RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS

Sekolah : SMA

Mata pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X MIA / 1

Materi Pokok : Gerak Melingkar

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 x 45 menit)

B. KOMPETENSI INTI (KI)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dan, menunjukkan perilaku
KI 1 jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
dan jawab, responsif, dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
KI 2 perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
KI 3
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
KI 4
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI DASAR
3.6 Menganalisis besaran fisis pada
gerak melingkar dengan laju konstan
(tetap) dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR
3.6.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi
besaran-besaran frekuensi, periode,
posisi sudut, kecepatan linier, kecepatan
sudut, pada gerak melingkar beraturan
(GMB).

3.6.2 Peserta didik dapat menerapkan

persamaan gerak melingkar untuk
memecahkan permasalahan.
 3.6.3 Peserta didik dapat menyebutkan
contoh-contoh gerak melingkar dalam
kehidupan sehari-hari.

3.6.4 Peserta didik dapat menjelaskan

percepatan sentripetal

3.6.5 Peserta didik dapat menerapkan

persamaan percepatan sentripetal untuk
menyelesaikan permasalahan sederhana.

3.6.6 Peserta didik dapat menjelaskan gaya

sentripetal.

3.6.7 Peserta didik dapat menerapkan

persamaan gaya sentripetal untuk
menyelesaikan permasalahan sederhana
dalam kehidupan sehari-hari.

3.6.8 Peserta didik dapat menjelaskan

karakteristik hubungan roda-roda
sepusat, bersinggungan, dan roda- roda
yang dihubungkan dengan rantai/sabuk

3.6.9 Peserta didik dapat menerapkan

persamaan hubungan antar roda-roda
untuk menyelesaikan permasalahan
sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

4.6 Melakukan percobaan berikut 4.6.1 Melaporkan hasil eksperimen tentang

presentasi hasilnya tentang gerak gerak melingkar beraturan
melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta : 1. Kincir raksasa
2. Roda yang berputar pada porosnya
3. Gerak planet mengelilingi matahari
4. Gir depan sepeda yang dihubungkan rantai dengan gir belakang
Konsep : 1. Gerak melingkar beraturan adalah gerak yang benda lintasannya
berbentuk lingkaran dengan laju konstan dan tiap satuan waktu
 menempuh busur lingkaran yang sama panjangnya.
2. Frekuensi adalah banyaknya putaran tiap satuan waktu
3. Periode adalah waktu yang diperlukan untuk menempuh satu
putaran
4. Posisi sudut adalah panjang lintasan dibagi dengan jari-jari.
5. Kecepatan sudut adalah perubahan posisi sudut benda yang
bergerak melingkar tiap satuan waktu.
6. Kecepatan linier adalah hasil bagi kecepatan lintasan liniear
yang ditempuh benda dengan selang waktu tempuhnya.
7. Percepatan sentripetal adalah percepatan yang selalu mengarah ke
pusat lingkaran.
8. Gaya sentripetal adalah gaya yang menimbulkan sentripetal.
Gaya sentripetal berfungsi untuk merubah arah gerak benda.

Prinsip : 1. Semakin cepat gerak roda maka kecepatan sudut dan

kecepatan linier nya semakin bertambah.
2. Kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan memiliki besar
dan arah selalu tetap setiap saat.
3. Percepatan sentripetal selalu mengarah kepusat lingkaran.
4. Gaya sentripetal mengubah arah gerak lurus menjadi gerak
melingkar.
5. Dua roda yang seporos mempunyai kecepatan sudut yang sama.
6. Dua roda yang besinggungan atau terhubung dengan sabuk
mempunyai kecepatan linier yang sama

Prosedur : Mengamati simulasi gerak melingkar untuk mengidentifikasi besaran-

besaran yang ada didalamnya.

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi
Model : Kooperatif GI

F. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran : Papan Tulis, Laptop dan LCD.

2. Alat : Spidol dan bahan percobaan
 3. Sumber belajar  Internet :
https://rumus.co.id/gerak-melingkar/
https://slideplayer.info/slide/12310354/

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA (3 JP x 45 Menit)

Indikator pembelajaran kompetensi
3.6.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran-besaran frekuensi, periode, posisi sudut,
kecepatan linier, kecepatan sudut, pada gerak melingkar.
3.6.2 Peserta didik dapat menerapkan persamaan gerak melingkar untuk memecahkan
permasalahan.
3.6.3 Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh gerak melingkar dalam kehidupan
sehari-hari.
Langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
 Guru memusatkan perhatian peserta
didik dengan mengucapkan salam pembuka,
berdoa dan mengecek kehadiran peserta
didik.

 Guru menyampaikan indikator pembelajaran.

 Guru memberikan motivasi dengan

mengkaitkan materi yang akan dibahas
dengan pengetahuan awal peserta didik 15
Kegiatan Pendahuluan mengenai gerak: “Sebelumnya kalian sudah menit
mempelajari mengenai gerak lurus, baik
GLB maupun GLBB, apakah ada yang masih
ingat apa yang ada ketahui mengenai GLB ?
Besaran-besaran apa saja yang terdapat pada
 
KEGIATAN INTI (MODEL DL)
Tahap 1 Peserta didik mengamati video simulasi
dari tentang gerak melingkar yang 10
Stimulasi/Pemberian ditampilkan oleh guru. menit

Rangsangan  Berdasarkan video tersebut, diharapkan

(Stimulasion peserta didik termotivasi untuk berpendapat
) dan bertanya mengenai gerak melingkar

Tahap 2  Guru menjelaskan besaran-besaran

frekuensi, periode, posisi sudut, kecepatan
Pernyataan/Identifikasi linier, kecepatan sudut, pada gerak melingkar
20
Masalah  Guru mengajukan pertanyaan dalam menit
bentuk suatu masalah berdasarkan simulasi
(Problem Statement) yang ditayangkan guru.

 Guru membagi kelompok peserta didik

ke dalam kelompok belajar yang
heterogen dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 4-5 orang dan membagikan LKS
(Lampiran 2) mengenai gerak melingkar.

 Guru membagi kelompok peserta didik

ke dalam kelompok belajar yang
heterogen dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 4-5 orang dan membagikan LKS
(Lampiran 2) mengenai gerak melingkar
pada system tata surya dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tersebut.

Tahap 3  Peserta didik membaca dan

memahami permasalahan yang ada di LKS 20
Pengumpulan Data (Lampiran 2) gerak melingkar. menit
  Peserta didik menganalisis dan
mengevaluasi informasi yang diperoleh
Tahap 4 dari hasil diskusi untuk menjawab
pertanyaan - pertanyaan yang ada pada
Pengolahan Data LKS (Lampiran 2) gerak melingkar
secara berkelompok.
(Data Processing)
 Anggota kelompok menulis 50
Tahap 5 laporan merencanakan presentasi laporan, menit
penentuan penyaji, moderator, dan notulis.
Verifikasi
 Salah satu kelompok menyajikan hasil
(Verification) analisis data, sedangkan kelompok lain
mengamati,

 Guru dan peserta didik

mengevaluasi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Tahap 6
 Peserta didik merangkum hasil analisis 10
Menarik kesimpulan dan temuan dari kelompoknya dan kelompok menit
lain.
(Generalisasi) 1. Memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya apabila ada yang belum
dimengerti.
2. Meminta peserta didik menyimpulkan
pembelajaran. 10
Kegiatan Penutup 3. Memberikan salam penutup dan berdoa. menit

H. PENILAIAN
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, dan presentasi. Sedangkan penilaian
hasil dilakukan melalui kuis dan tes tertulis.

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan
fokus penilaian pada : komunikasi, sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan
penampilan.
 Contoh bentuk instrumen terlampir

3. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.

Palu,17 Februari 2020

Disetujui Guru PPL Fisika

Guru Pamong Fisika

................................. Sithi Aisyah At. Thahirah

Mengetahui

Kepala SMA ..............................,

.......................................
Lampiran :

1. Bahan Ajar
2. Lembar Kegiatan Peserta Didik
3. Lembar Kerja Siswa
4. Penilaian
Lampiran 1

Materi Pembelajaran Gerak Melingkar Beraturan

 Jika sebuah benda bergerak dengan kelajuan konstan pada suatu lingkaran (disekeliling
lingkaran), maka dikatakan bahwa benda tersebut melakukan gerak melingkar beraturan.

 Kecepatan pada gerak melingkar beraturan besarnya selalu tetap namun arahnya selalu
berubah, arah kecepatan selalu menyinggung lingkaran, maka v selalu tegak lurus garis
yang ditarik melalui pusat lingkaran ke sekeliling lingkaran tersebut.

 Pengertian radian.
1 (satu) radian adalah besarnya sudut tengah lingkaran yang panjang busurnya sama
dengan jari-jarinya.
Besarnya sudut :

S
θ= Radian
R
Ket: S = panjang busur
R = jari-jari

 Jika panjang busur sama dengan jari-jari, maka  = 1 radian. Satu radian dipergunakan
untuk menyatakan posisi suatu titik yang bergerak melingkar (beraturan maupun tak
beraturan) atau dalam gerak rotasi.
Keliling lingkaran = 2 x radius, gerakan melingkar dalam 1 putaran = 2 radian.
1 putaran = 360 = 2 rad.
360
1 Rad= =57,3 °
2
  Frekuensi dan perioda dalam gerak melingkar beraturan.
Waktu yang diperlukan P untuk satu kali berputar mengelilingi lingkaran di sebut waktu
edar atau perioda dan diberi notasi T. Banyaknya putaran per detik disebut Frekuensi
dan diberi notasi f. Satuan frekwensi ialah Herz atau cps (cycle per second). Jadi antara f

1
dan T kita dapatkan hubungan : f . T = 1 f=
T

 Kecepatan linier dan kecepatan sudut. Jika dalam waktu T detik ditempuh jalan
sepanjang keliling lingkaran ialah 2R, maka kelajuan partikel P untuk mengelilingi

s
lingkaran dapat dirumuskan : v=
t
Kecepatan ini disebut kecepatan linier dan diberi notasi v.

 Kecepatan anguler (sudut) diberi notasi  adalah perubahan dari perpindahan sudut
persatuan waktu (setiap saat). Biasanya dinyatakan dalam radian/detik, derajat perdetik,
putaran perdetik (rps) atau putaran permenit (rpm). Bila benda melingkar beraturan
dengan sudut rata-rata ()dalam radian perdetik :
sudut gerakan( radian)
ω=
waktu( detik ) yang diperlukan untuk membentuk sudut tersebut
θ
ω=
t
2π
Jika 1 putaran maka : ω= rad /detik atau ω=2 πf
t
Dengan demikian besarnya sudut yang ditempuh dalam t detik :
=t atau =2ft
Dengan demikian antara v dan  kita dapatkan hubungan :

v=R

 Sistem Gerak Melingkar Pada Beberapa Susunan Roda .

 Sistem langsung. Pemindahan gerak pada sistem langsung yaitu melalui
persinggungan roda yang satu dengan roda yang lain.

Pada sistem ini kelajuan liniernya sama, sedangkan kelajuan anguler tidak sama.

 Sistem tak langsung. Pemindahan gerak pada sistem tak langsung yaitu pemindahan
 Pada sistem ini kelajuan liniernya sama, sedangkan kelajuaan angulernya tidak
sama.

 Sistem roda pada satu sumbu ( CO-Axle )

Jika roda-roda tersebut disusun dalam satu poros putar, maka pada sistem tersebut
titik-titik yang terletak pada satu jari mempunyai kecepatan anguler yang sama,tetapi
kecepatan liniernya tidak sama.

 Percepatan Sentripetal.
Jika suatu benda melakukan gerak dengan kelajuan tetap mengelilingi suatu
lingkaran, maka arah dari gerak benda tersebut mempunyai perubahn yang tetap. Dalam
hal ini maka benda harus mempunyai percepatan yang merubah arah dari kecepatan
tersebut.
Arah dari percepatan ini akan selalu tegak lurus dengan arah kecepatan, yakni
arah percepatan selalu menuju kearah pusat lingkaran. Percepatan yang mempunyai
sifat-sifat tersebut di atas dinamakan PERCEPATAN CENTRIPETALNYA. Harga
percepatan centripetal (ar) adalah :

 Gaya yang menyebabkan benda bergerak melingkar beraturan disebut GAYA

CENTRIPETAL yang arahnya selalu ke pusat lingkaran. Sedangkan gaya reaksi dari
gaya centripetal (gaya radial) ini disebut GAYA CENTRIFUGAL yang arahnya
menjauhi pusat lingkaran. Adapun besarnya gaya-gaya ini adalah :
 Beberapa contoh benda bergerak melingkar
1. Gerak benda di luar dinding melingkar.

2. Gerak benda di dalam dinding melingkar.

3. Benda dihubungkan dengan tali diputar vertikal.

4. Benda dihubungkan dengan tali diputar mendatar (ayunan centrifugal/konis)

5. Gerak benda pada sebuah tikungan berbentuk lingkaran mendatar.

Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa (LKS)

Mata Pelajaran : Fisika

Pokok Pembahasan : Gerak Melingkar Beraturan
Kelas/ Semester : X MIA / 1
Sekolah : SMA
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
6.

 Pendahuluan dan Masalah

Sebelumnya kita sudah mempelajari gerak lurus. Di babini, kita akan mempelajari gerak
dengan lintasan berupa lingkaran. Disini kalian diharapkan mampu mengidentifikasi beberapa
besaran yang mendasari gerak melingkar. Bila ada sebuah roda yang menggelinding secara
beraturan, besaran apa sajakah yang dapat kalian identifikasi dari roda tersebut?

 Alat dan Bahan

1. Roda mainan/ benda yang dapat berputar seperti roda mainan
2. Stopwatch
3. Penggaris

 Langkah-Langkah Percobaan
1. Siapkan roda mainan dan carilah tempat yang bisa digunakan untuk menggelindingkan roda
(tempat datar dan halus)!
2. Siapkan stopwatch dan penggaris!
3. Gelindingkan roda sampai 3x putaran (usahakan “tanda” ada di bagianbawah saat akan
menggelindingkan roda), catat waktu yang dibutuhkan untuk berputar 3x putaran!
(PENTING : PASTIKAN RODA MENGGELINDING SECARA GMB)
4. Ukur jarak yang ditempuh roda saat menggelinding 3x putaran!
5. Tabelkan hasil data pengamatan!

Diskusi
1. Berapakah jumlah putaran yang dilakukan tiap sekonnya?
.........................................................................................................................................
Disebut apakah besaran tersebut (beri notasi dan satuan SI)?.......................................
2. Berapakah waktu yang diperlukan untuk 1x putaran?
.........................................................................................................................................
Disebut apakah besaran tersebut (beri notasi dan satuan SI)?.......................................
3. Dalam selang waktu tertentu, “tanda” pada roda melewati panjang busur tertentu pula, disebut
apakah besaran tersebut (beri notasi dan satuan SI)?...............................
Bagaimana arah dari besaran tersebut?...........................................................................
Bagaimana formula matematisnya?................................................................................
4. Apakah sama antara jarak yang ditempuh “tanda” pada roda melewati busur dengan jarak
perpindahan translasi roda (gerak secara horisontal)?..........................................
Apa yang dapat kalian jelaskan?.....................................................................................
5. Dalam selang waktu tertentu, “tanda” pada roda melewati besar sudut tertentu pula, disebut
apakah besaran tersebut (beri notasi dan satuan SI)?........................................
Bagaimana formula matematisnya? (informasi : gunakan satuan rad untuk
sudut)..............................................................................................................................
6. Hubungkan besaran pada nomor 3 dan nomor 5!
.........................................................................................................................................

 Kesimpulan
Kesimpulan apa yang dapat diambil dari percobaan ini?
............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................
Lampiran 3
Lembar Kerja Siswa
(LKS)

Gerak Bulan Mengelilingi

Bumi

1. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan dengan jari-jari lintasan 50 cm

dan melakukan 6 putaran selama 3 menit.
Hitunglah :
a. Periode putaran,
b. Frekuensi putaran,
c. Kecepatan sudut dan
d. Kecepatan linier
2. Sebuah benda massanya 0,3 kg diikatkan pada ujung tali yang panjangnya
0,4 meter dan diputar mendatar dengan 3 putaran tiap detik. Hitunglah :
a. Laju linier benda,
b. Percepatan sentripetal
3. Sebuah baling-baling helikopter berputar dengan 900 putaran per menit.
a. Berapakah kecepatan sudutnya ?
b. Berapakah kelajuan linear sebuah titik di ujung baling-baling jika radius
baling-baling 3 m ?
4. Sebuah roda berputar 90 kali tiap menit. Tentukan kecepatan linier suatu
titik pada roda yang berjarak 15 cm dari pusat roda !
5. Pada sebuah mobil balap, jari-jari ban mobil sama dengan 30 cm.
Mobil ini bergerak dipercepat dari keadaan diam sampai kecepatan 15 m/s
dalam waktu 8 sekon. Dalam waktu 8 sekon tersebut, telah berapa kali ban
mobil berputar ?
6. Boneka kecil diikat dengan tali yang panjangnya 20 cm. Boneka tersebut
diputar di atas meja dengan laju tetap. Apabila untuk melakukan 10
putaran diperlukan waktu 3 sekon, tentukanlah frekuensi putarannya, laju
linier dan laju angulernya
7. Seorang mengendarai sepeda dengan laju 18 km/jam. Bila garis tengah roda
sepeda 0,8 m, berapakah periode putar roda itu ?
8. Seutar tali melilit pada sebuah roda yang jari-jarinya 25 cm. Jika kelajuan
sebuah titik pada tali sama dengan 5 m/s, berapakah kecepatan sudut roda
itu berputar ?
9. Sebuah partikel bergerak melingkar dengan radius 40 cm. Jika partikel
tersebut melakukan 5 kali putaran dalam setiap sekonnya, berapakah
kelajuan linear partikel ?
10.Sebuah benda bermassa 4 kg diikatkan pada tali dan diputar dengan jari-jari
6 m pada kelajuan konstan 12 m/s oleh seorang Hercules. Berapakah
kecepatan sudutnya ?
Lampiran 4
Pertanyaan Diskusi

1. Seandainya roda giginya dibalik, yang besar di belakang dan yang kecil di depan, kira-kira apa
yang terjadi ? Mengapa bisa terjadi seperti itu ?
2. Bagaimanakah arah gerak pada hubungan roda :
a. Seporos / sepusat
b. Bersinggungan
c. Dihubungan dengan rantai / sabuk
3. Sebutkan minimal 2 aplikasi yang kalian ketahui dari hubungan roda :
a. Seporos / sepusat
b. Bersinggungan
c. Dihubungan dengan rantai / sabuk
Lampiran 5
Soal Kuis Hubungan Roda –Roda

1. Dua buah roda masing – masing dengan jari – jari 18 cm dan 6 cm dihubungkan dengan tali
seperti pada gambar. Jika roda A melakukan 24 putaran tiap menit, berapa putaran tiap menit
yang dilakukan roda B ?

2. Sebuah sepeda mempunyai roda belakang dengan jari – jari 35 cm. Gigi roda belakang dan roda
putaran kaki, jari – jarinya masing – masing 4 cm dan 10 cm. Gigi roda belakang dan roda
putaran depan tersebut dihubungkan oleh rantai. Jika kecepatan sepeda 18 km/jam, tentukan :
a. kecepatan sudut roda belakang
b. kecepatan linier gigi roda belakang
c. kecepatan sudut roda gigi depan tempat putaran kaki !
Lampiran 6
PENILAIAN KINERJA DISKUSI & PRESENTASI
Matapelajaran : Fisika
Materi : Gerak Melingkar Beraturan
Kelas : X MIA

Penilaian
No Nama Peserta Didik Skor Nilai
A B C D E F
1
2
3
4
5
6

Rubrik:
Aspek yang Penilaia
Kode
dinilai 1 2n 3

Tidak ada Komunikai Komunikasi

Komunikasi A
komunikasi Sedang Lancar dan baik

Sistematika Sistematika
Sistematika Penyampain
B penyampaian penyampaian
Penyampaian tidak
sedang baik
sistematis
Wawasan
Wawasan C Wawasan sedang Wawasan luas
kurang
Tidak ada Keberanian
Keberanian D Keberanian baik
keberanian Sedang
Antusias dalam
Antusias E Tidak antusias Antusias sedang
kegiatan
Penampilan Penampilan
Penampilan F Penampilan baik
kurang Sedang
Lampiran 7

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X MIA
Materi Pokok : Gerak Melingkar

Keterangan pengisian skor :

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
Lampiran 8

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X MIA
Materi Pokok : Gerak Melingkar

Keterangan pengisian skor :

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang