Konsep Manajemen Di Sekolah Dasar

Umi Nazila NurDini (198620600209)

Rizka Dwi Siswanti (198620600209)
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

ABSTRAK

Dalam sebuah organisasi diperlukan sebuah manajemen. Manajemen dalam organisasi

berfungsi untuk mengatur dan mengelola aktivitas keorganisasian untuk mencapai tujuan
yang ditetapkan. Serangkaian prosedur seperti perencanaan (planning), pengorganisasian
(organizing), pelaksanaan (actuating), dan pengawasan (controlling), dibutuhkan suatu
kepemimpinan agar manajemen dapat berjalan lancar. Manajemen sangat diperlukan dalam
pendidikan. Mengacu pada tujuan pendidikan, maka manajemen pendidikan dilaksanakan
sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP) untuk meningkatkan kualitas pendidikan
di Indonesia. Dalam tingkat sekolah, kepala sekolah bertanggung jawab untuk menjalankan
fungsi manajemen selaku manajer sekolah. Dengan demikian, konsep manajemen pendidikan
di sekolah perlu dipahami agar manajemen di sekolah dapat berjalan dengan baik.
PENDAHULUAN

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 menyebutkan bahwa pendidikan adalah

usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar
peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan
yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Melalui pendidikan, kualitas sumber
daya manusia (SDM) dapat ditingkatkan. Kualitas SDM (Sumber Daya Manusia) sangat
berpengaruh dalam pembangunan bangsa. Dalam rangka meningkatkan kualitas
pembangunan bangsa dan negara, diperlukan pengelolaan yang akuntabel. Pengelolaan dalam
suatu organisasi mempengaruhi kelancaran pencapaian tujuan yang diharapkan. Hal ini
sangat diperlukan pengelolaan yang baik dalam bidang pendidikan. Sehingga tujuan
pendidikan nasional Indonesia yang telah ditetapkan dapat tercapai.

Pengelolaan di sebuah organisasi diperlukan suatu manajemen. Menurut Asmendri (2012: 1)

manajemen bermakna menangani sesuatu, mengatur, membuat sesuatu menjadi seperti apa
yang diinginkan dengan mendayagunakan seluruh sumber daya yang ada. Manajemen dalam
arti sempit adalah manajemen sekolah/ madrasah yang meliputi: perencanaan program
sekolah/ madrasah, pelaksanaan program sekolah/ madrasah, kepemimpinan kepala sekolah/
madrasah, pengawas/ evaluasi, dan sistem informasi sekolah/ madrasah. Sedangkan,
manajemen dalam arti luas merupakan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan sumber
daya organisasi untuk mencapai tujuan secara efektif dan efesien. Manajemen membawa
suatu organisasi ke arah pencapaian tujuan melalui proses pengelolaan.

Manajemen pendidikan adalah suatu penataan bidang garapan pendidikan yang dilakukan
melalui aktivitas perencanaan, pengorganisasian, pengkomonikasian, pemotivasian,
penggangaran, pengendalian, pengawasan, penilaian dan pelaporan secara sistematis untuk
mencapai tujuan pendidikan secara berkualitas (Mariana, 2015: 5).

Sedangkan menurut Nur (2016: 95) Manajemen pendidikan merupakan proses manajemen
dalam pelaksanaan tugas pendidikan dengan mendayagunakan segala sumber secara efesien
untuk mencapai tujuan secara efektif. Maka dapat disimpulkan bahwa manajemen
pendidikan adalah proses manajemen dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan
pengawasan dalam pendidikan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Manajemen
pendidikan di sekolah sangat penting dan menjadi tanggung jawab kepala sekolah selaku
pemimpin sekolah.
Terdapat tujuh substansi manajemen pendidikan, yaitu :

1. Kurikulum atau pembelajaran,

2. Kesiswaan,
3. Sumber daya manusia,
4. Sarana dan prasarana,
5. Keuangan,
6. Hubungan masyarakat, dan
7. Layanan khusus (Burhanuddin, 2003).

Unsur manajemen terdiri menurut Usman (2009) dan Henry Fayol antara lain

1. Man (Orang),
2. Money (Biaya),
3. Material (Materi),
4. Method (Metode),
5. Machine (Alat),
6. Market (Pasar), dan
7. Minute (Waktu).

Sehingga dapat diketahui bahwa tiap-tiap substansi yang ada dalam manajemen pendidikan
mengandung unsur-unsur manajemen pendidikan yang telah dijelaskan.

PEMBAHASAN

Kepala sekolah merupakan pemimpin yang memiliki pengaruh besar dalam stabilitas sekolah.
Kepala sekolah juga bertanggung jawab dalam memberikan nasihat, saran, dan masukan agar
perintahnya dapat ditaati oleh semua guru atau warga sekolah. Kepala sekolah dapat
melakukan tindakan-tindakan yang mengarah pada perubahan berupa sikap, cara berpikir,
dan tingkah laku dengan kelebihan yang dimiliki oleh seorang pemimpin, dalam hal ini
adalah kepala sekolah. Kepala sekolah bertanggung jawab melaksanakan pengelolaan sekolah
meliputi administrasi, manajemen dan kepemimpinannya dalam rangka melaksanakan
fungsinya sebagai seorang pemimpin yang bergantung pada kemampuan dan kompetensi
kepala sekolah.
Manajemen pendidikan di Sekolah Dasar meliputi:

1. Manajemen Pembelajaran :
1) Perencanaan
a. Analisis materi pelajaran (AMP).
b. Penyusunan kalender pendidkan.
c. Penyusunan program tahunan (prota) dengan memperhatikan kalender pendidikan dan
hasil analisis materi pelajaran.
d. Penyusunan program catur wulan atau semester atau program tahunan yang telah di
susun.
e. Penyusunan program satuan belajaran (PSP).
f. Penyusunan program pembelajaran (RP).
g. Penyusunan rencana bimbingan dan penyuluhan.
2) Pengorganisasian
a. Pembagian tugas mengajar dan tugas lain.
b. Penyusunan jadwal pelajaran.
c. Penyusunan jadwal kegiatan perbaikan untuk kelas 6. Untuk kelas 1, 2, 3, 4, dan 5,
kegiatan perbaikan masuk dalam setiap jam pelajaran per mata pelajaran.
d. Penyusunan jadwal kegiatan pengayaan yang masuk dalam jam pelajaran per mata
pelajaran.
e. Penyusunan jadwal kegiatan ekstrakurikuler.
f. Penyusunan jadwal kegiatan penyuluhan. Untuk bimbingan, kepala sekolah
memberikan kelonggaran kepada guru wali kelas dalam melayani bimbingan siswa.
3) Pengerahan
a. Pengaturan pelaksanaan kegiatan pembukaan tahun ajaran baru.
b. Pelaksanaan kegiatan bimbingan dan penyuluhan.
c. Supervisi pelaksanaan pembelajaran.
d. Supervisi pelaksanaan dan bimbingan dan penyuluhan.
4) Pengawasan
a. Supervisi pelaksanaan pembelajaran.
b. Supervisi pelaksanaan bimbingan dan penyuluhan.
c. Evaluasi proses dan hasil kegiatan pembelajaran.
d. Evaluasi proses dan hasil kegiatan bimbingan dan penyuluhan.

2. Manajemen Kesiswaan:
1) Perencanaan
a. Sensus anak usia prasekolah.
b. Perencanaan daya tamping.
c. Perencanaan penerimaan siswa baru.
d. Penerimaan siswa baru.
2) Pengorganisasian
a. Pengelompokan siswa berdasarkan pola tertentu. Sekolah Dasar Negeri
Kutowinangun di Salatiga termasuk sekolah inklusi, sehingga siswa yang masuk
dalam inklusi tersebut di data.
3) Pengerahan
a. Pembinaan disiplin belajar siswa.
b. Pencatatan penghadiran siswa.
c. Pengaturan pemindahan siswa.
d. Pengaturan kelulusan siswa.
4) Pengawasan
a. Pemantauan siswa.
b. Penilaian siswa.
3. Manajemen kepegawaian:
1) Perencanaan
a. Analisis pekerjaan di sekolah.
b. Penyusunan formasi guru dan pegawai.
c. Perencanaan dan pengadaan guru dan pegawai baru.
2) Pengorganisasian
a. Pembagian tugas guru dan pegawai
3) Pengerahan
a. Pembinaan profesialisme guru dan pegawai. Selain mengikuti KKG dan pembinaan
keprofesian lainnya, guru dan pegawai dibina dalam rangka meningkatkan
kompetensi keprofesionalannya oleh kepala sekolah kepada guru dan tenaga
kependidikan.
b. Penggunaan karir guru dan pegawai
c. Pembinaan kesejahteraan guru dan pegawai
d. Pengaturan perpindahan guru dan pegawai
e. Pengaturan pemberhentian guru dan pegawai
4) Pengawasan
a. Pemantauan kinerja guru dan pegawai.
b. Penilaian kinerja pemberhentian guru dan pegawai.
4. Manajemen dan Sarana / Prasarana Manajemen Sarana Dan Prasarana:
1) Perencanaan
a. Analisis kebutuhan sarana dan prasarana sekolah.
b. Perencanaan dan pengadaan sarana dan prasana sekolah.
2) Pengorganisasian
a. Pendistribusian sarana dan prasarana sekolah.
b. Penataan sarana dan prasarana sekolah.
3) Pengerahan
a. Pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah secara efektif dan efisien.
b. Pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah, di mana pemeliharaan tersebut
dilaksanakan oleh semua warga sekolah.
c. Inventarisasi sarana dan prasarana sekolah yang diampu oleh salah satu guru PNS di
sekolah.
d. Penghapusan sarana dan prasarana sekolah sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
4) Pengawasan
a. Pemantauan kinerja penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah.
b. Penilaian kinerja penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah.
5. Manajemen Keuangan:
1) Perencanaan
a. Penyusunan Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah ( RAPBS ) oleh kepala
sekolah dengan bendahara atau operator sekolah.
2) Pengorganisasian
b. Pengadaan dan pengalokasian anggaran berdasarkan kebutuhan.
3) Pengerahan
a. Pelaksanaan anggaran sekolah.
b. Pembukuan keuangan sekolah.
c. Pertanggung jawaban keuangan sekolah.
 4) Pengawasan
a. Pemantauan keuangan sekolah.
b. Penilaian kinerja manajemen keuangan sekolah.

6. Manajemen Humas:
1) Perencanaan
a. Analisis kebutuhan keterlibatan masyarakat dalam penyelenggaraan sekolah.
b. Penyusunan program hubungan sekolah dengan masyarakat.
2) Pengorganisasian
a. Pembagian tugas melaksanakan program hubungan sekolah dengan masyarakat.
3) Pengerahan
a. Menciptakan hubungan sekolah dengan orang tua siswa.
b. Mendorong orang tua menyediakan lingkungan belajar yang efektif.
c. Mengadakan komunikasi dengan tokoh masyarakat.
d. Mengadakan kerja sama dengan instansi pemerintah dan swasta.
4) Pengawasaan
a. Pemantauan hubungan sekolah dengan masyarakat.
b. Penilaian kinerja hubungan sekolah dengan masyarakat.
7. Manajemen Layanan Khusus:
1) Perencanaan
a. Analisis kebutuhan program layanan khusus bagi warga sekolah.
b. Penyususnan program layanan khusus bagi warga sekolah.
2) Pengorganisasian
a. Pembagian tugas melaksanakan program layanan khusus bagi warga sekolah.
3) Pengerahan
a. Pengaturan pelaksanaan program koperasi sekolah
b. Pengaturan pelaksanaan program layanan khusus lainnya
4) Pengawasan
a. Pemantauan program layanan khusus.
b. Penilaian kinerja program layanan khusus bagi warga sekolah.
KESIMPULAN

Kepala sekolah sangat berperan penting dalam manajemen pendidikan di sekolah.

Komponen-komponen atau unsur-unsur serta wilayah yang menjadi cakupan dari manajemen
pendidikan di sekolah dikelola dengan baik dan kepala sekolah dapat mempertangung
jawabkannya. Sekolah dapat secara berkelajutan meningkatkan mutu pendidikan yang
mengacu pada kinerja sekolah melalui deskripsi program yang terpola dalam cakupan
manajemen pendidikan di sekolah tersebut.

SARAN

Dalam melaksanakan manajemen pendidikan di sekolah, perlu dipersiapkan kompetensi yang

mumpuni karena dalam pengelolaan sekolah harus dapat dipertanggungjawabkan mengacu
pada ketentuan yang berlaku. Hal ini sangat diperlukan kepala sekolah yang memiliki
karisma kepemimpinan yang baik agar sekolah dapat meningkatkan mutu atau kualitas
pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA

https://stkip.files.wordpress.com/2011/05/manajemen-pendidikan.pdf

https://www.researchgate.net/publication/326689261_KONSEP_MANAJEMEN_PENDIDIK
AN_DI_SD_NEGERI_KUTOWINANGUN_SALATIGA