CRITICAL

JOURNAL REVIEW

S SKOR NILAI :...............

CRITICAL JOURNAL REVIEW(CJR)

PENERAPAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VI SDN 011
SUNGAI SALAK

NAMA : ZAHWA NIRWANA DWI NINGSIH

HAMIDY
NIM : 1213311191
DOSEN PENGAMPU : SEPTIAN PRAWIJAYA, S.PD., M.PD
MATA KULIAH : PEMBELAJARAN IPA SD

PROGRAM STUDY S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MARET 2023
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa
atas rahmat dan hidayah-Nya kami dapat menyusun laporan critical journal review
ini. Dalam penulisan makalah, kami memberikan sejumlah materi yang terkait
dengan materi yang disusun dengan baik, agar dapat mudah dimengerti dan cepat
dipahami oleh pembaca.
Dan kami juga ingin mengucapkan banyak terimakasih kepada Bapak
Septian Prawijaya S.Pd,. M.Pd sebagai dosen pengampu pada Mata Kuliah
Pembelajaran IPA SD atas bimbingannya dalam proses pengerjaan laporan ini.
Selain itu, kami juga mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membantu dan mendukung kami selama proses pembuatan laporan ini.
Kami mengharapkan agar laporan ini dapat dijadikan pedoman apabila
pembaca melakukan hal yang berkaitan dengan laporan ini, karena apalah
gunanya kami membuat laporan ini apabila tidak dimanfaatkan dengan baik.
Sebagai manusia biasa tentu kami tidak dapat langsung menyempurnakan
laporan ini dengan baik, oleh karena itu kami sangat mengharapkan kritik dan
saran yang sifatnya membangun dari dosen pengampu Mata Kuliah Pemb. IPA
SD maupun pembaca.
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................................... 2

DAFTAR ISI ....................................................................................................... 3
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 4
A. Rasionalisasi pentingnya CJR .................................................................... 4
B. Tujuan penulisan CJR................................................................................ 5
C. Manfaat CJR ............................................................................................. 5
D. Identitas Artikel dan Journal yang direview ............................................... 5
BAB II ................................................................................................................ 6
RINGKASAN ISI ARTIKEL ............................................................................ 6
A. Pendahuluan .............................................................................................. 6
B. Deskripsi Isi .............................................................................................. 7
BAB III ............................................................................................................... 8
PEMBAHASAN DAN ANALISIS JURNAL .................................................... 8
A. Kelebihan isi jurnal ................................................................................... 8
B. Kekurangan isi Jurnal ................................................................................ 9
BAB IV PENUTUP ............................................................................................ 9
A. Kesimpulan ............................................................................................... 9
B. Rekomendasi ........................................................................................... 10
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi pentingnya CJR

Critical journal review merupakan pandangan penulis dalam bentuk kritik,
saran, dan perbandingan jurnal yang tertuang dalam laporan jurnal yang menjadi
objek dalam laporan tersebut. Critical journal review dalam Mata Kuliah
Pembelajaran IPA SD ini merupakan salah satu tugas KKNI yang diberikan
dosen pengampu yang berguna untuk mahasiswa-mahasiswa. Dikatakan
demikian, karena sebelum kita mengkritik ataupun memberikan saran dan
perbandingan pada jurnal, tentunya mahasiswa harus membaca secara baik dan
benar. Maka dapat dikatakan, dengan tugas laporan ini, mahasiswa dapat
mengembangkan budaya membaca. Selain itu, dengan membaca jurnal tersebut
dapat memberikan ide-ide baru diketahui mahasiswa yang tertuang pada jurnal
tersebut.
B. Tujuan penulisan CJR
Adanya penulisan Critical Jurnal Review ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk pemenuhan tugas kelompok pada Mata Kuliah Pembelajaran IPA
SD
2. Untuk memberikan pengetahuan atau wawasan mengenai Pembelajaran
ipa sd
3. Untuk memberikan kesempatan dan pengalaman dalam membuat suatu
laporan review jurnal kepada mahasiswa/I sebagai pembuat laporan
tersebut.
C. Manfaat CJR
Adapun beberapa manfaat adanya tugas laporan jurnal review ini, yaitu
1. Memberikan wawasan kepada pembaca mengenai teori penerapan media
gambar untuk meningkatkan hasil belajar ipa pada siswa kelas VI SDN
011 sungai salak tersebut diberikan melalui ringkasan yang diberi oleh
penulis kepada pembaca.
2. Memberikan perbandingan jurnal, yakni jurnal utama dan jurnal
pembanding melalui kritik-kritik yang diberikan penulis kepada
pembaca yang dimana pembaca dapat menyimpulkan secara pribadi
mengenai materi yang bersangkutan dan bisa menjadikan salah satu
referensi bacaan.
3. Memberikan kesempatan dan pengalaman bagi penulis dalam menyusun
suatu laporan ulasan jurnal yang mencakup kritik, saran ataupun
ringkasan yang baik dan benar.
D. Identitas Artikel dan Journal yang direview
NO Identitas Jurnal
artikel
1. Judul Artikel Penerapan media gambar untuk meningkatkan hasil
 belajar ipa pada siswa kelas VI SDN 011 sungai
salak
2. Nama Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Journal
3. Edisi terbit 2022
4. Pengarang Nurhayati
artikel
5. Penerbit Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
6. Kota terbit Pekanbaru, Riau
7. Nomor ISSN 2303-1514
8. Alamat Situs https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP

BAB II

RINGKASAN ISI ARTIKEL

A. Pendahuluan
Pendidikan di sekolah dasar tidak hanya memberikan bekal kemampuan
pengetahuan saja tetapi juga sikap dan keterampilan sebagai proses
pengembangan diri dan sosial untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang
selanjutnya (Ngongo & Gafur, 2017). Hal ini dikarenakan perkembangan dan
perubahan disegala aspek kehidupan yang semakin pesat. Untuk itu pemerintah
berupaya meningkatkan mutu pendidikan Nasional (Rianti & Nulhakim, 2017).
 Belajar adalah perubahan tingkah laku peserta didik melalui latihan dan
pengalaman yang dilakukan secara aktif, hasil belajar merupakan ilmu
pengetahuan, perilaku, sikap atau keterampilan yang dibangun peserta didik
berdasarkan apa yang telah dipahami dan dikuasai (Windiyani, et al, 2018).
Tugas guru dalam pembelajaran adalah menjadikan peserta didik belajar
melalui penciptaan strategi dan lingkungan belajar yang menarik dan bermakna.
Pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila peserta didik dapat menerima dan
menguasai materi dengan baik (Sulfemi, & Minati, 2018). Sehingga dalam hal ini
pentingnya menerapkan media pembelajaran yang menarik perhatian siswa-siswi
dalam menyimak pelajaran (Sohibun, 2017).
B. Deskripsi Isi
Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
dilaksanakan di SDN 011 Sungai Salak. Tujuan PTK adalah 1) Meningkatkan dan
memperbaiki pembelajaran 2) Meningkatkan mutu pendidikan. 3)
Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah (Sukayati, 2008;
Fauzi, et al, 2011). Dengan menggunakan desain penelitian model Kemmis dan
Mc. Taggart yaitu berbentuk spiral dari siklus yang satu ke siklus yang
berikutnya. Setiap siklus meliputi planning (rencana), action (tindakan),
observation (pengamatan), dan reflection (refleksi) (Arikunto, 2002). Subjek
penelitian ini Siswa kelas VI berjumlah 20 orang yang terdiri dari 11 orang laki-
laki dan 9 orang perempuan. Penelitian ini dilaksanakan pada pertengahan bulan
Januari 2022. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dalam tiap siklus akan
dilakukan dalam 2 kali pertemuan.
Dari hasil penelitian yang dilakukan dikatakan bahwa menggunakan teori
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan teori yang tepat untuk digunakan.
Karena dengan menggunakan metode ini guru akan lebih tahu bagaimana
kemampuannya dalam meningkatkam pendidikan dan respon peserta didik
sehingga memunculkan perubahan pengetahuan peserta didik kearah yang lebih
baik. Teori belajar PTK merupakan teori yang lebih menekankan peningkatan
peserta didik.
Belajar merupakan hasil dari interaksi antara rangsangan dan tanggapan.
Penerapan teori belajar PTK dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang
dilakukan oleh guru di SDN Nogopuro menghasilkan perubahan perilaku peserta
didik SDN 011 Sungai Salak kearah yang lebih baik seperti motivasi belajar,
interaktif, penguatan daya ingat, dan toleransi.
Pembelajaran dapat merubah hasil belajar peserta didik pada setiap siklusnya
karena pembelajaran tersebut lebih menarik perhatian peserta didik sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar, selain itu menjadi lebih jelas dan bermakna,
sehingga dapat dipahami oleh peserta didik, metode megajar akan lebih bervariasi,
tidak semata-mata komunikasi verbal atau ceramah melalui penuturan kata-kata
oleh guru, sehingga peserta didik tidak merasa jenuh, bosan, dan guru tidak
kehabisan tenaga (Yuliana, et al, 2015).
Peserta didik memiliki perubahan perilaku secara keseluruhan. Artinya
hasil pembelajaran yang dikategorikan oleh para pakar pendidikan tidak dilihat
secara terpisah melainkan secara komprehensif (Riyono, & Retnoningsih, 2015).
Hasil belajar tersebut merupakan data skor atau angka yang diperoleh melalui
lembar evaluasi pada akhir pembelajaran untuk melihat pencapaian peserta didik
pada mata pelajaran IPA (Permatasari, 2017).

BAB III
PEMBAHASAN DAN ANALISIS JURNAL

A. Kelebihan isi jurnal

1. Jurnal tersebut mempunyai sistematika yang disusun secara tepat
seperti jurnal lainnya, yakni mulai dari abstrak hingga simpulan
beserta keterangan jurnal tersebut.
2. Pada jurnal ini referensi yang digunakan cukup banyak atau dapat
dikatakan, argumen yang diberikan pada jurnal tersebut didukung
oleh pendapat ahli yang abash
 Jurnal tersebut memiliki kerangka ataupun sistematika yang tepat
seperti jurnal lainnya, yakni mulai dari abstrak hingga simpulan
beserta keterangan jurnal atau asal-usul jurnal tersebut.
B. Kekurangan isi Jurnal
1. Dalam penulisan materi yang disajikan terdapat kesalahan penulisan
huruf, contoh menggunakan huruf kecil digaris baru.

BAB IV

PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan hasil belajar yang diperoleh dari
pra siklus, siklus I, dam siklus II semakin meningkat. Selama siklus I nilai rata-
rata yang diperoleh 75.25 dan ketuntasan klasikal 75% meningkat dari
ketuntasan klasikal pra siklus. Sedangkan pada siklus II dengan nilai rata-rata
85.50 dan ketuntasan klasikal yang menunjukkan angka 90%, dalam hal ini
tercapainya tujuan media gambar dalam meningkatkan hasil belajar siswa di
SDN 011 Sungai Salak. Berdasarkan kesimpulan diatas ada beberapa hal yang
sebaiknya dilakukan guru dalam upaya meningkatkan kualitas hasil belajar
seperti keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran.

B. Rekomendasi
Jurnal yang dikritik merupakan jurnal yang memiliki bahasan yang teori
PTK. Pada jurnal disarankan untuk menjadi referensi yang terjadi pada
lapangan atau dapat dikatakan pada jurnal tersebut, dapat diketahui bagaimana
pengembangan dari teori PTK.
 DAFTAR PUSTAKA

Nurhayati (2022). Penerapan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar

ipa pada siswa kelas VI SDN 011 sungai salak. Jurnal Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, 908-912.