PEDOMAN MAGANG 1

PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

Dosen Pembimbing:
Dr. Hj. Asiyah, M. Pd.

Observer : Yolanda Oktavia

NIM : 1811240098
Kelas : 4C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI BENGKULU
2020
Lampiran 1

LEMBAR OBSERVASI
KEADAAN SEKOLAH DAN KULTUR SEKOLAH

Nama Sekolah : SD Negeri 13 Kaur

Alamat Sekolah : Desa Padang Binjai, Kec. Tetap, Kab. Kaur, Prov. Bengkulu
Observer : Yolanda Oktavia

I. Keadaan Sekolah

Keadaa Bukti (Tuliskan

No. Karakteristik Ya Tdk Jumlahnya)

1. Letak sekolah ini sangat strategis untuk  Sekolah ini berada di

kepentingan belajar, mudah dijangkau pinggir jalan raya
kendaraan tidak terlalu ramai dan bebas sehingga terganggu
dengan suara bising
dari gangguan.
kendaraan. Selain
iyu SD N 13 Kaur
ini juga bersebelahan
dengan SD 79 Kaur.

2. Terdapat Perpustakaan  1
3. Terdapat Laboratorium  0

4. Terdapat WC  3

5. Terdapat kantin Sekolah  2

6. Terdapat Tempat Ibadah  0

7. Terdapat Unit Kesehatan Sekolah  Biasanya siswa yang

sakit atau kurang
sehat akan dibawa ke
Ruang Guru.

8. Terdapat lapangan 
9. Terdapat Fasilitas Olahraga  Bola voly, bola kaki,
bola
kasti,badminton,
matras,dll.
10 Tersedia Alat Peraga/Media  Beberapa alat
peraga/media
pembelajaran (Bhs. Indonesia, IPA, IPS, tersedia meskipun
Matematika, Pkn dan Tematik) tidak lengkap untuk
semua mata
pelajaran.

11. Terdapat Proyektor (LCD, OHP)  1

12. Terdapat Taman/ Halaman  Halaman SD N 13
memadai Untuk kegiatan pembelajaran Kaur cukup luas,
di luar kelas namun sayangnya
tidak terdapat pohon
sehingga menjadi
sangat gersang.

13. Setiap ruangan di sekolah ini ditata 

dengan rapi dan bersih sehingga
menimbulkan rasa betah.

14. Kondisi setiap bangunan terawat dengan 

baik sehingga merasa aman dan
nyaman untuk menggunakannya.
15. Setiap ruangan memiliki penerangan 
dan ventilasi yang memadai sehingga
tidak terasa pengap.
16. Sekolah ini dikelilingi pagar atau benteng 
sekolah sehingga mendukung terhadap
keamanan.

17. Setiap personel sekolah tersedia meja, 

tempat duduk dan loker masing-masing,
sehingga mereka dapat nyaman untuk
melakukan pekerjaan.
18. Kapasitas ruangan guru sesuai 
dengan jumlah penghuninya,
sehingga tidak terasa sumpek.
19. Ruangan kelas sesuai dengan jumlah 
siswa sehingga tidak terasa sumpek.
20. Memiliki fasilitas alat komunikasi berupa 
jaringan
telfon, internet, dan lain-lain.
II. Kultur Sekolah
No. Karakteristik
1. Para siswa selalu menyapa dan
mengucapkan salam jika bertemu dengan
guru.
2. Dalam percakapan sehari-hari dengan
sesama siswa, para siswa menggunakan
bahasa yang sopan dan santun
3. Jika ada tamu yang datang ke sekolah,
khususnya orang tua siswa, siswa
selalu menyambut dengan Ramah
4. Pada umumnya para siswa
mengenakan pakaian seragam sekolah
secara rapih dan tertib, lengkap dengan
atributnya.
Terpajang tulisan-tulisan atau monumen 
yang mencerminkan komitmen sekolah
terhadap peningkatan mutu pendidikan.
6. Dilakukan pembaharuan tulisan- 
tulisan atau monumen yang
mencerminkan komitmen sekolah
terhadap peningkatan mutu pendidikan
7. Pada umumnya siswa memiliki disiplin
yang tinggi, baik dalam kehadiran,
pergaulan, maupun dalam belajar.
8. Secara umum Siswa yang terlambat
di berikan sanksi/teguran
Keadaa Bukti (Tuliskan
Ya Tdk Jumlahnya)
 Jika bertemu Guru, siswa
biasanya menyapa dan
mencium tangan Guru
tersebut.
 Sering sesama siwa
menggunakan bahsa yang
kurang sopan dan sedikit
kasar.
 Ketika ada orang tua siswa
dating ke sekolah missal pada
saat mengadakan rapat, para
siswa terlihat sangat antusian
ketika menyambut mereka.
 Namun terkadang juga ada
beberapa siswa yang lupa
membawa topi atau dasi
ketika akan dilaksanakan
upacara bendera tiap hari
senin.
Terdapat di depan Ruang
Guru.
 Siswa masih kurang disiplin.
Terkadang ada yang telat,
sering berkelahi, tidak
mengerjakan PR.
 Biasanya siswa akan diberi
hukuman di depan kelas.
 9. Siswa yang membuang sampah yang
tidak pada tempatnya diberikan
teguran/sanksi
10. Siswa yang melakukan perkelahian
diberikan teguran/sanksi
11. Guru Memiliki motivasi kerja yang baik
12. Guru memiliki disiplin yang 
tinggi dalam melaksanakan tugas-
tugasnya.
13. Guru-guru sudah dapat menunjukkan
keteladanan dan layak menjadi panutan.
14. Di setiap kelas, terpampang tata tertib
siswa dengan penataan yang mudah dilihat.
15. Tata tertib/aturan yang diberlakukan di
sekolah, baik untuk guru maupun untuk
siswa cukup efektif untuk mengendalikan
perilaku guru maupun siswa.
16. Saat Kegiatan pembelajaran berlangsung
kepala sekolah berkeliling di setiap
ruangan untuk melihat keadaan tiap-tiap
kelas
17. Kepala sekolah memberikan bimbingan
dan arahan secara baik kepada seluruh
personel sekolah
18. Kepala sekolah memberikan penghargaan
yang layak kepada personel sekolah yang
berprestasi
19. Kepala sekolah dapat memberikan sanksi
atau hukuman yang tegas kepada personel
I. Gambar Denah Sekolah
 Guru akan menegur siswa
yang tidak membuang sampah
pada tempatnya.
 Biasanya siswa yang
berkelahi akan dibawa ke
ruang Guru untuk dimintai
penjelasan dan dinasihati oleh
Guru BK.

Guru mengajar tepat waktu.
 Baik dari cara berpakaian,
sikap, dan tingkah laku Guru
sudah layak untuk dijadikan
panutan bagi siswa.

 Masih kurang efektif bagi
siswa karena siswa tidak
menghiraukan tata tertib
tersebut.
 Jika Kepala Sekolah sedang
tidak ada pekerjaan maka Ia
akan berkeliling Kelas.



II. Gambar Struktur Organisasi Sekolah

III. Tugas dan Fungsi Personel Sekolah

NO Personel Sekolah Tugas/Fungsi Personel Sekolah

1 Kepala Sekolah Sebagai edukator, manajer,
administrator, supervisor, leader,
inovator dan motivator.
(EMASLIM)
2 Wakil Kepala Sekolah Membantu dan bertanggung jawab
kepada kepala sekolah dalam
kegiatan sekolah, seperti
menyusun, membuat dan
melaksanakan program kegiatan
sekolah. Kemudian melaporkan
pelaksanaan kegiatan sekolah
secara berkala kepada kepala
sekoah.
3. Guru Merencanakan pembelajaran,
melaksanakan proses pembelajaran
yang bermutu, menilai dan
mengevaluasi hasil pembelajaran,
membimbing dan melatih peserta
didik / siswa, melakukan
penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat, melaksanakan tugas
tambahan yang melekat pada
kegiatan pokok yang sesuai, dan
meningkatkan dan
mengembangkan kualifikasi
akademik dan kompetensi secara
berkelanjutan.

4 Wali Wali Kelas yang membantu Kepala

Kelas
5 Guru Bimbingan Konseling
Sekolah untuk membimbing siswa
dalam mewujudkan disiplin kelas,
sebagai manajer dan motivator
untuk membangkitkan gairah
/minat siswa  untuk beprestasi di
kelas. 
Fungsi dari  guru Bimbingan dan
Konseling ialah pemahaman diri
dan lingkungan,  pencegahan
terhadap hal yang menghambat
perkembangan peserta didik,
pengembangan, dan advokasi
(pembelaan terhadap hak atau
kepentingan  peserta didik).
 6 Tata Usaha Menyusun Program Kerja tata
usaha sekolah, pengelolaan
keuangan sekolah, pengurusan
administrasi ketenagaan dan siswa,
pembinaan dan pengembangan
karier pegawai tata usaha sekolah,
penyusunan administrasi
perlengkapan sekolah, penyusunan
dan penyajian data/statistik
sekolah, mengkoordinasikan dan
melaksanakan 7K, penyusunan
laporan pelaksanaan kegiatan,
pengurusan ketataushaan secara
berkala.

Format Analisis Masalah dan Rekomendasi Penyelesaian.

Nama observer Yolanda Oktavia

Nama sekolah yang dikunjungi SD N 13 Kaur
Topik yang diobservasi Keadaan Sekolah dan Kultur
Sekolah
Permasalahan :
Sebagian besar para siswa sudah mengenakan seragam lengkap sesuai
dengan aturan yang sudah ditentukan, namun masih terdapat siswa yang
tidak mengikuti aturan tersebut dengan alasan upa, ketinggalan dan lain
sebagainya. Selain itu, siswa juga sering didapati terlambat, tidak
mengerjakan PR, dan berkelahi sesama temannya.

Rekomendasi Langkah Penyelesaian :

Menurut saya, orang tua atau wali siswa harus lebih mengingatkan dan
memperhatikan atribut lengkap atau seragam lengkap siswa tersebut. Begitu
juga dengan PR, karena jika tidak diingatkan untuk mengerjakan PR,
biasanya siswa akan lupa untuk mengerjakannya. Guru dan wali kelas juga
harus lebih meningkatkan kedisiplinan siswa dan menanamkan sikap saling
menyayangi agar siswa tidak berkelahi dengan sesama temannya.
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI
KEADAAN SEKOLAH DAN PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 13 Kaur

Alamat Sekolah : Desa Padang Binjai, Kec. Tetap, Kab. Kaur, Prov. Bengkulu
Jumlah Ruang Kelas : 6
Observer : Yolanda Oktavia

III. Proses Pembelajaran

Keterlaksanaan Bukti
Karakteristik Ya Tdk
1. Tersedia Silabus & RPP  Jika ada Silabus &
RPP harap dilampirkan
2. RPP mencerminkan pembelajaran 

aktif
3. Rumusan Indikator/Tujuan 
pembelajaran sesuai rumusan SK/KI
dan KD
4. Indikator pembelajaran mengarah 
pada pengembangan berpikir tingkat
tinggi (C3: aplikasi, C4: analisis, C5:
evaluasi, C6: kreasi)
Pembelajaran
5. Guru menggunakan  Dalam mengajar Guru
Pendekatan / Model/ Metode/ selalu menggunakan
Strategi dalam pembelajaran Pendekatan / Model/
Metode/ Strategi mengajar
6. Penerapan Pendekatan/ Model/  Masih sering
Metode/ Strategi yang diterapkan penerapammya kurang
oleh guru terlaksana dengan baik. terlaksana dengan baik.
 7. Guru menggunakan media/sumber  Guru jarang menggunakan
belajar dengan tepat media pembelajaran

8. Tersedia Alat Peraga/Media  Ada, namun tidak untuk

pembelajaran (Pkn, Bhs. Indonesia, semua mata pelajaran.
IPS, IPA, Matematika, dan Tematik

9. Guru menggunakan lingkungan untuk  Sering kegiatan

kegiatan pembelajaran di luar kelas pembelajaran dilakukan di
luar ruangan
10. Murid terlibat aktif dalam kegiatan  Rata-rata murid selalu aktif
pembelajaran dalam kegiatan
pembelajaran
11. Pembelajaran mendorong anak aktif  Guru sering memancing
berpikir kritis dan kreatif siswa agar aktif berpikir
12.Pembelajaran mendorong anak  dan
Gurukreatif di kelas.suasana
menciptakan
berinteraksi antara siswa-guru dan dimana anak saling
siswa-siswa berinteraksi baik dengan
guru maupun sesama siswa.
13. Pembelajaran berkaitan dengan  Guru sering mengaitkan
kehidupan nyata pembelajaran dengan
kehidupan nyata sehingga
siswa lebih mudah
memahami.
14.Pembelajaran memberikan  Guru sering bertanya dan
kesempatan anak mengemukakan meminta siswa
pendapat mengemukakan
pendapatnya di kelas.
15.Pembelajaran mendorong siswa  Berbagai indra umumnya
menggunakan berbagai indra memang digunakan dalam
prose pembelajaran,
terutama indra penglihatan,
dan pendengaran
16. Pembelajaran melayani  Guru melayani siswa sesuai
perbedaan individu siswa dengan karakteristik siswa.
17. Terlaksanakah  Pembelajaran daring tidak
pembelajaran daring terlaksana dengan baik.
18. Adakah harapan perubahan  Harapannyasemoga
pembelajaran kedepannya pembelajaran bisa segera
kembali seperti semula.
19. Harapan tentang Covid-19?  Semoga virus ini dapat
diatasi secepat mungkin.
20. Kendala yang dihadapi selama  Anak tidak bias
dirumah? melaksanakan
pembelajaran daring karena
fasilitas, sarana dan
ptasarana yang dimiliki
siswa masih sangat kurang
Manajemen Kelas

21. Ada aturan atau tata tertib kelas
yang diberlakukan dan disepakati
bersama?
22.Penataan kelas mendorong anak
untuk melakukan kegiatan aktif?
 Ada di setiap kelas
 Kelas yang tertata rapi akan
memberikan kesan nyaman
bagi siswa dan akan
mendorong kegiatan aktif
siswa belajar

23. Ada pembagian peran, tugas dan  Dalam kegiatan

tanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran, peran, tugas,
pembelajaran? dan tanggungjawab
diberikan secara spontan
pada siswa
24. Penggunaan alat dan sumber belajar  Jika menggunakan alat dan
diatur dengan baik? sumber belajar, maka guru
akan mengatur
penggunaannya dengan
baik.
Penilaian
25. Guru melancarkan tes awal  Guru melakukan tes awal
baik dengan bertanya
secara langsung maupun
secara tertulis
26. Guru memantau perkembangan  Guru selalu memperhatikan
belajar siswa? perkembangan peserta
didik.
27. Guru melancarkan tes akhir  Guru melakukan tes akhir
baik dengan bertanya
secara langsung maupun
secara tertulis
28. Penataan kelas mendorong anak  Kelas yang tertata rapi akan
untuk melakukan kegiatan aktif? memberikan kesan nyaman
bagi siswa dan akan
mendorong kegiatan aktif
siswa belajar
29. Ada pembagian peran, tugas dan  Dalam kegiatan
tanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran, peran, tugas,
pembelajaran? dan tanggungjawab
diberikan secara spontan
pada siswa
30. Penggunaan alat dan sumber belajar  Jika menggunakan alat dan
diatur dengan baik? sumber belajar, maka guru
akan mengatur
penggunaannya dengan
baik.
Penilaian
31. Guru melancarkan tes awal
32. Guru memantau perkembangan
belajar siswa?
33. Guru melancarkan tes akhir
34. Guru memberikan umpan balik
terhadap perkembangan
belajar
35. siswa?
Guru memberikan penghargaan?
(mis. pujian)
36. Guru Memajang hasil karya siswa?
(jika ada) dalam kelas yang berbeda
37. Guru menciptakan kondisi saling
menganalisis hasil porto folio antar
siswa dalam kelas yang sama
38. Guru menciptakan kondisi saling
menganalisis hasil porto folio
antar siswa dalam kelas yang
berbeda
 Guru melakukan tes awal
baik dengan bertanya
secara langsung maupun
secara tertulis
 Guru selalu memperhatikan
perkembangan peserta
didik.
 Guru melakukan tes akhir
baik dengan bertanya
secara langsung maupun
secara tertulis

 Setiap siswa dapat
mengerjakan tugas dan
melakukan sesuatu maka
guru akan
mengapresiasinya dengan
memuji siswa
 Guru memajang hasil
karya siswa di kelasnya
sendiri
 Seringkai tugas yang sudah
dikerjakan siswa ditukae
dengan teman lainnya
untuk diperiksa.
 Guru hanya menciptakan
kondisi menganalisis tugas
dengan sesame teman
sekelasnya.
Catatlah hal-hal lain yang anda temukan dalam proses pengamatan proses pembelajaran
dikelas tersebut !
Pada saat proses pembelajaran berlangsung, ada beberapa permasalahan yang sering
terjadi, diantaranya yaitu siswa yang tidak fokus dengan apa yang dijelaskan guru
sehingga menimbulkan ketidakpahaman tentang materi yang disampaikan. Selain itu
seringkali siswa ribut di dalam kelas, sehingga suasana kelas menjadi gaduh dan
menyebabkan proses pembelajaran tidak efektif.
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI
KOMPETENSI DASAR PEDAGOGIK, KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Nama Sekolah : SD Negeri 13 Kaur

Alamat Sekolah : Desa Padang Binjai, Kec. Tetap, Kab. Kaur, Prov. Bengkulu
Observer : Yolanda Oktavia
Kelompok : 7 (tujuh)

Keadaan Bukti
No. Karakteristik Ya Tdk (Tuliskan
Jumlahnya)
1. Mengikuti aturan tata tertib sekolah  Selama melakukan
observasi,observer
selalu mengikuti
aturan tata tertib
sekolah.
2. Berpenampilan menarik  Observer selalu
berpenampilan
menarik dan rapi
setiap hari.
3. Mengerjakan tugas sesuai dengan kesepakatan dan  Tugas selalu
menunjukkan kesediaan (komitmen) pada dikerjakan sesuai
keputusan yang diambil, baik secara sendiri dengan kesepakatan
maupun kelompok. awal.
4. Menggunakan sarana dan prasarana sekolah  Sarana dan
sesuai dengan ketentuan yang berlaku di sekolah. prasarana
digunakan dan
dimanfaatkan
observer dengan
baik dan sesuai
aturan.
5. Kesediaan berprakarsa  Inisiatif observer
terhadap sesuatu
yang dibutuhkan di
sekolah sudah baik.
6. Kepekaan terhadap masalah.  Observer sudah
cukup peka
terhadap masalah
yang ada di
sekelilingnya.
7. Keberanian mengambil keputusan  Observer sudah
berani dalam
mengambil
keputusan-
keputusan
menyangkut diri
mereka sendiri
maupun kelompok.
8. Mau bekerjasama dengan sejawat dalam  Selalu bekerja sama
mengerjakan tugas-tugas. dengan teman
sejawat dalam
mengerjakan tugas-
tugas kelompok.

9. Mau bekerjasama dengan guru pamong untuk  Observer selalu

meningkatkan kemampuan profesional. bekerjasama dengan
guru pamong terkait
peningkatan
kemampuan
professional.
10 Berperan aktif dalam berbagai kegiatan sekolah.  Dalam setiap
kegiatan sekolah,
observer selalu
berperan aktif
dalam kegiatan
tersebut misalnya
pada saat upacara
bendera, sholat
berjamaah, dan
yang lainnya.
11. Menunjukkan kesediaan membantu teman  Sesama observer
sejawat yang mendapat masalah dalam saling membantu
melaksanakan tugas. ketika ada yang
mendapatkan
masalah dalam
melaksanakan
tugas.
12. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam  Observer selalu siap
pembagian tugas dengan teman sejawat. ketika ada
pembagian tugas
dengan teman
sejawat.
13. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun  Observer selalu
yang sehat. menampakkan
sikap yang
menunjukkan
penghargaan dan
sopan santun
terhadap semua
warga sekolah.
14. Memfungsikan kepala sekolah, guru, dan dosen  Observer sering
pembimbing sebagai narasumber dan supervisor bertanya dan
dalam usaha meningkatkan kemampuan meminta pendapat
profesional. kepada kepala
sekolah, guru, dan
dosen pembimbing
dalam usaha
meningkatkan
kemampuan
profesional.

15. Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat  Observer selalu

merasakan apa yang dialami siswa. berempati terhadap
apa yang dilakukan
dan dialami siswa.
16. Siap membantu siswa yang memerlukan.  Seringkali siswa
membutuhkan
bantuan baik dalam
mengerjakan tugas
maupun yang
lainnya, dan
observer selalu
bersedia.
17. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling  Sikap bersahabat
mempercayai. dan saling
mempercayai
adalah sikap yang
selalu dijunjung
tinggi oleh
observer.
18. Menunjukkan sikap ramah dan sopan santun  Observer selalu
yang wajar bersikap ramah dan
sopan santun
terhadap semua
warga sekolah.
19. Menunjukkan kesediaan membantu orang tua  Terkadang orang
siswa demi kemajuan anaknya. tua siswa mengeluh
terhadap kesulitan-
kesulitan yang
ihadapi
anak,observer akan
mencoba mencari
cara mengatasi
masalah tersebut
Lampiran 4

REFLEKSI HASIL PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN

Kelompok
Nama observer
Nama sekolah yang dikunjungi
Mata Pelajaran yang diobservasi
Topik yang diobservasi
Nama guru yang diobservasi
Komponen yang diobservasi
7 (tujuh)
Yolanda Oktavia
SD Negeri 13 Kaur
Matematika
Proses pembelajaran
Zaitun, S. Pd.
1. Membuka pelajaran
2. Penyajian materi
3. Metode pembelajaran
4. Penggunaan bahasa
5. Penggunaan waktu
6. Gerak
7. Cara memotivasi siswa
8. Teknik bertanya
9. Teknik penguasaan kelas
10. Penggunaan media
11. Bentuk dan cara evaluasi
12. Menutup pelajaran

Permasalahan:
1. Guru kurang kreatif dan inovatif dalam mengajar
Guru hanya menggunakan metode ceramah dan siswa hanya sebagai pendengar
sehingga pelajaran terasa kurang menarik sehingga siswa menjadi jenuh dan kurang
memperhatikan.

2. Kurangnya interaksi antara guru dan siswa

Guru yang cenderung kaku dan kurang bersahabat dengan siswanya akan membuat
hubungan terasa ada jarak. Sehingga jika terjadi kebingungan siswa terkadang malu
dan takut untuk bertanya sehingga siswa menjadi pasif.
Akar Masalah:
Minimnya pemahaman problematika pembelajaran siswa oleh guru.
Rekomendasi Langkah Penyelesaian:
Solusi permasalahan 1:
a. Guru harus sering melatih diri untuk lebih banyak berkreasi dalam mengajar, seperti
mengikuti seminar-seminar atau workshop yang dapat menambah pengalaman baru.
b. Sering bertukar pikiran dan pengalaman sesama guru agar lebih banyak ilmu yang
didapat.
c. Guru harus mampu membuat media-media pembelajaran yang inovatif dan kreatif
sehingga menarik siswa untuk lebih memperhatikan proses pembelajaran.

Solusi permasalahan 2:
a. Guru haruslah bersikap hangat terhadap siswanya dan lebih sering berinteraksi
sehingga hubungan terasa lebih nyaman dan tidak membuat siswa takut bertanya dan
memancing keaktifan siswa.
b. Menjadikan guru benar-benar sebagai orangtua ke dua di sekolah.
c. Guru harus mampu mengenali berbagai karakter siswanya sehingga mampu
memberikan solusi atas apapun yang dialami oleh siswa.
Lampiran 5

LEMBAR OBSERVASI PROGRAM MAGANG I DI MI/SD

SD Negeri 13 Kaur

NO. ASPEK YANG ADA/ SESUAI/ KOMENTAR

DIOBSERVASI TIDAK TIDAK
1. SEJARAH SEKOLAH Ada sesuai Dulunya adalah
sekolah inpress
sekarang berubah
menjadi sekolah
dasar negeri 13
Kaur.
2. ORGANISASI SEKOLAH Ada Sesuai Iya, adanya struktur
Struktur organisasi Sekolah sekolah yang
Job deskripsi tugas memuat job
deskripsi tugas para
guru dan staf
lainnya.
3. PENGELOLAAN Ada Sesuai Pengelolaan
KURIKULUM kurikulum di SDN
Jadwal Pembelajaran 13 Kaur menerapkan
Program Semester/program kurikulum k-13 dan
Tahunan Pelaksanaan PBM menerapkan media
Penggunaan Media pembelajaran serta
kegiatan yang
Pembelajaran Kegiatan
lainnya.
Penilaian
Kegiatan Ekstra Kurikuler,
Muatan Lokal, dll.
4. Perilaku warga sekolah Ada Sesuai Iya, sesuai dengan
(karakteristik siswa SD, kompetensi dasar
guru, staf sekolah, kepala pendagogik dan
sekolah) kepribadian sosial.
Disesuaikan dengan Lembar
Observasi Kompetensi dasar
Paedagogik, Kepribadian
dan Sosial (lampiran 3)
4. PENGELOLAAN Ada Sesuai Iya, adanya
KESISWAAN penerimaan siswa 1
a.Penerimaan tahun sekali dan
Siswa yang lainnya.
b.Pencatatan
Siswa
c.Penempatan
Siswa
 d.Pembinaan
Siswa
e.Pengembangan Siswa,
f.Mutasi siswa, dll.
5. PENGELOLA Ada Sesuai Iya, pengelolaan
AN pegawai sesuai
KEPEGAWAI dengan intruksi dari
AN kepela sekolah itu
a.Penerimaan Pegawai sendiri.
b.Pencatatan Pegawai
c.Pembinaan Pegawai
d.Pengembangan
Pegawai
e.Kesejahteraan
Pegawai
f. Pemutusan Hubungan
Kerja, dll.
6. PENGELOLAAN Ada Sesuai Iya, pengelolaan
KEUANGAN keuangan diatur oleh
Sumber Dana bendahara sekolah
Penggunaan itu sendiri.
Dana
Laporan
Pertanggungjawaban
angan, dll.
7. PENGELOLAAN Ada Sesuai Iya, di sekolah SDN
SARANA DAN 13 Kaur mengatur
PRASARANA tentang pengelolaan
Denah Sekolah. sarana dan prasarana
Pengadaan Sarana & sehingga dapat
Prasarana Pencatatan diperbaiki.
Pemanfaatan
Pemeliharaan
Penyimpanan
 Pelaporan
Penghapusan, dll.
8. PENGELOLAAN Ada Sesuai Iya, di SDN 13 Kaur
LAYANAN KHUSUS terdapat pengelolaan
UKS layanan khusus, jika
Warung ada yang sakit tidak
Sekolah BP, terlalu parah bisa
PKS, dokter kecil langsung dibawa ke
UKS.
9. PENGELOLAAN Ada Sesuai Iya, di SDN 13 Kaur
HUBUNGAN SEKOLAH terdapat pengelolaan
DAN MASYARAKAT hubungan sekolah
Komite Sekolah/Dewan dan masyarakat
Sekolah Paguyuban Kelas seperti adanya
komite sekolah lalu
Hubungan Antar Sekolah
hubungan sekolah
dengan sekolah lain
Lembaga/Instansi terkait, dengan sekolah lain.
alumni dll.
10. PENGELOLAAN TATA Ada Sesuai Iya, di SDN 13 Kaur
LAKSANA UMUM terdapat pengelolaan
Persuratan tata laksana umum
Dll. yang sudah
ditugaskan oleh TU.
11. LAIN-LAIN