Universitas Negeri Medan

Fakultas Ilmu Pendidikan

KOSILA
Kotak Pancasila

Created by : Dewi Safira

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga
buku panduan “KOSILA (Kotak Pancasila)” ini dapat diselesaikan. Buku ini merupakan
panduan bagi pembaca dalam membuat serta menggunakan media pembelajaran PPKn
yang bernama “KOSILA”
KOSILA (Kotak pancasila) merupakan media pembelajaran PPKn yang berbasis
teori belajar J. Brunner. Media ini membuat siswa lebih mudah memahami materi
pancasila, senang belajar PPKn, dapat digunakan oleh semua siswa kelas IV dengan
karakter belajar visual, maupun kinestetik.
Dalam menyelesaikan buku panduan ini tidaklah semudah membalikkan telapak
tangan karena ada beberapa kendala yang saya temui. Oleh sebab itu, saya
mengucapkan terima kasih kepada dosen pengampu, yang telah membantu saya
menyelesaikan buku panduan ini.
Apabila ada kesalahan, itu hanya berasal dari penulis sendiri dan apabila ada
nilai atau manfaat dalam buku ini adalah semata-mata karena bantuan berbagai pihak
serta tentunya atas sifat kasih-Nya. Penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari
pembaca yang bersifat membangun demi perbaikan dimasa mendatang.

Medan, 21 April 2020

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR
....................................................................................................................................
ii
DAFTAR ISI
....................................................................................................................................
iii
BAB I IDENTITAS MEDIA......................................................................................1
1.1 Nama Media: KOSILA (Kotak Pancasila)...................................................1
1.2 Keterangan Media........................................................................................1
1.3 Profil Pembuat Media..................................................................................2
BAB II IDENTITAS MATERI...................................................................................3
` 2.1 Kelas : IV SD...............................................................................................3
2.2 Mata Pelajaran : PKn Untuk SD/MI Kelas IV.............................................3
2.3 Kompetensi Inti............................................................................................3
2.4 Kompetensi Dasar........................................................................................3
2.5 Indikator Pembelajaran................................................................................3
2.6 Tujuan Pembelajaran...................................................................................3
2.7 Materi...........................................................................................................3
BAB III LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN MEDIA.......................................4
3.1 Alat dan Bahan.............................................................................................4
3.2 Cara Pembuatan...........................................................................................4
BAB IV CARA PENGGUNAAN MEDIA................................................................8
DAFTAR REFERENSI...............................................................................................9

iii
 BAB I

IDENTITAS MEDIA

1.1 Nama Media : KOSILA (Kotak Pancasila)

1.2 Keterangan :

Kosila merupakan singkatan dari kotak pancasila yang artinya kotak yang berisi
penjelasan mengenai makna pancasila yang bertujuan untuk memahami sila-sila
dan makna pancasila yang multifungsi. Di dalam bukunya Finnish Lesson, Pasi
Salberg menasihati kita bahwa untuk membangun suatu pendidikan yang top
seperti Finlandia, suatu bangsa tidak bisa meniru kesuksesan sistem pendidikan
suatu bangsa, tapi ia harus menggali dan merumuskan sistem pendidikannya sendiri
dengan memperhatikan sejarah perkembangan pendidikan, nilai-nilai, dan
budayanya sendiri. Maka dari itu, sistem pendidikan bangsa Indonesia haruslah
digali dan dikembangkan dari apa yang ‘ada’ di Indonesia sendiri. Dan Pancasila
adalah mutiara yang dimiliki bangsa Indonesia. Pancasila adalah saripati nilai-nilai
bangsa ini yang berhasil dirumuskan oleh Bung Karno. 
Para guru cenderung menggunakan cara yang mekanistik, yaitu memberikan
aturan secara langsung untuk dihafal, diingat dan diterapkan. Mengajar materi lebih
banyak dengan metode ceramah. Pada materi pancasila di sekolah dasar, konsep
pancasila merupakan konsep yang penting untuk dipahami dan dikuasai peserta
didik.
Kata yang tepat diungkapkan adalah mengajar lebih sedikit dan belajar lebih
banyak, dimana guru mengarahkan dan siswa yang belajar. Oleh sebab itu,
dibutuhkan alat bantu pembelajaran yang mempermudah siswa memahami konsep
pada makna pancasila. Sesuai dengan teori kogntif Piaget yang menyatakan bahwa
siswa SD berada pada tahap perkembangan operasional konkret yang artinya untuk
dapat memahami sesuatu dibutuhkan benda konkret yang dapat mempermudah
siswa memahami sesuatu. Di sinilah, peran media pembelajaran dibutuhkan.

KOSILA adalah media untuk memahami konsep pancasila yang dapat

digunakan untuk memudahkan guru dalam mengajar karena mudah dibuat dan
dibawa. Biaya untuk membuat media kosila dapat dibilang murah dan bahan
maupun alat yang dipakai sederhana dan mudah dipakai. Media kosila bersifat

1
 interaktif dikarenakan memunculkan komunikasi dua arah antara pendidik dengan
peserta didik. Media kosila juga bersifat pembaharuan dikarenakan media tersebut
merupakan solusi dari kesulitan guru dalam menjelaskan makna pancasila.

1.3 Profil Pembuat Media :

Nama : Dewi Safira

Nim : 1173111017

T.TL : P. Brandan, 05 Maret 1999

Status : Mahasiswa PGSD Universitas Negeri Medan

No Hp : 083194575767

Email : dewisafira05@gmail.com

2
 BAB II
IDENTITAS MATERI
2.1 Kelas : IV
2.2 Mata Pelajaran : PPKn Untuk SD/MI kelas IV
2.3 Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
2.4 Kompetensi Dasar :
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari
2.5 Indikator Pembelajaran :
3.1.1 Siswa mampu mngidentifikasi sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam pancasila secara tepat

4.1.1 Siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai dengan silai-sila pancasila
dengan percaya diri

2.6 Tujuan Pembelajaran :

1. Dengan menyusun puzzle siswa mampu memahami konsep pancasila dengan tepat.
2. Dengan menggunaan benda konkret, siswa mampu memahami makna sila-sila
pancasila dengan benar.
2.7 Materi
1. Lambang garuda pancasila
2. Lambang sila-sila pancasila
3. Makna sila-sila pancasila dalam kehidupan sehari-hari

3
 BAB III
LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN MEDIA

3.1 Alat dan Bahan :

Alat
- Gergaji 1 buah
- Kuas lukis ukuran kecil 1 buah
- Kuas cat ukuran kecil 1 buah
- Kuas cat ukuran sedang 1 buah
- Lem bakar batang 5 buah
- Alat lem bakar
- Paku ukuran kecil 5 buah
- Gunting
- Dadu

Bahan
- Triplek 1 papan
- Kardus
- Cat minyak warna merah ukuran sedang 1 buah
- Cat minyak warna kuning muda ukuran kecil 1 buah
- Cat minyak warna hijau ukuran kecil 1 buah
- Penghilang cat (toner) botol kecil 1 buah
- Kertas karton tebal 3 kajang
- Gambar lambang 5 sila
- Origami

3.2 Cara Pembuatan :

1. Siapkan alat dan bahan yang sudah telah tertera pada list alat dan bahan

2. Langkah kedua akan membuat penutup box (kotak), sebelumnya ambil Triplek dan
Kertas Origami, kemudian potong kertas origami dengan ukuran 5 cm x 5cm dan
sebanyak 100 potong dengan varian warna yang berbeda.

4
3. Potongan Kertas Origami yang sudah dipotong, kemudian disusun seperti papan
catur diatas triplek berukuran 40 x 40 cm dan berikan penomoran pada masing-
masing origami dari 1-100 sesuai dengan perkalian.

4. Selanjutnya, potonglah triplek dengan ukuran 40 x 10 cm sebanyak 4 buah dan

rekatkan menggunakan lem tempak pada sisi-sisinya sehingga berbentuk tutup
pada bangun ruang kubus

5. Buatlah jaring-jaring kubus tanpa alas sebanyak 3 buah yang berukuran 40 x 40

cm, 30 x 30 cm dan 20 x 20

6. Setelah itu buatlah puzzle garuda dari kardus bekas

7. Kemudian printlah lambang-lambang ke 5 sila, sila-sila pancasila, tulisan makna

5
 setiap sila, dan gambar yang mencerminkan masing-masing sila dalam
kehidupan sehari hari

8. Selanjutnya, letakkan lapisan pertama kertas karton jaring-jaring kubus tanpa

tutup yang berukuran 40 x 40 cm dan tempelkan gambar contoh sila-sila
pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Disetiap sisinya sisi pertama gambar
contoh sila 1, sisi kedua contoh gambar sila kedua dan seterusnya.

SILA 2

SILA I SILA 3

SILA 4

9. Letakkan lapisan kedua jaring-jaring kubus tanpa tutup yang berukuran 30 x 30

cm diatas lapisan pertama, rekatkan bagian tengah kedua lapisan dan
ditempelkan makna dari setiap sila-sila pancasila

SILA 2

SILA I SILA 3

SILA 4

6
 NB : Lapisan ketiga berisi sila-sila pancasila beserta lambang setiap silanya,
kemudian direkatkan kembali bagian tengahnya dengan lapisan pertama dan
kedua. Pada lapisan pertama sila ke 5 bisa diletakkan dibagian belakang lapisan
kedua dan sila kelima pada lapisan kedua bisa diletakkan pada bagian belakang
lapisan pertama
10. Tempelkan puzzle garuda yang telah dibuat di bagian sisi tengah jaringan kubus
lapisan ketiga

11. Kemudian buatlah pertanyaan-pertanyaan dari kertas origami yang berhubungan

dengan materi makna dan sila pancasila.

12. Tutupla sisi-sisi jaringan kubus sehingga akan membentuk kubus tanpa tutup

13. Tutup bagaian atas kubus dengan menggunakan penutup papan catur yang telah
dibuat sebelumnya. Maka media akan berbentuk seperti kubus dan media siap
untuk digunakan.

7
 BAB IV

CARA PENGGUNAAN MEDIA

1. Bukalah penutup kubus dan letakkan disamping jaringan kubus dan akan terlihat
seperti :

2. Lapisan pertama berisi sila-sila pancasila beserta lambangnya. Kemudian dibagaian

tengahnya berisi puzzle mintalah siswa secara bergantian menyusun puzzle garuda
yang ada pada media.
3. Kemudian guru dan peserta didik secara bersamaan melihat dan membaca sila-sila
pancasila dan lambangnya dengan bimbingan guru menjelaskan lebih rinci
4. Guru mengajak siswa membuka lapisan kedua yang berisi makna dari masing-masing
sila pancasila
5. Selanjutnya guru juga menjelaskan dan melihatkan contoh kehidupan sehari-hari yang
mencerminkan setiap sila pancasila pada lapisan ketiga.
6. Setelah siswa selesai menyusun puzzle dan melihat isi dari KOSILA, guru bisa
memberikan LKPD yang dimana siswa harus menemukan sendiri jawaban atas
pertanyaan yang ada. seperti :
1. Gambar apakah itu? (melampirkan puzzle garuda)
2. Garuda merupakan ……… negara
3. Pada bgaian dada burung terdapat perisai yang merupakan …….
4. Ada berapa sila pada pancasila?
5. Sila pertama ………..
6. Lambang sila pertama………
7. Makna sila pertama……..
8. Contoh kehidupan sehari-hari yang mencerminkan sila pertama pancasila adalah
9. Dst

8
 DAFTAR REFERENSI

Muchlis,Ahmad. 2014. Finnish Lessons : Mengajar Lebih Sedikit, Belajar Lebih Banyak
ala Finlandia. Jakarta : Kaifa.
Kustiawan,Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang :
Penerbit Gunung Samudera.
Sumiharsono,Rudi. 2017. Media Pembelajaran. Jember : CV.Pustaka Abadi (anggota
IKAPI).