Pengenalan

Tajuk tugasan kumpulan kami adalah etika kerja sebagai penentu profesionalisme guru.

Dalam tugasan ini, kami telah memilih untuk menggunakan pendekatan kajian

perpustakaan. Dengan ini, kami merujuk kepada etika kerja yang dikeluarkan oleh

kementerian Pelajaran Malaysia sebagai penentu profesionalisme guru.

Objektif bagi tugasan ini adalah:

- Menghuraikan etika kerja dalam profesionalisme guru;

- Menerangkan maksud profesionalisme guru;

- Menyatakan kepentingan etika kerja dalam profesionalisme guru;

- Menerangkan sumbangan etika kerja dalam profesionalisme guru.

Etika dan etika kerja

Menurut Dewan Bahasa & Pustaka (1995), etika bermaksud satu sistem dasar akhlak,

adat atau tingkah laku atau kesusilaan yang dijadikan pegangan semasa menjalankan

tugas. Etika merupakan prinsip moral atau set prinsip moral (Kamus Oxford, 1994).

Gluck (1986 : 176) telah mendefinasikan etika sebagai kajian falsafah terhadap moraliti.

Shea (1988 : 17) pula mendefinasikan etika sebagai prinsip-prinsip bertingkah laku

yang mengawal individu atau profesion dan satu standard tingkah laku. Dari perspektif

Islam, etika merujuk kepada tingkah laku betul yang berasaskan Al-Quran dan

ketakwaan kepada Allah.

 Selain itu, etika kerja ialah panduan tingkah laku yang menjadi pegangan setiap

warga Kementerian Pelajaran berlandaskan nilai-nilai akhlak mulia (Kementerian

Pelajaran Malaysia, KPM, 2003). Pada pandangan kami, etika kerja dapat disimpulkan

sebagai panduan tingkah laku yang diikuti oleh manusia yang berkait rapat dengan

kehidupan, khususnya di kalangan yang meminggirkan agama dalam kehidupan

mereka tanpa mengambil kira negara, bangsa dan agama yang telah menekankan

norma moral yang berlandaskan ketinggian akhlak mereka yang mengamalkannya.

Dalam Etika Kerja Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) terbahagi dua

komponen yang utama, iaitu prinsip dan nilai. Prinsip-prinsip Etika Kerja KPM perlu

dilaksanakan dan dihayati seperti berikut:

- Niat yang betul.

- Perlakuan yang baik.

- Penggerak ke arah kebaikan.

- Memperkotakan apa yang dikatakan.

- Berdisiplin dan beradab.

Walaupun terdapat banyak nilai murni, tetapi hanya tujuh nilai utama menjadi fokus

Etika Kerja Kementerian Pelajaran Malaysia. Nilai-nilai itu adalah:    

- Amanah    

- Benar    
- Bijaksana    

- Bersyukur    

- Dedikasi    

- Ikhlas    

- Penyayang

Profesionalisme guru

Menurut Kamus Dewan, profesionalisme merupakan sifat-sifat (kemampuan,

kemahiran, cara pelaksanaan sesuatu dan lain-lain) sebagaimana yang sewajarnya

terdapat pada atau dilakukan oleh seorang profesional. Ciri-ciri profesionalisme adalah

terdiri daripada pengetahuan, kepakaran, sikap, dan nilai dalam sesuatu profesion.

Menurut Lieberman dalam Sufean (1993), telah menggariskan beberapa ciri-ciri

profesionalisme, antaranya ialah untuk menyediakan perkhidmatan yang unik dan

penting, menggunakan banyak keupayaan dan kebolehan intelek semasa menjalankan

tugas, mendapat latihan yang khusus dalam sesuatu bidang kemahiran ikhtisas

pekerjaan itu dalam jangka masa tertentu, ada kuasa autonomi semasa menjalankan

tugas kerana anggota dalam sesuatu kumpulan profesional itu adalah pakar dalam

bidang tertentu, mementingkan mutu perkhidmatan dan dedikasi dengan tidak serta

mempunyai matlamat yang jelas untuk masyarakat dan negara. Semasa menjalankan

tugas, banyak keupayaan dan kebolehan intelek digunakan.

 Menurut Parkay (1990), ahli profesional mempraktikkan pekerjaan mereka dengan

darjah autonomi (kuasa membuat keputusan) yang tinggi. Profesionalisme dilihat dari

segi mengutamakan mutu perkhidmatan, dedikasi terhadap pekerjaan, dan tidak

mementingkan pendapatan atau ganjaran (INTAN, 1995). Seseorang profesional

hendaklah menjadi ahli kepada sesuatu organisasi yang berkuasa menentukan nilai

murni untuk kemasukan, mengawal mutu perkhidmatan, dan penyingkiran ahlinya. Ahli

sesuatu profesion hendaklah mematuhi kod etika yang ditentukan oleh organisasi

profesion yang terlibat. Seseorang yang dikatakan profesional hendaklah sedar bahawa

tanggungjawab ialah amanah Allah yang wajib dilaksanakan dan akan dipersoalkan

nanti di alam akhirat (Abdul Halim, 1996).

Usaha untuk meningkatkan profesionalisme guru adalah guru profesional

seharusnya memiliki empat kompetensi, iaitu kompetensi pedagogi, kognitif, personaliti,

dan sosial. Selain daripada mengajar, seorang guru juga perlu memiliki pengetahuan

yang luas dan dapat bersosialisasi dengan baik. Profesion guru merupakan bidang

pekerjaan khusus yang memerlukan prinsip-prinsip profesional, mereka harus:

- memiliki bakat, minat, dan idealisme;

- memiliki kualifikasi pendidikan dan latar belakang pendidikan yang sesuai

dengan bidang tugasnya;

- memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugasnya;

- mematuhi kod-kod etika profesional;

- memiliki hak dan kewajiban dalam melaksanakan tugas;

- memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerjanya;

- memiliki kesempatan untuk mengembangkan profesionalismenya secara lanjut;

- memperoleh perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas profesionalnya;

- memiliki organisasi profesional yang berbadan hukum.

Seterusnya, profesionalisme dalam pendidikan juga boleh dimaksud sebagai he

does his job well. Ertinya, guru harus menguasai secara mendalam bagi bidang

keilmuannya dan barulah mereka boleh melaksanakan profesionnya dengan sempurna.

Selain itu, guru juga menjadi teladan atau role model bagi setiap masyarakat seperti

pelajar, pihak sekolah, ibu bapa dan pihak kepentingan yang lain-lain.

Kepentingan Etika Kerja KPM Dalam Profesionalisme Guru

Penerapan sikap positif dalam melaksanakan kewajipan yang diamalkan bagi

menjaminkan kualiti kerja serta mengelakkan sebarangan sikap negatif dengan sedaya

upaya. Terdapat satu garis panduan profesionalisme bagi setiap guru supaya mereka

dapat melaksanakan tanggungjawab mereka tanpa terkeluar dari lingkungan batasan

mereka.

Peningkatan kesedaran disiplin kendiri bagi setiap guru untuk melahirkan modal

insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial. Perkhidmatan

yang berkualiti dan cemerlang kepada pelanggan dan organisasi dapat dihasilkan.

Bidang perguruan dapat memberikan sumbangan positif yang berterusan kepada

Negara. Guru dapat memupukkan niat yang betul untuk memenuhi kehendak Falsafah
Pendidikan Kebangsaan (FPK), misi, matlamat dan objektif KPM. Dengan ini, guru

dapat memberikan sumbangan yang bermutu dengan melaksanakan proses

pengajaran dan pembelajaran dengan lancar dan bermakna.

Perlakuan bagi seseorang guru yang mempunyai penampilan diri, pertuturan dan

perbuatan yang terbaik dalam setiap masa dapat dikekalkan supaya mereka dapat

dijadikan sebagai role model yang baik bagi semua pelajar dan masyarakat.

Persekitaran etika dari segi polisi role model yang terbaik dapat disediakan serta

menunjukkan kesungguhan dan komitmen yang tinggi antara satu sama lain.

Tugasan utama berkaitan dengan etika sebagai seorang guru yang

berprofesional ialah menyediakan pedagogi dan perkhidmatan yang berkualiti kepada

pelajar di samping mengekalkan dan merangsang proses pengajaran dan pembelajaran

bilik darjah dua hala. Dengan adanya etika kerja dalam profesionalisme guru,

kepentingan sekolah dan pelajar dapat dijaga serta mempertingkatkan kebaikan semua

pihak.

Dalam sekolah, terdapat banyak konflik berlaku antara guru dengan pelajar, guru

dengan pengetua, pihak sekolah dengan ibu bapa dan guru dengan guru. Yang pasti

setiap konflik ini akan memberikan kesan buruk kepada semua pihak. Konflik yang

berterusan dan tidak terkawal dalam sesebuah organisasi akan mengurangkan

kecekapan dan produktiviti. Dengan ini, pengetahuan etika kerja profesionalisme guru

dapat membantu guru untuk menyelesaikan konflik dengan kemahiran membuat

keputusan.
 Menurut Mohd. Janib Johari (2001), satu persoalan yang sering diajukan ialah

patutkah pengamal profesional memberikan perkhidmatannya secara sukarela tanpa

bayaran atau mengurangkan bayaran kepada kumpulan yang memerlukannya?

Perkhidmatan sukarela memang diamalkan dan digalakkan di kalangan guru untuk

menjadikan seorang guru yang bersikap dedikasi untuk mengajar pelajar di sekolah,

terutama bagi pelajar yang tercicir daripada pelajaran harian. Dengan ini, kelas

tambahan akan diberi secara sukarela daripada guru selepas waktu persekolahan

untuk membantu tahap pembelajaran pelajar yang rendah.

Profesionalisme guru merupakan sebuah profesion yang unik dan bukan sesiapa

sahaja yang boleh menceburi bidang ini tetapi kualiti seseorang guru akan berubah dari

semasa ke semasa. Dengan adanya etika kerja yang dikeluarkan daripada KPM,

semua guru di Malaysia dapat mengamalkan etika kerja yang berkualiti dengan

berterusan dan menjadikan bidang perguruan lebih berprofesional.

Kesimpulannya, kepentingan-kepentingan yang telah dibincangkan di atas

memberi kesedaran kepada kita bahawa etika kerja amat penting untuk profesionalisme

guru di sekolah. Oleh itu, kita perlulah mengingati etika kerja yang ditentukan oleh KPM

supaya profesionalisme guru kita dapat menjamin kualiti dengan selama-lamanya.

Mohd. Janib Johari. Etika profesional (2001). Johor: Universiti Teknologi Malaysia.