Ayu Laporan

LAPORAN MAGANG III MAHASISWA FAKULTAS ILMU
TARBIYAH DAN KEGURUAN DI MADRASAH TSANAWIYAH

AULIA CENDEKIA PALEMBANG
Oleh:
Ayu Juliah Putri
NIM. 1730202133
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN FATAH PALEMBANG
TAHUN AKADEMIK 2020
LAPORAN MAGANG III MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH
DI MADRASAH TSANAWIYAH AULIA CENDEKIA
TALANG JAMBE SUKARAMI PALEMBANG
Oleh
Ayu Juliah Putri
NIM : 1730202133
Telah dinyatakan lulus dalam Praktik Kegiatan Mata Kuliah Magang III
Pada hari/tanggal:..................................
Menyetujui Menyetujui
Dosen Pembimbing Magang, Kepala Sekolah/Madrasah,
Dr. H. Akmal Hawi, M.Ag M. Ahmadi, S. Pd.I

NIP. 196107301988031002
Tanggal:......................... Tanggal:.........................
Mengesahkan Mengetahui
Ketua UMP, Ketua Program Studi,
Dr. Febriyanti, S. Ag, M. Pd.I H.Aliimron, M.Ag

NIP. 197702032007012015 Nip. 19720232000031002
Tanggal:......................... Tanggal:......................
2
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
kemudahan dan kelancaran dalam pembuatan laporan magang III di Madrasah
Tsanawiyah Aulia Cendekia Talang Jambe Sukarami Palembang, dengan
pertolongan-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan magang III. Sholawat serta
seiring salam penulis hanturkan kepada Nabi Besar Nabi Muhammad SAW.
Laporan magang III ini, disusun berdasarkan pengamatan yang telah kami
lakukan pada saat dilapangan pada “Tempat Praktek Lapangan” yang beralamat
di Jln. Tanjung Api-api Rt.03 Rw.12 Talang Jambe Sukarami Palembang dari
tanggal 03 Agustus-23 September 2020.
Magang III ini merupakan salah satu syarat wajib yang harus ditempuh
dalam Program Studi “Pendidikan Agama Islam”. Selain untuk menuntaskan
program studi, magang III ini memberikan banyak manfaat kepada penulis baik
dari segi akademik maupun untuk pengalaman yang tidak dapat penulis temukan
saat berada di bangku kuliah.
Tersusunnya laporan ini berkat usaha yang maksimal penulis dan bantuan
berbagai pihak yang telah membantu baik berupa dorogan semangat maupun
materil. Pada kesempatan kali ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada:
 Ibu Prof. Dr. Hj. Nyayu Khodijah, S.Ag., M. Si., Selaku Rektor UIN Raden
Fatah Palembang.
 Ibu Dr. Febriyanti, M.Pd.I., selaku Ketua Unit Pelaksanaan Magang (UPM)
UIN Raden Fatah palembang
 Bapak Alimron, M.Ag., selaku Ketua Jurusan Prodi Pendidikan Agama Islam
di UIN Raden Fatah Palembang
 Bapak Dr. H. Akmal Hawi, M.Ag., selaku Dosen Pembimbing Magang III di
UIN Raden Fatah Palembang
 Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Agama Islam
 Ustadz Ahmadi, S. Pd.I., selaku Kepala Sekolah di Madrasah Tsanawiyah
Aulia Cendekia Talang Jambe Sukarami Palembang
3
 Ustadz Budiman Saputra, S.Pd.I., selaku Waka Kurikulum di Madrasah
Tsanawiyah Aulia Cendekia Talang Jambe Sukarami Palembang
 Ustadz H. Hendro Karnadi, MM., selaku Waka Kesiswaan di Madrasah
Tsanawiyah Aulia Cendekia Talang Jambe Sukarami Palembang
 Ustadz Aan Arianto, S.Sos., selaku Guru Pembimbing Magang III Madrasah
Tsanawiyah Aulia Cendekia Talang Jambe Sukarami Palembang.
 Seluruh staff sekolah Madrasah Tsanawiyah Aulia Cendekia Talang Jambe
Sukarami Palembang yang telah menerima dan membimbing kami.
 Kepada Ayahanda Masrowi dan Ibunda Mairoh yang tak hentinya
memberikan doa dan motivasi kepada penulis
 Kepada teman-teman seperjuangan terutama teman Magang III di Madrasah
Tsanawiyah Aulia Cendekia Talang Jambe Sukarami Palembang dan orang-
orang terdekat yang telah memberikan saran-saran atau masukkan yang
berguna bagi penulis.
Dalam penyusunan laporan ini, penulis menyadari jauh dari kesempurnaan
baik dalam penempatan kata maupun cara peyusunannya, untuk itu penulis mohon
kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak untuk
menyempurnakan Magang III ini.
Semoga laporan Magang III ini dapat bermafaat bagi para pembaca pada
umumnya dan penulis sendiri khususnya, aamiin ya robbal ‘alamin.
Palembang, September 2020

Penulis,
Ayu Juliah Putri

NIM. 1730202133
4
DAFTAR ISI
Halaman Judul......................................................................................i
Halaman Pengesahan............................................................................ii
Kata Pengantar......................................................................................iii
Daftar Isi................................................................................................v
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang...........................................................................1
B. Tujuan Magang .........................................................................2
C. Manfaat Magang........................................................................2
D. Waktu dan Tempat Magang........................................................
Bab II DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Tempat Umum Magang............................................4

B. Pelaksanaan Kegiatan Magang...................................................7
Bab III Penutup
A. Kesimpulan..............................................................................17
B. Saran.........................................................................................17
C. Daftar Pustaka .......................................................................18
Bab IV Lampiran-lampiran ................................................................
5
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Proses pendidikan diperguruan tinggi menuntut pencapaian kompetensi
mahasiswa secara optimal, baik dalam hal sikap, pengetahuan, maupun
keterampilan. Pada Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)
tuntutannya lebih banyak lagi, karena LPTK tidak hanya mengemban
tanggung jawab untuk menghasilkan lulusan yang berkompetensi pada
bidangnya akan tetapi juga mempersiapkan mereka menjadi tenaga
profesional di bidang pendidikan.
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang adalah sebagai salah
satu lembaga pendidikan yang menyadari akan sebuah urgensi kegiatan
pengajaran tersebut, karena salah satu fungsinya dalam melahirkan kader-
kader sarjana pendidikan yang professional di bidangnya, yang menjadikan
mahasiswa terampil dalam bidang pendidikan, baik dalam mengelola proses
belajar mengajar maupun administrasi pendidikan.
Magang III ialah salah satu mata kuliah proses belajar mengajar yang
dipersyaratkan dalam pendidikan calon guru yang dirancang secara khusus
untuk menyiapakan calon guru agar memahami, dan memiliki serta
menguasai profesi keguruan yang terpadu secara utuh sehingga setelah
mahasiswa menjadi guru, mereka dapat mengemban tugas dan tanggung
jawab secara profesional. Guru yang memiliki kualitas dan profesional
didasarkan pada kesiapan untuk mampu berperan dalam menjalankan tugas
secara profesional. Pendidikan bagi calon pendidik merupakan salah satu
upaya kearah yang dimaksud. Para calon pendidik hendaknya diberikan
pengetahuan dasar berupa konsep-konsep (teori) maupun praktek
kependidikan, baik tugas mengajar bidang studi maupun tugas-tugas
kependidikan lainnya. Maka dari itu sebelum menjadi seorang guru, maka
perlu adanya kegiatan pelatihan yang merupakan kegiatan kurikuler yang
meliputi kegiatan pelatihan berupa Magang III.
Lesson Study ini merupakan suatu pendekatan peningkatan kualitas
pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru secara kolaboratif, dengan
6
langkah-langkah pokok merancang pembelajaran untuk mencapai tujuan,
melaksanakan pembelajaran, mengamati pelaksanaan pembelajaran, serta
melakukan refleksi untuk mendiskusikan pembelajaran yang dikaji dan
menyempurnakannya serta merencanakan pembelajaran berikutnya.
Lesson Study ini sesungguhnya bukanlah program baru sebab program
kerjasama meningkatan pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari kegiatan
sebelumnya yang disebut “piloting”. Lesson study merupakan sebuah adaptasi
program peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan di Jepang. Prinsip
utama lesson study adalah peningkatan kualitas pembelajaran secara bertahap
dengan cara belajar dari pengalaman sendiri dan orang lain dalam melakukan
kegiatan pembelajaran. Dengan hal tersebut maka Universitas Islam Negeri
Raden Fatah Palembang mengadakan program magang III dengan
Pembelajaran Berbasis Lesson Study, dengan diharapakan mahasiswa
praktikan dapat menjadi Guru yang memiliki kualitas dan profesional
didasarkan pada kesiapan untuk mampu berperan dalam menjalankan tugas
secara profesional.
Untuk itu dengan dilaksanakannya kegiatan magang ini memberikan
dampak positif bagi mahasiswa yang melaksanakannya. Selain itu magang ini
merupakan salah satu matakuliah prasyarat untuk mengikuti seminar dan
ujian skripsi serta syarat kelulusan mahasiswa di perguruan tinggi yang harus
diikuti mahasiswa Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Fatah Palembang.
Dalam pelaksanaannya diberikan bimbingan oleh Dosen Pembimbing
Lapangan (DPL) dan Guru Pamong.
B. Tujuan Magang
Program Magang III bertujuan untuk mengembangkan jati diri sebagai
pendidik dan pengajar yang profesional sesuai bidang studi dan memantapkan
kemampuan awal dalam menyusun perangkat pembejaran, pelaksanaan
pembelajran serta pelaksanaan penilaian dalam pembelajaran.
Tujuan utama dari Magang III yaitu mahasiswa mampu memposisikan
kemampuan dasar dalam rangka menuju dan mewujudkan profesi seorang
guru di masa yang akan datang.
7
Tujuan PPL yang dilaksanakan di MTs Aulia Cendekia Palembang
adalah sebagai berikut :
1. Mahasiswa dapat menyusun program pembelajaran, materi pelajaran
serta evaluasi yang relevan dengan tujuan pembelajaran khusus yang
dibuat.
2. Mahasiswa mengenal dan mengetahui secara langsung proses
pembelajaran dan kegiatan-kegiatan pendidikan di MTs Aulia Cendekia
Palembang.
3. Mahasiswa dapat menggunakan metode pembelajaran yang sesuai
dengan materi yang diajarkan.
4. Mahasiswa dapat menguasai kelas, menyampaikan materi dan
memahami kondisi siswa agar terjadi proses belajar mengajar dengan
baik dan memandang semua komponen-komponen sebagai sistem
terorganisir.
5. Mahasiswa memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap terhadap pola
tingkah laku yang dilakukan oleh seorang guru sebagai pendidik dan
administrator pendidikan.
6. Mampu menciptakan komunikasi yang baik dengan siswa serta semua
pelaku pendidikan termasuk orang tua/wali siswa maupun masyarakat.
C. Manfaat Magang
Dengan latar belakang dan tujuan yang telah dipaparkan maka Magang
III ini, sangat bermanfaat bagi mahasiswa Magang III khususnya mahasiswa
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang adalah sebagai berikut:
1. Mendapatkan pengalaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang
manajemen dan kultur sekolah atau madrasah.
2. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses
membangun kompetensi pedagogink, kepribadian, dan sosial di sekolah
atau madrasah.
3. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan
terhadap proses pembelajaran di kelas.
8
4. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah atau madrasah.
5. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan
dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah atau madrasah.
6. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untukk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah atau madrasah.
7. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai moivator, fasilitator,
dinamisaor, dan membantu pemikiran sebagai problem solver.
D. Waktu dan Tempat Magang
Kegiatan Magang III dilaksanakan pada semester 7 Tahun Ajaran
2020/2021, dalam jangka waktu kurang lebih 45 hari, mulai dari tanggal 03
Agustus 2020 sampai dengan 23 September 2020. Sesuai dengan ketentuan
yang telah ditetapkan oleh Lab. Microteaching sebagai Unit Penyelenggaraan
Magang (UPM) yaitu salah satu sekolah atau madarasah di Kota Palembang,
Provinsi Sumatera Selatan.
9
BAB II
DESKRIPSI DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum
1. Lokasi Lembaga
Madrasah Tsanawiyah Aulia Cendekia terletak di Jalan AMD,
Lingkungan Talang Jambe Kecamatan Sukarami Kota Palembang.
Madrasah Aulia Cendekia berstatus terakreditasi dengan nomor statistic
Madrasah 121216710016 / NPSN 10648804. MTs Aulia Cendekia
didirikan dengan luas bangunan L : 28 m² P : 52 m² di atas lahan seluas -
m di dataran tinggi dan berada di dekat Kota.
2. Identitas Madrasah
Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Aulia Cendekia
NSM : 121216710016
NPSN : 10648804
Alamat : Jln. AMD, RT. 12 RW. 03
Desa/Kelurahan : Talang Jambe
Kecamatan : Sukarami
Kabupaten/Kota : Palembang
Provinsi : Sumatera Selatan
Kode Pos : 30155
Status Madrasah : Swasta
Alamat Email : mts@auliacendekia.com
Alamat Website : www.auliacendekia.com
Tahun Berdiri : 2009
Nomor Izin Pendirian : Kpts/Kw.06.4/4/PP.00.3.2/320/2009
Tanggal Izin Pendirian : 19 Oktober 2009
Nomor Izin Operasional : Kw.06.4/4/PP.03.2/2773/2009
Status Akreditasi : Terakreditasi
Nama Penyelenggara : Yayasan Aulia Cendekia
Alamat : Jalan Balap Sepeda Lrg. Muhajirin I RT. 26
10
RW. 08 No. 1489
Desa/Kelurahan : Lorok Pakjo
Kecamatan : Ilir Barat I
Kabupaten/Kota : Palembang
Provinsi : Sumatera Selatan
Kode Pos : 30137
Nomor Akte Pendirian : 354//Not/X/2008
Waktu Belajar : Pagi : 07.30 – 13.00 WIB Siang : 13.00 – 17.40 WIB
Kurikulum yang dipakai : KTSP + Kurikulum 2013
Nama Kepala Madrasah : M. Ahmadi, S.Pd.I
NIP :-
Pendidikan Terakhir : Strata 1
3. Visi Dan Misi Madrasah

a. Visi Madrasah
“ BERPRESTASI dan beramal shaleh berlandaskan Al-Qur’an”
b. Misi Madrasah
1) Menumbuhkan kreativitas peserta didik kearah positif dan
berkelanjutan
2) Menanamkan dasar-dasar IPTEK kepada peserta didik melalui
pendidikan Komputer dan SAINS
3) Mencetak pesrta didik yang beriman
4) Mencetak peserta didik yeng berilmu dan berwawasan luas
5) Mencetak peserta didik yang beramal saleh dan bermanfaat bagi
masyarakatnya
6) Mencetak peserta didik yang berpedoman pada Al-Qur’an.
11
4. Sejarah Sekolah
Pesantren Aulia Cendekia didirikan oleh H. Hendra Zainuddin pada
2007. Sebagai lembaga pendidikan Islam, misi pesantren Aulia Cendekia
adalah mencetak kader ulama yang cendekia dan sekaligus hafal al-
Qur’an beserta ulum al-Qur’an yang nantinya diharapkan mampu
berkiprah dalam masyarakat.
Keberadaan pesantren Aulia Cendekia ini sangat diharapkan oleh
masyarakat kelurahan Talang Jambe Kecamatan Sukarame Palembang
sebab belum ada lembaga pendidikan Islam sejenis yang ada di kelurahan
ini. Sebagai lembaga pendidikan Islam pencetak para hafidz-hafidzah dan
sekaligus mampu menjawab dinamika dan tantangan masyarakat global
di pesantren Aulia Cendekia selain diselenggarakan pendidikan
menghafal serta mengkaji ulum al-Qur’an dan kitab kuning juga
dilaksanakan jenjang pendidikan formal, mulai dari Madrasah Ibtidaiyah
(setingkat SD), Madrasah Tsanawiyah (SMP) dan Madrasah Aliyah
(setingkat SMA).
Hingga saat ini (2011) usia pesantren Aulia Cendekia tergolong
masih sangat muda. Memasuki usia 4 (empat) tahun, civitas pesantren
Aulia Cendekia telah berbenah diri. Dalam mengelola pesantren ini telah
diterapkan manajemen modern dan membangun networking dengan
lembaga lain, khususnya Departemen Agama dan Pemerintah Daerah.
Salah satu realisasi kerjasama pesantren Aulia Cendekia dengan
Departemen Agama RI, pada tahun 2008 ini Departemen Agama RI
memberikan ”amanah” pembangunan sarana fisik Gedung Madrasah
Tsanawiyah melalui Pogram Madrasah Tsanawiyah Satu Atap
Indonesian-Australian. Melalui Pogram Madrasah Tsanawiyah Satu Atap
ini semakin mempercepat kemajuan proses pembelajaran ini di pesantren
Aulia Cendekia.
12
5. Struktur Lembaga
PIMPINAN
KH. HENDRA ZAENUDIN, M.Pd.I
KOMITE KAMAD
MATLAWI, S.Ag M. AHMADI, S.Pd.I
TATA USAHA BENDAHARA
SULASTRI HALIMI, S.Pd.I
OPERATOR
DWI / SHERLI
WAKA KESISWAAN WAKA DINIYAH WAKA KURIKULUM
H.HENDRO KARNADI,MM RIAN IRAWAN BUDIMAN SAPUTRA, SPd.I
WALI KELAS VII A WALI KELAS VII B WALI KELAS VII C WALI KELAS VII D WALI KELAS VII E
M. BAHRUL IRVAN FAJAR NUGROHO M. ARIVALDO DIMAS KUTBI ROBBANI
WALI KELAS VIII A WALI KELAS VIII B WALI KELAS VIII C WALI KELAS VIII D WALI KELAS VIII E
SAYYID NURUL.P KHOTIMIN. AF NANDA PRATAMA RIZKI IMAM. M BUDIMAN SAPUTRA
WALI KELAS IX A WALI KELAS IX B WALI KELAS IX C WALI KELAS IX D WALI KELAS IX E
YULIA. R, S.Pd NURHAYATI. Z, S.Pd DESI, S.Pd A. ANSHORULLAH, S.Pd SYAMSURI
GURU
IPNU
SISWA/SISWI
13
B. Pelaksanaan Kegiatan Magang
1. Jenis dan Bentuk Magang
Aspek kegiatan pada Program Magang III ini adalah Implementasi
atau pelaksanaan sesuai dengan program studi masing-masing baik itu
secara Daring maupun Tatap muka. Di MTs Aulia Cendekia Palembang
ini terbagi menjadi dua kelompok siswa yaitu siswa mondok (asrama) dan
siswa pulang ke rumah, jadi sistem pembelajaran di MTs Aulia Cendekia
Palembang ini juga terbagi menjadi dua sistem, sistem daring dan sistem
tatap muka. Adapun jenis dan bentuk kegiatan adalah :
a. Survey Sekaligus Serah Terima Mahasiswa Magang III
Survey sekaligus serah terima mahasiswa magang III UIN Raden
Fatah Palembang di MTs Aulia Cendekia Palembang pada tanggal 04
Agustus 2020.
b. Pelaksanaan Magang III
Pelaksanaan Observasi menggunakan instrumen dan indikator
yang telah ditentukan oleh Unit Pelaksana Magang (UPM). Kegiatan
ini berlangsung selama kurang lebih 50 hari yaitu dari tanggal 03
Agustus–23 September 2020 dilakukan oleh Mahasiswa yang
mengikuti Kegiatan Magang III ini. Tujuan Kegiatan ini tentunya
didasarkan dengan maksud membangun generasi muda yang
berkualitas dan intelektual. Kita sebagai calon pendidik sebaiknya
menanamkan pendidikan moral sejak dini terhadap siswa/i. Siswa juga
harus ditanamkan kedisplinanan. Pada dasarnya tujuan displin adalah
mengarahkan peserta didik agar mereka belajar mengenai hal- hal
yang baik yang merupakan persiapan bagi masa dewasa, saat mereka
bergantung kepada displin diri. Diharapkan, kelak disiplin diri mereka
akan membuat hidup mereka bahagia, berhasil, dan penuh kasih
sayang.1
c. Penulisan Laporan
Penulisan laporan hasil Magang III yang telah dilakukan di MTs
Aulia Cendekia Palembang yang meliputi aktivitas harian magang.
1
Sylvia Rimm, Mendidik dan Menerapkan Disiplin pada Anak Prasekolah, ( Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama, 2003), hlm.47
14
Kegiatan ini berlangsung selama Kurang Lebih 50 hari hari oleh
mahasiswa yang dibantu pihak Unit Pelaksana Magang, Dosen
Pembimbing Magang, serta Guru Pembimbing Magang.
2. Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya

Beberapa kendala yang dihadapi mahasiswa dalam proses
pelaksanaan magang III diantaranya sebagai berikut:2
a. Jalanan macet ketika akan pergi ke sekolah. Tetapi, dapat diatasi
dengan datang lebih pagi sekitar pukul 07:00 WIB.
b. Jarak sekolah yang jauh. Upaya yang dapat dilakukan adalah
dengan pergi lebih awal atau menginap di rumah teman yang dekat
dengan lokasi.
c. Kurangnya informasi tentang pelaksanaan magang III secara
mendetail dan menyeluruh, sehingga mahasiswa kurang memahami
bagaimana menyelesaikan tugas magangnya dengan sempurna.
Upaya mahasiswa peserta magang menyelesaikan masalah ini
dengan mencari informasi secara mandiri melalui internet dan
buku-buku yang berkaitan dengan magang.
d. Kurangnya sarana, prasarana, dan dana dari pihak kampus sehingga
magang berjalan dengan seadanya. Untuk mengatasi masalah ini,
mahasiswa peserta magang berinisiatif untuk melakukan iuran
wajib sebagai dana untuk kebutuhan magang
e. Sulit mencari kendaraan umum/tidak ada kendaraan umum seperti
angkot, ojek tidak ada sama sekali di lokasi tempat magang ini.
Upaya mengatasi nya dengan dianter jemput atau ikut kendaraan
teman.
3. Hal yang Mendukung
a. Dari pihak lembaga tempat magang
Berbagai dukungan dari pihak lembaga terhadap pelaksanaan
magang salah satunya adalah dukungan personal. Dukungan
personal adalah dukungan berupa tenaga, yakni pemberian Guru
2
Unit Pelaksana Magang, “Pedoman Pelaksanaan Magang”. ( Palembang : Laboratorium
Microteaching UIN Raden Fatah, 2016), hlm. 09.
15
Pembimbing Magang (GPM). GPM adalah seorang guru yang
memberikan petunjuk sekaligus bimbingan kepada mahasiswa
magang dalam menjalankan tugasnya untuk mengamati dan
merefleksikan ke kultur lembaga, dan pemanfaatan sarana dan
prasarana yang ada di lembaga tempat magang.
Pihak MTs Aulia Cendekia Palembang, mahasiswa juga
mendapatkan berbagai informasi dengan mudah, karena sikap
ramah dan terbuka dari pihak MTs Aulia Cendekia Palembang.
Sehingga kegiatan magang dapat berjalan dengan baik. Selain itu,
hal-hal lain yang mendukung pelaksanaan magang di lembaga
tempat magang adalah pemberian sarana prasarana berupa ruangan
khusus yang digunakan sebagai base camp atau tempat istirahat
sekaligus sebagai tempat berkumpulnya mahasiswa peserta magang
dalam proses pengamatan dan refleksi terhadap kultur lembaga,
dan pemanfaatan sarana prasarana di lembaga tempat magang.
b. Dari pihak Kampus UIN Raden Fatah Palembang
Pihak kampus, bentuk dukungannya selain sebagai pelaksana
atau yang disebut Unit Pelaksana Magang (UPM). Pihak kampus
juga memberikan bantuan personal berupa Dosen Pembimbing
Magang (DPM). DPM memberikan bantuan berupa petunjuk dan
bimbingan dalam melaksankan magang, mulai dari perencanaan,
pelaksanaan hingga penyusunan laporan magang. UPM sebagai
Unit Pelaksana Magang, memberikan prosedur pelaksanaan
magang agar magang dapat berjalan sesuai dengan tujuan magang
itu sendiri.
16
BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Setelah terlaksananya kegiatan Magang III ini, praktikan dapat
menyimpulkan bahwa dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik, guru
harus mampu melaksanakan proses belajar mengajar dengan baik. Guru
mampu mengaktualisasikan prinsip-prinsip pembelajaran sesuai dengan
rencana pembelajaran yang baik dan mampu menciptakan kelancaran proses
belajar mengajar. Dengan kemampuan mengelola kelas yang baik, guru dapat
meningkatkan dan mengkondisikan situasi belajar yang menyenangkan dan
membuat suasana kelas menjadi lebih aktif. Perhatian terhadap siswa juga
sangat membantu kelancaran proses belajar mengajar di kelas apalagi bagi
siswa yang bermasalah di kelas.
Seorang pendidik tidak hanya dituntut untuk profesional, tetapi harus
mampu menyumbangkan ide-ide/gagasan-gagasan yang cemerlang dan layak
diimplementasikan ke dalam bentuk nyata. Kreativitas dan inovasi harus tetap
seimbang dan tanpa mengesampingkan fungsi-fungsi manajemen yang ada.
Dari yang semua penulis lakukan selama praktek di MTS Aulia
Cendekia Palembang, dapat menambah ilmu pengetahuan dan mendapat
pengalaman yang sangat bermanfaat dan membangun kerja sama antar tenaga
kependidikan.
B. Saran
1. Diharapkan kepada kepala sekolah untuk meningkatkan lagi kedisiplinan
guru dan motivasi guru dalam mendidik dengan benar.
2. Tingkatkan lagi dalam penerapan tata tertib sekolah.
3. Optimalisasi bimbingan dan konseling di sekolah dalam mencari solusi
setiap problem yang dialami oleh peserta didik untuk meningkatkan
kualitas belajar.
17
DAFTAR PUSTAKA
Rimm Sylvia. 2003. Mendidik dan Menerapkan Disiplin pada Anak Prasekolah.
Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Unit Pelaksana Magang. 2016. “Pedoman Pelaksanaan Magang”. Palembang :

Laboratorium Microteaching UIN Raden Fatah.
18
Lampiran 1
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Ayu Juliah Putri

Tempat, Tanggal Lahir : Palembang, 01 Juli 1999
Alamat : Jln Palembang-Betung Kelurahan Kayuara Kuning
Kecamatan Banyuasin III Kabupaten Banyuasin
Jenis Kelamin : Perempuan
Pekerjaan : Mahasiswa
Status : Belum Menikah
Golongan Darah :A
No Handphone : 082176926959
E-mail : juliahputriayu@gmail.com
RiwayatPendidikan :
1. S1 Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Raden Fatah
Palembang (2017-sekarang)
2. MAN 1 Banyuasin, (2014-2017)
3. MTS Al-Mashri Pangkalan Balai, (2011-2014)
4. MI Al-Mashri Pangkalan Balai (2005-2011)
Riwayat Organisasi:
1. Lembaga Pengembangan Tilawatil Qur’an dan Dakwah (LPTQ&D)
Palembang, Agustus 2019
Mahasiswa,
Ayu Juliah Putri

1730202133
19
Lampiran 2
20
Lampiran 3
21
Lampiran 4
22
Lampiran 5
23
24
Lampiran 6
25
Lampiran 7
JURNAL AKTIVITAS HARIAN MAGANG
(Diisi Mahasiswa Setiap Hari)
Nama Sekolah/Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Aulia Cendekia
Nama Mahasiswa : Ayu Juliah Putri
NIM : 1730202133
Waktu Pelaksanaan Magang : 03 Agustus-23 September 2020
Nama DPM : Aan Arianto, S.Sos
No Hari Ke- Kegiatan Keterangan
.
1. 1 Penyerahan Surat Tugas Penyerahan Surat Tugas Mahasiswa
Magang III Universitas Islam Magang III Diserahkan Oleh Ketua
Senin, 03
Negeri Raden Fatah Kelompok Dan Wakil Ketua
Agustus 2020
Palembang Ke MTs Aulia Kelompok Magang III Saudara
(Pukul 09.30-
Cendekia Talang Jambe Riduwan Dan Kelik Triatmojo Ke
10.00)
Sukarami Palembang. Pihak Sekolah Lalu Menemui Kepala
Sekolah Bapak Ahmadi, S. Pd.I Di
Kantin Kampus A Pondok Pesantren
Aulia Cendekia Talang Jambe
Sukarami Palembang.
2 1. Serah Terima Mahasiswa 1. Penyerahan Mahasiswa Magang
2.
Magang III Universitas III Universitas Islam Negeri
Selasa, 04
Islam Negeri Raden Raden Fatah Palembang Ke MTs
Agustus 2020
Fatah Palembang Ke Aulia Cendekia Talang Jambe
(Pukul 09.10-
MTs Aulia Cendekia Sukarami Palembang Di Hadiri
11.40)
Talang Jambe Sukarami Oleh Kepala Sekolah MTs Aulia
Palembang Dengan Tetap Cendekia Bapak Ahmadi, S. Pd.I
Menerapkan Protokol Beserta Beberapa Perwakilan
Kesehatan. Guru-Guru Dan Staf Tata Usaha
2. Pembagian Kelompok MTs Aulia Cendekia
Dan Guru Pembimbing 2. Pembagian Kelompok Dan Guru
Magang (GPM). Pembimbing Langsung Di Pimpin
3. Penyusunan Buku-Buku Oleh Kepala Sekolah Bapak
Dan Pembersihan Ruang Ahmadi, S. Pd.I Di Mushola
26
BK. Kampus B.
3. Penyusunan Buku-Buku Untuk Di
Pindahkan Di Ruang Perpustakaan
Dan Pembersihan Ruang Bk Untuk
Sekret Mahasiswa Magang III Di
Kampus B.
3. 3 Yasin Dan Doa Bersama 100 Seluruh Mahasiswa Magang III
Hari Wafatnya Bapak H. Universitas Islam Negeri Raden Fatah
Rabu, 05
Fahri Azhari. Palembang Mengikuti Dan
Agustus 2020
Menghadiri Acara Yasin Dan Doa
(Pukul 16.10-
Bersama 100 Hari Wafatnya Bapak H.
17.50)
Fahri Azhari, Bapak Fahri Seseorang
Yang Berjasa Dan Membantu
Pembangunan Pondok Pesantren Aulia
Cendekia Talang Jambe Sukarami
Palembang Di Hadiri Oleh
Pimpinan/Pengasuh Pondok Pesantren
Bapak H. Hendra Zainuddin, M.Pd I,
Istri Almarhum Bapak Fahri Azhari
Ibu Hj. Lucianti Fahri Dan Seluruh
Guru, Pegawai/Staf, Santri/Santriwati
Pesantren Aulia Cendikia Di Aula
Kampus A.
4. 4 Pembersihan Perpustakaan Kegiatan Ini Dilakukan Oleh Seluruh
Kamis, 06 Mahasiswa Magang III Universitas
Agustus 2020 Islam Negeri Raden Fatah Palembang
(Pukul 10.00- Di Kampus B.
10.43)
5. 5 Melaksanakan Jadwal Piket Kegiatan Ini Dilaksanakan Sebagai
Sabtu, 08 Tugas Mahasiswa Setiap Jadwal Yang
Agustus 2020 Telah Di Tentukan. Tugasnya
(Pukul 08.30- Membersihkan Kantor TU Dan Guru,
13.00) Membersihkan Halaman Dan Seluruh
27
Sarana Prasarana Yang Ada Di
Kampus B.
6. 6 HUT Ke 12 Tahun Pesantren Seluruh Mahasiswa Magang III
Senin, 10 Aulia Cendikia Universitas Islam Negeri Raden Fatah
Agustus 2020 Palembang Ikut Serta Menghadiri
(Pukul 09.00- Undangan HUT Ke 12 Tahun
12.11) Pesantren Aulia Cendikia Yang Di
Hadiri Oleh Pimpinan Pondok
Pesantren Bapak H. Hendra
Zainuddin, M.Pd I, Ketua DPRD
Sumsel Ibu HJ. RA. Anita
Noeringhati, S.H., M.H, Bapak Lurah
Talang Jambe, Guru Dan
Santri/Santriwati Pondok Pesantren
Aulia Cendikia Di Aula Kampus A.
7. 7 1. Penyusunan Jadwal 1. Penyusunan Jadwal Mengajar Ini
Mengajar. Dilakukan Bersama Guru
Selasa, 11
2. Observasi Kegiatan Belajar Pembimbing Dan Teman Satu
Agustus 2020
Di Kelas Bersama Teman Jurusan.
(Pukul 09.00-
Seperjuangan Magang III 2. Observasi Kegiatan Belajar Ini
12.11)
Universitas Islam Negeri Bertujuan Untuk Mengetahui
Raden Fatah Palembang. Karakter Siswa/i Di Kelas Saat
Proses Pembelajaran Berlangsung.
8. 8 HUT RI Ke 75 Tahun PT PT Pegadaian (Persero) Wilayah III
Rabu, 12 Pegadaian (Persero) Wilayah Palembang Menyelanggarakan
Agustus 2020 III Palembang. Yasinan 75 Hari Menuju Indonesia
(Pukul 13.50- Nan Berkah Dan Momerandum Of
14.40) Understanding RMI-NU Sumsel Di
Pesantren Aulia Cendikia Di Hadiri
Oleh Pimpinan/Pengasuh Pondok
Pesantren Bapak H. Hendra
Zaginuddin, M.Pd , Pimpinan Wilayah
III PT Pegadaian (Persero) Palembang
28
Bapak Eka Febriansyah, Ketua PWNU
Sumsel Bapak KH. Amiruddin
Nahrawi, M. Pd.I Dan Santri-Santri
Pondok Pesantren Aulia Cendikia
Talang Jambe Palembang Di Aula
Kampus A.
Tugas Mahasiswa Setiap Jadwal Yang
Sabtu, 15
Telah Di Tentukan. Tugasnya
Agustus 2020
Membersihkan Kantor TU Dan Guru,
(Pukul 08.30-
Membersihkan Halaman Dan Seluruh
14.50)
Kampus B.
10 10 1. Memperingati HUT RI 1. Seluruh Mahasiswa Magang III
Universitas Islam Negeri Raden
Senin, 17 Ke 75
Fatah Palembang Mengikuti
Agustus 2020
Upacara HUT RI Ke 75 Di
(Pukul 07.10-
2. Evaluasi Mingguan Pesantren Aulia Cendikia Yang Di
08.04)
Hadiri Oleh Bapak Kepala Sekolah
Madrasah Tsanawiyah Dan
Madrasah Aliyah Aulia Cendikia,
Guru Dan Santri/Santriwati
Pondok Pesantren Aulia Cendikia
Di Aula Kampus A.
2. Evaluasi Pada Minggu Ke 3 Ini
Membahas Masalah Mengenai,
Jadwal Piket Untuk Membantu
Guru Piket Keliling Kelas Dan
Kamar, Asrama Antri/Santriwati,
Mengecek Absen Dan Membahas
Kendala-Kendala Yang Ada Pada
Mahasiswa.
11 11 Mancing Bersama Kegiatan Ini Di Ikuti Oleh Seluruh
29
Kamis, 20 Guru-Guru, Santri/Santriwati Dan
Agustus 2020 Beberapa Mahasiswa Magang III
(Pukul 09.00- Universitas Islam Negeri Raden Fatah
10.00) Palembang Di Kampus A Pesantren
Aulia Cendikia Talang Jambe
Sukarami Palembang.
Sabtu, 22 Tugas Mahasiswa Setiap Jadwal Yang
Agustus 2020 Telah Di Tentukan. Tugasnya
Kampus B.
13 13 1. Evaluasi Mingguan 1. Evaluasi Pada Minggu Ke 4 Ini
Senin, 24 Membahas Mengenai Jadwal MID
Agustus 2020 Semester Santri/Santriwati Yang
(Pukul 10.23- Akan Dilaksanakan Pada Tanggal
2. Mengajar Di Kelas 8, 9
17.32) 21 September 2020 Seluruh
Dan 10
Mahasiswa Akan Ikut Di Libatkan
Dalam Kegiatan Itu Selama 3 Hari,
Membahas Kegiatan Pondok
Pesantren Pada Tanggal 23 Malam
Senin “Panggung Gembira” Disitu
Santri/Santriwati Akan
Menampilkan Bakat Dan
Kemampuan Mereka Untuk
Mahasiswa Yang Ingin Ikut
Dipersilahkan.
2. Mengajar Di 5 Kelas Dalam Satu
Hari Yaitu Kelas 9 D, 9C, 8E, 10
B Dan 8D Untuk Pertama Kalinya
Di Minggu Ke 4
14. 14 1. Melaksanakan Jadwal Piket 1. Kegiatan Ini Dilaksanakan Sebagai
30
Sabtu, 29 Tugas Mahasiswa Setiap Jadwal
Agustus 2020 Yang Telah Di Tentukan.
(Pukul 09.12- Tugasnya Membersihkan Kantor
14.40) TU Dan Guru, Membersihkan
Halaman Dan Seluruh Sarana
Prasarana Yang Ada Di Kampus
B.
2. Menemani Teman
2. Ikut Serta Menemani Teman
Mengajar
Mengajar Di Kelas 8 E
15. 15 Mengajar Di Kelas 8, 9 Dan Mengajar Di 5 Kelas Dalam Satu Hari
Senin, 31 10 Yaitu Kelas 9 D, 9C, 8E, 10 B Dan 8D
Agustus 2020 Di Minggu Ke 5 Ditemenin Saudari
(Pukul 10.00- Dewi Wardatul Jannah Teman
17.39) Seperjuangan Magang Membahas
Mengenai Soal-Soal Uji Kompetensi
September 2020 Yang Telah Di Tentukan. Tugasnya
Kampus B.
17. 17 1. Mengajar Di Kelas 8, 9 1. Mengajar Di 5 Kelas Dalam Satu
Senin, 07 Dan 10 Hari Yaitu Kelas 9 D, 9C, 8E, 10
September 2020 2. Evaluasi Mingguan B Dan 8D Di Minggu Ke 6
(Pukul 10.30- 2. Evaluasi minggu ini membahas
17.18) mengenai kehadiran mahasiswa
13.10 Membersihkan Halaman Dan Seluruh
31
Kampus B.
19. 19 1. Pembuatan Video Lesson 1. Pembuatan Video Ini Diikuti
Senin, 14 Studi Seluruh Mahasiswa Magang III
September 2020 2. Mengajar Di Kelas 8, 9 Universitas Islam Negeri Fatah
(Pukul 08.56- Dan 10 Palembang.
17.01) 2. Mengajar Di 5 Kelas Dalam Satu
Hari Yaitu Kelas 9 D, 9C, 8E, 10
B Dan 8D Minggu Terakhir
Mengajar
20. 20 Penyusunan Soal-Soal MID Penyusunan Soal-Soal Ini Di Kerjakan
Rabu, 16 Semester Oleh Beberapa Mahasiswa Saja
September 2020
Kampus B.
22. 22
Senin, 21
September 2020
(Pukul 13.00-
17.15)
Mengetahui
Guru Pembimbing Magang Mahasiswa
Aan Arianto, S.Sos Ayu Juliah Putri
32
Nim: 1730202133
Lampiran 8
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA CALON GURU (IPKG 1)

PROGRAM MAGANG III BERBASIS LESSON STUDY
NAMA PRAKTIKAN : Ayu Juliah Putri

NIM : 1730202133
LOKASI PPL : MTS Aulia Cendekia Talang Jambe Sukarami
Palembang
33
Petunjuk :
Berilah nilai pada kolom nilai latihan mandiri ke 1,2,3,4,5 dan 6 sesuai dengan
skala penilaian sebagai berikut:
E = sangat tidak baik (rentang nilai 0 – 45)
D = tidak baik (rentang nilai 46 – 55)
C = cukup (rentang nilai 56 – 70)
B = baik (rentang nilai 71 – 85)
A = sangat baik (rentang nilai 86 – 100)
PENILAIAN KE
NO KOMPONEN YANG DINILAI
1 2 3 4 5 6
KOMPONEN RENCANA
A
PEMBELAJARAN
1 Perumusan Tujuan Pembelajaran
2 Kejelasan Rumusan
3 Kelengkapan Cakupan Rumusan
B PEMILIHAN DAN
PENGORGANISASIAN
MATERI AJAR
1 Kesesuaian dengan Tujuan
Pembelajaran
2 Kesesuaian dengan Karakteristik
Peserta Didik
3 Keruntutan dan
4 Sistematika Materi
C PEMILIHAN SUMBER
BELAJAR / MEDIA
PEMBELAJARAN
1 Kesesuaian Sumber Belajar/Media
Pembelajaran dengan Tujuan
Pembelajaran dengan materi
pelajaran
Pembelajaran dengan karakteristik
peserta didik
D SKENARIO/ KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1 Kesesuaian Strategi dan Motode
Pembelajaran dengan Tujuan
Pembelajaran
2 Kesesuaian Strategi Dan Motode
Pembelajaran dengan Materi
Pembelajaran
3 Kesesuaian Strategi Dan Motode
Pembelajaran dengan Karakteristik
34
Peserta Didik
4 Kelengkapan Langkah-Langkah
Dalam Setiap Tahapan
Pembelajaran
5 Kesesuaian dengan Alokasi Waktu
E EVALUASI HASIL BELAJAR
1 Kesesuaian Teknik Penilaian dengan
Tujuan Pembelajaran
2 Kejelasan Prosedur Penelitian
3 Kelengkapan Instrumen
Total Nilai
RUMUS MENGHITUNG : DINILAI OLEH,

F
N = X 100 GURU PAMONG
S
N = Nilai Akhir Aan Arianto, S.Sos

F = Total Nilai
S = 1800


NIM : 1730202133
Palembang
Petunjuk :
35
PENILAIAN KE
NO KOMPONEN YANG DINILAI
1 2 3 4 5 6
A ASPEK YANG DIAMATI
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan Ruang, Alat dan Media
Pembelajaran
2 Memeriksa Kesiapan Siswa
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1 Melakukan Kegiatan Apersepsi
2 Menyampaikan Kompetensi
(Tujuan) Yang Akan Dicapai dan
Rencana Kegiatan
III KEGIATAN INTI
PEMBELAJARAN
1 Penguasaan Materi Pembelajaran
2 Menunjukkan Penguasaan Materi
Pembelajaran
3 Mengaitkan Materi Dengan
Pengetahuan Lain Yang Relevan
4 Mengintegrasikan kerja ilmiah
dalam pembelajaran
5 Mengintegrasikan keterampilan
dasar laboratorium
B PENDEKATAN DAN
STRATEGI PEMBELAJARAN
1 Melaksanakan Pembelajaran Sesuai
dengan Kompetensi Tujuan Yang
Akan Dicapai
2 Melaksanakan Pembelajaran Secara
Runtut
3 Menguasai Kelas
4 Melaksanakan Pembelajaran yang
bersifat kontekstual
5 Melaksanakan Pembelajaran Yang
Memungkinkan Tumbuhnya
Kebiasaan Positif (Nurturant Effect)
6 Melaksanakan Pembelajaran Sesuai
Dengan Alokasi Waktu yang
Direncanakan
36
C PEMANFAATAN SUMBER
BELAJAR / MEDIA
PEMBELAJARAN
1 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar/ media
pembelajaran
2 Menghasilkan pesan yang menarik
3 melibatkan siswa dalam pembuatan
dan pemanfaatan sumber belajar/
media pembelajaran
D PEMBELAJARAN YANG
MEMICU KETERLIBATAN
SISWA
1 Menumbuhkan
2 Partisipasi aktif siswa melalui
interaksi guru, siswa, dan sumber
belajar
3 Merespon positif partisipasi siswa
4 Menunjukkan sikap terbuka
terhadap respon siswa
5 Menunjukkan hubungan antar
pribadi yang kondusif
6 Menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar
E PENILAIAN PROSES DAN
HASIL
1 Memantau kemajuan belajar
2 Melakukan penilaian akhir sesuai
dengan kompetensi/ tujuan
F PENGGUNAAN BAHASA
1 Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar
3 Menyampaikan pesan dengan gaya
yang sesuai
G PENUTUP
1 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
siswa
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, atau kegiatan,
atau tugas sebagai bagian
remidi/pengayaan
Total Nilai
37
F
S

F = Total Nilai
S = 1800


NIM : 1730202133
Palembang
38
Petunjuk :
NO. KOMPONEN YANG DINILAI NILAI

1 Kedisiplinan
2 Rasa tanggung Jawab
3 Kesungguhan melakukan tugas yang diberikan
sekolah
4 Keterlibatan dalam kegiatan-kagiatan sekolah
5 Katepatan waktu (kehadiran, penyelesaian tugas)
6 Kemampuan bekerja sama dengan guru-guru/dosen
pembimbing, staf administrasi seklah, siswa, dan
sesama praktikan
7 Kerapian berpakaian
8 Kesungguhan memperbaiki kesalahan/ kekurangan
selama melaksanakan PPL

F
S

F = Total Nilai
S = 1800
Catatan : Selama 45 hari Magang disekolah mahasiswa mendapat 6x penilaian

oleh guru pembimbing 1x penilaian dalam seminggu.
FORMAT PENILAIAN LAPORAN AKHIR

PROGRAM MAGANAG III BERBASIS LESSON STUDY
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN RADEN FATAH PALEMBANG

NIM : 1730202133
39
Palembang
N
ASPEK YANG DINILAI Bobot Nilai
O
1 Format Laporan 15
2 Penggunaan Bahasa 20
3 Isi Laporan 50
4 Kerapian dan Kebersihan 15
Nilai Total
Palembang, September 2020

Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
Dr. H. Akmal Hawi, M.Ag

NIP. 196107301988031002
Catatan :
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
............................................................................................
40
Lampiran 9
41
Lampiran 10
KALENDER PENDIDIKAN
MADRASAH TSANAWIYAH AULIA CENDEKIA PALEMBANG
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Keg. yayasan
T. Semester
Hari Belajar
Pk. Efektif
Ujian
TANGGAL DAN KEGIATAN TTL. HR. L I B U R
Semester
BULAN
2 2
Puasa /IF
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 31
Semester
Nasional
Minggu
2 9
AT 1
Juli Ls Ls Ls Ls M Ls Ls Ls Ls Ls Ls M 2 3 4 5 6 M 7 8 9 10 11 12 M 13 14 16 Ln 3 16 10 4 1 0 0 0 0
P 5
3 3
Agustus 17 M 18 19 20 21 22 23 M 24 25 26 27 LP LP M 28 29 30 31 32 M 34 35 36 37 38 M 40 4 24 0 4 0 0 2 0 0
3 9
Septembe K 5 6
41 42 43 44 45 M KP KP 46 47 48 M 49 50 51 52 53 54 M 55 57 58 59 60 M 61 63 4 17 0 4 0 0 3 0 6
r P 6 2
I
8 L
Oktober 64 65 66 M 67 68 69 70 71 72 M 73 74 75 76 77 78 M 79 80 81 83 84 M 85 86 87 88 89 5 26 0 4 1 0 0 0 0
2 n
Novembe 10 10 10 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11
M 90 91 92 93 94 95 M 96 97 98 99 100 M M M 4 24 0 5 0 0 0 1 0
r 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4
Desembe 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 L L
118 M M PR M Ls Ls Ls Ln Ls M Ls Ls Ls 0 0 9 4 1 0 0 11 0
r 5 6 7 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 s s
10
JUMLAH DALAM SEMESTER I 20 19 25 3 0 5 12 6
7
AT 1 2
Januari Ln Ls M 2 3 4 5 6 M 7 8 9 10 11 12 M 13 14 15 16 18 M 19 20 21 22 24 M 4 24 1 5 1 0 0 0 0
P 7 3
4
Februari 25 26 27 28 29 30 M 33 34 35 36 Ln 37 M 38 39 40 41 42 43 M 45 46 47 48 49 M 4 23 0 4 1 0 0 0 0
4
6 7
Maret 50 51 52 53 54 55 M 56 57 58 Ln 59 60 M 61 62 63 64 65 66 M 68 69 70 71 72 M 74 75 4 20 0 4 1 0 0 0 6
7 3
II
9 9 10
April 76 Ln 77 M 78 79 80 81 82 83 M 84 85 86 87 88 89 M 90 91 92 94 95 M 96 97 98 5 21 0 4 1 0 0 4 0
3 9 0
11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 11 11 11 I 11
Mei Ln M 112 M 120 M Ln Ln M IF IF IF IF IF IF M 3 15 0 5 3 7 0 1 0
1 3 4 5 6 7 8 9 1 2 4 5 6 F 7
11 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 L L
Juni 121 M M PR M Ls Ls Ls Ls Ls M Ls Ls Ls 0 0 10 4 0 0 0 11 0
8 9 0 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 s s
JUMLAH DALAM SEMESTER II 20 10 11 26 7 7 0 16 6
42
3
21
40 30 51 10 7 5 28 12
JUMLAH DALAM TAHUN PELAJARAN 2019/2020 0
Keterangan
:
Libur Libur
Ls Ln UN Ujian Nasional
Semester Nasional
Ujian
EF Hari Efektif US
Semester/PONDOK KP Kegiatan PORSENI
Pembagian PN/P Pen. Nilai / Class
PR M Minggu
Rapot R meeting, PR
Libur uamb UT Ujian Tengah
LP U A M Berstandar Nasional
Pondok n S Semester
IF Libur sebelum dan sesudah IDUL FITRI

Palembang, Sepetember 2020

Kamad MTs Aulia Cendekia
43
M. Ahmadi, S. Pd.I
44
Lampiran 11
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Aulia Cendikia
Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : IX
Alokas
No Semester Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar i Keterangan
Waktu
1. I 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 160
dianutnya. Menit
1.1 Menghayati nilai-nilai dari ketentuan
menyembelih binatang.
1.2 Menyakini perintah berkurban dan akikah.
1.3 Menghayati ketentuan jual beli dan qirad.
1.4 Menyadari manfaat dan hikmah larangan riba
dalam jual beli.
2. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleransi, damai), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
2.1 Membiasakan sikap selektif dan hati-hati
sebagai implementasi dari pemahaman tentang
ketentuan menyembelih binatang menurut
syariat Islam.
2.2 Membiasakan sikap dermawan sebagai
implementasi dari pemahaman tentang kurban
dan akikah.
2.3 Membiasakan sikap jujur sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
ketentuan jual-beli dan qirad.
2.4 Membiasakan sikap tanggung jawab sebagai
45
implementasi dari pemahaman tentang praktik
riba.
3. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
3.1 Memahami ketentuan menyembelih binatang.
3.2 Memahami ketentuan kurban dan akikah.
3.3 Memahami ketentuan jual beli dan qiradh.
3.4 Menganalisis larangan riba.
4. 4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar
dan mengarang) sesuai dengan yang di pelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
4.1 Mendomentrasikan tata cara menyembelih
binatang.
4.2 Menyajikan contoh tata cara pelaksanaan
kurban dan akikah.
4.3 Mempraktekkan pelaksanaan jual beli dan
qiradh.
4.4 Menyimulasikan tata cara menghindari riba.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

5. II dianutnya
1.1 Menghayati hikmah ketentuan pinjam-
meminjam.
1.2 Menghayati hikmah ketentuan utang piutang.
1.3 Menghayati hikmah ketentuan gadai.
46
1.4 Menyadari pentingnya pemberian upah.
1.5 Menghayati hikmah ketentuan perawatan
jenazah.
1.6 Menyakini nilai keadilan dalam waris.
6. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, perduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2.1 Membiasakan sikap perduli sebagai
ketentuan pinjam meminjam.
2.2 Membiasakan sikap tanggung jawab sebagai
ketentuan utang piutang.
2.3 Membiasakan sikap selektif dan hati-hati
sebagai implementasi dari pemahaman
tentang ketentuan gadai.
2.4 Membiasakan sikap amanah sebagai
ketentuan upah.
2.5 Membiasakan sikap perduli sebagai
pengurusan jenazah.
2.6 Membiasakan sikap adil terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman
tentang ketentuan waris.
7. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
(factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan
47
kejadian tampak mata.
3.1 Memahami ketentuan pinjam-meminjam.
3.2 Memahami ketentuan utang piutang.
3.3 Menganalisis ketentuan gadai.
3.4 Menjelaskan ketentuan upah.
3.5 Memahami ketentuan pengurusan jenazah,
(memandikan, mengafani, menyalati,
menguburkan).
3.6 Memahami ketentuan waris.
8. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
4.1 Mendemontrasikan pelaksanaan pinjam-
meminjam
4.2 Mendemontrasikan tata cara pelaksanaan
utang piutang.
4.3 Menyimulasikan tata cara gadai.
4.4 Menyimulasikan tata cara pelaksanaan
pemberian upah.
4.5 Mendemontrasikan tata cara merawat
jenazah.
4.6 Menyimulasikan tata cara pembagian waris.
Jumlah jam pelajaran pertahun 64
48
Lampiran 12
PROGRAM SEMESTER
Satuan pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Aulia Cendikia
Mata pelajaran : FIKIH
Kelas/Semester : I X/1
AlokasiWaktu : 40 menit (1 Pertemuan)
Bab Bulan
Alokasi
Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Menyembelih hewan dalam Islam 40 Menit
Menghayati nilai-nilai dari
1.1
ketentuan menyembelih binatang
Membiasakan sikap selektif dan
hati-hati sebagai implementasi dari
2.1 pemahaman tentang ketentuan
menyembelih binatang menurut
syariat Islam
Memahami ketentuan menyembelih
3.1
binatang
Mendemontrasikan tata cara
4.1
menyembelih binatang
Penilaian Harian
2 Perintah Berkurban dan Akikah 40 Menit
Menyakini perintah berkurban dan
1.2
akikah
2.2 Membiasakan sikap dermawan
49
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kurban dan
akikah
Memahami ketentuan kurban dan
3.2
akikah
Menyajikan contoh tata cara
4.2
pelaksanaan kurban dan akikah
Penilaian Harian
Penilaian Tengah Semester
3 Ketentuan jual beli dan qiradh 40 Menit
Menghayati ketentuan jual beli dan
1.3
qiradh
Membiasakan sikap jujur sebagai
implementasi dari pemahaman
2.3
tentang ketentuan jual beli dan
qiradh
Memahami ketentuan jual beli dan
3.3
qiradh
Mempraktikkan pelaksanaan jual
4.3
beli dan qiradh
Penilaian Harian
4 Larangan riba 40 Menit
Menyadari manfaat dan hikmah
1.4
larangan riba dalam jual beli
Membiasakan sikap tanggung
2.4 jawaba sebagai implementasi dari
pemahaman tentang praktik riba
3.4 Menganalisis larangan riba
50
Menyimulasikan tata cara
4.4
menghindari riba
Penilaian Harian
Penilaian Akhir Semester
Jumlah 160 Menit
Keterangan
Jam Efektif KBM PH (Penilaian PTS (Penilaian Tengah PAS (Penilaian Akhir
Harian) Semester) Semester)
Mengetahui, Palembang, September 2020

Guru Pembimbing Magang Guru Mata Pelajaran

Nim: 1730202133
51
Lampiran 13
Silabus Pembelajaran
Satuan Pendidikan : MTs Aulia Cendikia
Mata Pelajaran : Fikih
Semester : IX/1
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai memodifikasi dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang di pelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Watu Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai Ketentuan Mengamati: Tugas 40  Al-Qur’an
dari ketentuan penyembelihan 1. Peserta didik membaca materi dan mendengarkan  Tes tertulis Menit dan
menyembelih dalam Islam penjelasan guru tentang pengertian (pilihan ganda, Terjemahan
binatang. penyembelihan. isian dan esai) nya
1.2 Membiasakan sikap 2. Peserta didik mengamati berbagai dalil yang maupun lisan  Siti
selektif dan hati-hati menunjukan perintah penyembelihan. tentang materi Masruroh,
sebagai 3. Siswa mengamati tayangan video atau slide yang telah di Siti
52
implementasikan dari power point mengenai pengertian penyembelihan pelajari. Mulyani.
pemahaman tentang hewan, Ketentuan Observasi 2014. Fikih
ketentuan Menanyakan:  Mengerjakan Pegangang
menyembelih Peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang tugas-tugas Guru MTs
binatang menurut berkaitan dengan materi, seperti: seperti dan
syariat Islam.  Apa yang dimaksud dengan penyembelihan. pengamatan, Sederajat
1.3 Memahami ketentuan  Bagaimana cara menyembelih yang sesuai dengan praktik, diskusi, Kelas IX.
menyembelih ketentuan Islam? menulis, laporan Surakarta:
binatang.  Apa saja hal yang disunahkan dan dilarang dalam dan Putra
1.4 Mendomentrasikan penyembelihan? melaporkannya. Nugraha.
tata cara Mengumpulkan Informasi: Produk  Berbagai
menyembelih  Peserta didik mendengarkan penjelasan guru  Mengamati adab refrensi
binatang. mengenai pengertian penyembelihan. peserta didik pendukung
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dalam mengikuti lainnya.
mengenai ketentuan penyembelihan yang sesuai kegiatan
dengan syariat Islam. pembelajaran,
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru diskusi,
mengenai rukun penyembelihan, hal-hal yang mengerjakan
disunahkan, di makruhkan dan dilarang dalam tugas dan
penyembelihan. menyampaikan
 Peserta didik mencari contoh penyembelihan hasilnya di depan
yang sesuai dan tidak sesuai dengan ketentuan kelas.
Islam.
Mengasosiasi/menalar:
 Peserta didik membaca berbagai referensi yang
berkaitan dengan penyembelihan yang sesuai
dengan syariat Islam.
 Peserta didik mengidentifikasi rukun
53
penyembelihan, hal yang disunahkan,
dimakruhkan dan dilarang dalam proses
penyembelihan.
 Peserta didik mengidentifikasi contoh kegiatan
penyembelihan yang diamati apakah seseuai
dengan syaraiat Islam atau tidak.
Mengomunikasikan
1. Berdasarkan berbagai referensi tambahan yang
dibaca, peserta didik menjelaskan pengertian
penyembelihan dan ketentuan penyembelihan
sesuai syariat Islam.
2. Peserta didik menyebutkan rukun
penyembelihan, hal-hal yang disunahkan,
dimakruhkan dan dilarang dalam penyembelihan.
3. Peserta didik memeragakan proses
penyembelihan yang sesuai syariat Islam
menggunakan alat peraga yang telah disiapkan.
1.2 Menyakini perintah Kurban dan Mengamati: Tugas 40  Al-Qur’an
berkurban dan akikah. Akikah  Peserta didik membaca materi dan mendengarkan  Tes tertulis Menit dan
2.2Membiasakan sikap penjelasan guru tentang pentingnya kurban dan (pilihan ganda, Terjemahan
dermawan sebagai akikah. isian dan esai) nya
implementasi dari  Perserta didik mengamati berbagai dalil yang maupun lisan  Siti
pemahaman tentang menunjukkan perintah untuk berkurban dan tentang materi Masruroh,
kurban dan akikah. berakikah. yang telah di Siti
3.2 Memahami ketentuan  Siswa mengamati tayangan video atau slide power pelajari. Mulyani.
kurban dan akikah. point mengenai pengertian kurban dan akikah, Observasi 2014. Fikih
4.2.Menyajikan contoh Ketentuan hewan kurban dan akikah dalam Islam,  Mengerjakan Pegangang
tata cara pelaksanaan tugas-tugas Guru MTs
54
kurban dan akikah. dan waktu pelaksanaan kurban dan akikah. seperti dan
Menanyakan: pengamatan, Sederajat
Peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang praktik, diskusi, Kelas IX.
berkaitan dengan materi, seperti: menulis, laporan Surakarta:
 Apa yang dimaksud dengan kurban dan akikah? dan Putra
 Apa perbedaan kurban dan akikah? melaporkannya. Nugraha.
 Bagaimana ketentuan dan tata cara melakukan Produk  Berbagai
kurban dan akikah?  Mengamati adab refrensi
 Apa kaitan sikap dermawan dengan kurban dan peserta didik pendukung
akikah? dalam mengikuti lainnya.
Mengumpulkan Informasi: kegiatan
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru pembelajaran,
mengenai pengertian kurban dan akikah. diskusi,
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengerjakan
mengenai dalil tentang kurban dan akikah tugas dan
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru menyampaikan
mengenai tata cara atau ketentuan melakukan hasilnya di depan
Akikah. kelas.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
bahwa sikap dermawan merupakan implementasi
dari kurban dan akikah.
 Mengasosiasi/menalar:
berkaitan dengan kurban dan akikah.
 Peserta didik mencari berbagai dalil dalam Al-
Quran yang menunjukkan peritah tentang kurban
dan akikah.
55
 Peserta didik menganalisis perbedaan kurban dan
Akikah.
 Peserta didik mengidentifikasi tata cara dan
ketentuan pelaksanaan kurban dan Akikah
 Peserta didik menganalisis implementasi dari
tindakan berkurban dan berakikah bagi seseorang
dalam kehidupan sehari-harinya.
Mengomunikasikan
 Berdasarkan berbagai referensi tambahan yang
dibaca, peserta didik menjelaskan pengertian dan
ketentuan pelaksanaan kurban dan akikah
 Peserta didik menjelaskan perbedaan antara
kurban dan akikah
 Peserta didik membacakan dalil tentang kurban
dan akikah yang telah ditemukannya.
 Peserta didik menjelaskan implementasi sikap
dalam kehidupan sehari-hari dari orang yang
melakukan kurban dan akikah karena Allah.
 Peserta didik memeragakan tata cara pelaksanaan
kurban dan akikah
1.3 Menghayati Jual beli dan Mengamati: Tugas 40  Al-Qur’an
ketentuan jual beli Qiradh  Peserta didik membaca materi dan mendengarkan  Tes tertulis Menit dan
dan qiradh. penjelasan guru tentang ketentuan jual beli dan (pilihan ganda, Terjemahan
2.3 Membiasakan sikap qiradh. isian dan esai) nya
jujur sebagai  Peserta didik mengamati berbagai dalil tentang maupun lisan  Siti
implementasi dari perintah untuk melakukan jual beli dan qiradh tentang materi Masruroh,
pemahaman tentang yang dilarang. yang telah di Siti
ketentuan jual beli pelajari.
56
dan qiradh  Siswa mengamati tayangan video atau slide Mulyani.
3.3 Memahami ketentuan power point mengenai pengertian jual beli dan Observasi 2014. Fikih
jual beli dan qiradh. qiradh, rukun syarat jual beli dan qiradh, macam-  Mengerjakan Pegangang
4.3 Mempraktikkan macam jual beli dan bentuk-bentuk qiradh. tugas-tugas Guru MTs
pelaksanaan jual Menanyakan: seperti dan
beli dan qiradh. Peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang pengamatan, Sederajat
berkaitan dengan materi, seperti: praktik, diskusi, Kelas IX.
 Apa yang dimaksud dengan jual beli dan qiradh. menulis, laporan Surakarta:
 Bagaimana jual beli dan qiradh yang sesuai dan Putra
dengan ketentuan syariat Islam? melaporkannya. Nugraha.
 Bagaimana jual beli yang dilarang? Produk  Berbagai
 Apa kaitan sikap jujur dengan jual beli qiradh?  Mengamati adab refrensi
Mengumpulkan Informasi: peserta didik pendukung
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dalam mengikuti lainnya.
mengenai pengertian jual beli dan qiradh. kegiatan
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru pembelajaran,
mengenai ketentuan jual beli dan qiradh yang diskusi,
sesuai dengan syariat Islam. mengerjakan
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tugas dan
mengenai berbagai jenis jual beli dan qiradh yang menyampaikan
dilarang dalam Islam. hasilnya di depan
kelas.
bahwa sikap jujur merupakan implementasi dari
pemahaman tentang ketentuan jual beli dan
qiradh.
berkaitan dengan jual beli dan qiradh yang sesuai
57
Qur’an yang menunjukkan di perbolehkannya
melakukan jual beli dan qiradh
 Peserta didik menganalisis berbagai jenis jual beli
yang diperbolehkan dan dilarang dalam Islam.
 Peserta didik mengidentifikasi tata cara dan
ketentuan pelaksanaan jual beli dan qiradh yang
sesuai dengan syariat Islam.
kegiatan jual beli dan qiradh bagi seseorang
dalam kehidupan sehari-harinya.
Mengomunikasikan
ketentuan pelaksanaan jual beli dan qiradh yang
sesuai dengan syariat Islam.
 Peserta didik menjelaskan berbagai jenis jual beli
yang diperbolehkan dan tidak di perbolehkan
sesuai dengan syariat dalam Islam.
 Peserta didik membacakan dalil dalam Al-Qur’an
yang menunjukkan di perbolehkannya melakukan
jual beli dan qiradh.
 Peserta didik menjelaskan implementasi sikap
dalam kehidupan sehari-hari dari orang yang
melakukan kegiatan jual beli dan qiradh sesuai
1.4 Menyadari manfaat Riba Mengamati: Tugas 40  Al-Qur’an
58
dan hikmah larangan  Peserta didik membaca materi dan mendengarkan  Tes tertulis Menit dan
riba dalam jual beli. penjelasan guru tentang pengertian riba. (pilihan ganda, Terjemahan
2.4 Membiasakan sikap  Peserta didik mengamati berbagai dalil tentang isian dan esai) nya
tanggung jawab perintah untuk melakukan riba maupun lisan  Siti
sebagai implementasi  Siswa mengamati tayangan video atau slide power tentang materi Masruroh,
dari pemahaman point mengenai pengertian riba, rukun syarat riba, yang telah di Siti
tentang praktik riba, macam-macam riba pelajari. Mulyani.
3.4Menganalisis larangan Menanyakan: Observasi 2014. Fikih
riba. Peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang  Mengerjakan Pegangang
4.4Menyimulasikan tata berkaitan dengan materi, seperti: tugas-tugas Guru MTs
cara menghindari  Apa yang dimaksud dengan riba.? seperti dan
riba.  Mengapa riba diharamkan? pengamatan, Sederajat
 Apakah disekitar kita terdapat praktik riba? praktik, diskusi, Kelas IX.
Mengumpulkan Informasi: menulis, laporan Surakarta:
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dan Putra
mengenai riba. melaporkannya. Nugraha.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru Produk  Berbagai
mengenai hukum riba dan alasan riba  Mengamati adab refrensi
diharamkan. peserta didik pendukung
dalam mengikuti lainnya.
mengenai berbagai jenis riba yang ada di kegiatan
masyarakat. pembelajaran,
diskusi,
mengerjakan
tentang hukuman bagi pemakan riba, alasan
tugas dan
diharamkannya riba dan hikmah diharamkannya
menyampaikan
riba.
hasilnya di depan
kelas.
59
bahwa sikap tanggung jawab merupakan
implementasi dari dilarangnya riba.
pengertian dan hukum riba.
Qur’an yang menunjukkan di larangannya riba.
 Peserta didik menganalisis berbagai jenis dan
praktik riba di masyarakat.
 Peserta didik menganalisis hikmah
diharamkannya riba.
 Peserta didik mengidentifikasi hikmah di
haramkannya riba.
diharamkannya riba bagi seseorang dalam
kehidupan sehari-harinya
Mengomunikasikan
hukum diharamkannya riba.
 Peserta didik membacakan dalil tentang
diharamkannya riba.
 Peserta didik menjelaskan berbagai jenis praktik
riba yang ada di masyarakat.
 Peserta didik menjelaskan hukuman bagi pemakan
riba, alasannya diharamkannya riba dan hikmah
diharamkannya riba.
60

Nim: 1730202133
61
Lampiran 14
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Nama Madrasah : MTs Aulia Cendekia
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
KOMPETENSI INTI : KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Sumber Daya Serap Pendukung Intake
62
2.1 Membiasakan sikap selektif dan hati-
hati sebagai implementasikan dari
pemahaman tentang ketentuan
menyembelih binatang menurut
syariat Islam.
3.1 Memahami ketentuan menyembelih
binatang.
4.1 Mendomentrasikan tata cara
menyembelih binatang.
Rata-rata KKM KD
Sumber Daya Serap Pendukung Intake
Kompleksitas Sarana (Potensi Ketuntasan
No. KD Tema dan Kompetensi Dasar Pendidik *)
Prasarana *) Siswa) KD (%)
0 - 100 0 - 100 0 - 100 0 – 100
Bab 2 Perintah berkurban dan
akikah
Menyakini perintah berkurban dan
1.2
akikah.
Membiasakan sikap dermawan
sebagai implementasi dari
2.2
pemahaman tentang kurban dan
akikah.
Memahami ketentuan kurban dan
3.2
akikah.
Menyajikan contoh tata cara
4.2
pelaksanaan kurban dan akikah
Rata-rata KKM KD
63
Bab 3 : Ketentuan Jual Beli dan
Qiradh
Menghayati ketentuan jual beli dan
1.3
qiradh.
Membiasakan sikap jujur sebagai
2.3 implementasi dari pemahaman tentang
ketentuan jual beli dan qiradh
Memahami ketentuan jual beli dan
3.3
qiradh.
Mempraktikkan pelaksanaan jual beli
4.3
dan qiradh.
Bab 4 : Larangan Riba
Menyadari manfaat dan hikmah
1.4
larangan riba dalam jual beli
Membiasakan sikap tanggung jawab
2.4 sebagai implementasi dari
pemahaman tentang praktik riba,
Menyimulasikan tata cara
4.4
menghindari riba.
Rata-rata KKM KD
KKM Mata Pelajaran

64
Nim: 1730202133
65
Lampiraan 15
RINCIAN MINGGU EFEKTIF DAN JUMLAH JAM EFEKTIF
Mata Pelajaran : FIQIH
Kelas : IX
Semester : Ganjil
Tahun Ajaran : 2020/2021
1. Jumlah Minggu dalam Satu Semester

1.1 Juli 2020 3 Minggu
1.2 Agustus 2020 4 Minggu
1.3 September 2020 5Minggu
1.4 Oktober 2020 5Minggu
1.5 November 2020 4Minggu
1.6 Desember 2020 3Minggu
+
Jumlah : 24 Minggu
2. Jumlah Minggu tidak Efektif dalam Satu Semester

2.1 Juli 2020 2Minggu
2.2 Agustus 2020 1Minggu
2.3 September 2020 1Minggu
2.4 Oktober 2020 0Minggu
2.5 November 2020 0Minggu
2.6 Desember 2020 4Minggu
+
Jumlah : 8 Minggu
3. Jumlah Minggu Efektif

(1) - (2) 24-8 16 Minggu
4. Perhitungan Jam Efektif

4.1 Jumlah Jam Pelajaran 1 Minggu 16 jam
4.2 Jumlah Seluruh Jam dalam satu Semester 16 X 2 = 32 jam
4.3 Jumlah Jam tidak Efektif dalamsatu Semester
4.3.1 UlanganHarian 4 Jam
4.3.2 Cadangan 2 Jam
Jumlah : 12 Jam (4)
4.4 Jumlah Jam Efektif : (3) – (4) 32-6 : 26 Jam
66

Nim: 1730202133
67
Lampiran 16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Materi pokok : Menyembelih hewan dalam Islam
A. Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian
yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang)
sesuai dengan yang di pelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai dari ketentuan menyembelih binatang.
2.1 Membiasakan sikap selektif dan hati-hati sebagai implementasikan dari
pemahaman tentang ketentuan menyembelih binatang menurut syariat
Islam.
3.1 Memahami ketentuan menyembelih binatang.
4.1 Mendomentrasikan tata cara menyembelih binatang.
C. Indikator Pencapaian kompetensi
1. Mengetahui pengertian penyembelihan.
2. Mengetahui ketentuan atau tata cara penyembelihan yang sesuai dengan
syariat islam.
68
3. Memiliki sikap selektif dan hati-hati sebagai implementasi dari
pemahaman tentang ketentuan penyembelihan yang sesuai syariat Islam.
D. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran, peserta didik diharapkan melalui kompetensi
berikut :
1. Menjelaskan pengertian penyembelihan.
2. Menjelaskan ketentuan atau tata cara penyembelihan yang sesuai dengan
syariat Islam.
3. Memiliki sikap selektif dan hati-hati sebagai implementasi dari
pemahaman tentang ketentuan penyembelihan yang sesuai syariat Islam.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian penyembelihan dalam Islam
Didalam bahasa arab, banyak istilah yang di gunakan untuk
penyembelihan, yaitu az-zakatu secara bahasa mempunyai arti ketuntasan
(at-tamamu) dan kesempurnaan (al-kamalu). Ada juga yang
mengistilahkan dengan az-zabhu dan an-nahru. Adapun dalam pengertian
istilah, penyembelihan di artikan dengn melenyapkan roh binatang untuk
di makan, di lakukan dengan sesuatu yang tajam selain tulang dan kuku.
Tujuan dari penyembelihan adalah memperoleh daging yang halal
dari binatang memang secara syar’i halal, baik halal zatnya (halal zalti)
maupun cara memperoleh (halal hukmi). Jika suatu binatang halal mati
bukan karena sembelihan atau sembelihan yang tidak tepat, hukum
dagingnya haram karena ia adalah bangkai.
2. Macam-macam penyembelihan hewan
a. Udhiyah/kurban
Penyembelihan hewan udhiyah atau kurban dilaksanakan terkait
dengan perayaan hari Raya Idul Adha. Penyembelihan ini disyariatkan
untuk umat Nabi Muhammad SAW baik yang sedang berhaji di tanah
suci maupun mereka yang berada di negeri masing-masing.
b. Akikah
Akikah adalah penyembelihan hewan yang terkait dengan ungkapan
rasa syukur atas kelahiran bayi atau anak. Penyembelihan ini
69
umumnya oleh para ulama disebutkan hukumnya sunnah meskipun ada
yang berpandangan berbeda-beda
c. Hadyu
Penyembelihan hewan hadyu ini terkait dengan pelaksanaan ibadah
haji dan hanya disyariatkan untuk mereka yang sedang mengerjakan
haji.
d. Dam
Dam adalah ritual penyembelihan hewan yang terkait dengan sanksi
tertentu akibat adanya pelanggaaran dalam menunaikan ibadah dan
manasik haji.
3. Ketentuan penyembelihan dalam Islam
a. Rukun penyembelihan
Syarat-syaratnya:
1) Beragama Islam 3) Disengaja
2) Berakal 4) Menyebut nama Allah
b. Hewan yang disembelih
Syarat-syaratnya:
1) Hewan pada dasarnya halal dimakan secara syar’i baik halal zalti
maupun hukmi.
2) Hewan tersebut dalam keadaan hidup
c. Alat untuk penyembelihan
Syarat-syaratnya:
1) Tajam
2) Tidak tumpul dan tidak runcing
3) Terbuat dari besi, baja, bambu, bata dan kaca.
4) Bukan gigi, tulang atau kuku.
d. Sunah penyembelihan
1) Berbuat ihsan
2) Memotong dua urat yang ada di kanan dan kiri leher hewan agar
cepat mati.
3) Memotong pada pangkal leher jika hewannya berleher panjang
agar hewan tersebut cepat mati.
70
4) Hewan yang akan disembelih di gulingkan dengan pelan dan
bertumpu pada rusuk kirinya serta dihadapkan kearah kiblat.
5) Mempercepat proses penyembelihan.
6) Mempertajam alat
7) Melepaskan ikatan setelah disembelih.
e. Makruh dalam penyembelihan
1) Berbuat an-nakha, yaitu berlebihan dalam melakukan pemotongan
sehingga kepala hewan terpisah dari tubuhnya.
2) Mematahkan leher dan tulang belakang.
3) Menguliti sebelum hewan benar-benar mati dan menjadi dingin.
4. Tata cara penyembelihan
a. Menyiapkan terlebih dahulu lubang penampung darah.
b. Menyiapkan peralatan yang akan digunakan untuk menyembelih.
c. Baringkan hewan pada sisi kiri rusuknya menghadap kiblat.
d. Leher hewan yang akan disembelih diletakkan diatas lubang
penampung darah yang sudah disiapkan.
e. Kaki hewan yang akan disembelih dipegang kuat-kuat atau di ikat,
kepalanya ditekan ke bawah agar tanduknya menancap ke tanah.
f. Membaca bismillahirahmanirahim dan niat untuk Allah
g. Menyembelih hewan tepat di kerongkongan dan labbah, yaitu lekuk
yang ada didada.
5. Hikmah penyembelihan
a. Penyembelihan menjadikan daging untuk dimakan.
b. Penyembelihan dapat mempercepat kematian hewan dan mengurangi
rasa sakitnya.
c. Daging menjadi suci dari sisa-sisa darah yang mengalir.
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
 Strategi Pembelajaran : Kooperatif
 Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, praktikum, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Deskripsi/Kegiatan
71
Pendahuluan 1. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama,
dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajran.
2. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan
pokok bahasan.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Isi Mengamati:
4. Peserta didik membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru tentang
pengertian penyembelihan.
5. Peserta didik mengamati berbagai dalil yang menunjukan perintah
penyembelihan.
6. Siswa mengamati tayangan video atau slide power point mengenai pengertian
penyembelihan hewan, Ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam, dan tata
cara penyembelihan hewan.
Menanyakan:
Peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang berkaitan dengan materi,
seperti:
 Apa yang dimaksud dengan penyembelihan.
 Bagaimana cara menyembelih yang sesuai dengan ketentuan Islam?
 Apa saja hal yang disunahkan dan dilarang dalam penyembelihan?
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai pengertian
penyembelihan.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai ketantuan
penyembelihan yang sesuai dengan syariat Islam.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai rukun penyembelihan,
hal-hal yang disunahkan, di makruhkan dan dilarang dalam penyembelihan.
 Peserta didik mencari contoh penyembelihan yang tidak sesuai dengan
ketentuan Islam.
 Peserta didik membaca berbagai referensi yang berkaitan dengan
72
penyembelihan yang sesuai dengan syariat Islam.
 Peserta didik mengidentifikasi rukun penyembelihan, hal yang disunahkan,
dimakruhkan dan dilarang dalam proses penyembelihan.
 Peserta didik mengidentifikasi contoh kegiatan penyembelihan yang diamati
apakah seseuai dengan syaraiat Islam atau tidak.
Mengomunikasikan
 Berdasarkan berbagai referensi tambahan yang dibaca, peserta didik
menjelaskan pengertian penyembelihan dan ketentuan penyembelihan sesuai
syariat Islam.
 Peserta didik menyebutkan rukun penyembelihan, hal-hal yang disunahkan,
dimakruhkan dan dilarang dalam penyembelihan.
 Peserta didik memeragakan proses penyembelihan yang sesuai syariat Islam
menggunakan alat peraga yang telah disiapkan.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan yaitu
mengerjakan latihan–latihan yang diberikan oleh guru mengenai
Penyembelihan hewan.
3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya yakni tentang Akikah dan kurban..
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

butir Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan untuk
(Jurnal) pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning)
2 Penilaian Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan untuk
Diri (Catatan jurnal) pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessmant as
learning)
3 Penilaian Lembar observasi Terlampir Setelah Penilaian dan untuk
Antar (Catatan jurnal) pembelajaran pencapaian
73
teman usai pembelajaran
(assessmant as
learning)
2. Kompetensi Pengetahuan
butir Pelaksanaan
Instrumen
1 Tes Lisan Secara individu Terlampir Saat proses Penilaian pencapaian
pertanyaan pembelajaran pembelajaran
dijawab secara (assessment for
lisan learning)
2 Penugasan Tugas yang Terlampir Saat Penilaian pembelajaran
diberikan secara pembelajaran (assessment for
individu. berlangsung learning)
3 Tes Uraian Terlampir Setelah Penilaian pencapaian
Tertulis pembelajaran pembelajaran
KD 3.13 usai (assessment of
dan terjadwal learning)
pada Prosem
I. Media/Alat, bahan dan sumber Pembelajaran

1. Alat :
a. Laptop
b. Speakers
c. White board dan spidol
2. Media :
a. Power Point
b. Video
c. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Sumber Belajar
a. Al-Qur’an dan terjemahannya
b. Siti Masruroh, Siti Mulyani. 2014. Fikih Pegangang Guru MTs dan
Sederajat Kelas IX. Surakarta: Putra Nugraha.
c. Berbagai refrensi pendukung lainnya.
74

Nim: 1730202133
LAMPIRAN PERTEMUAN
(Instrumen Penilaian Sikap/ Teknik Obsevasi)
75
CATATAN JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN
SOSIAL
Kelas :
Hari/Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Petunjuk:Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang
menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
Butir Tindak
No Waktu Nama Siswa Catatan Prilaku Ttd
Sikap Lanjut
1
10
11
Dst
LAMPIRAN PERTEMUAN
(Instrumen Penilaian Pengetahuan/ Teknik Penugasan)
1. Kata Al-kamalu dalam ilmu fikih artinya …….
76
a. Suci
b. Bersih
c. Ketuntasan
d. Kesempurnaan
Jawaban: d
2. Salah satu syarat hewan yang masih hidup halal untuk di komsumsi sehari-
hari maka harus …….
a. Dibeli
b. Dipelihara
c. Disembelih
d. Dimasak
Jawaban : c
3. Berikut ini benda tajam yang dilarang digunakan untuk menyembelih,
yaitu …….
a. Pedang yang tajam
b. Pisau yang tajam
c. Belati yang tajam
d. Taring yang tajam
Jawaban : d
4. Ulil menyembelih ayam peliharannya untuk di komsusmsi tanpa menyebut
nama Allah Swt. Hukum memakan ayam sembelihan ulil adalah …..
a. Halal
b. Haram
c. Makruh
d. Mubah
Jawaban : b
5. Al-hulqum adalah bagian dari leher binatang yang berfungsi sebagai ……

a. Saluran pencernan
b. Jalan makanan dan minuman
77
c. Saluran pernapasan
d. Pembuluh darah
Jawaban : c
Rumusan Butir Soal Tes Tertulis Uraian
Soal – soal penilaian pengetahuan teknik tertulis bentuk uraian,

sebagaimana terjadwal pada Program Semester
78
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan apa saja syarat-syarat orang yang menyembelih?
2. Mengapa hewan yang akan disembelih wajib menyebut nama Allah?
Jawaban:
1. Syarat-syaratnya:
a. Beragama Islam
b. Berakal
c. Disengaja
d. Menyembut nama Allah
2. Hewan merupakan makhluk ciptaan Allah. Hewan disembelih juga
atas seizin Allah. Dengan menyebut nama Allah berarti kita telah
menghalalkan hewan itu untuk disembelih sebagai hewan potong.
Ketika kita menyebut nama Allah berarti kita dalam keadaan sadar dan
ikhlas
Rubrik Instrumen Penilaian Soal Uraian

No
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Bobot Nilai
Soal
Alasan jawaban Benar 20
Sebagian besar benar 15

20
1 Sebagian kecil benar 10
Tidak ada jawaban 5

2 20
Sebagian kecil benar 10
Tidak ada jawaban 5

3 20
Tidak ada jawaban 5
4 Alasan jawaban Benar 20 20
79
No
Soal
Tidak ada jawaban 5

5 20
Tidak ada jawaban 5
Jumlah Nilai 100
Jumlah skor
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal

(RPP)
Materi pokok : Perintah berkurban dan akikah
80
KI 2 : Menghargai, menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
yang tampak mata.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menyakini perintah berkurban dan akikah.
2.2 Membiasakan sikap dermawan sebagai implementasi dari pemahaman
tentang kurban dan akikah.
3.2 Memahami ketentuan kurban dan akikah.
4.2 Menyajikan contoh tata cara pelaksanaan kurban dan akikah.
1. Mengetahui pengertian kurban dan akikah
2. Mengetahui dalil tentang perintah pelaksanaan kurban dan akikah.
3. Mengetahui ketentuan atau tata cara pelaksanaan kurban dan akikah.
4. Memiliki sikap dermawan sebagai implementasi dari pemahaman tentang
kurban dan akikah.
81
berikut :
1. Menjelaskan pengertian Kurban dan Akikah.
2. Menjelaskan dalil tentang perintah pelaksanaan kurban dan akikah.
3. Menjelaskan ketentuan atau tata cara pelaksanaan kurban dan akikah.
4. Memiliki sikap dermawan sebagai implementasi dari pemahaman tentang
kurban dan akikah.
1. Pengertian dan keutamaan kurban dan akikah
kurban berasal dari kata bahasa Arab qaruba-yaqrubu-qurbanan yang
berarti mendekatkan diri. Kurban secara istilah adalah penyembelihan
binatang ternak yang memenuhi syarat tertentu, dilaksanakan pada waktu
tertentu, dengan niat ibadah guna mendekatkan diri kepada Allah SWT. Di
dalam fikih kurban diartikan dengan menyebelih binatang ternak pada hari
Raya Nahr (Idul Adha) dan hari-hari tasyrik yaitu tanggal 11,12,13
Dzulhijjjah, dengan niat nsemata-mata hanya untuk mendekatkan diri
kepada Allah SWT.
Akikah merupakan kegiatan penyembelihan hewan ketika seorang
bayi lahir dari Rahim ibunya. Secara bahasa, akikah berasal dari bahasa
Arab ‘aqqa yang artinya membelah dan memotong. Adapun kata al-aqiqah
atau al-iqqah sendiri berarti rambut bayi yang terbawa lahir dari Rahim
ibunya. Secara istilah akikah adalah penyembelihan hewan sebagai tanda
syukur atas kelahiran seorang anak laki-laki maupun perempuan yang
dilaksanakan pada hari ketujuh setelah kelahirannya. Syukur bagian dari
ibadah kepada Allah SWT.
2. Sejarah dan waktu pelaksanaan Kurban dan Akikah
Awal mula ibadah kurban di latarbelakangi oleh kisah Nabi Ibrahim
AS, bersama putranya Nabi Ismail AS. Nabi Ismail AS telah bermimpi
diperintah oleh Allah SWT untuk mengorbankan putranya. Nabi Ismail AS
yang sangat dicintai. Nabi Ibrahim AS, akhirnya menceritakan mimpinya
kepada Nabi Ismail AS. Nabi Ismail AS dengan lapang dada dan penuh
keikhlasan meminta ayahnyauntuk segera menunaikan perintah Allah
82
SWT tersebut. begitu juga Nabi Ibrahim AS melihat anaknya yang begitu
yang Ikhlas menerima perintah Allah SWT. Atas kesabaran dan ketabahan
keduanya, Allah SWT mengganti Nabi Ismail AS yang hendak di
kurbankan dengan seekor domba yang besar. Kisah ini di abaikan di dalam
Al- Qur’an Surah As-Saffat ayat 102-107. Nabi Ibrahim ASmelaksanakan
perintah Allah SWT tersebut bertepatan pada hari kesepuluh dibulan
Dzulhijjah. Berdasarkan perintah tersebut, syariat berkurban di kerjakan
pada tanggal 10 Dzulhijjah dan hari tasyrik (11, 12,13 Dzulhijjah).
Waktu pelaksanaan akikah paling utama pelaksanaanya adalah pada
hari ke 7 setelah kelahiran bayi ke 14 dan 21.
3. Ketentuan hewan kurban dan akikah
Jenis binatang yang sah untuk di jadikan kurban adalah binatang ternak
yang dipelihara khusus untuk dikomsumsi dagingnya, bukan binatang
yang diperah susunya, dimanfaatkan kulit atau tenaganya. Adapun
ketentuan umur hewan yang sah untuk kurban sebagai berikut :
a. Kambing atau domba umur satu tahun atau lebih atau sudah berganti
gigi seri.
b. Kambing umur dua tahun atau lebih yang disebut ma’z.
c. Kerbau atau sapi umur dua tahun lebih.
d. Unta umur lima tahun lebih yang disebut ibil.
Krteria penyembelihan kurban
a. Gemuk dan berlemak
b. Tidak sakit-sakitan
c. Tidak buta matanya
d. Tidak pincang kakinya
e. Tidak putus tanduknya
f. Tidak sobek telinganya
g. Tidak putus ekornya
h. Tidak dalam keadaan hamil
Jenis dan syarat binatang yang sa untuk di akikah berupa kambing dan
domba, untuk anak laki-laki dua ekor dan anak perempuan satu ekor. Daging
83
akikah di bagikan dalam keadaan matang atau sudah dimasak terlebih
dahulu. Dibagi menjadi tiga bagian
a. Sepertiga bagian untuk dimakan orang yang berakikah dan
keluarganya
b. Sepertiga untuk disedekah kepada fakir miskin
c. Sepertiga dihadiahkan kepada kerabat-kerabatnya atau orang lain.
 Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, praktikum dan
penugasan
Pendahuluan 1. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-
sama dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
2. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan
pokok bahasan.
Isi Mengamati:
 Peserta didik membaca materi dan mendengarkan penjelasan guru tentang
pentingnya kurban dan akikah.
 Perserta didik mengamati berbagai dalil yang menunjukkan perintah untuk
berkurban dan berakikah.
 Siswa mengamati tayangan video atau slide power point mengenai
pengertian kurban dan akikah, Ketentuan hewan kurban dan akikah dalam
Islam, dan waktu pelaksanaan kurban dan akikah.
Menanyakan:
seperti:
 Apa yang dimaksud dengan kurban dan akikah?
 Apa perbedaan kurban dan akikah?
84
 Bagaimana ketentuan dan tata cara melakukan kurban dan akikah?
 Apa kaitan sikap dermawan dengan kurban dan akikah?
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai pengertian kurban
dan akikah.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai dalil tentang kurban
dan akikah
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai tata cara atau
ketentuan melakukan Akikah.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru bahwa sikap dermawan
merupakan implementasi dari kurban dan akikah.
 Peserta didik membaca berbagai referensi yang berkaitan dengan kurban
dan akikah.
 Peserta didik mencari berbagai dalil dalam Al-Quran yang menunjukkan
peritah tentang kurban dan akikah.
 Peserta didik menganalisis perbedaan kurban dan Akikah.
 Peserta didik mengidentifikasi tata cara dan ketentuan pelaksanaan kurban
dan Akikah
 Peserta didik menganalisis implementasi dari tindakan berkurban dan
berakikah bagi seseorang dalam kehidupan sehari-harinya.
Mengomunikasikan
menjelaskan pengertian dan ketentuan pelaksanaan kurban dan akikah
 Peserta didik menjelaskan perbedaan antara kurban dan akikah
 Peserta didik membacakan dalil tentang kurban dan akikah yang telah
ditemukannya.
 Peserta didik menjelaskan implementasi sikap dalam kehidupan sehari-hari
dari orang yang melakukan kurban dan akikah karena Allah.
 Peserta didik memeragakan tata cara pelaksanaan kurban dan akikah
85
mengerjakan latihan–latihan yang diberikan oleh guru mengenai kurban dan
akikah.
selanjutnya yakni tentang Jual beli dan qiradh..

butir Pelaksanaan
Instrumen
learning)
usai pembelajaran
(assessmant as
learning)
(assessmant as
learning)
b. Kompetensi Pengetahuan
butir Pelaksanaan
Instrumen
lisan learning)
pada Prosem
86
1. Alat :
a. Laptop
b. Speakers
2. Media :
a. Power Point
b. Video
3. Sumber Belajar


Nim: 1730202133
LAMPIRAN PERTEMUAN

SOSIAL
Kelas :
Hari/Tanggal :
87
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Butir Tindak
Sikap Lanjut
1
10
11
Dst
LAMPIRAN PERTEMUAN
1. Hukum mencabut stau memotong sesuatu dari rambut, kuku atau kulit
bagi seseorang berniat untuk berkurban dan telah masuk Dzulhijjah adalah
….
a. Haram
b. Sunah
88
c. Wajib
d. Makruh
Jawaban : d
2. Barang siapa yang melakukan penyembelihan sebelum salat Idul Adha
maka sembelihan kurban tersebut akan…….
a. Ditolak
b. Dihitung sedekah biasa
c. Diterima
d. Dihitung amalan kurban yang tidak sah
Jawaban : b
3. Dibawah ini yang tidak termasuk hikmah pelaksanaan ibadah kurban …..
a. Sebagai sarana dakwah
b. Menguatkan hubungan persaudaraan
c. Memamerkan sikap kedermawanan
d. Menghidupkan sunah Ibrahim
Jawaban : c
4. Dalam penyembelihan hewan untuk akikah, orang yang paling berhak
untuk menyembelih hewan tersebut adalah …..
a. Tukang jagal
b. Ayah dan sang bayi
c. Penjual hewan kurban
d. Kakek dari sang bayi
Jawaban : b
5. Berikut ini yang tidak termasuk cacat binatang kurban adalah ………
a. Buta mata walau sebelah saja
b. Musinnah (telah berganti gigi)
c. Pincang
d. Sakit
Jawaban :b
89

1. Sebutkan pembagian daging akikah sesuai dengan syariat Islam?
2. Jelaskan waktu yang tepat untuk penyembelihan hewan kurban?
Jawaban:
90
1. Daging akikah dibagi menjadi tiga bagian, yaitu :
a. Sepertiga bagian untuk dimakan orang yang berakikah dan
keluarganya
b. Sepertiga bagian untuk disedekahkan kepada fakir miskin.
c. Sepertiga di hadiahkan kepada kerabat-kerabatnya atau orang lain.
2. Berkurban dikerjakan pada tanggal 10 Dzulhijjah dan hari tasyrik (11,
12 , dan 13 Dzulhijah) berakhir sampai terbenam matahari di akhir hari
tasyrik.

No
Soal

20
Tidak ada jawaban 5

2 20
Tidak ada jawaban 5

3 20
Tidak ada jawaban 5

4 20
Tidak ada jawaban 5
5 Alasan jawaban Benar 20 20
91
No
Soal
Tidak ada jawaban 5
Jumlah Nilai 100
Jumlah skor
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal

(RPP)
Materi pokok : Ketentuan Jual Beli dan Qiradh
92
yang tampak mata.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menghayati ketentuan jual beli dan qiradh.
2.3 Membiasakan sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman tentang
3.3 Memahami ketentuan jual beli dan qiradh.
4.3 Mempraktikkan pelaksanaan jual beli dan qiradh.
1. Mengetahui pengertian jual beli dan qiradh.
2. Menjelaskan ketentuan jual beli dan qiradh yang sesuai dengan syariat
Islam
3. Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman tentang
4. Menerapkan jual beli dan qiradh yang sesuai dengan syariat Islam.
berikut :
1. Menjelaskan pengertian jual beli dan qiradh.
2. Menjelaskan ketentuan jual beli dan qiradh yang sesuai dengan syariat
Islam
93
3. Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman tentang
4. Menerapkan jual beli dan qiradh yang sesuai dengan syariat Islam.
Jual beli dalam bahasa Arab disebut al-bai’u yang artinya memberikan
sesuatu untuk mendapatkan sesuatu. Adapun menurut istilah , jual beli
diartikan tukar menukar suatu benda lain disertai akad atas dasar suka sama
suka.
Qiradh adalah qardhun yang artinya potongan. Adapuin menurut istilah
qiradh berarti menyerahkan suatu benda (uang, emas, atau barang yang lain)
dari seseorang kepada orang lain sebagai modal usaha, sedang keuntungannya
di bagi dua berdasarkan akad (janji).
Rukun jual beli dan qiradh:
Rukun jual beli:
1. Penjual (al-Ba’i), yaitu pihak yang dikenai tuntutan untuk menjual.
2. Pembeli (musytari), yaitu pihak yang menghendaki memiliki sesuatu
dengan membelinya.
Syarat-syaratnya:
a) Berakal
b) Dilakukan atas kehendak sendiri
c) Tidak mubazir (pemboros)
d) Balig
3. Benda atau barang (ma’qud’alaihi)
Syarat-syaratnya :
a) Harus halal dan suci dari najis.
b) Barang tersebut ada manfaatnya
c) Barang tersebut dapat di serahkan.
d) Barang tersebut milik penjual.
e) Barang tersebut diketahui penjual dan pembeli.
4. Ada alat penukar barang (uang)
5. Sighat (ijab dan Kabul).
Rukun qiradh :
94
1. Pemilik modal (sahibul mal) dan penerima modal (muqrid)
2. Modal (mal)
3. Pekerjaan (amal)
4. Keuntungan.
Syarat jual beli :
1. Syarat terjadinya akad jual beli.
2. Syaratnya sahnya akad jual beli.
3. Syarat terlaksananya akad jual beli.
4. Syarat kepastian.
Macam-macam jual beli :
1. Jual beli Sah
Jual beli sah atau jual beli sahihah adalah akad jual beli sah, jual beli
tidak sah, jual beli sah tapi terlarang.
2. Jual beli tidak sah
Jual beli tidak sah atau jual beli fasidah, yaitu jual beli yang tidak
memenuhi salah satu atau seluruh rukun dan syaratnya.
3. Jual beli sah terlarang
Bentuk-bentuk qiradh :
1. Qiradh dalam bentuk sederhana
2. Qiradh dalam bentuk modern
Contoh-contoh qiradh:
1. Kredit candak kulak
2. Kredit pemilikan rumah (phk)
3. Kredit modal kerja permanen.
Pendahuluan 1. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa
bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
95
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajran.
2. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai
dengan pokok bahasan.
Isi Mengamati:
ketentuan jual beli dan qiradh.
 Peserta didik mengamati berbagai dalil tentang perintah untuk melakukan
jual beli dan qiradh yang dilarang.
pengertian jual beli dan qiradh, rukun syarat jual beli dan qiradh, macam-
macam jual beli dan bentuk-bentuk qiradh.
Menanyakan:
seperti:
 Apa yang dimaksud dengan jual beli dan qiradh.
 Bagaimana jual beli dan qiradh yang sesuai dengan ketentuan syariat Islam?
 Bagaimana jual beli yang dilarang.
 Apa kaitan sikap jujur dengan jual beli qiradh.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai pengertian jual beli
dan qiradh.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai ketentuan jual beli
dan qiradh yang sesuai dengan syariat Islam.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai berbagai jenis jual
beli dan qiradh yang dilarang dalam Islam.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru bahwa sikap jujur merupakan
implementasi dari pemahaman tentang ketentuan jual beli dan qiradh.
 Peserta didik membaca berbagai referensi yang berkaitan dengan jual beli
 Peserta didik mencari berbagai dalil dalam Al-Qur’an yang menunjukkan di
96
perbolehkannya melakukan jual beli dan qiradh
 Peserta didik menganalisis berbagai jenis jual beli yang diperbolehkan dan
dilarang dalam Islam.
 Peserta didik mengidentifikasi tata cara dan ketentuan pelaksanaan jual beli
 Peserta didik menganalisis implementasi dari kegiatan jual beli dan qiradh
bagi seseorang dalam kehidupan sehari-harinya.
Mengomunikasikan
menjelaskan pengertian dan ketentuan pelaksanaan jual beli dan qiradh
yang sesuai dengan syariat Islam.
 Peserta didik menjelaskan berbagai jenis jual beli yang diperbolehkan dan
tidak di perbolehkan sesuai dengan syariat dalam Islam.
 Peserta didik membacakan dalil dalam Al-Qur’an yang menunjukkan di
perbolehkannya melakukan jual beli dan qiradh .
 Peserta didik menjelaskan implementasi sikap dalam kehidupan sehari-hari
dari orang yang melakukan kegiatan jual beli dan qiradh sesuai dengan
syariat Islam.

mengerjakan latihan–latihan yang diberikan oleh guru mengenai jual beli dan
qiradh.
selanjutnya yakni tentang riba..

butir Pelaksanaan
Instrumen
learning)
97
usai pembelajaran
(assessmant as
learning)
(assessmant as
learning)
butir Pelaksanaan
Instrumen
lisan learning)
2 Penugasan Tugas yang Terlampir
Saat Penilaian pembelajaran
pada Prosem
1. Alat :
a. Laptop
b. Speakers
2. Media :
a. Power Point
b. Video
3. Sumber Belajar
98


Nim: 1730202133
LAMPIRAN PERTEMUAN

SOSIAL
Kelas :
Hari/Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
99
Butir Tindak
Sikap Lanjut
1
10
11
Dst
LAMPIRAN PERTEMUAN
1. Istilah garansi dalam peristiwa jual beli termasuk khiyar …..
a. Syarat
b. Majelis
c. Panjang jangka waktunya
d. Pendek jangka waktunya
Jawaban : a
2. Khiyar majelis adalah khiyar yang berlaku ……..
a. Dalam satu majelis
b. Sesama anggota majelis
100
c. Setelah penjual dan pembeli berpisah
d. Ketika penjual dan pembeli masih ditempatnya/belum berpisah
Jawaban : d
3. Bentuk-bentuk jual beli yang dilarang dalam Islam……..
a. Jual beli atas dasar suka sama suka
b. Membeli dengan harga murah
c. Jual beli dengan unsur riba
d. Membeli dengan menawar harga barang
Jawaban : c
4. Transaksi jual beli dan ekonomi Islam lainnya termasuk pembahasan
fikih……..
a. Jinayah
b. Siyasah
c. Muamalah
d. Ahwal as-syakhsiyah
Jawaban : c
5. Memilih yang terbaik adalah pengertian secara bahasa dari istilah ………
a. Jual beli
b. Khiyar
c. Aqad
d. Sighat
Jawaban : b

1. Sebutkan rukun-rukun dalam transaksi qiradh?
2. Jelaskan pengertian jual beli menurut Imsm Nawawi?
Jawaban :
1. Rukun-rukunnya:
a. Pemilik barang yang menyerahkan
b. Orang yang bekerja
101
c. Akad qiradh
d. Mal
e. Amal
f. Keuntungan
2. Imam nawawi dalam kitab Al-Majmu menjelaskan bahwa jual beli
adalah pertukaran harta dengan harta untuk kepemilikan
No
Soal

20
Tidak ada jawaban 5

2 20
Tidak ada jawaban 5

3 20
Tidak ada jawaban 5

4 20
Tidak ada jawaban 5

5 20
Tidak ada jawaban 5
102
No
Soal
Jumlah Nilai 100
Jumlah skor
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal

(RPP)
Materi pokok : Larangan Riba
103
yang tampak mata.
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menyadari manfaat dan hikmah larangan riba dalam jual beli
2.4 Membiasakan sikap tanggung jawab sebagai implementasi dari
pemahaman tentang praktik riba,
4.4 Menyimulasikan tata cara menghindari riba.
1. Mengetahui pengertian riba
2. Mengetahui alasan dan hikmah diharamkannya riba.
3. Mengetahui cara-cara menghindari riba.
4. Memiliki sikap tanggung jawab sebagai implementasi dari pemahaman
tentang praktik riba.
berikut :
1. Mengetahui pengertian riba
2. Mengetahui alasan dan hikmah diharamkannya riba.
3. Mengetahui cara-cara menghindari riba.
4. Memiliki sikap tanggung jawab sebagai implementasi dari pemahaman
tentang praktik riba.
Menurut bahasa riba berasal dari kata bahasa Arab, yaitu az-ziyadah yang
berarti tambahan. Menurut istilah riba merupakan tambahan (kelebihan) dalam
104
tukar menukar suatu barang yang dapat memberatkan salah satu pihak.
Hukum riba adalah haram karena merugikan besar bagi pihak peminjam.
Macam-macam Riba
1. Riba fadhli
Tukar menukar atau jual beli dua buah barang yang sama jenisnya, tetapi
tidak sama ukurannya yang disyariatkan oleh orang yang menukarnya.
2. Riba Nasi’ah
Mengambil keuntungan dari pinjam meminjam atau tukar menukar barang
yang sejenis maupun tidak sejenis karena adanya keterlambatan waktu
pembayaran.
3. Riba Qardhi
Meminjamkan sesuatu dengan syarat ada keuntungan atau tambahan dari
orang yang meminjam
4. Riba Yad
Berpisah dari tempat akad jual beli sebelum serah terima.
Bahaya riba
1. Salah satu dosa besar
2. Menimbulkan dosa
Pendahuluan 1. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa
bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajran.
2. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai
dengan pokok bahasan.
Isi Mengamati:
pengertian riba.
105
 Peserta didik mengamati berbagai dalil tentang perintah untuk melakukan
riba
pengertian riba, rukun syarat riba, macam-macam riba
 Menanyakan:
seperti:
 Apa yang dimaksud dengan riba.?
 Mengapa riba diharamkan?
 Apakah disekitar kita terdapat praktik riba?
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai riba.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai hukum riba dan
alasan riba diharamkan.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai berbagai jenis riba
yang ada di masyarakat.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang hukuman bagi
pemakan riba, alasan diharamkannya riba dan hikmah diharamkannya riba.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru bahwa sikap tanggung jawab
merupakan implementasi dari dilarangnya riba.
 Peserta didik membaca berbagai referensi yang pengertian dan hukum riba.
 Peserta didik mencari berbagai dalil dalam Al-Qur’an yang menunjukkan di
larangannya riba.
 Peserta didik menganalisis berbagai jenis dan praktik riba di masyarakat.
 Peserta didik menganalisis hikmah diharamkannya riba.
 Peserta didik mengidentifikasi hikmah di haramkannya riba.
 Peserta didik menganalisis implementasi dari diharamkannya riba bagi
seseorang dalam kehidupan sehari-harinya
Mengomunikasikan
106
menjelaskan pengertian dan hukum diharamkannya riba.
 Peserta didik membacakan dalil tentang diharamkannya riba.
 Peserta didik menjelaskan berbagai jenis praktik riba yang ada di
masyarakat.
 Peserta didik menjelaskan hukuman bagi pemakan riba, alasannya
diharamkannya riba dan hikmah diharamkannya riba.

mengerjakan latihan–latihan yang diberikan oleh guru mengenai riba.

butir Pelaksanaan
Instrumen
learning)
usai pembelajaran
(assessmant as
learning)
(assessmant as
learning)

butir Pelaksanaan
Instrumen
lisan learning)
107
3 Tes Uraian Terlampir
Setelah Penilaian pencapaian
pada Prosem
1. Alat :
a. Laptop
b. Speakers
2. Media :
a. Power Point
b. Video
3. Sumber Belajar


Nim: 1730202133
108
LAMPIRAN PERTEMUAN

SOSIAL
Kelas :
Hari/Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Butir Tindak
Sikap Lanjut
1
109
2
10
11
Dst
LAMPIRAN PERTEMUAN
1. Bunga bank merupakan hal baru yang bersifat …..

a. Ihtiariah
b. Ijtihadiah
c. Amaliah
d. Musyahadah
Jawaban : B
2. Nama lembaga perbankan syariah yang pertama kali ada di Indonesia
adalah …..
a. Bank Mandiri Syariah
b. Bank Muamalat
c. BMT Al-Mabrur
110
d. BRI Syariah
Jawaban : B
3. Berikut ini hal-hal yang muncul akibat riba …..
a. Kerukunan
b. Persatuan
c. Permusuhan
d. Kedamaian
Jawaban : C
4. Ulama membagi riba menjadi … macam
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
Jawaban : C
5. Penukaran suatu barang dengan barang yang sejenis tetapi lebih banyak
jumlahnya, padahal kadarnya sama disebut …
a. Jual beli Ijon
b. Riba fadhli
c. Riba nasi’ah
d. Riba yad
Jawaban : B
111

1. Mengapa riba diharamkan ?
2. Sebutkan syarat-syarat agar dapat menghindarkan riba dalam kegiatan
tukar menukar!
Jawaban :
1. Hukum riba diharamkan karena mengandung kemudaratan yang besar bagi
peminjam. Orang yang meminjam akan terbelit utang dengan bunga
semakin bertumpuk bila ia tidak dapat melunasi utangnya.
2. Ada tiga syarat :
a. Barang yang ditukarkan tersebut harus sama
b. Timbangan atau takarannya harus sama
112
c. Serah terima pada saat itu juga
No
Soal

20
Tidak ada jawaban 5

2 20
Tidak ada jawaban 5

3 20
Tidak ada jawaban 5

4 20
Tidak ada jawaban 5

5 20
Tidak ada jawaban 5
Jumlah Nilai 100
Jumlah skor
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal
113
114
Dokumentasi
Pembukaan Magang III di MTs Aulia Cendekia Palembang
Yasin Dan Doa Bersama 100 Hari Wafatnya Bapak H. Fahri Azhari
115
HUT KE 13 Tahun Pesantren Aulia Cendekia Palembang
Mancing Bersama Santri/Santriwati Pesantren Aulia Cendikia Palembang
116
HUT RI KE 75 di Pesantren Aulia Cendekia Palembang
117
Mengajar di kelas 8E di Aula Pesantren Aulia Cendekia Palembang
Mengajar di Kelas 8 D di Aula Pesantren Aulia Cendekia Palembang
118
Mengajar di kelas 9 D di Mushola
Mengajar di kelas 9 C di Mushola
119
Mengajar dikelas 10 B di Kelas Pesantren Aulia Cendekia Palembang
120
Pembersihan Halaman dan Depan Kelas
121
122

Ayu Laporan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ayu Laporan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN MAGANG III MAHASISWA FAKULTAS ILMU

TARBIYAH DAN KEGURUAN DI MADRASAH TSANAWIYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Dr. H. Akmal Hawi, M.Ag M. Ahmadi, S. Pd.I

Dr. Febriyanti, S. Ag, M. Pd.I H.Aliimron, M.Ag

Palembang, September 2020

Ayu Juliah Putri

A. Gambaran Tempat Umum Magang............................................4

3. Visi Dan Misi Madrasah

KH. HENDRA ZAENUDIN, M.Pd.I

MATLAWI, S.Ag M. AHMADI, S.Pd.I

TATA USAHA BENDAHARA

SULASTRI HALIMI, S.Pd.I

WAKA KESISWAAN WAKA DINIYAH WAKA KURIKULUM

H.HENDRO KARNADI,MM RIAN IRAWAN BUDIMAN SAPUTRA, SPd.I

M. BAHRUL IRVAN FAJAR NUGROHO M. ARIVALDO DIMAS KUTBI ROBBANI

SAYYID NURUL.P KHOTIMIN. AF NANDA PRATAMA RIZKI IMAM. M BUDIMAN SAPUTRA

YULIA. R, S.Pd NURHAYATI. Z, S.Pd DESI, S.Pd A. ANSHORULLAH, S.Pd SYAMSURI

2. Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya

Unit Pelaksana Magang. 2016. “Pedoman Pelaksanaan Magang”. Palembang :

Nama : Ayu Juliah Putri

Ayu Juliah Putri

Aan Arianto, S.Sos Ayu Juliah Putri

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA CALON GURU (IPKG 1)

NAMA PRAKTIKAN : Ayu Juliah Putri

RUMUS MENGHITUNG : DINILAI OLEH,

N = Nilai Akhir Aan Arianto, S.Sos

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA CALON GURU (IPKG 2)

NAMA PRAKTIKAN : Ayu Juliah Putri

N = Nilai Akhir Aan Arianto, S.Sos

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA CALON GURU (IPKG 3)

NAMA PRAKTIKAN : Ayu Juliah Putri

NO. KOMPONEN YANG DINILAI NILAI

RUMUS MENGHITUNG : DINILAI OLEH,

N = Nilai Akhir Aan Arianto, S.Sos

Catatan : Selama 45 hari Magang disekolah mahasiswa mendapat 6x penilaian

FORMAT PENILAIAN LAPORAN AKHIR

NAMA PRAKTIKAN : Ayu Juliah Putri

Palembang, September 2020

Dr. H. Akmal Hawi, M.Ag

Palembang, Sepetember 2020

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

Jumlah jam pelajaran pertahun 64

Mengetahui, Palembang, September 2020

Aan Arianto, S.Sos Ayu Juliah Putri

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Aan Arianto, S.Sos Ayu Juliah Putri

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KOMPETENSI INTI : KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Sumber Daya Serap Pendukung Intake

Mengetahui, Palembang, September 2020

1. Jumlah Minggu dalam Satu Semester

2. Jumlah Minggu tidak Efektif dalam Satu Semester

3. Jumlah Minggu Efektif

4. Perhitungan Jam Efektif

Aan Arianto, S.Sos Ayu Juliah Putri

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

I. Media/Alat, bahan dan sumber Pembelajaran

Mengetahui, Palembang, September 2020

Aan Arianto, S.Sos Ayu Juliah Putri

1. Kata Al-kamalu dalam ilmu fikih artinya …….

5. Al-hulqum adalah bagian dari leher binatang yang berfungsi sebagai ……

Rumusan Butir Soal Tes Tertulis Uraian