RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MALAYSIA TAHUN 2

MATA PELAJARAN : BAHASA MALAYSIA

TARIKH : 3 SEPTEMBER 2019

HARI : SELASA

KELAS : TAHUN 2

BIL. MURID : 19 MURID (12 L, 7 P)

MASA : 9:15 PAGI HINGGA 10:15 PAGI (60 MINIT)

TEMA : PERTANIAN DAN PENTERNAKAN

TAJUK : AYAT PENYATA

MODULAR : ASPEK TATABAHASA

STANDARD KANDUNGAN :

5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks.

STANDARD PEMBELAJARAN :

5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan ayat mengikut konteks:

(ii) ayat penyata.

TAFSIRAN DSKP

1. Memahami ayat penyata.

2. Mengenal pasti.
3. Menggunakan ayat penyata.
OBJEKTIF: Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat;

1. Membentuk ayat penyata berdasarkan kertas warna dengan tepat dan betul.

2. Menyatakan langkah menghasilkan telur dadar yang sedap dan berkualiti dengan
menggunakan ayat penyata dengan tepat dan betul.

3. Melengkapkan ayat penyata dengan menggunakan istilah atau frasa yang telah disediakn
dengan tepat dan betul.

KRITERIA KEJAYAAN: Saya dapat;

1. Membentuk ayat penyata.

2. Menyatakan langkah menghasilkan telur dadar menggunakan ayat penyata.
3. Melengkapkan ayat penyata.

SISTEM BAHASA:

1. TATABAHASA: tanda baca

2. SINTAKSIS: unsur ayat, ayat penyata

3. KOSA KATA: ternak, lobak, kualiti

PENGISIAN KURIKULUM:

1. ILMU: Sains

2. NILAI: Kerjasama, Kejujuran

3. EMK: Kreativiti

STRATEGI:

1. KEMAHIRAN BERFIKIR: menjana idea, menganalisis, membuat keputusan

2. KECERDASAN PELBAGAI: interpersonal, intrapersonal, kinestatik, visual ruang

3. BELAJAR CARA BELAJAR: perbincangan, penulisan, mendengar dengan berkesan

 BAHAN BANTU BELAJAR:

BIL BAHAN JUMLAH

.

1. Telur Rebus 3

2. Kertas Perkataan Berwarna 19

3. Nota ‘Ayat Penyata’ 19

4. Perkakas Memasak 5 set

5. Dapur, Kuali, Sudip 1 set

6. Peta i-Think 19

7. Latihan Pengukuhan 19

8. Latihan Pemulihan 19

9. Latihan Pengayaan 19

PENGETAHUAN SEDIA ADA:

Murid mempunyai asas tentang ayat tanya dan pernah melihat rancangan memasak.

LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI CATATAN

INDUKSI SET *Rasa Makanan. 1. Guru akan mempersiapkan murid - KB:

0915 – 0920 (Lampiran 1) terlebih dahulu dengan bertanya menjana
khabar. Hal ini kerana murid baru idea
(5 MINIT)
sahaj bercuti selama tiga hari.
- KP:
2. Kemudian, guru akan minta murid interpersona
untuk menutup mata. l

3. Guru akan menyuap murid sesuatu - BCB:

makanan, dan murid perlu meneka perbincanga
apakah makanan yang diberikan. n

4. Murid akan menyuarakan pendapat

mereka.

5. Guru akan menerangkan tema serta

objektif pembelajaran pada hari
tersebut.

6. Guru akan mengaitkan induksi set

dengan isi pengajaran.

LANGKAH 1 *Penerangan ‘Ayat 1. Murid akan menerima sehelai kertas - nota

Penyata’. berbentuk telur ayam. Pada kertas
0920 – 0930 -KB:
tersebut mengandungi perkataan.
(Objektif 1) menganalisi
(10 MINIT)
2. Setiap kertas yang berbentuk telur s
(Lampiran 2)
itu mempunyai warnanya yang
-BCB:
tersendiri.
perbincanga
3. Apabila murid mendapat kertas n
tersebut, murid perlu mencari rakan
mereka yang mendapat kertas yang
sama warna dengan mereka.

4. Selepas itu, murid perlu

mencantumkan kertas-kertas tersebut
sehingga membentuk beberapa ayat
penyata.
 5. Murid akan membaca ayat penyata
yang dihasilkan secara beramai-ramai.

6. Kemudian, guru akan mengedarkan

nota ringkas berkaitan ‘Ayat Penyata’.

7. Penerangan dibuat, dan murid perlu

menampal nota tersebut di dalam buku
tulis masing-masing.

LANGKAH 2 *Master Chef. 1. Murid telah dibahagikan kepada lima - NILAI:

kumpulan. Setiap kumpulan terdiri kerjasama,
0930 – 0945 (Objektif 2)
daripada empat orang murid. kejujuran

(15 MINIT)
2. Setiap ahli kumpulan akan - KP:
menerima tugas mereka tersendiri. interpersona
l,
3. Murid pertama diberi tugasan untuk
intrapersona
memasukkan telur ke dalam mangkuk
l
yang telah disediakan.
- KB:
4. Murid kedua dikehendaki
membuat
memasukkan bahan-bahan sampingan
keputusan
seperti bawang, kacang panjang,
lobak, sosej dan garam ke dalam - BCB:
mangkuk yang berisi telur. penulisan,
mendengar
5. Murid ketiga pula perlu memukul
dengan
telur bersama bahan yang telah
berkesan
dimasukkan ke dalam mangkuk
supaya digaul sebati.

6. Murid keempat akan memasukkan

telur ke dalam kuali yang berisi
minyak.

7. Mereka perlu memastikan telur

dadar itu masak sepenuhnya.
 8. Pada setiap langkah tersebut, murid
perlu menyatakan secara lisan langkah
yang dilakukan dengan menggunakan
ayat penyata.

9. Guru akan memerhatikan dan

membetulkan sekiranya ada kesalahan
yang dilakukan oleh murid.

LANGKAH 3 *Peta i-Think. 1. Apabila semua kumpulan selesai - peta i-think

memasak telur dadar masing-masing.
0945 – 0955 (Objektif 2)
Guru meminta murid untuk meletakkan

(10 MINIT) (Lampiran 3) telur dadar mereka di bawah tudung

saji yang telah disediakan.

2. Kemudian, setiap murid diberikan

lembaran kerja. Mereka perlu
melengkapkan langkah tentang cara
menghasilkan telur dadar yang sedap
dan berkualiti.

3. Dalam sesi ini, murid boleh

berbincang dengan rakan mereka dan
masih dibantu oleh guru.

4. Setelah selesai melengkapkan

langkah tersebut, guru akan
berbincang bersama-sama murid.

5. Murid akan memeriksa jawapan

yang telah mereka tuliskan.

LANGKAH 4 *Latihan pengukuhan 1. Semua murid dikehendaki kembali - latihan

ke tempat duduk masing-masing. pengukuhan
0955 – 1010 (Objektif 3)
, latihan
2. Guru akan mengedarkan latihan
(15 MINIT) (Lampiran 4, 5 dan 6) pengayaan,
pengukuhan kepada setiap murid.
latihan

3. Murid perlu menjawab latihan pemulihan

 tersebut dengan betul dan tepat. - KB:
menjana
4. Guru akan membantu murid
idea
menjawab soalan tersebut dari semasa
ke semasa. - BCB:
perbincanga
5. Apabila murid selesai menjawab
n, penulisan
latihan pengukuhan, bagi murid
pemulihan mereka akan diberikan
latihan pemulihan.

6. Manakala, bagi murid yang bijak,

akan diberikan latihan pengayaan.

PENUTUP *KOGNITIF: 1. Guru merumuskan isi pdpc pada - NILAI:

hari tersebut. kerjasama,
1010 – 1015 -merumuskan isi
kejujuran
pengajaran. 2. Teknik soal jawab digunakan.
(5 MINIT)
*SOSIAL: 3. Murid akan menyatakan ilmu yang
telah dipelajari.
-murid menyatakan cara
penghasilan telur dadar. 4. Guru meminta murid untuk
menyatakan bahan yang dimasukkan
ke dalam telur dadar yang dimasak.

5. Guru memberi peluang kepada

murid untuk makan telur dadar yang
telah dimasak bersama rakan..

6. Murid bertepuk tangan dan

mengucapkan terima kasih.

LAMPIRAN 1
LAMPIRAN 2

LAMPIRAN 3
LAMPIRAN 4 (PENGUKUHAN)
 LENGKAPKAN AYAT PENYATA BERIKUT

 Berpeluang menaiki feri ketika melawat ke Pulau Langkawi

 Dengan sebatang galah yang panjang
 Sempena dengan hari lahir saya
 Semua hasil tanaman musnah
 Menjaga disiplin diri masing-masing

1. Wak Dol mengait buah kelapa di belakang rumahnya

______________________________

_________________________________________________________________________

2. Semua pelajar sekolah bertanggungjawab

______________________________________

_________________________________________________________________________

3. Ayah menghadiahi saya seutas rantai emas

_____________________________________

_________________________________________________________________________

4. Cuaca pana selama beberapa bulan di Kampung Siam telah menyebabkan

____________

_________________________________________________________________________

5. Kami sekeluarga berasa amat gembira kerana

___________________________________
_________________________________________________________________________

LAMPIRAN 5 (PEMULIHAN)

PADANKAN GAMBAR DENGAN AYAT PENYATA YANG SESUAI

LAMPIRAN 6 (PENGAYAAN)

BINA AYAT BERDASARKAN GAMBAR YANG TELAH DIBERIKAN

 Saya

ayah

Sampah.

menyapu

menolong