ANALISIS SKL, KI DAN KD

Nama Sekolah : SMK Teknologi Plus Padang

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Perencanaan Instalasi Sistem Audio dan Video
Kelas/Semester/TP : XII/Ganjil/2020-2021

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Instalasi Sistem Audio dan Video pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
KI-3
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Instalasi Sistem Audio dan Video. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Kompetensi Inti
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
KI-4 komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Analisis dan KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Keterampilan adalah untuk program pendidikan 3 Tahun
Rekomendasi KI
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-KD
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4
KD-3 KD-4 PADA MAPEL
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR Keselarasan Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN (KD DARI KI- dukungan Pengetahuan semua KD-
KEERAMPILAN (KD DARI KI-4 Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan
3 Taksonomi KD-dari 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat
KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
3.14 Memahami prinsip 4.14 Menguji prinsip kerja Memahami (C2) / Sesuai Keterampilan Memahami (C2)
kerja rangkaian rangkaian crossover Konseptual konkret/ setara dengan KD-3 dari KD-KD
crossover Manipulasi (P2) Manipulasi (P2) pengetahuan mata
pelajaran Perencanaan
3.15 Menerapkan macam 4.15 Membuat macam – Menerapkan Sesuai Keterampilan Menerapkan (C3) Instalasi Sistem Audi dan
– macam sambungan macam sambungan (C3) / Prosedural konkret/ setara dengan Video sudah memenuhi
kabel dan intekoneksi kabel dan intekoneksi Manipulasi (P2) Manipulasi (P2) Dimensi Kognitif tuntutan
3.16 Merencanakan 4.16 Merancang instalasi Merencanakan Sesuai Keterampilan Merencanakan KI-3 yaitu memahami,
instalasi system suara system hiburan (C5) / konkret (C5) setara dengan menerapkan, menganalisis,
hiburan pertunjukkan pertunjukkan rumah Metakognitif /Manipulasi (P2) Manipulasi (P2) dan mengevaluasi.
rumah (Home (Home Theater) Sedangkan Bentuk
Theater) Pengetahuan juga sudah
3.17 Menerapkan instalasi 4.17 Membuat instalasi Menerapkan Sesuai Keterampilan Menerapkan (C3) terpenuhi yaitu konseptual,
sistem hiburan sistem hiburan (C3) / Prosedural konkret/ setara dengan prosedural, dan
pertunjukkan rumah pertunjukan rumah Manipulasi (P2) Manipulasi (P2) metakognitif.
(home theater). (home theater)
3.18 Merencanakan 4.18 Merancang instalasi Merencanakan Sesuai Keterampilan Merencanakan Tingkat taksonomi (KKO)
instalasi audio pada audio pada sistem (C5) / konkret/ (C5) setara dengan tertinggi sesuai tuntutan
sistem hiburan audio hiburan audio video Metakognitif Manipulasi (P2) Manipulasi (P2) KI-3, ada pada KD 3.25
video mobil mobil Merencanakan
3.19 Menerapkan instalasi 4.19 Mendemontrasikan Menerapkan Sesuai Keterampilan Menerapkan (C3) Pembuatan dokumentasi
sistem hiburan audio instalasi sistem hiburan (C3) / Prosedural konkret/ setara dengan video
video mobil audio video mobil Manipulasi (P2) Manipulasi (P2)
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-KD
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4
KD-3 KD-4 PADA MAPEL
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR Keselarasan Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN (KD DARI KI- dukungan Pengetahuan semua KD-
KEERAMPILAN (KD DARI KI-4 Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan
3 Taksonomi KD-dari 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat
KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
3.20 Merencanakan 4.20 Membuat instalasi Merencanakan sesuai Keterampilan Merencanakan Tuntutan KI-4 pada ranah
instalasi sistem sistem hiburan (C5) / konkret/ (C5) setara dengan abstrak yaitu menalar,
hiburan pertunjukkan pertunjukkan siaran Metakognitif Manipulasi (P2) Manipulasi (P2) mengolah, dan menyaji,
siaran langsung di langsung di ruang dan ranah konkret yaitu
ruang terbuka atau di terbuka atau di ruang mempersepsi, kesiapan,
ruang tertutup tertutup meniru (P1), membiasakan
(P2), gerak mahir (P3), dan
gerak alami (P4)

KD-4 dari KD-KD

keterampilan mata
pelajaran pelajaran
3.21 Memahami peralatan 4.21 Mengoperasikan Memahami (C2) / sesuai Keterampilan Memahami (C2)
Perencanaan Instalasi
instalasi system audio peralatan instalasi Konseptual konkret/ Presisi tidak setara
Sistem Audio dan Video
paging system audio paging (P3) dengan presisi (P3)
sudah memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-4
pada ranah konkret yaitu
Menguji (P3)

Tingkat taksonomi (KKO)

 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-KD
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4
KD-3 KD-4 PADA MAPEL
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR Keselarasan Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN (KD DARI KI- dukungan Pengetahuan semua KD-
KEERAMPILAN (KD DARI KI-4 Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan
3 Taksonomi KD-dari 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat
KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
3.22 Menerapkan instalasi 4.22 Membuat instalasi Menerapkan sesuai Keterampilan Menerapkan (C3) tertinggi sesuai tuntutan
sistem audio paging sistem audio paging (C3) / Prosedural konkret/ setara dengan KI-4, ada pada KD 4.20
Manipulasi (P2) Manipulasi (P2) yaitu Membuat instalasi
sistem CCTV

Padang, Juni 2020

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Ir. Hj. Allismawita, MS Apriliana, S.Pd.,Gr.

NIP. 19550426 198003 2 001
 ANALISIS SKL, KI DAN KD
Nama Sekolah : SMK Teknologi Plus Padang
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Perencanaan Instalasi Sistem Audio dan Video
Kelas/Semester/TP : XII/Genap/2020-2021

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Usaha Perjalanan Wisatapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
KI-3
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Usaha Perjalanan Wisata. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Kompetensi Inti
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
KI-4 komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Analisis dan KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Keterampilan adalah untuk program pendidikan 3 Tahun
Rekomendasi KI
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-KD
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4
KD-3 KD-4 PADA MAPEL
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR Keselarasan Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua KD-
PENGETAHUAN (KD DARI KI- dukungan
KEERAMPILAN (KD DARI KI-4 Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan 3 dalam Mata Pelajaran
3 Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat
KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi semua KD-4 dalam Mata
dari KI-4
Pelajaran

3.23 Menerapkan pembuatan 4.23 Membuat master rekaman Menerapkan Sesuai Keterampilan Menerapkan (C3)
master rekaman audio audio
(C3) / Prosedural konkret/ setara dengan KD-3 dari KD-KD
Manipulasi (P2) Manipulasi (P2) pengetahuan mata
pelajaran Perencanaan
Instalasi Sistem Audi dan
Video sudah memenuhi
3.24 Memahami peralatan 4.24 Mengoperasikan peralatan Memahami (C2) / Sesuai Keterampilan Memahami (C2) Dimensi Kognitif tuntutan
pembuatan dokumentasi dokumentasi video Konseptual konkret/ setara dengan KI-3 yaitu memahami,
video
Manipulasi (P2) Manipulasi (P2) menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi.
Sedangkan Bentuk
Pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu konseptual,
3.25 Merencanakan pembuatan 4.25 Membuat dokumentasi Merencanakan Sesuai Keterampilan Merencanakan prosedural, dan
dokumentasi video video metakognitif.
(C5) / konkret (C5) setara dengan
Metakognitif /Manipulasi (P2) Manipulasi (P2)
Tingkat taksonomi (KKO)
tertinggi sesuai tuntutan
KI-3, ada pada KD 3.25
Merencanakan
3.26 Menerapkan instalasi 4.26 Membuat instalasi system Menerapkan Sesuai Keterampilan Menerapkan (C3) Pembuatan dokumentasi
system pengamanan CCTV (C3) / Prosedural konkret/ setara dengan video
gedung menggunakan
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-KD
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4
KD-3 KD-4 PADA MAPEL
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR Keselarasan Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua KD-
PENGETAHUAN (KD DARI KI- dukungan
KEERAMPILAN (KD DARI KI-4 Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan 3 dalam Mata Pelajaran
3 Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat  Ketercapaian Taksonomi
KI-3 terhadap KD
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi semua KD-4 dalam Mata
dari KI-4
Pelajaran

CCTV Manipulasi (P2) Manipulasi (P2)

tuntutan KI-4 pada ranah
abstrak yaitu menalar,
mengolah, dan menyaji,
dan ranah konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan,
meniru (P1), membiasakan
(P2), gerak mahir (P3), dan
gerak alami (P4)

KD-4 dari KD-KD

keterampilan mata
pelajaran pelajaran
Perencanaan Instalasi
Sistem Audio dan Video
sudah memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-4
pada ranah konkret yaitu
Menguji (P3)

Tingkat taksonomi (KKO)

tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada KD 4.20
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-KD
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4
KD-3 KD-4 PADA MAPEL
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR Keselarasan Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua KD-
PENGETAHUAN (KD DARI KI- dukungan
KEERAMPILAN (KD DARI KI-4 Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan 3 dalam Mata Pelajaran
3 Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat  Ketercapaian Taksonomi
KI-3 terhadap KD
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi semua KD-4 dalam Mata
dari KI-4
Pelajaran

yaitu Membuat instalasi

sistem CCTV

Padang, Juni 2020

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Ir. Hj. Allismawita, MS Apriliana, S.Pd.,Gr.

NIP. 19550426 198003 2 001