LAPORAN PRAKTIKUM LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT

DAFTAR ISI
Sampul Dalam …………………………………………………………………..........................i
Kata Pengantar…………………………………..………………………………………………ii
Lembar Persetujuan………………………………...…………………………………………...iii
Lembar Pengesahan…………………………………..…………………………..……….…….iv
Daftar Isi………………………………………………..…………………………………….…v
BAB 1 PENDAHULUAN
            A.Latar Belakang…………………………………………………..…….……….……...1
            B.Rumusan Masalah…………………………………………….…..…….……………..2
            C.Tujuan Penelitian…………………………………………………..…….…………….2
            D. Tinjauan Pustaka…….………………………………………………………………..2
BAB II METODE PENELITIAN
            A.Alat dan Bahan………………………………………………………...…………...….4
            B.Langkah Kerja…………………………………………………...……………………..4
BAB III PEMBAHASAN
            A.Hasil Analisis...………………………………………………...……………………….6
            B.Pembahasan…………………………………………………………………………….7
BAB IV PENUTUP
            A.Kesimpulan……………………………………………………………………….…...10
            B.Saran…………………………………………………………………………………..10
DAFTAR PUSATAKA
LAMPIRAN

BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
     Larutan adalah campuran homogen yang terdiri dari dari dua atau lebih zat. Zat yang
jumlahnya lebih sedikit di dalam larutan disebut (zat) terlarut atau solute, sedangkan zat yang
jumlahnya lebih banyak daripada zat zat lain dalam larutan disebut pelarut dan solven.
Komposisi zat terlarut dan zat pelarut dalam larutan dinyatakan dalam konsentrasi larutan,
sedangkan proses pencampuran zat terlarut dan pelarut membentuk larutan disebut pelarutan atau
solvasi.
  Contoh larutan yang umum dijumpai adalah padatan yang dilarutkan dalam cairan, seperti
 garam atau gula dilarutkan dalam air. Gas juga dapat pula dilarutkan dalam cairan, misalnya
karbon dioksida atau oksigen dalam air. Selain itu, cairan dapat pula larut dalam cairan lain,
sementara gas larut dalam gas lain.
    Berdasarkan kemampuannya menghantakan listrik larutan dapat dibedakan menjadi larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit. Larutan elektrolit adalah larutan yang dapat menghantarkan
arus listrik dengan memberikan gejala berupa menyalanya lampu pada alat uji atau timbulnya
gelmbung gas dalam larutan .Larutan yang menunjukan gejala – gejala tersebut pada pengujian
tergolong ke dalam larutan elektrolit. Larutan ini memberikan gejala berupa menyalanya lampu
atau timbulnya gelembung gas dalam larutan. Larutan elektrolit mengandung partikel-partikel
yang bermuatan (kation dan anion). Larutan ini dapat bersumber dari senyawa ion (senyawa
yang mempunyai ikatan ion) atau senyawa kovalen polar (senyawa yang mempunyai ikatan
kovalen polar). Larutan elektrolit kuat adalah larutan yang dapat menghantarkan arus listrik
dengan baik. Hal ini disebabkan karena zat terlarut akan terurai sempurna (derajat ionisasi = 1)
menjadi ion-ion sehingga dalam larutan tersebut banyak mengandung ion-ion. Karena banyak
ion yang dapat menghantarkan arus listrik, maka daya hantarnya kuat.
Contohnya: NaCl. Larutan elektrolit lemah adalah larutan yang dapat menghantarkan arus
listrik dengan lemah. Hal ini disebabklan karena zat terlarut akan terurai sebagian (derajat
ionisasi = 0 < α < 1) menjadi ion-ion sehingga dalam larutan tersebut sedikit mengandung ion.
Hal ini disebabkan tidak semua terurai menjadi ion-ion (ionisasi tidak sempurna) sehingga dalam
larutan hanya ada sedikit ion-ion yang dapat menghantarkan arus listrik. Contohnya: air biasa,
dan NH3.
    Larutan nonelektrolit adalah larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik dengan
memberikan gejala berupa tidak ada gelembung dalam larutan atau lampu tidak menyala pada
alat uji. Larutan yang menunjukan gejala – gejala tersebut pada pengujian tergolong ke dalam
larutan nonelektrolit. Pada larutan non elektrolit, molekul-molekulnya tidak terionisasi dalam
larutan, sehingga tidak ada ion yang bermuatanyang dapat menghantarkan arus listrik. (derajat
ionisasi = 0). Contohnya: Larutan urea, dan glukosa.

B . RUMUSAN MASALAH
1.      Bagaimana cara membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit?
2.      Bagaimana cara mengetahui jenis larutan yang termasuk elektrolit dan non elektrolit?

C. TUJUAN PENELITIAN
1.      Untuk mengamati dan mempelajari perbedaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2.      Untuk mengamati dan mempelajari jenis larutan yang termasuk elektrolit dan non elektrolit

D.TINJAUAN PUSTAKA
 Pengertian Praktikum
    Metode praktikum merupakan suatu cara penyajian bahwa pelajaran dan siswa melakukan
percobaan dengan mengalami untuk membuktikan sendiri sesuatu pertanyaan atau hipotesis yang
dipelajari dan sebagai salah satu mengajar dimana siswa melakukan suatu percobaan tentang
suatu hal, mengamati prosesnya serta melakukan hasil suatu percobaan kemudian hasil
pengamatan itu disampaikan di kelas dan dievaluasikan guru.
1. Mendapatkan atau menemukan suatu konsep, mencapai suatu definisi sampai
mendapatkan dalil-dalil atau hukum-hukum melalui percobaan yang dilakukannya.
2. Membuktikan atau menguji kebenaran secara nyata tentang suatu konsep yang telah
dipelajari.
Menurut Djamarah dan Zain (2002:95) memberi pengertian bahwa metode praktikum adalah
proses pembelajaran dimana peserta didik melakukan dan mengalami sendiri, mengikuti proses,
mengamati obyek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan suatu obyek, keadaan
dan proses dari materi yang dipelajari tentang gejala alam dan interaksinya. Sehingga dapat
menjawab pertanyaan “bagaimana prosesnya? terdiri dari unsur apa? Cara mana yang lebih baik?
Bagaimana dapat diketahui kebenaranya? yang semuanya. didapatkan melalui pengamatan
induktif”.
Praktikum dapat dilakukan pada suatu laboratorium atau diluar laboratorium, pekerjaan
praktikum mengandung makna belajar untuk berbuat, karena itu dapat dimasukkan dalam
metode .

BAB II
METODE PENELITAN
A. ALAT DAN BAHAN
Alat :                                                                           Bahan :
-Elektroda                                                                   -Air Mineral
-Gelas Ukur                                                                 -Garam/NaCL
-Kabel Penghubung                                                    -Gula
-Baterai                                                                       -Cuka
-Lampu
-Sendok
-Papan Uji
 B. LANGKAH KERJA
1.      Garam
- Pertama-tama masukkan garam kedalam gelas ukur sebanyak 40 ml.
- Masukkan air kedalam gelas ukur sebanyak 80 ml.
- Kemudian, aduk larutan garam dan air hingga larut.
- Masukkan elektroda yang sudah di hubungkan dengan kabel penghubung ke dalam gelas ukur.
- Hubungkan kabel dengan baterai.
- Terdapat gelembung gas dan lampu menyala terang.
2. Gula
- Pertama-tama masukkan gula kedalam gelas ukur sebanyak 40 ml.
- Masukka air kedalam gelas ukur sebanyak 80 ml.
- Kemudian, aduk larutan gula dan air hingga larut.
- Masukkan elektroda yang sudah di hubungkan dengan kabel penghubung ke dalam gelas ukur.
- Hubungkan kabel dengan baterai.
- Tidak terdapat gelembung gas dan lampu tidak menyala.
3. Cuka
- Pertama-tama masukkan cuka kedalam gelas ukur sebanyak 40 ml.
- Masukka air kedalam gelas ukur sebanyak 80 ml.
- Kemudian, aduk larutan cuka dan air hingga larut.
- Masukkan elektroda yang sudah di hubungkan dengan kabel penghubung ke dalam gelas ukur.
- Hubungkan kabel dengan baterai.
- Terdapat gelembung gas dan lampu menyala redup.

BAB III
PEMBAHASAN
A. HASIL ANALISIS
1.       Larutan NaCl ( garam ) merupakan larutan elektrolit kuat, karna pada saat pengujian di
dapatkan bahwa indikator lampu menyala terang dan terdapat banyak gelembung di sekitar
elektroda.
2.      Larutan Gula merupakan larutan non elektrolit karna pada saat pengujian tidak ada gejala yang
menunjukkan indicator lampu menyala dan tidak terdapat gelembung di sekitar elektroda.
3.      Larutan asam cuka  merupakan larutan elektrolit lemah, karena gejala yang timbul adalah
indicator lampu menyala redup dan masih ada gelembung di sekitar elektroda meskipun tidak
banyak.
                                                   Tabel Analisis Data
 Jenis            Reaksi yang timbul
Larutan Gambar
  Lampu      Gelembung Keterangan
 

Garam Menyala Banyak

 Elektrolit Kuat
(NaCl) terang gelembung

Gula Tidak Tidak ada

menyala gelembung
   Non Elektrolit

Asam Menyala Sedikit

Cuka redup gelembung
Elektrolit Lemah

B. PEMBAHASAN

1.      Elektrolit Kuat
    Larutan elektrolit kuat adalah larutan yang mempunyai daya hantar listrik   yang kuat, karena
zat terlarutnya didalam pelarut (umumnya air), seluruhnya berubah menjadi ion-ion (alpha = 1).
Yang tergolong elektrolit kuat adalah :
·         Asam-asam kuat, seperti : HCl, HCl03, H2SO4, HNO3 dan lain-lain.
·         Basa-basa kuat, yaitu basa-basa golongan alkali dan alkali tanah, seperti: NaOH, KOH,
Ca(OH)2, Ba(OH)2 dan lain-lain.
·         Garam-garam yang mudah larut, seperti: NaCl, KI, Al2(SO4)3 dan lain-lain
2.       Elektrolit Lemah 
       Elektrolit Lemah Larutan elektrolit lemah adalah larutan yang daya hantar listriknya lemah
dengan harga derajat ionisasi sebesar: O < alpha < 1.
Yang tergolong elektrolit lemah:
a. Asam-asam lemah, seperti : CH3COOH, HCN, H2CO3, H2S dan lain-lain
b. Basa-basa lemah seperti : NH4OH, Ni(OH)2 dan lain-lain
c. Garam-garam yang sukar larut, seperti : AgCl, CaCrO4, PbI2 dan lain-lain

3.      Non Elektrolit
      Larutan non elektrolit adalah larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik, karena zat
terlarutnya di dalam pelarut tidak dapat menghasilkan ion-ion (tidak mengion).
Tergolong ke dalam jenis ini misalnya:
- Larutan urea
- Larutan sukrosa
- Larutan glukosa
- Larutan alkohol dan lain-lain

zs
1. Membedakan Larutan Elektrolit dan Larutan Non Elektrolit
   Larutan elektolit dan non elektrolit dapat dibedakan dengan jelas dari sifatnya yaitu
penghantaran Listrik.

a.       Larutan Elektrolit Dapat Menghantarkan Listrik.

      Hal ini untuk pertama kalinya diterangkan oleh Svante August Arrhenius(1859-1927),
seorang ilmuwan dari Swedia. Arrhenius menemukan bahwa zat elektrolit dalam air akan terurai
menjadi partikel-partikel berupa atom atau gugus atom yang bermuatan listrik. Karena secara
total larutan tidak bermuatan, maka jumlah muatan positif dalam larutan harus sama dengan
muatan negatif.
Atom atau gugus atom yang bermuatan listrik itu dinamai ion. Ion yang bemuatan positif disebut
kation, sedangkan ion yang bermuatan negatif disebut anion. Pembuktian sifat larutan elektrolit
yang dapat menghantarkan listrik ini dapat diperlihatkan melalui eksperimen. Zat-zat yang
tergolong elektrolit yaitu asam, basa, dan garam.
Contoh larutan elektrolit kuat:
·         Asam kuat, antara lain: HCl, HClO3, HClO4, H2SO4, HNO3 .
·         Basa  kuat,  yaitu  basa-basa  golongan  alkali  dan  alkali  tanah, antara lain : NaOH, KOH,
Ca(OH)2, Mg(OH)2, Ba(OH)2 .
·         Garam-garam  yang  mempunyai  kelarutan  tinggi,  antara  lain : NaCl, KCl, KI, Al2(SO4)3 .
Contoh larutan elektrolit lemah :
·         Asam  lemah,  antara  lain:  CH3COOH,  HCN,  H2CO3,  H2S .
·         Basa lemah, antara lain: NH4OH, Ni(OH)2 .
·         Garam-garam yang sukar larut, antara lain: AgCl, PbI2 CaCrO4, .
b.      Larutan Non Elektrolit Tidak Dapat Menghantarkan Listrik.
    Adapun larutan non elektrolit terdiri atas zat-zat non elektrolit yang tidak dilarutkan ke dalam
air tidak terurai menjadi ion ( tidak terionisasi ). Dalam larutan, mereka tetap berupa molekul
yang tidak bermuatan listrik. Itulah sebabnya larutan non elektrolit tidak dapat menghantarkan
listrik. Pembuktian sifat larutan non elektrolit yang tidak dapat menghantarkan listrik ini dapat
diperlihatkan melalui eksperimen.
Contoh larutan non elektrolit : Larutan Gula (C12H22O11), Etanol (C2H5OH), Urea
(CO(NH)2), Glukosa (C6H12O6), dan lain-lain.
2. Cara Larutan Elektrolit Menghantarkan Arus Listrik
     Pada tahun 1884, Svante Arrhenius, ahli kimia terkenal dari Swedia mengemukakan teori
elektrolit yang sampai saat ini teori tersebut tetap bertahan padahal ia hampir saja tidak diberikan
gelar doktornya di Universitas Upsala, Swedia, karena mengungkapkan teori ini. Menurut
Arrhenius, larutan elektrolit dalam air terdisosiasi ke dalam partikel-partikel bermuatan listrik
positif dan negatif yang disebut ion (ion positif dan ion negatif) Jumlah muatan ion positif akan
sama dengan jumlah muatan ion negatif, sehingga muatan ion-ion dalam larutan netral. Ion-ion
inilah yang bertugas mengahantarkan arus listrik.

” Larutan elektrolit dapat menghantarkan listrik karena mengandung ion-ion yang dapat bergerak
bebas. Ion-ion itulah yang menghantarkan arus listrik melalui larutan”.
              

BAB IV
PENUTUP
A.KESIMPULAN
   Larutan NaCl yang dialiri arus listrik memiliki banyak  gelembung dan lampu menyala terang.
Ini menunjukkan bahwa larutan NaCl termasuk elektrolit kuat.
  Larutan gula gejala yang timbul adalah tidak adanya gelembung gas,dan lampu tidak
menyala,sehingga larutatn disebut larutan nonelektrolit.
   Larutan  asam cuka gejala yang timbul adalah gelembung sedikit dan lampu menyala
redup,sehingga larutan disebt larutan elektrolit lemah.
    Dapat disimpulkan bahwa suatu larutan akan dapat menghantarkan listrik apabila larutan
tersebut memiliki ion-ion yang bergerak bebas, tapi apabila ion-ion berbentuk rapat dan kuat,
sehingga tidak dapat bergerak bebas maka larutan tersebut tidak dapat menghantarkan listrik.
Arus listrik pada kawat penghantar merupakan electron sedangkan arus listrik dalam
larutanmerupakan aliran muatan (ion-ion) dan HCL merupakan contoh dari larutanelektrolit
kuat.

B.SARAN
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka diajukan beberapa saran berikut :
1.      Kepada siswa yang melakukan penelitian harap berhati-hati dalam menggunakan alat-alat
laboratorium.
2.      Melakukan penelitian larutan  harus didampingi oleh tutor
3.      Bagi masyarakat dan siswa, agar dapat membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit dalam
kehidupan sehari-hari.
4.      Bagi penulis, agar dapat menjadikan laporan praktikum ini sebagai salah satu bahan untuk
memperoleh tambahan pengetahuan.

REPORT OF ELECTROLITE AND NON-ELECTROLITE SOLUTION PROTECTION

CONTENTS Cover in i Foreword …… ii Approval Sheet ... iii Approval Sheet …… .iv Table of

Contents …… v. Chapter v INTRODUCTION A. Background ……………………

…………………………… .. ……. ………. …… ... 1 B. Formulation of the Problem

…………………………………………….…. . ............................ 2 C. Research

Objectives ........................................................................................... 2 D. Overview Literature

……. ……………………………………………………………… .. 2 CHAPTER II

RESEARCH METHODS A. Tools and Materials …………………………

…………………………… ... ………… ... .... .4 B. Work Steps

………………………………………………… ... …………………… .. 4 CHAPTER III

DISCUSSION A. Results of Analysis ... ……………………………………………… ...

…………………… .... 6 B. Discussion .............................. ....................................................... 7

CHAPTER IV CLOSING A. Conclusion

…………………………………………………………… …………. ... ... 10

B.Suggestions ......................................................................................... ..10 LIST OF

APPENDICES CHAPTER I INTRODUCTION A. BACKGROUND A solution is a

homogeneous mixture consisting of two or more substances. Substances that amount less in

solution are called (substances) dissolved or solutes, while substances that are more numerous
than other substances in solution are called solvents and solvents. The composition of the solute

and the solvent in the solution expressed in the concentration of the solution, while the process of

mixing solutes and solvents to form a solution is called dissolution or solvation.

dioxide or oxygen in water. In addition, liquids can also dissolve in other liquids, while gases

dissolve in other gases.     Based on its ability to conduct electricity, a solution can be divided

into an electrolyte solution and a non-electrolyte solution. Electrolyte solution is a solution that

can conduct electric current by giving symptoms in the form of lights on the test equipment or

the emergence of gas bubbles in solution. The solution that shows these symptoms in the test is

classified into the electrolyte solution. This solution gives symptoms in the form of lights or the

emergence of gas bubbles in the solution. Electrolyte solutions contain charged particles (cations

and anions). This solution can be sourced from ionic compounds (compounds that have ionic

bonds) or polar covalent compounds (compounds that have polar covalent bonds). Strong

electrolyte solution is a solution that can conduct electrical current well. This is because the

solute will decompose completely (degree of ionization = 1) into ions so that the solution

contains many ions. Because many ions can conduct electric current, the conductivity is strong.

For example: NaCl. Weak electrolyte solution is a solution that can conduct electrical current

weakly. This is caused by the solute being partially decomposed (degree of ionization = 0 <α <1)

to become ions so that the solution contains few ions. This is because not all break down into

ions (imperfect ionization) so that in the solution there are only a few ions that can conduct

electrical current. For example: plain water, and NH3.     Non-electrolyte solution is a solution

that cannot conduct an electric current by giving symptoms in the form of no bubbles in the

solution or non-burning lights on the test equipment. The solution that shows these symptoms in

the test is classified into a non-electrolyte solution. In a non-electrolyte solution, the molecules
are not ionized in the solution, so there are no charged ions which can conduct an electric

current. (degree of ionization = 0). For example: Urea solution, and glucose. B. PROBLEM

FORMULATION 1. How to distinguish electrolyte and non-electrolyte solutions? 2. How do

you find out the types of solutions that include electrolytes and non-electrolytes? C. RESEARCH

OBJECTIVES 1. To observe and study the difference between electrolyte and non-electrolyte

solutions 2. To observe and study the types of solutions including electrolytes and non-

electrolytes D. LITERATURE REVIEW  Understanding Practicum     The practicum method is a

way of presenting that the lesson and students are experimenting by experiencing to prove

themselves questions or hypotheses being learned and as one of the teaches where students

conduct an experiment about an

things, observing the process and conducting the results of an experiment then the results of the

observations are conveyed in class and evaluated by the teacher. 1. Obtain or find a concept,

reach a definition until getting the arguments or laws through the experiment he did. 2. Prove or

test the real truth about a concept that has been learned. According to Djamarah and Zain (2002:

95) gives an understanding that the practicum method is a learning process in which students do

and experience themselves, follow the process, observe objects, analyze, prove and draw

conclusions of an object, state and process of the material being studied about natural

phenomena and their interactions. So that it can answer the question "how is the process?

consisting of what elements? Which way is better? How can the truth be known? all of which.

obtained through inductive observation ". Practicum can be done in a laboratory or outside the

laboratory, practicum work contains the meaning of learning to do, because it can be included in

the method. CHAPTER II RESEARCH METHOD A. TOOLS AND MATERIALS Tool:

Material: -Electrode - Mineral water - Measuring Cup - Salt / NaCL -Connecting Cable-Sugar

-Batteries -Vinegar -Lamp -Spoon -Test Test B. WORK STEPS 1. Salt - First put 40 ml of salt
into the measuring cup - Enter the water into a measuring cup as much as 80 ml.

- Then, stir in a solution of salt and water until it dissolves.

- Insert the electrode that has been connected with the connecting cable into the measuring cup.

- Connect the cable with the battery.

- There are gas bubbles and bright lights.

2. Sugar

- First put the sugar into the measuring cup as much as 40 ml.

- Enter the water into the measuring cup as much as 80 ml.

- Then, stir in the sugar and water solution until it dissolves.

- Insert the electrode that has been connected with the connecting cable into the measuring cup.

- Connect the cable with the battery.

- There are no gas bubbles and the light is not on.

3. Vinegar

- First enter the vinegar into the measuring cup as much as 40 ml.

- Enter the water into the measuring cup as much as 80 ml.

- Then, stir in the vinegar solution and water until it dissolves.

- Insert the electrode that has been connected with the connecting cable into the measuring cup.

- Connect the cable with the battery.

- There are gas bubbles and dim lights.

CHAPTER III

DISCUSSION

A. ANALYSIS RESULTS

1. NaCl (salt) solution is a strong electrolyte solution, because at the time of testing it was found

that the indicator lights are bright and there are many bubbles around the electrodes.

2. Sugar solution is a non-electrolyte solution because at the time of testing there were no

symptoms that showed indicator lights on and there were no bubbles around the electrodes.

3. Vinegar acid solution is a weak electrolyte solution, because the symptoms that arise are the

indicator lights dim and there are still bubbles around the electrodes even though not much.

                                                   Data Analysis Table

Types of reaction solutions that arise

Picture

Information

Bubble lights

Salt (NaCl)

Light up

Lots of bubbles
 Strong electrolytes

Sugar

No flame

There are no bubbles

   Non Electrolytes

Vinegar acid

Dimly lit

A little bubble

Weak electrolytes

B. DISCUSSION
Salt (NaCl) Light up Lots of bubbles  Strong electrolytes Sugar No flame There are no bubbles

Non Electrolytes Vinegar acid Dimly lit A little bubble Weak electrolytes B. DISCUSSION 1.

Strong electrolytes     Strong electrolyte solutions are solutions that have a strong electrical

conductivity, because the solutes in solvents (generally water), all turn into ions (alpha = 1).

Classified as strong electrolytes are: • Strong acids, such as: HCl, HCl03, H2SO4, HNO3 and

others. • Strong bases, namely alkaline and alkaline earth bases, such as: NaOH, KOH, Ca (OH)

2, Ba (OH) 2 and others. • Salts that are soluble, such as: NaCl, KI, Al2 (SO4) 3 and others 2.

Weak electrolytes       Weak Electrolyte Weak electrolyte solution is a solution that has a low

electrical conductivity with a value of the degree of ionization of: O <alpha <1. Classified as

weak electrolytes: a. Weak acids, such as: CH3COOH, HCN, H2CO3, H2S and others

b. Weak bases such as: NH4OH, Ni (OH) 2 and others

c. Salts that are difficult to dissolve, such as: AgCl, CaCrO4, PbI2 and others

3. Non-electrolytes

      Non-electrolyte solution is a solution that cannot conduct an electric current, because the

solute in the solvent cannot produce ions (not ionizing).

Classified as this type for example:

- Urea solution

- Sucrose solution

- Glucose solution

- Alcohol solution and others

1. Distinguishing Electrolyte Solutions and Non-Electrolyte Solutions

   Electrolyte and non-electrolyte solutions can be clearly distinguished from their nature, namely
Electric conductivity.

a. Electrolyte Solution Can Conduct Electricity.

      This was explained for the first time by Svante August Arrhenius (1859-1927), a scientist

from Sweden. Arrhenius discovered that electrolytes in water would break down into particles in

the form of atoms or groups of electrically charged atoms. Because the total solution is

uncharged, the amount of positive charge in the solution must be the same as the negative

charge.

Atoms or groups of electrically charged atoms are called ions. Ions that are positively charged

are called cations, whereas negatively charged ions are called anions. Proof of the nature of the

electrolyte solution that can conduct electricity can be demonstrated through experiments.

Substances that are classified as electrolytes are acids, bases, and salts.

Examples of strong electrolyte solutions:

• Strong acids, including: HCl, HClO3, HClO4, H2SO4, HNO3.

• Strong bases, namely alkaline and alkaline earth bases, including: NaOH, KOH, Ca (OH) 2,

Mg (OH) 2, Ba (OH) 2.

• Salts that have high solubility, among others: NaCl, KCl, KI, Al2 (SO4) 3.

Examples of weak electrolyte solutions:

• Weak acids, including: CH3COOH, HCN, H2CO3, H2S.

• Weak bases, including: NH4OH, Ni (OH) 2.

• Salts that are difficult to dissolve, include: AgCl, PbI2 CaCrO4,.

b. Non-electrolyte solutions cannot conduct electricity.

    The non-electrolyte solution consists of non-electrolyte substances which are not dissolved in

water not decomposed into ions (not ionized). In solution, they remain molecular
which is not electrically charged. That is why non-electrolyte solutions cannot conduct

electricity. Proving the nature of non-electrolyte solutions that cannot conduct electricity can be

demonstrated through experiments. Examples of non-electrolyte solutions: Sugar Solution

(C12H22O11), Ethanol (C2H5OH), Urea (CO (NH) 2), Glucose (C6H12O6), and others. 2. How

to Electrolyte Solution Conduct Electric Current      In 1884, Svante Arrhenius, a famous chemist

from Sweden put forward the theory of electrolytes which until now the theory persisted even

though he was barely given his doctorate at Upsala University, Sweden, for expressing this

theory. According to Arrhenius, the electrolyte solution in water dissociates into positive and

negative electrically charged particles called ions (positive ions and negative ions). The number

of positive ion charges will equal the number of negative ion charges, so the charge of the ions in

the neutral solution. These ions are in charge of delivering an electric current. "The electrolyte

solution can conduct electricity because it contains ions that can move freely. It is the ions that

conduct electricity through the solution ".                CHAPTER IV CLOSING A. CONCLUSION

NaCl solution that is electrified has many bubbles and bright lights. This shows that NaCl

solution includes strong electrolytes.   Symptoms of sugar solution that arises is the absence of

gas bubbles, and the lights do not turn on, so the solute is called a non-electrolyte solution.

Symptoms of vinegar acid symptoms that arise are a little bubbles and dim lights, so that the

solution is called a weak electrolyte solution.     It can be concluded that a solution will be able to

conduct electricity if the solution has free moving ions, but if the ions are tight and strong, so

they cannot move freely then the solution cannot conduct electricity. The electric current in the

conducting wire is electron while the electric current in the solution is the flow of charge (ions)

and HCL is an example of a strong electrolyte. B.Suggestions Based on the conclusions above,

the following suggestions are made:

1. Students who conduct research should be careful in using laboratory equipment.

2. Conducting research on solutions must be accompanied by a tutor

3. For the community and students, in order to be able to distinguish electrolyte and non-

electrolyte solutions in daily life.

4. For writers, in order to make this practicum report as one material to gain additional

knowledge.