RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Darussalam Lhokseumawe

Mata Pelajaran : Komunikasi Keperawatan
Kompetensi Keahlian : Asisten keperawatan
Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkupSimulasi
dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Kesehatan dan Pekerjaan Sosialpada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Kesehatan dan Pekerjaan Sosial.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secaraefektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3. 1 Menerapkan Komunikasi (Surat ar-Rahman ayat :4)
4. 1 Melakukan Komunikasi (Surat ar-Rahman ayat :4)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1. Menjelaskan Pengertian Komunikasi
3.1.2 Menjelaskan Komponen Komunikasi
3.1.3 Menjelaskan Proses Komunikasi
3.1.4 Menjelaskan Faktor-faktor yang Mempengaruhi komunikasi
2. Indikator KD pada KI pengetahuan
4.1.1 Mempraktikan komunikasi terapeutik.
4.1.2 Mendemonstrasikan komunikasi terapeutik.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran serta praktikkan dalam mempelajari komunikasi
terapeutik didalam kehidupan sehari-hari dan, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, teliti dalam menjelaskan komukasi terapeutik dan bertanggung jawab
dalam menyampaikan komunikasi dalam proses komunikasi.

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Komunikasi
َ ‫ۡٱل َب َي‬
(٤)‫ان َعلَّ َم ُه‬
allamahu al bayan” artinya:“Allah mengajarkan (manusia)pandai berbicara” merupakan dua
kata kunci yang dipergunakan Al-Qur‟an untuk berkomunikasi

*Effendi (2005)
Komunikasi berasal dari bahasa latin yaitu communication yang berarti sama, dalam hal ini
berarti sama makna. Komunikasi juga diartikan sebagai upaya seseorang untuk merubah
pikiran, perasaan atau perilaku orang lain.
*Swanburg (2000)
Elemen dasar dari hubungan interpersonal untuk membuat, memelihara, dan menampilkan
kontak dengan orang lain
*Stuart dan Sundeen (2000)
Komunikasi adalah alat untuk membina hubungan terapeutik interpersonal karena
komunikasi mencakup penyampaian informasi dan pertukaran pikiran dan perasaan.

2. Tujuan Komunikasi
a. Memudahkan dan melancarkan, pelaksanaan suatu kegiatan tertentu shg tujuannya tercapai
b. Dengan berkomunikasi akan tercapai suatu pengertian bersama

3. Fungsi Komunikasi dalam keperawatan

- Sebagai media penyampaian informasi dan pendidikan
- Melalui komunikasi transformasi ilmu dan informasi dari komunikator ke komunikan
akan berlangsung dengan baik
- Kegunaan komunikasi dalam praktik kesehatan
- Membantu perkembangan sosial dan intelektual
- Membentuk identitas dan jati diri
- Dapat memahami keadaan dan kenyataan di sekeliling
- Membentuk kesehatan mental yang prima

4 Komponen komunikasi dalam keperawatan

 KOMUNIKATOR
PESAN
KOMUNIKAN
SALURAN KOMUNIKASI
UMPAN BALIK

5. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KOMUNIKASI

- Latar belakang budaya
- interpretasi suatu pesan akan terbentuk dari pola pikir seseorang melalui kebiasaannya,
sehingga semakin sama latar belakang budaya antara komunikator dengan komunikan,
maka komunikasi akan semakin efektif Ikatan kelompok
- nilai yang dianut oleh kelompok sangat mempengaruhi cara mengamati pesan
- Harapan, harapan mempengaruhi penerimaan pesan sehingga dapat menerima pesan
sesuai yang diharapkan
- Pendidikan, semakin tinggi pendidikan semakin komplek sudut pandang dalam
menyikapi isi pesan yang disampaikan situasi

6. Jenis-jenis Komunikasi
JENIS KOMUNIKASI (SUNARYO, 2004)
- KOMUNIKASI TERTULIS
- KOMUNIKASI SEARAH
komunikator mengirim pesannya melalui saluran atau media dan diterima oleh
komunikan. Sedangkan komunikan tersebut tidak memberikan umpan balik
- KOMUNIKASI DUA ARAH
komunikator mengirim pesan (berita) diterima oleh komunikan, setelah disimpulkan
kemudian komunikan mengirimkan umpan balik kepada sumber berita atau
komunikator
- KOMUNIKASI BERANTAI
komunikan menerima pesan atau berita dari komunikator kemudian disalurkan kepada
komunikan kedua, dari komunikan kedua disampaikan kepada komunikan ketiga dan
seterusnya

F. Pendekatan dan Model

 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
KD. 3.1 Menerapkan kounikasi dalam kehidupan sehari- hari dan Memahami laporan hasil
observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dipresentasikan dengan lisan dan
tulis. (pertemuan 1 dan 2)

Langkah-Langkah
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Waktu
Discovery Learning
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan 30
mengucapkan Assalamu’alaikum salam Menit
pembuka, membaca surat Al-Fatihah dan
membaca doa belajar untuk memulai
pembelajaran.
  Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Guru menyiapkan kondisi siswa dan ruang
belajar yang representative.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru menyampaikan Q.S Ar-Rahman

ayat :4)

َ ‫ۡٱل َب َي‬
(٤)‫ان َعلَّ َم ُه‬
allamahu al bayan” artinya:“Allah mengajar
kan (manusia)pandai berbicara” merupakan
dua kata kunci yang dipergunakan Al-Quran
untuk berkomunikasi

 Guru memberi apersepsi dengan

mengajukan beberapa pertanyaan tentang
pengertian komunikasi dari hasil
observasi.
 Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan rencana kegiatan.
 Guru meyampaikan manfaat meteri
pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik menjadi 5
kelompok.
Kegiatan Inti Stimulation  Guru memperlihatkan contoh 130
(Stimulasi/Pemberian berkomunikasi yang baik dan benar Menit
rangsangan)
 Siswa mengamati cara berkomunikasi
yang diperlihatkan oleh guru.
Problem Statement  Siswa bertanya jawab mengenai contoh
(Pertanyaan/Identifikasi berkomunikasi.
masalah)  Siswa bertanya jawab mengenai ciri-ciri
berkomunikasi yang baik dari Hasil
Observasi.
Data Collection  Siswa diminta untuk cara berkomunikasi
(Pengumpulan Data) yang baik dan benar
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi
kesalahan apa saja yang menghambat
komunikasi ”
 Siswa dipersilahkan membaca buku
berkaitan dengan materit hasil observasi.
 Siswa mendiskusikan isi teks laporan hasil
observasi.
Data  Siswa mengidentifikasi isi komunikasi
Processing(Pengolahan laporan hasil observasi.
Data)  Siswa mengidentifikasi kesalahan
komikasi lapaoran hasil observasi.

Verification(Pembuktian)  Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di

 hadapan teman-temannya.
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain
dan guru.
Generalization (Menarik
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
kesimpulan)
 Siswa membuat simpulan
Penutup  Siswa dengan bimbingan oleh guru 20
mereview hasil kegiatan pembelajaran. Menit
 Siswa menjawab pertanyaan tentang ciri-
ciri teks laporan hasil observasi.
 1 kelompok peserta didik terbaik
menerima penghargaan.
 Guru memberikan tugas mencari contoh
teks laporan hasil observasi.
 Guru memberikan arahan kegiatan
berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin doa penutup dengan
mengucapkan alhamdulillah.

KD. 4.1 Melakukan komunikasi (peremuan 3 dan 4 )

Langkah-Langkah
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan 30 Menit
mengucapkan Assalamu’alaikum salam
pembuka, membaca surat Al-Fatihah dan
membaca doa belajar untuk memulai
pembelajaran.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Guru menyiapkan kondisi siswa dan
ruang belajar yang representative.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Guru menyampaikan Q.S Ar-Rahman
ayat :4)

َ ‫ۡٱل َب َي‬
(٤)‫ان َعلَّ َم ُه‬
allamahu al bayan” artinya:“Allah
mengajar
kan (manusia)pandai berbicara” merupakan
dua kata kunci yang dipergunakan Al-Quran
untuk berkomunikasi

 Guru memberi apersepsi dengan

mengajukan beberapa pertanyaan tentang
 teks laporan hasil observasi.
 Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan rencana kegiatan.
 Guru meyampaikan manfaat meteri
pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik menjadi 5
kelompok.
Kegiatan Inti Stimulation  Guru memperlihatkan contoh teks 130
(Stimulasi/Pemberian laporan hasil observasi.
Menit
rangsangan)
 Siswa mengamati teks Laporan Hasil
Observasi yang ditayangkan oleh guru.
Problem Statement  Siswa bertanya jawab mengenai
(Pertanyaan/Identifikasi interpretasi teks Laporan Hasil
masalah) Observasi.
 Siswa bertanya jawab mengenai
langakh-langkah menginterpretasi teks
Laporan Hasil Observasi.
Data Collection  Siswa diminta untuk menginterpretasi
(Pengumpulan Data) teks laporan hasil observasi
 Siswa dipersilahkan membaca buku
berkaitan dengan materi teks laporan
hasil observasi.
 Siswa mendiskusikan isi teks laporan
hasil observasi.
Data
Processing(Pengolahan  Siswa menginterpretasi isi teks laporan
Data) hasil observasi.

Verification(Pembuktian)  Siswa mempresentasikan hasil kerjanya

di hadapan teman-temannya.
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
Generalization (Menarik
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
kesimpulan)
 Siswa membuat simpulan
Penutup  Siswa dengan bimbingan oleh guru 20 Menit
mereview hasil kegiatan pembelajaran.
 1 kelompok peserta didik terbaik
menerima penghargaan.
 Guru memberikan tugas individu
menginterpretasikan teks laporan hasil
observasi.
 Guru memberikan arahan kegiatan
berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin doa penutup dengan
mengucapkan alhamdulillah.
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
 Slide Presentasi (PPT)
 Lembar Kerja Siswa
 Laptop dan Infocus
 Contoh Teks Laporan Hasil Observasi

I. Sumber Belajar
- BUKU SISWA KOMUNIKASI KEPERAWATAN SMA/SMK/MA KELAS X (Wajib), 2014
- KOMUNIKASI KEPERAWATAN untuk Kelas X, Seni Handayani, dkk., Penerbit Grafindo
Media Pratama, 2013.
- Proses Tukar-menukar Perasaan, Keinginan, Kebutuhan Dan Pendapat (Mc Cubbin & Dahl,
1985)
- Proses Penyampaian Informasi, Makna Dan Pemahaman Dari Pengirim Kepada
Penerima Pesan (Burgess, 1988)

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut.

Metode/Teknik penilaian Bentuk Instrumen

 Lembar pengamatan kegiatan siswa dan
 Observasi
Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian

2. Instrumen Penilaian
1) Instrumen Penilaian Pengetahuan
Soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1 Menerapkan 3.1. Menjelas 1. Melalui Tes 1. Jelaskan komponen
komunikasi kan Pengertian diskusi tulis komunikasi
Komunikasi 2. Kegunakan
3.1.2 Menjelas siswa dapat
komunkasi
kan Komponen mengidentif 3. Jenis komunikasi
Komunikasi ikasi isi teks
3.1.3 Menjelas
kan Proses laporan
Komunikasi hasil
3.1.4 Menjelaskan Faktor- observasi.
faktor yang
Mempengaruhi 2. Melalui
komunikasi analisis
siswa dapat
mengidentif
ikasi
komponen
dalam
komunkasi
dalam
 laporan
hasil
observasi.
3. Proses
komunikasi
4. Menjelaska
n faktor
yang
menghamba
t
komunikasi
4.1 Melakukan 4.1.1 Meringkas teks 1. Melalui Tes 1. Buatlah contoh
Komunikasi laporan hasil analisis Lisan komunikasi yang baik
(Surat ar- observasi. dan benar dalam
siswa dapat dan
Rahman ayat : 4.1.2 Membuat isi teks kehidupan sehari-hari
4) laporan hasil meringkas tulisan 2. Ceritakan secara
observasi teks laporan singkat kegunakan
berdasarkan hasil komunikasi
interpretasi baik observasi. komunikasi yang
secara lisan maupun 2. Melalui dijlaskan serta
tulisan komponen dan jenis
analisis komunikasi
siswa dapat menggunakan
menginter- bahasamu sendiri!
pretasikan
teks laporan
hasil
observasi.

Kunci Jawaban

Jawaban
1.

2. Kegunaan komunikasi dalam praktik kesehatan

a. Membantu perkembangan sosial dan intelektual
b. Membentuk identitas dan jati diri
c. Dapat memahami keadaan dan kenyataan di sekeliling
d. Membentuk kesehatan mental yang primaHambatan dalam komunikasi
Jenis-jenis Komunikasi
JENIS KOMUNIKASI (SUNARYO, 2004)
 - KOMUNIKASI TERTULIS
- KOMUNIKASI SEARAH
komunikator mengirim pesannya melalui saluran atau media dan diterima oleh
komunikan. Sedangkan komunikan tersebut tidak memberikan umpan balik
- KOMUNIKASI DUA ARAH
komunikator mengirim pesan (berita) diterima oleh komunikan, setelah disimpulkan
kemudian komunikan mengirimkan umpan balik kepada sumber berita atau
komunikator
- KOMUNIKASI BERANTAI
komunikan menerima pesan atau berita dari komunikator kemudian disalurkan kepada
komunikan kedua, dari komunikan kedua disampaikan kepada komunikan ketiga dan
seterusnya

Pedoman penskoran Pengetahuan

Setiap jawaban yang benar skornya 50
NamaSiswa/ Skor Setiap Nomor
Total
No Kelompok Soal
Skor
1 2
50 50 100

Jumlah skor yang diperoleh

Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai  x100  ____
jumlah skor maksimal

2) Instrumen penilaian keterampilan

 Format Penilaian Keterampilan Melakukan dan Memerapkan
Komunikasi

Nama Kelompok : ...........................................

Kelas : ...........................................

No. Aspek Deskripsi Ya Tidak

1. Ketepatan Sudah tepatkah melakukan tata cara
melakukan berkomunkasi yang baik dan benar ?
komunikasi
2. Ketepatan Apakah penggunaan bahasa dalam
menerapkan menerapkani contoh komunikasi hasil
komunikasi di observasi sesuai kaidah dan EYD?
dalam kehidupan
sehari-hari

*) setiap jawaban benar (ya) skornya 50

3.
Instrumen Penilaian Observasi

Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : komunikasi Keperawatan
Kelas/Semester : X
Topik/Subtopik : Menerapkan dan Melakukan komunikasi .
Indikator : Peserta didik menunjukkan sikap ingin tahu, tanggung jawab, jujur, dan santun .

Nama
Rasa ingin Tanggung Jumlah
No Peserta Jujur santun
tahu jawab Skor
didik
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1. ...............
2.

Pengolahan Penilaian :
Pemberian skor untuk perlaku positif Ya = 2, Tidak = 1.
Nilai = Jumlah skor/2xjumlah perilakux 100
 Lhokseumawe, ........ Agustus 2019
Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Darussalam Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. T.M. Ali Yusuf, M.Pd Ns.Hernita, S.Kep