SEMESTER 1

MINGGU: 2 HARI: ISNIN TARIKH: 06.01.2020

Program Maju Diri
Masa / Kelas / 0730 am – 0800 am / 5M / Perhimpunan
Mata Pelajaran

Masa / Kelas / 8.00 am – 8:30 am / 5M / Pendidikan Moral

Mata Pelajaran
Tema Program Maju Diri - Suai Mesra
Tajuk Kita seiya sekata
Objektif Pembelajaran Murid-murid akan menyatakan sekurang-kurangnya dua lima orang murid yang mereka berasa
mesra.
Aktiviti Program Maju Diri
1. Guru menjalankan set induksi.
2. Guru memberi penjelasan tentang cara barmain permainan cari “kawan”.
3. Guru mengedarkan kertas kepada setiap orang murid.
4. Murid dibentuk dalam kumpulan berdasarkan kedudukan dalam kelas.
5. Murid menulis karakter diri.
6. Guru meminta murid-murid mengongsi kepada murid dalam kelas hasil kerjanya.
7. Guru menerangkan tujuan mengadakan aktivti suai mesra.
8. Guru membuat kesimpulan.

I-think Peta Buih, Peta Pelbagai Alir

Bahan Kertas pendua, alat tulis, komputer, projektor
Refleksi ( 40 / 40 ) orang murid dapat menguasai kemahiran ini dan ( 0 / 40 ) orang murid tidak
dapat menguasai kemahiran ini dan mendapat bimbingan guru.
CATATAN ( 0 ) orang pelajar tidak hadir.
CATATAN

MASA / KELAS / MATA

1020-1050 / 5M / Bahasa Cina
PELAJARAN
TEMA Mengenal Diri
TAJUK Who am I
OBJEKTIF
Murid-murid dapat memupuk kekuatan diri dan berusaha mengatasi kelemahan diri.
PEMBELAJARAN
AKTIVITI 1. Guru meminta peserta duduk di kerusi / bersila di atas lantai mengikut kumpulan.
2. Guru mengedarkan kertas pendua kepada setiap murid dan meminta mereka melipat
kertas kepada dua bahagian.
3. Setiap murid dikehendaki mencatatkan sifat positif di ruang sebelah kanan dan sifat
negatif di sebelah kiri.
4. Guru menyenaraikan sifat-sifat positif dan negatif yang diberikan oleh murid.
5. Guru mengingatkan murid supaya memperbaiki kelemahan diri.
I-THINK -
BAHAN Kertas pendua
REFLEKSI ( 40 / 40 ) orang murid dapat menguasai kemahiran ini dan ( 0 / 40 ) orang murid
tidak dapat menguasai kemahiran ini dan mendapat bimbingan guru.

MASA / KELAS / MATA

1150-1250 / 4C / RBT&TMK
PELAJARAN
TEMA Mengenal Diri
TAJUK Logamaya
OBJEKTIF Murid-murid dapat mengetahui sifat positif dan negatif daripada pendapat dan pendangan orang
PEMBELAJARAN lain.
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.
2. Guru mengarahkan murid-murid melipatkan kertas kepada 10 bahagian dan
mengoyakkannya.
3. Murid-murid dikehendaki menulis satu sifat terhadap setiap rakan pada kertas.
4. Tampalkan sikap yang telah ditulis di belakang kawan.
5. Tanggalkan kertas yang dikumpul dan bacakan keratan tersebut.
I-THINK -
BAHAN Kertas A4
REFLEKSI 36 /36 murid dapat menguasai kemahiran ini manakala 0/ 36 murid tidak dapat menguasai
kemahiran ini dan mendapatkan bimbingan guru.
CATATAN
 SEMESTER 1
MINGGU: 2 HARI: SELASA TARIKH: 07.01.2020

Masa / Kelas / 8.30 am – 9:00 am / 5M / Pendidikan Jasmani

Mata Pelajaran
Tema Motivasi Diri
Tajuk Fikir-fikir
Objektif Pembelajaran Murid-murid akan menyatakan sekurang-kurangnya dua cara menanam sika tidak putus asa
untuk mencapai kejayaan.
Aktiviti Program Maju Diri
1. Guru menayangkan video tokoh-tokoh luar negara.
2. Guru memberi penjelasan tentang cara tokoh menanam sikap tidak putus asa apabila
menghadapi masalah.
3. Guru mengedarkan kertas kepada setiap orang murid.
4. Murid dibentuk dalam kumpulan berdasarkan kedudukan dalam kelas.
5. Murid menulis dua ayat yang boleh menyakinkan diri.
6. Guru meminta murid-murid mengongsi kepada murid dalam kelas hasil kerjanya.
7. Guru menerangkan tujuan mengadakan aktivti suai mesra.
8. Guru membuat kesimpulan.

I-think Peta Buih, Peta Pelbagai Alir

Bahan Kertas pendua, alat tulis, komputer, projektor
Refleksi ( 39 / 40 ) orang murid dapat menguasai kemahiran ini dan ( 0 / 40 ) orang murid
tidak dapat menguasai kemahiran ini dan mendapat bimbingan guru.
CATATAN ( 1 ) orang pelajar tidak hadir. （KuaLiYen）

Masa / Kelas / Mata 0900 am - 1000 am / 6B / Sains

Pelajaran
Tema Motivasi Diri
Tajuk Vision Line
Objektif Pembelajaran Murid-murid boleh berfikir secara kritis dan memberitahu sekurang-kurangnya dua cara untuk
menyelesaikan masalah.
Aktiviti Program Maju Diri
1. Guru memperkenalkan aktiviti kepada murid.
2. Murid dibentuk dalam kumpulan berdasarkan kedudukan dalam kelas.
3. Guru menayangkan video dan memberi penjelasan tentang kepentingan menyelesaikan
masalah dalam kehidupan harian.
4. Murid-murid diberi kertas dan menulis cara penyelesaian dalam situasi yang
dikemukakan oleh guru.
5. Guru meminta murid-murid memberitahu kepada murid dalam kelas hasil kerjanya.
6. Guru membuat kesimpulan.

i-think Peta Buih

Bahan Vedio klip, kertas, alat tulis, komputer, projektor
Refleksi ( 43 / 43) orang murid dapat menguasai kemahiran ini dan ( 0 /43 ) orang murid
tidak dapat menguasai kemahiran ini dan mendapat bimbingan guru.
CATATAN ( 0 ) orang pelajar tidak hadir.

Masa/Kelas/M.Pelajaran 1120-1150 / 5M/ Pendidikan Moral

Tema Motivasi diri
Tajuk Sasaran kita
Objektif Pembelajaran Murid-murid dapat membuat persepsi berdasarkan sesuatu situasi yang diberi dan
menjelaskan idea masing-masing.

Aktiviti 1. Murid-murid dibahagikan kepada 6 kumpulan yang terdiri daripada 8 orang.

2. Guru menyedarkan sekeping gamabar kepada setiap kumpulan.
3. Setiap kumpulan dikehendaki membincangkan dan membayangkan suatu insiden yang
berakhir dengan gambar tersebut.
4. Wakil kumpulan mempersembahkan perbincangan.
I-THINK -
BBB Lampiran SK1
Refleksi ( 39 / 40 ) orang murid dapat menguasai kemahiran ini dan ( 0 / 40 ) orang murid
tidak dapat menguasai kemahiran ini dan mendapat bimbingan guru.
CATATAN ( 1 ) orang pelajar tidak hadir. （KuaLiYen）
 SEMESTER 1
MINGGU: 2 HARI: RABU TARIKH: 08.01.2020

Masa / Kelas / Mata 0730-0800 / 6B / MUZIK

Pelajaran
Tema Kemahiran Belajar
Tajuk Four In One
Objektif Pembelajaran Murid-murid dapat menulis sekurang-kurangnya dua kepentingan membuat persediaan
awal untuk menghadapi peperiksaan.
Aktiviti Program Maju Diri
1. Guru memperkenalkan aktiviti kepada murid.
2. Guru mengedarkan kertas a4 kepada setiap murid melalui ketua kumpulan.
3. Guru memberi beberapa situasi dan meminta murid fikir kesan daripada tidak
membuat persediaan awal.
4. Murid-murid menulis sekurang-kurangnya dua kepentingan membuat persediaan
awal untuk menghadapi peperiksaan.
5. Guru membuat kesimpulan.
i-think Peta Buih Berganda, Peta Titi
Bahan Vedio klip, kertas, alat tulis, komputer, projektor
Refleksi ( 43 / 43 ) orang murid dapat menguasai kemahiran ini dan ( 0 /43 ) orang murid
tidak dapat menguasai kemahiran ini dan mendapat bimbingan guru.
CATATAN ( 0 ) orang pelajar tidak hadir.

Masa/Kelas/M.Pelajaran 830-0900 / 5M / PENDIDKAN MORAL

Tema Kemahiran Belajar
Tajuk Petak Ajaib
Objektif Pembelajaran Di akhir pembelajaran murid dapat:
Memahami dan mengamalkan cara belajar yang berkesan.
Aktiviti 1. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil.
2. Guru mengedarkan kertas lampiran kepada semua murid
3. Murid diminta untuk mengira berapakan jumlah petak segi empat sama yang terdapat
dalam kertas lampiran.
4. Murid mengemukakan jawapan. Guru menunjukkan kaedah yang sistematik dalam
pengiraan.
KBAT / Kemahiran i-Think: Peta Buih
Pembelajaran / I-THINK /
EMK
BBB Kertas Lampiran, Alat Tulis
Refleksi ( 40 / 40 ) orang murid dapat menguasai kemahiran ini dan ( 0 / 40 ) orang
murid tidak dapat menguasai kemahiran ini dan mendapat bimbingan guru.
Catatan
-

Masa / Kelas / Mata 1150-1250/ 5M / BC

Pelajaran
Tema Ujian pra / pos
Tajuk -
Objektif Pembelajaran Murid-murid boleh menjawab isi kandungan dalam ujian pra dan pos.
Aktiviti Program Maju Diri
1. Guru mengedarkan ujian pra dan pos kepada murid.
2. Guru meminta murid menjawab ujian secara individu.
3. Guru memberi masa kepada murid untuk menjawab.
4. Guru mengumpul ujian pra dan pos daripada murid.
5. Guru membuat kesimpulan.

i-think Peta Buih

Bahan kertas, alat tulis, komputer, projektor
Refleksi ( 40 / 40 ) orang murid dapat menguasai kemahiran ini dan ( 0 / 40 ) orang
murid tidak dapat menguasai kemahiran ini dan mendapat bimbingan guru.
CATATAN ( 0 ) orang pelajar tidak hadir.
 SEMESTER 1
MINGGU: 2 HARI: KHAMIS TARIKH: 09.01.2020

时间/班级/科目 9.00 am – 10.00 pm / 6B / SAINS 科学

单元 单元一：科学技能
内容标准 1.1 科学程序技能
学习标准 1.1.1 观察
1.1.2 分类
1.1.3 应用数字测量
1.1.4 推断
1.1.5 推测
1.1.6 传达
学习目标 学生能够掌握科学技能。
学习成果 学生能够：
1. 根据教师给予的情况说出至少三项科学技能。
活动 1. 教师导入今日课题。
2. 教师与学生讨论如何辨认科学技能。
3. 教师给予不同的科学实验，学生说出实验中的科学技能。
4. 学生完成作业，教师从旁指导。
高思维技能 / i-think 思维图 起泡图
TMK 技能 -
跨课程元素（EMK） 信息与通讯技术
评估 随堂观察
教具 电脑、课本
反思 43 / 43 位学生达到教学目标， 0 / 43 位学生未能掌握技能，必须另进行辅导。
记录 0 位学生缺席。

时间/班级/科目 10.20 – 11.20 / 5M/ 道德

单元 主题 1：信奉上苍 题目：祥和村
内容标准 1.1 尊重社区族群的宗教信仰
学习标准 1.1.1 说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
学习目标 学生能说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
学习成果 学生能够正确回答 8 /10 题说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
活动 1. 教师运用课件来进行导入。
2. 教师指导学生说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
3. 学生在组别里写出两句说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
4. 学生与班上同学进行分享。
5. 学生回答练习题，并进行讨论。
6. 教师灌输道德价值，并总结课堂。
跨课程元素 EMK 肢体技能
评估 随堂观察
教具 三角锥、哨子
反思 40 / 40 位学生达到教学目标， 0 / 40 位学生未能掌握技能必须另进行辅导。
CATATAN 0 位学生缺席。

时间/班级/科目 1050 - 1150/ 5M / 华文 /

单元 单元一：新学年，新希望（每天四问）
内容标准 2.7 阅读与理解应用文，了其内容、格式和功用。
学习标准 2.7.3 阅读与理解私函和讲稿，了解其内容、格式和功用。
学习目标 学生能说出私函的主要内容、格式和功用。
学习成果 学生能够至少说出两个主要内容，并写出私函格式和功用。
活动 1. 教师播放短片来作为导入。
2. 教师指导学生课文的主要内容。
3. 教师让学生说出课文的主要内容。
4. 学生学习私函的格式和用途。
5. 教师布置作业。
6. 教师灌输道德价值，并总结课堂。
高思维技能 /i-think 思维图 树形图
TMK 技能 信息与通讯技术
跨课程元素 EMK 思维技能、多元智能、情境学习
评估 随堂提问
教具 演示文稿、电脑、I-think 图表、白纸、课本
反思 40 / 40 位学生达到教学目标，0 / 40 位学生未能掌握技能必须另进行辅导。
CATATAN 0 位学生缺席。

SEMESTER 1
MINGGU: 2 HARI: JUMAAT TARIKH: 10.01.2020
时间/班级/科目 0830-0900 / 5M / 体育
模组 单元一：小小体操员 第一课：跳箱小精灵
内容标准 1.1 正确的姿势跳跃与着地。
学习标准 1.1.1 能够进行分腿腾跃的动作。
学习目标 学生能做出分腿腾跃的动作。
学习成果 学生能正确做出至少 2 次分腿腾跃的动作。
活动 1. 学生进行热身。
2. 教师指导学生分腿腾跃的动作。
3. 学生仔组别里进行练习。
4. 学生进行分腿腾跃的动作。
5. 教师总结课堂，并冷却身体。
高思维技能 /i-think 思维图 气泡图
TMK 技能 信息与通讯技术
跨课程元素 EMK 思维技能、多元智能、情境学习
评估 随堂提问
教具 演示文稿、电脑、I-think 图表、短片
反思 40 /40 位学生达到教学目标，0 / 40 位学生未能掌握技能必须另进行辅导。
CATATAN 0 位学生缺席。

时间/班级/科目 0900-0930 / 5M / 华文
单元 单元一：新学年，新希望（每天四问）
内容标准 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学习标准 4.2.5 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学习目标 学生说出古诗的内容。
学习成果 学生能说出至少一句古诗的内容。
活动 1. 教师运用短片来进行导入。
2. 学生朗读古诗。
3. 教师指导学生逐段认识古诗的内容大意。
4. 学生说出内容大意。
5. 学生背诵古诗。
6. 教师灌输道德价值，并总结课堂。
高思维技能 /i-think 思维图 气泡图
TMK 技能 信息与通讯技术
跨课程元素 EMK 思维技能、多元智能、情境学习
评估 随堂提问
教具 演示文稿、电脑、I-think 图表、短片
反思 40 /40 位学生达到教学目标，0 / 40 位学生未能掌握技能必须另进行辅导。
CATATAN 0 位学生缺席。

时间/班级/科目 7.30 am – 8.00 am / 5M/ 道德

单元 主题 1：信奉上苍 题目：祥和村
内容标准 1.2 尊重社区族群的宗教信仰
学习标准 1.1.1 说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
学习目标 学生能说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
学习成果 学生能够正确回答 8 /10 题说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
活动 1. 教师运用课件来进行导入。
2. 教师指导学生说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
3. 学生在组别里写出两句说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
4. 学生与班上同学进行分享。
5. 学生回答练习题，并进行讨论。
6. 教师灌输道德价值，并总结课堂。
跨课程元素 EMK 肢体技能
评估 随堂观察
教具 三角锥、哨子
反思 40 /40 位学生达到教学目标，0 / 40 位学生未能掌握技能必须另进行辅导。
CATATAN 0 位学生缺席。

时间/班级/科目 1050-1150 / 6C / SAINS 科学

单元 单元一：科学技能
内容标准 1.1 科学程序技能
学习标准 1.1.1 观察
1.1.2 分类
1.1.3 应用数字测量
 1.1.4 推断
1.1.5 推测
1.1.6 传达
学习目标 学生能够掌握科学技能。
学习成果 学生能够：
2. 根据教师给予的情况说出至少三项科学技能。
活动 1. 教师导入今日课题。
2. 教师与学生讨论如何辨认科学技能。
3. 教师给予不同的科学实验，学生说出实验中的科学技能。
4. 学生完成作业，教师从旁指导。
高思维技能 / i-think 思维图 起泡图
TMK 技能 -
跨课程元素（EMK） 信息与通讯技术
评估 随堂观察
教具 电脑、课本
反思 32 / 32 位学生达到教学目标， 0 / 32 位学生未能掌握技能，必须另进行辅导。
记录 0 位学生缺席。

SEMESTER 1
MINGGU: 2 HARI: SABTU TARIKH: 11.01.2020

时间/班级/科目 830 am – 900am / 5M/ 道德

单元 主题 1：信奉上苍 题目：祥和村
内容标准 1.3 尊重社区族群的宗教信仰
学习标准 1.1.1 说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
学习目标 学生能说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
学习成果 学生能够正确回答 8 /10 题说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
活动 7. 教师运用课件来进行导入。
8. 教师指导学生说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
9. 学生在组别里写出两句说明尊重社区族群宗教信仰的重要性。
10. 学生与班上同学进行分享。
11. 学生回答练习题，并进行讨论。
12. 教师灌输道德价值，并总结课堂。
跨课程元素 EMK 肢体技能
评估 随堂观察
教具 三角锥、哨子
反思 / 40 位学生达到教学目标， / 40 位学生未能掌握技能必须另进行辅导。
CATATAN

时间/班级/科目 1050-1150 / 6C / SAINS 科学

单元 单元一：科学技能
内容标准 1.1 科学程序技能
学习标准 1.1.1 观察
1.1.2 分类
1.1.3 应用数字测量
1.1.4 推断
1.1.5 推测
1.1.6 传达
学习目标 学生能够掌握科学技能。
学习成果 学生能够：
3. 根据教师给予的情况说出至少三项科学技能。
活动 5. 教师导入今日课题。
6. 教师与学生讨论如何辨认科学技能。
7. 教师给予不同的科学实验，学生说出实验中的科学技能。
8. 学生完成作业，教师从旁指导。
高思维技能 / i-think 思维图 起泡图
TMK 技能 -
跨课程元素（EMK） 信息与通讯技术
评估 随堂观察
教具 电脑、课本
反思 / 位学生达到教学目标， / 位学生未能掌握技能，必须另进行辅导。
记录 位学生缺席。

时间/班级/科目 1150-1250 / 5M / 华文 /
单元 单元一：新学年，新希望（每天四问）
内容标准 2.7 阅读与理解应用文，了其内容、格式和功用。
学习标准 2.7.3 阅读与理解私函和讲稿，了解其内容、格式和功用。
学习目标 学生能说出私函的主要内容、格式和功用。
学习成果 学生能够至少说出两个主要内容，并写出私函格式和功用。
活动 1. 教师播放短片来作为导入。
2. 教师指导学生课文的主要内容。
3. 教师让学生说出课文的主要内容。
4. 学生学习私函的格式和用途。
5. 教师布置作业。
6. 教师灌输道德价值，并总结课堂。
高思维技能 /i-think 思维图 树形图
TMK 技能 信息与通讯技术
跨课程元素 EMK 思维技能、多元智能、情境学习
评估 随堂提问
教具 演示文稿、电脑、I-think 图表、白纸、课本
反思 / 40 位学生达到教学目标， / 40 位学生未能掌握技能必须另进行辅导。
CATATAN 位学生缺席。