KD & INDIKATOR MATEMATIKA

2: Subtema 1:
KD :
3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan
model konkret bangun datar dan bangun ruang.
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan
Hidup
Indikator
 Menentukan ruas garis yang
membatasi model bangun datar
 Menentukan ruas garis yang

model
KD : konkret bangun datar dan bangun ruang. Menentukan
membatasi bangun
model bangun
datar datar
3: Bersih dan Sehat diSubtema

3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan banyaknya sisi, sudut,
berdasarkan ciricirinya dan titik sudut
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang Menentukan bentuk bangun datar
berdasarkan ciri-cirinya. pada urutan berikutnya
3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan berdasarkan pola.
bangun ruang menggunakan model konkret. 
4.11 Memprediksi pola barisan bangun datar dan
Hidup Bersih dan SehatTema 4 :

bangun ruang menggunakan model konkret.

Menentukan ruas garis yang

Hidup

KD :
4: Bersih dan Sehat diSubtema

3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan membatasi model bangun ruang
model konkret bangun datar dan bangun ruang. Menentukan banyak rusuk, sisi,
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan dan titik sudut bangun ruang.
model konkret bangun datar dan bangun ruang.
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang
berdasarkan ciricirinya.
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang
berdasarkan ciri-cirinya.


Hidup

KD : Menentukan bangun ruang

Hidup Bersih dan Sehat diSubtema

3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi,
berdasarkan ciricirinya dan titik sudut
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang  Menentukan bangun ruang
berdasarkan pada urutan berikutnya
ciri-cirinya. berdasarkan pola.
3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan  Menentukan bangun ruang
bangun ruang menggunakan model konkret. pada urutan berikutnya
4.11 Memprediksi pola barisan bangun datar dan berdasarkan pola
bangun ruang menggunakan model konkret.

KD & INDIKATOR PKn

 2: Subtema 1:
KD : Indikator
1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu Menyebutkan sikap agar terwujud
dalam keberagaman di rumah dan sekolah. persatuan dalam keberagaman di
2.4 Menerima makna bersatu dalam keberagaman di rumah.
Hidup
3: Bersih dan Sehat diSubtema rumah
KD : dan sekolah. Menceritakan
 Menyebutkan pengalaman
sikap agartentang
1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu terwujud persatuan di sekolah.
dalam  Menceritakan pengalaman
keberagaman di rumah dan sekolah. melakukan kegiatan bersatu di
2.4 Menerima makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
rumah dan sekolah.  Menjelaskan manfaat dan
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di kerugian apabila tidak hidup
rumah dan sekolah. bersatu di sekolah.
Hidup Bersih dan SehatTema 4 :

4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam  Mensimulasikan pengalaman

keberagaman di rumah dan sekolah.. melakukan kegiatan bersatu
dalam keberagaman
Menyebutkan sikap agardi sekolah
Hidup

KD : terwujud
4: Bersih dan Sehat diSubtema

1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu
dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di Menjelaskan manfaat dan kerugian
rumah dan sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam
keberagaman di rumah dan sekolah.
Hidup
persatuan dalam keberagaman.
Menceritakan pengalaman tentang
kegiatan bersatu dalam
keberagaman.
jika hidup tidak bersatu dalam
keberagaman.
Mensimulasikan pengalaman
melakukan kegiatan bersatu
dalam keberagaman.
Menyebutkan

KD : sikap agar terwujud

Hidup Bersih dan Sehat diSubtema

1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu
dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di Menjelaskan manfaat dan kerugian
rumah dan sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam
keberagaman di rumah dan sekolah.
persatuan dalam keberagaman.
Menceritakan pengalaman tentang
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah.
apabila tidak hidup bersatu
dalam keberagaman.
Mensimulasikan contoh
pengalaman melakukan kegiatan
persatuan dalam keberagaman.

KD & INDIKATOR SBDP

Tema 4 :

Hidup Bersih dan SehatSubtema 1:

KD : Indikator
3.2 Memahami pola irama sederhana melalui lagu  Bernyanyi dengan
anakanak. memperhatikan panjang dan
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu pendek bunyi pada lagu.
anakanak  Bernyanyi dengan
memperhatikan tekanan kuat
dan lemah pada lagu berbirama
dua atau tiga.
 Bernyanyi dengan
  Menirukan gerak menyapu lantai

3: Bersih dan Sehat diSubtema 2:

KD :
3.3 Memahami gerak keseharian dalam tari. dalam bentuk tari
4.3 Meragakan gerak keseharian dalam tari.  Menirukan gerak menyapu lantai
dalam bentuk tari

Menggambar imajinatif dua

Hidup

KD :
4: Bersih dan Sehat diSubtema

3.1 Memahami karya imajinatif dua dan tiga dimensi. dimensi

Hidup Bersih dan Sehat

4.1 Membuat karya gambar imajinatif dua dan tiga Membuat karya membentuk
dimensi. dengan bahan alami
Membuat karya membentuk
dengan bahan alami
Membuat karya patung dari bahan
alami.

Membuat karya hiasan dari bahan

Hidup

KD :
Hidup Bersih dan Sehat diSubtema

3.4 Memahami pengolahan bahan alam dan buatan buatan.

dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.