RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah/satuan pendidikan : MTs Nurussibyan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1
Materi Pokok : Bilangan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti:
3. Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan
pecahan (biasa,campuran, desimal, persen).
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen).
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menjelaskan dan menentukan 3.3.1 Menganalisis konsep bilangan bulat
representasi bilangan dalam berpangkat.
bentuk negatif. 3.3.2 Menjelaskan notasi penulisan
bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat bulat positif.
3.3.3 Menjelaskan notasi penulisan
bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat bulat negatif.
3.3.4 Menentukan perbandingan bilangan
bulat berpangkat besar.
3.3.5 Menjelaskan kelipatan persekutuan
terkecil.
3.3.6 Menjelaskan faktor persekutuan
terbesar.
4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan bilangan dalam berkaitan dengan bilangan bulat
bentuk bilangan berpangkat bulat berpangkat.
1|RPP MTK Kelas VII SMT Gasal│Bilangan
 positif dan negatif. 4.3.2 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat bulat
positif.
4.3.3 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat bulat
negatif.
4.3.4 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan urutan bilangan
bulat berpangkat.
4.3.5 Menentukan kelipatan persekutuan
terkecil.
4.3.6 Menentukan faktor persekutuan
terbesar.

5. Tujuan Pembelajaran (indikator 3.3.1, 3.3.2, 4.3.1, dan 4.3.2)

Dengan pembelajaran Think Pair and Share (C) peserta didik (A) dengan aktif (B
sikap) dapat:
1. Menjelaskan notasi penulisan bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat
bulat negatif (C2)
2. Menentukan perbandingan bilangan bulat berpangkat besar (C3)
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat negatif. (C3)
4. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan urutan bilangan bulat berpangkat (B
Indikator) (C3).
Dengan tepat (D).
1. Materi Pembelajaran
A. Bilangan Berpangkat Nol
Untuk memahami arti bilangan a0, perhatikan sifat perpangkatan
a0 × am = a0+m = am
Jika am ≠ 0 maka haruslah a0 = 1, agar kesamaan a0 × am = am dipenuhi.
Selanjutnya dengan tambahan syarat untuk bilangan a, yaitu agar am ≠ 0 cukup
dipilih a ≠0. Perhatikan definisi berikut ini.
2|RPP MTK Kelas VII SMT Gasal│Bilangan
 Definisi : Untuk bilangan real a  0, a (dibaca: a pangkat 0) didefinisikan
0

0
sebagai a = 1
B. Bilangan Berpangkat Negatif
Bagaimana kita mendefinisikan bilangan pangkat negatif ?. Mari kita lihat
kembali sifat perpangkatan
m
m −n a
a = n
a
Jika a ≠ 0 dan m = 0 , maka didapat :
0
a 1 0 −n −n
n
= n =a =a
a a
Oleh karena itu dibuat definisi bilangan berpangkat negatif berikut ini.

Definisi : Untuk bilangan real a  0, a , didefinisikan sebagai :

n

1
an 
an
2. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran :
Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning, 4C.
Model Pembelajaran : Think Pair and Share
Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan
3. Media Pembelajaran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Power point
Papan tulis, dan spidol
4. Sumber Belajar
Buku Kemendigbud RI Kurikulum 2013 Matematika SMP kelas VII
Internet
Lingkungan sekolah

3|RPP MTK Kelas VII SMT Gasal│Bilangan

5. Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu (2 x 40 menit)

PENGORGANISASIAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU SISWA
Pendahuluan 1. Guru membuka dengan 5 menit K
salam pembuka dan berdoa membaca Asmaul
Husna untuk memulai pembelajaran (sikap
spiritual) 3 menit K
2. Guru melakukan presensi
peserta didik sebagai sikap disiplin (sikap 3 menit K
disiplin)
3. Guru memusatkan perhatian
siswa pada materi yang akan dibelajarkan dengan
menceritakan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan Bilangan berpangkat bulat negatif. (sikap
disiplin, tertib dan kreatif)
4. Guru melakukan apersepsi
yaitu mengingatkan kembali materi yang telah 5 menit K
dipelajari tentang Bilangan berpangkat bulat
positif (mengkomunikasikan)
5. Guru memotivasi siswa
dengan cara menjelaskan apa manfaat dari materi
yang akan disampaikan, misalnya dengan 3 menit K
menjelaskan bahwa materi ini sangat berguna
dalam kehidupan sehari-hari (sikap kritis, peduli
dan terampil)
6. Memberikan motivasi yang
berkaitan dengan keislaman 3 menit K
(mengkomunikasikan)

‫ض إِال آتِي الرَّ حْ َم ِن‬ِ ْ‫ت َواألر‬ ِ ‫نْ ُك ُّل َمنْ فِي ال َّس َم َاوا‬ ‫إ‬
)٩٤( ‫صا ُه ْم َو َع َّد ُه ْم َع ًّدا‬َ ْ‫) َل َق ْد أَح‬٩٣( ‫َعب ًْدا‬
Yang artinya: “Tidak ada seorang pun di langit
dan di bumi, kecuali akan datang kepada Tuhan

4|RPP MTK Kelas VII SMT Gasal│Bilangan

 Yang Maha Pemurah selaku seorang hamba.
Sesungguhnya Allah telah menentukan jumlah
mereka dan menghitung mereka dengan hitungan
yang teliti”
Dari ayat tersebut dapat kita ambil pembelajaran
bahwa ada benda di langit yang diibaratkan
sebagai bilangan bulat positif dan di bumi yang
diibaratkan sebagai bilangan bulat negatif.
(mengkomunikasikan, PPK religius)

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai
Inti Model Pembelajaran:Model Pembelajaran Think
Pair and Share
8. Siswa mengamati 10 menit K
permasalahan dalam contoh soal beserta
penyelesaiannya yang disajikan guru berkaitan
dengan bilangan berpangkat bulat negatif yang
disajikan pada slide power point (mengamati,
literasi, PPK teliti, C1, C2) 10 menit K
9. Siswa diberi permasalahan
berupa pertanyaan yang disampaikan guru
kemudian memikirkan jawaban dari permasalahan
tersebut secara individu dan menuliskan hasil
pemikirannya masing-masing. (Mencoba, menalar,
critical thinking, creative, literasi, HOTS, PPK
3 menit K
percaya diri, )
10. Siswa berkelompok secara
12 menit G
berpasangan. (Mengkomunikasikan)
11. Siswa dalam kelompoknya
berdiskusi dan bekerja sama untuk memecahkan
permasalahan yang diberikan guru untuk
disepakati dan membuat kesimpulan. (Mencoba,
menalar, critical thinking, creative, literasi, HOTS,
15 menit I
PPK percaya diri, PPK kerja sama)
12. Perwakilan kelompok

5|RPP MTK Kelas VII SMT Gasal│Bilangan

 mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
dan kelompok lain mendengarkan dan
menanggapi sajian tersebut.
(Mengkomunikasikan, communicative, creativity,
percaya diri, berani)
13. Guru mengarahkan siswa 5 menit I
membuat kesimpulan untuk menyamakan
persepsi terkait rumus kombinasi. (Menalar,
critical thinking, creative, HOTS analisis, literasi)
14. Guru bersama peserta didik 5 menit K
melakukan refleksi dan evaluasi terhadap
kegiatan pembelajaran hari ini
(Mengkomunikasikan, colaborative,
Penutup
communicative, HOTS evaluasi, literasi) 2 menit K
15. Guru memberikan tugas dan
meminta kepada peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya (rasa ingin tahu, literasi) 3 menit K
16. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan salam penutup dan berdoa
membaca satu surat pendek Al-Quran untuk
mengakhiri pembelajaran.(sikap spiritual)
I : Individu; K : Klasikal; G : Kelompok
6. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
a. Penilian sikap : Observasi rasa percaya diri, kritis, dan saling
menghargai
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
2. Instrumen Penilaian Sikap
Observasi sikap rasa percaya diri, kritis, dan saling menghargai.
Rasa Percaya Diri
Menyatakan Tidak ragu
No Nama Jumlah
Bertindak keyakinan atas dalam memilih Nilai
. Siswa Skor
Independen kemampuan tantangan atau
sendiri konflik

6|RPP MTK Kelas VII SMT Gasal│Bilangan

 1.
2.
3.

Jumlah
Kritis Nilai
Skor
Nama
No. Mampu Mampu Mampu
Siswa
mengidentifikasi menyimpulkan mengemukaka
n pendapat
1.
2.
3.

Saling Menghargai
Dapat Terbuka Tidak
No Nama menerima terhadap atau memaksakan Jumlah
Nilai
. Siswa pendapat kesediaan untuk pendapat Skor
orang lain menerima hal pada orang
yang baru lain
1.
2.
3.

Semarang, Januari 2020

Mengetahui,
Kepala MTs Nurussibyan Guru Mata Pelajaran

Dr. Fairus Mus, M.Pd Nurul Munzayanah, S.Pd

NIP. 199917080560000 NIP. 19991708056083

7|RPP MTK Kelas VII SMT Gasal│Bilangan

 Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS DAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL
NO. BEN
KOMPETENSI INDIKATOR SO TUK
SOAL
DASAR SOAL AL SOA
L
3.3 Menjelaskan dan 3.3.3 Menjelaska 1. Selesaikan bentuk bilangan Uraia
menentukan n notasi berpangkat bulat negatif n
representasi bilangan penulisan berikut :
dalam bentuk negatif. bilangan
5
1.3 Menyelesaikan bulat besar a. 2  ....

masalah yang sebagai b.

berkaitan dengan bilangan
2
5
bilangan dalam berpangkat    ...
7
bentuk bilangan bulat
c.
berpangkat bulat negatif.
 2 x 
4
positif dan negatif. 3.3.4 Menentuka  ...
n 2. Sederhanakan bentuk

perbandinga bilangan berpangkat bulat

n bilangan negatif berikut :

bulat 1. ( 4-8 x 2-6 )-1( 5-2 x 25-1 )-2

berpangkat
2 x 3−2
besar.
2. 2−5−3−2
4.3.3 Memecahk
an masalah
3. Sederhanakan bentuk
yang
bilangan berpangkat bulat
berkaitan
negatif berikut :
dengan
5  x2  y 2   x2  y 2 
0
bilangan
1.
dalam
bentuk
10 | R P P M T K K e l a s V I I S M T G a s a l │ B i l a n g a n
 bilangan 3x  2 y
 3x  2 y 
0
berpangkat 2.
bulat
negatif.
4.3.4 Memecahk
an masalah
yang
berkaitan
dengan
urutan
bilangan
bulat
berpangkat.

11 | R P P M T K K e l a s V I I S M T G a s a l │ B i l a n g a n
Lampiran 2
TES TERTULIS

Materi pokok : BILANGAN

Tujuan Pembelajaran : 3.3.3 Menjelaskan notasi penulisan bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat negatif.
3.3.4 Menentukan perbandingan bilangan bulat
berpangkat besar.
4.3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat
negatif.
4.3.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
urutan bilangan bulat berpangkat.
Waktu : 10 menit
Nama : .....................................
No. Absen : .....................................

Soal:
Selesaikanlah permasalahan berikut dengan secara rinci dan benar!
1. Selesaikan bentuk bilangan berpangkat bulat negatif berikut :

a. 25  ....
2
5
   ...
b.  7 

 2 x 
4
 ...
c.
2. Sederhanakan bentuk bilangan berpangkat bulat negatif berikut :
a. ( 4-8 x 2-6 )-1( 5-2 x 25-1 )-2
−2
2 x3
−5 −2
b. 2 −3
3. Sederhanakan bentuk bilangan berpangkat bulat negatif berikut :
5  x2  y 2   x2  y 2 
0

a.
3x  2 y
 3x  2 y 
0
b.
Penyelesaian:

12 | R P P M T K K e l a s V I I S M T G a s a l │ B i l a n g a n
 KUNCI JAWABAN TES TERTULIS
DAN PENILAIAN
Penyelesaian :
−5 1 1
2 = =
2 32
5
1. a.
−2
5 1 1 1 49
()7
=
5 2
=
5 5
=
25
=
25
b.
( ) ( )( ) (
7 7
.
7 49 )
1 1 1
(−2 x )−4 = = =
c. (−2 x ) (−2) x 16 x 4
4 4 4

2. a. ( 4-8 x 2-6 )-1( 5-2 x 25-1 )-2 = ( (22)-8 x 26)-1(5-2 x(52)-1)-2

= ( 2-16 x 26 ) -1( 5-2 x5-2 )-2
= ( 2-22 ) -1( 5-4 )-2
= 2-22 x 5-8
b.

2x 3
−2
( 2 x 3 ) ( 25 x 32 )
−2

−5 −2
= −5 −2 5 2
2 −3 ( 2 −3 ) ( 2 x 3 )
26
= 2 5
3 −2
64
=
9−16
64
=−
7
5  x2  y 2   x2  y 2  5  x2  y 2   1
0

3. a. =

5  x2  y 2 
, dengan x  y  0
2 2
=

3x  2 y
3x  2 y
 3x  2 y
b. 
3x  2 y 
0
= 1 , dengan 3 x  2 y  0

13 | R P P M T K K e l a s V I I S M T G a s a l │ B i l a n g a n
Lampiran 3

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu : 5 menit

Indikator terampil dalam menegaskan kebenaran teorema Pythagoras.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak terampil dalam menegaskan kebenaran teorema
Pythagoras.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk terampil dalam menegaskan
kebenaran teorema Pythagoras.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk terampil dalam menegaskan
kebenaran teorema Pythagoras.
Bubuhkan tanda centang (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Terampil dalam mengecekn
No. Nama Siswa kembali bentuk dan unsur-
unsur aljabar
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Lampiran 4

17 | R P P M T K K e l a s V I I S M T G a s a l │ B i l a n g a n
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : 2 Menit

No. Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

18 | R P P M T K K e l a s V I I S M T G a s a l │ B i l a n g a n