata untuk mengungkapkan gagasan atau hal
yang ‘diamanatkan’
2. Kemampuan untuk membedakan secara tepat nuansa-nuansa
makna sesuai dengan gagasan yang ingin disampaikan dan
kemampuan untuk menemukan bentuk yang sesuai dengan
situasi dan nilai rasa pembacanya.
3. menguasai sejumlah kosa kata (perbendaharaan kata) yang
dimiliki masyarakat bahasanya, serta mampu menggerakkan dan
mendayagunakan kekayaannya itu menjadi jaring-jaring kalimat
yang jelas dan efektif.
1. KESESUAIAN DIKSI
Perbedaan ketepatan dan kecocokan pertama-tama mencakup soal
kata mana yang akan digunakan dalam kesempatan tertentu, walaupun
kadang-kadang masih ada perbedaan tambahan berupa perbedaan tata
bahasa,pola kalimat, panjang atau kompleknya suatu alinea, dari
beberapa segi lain. Perbedaan antara ketepatan dan kesesuaian
dipersoalkan adalah apakah kita dapat mengungkapkan pikiran kita
dengan cara yang sama dalam sebuah kesempatan dan lingkungan yang
kita masuki.
2. Syarat-Syarat Kesesuaian Diksi

Syarat-syarat kesesuaian diksi adalah sebagai berikut:
1. Hindarilah sejauh mungkin bahasa aatau unsur substandard
dalam situasi yang formal.
2. Gunakanlah kata-kata ilmiah dalam situasi yang khusus saja.
Dalam situasi yang umum hendaknya penulis dan pembicara
mempergunakan kata-kata popular.
3. Hindarilah jargon dalam tulisan untuk pembaca umum.
4. Penulis atau pembicara sejauh mungkin menghindari pemakaian
kata-kata slang.
5. Dalam penulisan jangan mempergunakan kata percakapan.
6. Hindarilah ungkapan-ungkapan usang (idiom yang mati).
7. Jauhkan kata-kata atau bahasa yang artfisial.
Hal-hal tersebut akan diuraikan lebih lanjut dalam bagian-bagian di
bawah ini
1. Bahasa Standar dan Sub Standar
Bahasa standar adalah semacam bahasa yang dapat dibatasi sebagai
tutur dari mereka yang mengenyam kehidupan ekonomis atau
menduduki status sosial yang cukup dalam suatu masyarakat. Kelas ini
meliputi pejabat-pejabat pemerintah, ahli bahasa, ahli hukum, dokter,
pedagang, guru, penulis, penerbit, seniman, insinyur, dan lain
sebagainya.

Bahasa non stsndar adalah bahasa dari mereka yang tidak memperoleh
pendidikan yang tinggi. Pada dasarnya, bahasa ini dipakai untuk
pergaulan biasa, tidak di pakai dalam tulisan. Kadang unsur ini
digunakan juga oleh para kaum pelajar dalam bersenda gurau, dan
berhumor. Bahasa non stadar juga berlaku untuk suatu wilayah yang
luas dalam wilayah bahasa standar.
Bahasa standar lebih efektif dari pada bahasa non standar. Bahasa non
standar biasanya cukup untuk digunakan dalam kebutuhan-kebutuhan
umum.
2. Kata Ilmiah dan Kata Populer
Pilihan kata dalam hubungan dengan kesempatan yang dihadapi
seseorang dapat dibagi atas beberapa macam kategori salah satunya
adalah kata-kata.
ilmiah melawan kata-kata populer.
Bagian terbesar dari kosa kata sebuah bahasa terdiri dari kata-kata
yang umum yang dipakai oleh semua lapisan masyarakat, baik yang
terpelajar maupun orang atau rakyat jelata. Maka kata ini dinamakan
kata-kata populer.
Kata-kata ini juga dipakai dalam pertemuan-pertemuan resmi, dalam

diskusi-diskusi yang khusus, dan dalam diskusi-diskusi ilmiah.
Contoh:
Kata populer kata ilmiah
Sesuai Harmonis
Pecahan Fraksi
Aneh Eksentrik
Bukti Argumen
Kesimpulan konklusi
3. Jargon
Kata jargon mengandung beberapa pengertian. Jargon adalah suatu
bahasa,dialek, atau struktur yang dianggap kurang sopan atau aneh
tetapi istilah itu dipakai juga untuk mengacu semacam bahasa atau
dialek hybrid yang timbul dari percampuran bahasa-bahasa, dan
sekaligus dianggap sebagai bahasa perhubungan atau lingua franca.
Jargon diartikan sebagai kata-kata teknis atau rahasia dalam suatu
bidang ilmu tertentu, dalam bidang seni, perdagangan, kumpulan
rahasia, atau kelompok-kelompok khusus lainnya. Oleh karena jargon
merupakan bahasa yang khusus sekali, maka tidak akan banyak artinya
bila dipakai untuk suatu sasaran yang umum. Sebab itu, hendaknya
dihindari sejauh mungkin unsur jargon dalam sebuah tulisan umum.
4.Kata Percakapan

Kata percakapan adalah kata-kata yang biasa dipakai dalam
percakapan atau pergaulan orang-orang yang terdidik. Pengertian
percakapan ini disini sama sekali tidak boleh disejajarkan dengan
bahasa yang tidak benar, tidak terpelehara atau tidak disenangi.
Bahasa percakapan yang dimaksud disini lebih luas dari pengertian
kat-kat populer, kata-kata percakapan mencakup pula sebagian kata-
kata ilmiah yang biasa dipakai oleh golongan terpelajar
5. Kata Slang
Kata slang adalah kata-kata non standar yang disusun secara khas;
bertenaga dan jenaka yang dipakai dalam percakapan. Kadang kala
kata slang yang dihasilkan dari salah ucap yang disengaja.
Kata-kata slang sebenarnya bukan hanya terdapat pada golongan
terpelajar, tetapi juga pada semua lapisan masyarakat.
6. Idiom
Idiom adalah pola struktural yang menyimpang dari kaidah-kaidah
bahasa yang umum, biasanya berbentuk frase, sedangkan artinya tidak
bisa diterangkan secara logis, dengan bertumpu pada makna kata-kata
yang membentuknya, misalnya: seorang asing yang sudah mengetahui
makna kata makan dan tangan, tidak akan memahami makna perasa
makan tangan. Siapa yang berfikir bahwa makan tangan sama artinya
dengan kena tinju atau beruntung besar ? dan selanjutnya idiom-idiom

yang menggunakan kata makan seperti: makan garam, makan hati, dan
senagainya.
7. Bahasa Artifisial
Yang dimaksud dengan artifisial adalah bahasa yang disusun secara
seni. Fakta dan pernyataan-pernyataan yang sederhana dapat
diungkapkan dengan sederhana dan langsung tak perlu disembunyikan.
Artifisial : Ia mendengar kepak sayap kalelawar dan guyuran sisa hujan
dari dedaunan, karena angin kepada kemuning.
Ia mendengar resah kuda serta langkah pedati ketika langit bersih
kembali menampakkan bima sakti yang jauh.
Biasa :Ia mendengar bunyi sayap kelelawar dan sisa hujan yang ditiup
angin di daun. Ia mendengar derap kuda dan pedati ketika langit mulai
terang.
Jenis-Jenis Pilihan Kata atau Diksi
1. Berdasarkan makna
a. Makna Denotatif
Makna denotasi menyatakan arti yang sebenarnya dari sebuah kata.
Makna denotasi berhubungan dengan bahasa ilmiah. Makna denotasi
dapat dibedakan atas dua macam relasi, pertama, relasi antara sebuah
kata dengan barang individual yang diwakilinya, dan kedua relasi

antara sebuah kata dan ciri-ciri atau perwatakan tertentu dari barang
yang diwakilinya.
Contoh: Bunga melati
b. Makna Konotatif
Makna konotatif adalah suatu jenis kata yang memiliki arti bukan
sebenarnya dari sebuah kata.
Contoh: Bunga Bank
2. Berdasarkan leksikal
a. Sinonim
Sinonim adalah kata-kata yang memiliki makna yang sama.
Contoh:
• sayang bersinonim kasih
b. Antonim
Antonim adalah dua buah kata yang maknanya “dianggap” berlawanan.
Contoh:
• Bagus berantonim dengan jelek.
c. Homonim
Homonim adalah dua buah kata atau lebih yang sama bentuknya tetapi
maknanya berlainan.
Contoh :
• Ibu mengukur kelapa terlebih dahulu sebelum mengupas pisang itu.

BAB VII
PEMBENTUKAN KATA DALAM BAHASA INDONESIA
Kata dalam bahasa Indonesia dibentuk melalui proses morfologis dan di
luar proses morfologis. Proses morfologis yaitu proses pembentukan
kata-kata dari satuan lain yang merupakan bentuk dasarnya. Dengan
kata lain proses morfologis adalah peristiwa penggabungan morfem
yang satu dengan morfem yang lain menjadi kata. Ciri suatu kata yang
mengalami proses morfologis yaitu mengalami perubahan bentuk,
mengalami perubahan arti, mengalami perubahan kategori/jenis kata.
Terdapat tiga cara pembentukan kata melalui proses morfologis, yaitu
afiksasi, reduplikasi, dan komposisi.
1. Proses Morfologis
a. Afiksasi
Afiksasi merupakan proses penambahan morfem afiks pada bentuk
dasar. Afiks tersebut dapat berupa prefiks (awalan), infiks (sisipan),
sufiks (akhiran), konfiks dan simulfiks (imbuhan gabung). Contoh
masing-masing adalah sebagai berikut.
- Prefiks : ber-, pe-, peN-; berlari, pelari, pembunuh

- Infiks : er, el, em; gerigi, gelegar, gemetar
- Sufiks : -kan, -i, -isasi, -wan, -man; bacakan, lempari,
reboisasi, hartawan, budiman
- Konfiks : ke-an, per-an; kemanusiaan, perlakuan, perbuatan
- Simulfiks : memper-kan, diper-kan; mempertanggungjawabkan,
diperlakukan


Proses afiksasi ini biasanya akan menyebabkan terjadi perubahan
fonem pada suatu kata. Untuk itu perlu kita cermati bersama kaidah
morfofonemis yang merupakan kaidah yang mengatur perubahan bunyi
akibat proses morfologis. Kaidah tersebut adalah sebagai berikut.
a. Kaidah Perubahan Fonem
1) Fonem /N/ pada morfem afiks {meN-} dan {peN-} akan
berubah menjadi /m/ apabila bentuk dasar yang mengikutinya
berawal dengan fonem /p/,/ b/, dan /f/.
Misalnya:
- meN- + pikir à memikir
- meN- + bakar à membakar
- meN- + fitnah à memfitnah
- peN- + potong à pemotong
- peN- + bual à pembual
- peN- + fitnah à pemfitnah
berubah menjadi /n/ apabila bentuk dasar yang mengikutinya
berawal dengan fonem /t/, /d/, dan /s/ yang berasal dari bahasa
asing dan masih terasa keasingannya.
Contoh:
- meN- + tolak à menolak
- meN- + daki à mendaki

- meN- + suplai à mensuplai
- peN- + tanam à penanam
- peN- + daki à pendaki
- peN- + survai à pensurvai
berawal dengan fonem /s/, /s/, /c/, dan /j/.
Misalnya:
- meN- + sabit à menyabit

- men- i + syukur à mensyukuri
- meN- + cetak à mencetak
- meN- + jual à menjual
- peN- + sulap à penyulap
- peN- + ceramah à penceramah
- peN- + jajah à penjajah
berawal dengan fonem /k/, /g/, kh/, /h/, dan /vokal/.
Misalnya:
- meN- + kutip à mengutip

- meN- + goreng à menggoreng
- meN- + khitan à mengkhitan
- meN- + hias à menghias
- meN- + angkat à mengangkat
- meN- + ikat à mengikat
- meN- + ukur à mengukur
- meN- + ejek à mengejek
- meN + operasi à mengoperasi

5) Fonem /r/ pada morfem asiks ber- dan per- akan berubah
menjadi /l/ apabila bentuk dasar yang mengikutinya berupa
morfem ajar.
Misalnya:
- ber- + ajar à belajar

- per- + ajar à pelajar
6) Fonem /?/ (hamzah) yang menduduki posisi akhir pada
bentuk dasar akan berubah menjadi /k/ apabila diikuti atau
bergabung dengan morfem afiks peN-an, ke-an, per-an, dan
-an.
Misalnya:
- peN-an + kutuk à pengutukan

- peN-an + tolak à penolakan
- ke-an + duduk à kedudukan
- ke-an + elok à keelokan
- per-an + budak à perbudakan
- per-an + minyak à perminyakan
- an + kutuk à kutukan
- an + petik à petikan
b. Kaidah Penambahan Fonem
1) Apabila morfem afiks {meN-} dan {peN-} diikuti oleh bentuk dasar
yang bersuku satu akan terjadi penambahan fonem /e/ sehingga
{meN-} menjadi {menge-} dan {peN-} menjadi {penge-}.
Misalnya:
- meN- + las à mengelas
- meN- + cat à mengecat
- peN- + las à pengelas
- peN- + cat à pengecat
2) Apabila morfem afiks {peN-an}, {ke-an}, {per-an}, dan {-an}
bertemu dengan bentuk dasar : (1) berakhir dengan vokal /a/ akan
terjadi penambahan fonem /?/, (2) berakhir dengan vokal /u/, /o/,

dan /au/ akan terjadi penambahan /w/, dan (3) berakhir dengan
vokal /i/ dan /ay/ akan terjadi penambahan fonem /y/.
Contoh:
- peN-an + nama à penamaan /penama?an/
- ke-an + sengaja à kesengajaan
- per-an + coba à percobaan
- paksa + -an à paksaan
- peN-an + buku à pembukuan /pembukuwan/
- ke-an + satu à kesatuan
- per-an + sekutu à persekutuan
- satu + -an à satuan
- peN-an + veto à pemvetoan /pemvetowan/
- per-an + toko à pertokoan
- peN-an + bau à pembauan
- ke-an + pulau à kepulauan
- jangkau + -an à jangkauan
- peN-an + daki à pendakian /pendakiyan/
- ke-an + lestari à kelestarian
- per-an + judi à perjudian
- cuci + -an à cucian
c. Kaidah Penghilangan Fonem
1) Fonem /N/ pada {meN-} dan {peN-} akan mengalami

penghilangan apabila bertemu dengan bentuk dasar yang
berawal dengan fonem /l, r, y, w/ dan /nasal/
Contoh:
- meN- + larang à - peN- + lamar à

melarang pelamar
- meN- + ramal à meramal- peN- + ramal à

peramal
- meN- + nyanyi à
menyanyi - peN- + waris à
pewaris
- meN- + nikah à menikah
- peN- + nyanyi à

penyanyi
- PeN- + malu à pemalu
2) Fonem /r/ pada { ber-} dan {ter-},akan mengalami penghilangan
apabila bertemu dengan bentuk yang berawal dengan /r/ dan bentuk
dasar yang suku pertamanya mengandung /er/.
Contoh:
- ber + ragam à beragam

- ter- + rebut à terebut
- ber- + ternak à beternak
3) Fonem / k, p, t, s/ pada awal bentuk dasar yang bertemu dengan
{meN-} dan {peN-} akan mengalami penghilangan fonem kecuali
untuk bentuk dasar yang berasal dari bahasa asing dan masih terasa
keasingannya. Misalnya:
- meN- + kapur à - peN- + kejar à pengejar

mengapur
- peN- + pikir à pemikir
- meN- + pikir à memikir
- peN- + tulis à penulis
- meN- + tolak à menolak
- peN- + sadap à penyadap
meN- + siram à
menyiram
c. Reduplikasi
Reduplikasi merupakan proses pengulangan bentuk dasar yang dilakukan
dengan pengulangan seluruh, pengulangan sebagian, pengulangan
berkombinasi dengan afiks, pengulangan berubah bunyi.
- rumah-rumah
- perumahan-perumahan

- berlari-lari
- mengata-ngatakan
- mengata-ngatai
- kebarat-baratan
- sayur-mayur
- lauk-pauk
Bentuk rumah-rumah dan perumahan-perumahan merupakan pengulangan
secara utuh, artinya seluruh bentuk dasar mengalami proses pengulangan.
Bentuk berlari-lari dan mengata-ngatakan mengalami pengulangan sebagian.
Bentuk mengata-ngatai dan kebarat-baratan mengalami pengulangan
berkombinasi dengan afiks, sedangkan sayur-mayur dan lauk-pauk
merupakan pengulangan berubah bunyi.
d. Komposisi
Komposisi merupakan suatu proses penggabungan dua atau lebih bentuk
dasar sehingga menimbulkan makna yang relatif baru. Makna yang timbul
akibat penggabungan tersebut ada yang dapat ditelurusuri dari unsur yang
membentuknya, ada yang maknya tidak berkaitan dengan unsur
pembentuknya, dan ada yang mempunyai makna unik. Contoh masing-masing
tipe dapat dilihat pada contoh berikut.
- rumah makan
- pisang goreng
- matahari
- kumis kucing
- tua renta

- muda belia
2. Pembentukan di luar Proses Morfologis
Pembentukan kata di luar proses morfologis dibentuk melalui beberapa
cara, yaitu akronim, abreviasi, abreviakronim, kontraksi, dan
kliping.
a. Akronim; pemendekan dengan mengambil satu suku atau lebih kata-
kata asalnya. Misalnya:
- krismon (krisis moneter)
- sembako (sembilan bahan pokok)
- kultum (kuliah tujuh menit)
- sisdiknas (sistem pendidikan nasional)
- sekwilda (sekretaris wilayah daerah)
b. Abreviasi; pemendekan dengan mengambil huruf pertama setiap kata
asalnya.
- ABG (Anak Baru Gede; atas Bawah Gede)
- PGTK (Pendidikan Guru Taman Kanak-Kanak)
- PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar)
- BLK (Balai Latihan Kerja)
c. Abreviakronim; gabungan dari abreviasi dan akronim.
- AKABRI
- PEMILU
d. Kontraksi; pemendekan dengan pengerutan bentuk.
- tidak – tak

- saya pergi – sapi (dalam kebiasan bahasa masyarakat Nusa
Tenggara).
e. Kliping; pemendekan dengan mengambil sebagian untuk mewakili
seluruh.
- influenza – flu
- dokter – dok
- profesor – prof
BAB VIII
PRASE
1. Devinisi Prasa
Frasa dapat didefinisikan sebagai satuan gramatikal yang berupa
gabungan kata yang bersifat nonpredikatif. Dikatakan nonpredikatif
yaitu karena frasa yang terdiri atas dua kata atau lebih tidak memeiliki
hubungan / berstruktur subjek-predikat atau berstruktur predikat-
objek. Frasa dalam sebuah kalimat hanya akan menempati satu fungsi
saja, entah itu menjadi subjek saja, objek saja, predikat, dsb.
Selain bersifat nonpredikatif, kata-kata yang menyusun sebuah frasa
adalah kata bebas atau morfem bebas. Jika sebuah gabungan kata
terdiri atas 2 kata tetapi salah satu kata-nya bukan merupakan morfem

bebas (morfem terikat) maka gabungan kata tersebut tidak dapat
dikatakan sebagai frasa.
Sebagai perbandingan, kita lihat kata berikut:
1. Mobil baru
2. Buku bahasa
3. Antarkota
4. Tata boga
Gabungan kata pada nomor 1 dan 2 memiliki unsur kata/morfem yang
keduanya bebas, sehingga gabungan kata tersebut dapat dikatakan
sebagai frasa. Namun pada nomor 3 dan 4, kata-kata yang menyusun
tidak semuanya merupakan kata/morfem bebas. Kata antar dan boga
bukan merupakan morfem bebas atau morfem terikat. Oleh karena itu,
gabungan kata nomor 3 dan 4 tidak dapat dikatakan sebagai frasa.
Ciri lain sebuah frasa adalah frasa memiliki kelonggaran untuk dapat
disisipi kata lain. Sebagai contoh, frasa buku humor, buku baru, rumah
kecil, memiliki kelonggaran untuk dapat disisipi kata lain seperti: buku
mengenai humor, buku yang baru, rumah yang kecil, dan lain
sebagainya. Namun demikian, walaupun frasa memiliki kelonggaran
untuk disisipi kata lain, sebuah frasa tidak dapat dipisah atau
dipindahkan sendirian kata-kata penyusunnya. Misalnya frasa “kamar
mandi” dalam kalimat “Ayah sedang di kamar mandi” tidak dapat
dipindahkan satu unsurnya saja menjadi “ Ayah di kamar sedang
mandi”. Pemindahan seperti tersebut di atas jelas tidak diperkenankan
karena menghilangkan arti yang sebenarnya.

2. Jenis-JenisPrasa
Frasa secara umum dibedakan menjadi 4 macam yaitu
frasaeksosentrik, frasa endosentrik (frasa subordinatif atau frasa
modifikasi), frasa koordinatif, dan frasa apositif.
a. Prasa Eksosentris
Yaitu frasa yang komponen-komponennya tidak mempunyai perilaku
sintaksis yang sama dengan keseluruhanya. Adapula yang
mendefinisikan frasa eksosentrik sebagai Frasa yang distribusinya
tidak sama dengan salah satu atau semua unsurnya.
Sebagai contoh:
Frasa “jual beli” frasa ini tidak dapat digantikan dengan salah satu
unsur frasa itu yaitu “jual” saja ataupun “beli” saja.
b. Frasa Endosentris
Yaitu frasa yang salah satu unsurnya atau komponennya memiliki
perilaku sintaksis yang sama dengan keseluruhanya. Lebih mudah
dapat dikatakan bahwa frasa endosentris yaitu frasa yang distribusinya
sama dengan salah satu atau semua unsurnya.
Sebagai contoh:

Frasa “sedang membaca” dapat dipenuhi maknanya dengan salah satu
unsur frasanya yaitu membaca. Dalam kalimat misalnya “ Saya sedang
membaca buku” akan sama atau dapat siwakili dengan “Saya membaca
buku”. Hal tersebut tidak berlaku dalam frasa eksosentrik.
c. Frasa Koordinatif
Adalah frasa yang komponen pembentuknya terdiri dari dua komponen
atau lebih yang sama dan sederajat dan secara potensial dapat
dihubungkan oleh konjungsi koordinatif. Konjungsi yang digunakan
dapat berupa konjungsi tunggal “dan, atau, tetapi” ataupun konjungsi
terbagi “ baik … baik, makin … makin, dan baik … maupun”.
Contoh : sehat dan kuat, buruh atau majikan, makin terang makin baik,
Frasa koordinatif ada yang tidak menggunakan konjungsi secara
eksplisit, biasa disebut dengan frasa parataksis.
Contoh : hilir mudik, sawah lading, dua tiga hari, tua muda
e. Frasa Apositif
Adalah frasa koordinatif yang kedua komponennya saling merujuk
sesamanya. Urutan komponen dalam frasa ini dapat dipertukarkan..
Contoh frasa: “Pak Ahmad, guru saya”
Dalam kalimat bisa disusun “ Pak Ahmad, guru saya, pandai sekali.”
Frasa tersebut dapat juga disusun dalam bentuk berbeda yaitu “ Guru
saya, Pak Ahmad, pandai sekali.”

3. Kategori Frasa
1. Frasa Setara dan Frasa Bertingkat
Sebuah frasa dikatakan setara jika unsur-unsur pembentuknya
berkedudukan sederajat atau setara.
Contoh:
1. Saya dan adik makan-makan dan minum-minum di taman depan.
Frasa saya dan adik adalah frasa setara sebab antara unsur saya dan
unsur adik mempunyai kedudukan yang setara atau tidak saling
menjelaskan. Demikian juga frasa makan-makan dan minum-minum
termasuk frasa setara. Frasa setara ditandai oleh adanya kata dan atau
atau di antara kedua unsurnya. Selain frasa setara, ada pula frasa
bertingkat. Frasa bertingkat adalah frasa yang terdiri atas inti dan
atribut.
Contoh:
2. Ayah akan pergi nanti malam.
Frasa nanti malam terdiri atas unsur atribut dan inti.
2. Frasa Idiomatik
Contoh:
1) Dalam peristiwa kebakaran kemarin seorang penjaga toko
menjadi kambing hitam.

2) Untuk menyelamati saudaranya, keluarga Pinto menyembelih
seekor kambing hitam.
Kalimat 1) dan 2) menggunakan frasa yang sama yaitu frasa kambing
hitam. Kambing hitam pada kalimat 1) bermakna 'orang yang
dipersalahkan dalam suatu peristiwa', sedangkan dalam kalimat 2)
bermakna 'seekor kambing yang warna bulunya hitam'.
Makna kambing hitam pada kalimat 1) tidak ada kaitannya dengan
makna kata kambing dan kata hitam. Frasa yang maknanya tidak dapat
dirunut atau dijelaskan berdasarkan makna kata-kata yang
membentuknya dinamakan frasa idiomatik.
4. Kelas Frasa
Frasa dibagi menjadi enam kelas kata. Pembagian frasa meliputi frasa
benda, kerja, sifat, keterangan, bilangan, dan depan.
1. Frasa Benda atau Frasa Nomina
Frasa benda atau frasa nomina adalah frasa yang distribusinya sama
dengan kata benda. Unsur pusat frasa benda yaitu kata benda.
Contoh:

a. Dita menerima hadiah ulang tahun.
b. Dita menerima hadiah.
Frasa hadiah ulang tahun dalam kalimat distribusinya sama dengan kata
benda hadiah. Oleh karena itu, frasa hadiah ulang tahun termasuk frasa
benda atau frasa nomina.
Frasa Kerja atau Frasa Verba
Frasa kerja atau frasa verba adalah frasa yang distribusinya sama
dengan kata kerja atau verba.
Contoh:
Adik sejak tadi akan menulis dengan pensil baru.
Frasa akan menulis adalah frasa kerja karena distribusinya sama
dengan kata kerja menulis dan unsur pusatnya kata kerja, yaitu
menulis.
3. Frasa Sifat atau Frasa Adjektiva
Frasa sifat atau adjektiva adalah frasa yang distribusinya sama dengan
kata sifat. Frasa sifat mempunyai inti berupa kata sifat. Kesamaan
distribusi itu dapat dilihat pada jajaran berikut.
Contoh:
a. Lukisan yang dipamerkan itu memang bagus-bagus.
b. Lukisan yang dipamerkan itu – bagus-bagus.

4. Frasa Keterangan atau Frasa Adverbia
Frasa keterangan adalah frasa yang distribusinya sama dengan kata
keterangan. Biasanya inti frasa keterangan juga berupa kata
keterangan dan dalam kalimat sering menduduki fungsi sebagai
keterangan.
a. Frasa keterangan sebagai keterangan.
Frasa keterangan biasanya mempunyai keleluasaan berpindah karena
berfungsi sebagai keterangan. Oleh karena itu, frasa keterangan dapat
terletak di depan atau di belakang subjek atau di awal dan di akhir
kalimat.
Contoh:
1) Tidak biasanya dia pulang larut malam.
2) Dia tidak biasanya pulang larut malam.
3) Dia pulang larut malam tidak biasanya.
b. Frasa keterangan sebagai keterangan pada kata kerja.
Contoh:
Saya tidak hanya bertanya, tetapi juga mengusulkan sesuatu.

5. Frasa Bilangan atau Frasa Numeralia
Frasa bilangan adalah frasa yang distribusinya sama dengan kata
bilangan. Pada umumnya frasa bilangan atau frasa numeralia dibentuk
dengan menambahkan kata penggolong atau kata bantu bilangan.
Contoh:
Dua orang serdadu menghampirinya ke tempat itu.
6. Frasa Depan atau Frasa Preposisional
Frasa depan adalah frasa yang terdiri atas kata depan dengan kata lain
sebagai unsur penjelas.
Contoh:
Laki-laki di depan itu mengajukan pertanyaan kepada pembicara.
7. Frasa yang Bersifat Ambigu
Ambiguitas terkadang ditemui dalam susunan frasa. Ambiguitas berarti
kegandaan makna.
Contoh:
Kambing hitam dan mobil tetangga baru. Frasa kambing hitam dapat
mempunyai dua makna, yakni kambing yang berbulu (berwarna) hitam
dan sebuah ungkapan yang berarti orang yang dipersalahkan. Frasa
mobil tetangga baru juga dapat memiliki dua makna, yakni yang baru

adalah mobil (milik tetangga) dan yang baru adalah tetangga (bukan
mobilnya). Frasa ambigu akan menjadi jelas jika digunakan dalam
kalimat.
BAB IX
SUBYEK
Subjek atau subyek adalah bagian klausa yang menandai apa yang
dibicarakan oleh pembicara. Bagian klausa yang lain selain subjek
adalah predikat. Subjek tidak selalu sama dengan pelaku atau aktor,
terutama dalam kalimat pasif. Contoh: "Kamu ditangkap polisi" dan
"polisi menangkap kamu" memiliki pelaku/aktor yang sama, yaitu
"polisi" sedangkan subjeknya berbeda: "kamu" dan "polisi".
Definisi sabjek adalah
 pokok pembicaraan; pokok bahasan;
 Ling bagian klausa yg menandai apa yg dikatakan oleh
pembicara; pokok kalimat;

 pelaku: dl pengkajian itu manusia dapat berperan sbg -- di
samping sbg objek pengkajian;
 Mata pelajaran: bahasa Indonesia merupakan -- pokok di
sekolah;
 Orang, tempat, atau benda yg diamati dl rangka pembuntutan
sbg sasaran;
Subjek merupakan fungsi sintaksis terpenting yang kedua setelah

predikat.
Ciri-ciri:
1. Pada umumnya subjek berupa nomina, frasa nominal, atau
klausa. Misal: harimau binatang liar.
2. Subjek sering juga berupa frasa verbal. Misal: berjalan kaki
menyehatkan badan.
3. Pada umumnya subjek terletak di sebelah kiri predikat. Jika
unsur subjek panjang dibandingkan dengan unsur predikat,
subjek sering juga diletakkan di akhir kalimat. Misal: tidak
banyak manusia yang mampu tinggal dalam kesendirian.
4. Subjek pada kalimat imperatif adalah orang kedua atau orang
pertama jamak dan biasanya tidak hadir. Misal: mari (kita)
makan.
5. Subjek pada kalimat aktif akan menjadi pelengkap bila kalimat
itu dipasifkan. Misal: kue saya dihabiskan (oleh) anak itu [Pel].

BAB X
PREDIKAT
Predikat adalah bagian kalimat yang menandai apa yang dikatakan oleh
pembicara tentang subjek. Pada beberapa bahasa, misalnya bahasa-
bahasa dalam rumpun bahasa Indo-Eropa, predikat harus mengandung
unsur verba. Predikat dapat diikuti antara lain oleh objek dan adverbia.
Kata predikat berasal dari bahasa Latin praedicatum yang artinya ialah
"apa yang dibicarakan".
Definisi predikat seperti halnya dengan subjek, predikat kalimat
kebanyakan muncul secara eksplisit. Keberadaan predikat dalam
kalimat berfungsi:
1. Membentuk kalimat dasar, kalimat tunggal, kalimat luas, kalimat
majemuk.
2. Menjadi unsur penjelas, yaitu memperjelas pikiran atau gagasan
yang diungkapkan dan menentukan kejelasan makna kalimat.
3. Menegaskan makna.
4. Membentuk kesatuan pikiran.
5. Sebagai sebutan.

Predikat merupakan konstituen pokok yang disertai konstituen subjek
di sebelah kiri dan, jika ada, konstituen objek, pelengkap, dan/atau
keterangan wajib di sebelah kanan.
Ciri-ciri:
1. Predikat kalimat biasanya berupa frasa verbal atau frasa
adjektival.
2. Pada kalimat yang berpola SP, predikat dapat pula berupa frasa
nominal, frasa numeral, atau frasa preposisional, disamping frasa
verbal dan frasa adjektival.
3. Predikat dalam bahasa Indonesia dapat mengisyaratkan makna
‘jumlah’ FN subjek.

BAB XI
OBJEK
1. Pengertaian objek
Objek adalah sebuah konsep, abstraksi atau sesuatu yang diberi
batasan jelas dan dimaksudkan untuk sebuah aplikasi. Sebuah objek
adalah sesuatu yang mempunyai keadaan, prilaku, dan identitas.
Keadaan dari objek adalah satu dari kondisi yang memungkinkan
dimana objek dapat muncul, dan dapat secara normal berubah
berdasarkan waktu. Keadaan dari objek diimplimentasikan dengan
kelompok propertinya (disebut atribut), berisi dari nilai property
tersebut, ditambah ketehubungan objek yang mungkin dengan objek
lainnya. Perilaku menentukan bagaimana sebuah objek beraksi dan
bereaksi terhadap permintaan dari objek lainnya. Dipresentasikan
dengan kelompok pesan yang direspons oleh objek (operasi yang
dilakukan oleh objek).
2. Definisi Objek Secara Ringkas adalah
1. hal, perkara, atau orang yg menjadi pokok pembicaraan;

2. Kim benda, hal, dsb yg dijadikan sasaran untuk diteliti,
diperhatikan, dsb: -- penelitian ini adalah tata kehidupan suku
terasing di Riau;
3. Ling nomina yg melengkapi verba transitif dl klausa, msl teh
manis dl kalimat Kiki minum teh manis;
4. hal atau benda yg menjadi sasaran usaha sambilan: berdagang
kain menjadi salah satu -- orang- orang di kota itu;
5 Fis titik atau himpunan yg bertindak sbg sumber cahaya bagi
suatu lensa, cermin, atau bagi suatu sistem lensa;
3. Ciri-Ciri Objek
1. Objek biasanya berupa nomina atau frasa nominal. Misal: Adi
mengunjungi Pak Rustam.
2. Selain satuan berupa nomina atau frasa nominal, konstituen
objek dapat pula berupa klausa.
3. Objek pada kalimat aktif transitif akan menjadi subjek jika
kalimat itu dipasifkan. Misal: pembantu membersihkan
ruangansaya. [O].
4. Potensi ketersulihan unsur objek dengan –nya dan
pengedepanannya menjadi subjek kalimat pasif itu merupakan
ciri utama yang membedakan objek dari pelengkap yang berupa
nomina atau frasa nominal

BAB XII
KETERANGAN
1. Devinisi Keterangan
Kata keterangan (Adverbia) adalah kata yang memberi keterangan
pada kata sifat, kata kerja, kata benda atau pada kalimat. Kata
keterangan ada yang berupa:
 Kata dasar, contoh: mungkin, sudah.
 Kata berimbuhan, contoh: seharusnya, sebenarnya.
 Kata ulang, contoh: benar-benar, mati-matian,
buru-buru.
Selain itu keterangan juga didefinisikan sebagai uraian dsb untuk
menerangkan sesuatu; penjelasan: sebelum pameran dibuka, ketua
panitia memberikan ~ tt tujuan diadakannya pameran;
sesuatu yg menjadi petunjuk, seperti bukti, tanda; segala sesuatu yg
sudah diketahui atau yg menyebabkan tahu; segala alasan: saksi
diminta memberikan ~ yg sejujur-jujurnya;
Ling kata atau kelompok kata yg menerangkan (menentukan) kata atau
bagian kalimat yg lain: ~ tempat, ~ waktu;
BAB XIII

PELENGKAP
1. Pengertian Pelengkap
Kedudukan objek dan pelengkap perlu dibedakan karena keduanya
memiliki fungsi yang berlainan. Objek berfungsi sebagai sasaran
perbuatan subjek, sedangkan pelengkap berperan sebagai penerang
(suplemen bagi predikat).
a. Selain nomina, pelengkap bisa diisi oleh verba atau adjektiva.
Contoh: a. Adik bermain bola. (nomina)
b. Kamu suka berenang. (verba)
c. Bajunya berwarna hijau. (adjektiva)
b. Berada di belakang verba semi transitif disintransitif dan dapat
didahului oleh preposisi.
Contoh: a. Mereka bermain tenis. (semi transitif)
b. Ayah memerintahkan kakak bersenam pagi.

(dwitransitif)
c. Ibu berkata bahwa ayah belum pulang.

(bahwa=preposisi)
c. Tidak dapat dijadikan bentuk pasif.
Contoh: Adik bermain bola basket.
Pel

Bola basket bermain adik. (?)
d. Tidak dapat diganti dengan -nya, kecuali didahului oleh

preposisi.
Contoh: Negara ini berlandaskan hukum.
Negara ini berlandaskannya. (?)
2. Perbedaan Objek dan Pelengkap
1. Objek diperlukan setelah kata kerja yang berawalan me (N)-,
sedangkan pelengkap umumnya diperkirakan setelah kata kerja
yang berawalan ber- atau ke-an.
Contoh: a. Edwin menanam pohon jagung. (pohon jagung=objek)
b. Malam ini bermandikan cahaya. (cahaya=pelengkap)
2. Objek dapat dijadikan subjek dalam kalimat pasif, sedangkan
pelengkap tidak.
Contoh: Edwin menanam pohon jagung.

BAB XIV
Kalimat Majemuk Campuran (Induk Kalimat dan Anak
Kalimat)
1. Pemahaman
Bila kita akan membahas megenai iduk kalimat dan anak kalimat, maka
kita membicarakan mengenai kalimat majemuk. Kalimat majemuk
adalah kalimat yang memiliki 2 klausa atau lebih yang dihubungkan
oleh suatu konjungsi. Kalimat majemuk terdiri dari kalimat majemuk
bertingkat, setara dan campuran.
Kalimat majemuk adalah kalimat yang mempunyai dua pola kalimat atau
lebih. Kalimat majemuk ini terdiri dari induk kalimat dan anak kalimat.
Cara membedakan anak kalimat dan induk kalimat yaitu dengan melihat
letak konjungsi. Induk kalimat tidak memuat konjungsi didalamnya,
konjungsi hanya terdapat pada anak kalimat. Setiap kalimat majemuk
mempunyai kata penghubung yang berbeda, sehingga jenis kalimat
tersebut dapat diketahui dengan cara melihat kata penghubung yang
digunakannya.
2. Kalimat Majemuk Setara

Kalimat majemuk setara yaitu penggabungan dua kalimat atau lebih
kalimat tunggal yang kedudukannya sejajar atau sederajat. Contoh :
1. Ayah membaca koran sedangkan ibu memasak nasi.
2. Andi anak yang rajin, tetapi Tono anak yang pemalas.
3. Rina menanam bunga mawar, bahkan menyiramnya setiap hari.
4. Galih tetap tinggal di desa atau pergi kuliah di kota.
5. Ratna membeli baju kemudian membayar di kasir.
3. Kalimat Majemuk Bertingkat
Kalimat majemuk bertingkat yaitu penggabungan dua kalimat atau lebih
kalimat tunggal yang kedudukannya berbeda. Di dalam kalimat
majemuk bertingkat terdapat unsur induk kalimat dan anak kalimat.
Anak kalimat timbul akibat perluasan pola yang terdapat pada induk
kalimat. Contoh :
1. Dewi mendapat hadiah mobil karena meraih juara 1 lomba
menyanyi.
2. Pemerintah DKI Jakarta berusaha mengatasi kemacetan dengan
membangun jalur Transjakarta
3. Walaupun kakinya sakit, Sandi tetap bermain bola.
4. Ridwan sangat rajin dalam bekerja sehingga mendapat kenaikan
jabatan.
5. Bima pura - pura tidak tahu, padahal dia tahu banyak hal.

4. Kalimat Majemuk Campuran
Kalimat majemuk campuran adalah kalimat majemuk yang terdiri dari
minimal 3 kalimat tunggal atau lebih. Dengan kata lain kalimat majemuk
campuran merupakan gabungan dari kalimat majemuk setara dan
bertingkat.
Kalimat majemuk campuran memiliki ciri atau karakteristik sebagai
berikut:
1. Memiliki minimal 3 klausa atau kalimat tunggal
2. Terdiri dari Induk kaliamat dan anak kalimat
3. Memiliki 2 konjungsi atau kata penghubung seperti: dan, lalu,
serta, kemudian, setelah, ketika, supaya, agar, sebab, dan
sebagainya.
Contoh:
Budi sedang tertidur pulas ketika saya datang dan ibu sedang
memasak di dapur.

Induk kalimat K anak kalimat K
anak kalimat
5. Jenis-Jenis Kalimat Majemuk Campuran:
a. Kalimat majemuk campuran dengan 1 induk kalimat dan 2 anak
kalimat
Kalimat ini memiliki 1 klausa atau kalimat tunggal sebagai induk
kalimat atau inti pokok dari kalimat tersebut.
Contoh:
Mereka telah mengadakan acara peringatan hari kemerdekaan
Indonesia yang dihadiri oleh seluruh lapisan masyarakat Bandar
lampung serta dihadiri pula oleh seluruh pejabat pemerintahan daerah
Lampung.
Induk kalimat = Mereka telah mengadakan acara peringatan hari
kemerdekaan Indonesia
Anak kalimat = Dihadiri oleh seluruh lapisan masyarakat Bandar
lampung
Anak kalimat = Dihadiri pula oleh seluruh pejabat pemerintahan
daerah Lampung.

Inti pokok dari kalimat tersebut adalah mereka telah mengadakan acara
peringatan hari kemerdekaan Indonesisa. Sedangkan kalimat lainnya
hanya berfungsi sebagai penjelas induk kalimat.
b. Kalimat majemuk campuran dengan 2 induk kalimat dan satu
anak kalimat
Kalimat majemuk campuran ini memiliki 2 induk kalimat yang menjadi
menjadi inti dari kalimat tersebut dan satu anak kalimat.
Contoh:
Ayah mengajarkan rasa tanggung jawab dan ibu mengajarkan kasih
sayang agar anak-anak mereka menjadi anak yang baik.
Induk kalimat = Ayah mengajarkan rasa tanggung jawab
Induk kalimat = Ibu mengajarkan kasih sayang
Anak kalimat = Anak-anak mereka menjadi anak yang baik.
Inti dari kalimat di atas adalah ayah yang mengajarkan rasa tanggung
jawab dan ibu mengajarkan kasih sayang. Sedangkan kalimat
selanjutnya adalah penjelas atau menjelaskan tujuan dari apa yang
dilakukan oleh ayah dan ibu.
6. Contoh-Contoh Kalimat Majemuk Campuran:
1. Ketika hujan sedang berlangsung, Budi asyik main game
sedangkan Ani sibuk mengerjakan PR.

2. Aku sudah menyelesaikan tugasku ketika ayah tertidur dan ibu
pulang dari tempatnya bekerja.
3. Ayah mengumumkan bahwa kita akan pergi kerumah Nenek
besok pagi dan Ibu sangat terkejut mendengarnya.
4. Ketika aku pulang dari sekolah, ibu sedang memasak makanan
kesukaanku dan adik sedang menyiapkan makan siang.
5. Saat pencurian itu berlangsung, aku sedang tidak ada di rumah
dan ayah sedang pergi ke luar negeri.
6. Karena adiknya sedang mengalami kesulitan, ayah mengambil
uangnya di bank kemudian meminjamkannya kepada adiknya.
7. Jam telah menunjukan pukul 9 malam tepat, adikku belum juga
pulang bahkan tidak memberikanku kabar.
8. Ibu memberitahukan bahwa aku akan dibelikannya sepeda baru
dan adik akan dibelikan baju baru.
9. Nenek mengunjungi rumahku kemudian pergi kerumah pamanku
sebelum dia meninggal dunia.
10. Ketika Presiden mengumumkan kenaikan harga BBM, hampir
seluruh lapisan masyarakat tidak setuju bahkan ada yang
melakukan demonstrasi besar-besaran.
11. Sebelum meninggalkan rumahnya, Budi berpamitan kepada ayah
dan ibunya.
12. Ibu guru memberikan kami tugas matematika dan membuat
kerajinan tangan sebelum libur semester dimulai.

13. Korban itu langsung dibawa kerumah sakit ketika kondisinya
semakin parah bahkan dia sudah tak sadarkan diri lagi.
14. Jakarta mengalami banjir yang cukup parah akibat hujan deras
disertai dengan angin kencang.
15. Indonesia turut berduka cita atas tsunami yang menimpa Jepang
bahkan Indonesia telah mengirimkan sejumlah bantuan.
16. Ketika aku datang kerumahnya, Andi sedang bermain dengan
Budi dan Rini menonton televisi di ruang tamu.
17. Televisi di rumahku telah hilang ketika aku bangun tidur
sedangkan yang lain masih terlelap.

BAB XV
KALIMAT EFEKTIF
Kalimat adalah satuan bahasa terkecil, dalam wujud lisan atau tulisan, yang
mengungkapkan pikiran yang utuh. Jumlah kata dalam sebuah kalimat yang
panjang sebenarnya terbatas selama kalimat itu masih “jalan”, artinya masih
dapat ditangkap maknanya secara jelas karena susunan kata, frase dan
klausanya teratur. Kesalahan dalam sebuah kalimat sebenarnya bermula dari
kesalahan dalam bernalar. Selanjutnya, sekurang-kurangnya kalimat dalam
ragam resmi, baik lisan maupun tulisan , harus memiliki subjek (S) dan
predikat (p).
1. Pengertian kalimat Efektif
Kalimat efektif adalah kalimat yang memiliki kemampuan untuk menimbulkan
kembali gagasan-gagasan pada pikiran pendengar atau pembaca seperti apa
yang ada pada pikiran pembicara dan penulis. Kalimat yang efektif mampu
membuat isi atau maksud yang disampaikannya itu tergambar lengkap dalam
pikiran si penerima (pembaca) persis seperti apa yang disampaikan.
Kesalahan-kesalahan yang fatal sering terjadi pada bagian kelompok kata
yang memiliki keterangan dengan tafsiran pengertian yang ganda, seperti
mahasiswa perguruan tinggi yang terkenal, anak ibu yang nakal itu dan yang
lain-lainnya, yang menyebabkan pembaca atau pendengar harus menafsirkan
arti yang berlainan dengan penulis atau pembicara. Kalimat dikatakan efektif

bila mampu membuat proses penyampaian dan penerimaan itu berlangsung
dengan sempurna).
Kalimat yang efektif adalah kalimat yang memenuhi syarat-syarat berikut:
1. secara tepat dapat mewakili gagasan atau perasaan pembicara atau
penulis,
2. sanggup menimbulkan gagasan yang sama tepatnya dalam pikiran
pendengar atau pembaca seperti yang dipikirkan oleh pembicara atau
penulis. oleh sebab itu, kalimat sangat mengutamakan keefektifan
informasi sehingga kejelasan kalimat itu dapat terjamin.
Berdasarkan penjelasan di atas, kalimat efektif yaitu kalimat yang dapat
menyampaikan hasil pemikiran penulis sehingga dapat dipahami pembaca
secara utuh tanpa ada penafsiran yang salah. Penyampaian hasil pemikiran
tersebut harus dalam kalimat yang baik.
2. Ciri-ciri Kalimat Efektif
Sebuah kalimat efektif mempunyai ciri-ciri yang khas, yaitu kesepadanan
struktur, keparalelan bentuk, ketegasan makna, kehematan kata, kecermatan
penalaran, kepaduan gagasan, dan kelogisan bahasa.
a. Kesepadanan Struktur
Kesepadanan adalah keseimbangan pikiran (gagasan) dan struktur bahasa
yang dipakai . kesepanan kalimat ditandai oleh kesatuan gagasan yang
kompak dan kepaduan pikiran yang baik.

a.1 Ciri-ciri kesepadanan kalimat:
* Kalimat itu mempunyai subjek dan predikat dengan jelas. Contoh :
Bagi semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah.
(salah)
Semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah.
(benar)
* Tidak terdapat subjek yang ganda
Contoh:
Soal itu saya kurang jelas.(salah)
Soal itu bagi saya kurang jelas .(benar)
Kata penghubung intrakalimat tidak dipakai pada kalimat tunggal.
b. Keparalelan Bentuk
Kepalalelan adalah kesamaan bentuk kata yang digunakan dalam kalimat itu.
Dalam kalimat yang efektif, gaya paralelisme menempatkan unsur yang setara
dalam konstruksi yang sama. Selain itu, paralelisme atau kesejajaran bentuk
membantu memberi kejelasan dalam unsur gramatikal dengan memperhatikan
bagian-bagian yang sederajat dalam konstruksi yang sama. Artinya kalau
bentuk pertama menggunakan nomina, bentuk kedua dan bentuk kedua
menggunakan verbal. Dengan kata lain, kalau berawalan me- sama-sama
berawalan me-, berawalan di- sama-sama berawalan di-, dan kalau
berbentuk ke- an sama-sama berbentuk ke-an pula.
Contoh 1
Langkah-langkah tersebut memahami, menghayati dan pengamalan.

Sesudah menghayati dan memahami, pancasila harus diamalkan.
Bandingkan dengan kalimat:
(1a) langkah-langkah tersebut adalah memahami, menghayati, dan
mengamalkan.
(1b) Langkah-langkah tersebut adalah pemahaman, penghayatan dan
Pengamalan.
(2a) Sesudah dipahami dan dihayati, Pancasila harus diamalkan.
(2b) Sesudah memahami dan menghayati, kita harus mengamalkannya.
Catatan 1:
Pada kalimat (1)dan(2) terdapat ketidakparalelan bentuk tentang gagasan-
gagasan yang sederajat. Pada kalimat (1) gagasan–gagasan yang sedarajat
adalah kata kerja memahami dan menghayati dan kata benda pengamalan;
sedangkan pada kalimat (2) gagasan yang sederajat adalah kata kerja aktif
me(N)- memahami dan menghayati kata kerja pasif diamalkan. Agar sebuah
kalimat menjadi efektif, gagasan–gagasan yang sederajat harus dinyatakan
dengan bentuk yang sama. Jelasnya, jika dalam sebuah kalimat suatu gagasan
dinyatakan dengan kata kerja me(N)- gagasan lain yang sederajat harus
dinyatakan dengan kata kerja me(N) juga. Demikian juga jika suatu gagasan
dinyatakan dengan kata benda pe(N)-an, gagasan lain yang sederajat harus
dinyatakan dengan kata benda pe(N)-an. Jadi kalimat (1a),(1b),(2a),dan (2b)
memiliki keparalelan bentuk.
c. Kehematan kata

Yang dimaksud dengan kehematan dalam kalimat efektif adalah hemat
menggunakan kata, frasa, atau bentuk lain yang dianggap tidak perlu.
Kehematan tidak berarti harus menghilangkan kata-kata yang dapat
menambah kejelasan kalimat. Artinya membuang kata yang memang tidak
perlu, sejauh tidak menyalahi kaidah tata bahasa.
Ada beberapa kriteria yang perlu diperhatikan.
 Penghematan dapat dilakukan dengan cara menghilangkan
pengulangan subjek.
Contoh:
Karena ia tidak belajar, dia tidak naik kelas.(salah)
Karena tidak belajar, dia tidak naik kelas.(benar)
 Penghematan dapat dilakukan dengan cara menghindarkan pemakaian
super ordinat pada hiponimi kata.
Contoh :
Dia memakai kemeja warna merah .(salah)
Dia memakai kemeja merah. (benar)
 Penghematan dapat dilakukan dengan cara tidak menjamakkan kata-
kata yang berbentuk jamak.
Contoh:

Para tamu-tamu para tamu
Beberapa orang-orang beberapa orang
d. Kecermatan Penalaran
Yang dimaksud dengan cermat adalah bahwa kalimat itu tidak menimbulkan
tafsiran ganda,dan tepat dalam pilihan kata. Artinya bahwa penafsiran ganda
dapat mengakibatkan ketidakcermatan penalaran. Tafsiran ganda di sebut
juga ketaksaan atau ambiguitas . Ambiguitas atau ketaksaan sering diartikan
sebagai kata yang bermakna ganda mendua arti. Ambiguitas timbul dalam
dalam berbagai variasi ujaran atau bahasa tertulis. Umpamanya, frase buku
sejarah baru dapat ditafsirkan sebagai
(1) buku sejarah itu baru terbit, atau
(2) buku berisi sejarah zaman baru
Tiga bentuk utama ketaksaan, ketiganya berhubungan dengan fonetik,
gramatikal,dan leksikal.
Pemilihan kata yang tidak tepat dapat disebabkan beberapa hal, antara lain:
(a) pemakaian kata tutur
Kata tutur adalah kata yang hanya dipakai dalam pergaulan sehari-hari,
terutama dalam percakapa
Contoh:
Saya sedang bikin kue.(salah)

Saya sedang membuat kue. (benar)
(b) Pemakaian kata-kata bersinonim
Kata-kata bersinonim ada yang dapat saling menggantikan,ada yang tidak.
Adapula kata-kata bersinonim yang pemakaiannya dibatasi oleh persandingan
yang dilazimkan.
Contoh:
Saya suka melihat wayang kulit.(salah)
Saya suka menonton wayang kulit. (benar)
(c) Pemakaian kata-kata yang bernilai rasa
Kata-kata yang bernilai rasa hendaknya di pilih secara cermat agar
keefektifan penuturan dapat dicapai dwngan sebaik-baiknya. Salah pilih
terhadap yang bernilai rasa akan menggangu perasaan pembaca .
Contoh:
Banyak pahlawan kita yang mati di medan perang.(salah)
Banyak pahlawan kita yang gugur di medan perang.(benar)
(d) Pemakaian kata-kata/istilah istilah asing

Ada kata-kata/istilah istilah asing yang sudah ada padanannya dalam bahasa
Indonesia, ada juga yang belum. Jika sudah ada padanannya, hendaknya
dipakai padanannya, bukan asingnya.
Kata-kata/istilah-istilah asing boleh dipakai dengan pertimbangan sebagai
berikut:
 Lebih cocok karena konotasinya,misalnya;
Kritik --- kecaman
Dianalisis---diolah
 Lebih singkat jika da bandingkan dengan terjemahannya:
eksekusi---pelaksanaan hukuman mati
imunisasi-----pengebalan terhadap penyakit
 Bersifat internasional,misalnya;
Matematika-------ilmu pasti
Hydrogen--------- zat air
(e) Pemakaian kata-kata konkret dan abstrak
Kata konkret ialah kata-kata yang menunjuk kapada objek yang dapat
dilihat,didengar,dirasakan,diraba atau dibaca, sedangkan kata-kata abstrak
ialah kata-kata yang menunjuk kepada sifat,konsep atau gagasan. Oleh
karena itu, dalam karangan dipakai kata-kata konkret sebanyakbanyaknya
agar isi karangan itu menjadi lebih jelas.
(f) Pemakaian kata-kata umum dan khusus

Kata-kata umum adalah kata-kat yang luas ruang lingkupnya, sedangkan kata
–kata khususnya adalah kata yang mempunayai ruang lingkup yang lebih
sempit. Untuk keefektifan penuturan sebaiknya memakai kababta-kata yang
lebih sempit. Oleh sebab itu sebaik, untuk mengefektifkan penuturan lebih
tepat dipakai kata-kata khusus daripada kata-kata umum.
Umum | khusus = Membawa menjinjing menatang, menggotong |
menyandang
Pakaian baju, celana, kain | batik, kemeja
(g) Pemakain idiom
Contoh:
Bergantung kepada | tergantung dari
Pada | bergantung dari.
Terdiri atas | terdiri dari
(h) Pemakaian kata-kata lugas
Dalam karangan sebaaiknya memakai kata-kata lugas yaitu kata yang
bersahaja apa adanya, tidak berupa frase yang panjang
Contoh:
Setelah diberikan penjelasan secara mendalam, mereka tidak lagi melakukan
pengrusakan terhadap took-toko itu.(salah).
Setelah dijelaskan, mereka tidak merusak took-tokoooo itu.(benar)

e. Kepaduan gagasan
Yang dimaksud dengan kepaduan adalah kepaduan peryataan kalimat, yang
menyebabkan kalimat tidak padu adalah:
1. Keterangan yang disisipkan diantara S(subjek) dan Predikat .
Contoh:
Pengemudi setelah menyelesaikan tugasnya dapat idtirahat dan minum
kopi yang telah disedikan oleh pelayan. (salah)
Setelah selesai melakukan kegiatan nya, pengemudi dapat istirahat dan
dan minum kopi.
Keterangan aspek seperti akan,harus , telah, belum, masih sedang dan
sebainya, tidak boleh disisipkan pada kata kerja pasif yang berupa ikatan erat
pelaku orang I atau ii dengan pokok kata kerja.
Contoh:
Selajutnya saya akan uraikan pentingnya bahasa bagi manusia.(salah)
Selanjutnya akan saya uraikan pentingnya bahasa bagi manusia. (benar)
Posisi unsur-unsur kalimat tidak mengikuti aturan pola kaliimat bahasa
indonesi.
Contoh:
Dalam kita menghadapi berbagai-bagai cobaan hidup harus tetap tabah.
(salah)
Dalam menghadapi berbagai-bagai cobaan hidup, kita harus tetap tabah.
(benar)

Pemakaian kata depan kepada/bagi diantara P (predikat) dan O(objek
Penderita).
Contoh:
Sifa sangat menyayangi kepada kucingnya.(salah)
Sifa sangat sayang kepada kucingnya. (benar)
Kelogisan bahasa
Kelogisan ialah bahwa ide kalimat itu dapat diterima oleh akal dan
penulisannya sesuai dengan ejaan yang berlaku.
Contoh:
Waktu kami persilakan.
Dirgahayu Hari Ulang Tahun Kemerdekaan RI ke-55
Bandingkan dengan kalimat:
(1a) Bapak Kepala Sekolah kami persilakan!
(1b) Waktu kami serahkan kepada bapak kepala sekolah.
.Kalimat (1) dan (2) memang tidak logis. Ketidaklogisannya terlihat pada
hubungan S dan P –nya
Penjelasan Kalimat (1):
Siapakah yang dipersilakan oleh pembawa acara?
Jawabnya: Bapak Dekan, bapak camat, Saudara Ketua, sebagainya bukan

waktu.
Apakah yang diserahkan kepada Bapak Dekan?
Jawabnya: waktu
Jadi, yang dipersilakan oleh pembawa acara tentu saja orang, bukan benda

Materi Rusmini Print

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi Rusmini Print

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

HUBUNGAN OTAK, PIKIRAN, DAN

Terdapat keterkaitan yang jelas antara kemampuan berbahasa dengan

kemampuan berpikir. Manusia untuk dapat melakukan kegiatan berpikir

dengan baik maka diperlukan sarana yang berupa bahasa. Bahasa

merupakan alat komunikasi verbal untuk menyampaikan jalan pikiran

tersebut kepada orang lain. Dengan menguasai bahasa maka seseorang

akan mengetahui pengetahuan.

Bahasa memberikan kontribusi yang besar dalam perkembangan anak

menjadi manusia dewasa. Dengan bantuan bahasa, anak tumbuh dari

suatu organisme biologis menjadi suatu pribadi di dalam kelompok,

yaitu suatu pribadi yang berpikir, merasa berbuat, serta memandang

dunia dan kehidupan sesuai dengan lingkungan sosialnya.

Manusia dapat berpikir dengan baik karena dia mempunyai bahasa.

kata lain, tanpa mempunyai kemampuan berbahasa ini maka kegiatan

berpikir secara sistematis dan teratur tidak mungkin dapat dilakukan.

Bahasa mengkomunikasikan tiga hal, yakni buah pikiran, perasan dan

sikap. Dalam proses menuangkan pikiran, manusia berusaha mengatur

MATERI BAHASA INDONESIA 1

lebih mudah mengingat dan menarik kembali informasi dikemudian hari.

Keterkaitan antara pikiran dan bahasa dapat dipetakan dalam tiga

pendapat. Perbedaan ini hanya menyangkut variabel mana yang

1. Bahasa Mempengaruhi Pikiran

Pemahaman terhadap kata mempengaruhi pandangannya

terhadap realitas. Pikiran dapat terkondisikan oleh kata yang kita

gunakan. tokoh yang mendukung hubungan ini adalah Benyamin Whorf

dan gurunya Edward Sapir. Whorf mengambil contoh bangsa Jepang.

Orang Jepang mempunyai pikiran yang sangat tinggi karena orang

Jepang mempunyai banyak kosa kata dalam menjelaskan sebuah

realitas. Di samping itu bahasa menjadi dasar pembentuk pola pikir

seorang anak. Melalui bahasa seorang anak belajar tentang atribut-

situasi yang dialaminya.

MATERI BAHASA INDONESIA 2

bagi kita, yaitu Jean Piaget terhadap perkembangan aspek kognitif

anak. Ia melihat bahwa perkembangan aspek kognitif anak akan

mempengaruhi bahasa yang digunakannya.

Berbeda dengan pendapat Sapir dan Whorf, Piaget berpendapat justru

ada, pikiran lah yang menentukan aspek-aspek sintaksis dan leksikon

bahasa, bukan sebaliknya.

Piaget yang mengembangkan teori pertumbuhan kognisi menyatakan

jika seorang kanak-kanak dapat menggolong-golongkan benda-benda

tersebut. Maka perkembangan kognisi dapat diterangkan telah terjadi

sebelum dia dapat berbahasa.

Menurut teori perkembangan kognisi, seorang kanak-kanak

mempelajari segala sesuatu mengenai dunia melalui tindakan-tindakan

perilaku kanak-kanak itu merupakan manipulasi dunia pada suatu

memberikan kepada kanak-kanak itu satu kemampuan untuk beranjak

MATERI BAHASA INDONESIA 3

kanak-kanak tidak memerlukan bahasa.

Piaget juga menegaskan bahwa kegiatan intelek (pemikiran)

kegiatan sensomotor termasuk juga perilaku bahasa. Yang perlu diingat

adalah bahwa dalam jangka waktu sensomotor ini kekekalan benda

merupakan pemerolehan umum.

3. Bahasa dan Pikiran Saling Mempengaruhi

Hubungan timbal balik antara kata-kata dan pikiran dikemukakan oleh

Benyamin Vygotsky, seorang ahli semantic berkebangsaan Rusia yang

teorinya dikenal sebagai pembaharu teori Piaget yang menyatakan

bahwa bahasa dan pikiran saling mempengaruhi. Penggabungan

Vygotsky terhadap kedua pendapat di atas banyak diterima oleh

kalangan ahli psikologi kognitif. Kata-kata dan pikiran mempunyai

hubungan yang tidak bisa dipisahkan. Keduanya saling mempengaruhi.

Di satu sisi kata-kata merupakan media yang digunakan untuk

memahami dunia serta digunakan dalam proses berpikir, di sisi lain