RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

BIOLOGI SEL DAN MOLEKULER

BIO 4201

Dosen Pengampu:
Prof. Dr. Mansyurdin
Dr. Dewi Imelda Roesma
Dr. Tesri Maideliza
Dr. Djong Hon Tjong

Jurusan Biologi
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Andalas
Padang, 2015

1
A. LATAR BELAKANG

Program Studi Biologi untuk Program Sarjana telah ditetapkan kurikulum baru yang
mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan mulai diberlakukan
bagi mahasiswa baru tahun akademik 2014/2015. Kemampuan Sarjana Biologi telah
dijabarkan dalam bentuk capaian pembelajaran (learning outcomes) dalam empat unsur
yaitu: 1) sikap dan tatanilai; 2) kemampuan kerja; 3) penguasaan keilmuan; dan 4)
kewenangan dan tanggungjawab. Untuk mencapai target lulusan yang mampu berdaya saing
global/tinggi, memiliki spirit kewiraushaan dan berkarakter, Program Studi Biologi akan
menjalankan kurikulum barunya dengan seperangkat rencana yang terdiri atas: 1) kedalaman
dan keluasan isi atau materi pembelajaran; 2) proses pembelajaran yang interaktif melalui
pendekatan Student-Centered Learning (SCL); 3) penerapan sistem asesmen mahasiswa
melalui penilaian proses dan penilaian hasil.

Berdasarkan struktur kurikulum baru pada Program Studi Biologi, telah ditetapkan
matakuliah Biologi Sel dan Molekuler sebagai matakuliah wajib dalam bahan kajian inti
keilmmuan. Matakuliah ini memiliki bobot 3 (3,0) sks dengan capaian pembelajaran
hanya mencakup ranah kognitif yaitu penguasaan pengetahuan dan afektif yaitu sikap
dan tatanilai. Tingkat penguasaan pengetahuan tentang Biologi Sel dan Molekuler
mencakup:
a) Mengingat
 Mendefinisikan
b) Mamahami
 Mendeskripsikan
 Menerangkan
 Menginterpretasikan
Unsur sikap dan tatanilai dalam proses pembelajaran Biologi Sel dan Molekuler
mencakup:
a) Keterampilan lunak (soft skills)
 kemampuan dalam mengatur dirinya sendiri (intrapersonal skills) yang
mampu mengembangkan unjuk kerja secara maksimal yang telah dimiliki pada
penguasaan pengetahuan (hard skills), dengan penekanan pada dimensi: (i)
berfikir kreatif; dan (ii) berfikir kritis.

2
  kemampuan mahasiswa dalam berinteraksi dengan orang lain
(interpersonal skills), dengan penekanan pada dimensi: (i) kerja dalam tim; dan
(ii) komunikasi lisan.
b) Nilai-nilai dasar (values)
 Motivasi
 Integritas
 Disiplin

Untuk membantu tujuan dan capaian pembelajaran seperti yang dikemukakan di atas,
maka disediakan Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS)
matakuliah Biologi Sel dan Molekuler. Dengan ketersediaan RPKPS ini, mahasiswa akan
dapat menpedomani materi pembelajaran, metode pembelajaran dan sistem penilaian.
Materi pembelajaran dapat dilihat lebih rinci pada deskripsi singkat matakuliah (bagian
B.3), metode pembelajaran (bagian B.7) dan penilaian pembelajaran (bagian B.8)

B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama mata kuliah : Biologi Sel dan Molekuler

2. Kode/sks : BIO 4201 / 3 sks
3. Status mata kuliah : Wajib

4. Deskripsi singkat matakuliah

Biologi Sel dan Molekuler adalah salah satu cabang ilmu Biologi, yang mempelajari
tentang bentuk, susunan dan struktur serta fungsi dari bagian-bagian penyusun sel serta
aktifitas-aktifitas di dalam sel, dan mempelajari struktur DNA serta dogma sentralnya.
Mata kuliah meliputi: 1) Teori sel, sel prokariot dan eukariot serta virus; 2) Struktur,
susunan kimia dan fungsi membran plasma; 3) Struktur, susunan kimia dan fungsi
dinding sel dan kapsul; 4) Struktur, susunan kimia dan fungsi sitoskleton; 5) Struktur
dan fungsi kloroplas dan mitokondria; 6) Struktur dan fungsi lisosom dan peroksisom
serta glioksisom; 7) Struktur dan fungsi retikulum endoplasma; 8) Struktur, susunan
kimia dan fungsi ribosom; 9) Struktur dan fungsi kompleks golgi; 10) Struktur inti
dan kromosom; 11) Struktur dan fungsi asam nukleat; 12) Siklus sel, amitosis dan
mitosis; 13) Meiosis dan pembentukan gamet; 14) Replikasi DNA dan perbaikan DNA;

3
dan 15) Transkripsi DNA dan translasi mRNA.

5. Tujuan pembelajaran

Tujuan Pembelajaran matakuliah Biologi Sel dan Molekuler bagi mahasiswa adalah:
a) Meningkatkan penguasaan mahasiswa terhadap Biologi Sel dan Molekuler.
b) Meningkatkan sikap dan tatanilai mahasiswa dalam proses pembejalaran Biologi Sel
dan Molekuler.

6. Capaian pembelajaran (Learning Outcomes = LO)

6.1. Capaian pembelajaran dalam penguasaan ilmu pengetahuan, adalah sebagai berikut:
a. Mahasiswa mampu menjelaskan teori sel sampai penemuan DNA, perbedaan
antara prokariot dan eukariot serta virus termasuk contohnya.
b. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur, susunan kimia dan fungsi membran
plasma.
c. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur, susunan kimia dan fungsi dinding sel
dan kapsul.
d. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur, susunan kimia dan fungsi sitoskleton.
e. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi kloroplas dan mitokondria.
f. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi lisosom dan peroksisom
serta glioksisom.
g. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi retikulum endoplasma.
h. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur, susunan kimia dan fungsi ribosom
Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi kompleks golgi.
i. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur inti dan kromosom.
j. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi asam nukleat.
k. Mahasiswa mampu menjelaskan siklus sel, amitosis dan mitosis.
l. Mahasiswa mampu menjelaskan meiosis dan pembentukan gamet.
m. Mahasiswa mampu menjelaskan replikasi DNA dan perbaikan DNA.
n. Mahasiswa mampu menjelaskan transkripsi DNA dan translasi mRNA.
6.2. Capaian pembelajaran dalam sikap dan tatanilai, adalah sebagai berikut:
a. Mahasiswa memiliki kemampuan dalam mengatur dirinya sendiri (intrapersonal

4
 skills) dalam dimensi berfikir kreatif dan berfikir kritis.
b. Mahasiswa memiliki kemampuan dalam berinteraksi dengan orang lain
(interpersonal skills) dalam dimensi kerja dalam tim dan komunikasi lisan.
c. Mahasiswa memiliki nilai-nilai dasar (values) dalam dimensi motivasi, integritas
dan disiplin

7. Metode Pembelajaran

Proses pembelajaran pada matakuliah Biologi Sel dan Molekular dilaksanakan dengan
pendekatan SCL atau terpusat kepada mahasiswa, dimana mahasiswa berperan lebih aktif
mencari sumber belajar pada buku teks di perpustakaan atau sumber lainnya yang dapat
dipertanggungjawabkan melalui internet dalam memenuhi capaian pembelajaran.
Sedangkan dosen berperan sebagai motivator, fasilitator dan memberi umpan balik. Oleh
karena itu, metode pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan ini yaitu
"Pembelajaran kooperatif (cooperative learning = CL)", dimana mahasiswa berinteraksi
dengan yang lainnya (kelompok) untuk memperoleh suatu materi pembelajaran dan
menemukan capaian pembelajaran.

Karakteristik CL terdiri dari lima elemen sebagai berikut :

a) Saling ketergantungan positif: Anggota kelompok harus bekerjasama untuk capaian
pembelajaran. Setiap anggota memiliki kontribusi tersendiri baik bahan maupun
peranannya dalam menuntaskan tugas secara maksimal.
b) Pertanggungjawaban individu dan kelompok: Seluruh anggota dalam kelompok
bertanggungjawab penuh terhadap tugas dan seluruh materi yang dipelajari. Selama
presentasi dan diskusi, dosen mengamati kontribusi materi maupun peran setiap
anggota terhadap tugas dan capaian pembelajaran kelompok.
c) Interaksi promotif: Setiap anggota harus memacu kesuksesan anggota lainnya dalam
kelompok dengan cara: (i) mengajarkan materi kepada anggota lainnya; (ii)
mendiskusikan konsep yang dipelajari; (iii) menjelaskan secara oral bagaimana
memahmai materi; dan (iv) memeriksa pemahaman anggota lain.
d) Membangun collaborative skills dan interpersonal skills: Mahasiswa mendorong dan
membantu mengembangkan dan mempraktekkan kepercayaan, membuat keputusan,
berkomunikasi, dan manajemen konflik. Dengan CL sekaligus membangun
keterampilan sosial (social skills) yang menuntut belajar keterampilan

5
 kepemimpinan, membuat keputusan, membangun kepercayaan, komunikasi dan
manajemen konflik.
e) Pemorosesan kelompok: Anggota kelompok merancang capaian kelompok,
mengakses apa yang akan dikerjakan, dan menentukan perubahan fungsi anggota
dalam kelompok sehingga lebih efektif. Ketua kelompok menggambarkan apakah
anggota berkontribusi atau tidak, membuat keputusan tentang apa yang harus
dilanjutkan atau yang perlu diperbaiki dalam dinamika kelompok.

Implementasi metode CL dilaksanakan dengan teknik Simple Jigsaw melalui langkah

sebagai berikut:
a) Mahasiswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang, upayakan masing-
masing anggota memiliki keragaman potensi akademik, sosial, budaya dan lainnya.
b) Dosen menetapkan tugas kelompok dan capaian pembelajaran yang harus dipenuhi
oleh setiap kelompok.
c) Setiap tugas kelompok akan ditetapkan satu kelompok lainnya sebagai pembahas
materi yang sama.
d) Kelompok mencari referensi agar kedalaman dan keluasan isi dari tugas terpenuhi,
selanjutnya dipresentasikan dan diskusikan di depan kelas.
e) Dosen memotivasi mahasiswa berdiskusi sambil melakukan penilaian terhadap
capaian kelompok dan peran anggota kelompok serta partisipasi
kelompok/mahasiswa lainnya.
f) Dosen memberikan umpan balik terhadap capaian pembelajaran melalui tugas
kelompok maupun terhadap capaian soft skills/values.

8. Asesmen Mahasiswa
Asesmen mahasiswa mencakup asesmen formatif dan sumatif. Asesmen formatif
dilaksanakan setelah beberapa kali perkuliahan dengan tujuan melihat efektifitas strategi
pembelajaran dan memberdakan mahasiswa yang mampu dan tidak mampu sehingga
dapat dilakukan remedial teaching. Sedangkan penilaian sumatif dilaksanakan selama
proses pembelajaran dan pada akhir perkuliahan, dengan komponen seperti pada tabel di
bawah ini.

No. Komponen Asesmen Bobot (%)

6
 Asesmen proses
1. Intrapersonal skill:
- Berpikir kreatitif 10
- Berpikir kritis 5
2. Interpersonal skill:
- Kerja dalam tim: 10
- Capaian kelompok
- Peran anggota dalam kelompok
- Komunikasi lisan 5
Asesmen hasil
3. UTS 35
4. UAS 35
Total 100

Kriteria dan skor penilaian masing-masing dimensi soft skills dicantumkan pada tabel
rubrik penilaian di bawah ini.

Kriteria penilaian dari masing-masing dimensi soft skills Skor

Intrapersonal skills
1. Berpikir kreatif:
a) Mampu menghasilkan tugas (keluasan, kedalaman, dengan contoh dan 4
aplikasinya);
b) tugas yang dihasikan berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya;
c) membuat rangkuman atau simpulan dari wawasan tersebut; dan
d) menguasai wawasan tersebut dengan baik.
a) Mampu menghasilkan tugas (keluasan, kedalaman, dengan contoh dan 3
aplikasinya);
b) tugas yang dihasikan berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya; dan
c) membuat rangkuman atau simpulan dari wawasan tersebut.
a) Mampu menghasilkan tugas (keluasan, kedalaman, dengan contoh dan 2
aplikasinya); dan
b) tugas yang dihasikan berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya.
Hanya mampu menghasilkan tugas (keluasan, kedalaman, dengan contoh dan 1
aplikasinya) tetapi tidak jelas sumbernya atau sumbernya tidak valid.
Tidak mampu menghasilkan tugas yang ditetapkan dalam kelompok. 0
2. Berpikir kritis:
4

7
 Mahasiswa mampu menemukan masalah atau kekurangan dari capaian 3
pembelajaran pada tugas kelompok lain, tetapi tidak dapat memberikan solusi
dari masalah atau memberikan masukan terhadap kekurangan tersebut .
Mahasiswa mampu mengkritisi kekurangan tugas kelompok lain tetapi kurang 2
relevan
Mahasiswa hanya mampu menanyakan hal yang sudah dijelaskan oleh 1
kelompok.
Tidak mampu menemukan masalah dalam materi ajar 0
Interpersonal skills
3. Kerja dalam tim:
a) Mampu bekerja sama dalam kelompok sehingga dihasilkan tugas yang 4
memenuhi capaian pembelajaran;
b) masing-masing anggota memiliki kontribusi materi yang jelas dalam
menyelesaikan tugas kelompok; dan
c) masing-masing anggota memiliki peran yang jelas dalam menyiapkan tugas
kelompok.
a) Mampu bekerja sama dalam kelompok sehingga dihasilkan tugas yang 3
memenuhi capaian pembelajaran; dan
b) masing-masing anggota memiliki kontribusi materi yang jelas dalam
menyelesaikan tugas kelompok atau masing-masing anggota memiliki peran
yang jelas dalam menyiapkan tugas kelompok.
Mampu bekerja sama dalam kelompok sehingga dihasilkan tugas yang memenuhi 2
capaian pembelajaran tanpa kejelasan kontribusi materi dan peran oleh masing-
masing anggota.
Kurang mampu bekerja sama dalam kelompok sehingga tidak dihasilkan tugas 1
yang memenuhi capaian pembelajaran
Tidak mampu bekerja sama dalam kelompok sehingga tidak dapat menyelesaikan 0
tugas.
4. Komunikasi lisan:
Aktif menanggapi (bertanya, menjawab, mengkritik atau memberi saran) dalam 4
presentasi kelompok lain sebanyak empat kali selama perkuliahan.
Aktif menanggapi (bertanya, menjawab, mengkritik atau memberi saran) dalam 3
presentasi kelompok lain sebanyak tiga kali selama perkuliahan.
Aktif menanggapi (bertanya, menjawab, mengkritik atau memberi saran) dalam 2
presentasi kelompok lain sebanyak dua kali selama perkuliahan.
Hanya aktif menanggapi (bertanya, menjawab, mengkritik atau memberi saran) 1
dalam presentasi kelompok lain sebanyak satu kali selama perkuliahan.
Tidak pernah aktif menanggapi (bertanya, menjawab, mengkritik atau memberi 0
saran) dalam presentasi kelompok lain sebanyak satu kali selama perkuliahan.
Keterangan:
4 = sangat berkembang (nilai <85≤100);
3 = berkembang baik (nilai = <66≤85);
2 = kurang berkembang (nilai = <50≤66);
1 = sangat kurang berkembang (nilai = 1≤50); dan

8
 0 = sama sekali tidak berkembang (nilai = 0)

Format Tugas Kelompok

KELOMPOK :
WAKTU DISKUSI KELOMPOK :
TEMPAT :

Nama/No. BP Kontribusi Materi Peran dalam kelompok

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pokok atau sub pokok bahasan: ………………………………………………………?

- Uraikan dengan ringkas upaya kreatif tentang pengayaan/pendalaman materi kuliah

dan contohnya dari yang disepakati dari hasil diskusi kelompok.
- Lampirkan sumber bahan yang diakses dan siapa anggota yang mengaksenya.
- Bagi kelompok yang akan presentasi materi harus dikemas dalam bentuk power point.
- Kirimkan materi yang telah dikemas oleh kelompok kepada dosen pengampu mata
kuliah sebelum pertemuan kelas via email:
1. mansyurdin@gmail.com
2. …………………………
3. …………………………
4. …………………………

Form kemampuan komunikasi lisan dan kritis mahasiswa:

Kelas
Hari
Tanggal
Nama/No. BP Bertanya/Menjawab Isi Pertanyaan/Jawaban

9
9. Kontrak Perkuliahan
Pada awal perkuliahan disampaikan RPKPS yang mencakup:
- Latar belakang mata kuliah
- Deskripsi singkat mata kuliah
- Tujuan pembelajaran
- Capaian pembelajaran
- Metode pembelajaran
- Asesmen mahasiswa

Dalam kontrak perkuliahan juga disampaikan norma akademik yang berlaku dalam
perkuliahan Biologi Sel dan Molekuler terhadap dimensi motivasi, integritas dan disiplin
sebagai pertimbangan penilaian akhir, yaitu sebagai berikut:
- Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan kuliah
yang terlaksana.
- Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan
bersama antara dosen dan mahasiswa.
- Toleransi keterlambatan 15 menit.
- Jika berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat pemberitahuan
sakit) dan halangan lainnya harus memberitahu dosen sebelum perkuliahan.
- Pengumpulan dan presentasi tugas kelompok ditetapkan sesuai jadwal
- Selama proses pembelajaran berlangsung tidak meribut dan menggangu konsentrasi
mahasiswa lain serta tidak mengatifkan HP.
- Berpakaian sopan dan bersepatu dalam perkuliahan.
10
- Pakai baju/kameja putih dan celana hitam untuk pria dan rok hitam bagi perempuan
pada saat UTS dan UAS.
- Kecurangan dalam ujian, nilai mata kuliah yang bersangkutan diberi nilai nol.

10. Referensi Utama

1) Alberts, B., D. Bray, J. Lewis, M. Raff, K. Roberts and J.D. Watson. 1993.
Molecular Biology of the Cell, 3rd edition, Garland Publishing, Inc., New York,
London.
2) Watson, J.D., N.H Hopkins, J.W Roberts, J.A.S. Steitz and A.M. Weiner. 1987.
Molecular Biology of the Gene, Vol. I & II, 4th edition, The Benjamin/Cummings
Publishing Company Inc., Menlo Park, California.

11
11. Rencana kegiatan pembelajaran mingguan
Minggu Capaian Pokok Sub Pokok Metode Yang dilakukan
Yang dilakukan dosen
ke Pembelajaran bahasan bahasan Pembelajaran mahasiswa
1 Mahasiswa RPKPS - - Memahami dan - Menjelaskan tentang RPKPS
mengetahui pokok- mengakses RPKPS - Memberikan RPKPS kepada
pokok bahasan, mahasiswa
metode - Membentuk kelompok
pembelajaran, mahasiswa
capaian - Menjelaskan tugas KLP I untuk
pembelajaran, pokok bahasan pada minggu
asesmen mahasiswa, ke-2
norma akademik dan
referensi utama
2 Mahasiswa mampu 1. Teori Sel, 1.1. Teori sel Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan teori Prokariot dan 1.2. Perbedaan Learning mencari bahan dan kelompok
sel, sel prokariot dan Eukariot serta antara sel memahamainya - Melengkapi materi ajar sesuai
eukariot serta virus Virus prokariot dan - KLP I mengirim tugas dengan caapaian pembelajaran
(KLP I) eukariot kepada dosen - Melakukan penilaian proses
1.3. Virus - Presentasi KLP I dan - Memberi tugas KLP II untuk
menjawab pertanyaan pokok bahasan pada minggu
KLP VII (pembahas) ke-3
dan mahasiswa lain
3 Mahasiswa mampu 2. Sistem 2.1 Struktur dan Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan struktur, membran fungsi membran Learning mencari bahan dan kelompok
susunan kimia dan plasma plasma memahamainya - Melengkapi materi ajar sesuai
fungsi membran 2.2 Transpor - KLP II mengirim tugas dengan caapaian pembelajaran
plasma (KLP II) melewati kepada dosen - Melakukan penilaian proses
membran - Presentasi KLP II dan - Memberi tugas KLP III
menjawab pertanyaan untuk pokok bahasan pada
KLP VIII (pembahas) minggu ke-4
dan mahasiswa lain
4 a. Mahasiswa mampu b. 3. Struktur, 3.1 Struktur, Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan struktur, susunan susunan kimia Learning mencari bahan dan kelompok
susunan kimia dan kimia dan dan fungsi memahamainya - Melengkapi materi ajar sesuai
fungsi dinding sel fungsi dinding sel - KLP III mengirim dengan caapaian pembelajaran

12
 dan kapsul (KLP III) dinding sel 3.1 Struktur, tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
dan kapsul susunan kimia - Presentasi KLP III dan - Memberi tugas KLP IV untuk
dan fungsi kapsul menjawab pertanyaan pokok bahasan pada minggu
KLP IX (pembahas) dan ke-5
mahasiswa lain
5 c. Mahasiswa mampu d. 4. Struktur, 4.1 Struktur, Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan struktur, susunan susunan kimia Learning mencari bahan dan kelompok
susunan kimia dan kimia dan dan fungsi memahamainya - Melengkapi materi ajar sesuai
fungsi sitoskleton fungsi filamen - KLP IV mengirim dengan caapaian pembelajaran
(KLP IV) sitoskleton 4.2 Struktur, tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
susunan kimia - Presentasi KLP IV dan - Memberi tugas KLP V untuk
dan fungsi menjawab pertanyaan pokok bahasan pada minggu
microfibril KLP X (pembahas) dan ke-6
mahasiswa lain
6 e. Mahasiswa mampu 5. Struktur 5.1 Struktur dan Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan struktur dan fungsi fungsi kloroplas Learning mencari bahan dan kelompok
dan fungsi kloroplas kloroplas dan 5.2 Struktur dan memahamainya - Melengkapi materi ajar sesuai
dan mitokondria mitokondria fungsi - KLP V mengirim tugas dengan caapaian pembelajaran
(KLP V) mitokondria kepada dosen - Melakukan penilaian proses
- Presentasi KLP V dan - Memberi tugas KLP VI untuk
menjawab pertanyaan pokok bahasan pada minggu
KLP XI (pembahas) dan ke-7
mahasiswa lain
7 g. Mahasiswa mampu h. 6. Struktur 6.1 Struktur dan Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan struktur dan fungsi fungsi lisosom Learning mencari bahan dan kelompok
dan fungsi lisosom lisosom dan 6.2 Struktur dan memahamainya - Melengkapi materi ajar sesuai
dan peroksisom serta peroksisom fungsi - KLP VI mengirim dengan caapaian pembelajaran
glioksisom (KLP VI) serta peroksisom tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
glioksisom 6.2 Struktur dan - Presentasi KLP VI dan - Memberi tugas VII untuk
fungsi glioksisom menjawab pertanyaan pokok bahasan pada minggu
KLP XII (pembahas) ke-8
dan mahasiswa lain
8 Mahasiswa mampu 7. Struktur 7.1 Struktur dan Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan struktur dan fungsi fungsi RE kasar Learning mencari bahan dan kelompok
dan fungsi retikulum RE m. 7.2 Struktur dan memahaminya - Melengkapi materi ajar sesuai
endoplasma (KLP k. fungsi RE kasar - KLP VII mengirim dengan caapaian pembelajaran

13
 VII) halus tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
- Presentasi KLP VII - Memberi tugas VIII untuk
dan menjawab pokok bahasan pada minggu
pertanyaan KLP XIII ke-9
(pembahas) dan
mahasiswa lain
UTS

9 Mahasiswa mampu 8. Struktur, 8.1 Struktur, Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan struktur, susunan susunan kimia Learning mencari bahan dan kelompok
susunan kimia dan kimia dan dan fungsi memahaminya - Melengkapi materi ajar sesuai
fungsi ribosom (KLP fungsi ribosom - KLP VIII mengirim dengan caapaian pembelajaran
VIII) ribosom 8.2 Sintesis tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
ribosom - Presentasi KLP VIII - Memberi tugas KLP IX untuk
dan menjawab pokok bahasan pada minggu
pertanyaan KLP XIV ke-10
(pembahas) dan
mahasiswa lain
10 Mahasiswa mampu 9. Struktur 9.1 Struktur Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan struktur dan fungsi kompleks golgi Learning mencari bahan dan kelompok
dan fungsi kompleks kompleks 9.2 Sistem sekresi memahaminya - Melengkapi materi ajar sesuai
golgi (KLP IX) golgi - KLP IX mengirim dengan caapaian pembelajaran
tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
- Presentasi KLP IX dan - Memberi tugas KLP X.
menjawab pertanyaan - Menjelaskan tugas kelompok
KLP XV (pembahas) untuk pokok bahasan pada
dan mahasiswa lain minggu ke-11
11 Mahasiswa mampu 10. Inti dan 10.1 Inti Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan struktur kromosom 10.2. Kromosom Learning mencari bahan dan kelompok
inti dan kromosom memahaminya - Melengkapi materi ajar sesuai
(KLP X) - KLP IX mengirim dengan caapaian pembelajaran
tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
- Presentasi KLP IX dan - Memberi tugas KLP XI untuk
menjawab pertanyaan pokok bahasan pada minggu
KLP XV (pembahas) ke-12
dan mahasiswa lain

14
12 1. Mahasiswa mampu 11. Struktur 11.1 Struktur dan Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan Struktur dan fungsi fungsi Learning mencari bahan dan kelompok
dan fungsi asam Asam nukleat 11.2. Genom, gen memahaminya - Melengkapi materi ajar sesuai
nukleat (KLP XI) dan promoter - KLP XI mengirim dengan caapaian pembelajaran
tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
- Presentasi KLP XI dan - Memberi tugas KLP XII
menjawab pertanyaan untuk pokok bahasan pada
KLP III (pembahas) dan minggu ke-13
mahasiswa lain
13 Mahasiswa mampu 12. Siklus 12.1 Siklus sel Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan siklus sel, amitosis 12.2 Amitosis Learning mencari bahan dan kelompok
sel, amitosis dan dan mitosis 12.3 Mitosis memahaminya - Melengkapi materi ajar sesuai
mitosis (KLP XII) 12.4 Sitokinesis - KLP XII mengirim dengan caapaian pembelajaran
tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
- Presentasi KLP XII - Memberi tugas KLP XIII
dan menjawab untuk pokok bahasan pada
pertanyaan KLP IV minggu ke-14
(pembahas) dan
mahasiswa lain
14 Mahasiswa mampu 13. Meiosis 13.1 Meiosis Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan meiosis dan Learning mencari bahan dan kelompok
dan pembentukan 13.2 memahaminya - Melengkapi materi ajar sesuai
pembentuk Pembentukan
gamet (KLP XIII) an gamet - KLP XIII mengirim dengan caapaian pembelajaran
gamet tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
- Presentasi KLP XIII - Memberi tugas KLP XIV.
dan menjawab untuk pokok bahasan pada
pertanyaan KLP V minggu ke-14
(pembahas) dan
mahasiswa lain
15 Mahasiswa mampu 14. Replikasi 14.1 Replikasi Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan replikasi DNA dan DNA Learning mencari bahan dan kelompok
DNA dan perbaikan perbaikan memahaminya - Melengkapi materi ajar sesuai
DNA (KLP XIV) 14.2 Perbaikan - KLP XIV mengirim dengan caapaian pembelajaran
DNA DNA tugas kepada dosen - Melakukan penilaian proses
- Presentasi KLP XIV - Memberi tugas KLP XV
dan menjawab untuk pokok bahasan pada

15
 pertanyaan KLP VI minggu ke-14
(pembahas) dan
mahasiswa lain
16 Mahasiswa mampu 15. 15.1 Transkripsi Cooperative - Semua kelompok - Memfasilitasi diskusi
menjelaskan Transkripsi DNA Learning mencari bahan dan kelompok
transkripsi DNA dan DNA dan memahaminya - Melengkapi materi ajar sesuai
translasi mRNA 15.2 Translasi - KLP XV mengirim
translasi dengan caapaian pembelajaran
(KLP XV) mRNA atau tugas kepada dosen
mRNA - Melakukan penilaian proses
sintesis protein - Presentasi KLP XV
dan menjawab
pertanyaan mahasiswa
lain
UTS

16