CRITICAL JOURNAL REVIEW

MK. PENGEMBANGAN BAHAN

AJAR DAN MEDIA PKN DI SD
PRODI S1 PGSD - FIP

Skor Nilai :

PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK PENERAPAN SILA PANCASILA PPKN

KELAS 3 DI SEKOLAH DASAR KABUPATEN DHARMASRAY
(Yulia Darniyanti, Nini Efriani, Wiwik Okta Susilawati, 2021)

NAMA MAHASISWA : Maria Magdalena Marpaung

NIM : 1192411010

KELAS : PGSD Reg B 2019

DOSEN PENGAMPU : Waliyul Maulana Siregar, S.Pd., M.Pd.

MATA KULIAH : Pengembangan Bahan Ajar dan Media

PKN di SD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN - UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

APRIL 2022
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmatnya sehingga penulis masih diberikan kesempatan untuk dapat menyelesaikan critical
journal review ini dengan judul “Pengembangan Media Komik Penerapan Sila Pancasila PPKn
Kelas 3 di Sekolah Dasar Kabupaten Dharmasraya”. Critical journal review ini penulis buat
guna memenuhi penyelesaian tugas pada mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar dan Media
PKN di SD, semoga critical journal review ini dapat menambah wawasan dan pengetahuan
bagi para pembaca.

Penulis menyadari bahwa critical journal review ini masih jauh dari kata sempurna
karena masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis dengan segala kerendahan hati
meminta maaf dan mengharapkan kritik serta saran yang membangun guna perbaikan dan
penyempurnaan ke depannya.

Akhir kata penulis mengucapkan selamat membaca dan semoga materi yang ada dalam
critical journal review yang berbentuk makalah ini dapat bermanfaat sebagaimana mestinya
bagi para pembaca.

Medan, April 2022

Penulis
MARIA MAGDALENA MARPAUNG

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................. 2

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ 3
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................ 1
1.1 Rasionalisasi CJR............................................................................................................ 1
1.2 Tujuan Penulisan CJR ..................................................................................................... 1
1.3 Manfaat Penulisan CJR ................................................................................................... 1
1.4 Identitas Artikel Jurnal .................................................................................................... 1
BAB II RINGKASAN ISI ARTIKEL .................................................................................... 2
2.1 Abstrak Penelitian ........................................................................................................... 2
2.2 Pendahuluan .................................................................................................................... 3
2.3 Metode Penelitian ........................................................................................................... 4
BAB III PEMBAHASAN/ANALISIS JURNAL ................................................................... 6
3.1 Pembahasan Isi Jurnal ..................................................................................................... 6
3.2 Kelebihan dan Kekurangan Isi Artikel Jurnal ................................................................. 6
BAB IV PENUTUP .................................................................................................................. 6
4.1 Kesimpulan ..................................................................................................................... 7
4.2 Saran ............................................................................................................................... 7
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 8
LAMPIRAN ............................................................................................................................. 9

ii
 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Rasionalisasi CJR

Mengkritik Jurnal (Critical Journal Review) merupakan kegiatan mengulas suatu jurnal agar
dapat mengetahui dan memahami apa yang disajikan dalam suatu jurnal. Kritik jurnal sangat
penting karena dapat melatih kemampuan kita dalam menganalisis dan mengevaluasi
pembahasan yang disajikan penulis. Sehingga menjadi masukan berharga bagi proses kreatif
kepenulisan lainnya.

1.2 Tujuan Penulisan CJR

Critical jurnal review ini bertujuan :
a. Untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar dan Media
PKN di SD.
b. Mengulas isi sebuah jurnal.
c. Mencari dan mengetahui informasi yang ada dalam jurnal.
d. Melatih diri untuk berfikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan oleh jurnal.
e. Membandingkan teori dari jurnal utama dan pembanding.

1.3 Manfaat Penulisan CJR

Adapun manfaat dari penulisan tugas ini adalah:
a. Mencari dan mengetahui informasi yang ada di dalam jurnal
b. Untuk menambah pengetahuan para pembaca
c. Memudahkan pembaca dalam memahami isi dari jurnal
d. Menambah wawasan penulis
e. Melatih penulis berpikir kritis

1.4 Identitas Artikel Jurnal

• Artikel Jurnal Utama
1. Judul : Pengembangan Media Komik Penerapan Sila Pancasila PPKn Kelas 3
di Sekolah Dasar Kabupaten
Dharmasraya
2. Jurnal : Jurnal Pendidikan
3. Pengarang : Yulia Darniyanti, Nini Efriani, Wiwik Okta Susilawati
4. Volume dan Nomor : 30 dan 3
1
 5. Tahun terbit : 2021
6. ISSN : 2686-5041
7. Halaman : 455-462
8. DOI : https://doi.org/10.32585/jp.v30i3.1789
9. Link download :
http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpd/article/view/954/716

• Artikel Jurnal Pembanding

1. Judul : Pengembangan Media Komik Berbasis Karakter Mata
Pelajaran PKn Pada Peserta Didik Kelas III V SD
Inpres Oesapa Kecil I Kota Kupang Tahun Ajaran
2020/2021
2. Jurnal : Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial, Sains Dan
Teknologi

3. Pengarang : Indriana Widya Putri

4. Volume dan Nomor : 1 dan 1
5. Tahun terbit : 2022
6. ISSN : 2828-4823
7. DOI :-
8. Link download :
http://pedirresearchinstitute.or.id/index.php/prosnas/article/view/111/48
BAB II RINGKASAN ISI ARTIKEL

2.1 Abstrak Penelitian

a. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media komik penerapan sila pancasila
PPKn kelas 3 SD yang valid, praktif, dan efektif.

b. Subjek Penelitian
Subyek penelitian adalah peserta didik Sekolah Dasar kelas 3 di Sekolah Dasar
Kabupaten Dharmasraya.

c. Assesment Data
Assesment data pada artikel penelitian ini menggunakan beberapa cara, yakni:
2
 1. Studi dokumen
2. Quesioner (angket respon siswa)
3. Uji ahli dan uji coba terbatas
4. Instrumen ahli

d. Kata Kunci
Kata kunci dalam penelitian ini adalah Learning Outcomes, PPKn, Comic Media,
dengan terjemahan bahasa Indonesia yaitu hasil belajar, PPKn, media komik.

2.2 Pendahuluan
Guru yang profesional juga harus menguasai materi, merencanakan pembelajaran,
memotivasi peserta didik, merancang media dalam proses belajar, dan memilih media yang
menarik saat pembelajaran berlangsung (Hamid, 2017). Media pembelajaran adalah alat yang
digunakan dalam proses pembelajaran untuk membantu guru dalam proses belajar, untuk
menyampaikan pesan yang ingin disampaikan baik berupa kejadian, manusia, dan materi
(Marisa, dkk, 2017). Media pembelajaran mempunyai pengaruh yang besar yaitu dapat
membantu guru dalam menjelaskan pelajaran, membuat peserta didik memahami materi yang
dipelajari, pembelajaran menjadi menarik, dan membuat suasana belajar menjadi asik
(Lazuardi, Murti, 2018). Penggunaan media pembelajaran yang sesuai sangat berpengaruh pada
proses pembelajaran. Guru bisa memilih media apa saja yang bisa dimanfaatkan dalam kegiatan
belajar dengan mengetahui karakteristik peserta didik.

Kegiatan belajar menjagar harus memilih media yang tepat dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik supaya media yang digunakan bisa membantu semua peserta didik
untuk memahami materi yang disampaikan. Dampak dari penggunaan media yang tidak
inovatif dan kreatif membuat peserta didik tidak fokus dalam belajar, peserta didik banyak
bermain saat guru menjelaskan materi sehingga banyak peserta didik memiliki hasil belajar
yang rendah.

Penulis mengambil solusi yaitu dengan mengambangkan media pembelajaran komik.

Komik ini dapat meningkatkan minat belajar peserta didik karena berisi gambar yang tidak
membuat peserta didik bosan proses belajar berlangsung (Junioviona, 2020). Media komik ini
dapat membantu peserta didik memahami materi yang disampaikan karena dibuat dengan tokoh
katun sehingga membuat peserta didik semangat dan tertarik untuk belajar. Media komik ini
sesuai dengan karakteristik peserta didik yang masih suka bermain sambil belajar, pada saat
membaca kimik peserta didik juga dapat sambil bermain (Rosyida, 2019). Penulis memilih
3
mengembangkan media pembelajaran komik untuk membuat peserta didik memahami materi
yang disampaikan guru dan menjadikan pembelajaran lebih menarik dan asik.

2.3 Metode Penelitian

a. Langkah Penelitian
Analisis
Analisis ini untuk menentukan kebutuhan belajar seperti sumber belajar apa yang
akan di kembangkan dan harapan kompetensi apa yang dikuasi peserta didik
setelah belajar. Tahap analisisi ini yang dianalisis adalah analisis materi, analisis
kebutuhan peserta didik, analisis karakteristik peserta didik dan analisis KD.
- Desain
Tahap desain ini yaitu merancang pembelajaran atau mengumpulkan bahanbahan
yang diperlukan dalam pengembangan sebuah media pembelajaran. Pada tahap
desain ini bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat media komik akan
dikumpulkan terlebih dahulu. Bahan-bahan yang dikumpulkan seperti gambar-
gambar, materi, serta hal-hal yang dibutuhkan dalam pembuatan komik.
- Pengembangan
Tahap pengembangan, pada tahap ini menerapkan desain yang telah dibuat
sebelumnya. Selanjutnya akan dilakukan validasi oleh ahli desain, ahli materi dan
ahli bahasa. Pada tahap pengembangan semua bahan yang telah dikumpulkan
pada tahap desain akan dikembangkan menjadi sebuah komik.
- Implementasi
Implementasi adalah penerapan, jadi produk yang sudah siap akan diberikan
kepada peserta didik untuk melihat hasil dari produk yang di kembangkan.
Produk yang telah dibuat penulis yaitu, pengembangan media komik keragaman
karakteristik PPKn kelas 3. Selanjutnya produk yang sudah siap dibagikan kepada
peserta didik saat proses belajar mengajar.
- Evaluasi
Evaluasi adalah perbaikan, untuk mengetahui efektifitas dan keberhasilan
pembelajaran (Suwarto, 2013, 2017). Setelah selesai melakukan implementasi
maka akan diketahui apa saja kekurang dari produk yang dikembangkan,
kelemahan tersebut akan diperbaiki sesuai dengan kritik dan saran dari ahli
materi.

4
 b. Hasil Penelitian
Berdasarkan deskripsi hasil validasi media komik penerapan sila pancasila oleh
validator, komik penerapan sila pancasila yang sudah dirancang dikategorikan valid dengan
melakukan perbaikan-perbaikan sesuai dengan masukan dan saran dari validator. Komik
penerapan sila pancasila ini sudah dikategorikan valid, yang artinya sudah bisa diterapkan di
sekolah dalam proses pembelajaran. Komik penerapan sila pancasila ini untuk materi semester
2 kelas III sudah valid berdasarkan penilaian validator.

Sebuah media dikatakan valid apabila diukur dari beberapa aspek yaitu aspek bahasa,
isi/materi, dan kontruksi (Rodhatul, 2009) (Triwahyuni: 2017). Praktikalitas merupakan tingkat
keterpakaian perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran dikatakan praktis apabila guru
dan peserta didik tidak mengalami kesulitan dalam belajar dan mudah memahaminya.
Diperolah hasil analisis angket respon guru dan hasil analisis angket respon peserta didik
dengan rata-rata 89% dikategorikan sangat praktis.

Keefektivan pembelajaran biasanya diukur dari hasil belajar peserta didik (Triwahyuni
:2017). Hasil lembar efektivitas media komik penerapan sila pancasila digunakan untuk melihat
sejauh mana tingkat keefektifan media komik penerapan sila pancasila yang dikembangkan.
Hasil belajar peserta didik kelas IIIB SDN 03 Tiumang diketahui peserta didik yang tutas ada
sebnayak 18 orang dengan persentase 86% dikategorikan sangat efektif dan yang tidak tuntas
ada sebanyak 3 dengan persentase 14 % orang. Maka dari persentase efektivitas tersebut media
komik penerapan sila pancasila dikategorikan sangat praktis.

c. Daftar Pustaka
Penulis menggunakan sumber dan referensi cukup banyak dari dalam dan luar negeri.
Pada kepustakaannya, penulis menggunakan beberapa buku yang sesuai dengan topic
pembahasan.

5
 BAB III PEMBAHASAN/ANALISIS JURNAL

3.1 Pembahasan Isi Jurnal

Kedua penelitian ini membahas mengenai pengembangan media komik pada mata
pelajaran PKN di SD kelas 3 dengan menggunakan model penelitian yang sama yaitu penelitian
dan pengembangan atau research and development (R&D).. Berdasarkan gagasannya penulis
memaparkan teori yang beragam sebagai penguat dasar teori dalam penelitiannya sesuai
dengan permasalahan yang diteliti dalam penelitian ini. Penulis dalam pemaparannya juga
menampilkan tabel dan bagan untuk lebih memperinci hasil dari penelitian.

3.2 Kelebihan dan Kekurangan Isi Artikel Jurnal

1. Dari aspek ruang lingkup isi artikel:
Kedua isi artikel yang direview sudah cukup lengkap, hanya ada beberapa komponen
yang perlu diperbaiki/ditambah seperti pada jurnal pembanding dibutuhkan tinjauan
ulang (saran). Pada artikel jurnal pembanding juga diperlukan abstrak dalam bahasa
Indonesia karena tidak semua orang memiliki pemahaman yang cukup untuk
menterjemahkan langsung abstrak bahasa Ingrris.

2. Dari aspek tata bahasa:

Kedua artikel telah memenuhi standar bahasa EYD yang baik, bahasa yang digunakan
sederhana sehingga pembaca akan mudah untuk memahami isi dari artikel jurnal
tersebut.

3. Dari aspek tata letak (tampilan):

Kedua artikel memiliki tata letak yang cukup baik, hanya saja pada artikel pembanding
memiliki beberapa tempat yang berjarak (spasi ganda) sehingga menimbulkan bagian
kosong yang jika dimanfaatkan akan membuat tampilan artikel semakin rapi.

BAB IV PENUTUP

6
4.1 Kesimpulan
Kedua penelitian dari artikel jurnal utama dan pembanding memberikan analisis tentang
pengembangan media komik pada siswa kelas III Sekolah Dasar di tempat penelitian masing-
masing. Setelah serangkaian proses penelitian yang dilakukan, penelitian ini mampu
membuktikan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dapat diterima, praktis, efektif dan layak
digunakan dalam pembelajaran terutama pada pembelajaran PKN SD kelas III.

4.2 Saran
Disarankan penelitian lebih lanjut mengenai penelitian sejenis dengan merujuk
referensi lain. Selain itu bagi penulis dapat melihat kelemahan penelitian yang telah dipaparkan
sebagai bahan pertimbangan untuk memperbaiki kedua artikel jurnal tersebut.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Betty, E., & Kurniawan, B. (2022, February). Pengembangan Media Komik Berbasis Karakter
Mata Pelajaran PKn Pada Peserta Didik Kelas III V SD Inpres Oesapa Kecil I Kota
Kupang Tahun Ajaran 2020/2021. In Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial, Sains
Dan Teknologi (Vol. 1, No. 1, pp. 269-274).

Darniyanti, Y., Efriani, N., & Susilawati, W. O. (2021). Pengembangan Media Komik
Penerapan Sila Pancasila PPKn Kelas 3 Di Sekolah Dasar Kabupaten
Dharmasraya. Jurnal Pendidikan, 30(3), 455-462.

8
LAMPIRAN