A variety of studies

Penelitian Detroit (Shuy et al., 1968) dan tindak lanjut Wolfram terhadap penelitian itu (1969) memiliki
beberapa temuan yang layak dikomentari dalam konteks saat ini. Sebagai contoh, studi Detroit
menyelidiki penggunaan negasi ganda sebagai variabel linguistik di kota itu. Studi ini menunjukkan
bahwa ada hubungan yang sangat erat antara penggunaan negasi ganda dan kelas sosial. Sedangkan
penutur kelas menengah atas menggunakan peniadaan seperti itu pada sekitar 2 persen dari
kemungkinan interaksi, persentase yang sesuai untuk tiga kelas sosial lainnya adalah sebagai berikut:
kelas menengah ke bawah, 11 persen; kelas pekerja atas, 38 persen; dan kelas pekerja yang lebih
rendah, 70 persen.

Dari angka-angka seperti itu kita dapat melakukan pengamatan lebih lanjut: bukan karena anggota kelas
menengah atas selalu menghindari negasi berganda dan anggota kelas pekerja rendah selalu
mempekerjakannya; mungkin kesan kami bahwa itulah yang terjadi, tetapi fakta-fakta tidak menegaskan
kesan itu. Tidak ada kelas yang menggunakan satu varian variabel untuk mengesampingkan yang lain,
terlepas dari keadaan. Karenanya, bicara dalam kelas sosial apa pun pada dasarnya bersifat variabel,
seperti halnya dalam masyarakat secara keseluruhan. Namun, analisis dari berbagai variabel yang
diselidiki di Detroit jelas menunjukkan bahwa, meskipun individu menunjukkan sejumlah
ketidakkonsistenan dalam perilaku linguistik mereka, namun ada pola perilaku tersebut.

Misalnya, ketika situasinya menjadi lebih formal, penggunaan linguistik seseorang semakin mendekati
penggunaan standar, dan semakin tinggi kelas sosial penuturnya, semakin standar pula perilaku
penuturnya. Selain itu, anak-anak kurang standar dalam perilaku linguistik mereka daripada orang
dewasa dengan latar belakang sosial yang sama, dan laki-laki kurang standar daripada perempuan.
Penelitian Wolfram adalah upaya untuk menunjukkan bagaimana distribusi variabel linguistik
berkorelasi dengan faktor-faktor seperti kelas sosial, jenis kelamin, usia, dan asal ras di Detroit.
Wolfram ingin mengidentifikasi varietas pembicaraan yang mungkin terkait dengan kelompok sosial
tertentu di kota, misalnya, kulit putih kelas menengah atas atau kulit hitam kelas pekerja yang lebih
rendah. Karyanya didasarkan pada data yang dikumpulkan dari empat puluh delapan subjek hitam yang
diambil dari 702 subjek yang awalnya digunakan dalam studi Detroit, ditambah dua belas subjek kulit
putih lainnya. Mereka dipilih untuk menyesuaikan sedekat mungkin dengan kriteria yang ditunjukkan
pada tabel 7.7.
Gambar 7.4 Persentase (z) tidak adanya dalam perjanjian tense singular hadir orang ketiga dalam
pidato hitam Detroit. Sumber: berdasarkan Wolfram (1969, p. 136)

Setelah mengidentifikasi kelompoknya, Wolfram kemudian berusaha menunjukkan perbedaan

karakteristik dalam perilaku linguistik. Dia menyelidiki empat variabel fonologis: penyederhanaan klon
konsonan kata akhir; medial dan th terakhir, seperti nothing dan path; akhir suku kata d; dan terjadinya
r setelah vokal.

Dia juga menyelidiki empat variabel gramatikal: nol kopula, seperti dalam he tired; menjadi lain, seperti
dalam he be tired; akhiran -s, seperti pada girls, boy's, dan goes; dan beberapa negasi. Gambar 7.4,
misalnya, menunjukkan cara kelompok untuk tidak adanya tanda-tegang singular orang ketiga (z).
Pemeriksaan yang teliti terhadap gambar menunjukkan bahwa, sedangkan sangat mungkin bahwa
perbedaan antara kedua kelompok di masing-masing ujung, yaitu, antara kelas menengah ke atas dan
kelas menengah bawah dan antara kelas kerja atas dan kelas kerja bawah, mungkin tidak signifikan,
karena hanya ada dua belas subjek dalam setiap kelompok, perbedaan antara dua kelompok teratas
secara keseluruhan dan dua kelompok terbawah secara keseluruhan, yaitu antara kelas menengah dan
kelas pekerja, hampir pasti adalah, dan mungkin pada tingkat signifikansi yang sangat tinggi.
Gambar 7.5 Persentase (r) tidak ada dalam kata-kata seperti pertanian dan mobil di Detroit pidato
hitam Sumber: berdasarkan Wolfram (1969, p. 110)

Karena itu, tampaknya ada perbedaan besar dalam penggunaan (z) antara kelas menengah dan kelas
pekerja di Detroit. ,Kita dapat membandingkan grafik ini dengan grafik lain dari penelitian yang sama, ini
berkaitan dengan (r) ketidakhadiran (Wolfram, 1969, p. 110). Gambar 7.5 memberi kita informasi yang
kita butuhkan. Di sini kita menemukan serangkaian perbedaan seperti langkah progresif. Namun, tanpa
pengujian statistik kami tidak dapat memastikan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara rata-rata
yang berdekatan, terutama ketika kelompok-kelompok itu kecil (dua belas subjek) dan perbedaan rata-
rata berada di urutan 61,3 dan 71,7 persen. Bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kedua
kelompok di setiap akhir tampaknya sangat mungkin, tetapi kita tidak dapat memastikan signifikansi
perbedaan antara pasangan yang berdekatan. Namun, data jatuh ke dalam pola yang sangat jelas dan
merupakan pola yang berusaha dijelaskan oleh sosiolinguis.

Wolfram dan Fasold (1974, hlm. 80–1) berpendapat bahwa dalam kasus (r) ketidakhadiran pada Gambar
7.5, kita memiliki contoh tentang apa yang mereka sebut stratifikasi gradien, yaitu perkembangan
bertahap seperti langkah dalam cara yang cocok dengan pengelompokan sosial. Dalam kasus
sebelumnya (z) kami memiliki stratifikasi yang tajam, yaitu, jeda yang jelas pasangan kelompok sosial
tertentu. Jenis stratifikasi pertama dikatakan menjadi khas dari distribusi variabel fonologis; jenis kedua
menjadi khas dari variabel gramatikal.
Temuan umum Wolfram di Detroit adalah status sosial adalah single variabel yang paling penting
berkorelasi dengan perbedaan linguistik, dengan yang paling jelas batas antara kelas pekerja menengah
ke bawah dan atas. Di setiap kelas, bagaimanapun, perempuan menggunakan lebih banyak bentuk
bahasa standar daripada laki-laki. Lebih tua subyek juga menggunakan bentuk stigma yang lebih sedikit
daripada subyek yang lebih muda. Akhirnya, gaya membaca menunjukkan penyimpangan paling sedikit
dari semua dari bentuk bahasa standar.

Sejauh ini saya telah menyebutkan beberapa faktor yang berkorelasi dengan variasi linguistik: kelas
sosial, usia, dan jenis kelamin. Studi lain yang melihat semua ini adalah studi Macaulay (1977) dari lima
variabel di Glasgow: vokal dalam kata-kata seperti hit, school, hat, dan now dan terjadinya glottal stops
sebagai pengganti untuk [t] dalam kata-kata seperti better dan get. Macaulay mensurvei enam belas
orang dewasa, enam belas orang berusia 15 tahun, dan enam belas orang berusia 10 tahun, dengan
jumlah laki-laki dan perempuan yang sama diwakili dalam setiap kelompok. Empat puluh delapan mata
pelajarannya dibagi rata di antara empat kelas sosial: profesional dan manajerial; kerah putih; manual
terampil; dan manual semi-terampil dan tidak terampil. Dalam kasus anak-anak, pekerjaan ayah
digunakan kecuali jika ibunya (atau pernah) berada dalam kelompok pekerjaan yang 'lebih tinggi'.
Macaulay menghitung jumlah kemunculan yang sama dari setiap variabel dari masing-masing pembicara
sebagai kontrol lebih lanjut untuk volubilitas.

Macaulay menemukan korelasi yang jelas antara variasi dan kelas sosial, tetapi di samping itu ia mampu
membuat pengamatan lebih lanjut yang menarik. Dia mendapati dua kelas terendahnya sangat mirip
dalam perilaku. Dengan laki-laki, perbedaan terbesar antara kelas adalah antara kelas atasnya
(profesional dan manajerial) dan kelas tertinggi kedua (kerah putih), sedangkan dengan wanita
perbedaan terbesar adalah antara dua kelas menengah (kerah putih dan manual terampil).
Bertambahnya usia juga tampaknya dikaitkan dengan peningkatan perbedaan antara kelas-kelas sosial,
perbedaan ini menunjukkan dirinya jelas didirikan pada anak-anak berusia 15 tahun yang disurvei (tetapi
juga terlihat pada anak usia 10 tahun). Akhirnya, Macaulay menemukan bahwa, ketika perilaku individu
daripada kelompok diplot untuk setiap variabel, kontinum perilaku ditunjukkan dalam setiap kasus.
Artinya, ada variasi yang cukup besar dalam masing-masing dari empat kelas, dengan perilaku individu
tertentu di setiap kelas tumpang tindih dengan perilaku individu di kelas tetangga; Namun, sarana untuk
sebagian besar kelas, kecuali dua terendah seperti disebutkan di atas, jelas berbeda satu sama lain.

Kita dapat menyimpulkan dari penelitian Macaulay bahwa perilaku linguistik individu membentuk suatu
kontinum dengan cara yang sama seperti organisasi sosial kontinu. Kelas sosial adalah konstruksi yang
dikenakan pada kontinum ini. Jika variasi linguistik berkorelasi dengan perilaku 'rata-rata' individu di
kelas-kelas ini, itu akan menunjukkan perbedaan kelas. Inilah yang harus kita harapkan, dan itulah yang
terjadi. Namun, perilaku linguistik individu tertentu dalam satu kelas akan tumpang tindih dengan
perilaku linguistik individu tertentu di kelas tetangga. Yang penting dalam pandangan ini adalah masih
ada homogenitas perilaku tertentu dalam kelas. Mayoritas pembicara dalam berbagai kelas berperilaku
menyukai satu sama lain meskipun beberapa individu tidak. Perilaku ini punya sendiri kualitas yang
berbeda, dan karakteristiknya bukan hanya hasil dari beberapa individual berperilaku seperti orang-
orang 'di atas' mereka dan orang lain berperilaku seperti orang-orang 'di bawah' mereka dalam hierarki
sosial. Yaitu, para anggota setiap kelas sosial menunjukkan rentang perilaku tertentu pada variabel
linguistik dan, meskipun rentangnya tumpang tindih, masing-masing kelas sosial memiliki rentang yang
berbeda setiap variabel.

Penelitian Kiesling (1998) tentang penggunaan variabel (ng) di antara kelompok kecil laki-laki
persaudaraan di sebuah universitas di Amerika Serikat menunjukkan bagaimana hal itu mungkin terjadi
mungkin untuk memperhitungkan perbedaan penggunaan individu. Dia merekam percakapan dalam
berbagai pengaturan dan menemukan, dapat diprediksi, bahwa penggunaan -in 'sangat erat terkait
dengan jenis kegiatan: 75 persen dalam bersosialisasi, 53 persen dalam wawancara, 47 persen dalam
rapat, dan 54 persen membaca keras-keras. Perbedaan besar di sini adalah antara aktivitas pertama dan
tiga lainnya. Kiesling fokus pada keduanya ekstrem, socializing dan meetings, dan tertarik untuk
mencoba menjelaskan perilaku bahasa dari tiga peserta yang menyimpang dari pola biasa mengurangi
penggunaan -in 'saat situasi sosial menjadi lebih formal, yaitu, perbedaan antara sosialisasi kasual di
satu sisi dan pertemuan formal di sisi lain Dia menyimpulkan bahwa masing-masing individu mencapai
pribadi obyektif dalam menggunakan -in 'begitu sering: untuk' speed 'penggunaan -in' dilambangkan, di
antara hal-hal lain, nilai-nilai seperti hard work, practically, dan freedom juga pemberontakan dan
kemerdekaan tertentu; untuk ‘Waterson’ penggunaannya juga demikian lambang kerja keras tetapi juga
merupakan daya tarik untuk persahabatan dan klaim untuk kekuatan fisik bersama; untuk 'Mick'
penggunaan -in 'membuat klaim yang sama menjadi sulit bekerja tetapi juga berfungsi sebagai ekspresi
otoritas dan kekuasaan. Kata Kiesling bahwa variabel (ng) di sini digunakan untuk membuat identitas.
Meskipun pria-pria ini adalah mahasiswa yang mereka cari cara perilaku kelas pekerja ungkapkan diri
mereka sebagai ‘hard working,‘ ‘rebellious,’ ‘casual,’ atau ‘confrontational, dan mereka melakukan ini
melalui pilihan bahasa mereka.

Dua studi tentang bahasa Perancis yang digunakan di Montreal menarik karena mereka menyarankan
beberapa kompleksitas yang kita hadapi dalam mencoba menggambarkan distribusi varian variabel
dalam satu kasus dan ketekunan varian langka dalam kasus lain.

Studi pertama adalah oleh Sankoff dan Cedergren (1971), yang melaporkan tentang (l) variabel dalam
Montreal French, yaitu, ada atau tidaknya [l] dalam ekspresi seperti 'dia,' [il fy] atau [i fy], dan 'dia,' [il e]
atau [y e]. Mereka menemukan itu dalam 94 persen kasus ketika (l) diikuti oleh konsonan atau luncuran
itu tidak diproduksi secara fonetis, tetapi hanya secara fonetis tidak direalisasi 57 persen dari kasus
ketika diikuti oleh vokal. Karena itu, sebelum a konsonan atau meluncur (l) umumnya tidak diucapkan,
tetapi diucapkan sebelumnya vokal sekitar dua kali dari lima. Namun, ada kendala lebih lanjut. Kapan (l)
adalah bagian dari kata ganti impersonal, mis., l in il pleut ('hujan') atau il y a ('ada / ada'), bahwa (l)
hampir tidak pernah terwujud sebelum konsonan atau meluncur; sebaliknya, il pribadi (‘he’) dalam
keadaan yang sama menemukan (l) tidak terwujud secara fonetis sekitar 80 persen dari waktu. Apa yang
kami temukan di sini adalah bahwa distribusi varian (l) variabel di Montreal Perancis terkait dengan
faktor-faktor fonologis dan gramatikal serta yang sosial. (L) terpengaruh oleh hubungannya dengan
segmen fonologis berikut dan apakah itu terjadi baik dalam kata ganti pribadi atau impersonal, ketika ini
bahkan identik formulir, mis., il.

Contoh kedua dari Montreal French adalah studi Sankoff dan Vincent (1977) dari penggunaan partikel
negatif dalam frasa kata kerja, atau lebih tepatnya tidak digunakan. Martineau dan Mougeon (2003,
hlm. 145–6) mengatakan: ‘Dalam kebanyakan varietas saat ini Eropa Prancis yang telah dipelajari,
tingkat penghapusan masih bervariasi sebagai fungsi dari usia, kelas sosial, jenis kelamin, dan konteks
linguistik. Secara kontemporer Bahasa Prancis Quebec, bagaimanapun, penghapusan hampir kategoris
dalam pidato semua kelompok umur, kelas sosial, dan kedua jenis kelamin, dan dalam semua konteks
bahasa. secara berurutan, ‘Prancis Prancis lebih unggul dari Perancis Eropa dalam propagasi perubahan
sosiolinguistik. 'Mereka mengklaim bahwa penghapusan baru dimulai pada abad ke-19 abad. Namun,
Poplack dan St-Amand (2007) setelah analisis sekitar 40.000 rekaman audio dongeng, legenda, dan
wawancara yang dibuat pada 1940-an dan 1950-an oleh 54 Quebeckers yang lahir paling cepat tahun
1846 (dan paling lambat tahun 1893) mengklaim bahwa ‘Agar proses penghapusan telah hampir selesai
oleh pertengahan abad ke-19 (kecuali ada peristiwa bencana yang belum didokumentasikan) Kenaikan
harus secara substansial PRA-TANGGAL 1800-an '(hal. 728). Sankoff dan Vincent menemukan bahwa ne
sangat jarang digunakan sama sekali di Montreal; sebenarnya, ini tidak digunakan di sekitar 99,5 persen
dari kasus di mana itu akan diperlukan dalam bahasa Prancis tertulis.

Penghapusan yang sama ini juga ditemukan di Perancis Kontinental dengan perkiraan dari Paris, di mana
fenomena ini juga maju, berjalan antara 25 dan 86 persen untuk penghapusan. Fenomena penghapusan
jauh lebih maju di Montreal, untuk di antara enam puluh subjek yang pidatonya dianalisis, wanita yang
dihapus paling tidak masih menyadari hanya 8 persen dari kebutuhan yang dibutuhkan oleh perawatan
'standar' dari Perancis. Namun, ne belum sepenuhnya hilang dari Montreal French. Penggunaannya
adalah karakteristik gaya atau efek tertentu yang ingin dicapai oleh pembicara.

Sankoff dan Vincent mengamati (hlm. 303) bahwa appears ne muncul dalam konteks di mana penutur
kemungkinan besar menyadari wicara itu sendiri, dan akan memantau bicaranya sendiri. Topik-topik
bahasa, pengajaran, disiplin, dan agama cenderung mendorong orang kembali ke dunia normatif di
mana “bahasa yang tepat” menjadi sangat menonjol. 'Ketika penutur menggunakan bahasa ne, mereka
juga cenderung menggunakan bentuk-bentuk lain yang jarang ada di Montreal French. , misalnya, nous
alih-alih sebagai subjek; alors daripada donc atau c. fait que sebagai konjungsi; dan bentuk elle dan elles
yang tidak direduksi. Sankoff dan Vincent mengklaim bahwa ne tetap ada di Montreal Perancis sebagai
sumber daya sintaksis dan gaya yang pembicara dapat menggunakan sesuai keinginan mereka.
Meskipun banyak ahli bahasa tampaknya percaya bahwa, ketika perubahan linguistik telah berkembang
ke titik bahwa perkembangan telah berkembang di Montreal, yang terbaik untuk menganggapnya
sebagai hilang sama sekali, Sankoff dan Vincent tidak setuju, mengklaim bahwa, bahkan pada
menyajikan tingkat penggunaan yang sangat rendah di Montreal, masih memiliki fungsi untuk melayani.

Oleh karena itu, masih merupakan fitur yang dapat dari Montreal French. Poplack dan St Amand
mengatakan bahwa penggunaan ne ‘telah menjadi penanda formalitas sosiolinguistik. Menariknya,
perubahan ini tampaknya telah didorong oleh wanita, secara tradisional eksponen dari pidato standar ...
ne [dianggap] penanda prestise dari pidato hati-hati '(hal. 726). Hari ini, ketika Anda belajar bahasa
Prancis sebagai bahasa asing, Anda belajar menggunakan ne. Anda harus menggunakannya dalam
menulis bahasa Prancis. Namun, ketika Anda menjadi semakin terampil dalam mendengarkan bahasa
Prancis lisan, Anda akan menemukan bahwa Anda jarang mendengar ne. Je ne sais pas Anda sendiri
kemungkinan akan memberi jalan bagi je sais pas saat Anda menjadi semakin percaya diri tentang
identitas ‘Prancis’ yang Anda gunakan saat Anda mempelajari bahasa tersebut.
Investigasi beberapa variabel kadang-kadang menghasilkan hasil yang tampaknya luar biasa. Sebagai
contoh, Hudson (1996, hlm. 178–80) melaporkan penelitian (Jahangiri, 1980) tentang pengucapan kata-
kata tertentu dalam Teheran Persia. Dengan kata-kata seperti itu, mis., / Bekon / ‘Do!’, Vokal dalam suku
kata pertama bervariasi antara [e] dan [o] karena asimilasi dengan vokal kedua, mis., Menjadi mirip
dengan pengucapannya. Dalam studi ini, empat puluh penutur, yang dibagi rata antara pria dan wanita
dan ditugaskan ke kelompok berdasarkan jumlah pendidikan, menghasilkan persentase individu dari
vokal asimilasi dalam pidato santai yang ditunjukkan pada tabel 7.8. Dalam tabel ini rata-rata (mis., Rata-
rata) untuk setiap kelompok diberikan serta ukuran jumlah variasi internal dalam setiap kelompok,
standar deviasi. Yang terakhir menunjukkan bagaimana setiap kelompok homogen. Apa yang luar biasa
di sini adalah betapa sedikit tumpang tindih di antara kelompok. Tidak ada tumpang tindih dalam
pengelompokan gender tertentu, sehingga semua anggota kelompok laki-laki berpendidikan universitas
menggunakan lebih sedikit asimilasi daripada semua anggota kelompok berikutnya, mereka yang
berpendidikan menengah, dan mereka, pada gilirannya, menggunakan lebih sedikit daripada laki-laki
dengan pendidikan dasar , dan seterusnya. Situasi yang sama juga berlaku pada wanita. Angka-angka
menunjukkan tumpang tindih antara jenis kelamin, tetapi bahkan di sini polanya sepenuhnya konsisten
karena laki-laki selalu tumpang tindih dengan kelompok perempuan terendah berikutnya. Bahwa
adalah, jika asimilasi vokal ditolak, dikaitkan dengan pencapaian pendidikan yang rendah, laki-laki
menunjukkan konsekuensi dari ini hanya sedikit kurang dari perempuan. Tampilan pada gambar 7.6
mereorganisasi data pada tabel 7.8 untuk menunjukkan efek ini. Hudson mengatakan bahwa ‘kata-kata
dan pengeras suara dipilih secara khusus untuk menggambarkan hal ini sejelas mungkin dan. . . pola
untuk penelitian secara keseluruhan. . . jauh lebih berantakan '(hlm. 184). Kita harus mengharapkan
beberapa 'kekacauan' dalam hasil kita dan agak waspada terhadap apa pun yang sempurna! Dalam bab
berikut kita akan melihat bahwa situasi ini masih lebih rumit karena asimilasi juga dapat ditunjukkan
bergantung pada kata yang sebenarnya, sehingga meskipun dapat terjadi di / bekon / 'Do!', Tidak perlu
terjadi di / bebor / 'Potong!'