L. Magng 3

LAPORAN INDIVIDU
MAGANG III BERBASIS LESSON STUDY

DI SMA NURUL QOMAR PALEMBANG
Oleh
Leni Safitri
NIM. 1612220051
LABORATORIUM MICROTEACHING
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH
PALEMBANG
2019
LAPORAN MAGANG III
DI SMA NURUL QOMAR PALEMBANG
Oleh
Leni Safitri
NIM. 1612220051
Telah dinyatakan lulus dalam Praktik Kegiatan Mata Kuliah Magang III
Pada hari / tanggal :
Menyetujui Menyetujui
Dosen Pembimbing Magang Kepala Sekolah
SMA Nurul Qomar Palembang
Riza Agustina, M.Pd. Noraria, S.Pd, M.Si

NIP. 198908052014032006 NIY. 2220080034
Tanggal :………………… Tanggal :………………….
Mengesahkan Mengetahui
Ketua UPM Ketua Program Studi
Pendidikan Biologi
Dr. Febriyanti, S.Ag, M.Pd.I Dr. Indah Wigati, M.Pd.I

NIP. 197702032007012015 NIP. 197707032007102004
Tanggal :………………… Tanggal :…………………
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang memiliki segala
kebesaran dan keagungan, yang memberikan akal pikiran kepada manusia
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan akhir program Magang III ini
dengan baik. Shalawat beriring salam tak hentinya penulis sampaikan kepada
ii
junjungan Nabi besar kita Nabi Muhammad SAW. Yang kita nantikan syafaatnya
di yaumul Qiyamah nanti.
Laporan akhir program Magang III ini disusun untuk melengkapi tugas mata
kuliah Magang III. Adapun isi laporan ini memuat laporan kegiatan yang
dilakukan oleh penulis dalam kegiatan Magang III yang mulai tanggal 24 Juli s.d
02 september 2019 di SMA Nurul Qomar Palembang.
Magang III ini dapat berjalan lancar tentunya berkat bantuan dari banyak
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan
terimakasih yang mendalam kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Sirozi , M.Pd., M.A. selaku rektor UIN Raden Fatah
Palembang yang telah memberikan izin dan kesempatan melaksanakan
Magang III.
2. Bapak Prof. Dr. Kasinyo Harto S.Ag selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN raden Fatah Palembang yang memberi Izin dan Kesempatan
melaksanakan Magang III
3. Panitia Pelaksanaan Magang III Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Raden Fatah Palembang yang bekerja keras dalam terselenggarakannya
Magang III ini.
4. Ibu Riza Agustina, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
Magang III di SMA Nurul Qomar Palembang.
5. Ibu Dr. Inda Wigati, M.Pd.I selaku ketua jurusan pendidikan Biologi serta
dosen pembimbing lapangan Magang III yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan demi terlaksananya program Magang III.
6. Ibu Noraria,S.Pd, M.Si selaku Kepala SMA Nurul Qomar Palembang yang
telah memberikan izin, sarana dan prasarana, bimbingan dan pengarahan
dalam mengajar serta kesempatan kepada mahasiswa untuk melaksanakan
program Magang III.
7. Ibu Siti Khoiriyah, S.Pd selaku Guru Pamong yang telah banyak memberikan
arahan dan pengalaman hidup yang sangat bermanfaat serta selalu
memberikan motivasi untuk selalu belajar.
iii
8. Ibu Risna Putri, M.Pd selaku Wakil Kurikulum SMA Nurul Qomar
Palembang yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama
pelaksanaan kegiatan Magang III berlangsung.
9. Bapak dan Ibu guru serta seluruh staf dan karyawan yang telah membantu
selama pelaksanaan program Magang III.
10. Kedua orang tua tercinta. Terimakasih atas do’a, semangat, motivasi,
pemahaman, pengertian, dukungan maupun materia, serta kasih sayang yang
tak terhingga.
11. Teman-teman seperjuangan Magang III UIN Raden Fatah Palembang 2018
yang turut memberi bantuan, saran, semangat, dan kerjasamanya dalam
melaksanakan Magang III ini.
12. Seluruh siswa-siswi SMA Nurul Qomar Palembang terkhusus siswa-siswi
kelas XI IPS dan XII IPA yang telah berpartisipasi aktif dalam pelaksanaan
Magang III ini.
13. Semua pihak yang terlibat dan yang membantu dalam pelaksanaan kegiatan
Magang III di SMA Nurul Qomar Palembang.
Demikianlah laporan ini penulis buat, semoga dapat bermanfaat dan dapat
dijadikan rujukan calon-calon Magang III yang akan datang. Penulis menyadari
bahwa masih banyak kekurangan dan kesalahan dalam penulisan laporan ini. Oleh
karena itu, penulis sangat mengharapakan kritik dan saran dari pembaca yang
akan membangun pada masa yang akan datang sehingga di kemudian hari
penulisan akan dapat menjadi lebih baik.
Palembang, September 2019
Penulis,
Leni Safitri
NIM. 1612220051
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.........................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................ii
KATA PENGANTAR.......................................................................................iii
DAFTAR ISI......................................................................................................v
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................vi
iv
DAFTAR TABEL..............................................................................................vii
DAFTAR BAGAN.............................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang..........................................................................................1
B. Tujuan.......................................................................................................2
C. Manfaat.....................................................................................................3
BAB II LANDASAN TEORI

A. Pengertian Program Magang....................................................................5
B. Dasar Pelaksanaan Program Magang.......................................................5
C. Status, Peserta, Bobot Kredit dan Tahapan..............................................5
BAB III PELAKSANAAN
A. Waktu Pelaksanaan.................................................................................9
B. Tempat Pelaksanaan................................................................................9
C. Tahapan Pelaksanaan..............................................................................9
D. Tahapan Kegiatan....................................................................................13
E. Materi Kegiatan ......................................................................................25
F. Proses Pembelajaran................................................................................26
G. Dosen Pembimbing, Guru Penanggung Jawab Kegiatan, Koordinatir dan
Guru Pamong..........................................................................................27
BAB IV KEGIATAN PEMBELAJARAN MELALUI LESSON STUDY

A. Kegiatan Perencanaan............................................................................. 28
B. Kegiatan Pelaksanaan.............................................................................. 28
C. Kegiatan Refleksi.................................................................................... 32
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan............................................................................................. 34
B. Saran........................................................................................................ 34
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................36

LAMPIRAN....................................................................................................... 37
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Pelaksanaan Pembekalan Magang III.........................................9

Gambar 2. Serah Terima Mahasiswa Magang III ke Sekolah.....................10
Gambar 3. Pembelajaran Mandiri di Kelas...................................................12
Gambar 4. Pelaksanaan Lesson Study............................................................12
v
Gambar 5. Pelepasan Mahasiswa Magang III...............................................13
Gambar 6. Gedung Sekolah............................................................................. 16
Gambar 7. Kegiatan Ekstrakulikuler Pramuka............................................19
Gambar 8. Kegiatan Ekstrakulikuler Hadroh............................................... 19
Gambar 9. Kegiatan Guru Pembimbing Magang (GPM) Mengajar...........20
Gambar 10. Pembelajaran Mandiri................................................................21
Gambar 11. Piket Harian ................................................................................ 22
Gambar 12. Kegiatan Doa dan Sholawat Bersama........................................22
Gambar 13. Kegiatan Sholat Dhuha dan Tahfidz.........................................23
Gambar 14. Kegiatan Pesta Kebun................................................................ 24
Gambar 15. Perlombaan HUT Ke 74............................................................. 24
Gambar 16. Upacara HUT RI Ke 74.............................................................. 25
Gambar 17. Kegiatan Perencanaan................................................................ 29
Gambar 18. Kegiatan Pembelajaran Di Kelas............................................... 31
Gambar 19. Kegiatan Refleksi......................................................................... 33
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Tahapan (Do)..................................................30
vi
DAFTAR BAGAN
Bagan 1. Susunan Organisasi SMA Nurul Qomar Palembang....................18
vii
DAFTAR LAMPIRAN
viii
Lampiran 1. Daftar Riwayat Hidup Mahasiswa........................................ 37
Lampiran 2. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Magang III.......... 38
Lampiran 3. Penilaian .................................................................................. 40
Lampiran 4. Perangkat Pembelajaran ........................................................ 48
Lampiran 5. Daftar Kehadiran Mengajar................................................... 80
Lampiran 6. Jurnal Aktivitas Harian........................................................... 89
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Program Magang

Proses pendidikan di perguruan tinggi menuntut pencapaian kompetensi
mahasiswa secara optimal, baik dalam hal sikap, pengetahuan maupun
keterampilan. Pada Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)
tuntutannya lebih banyak lagi, karena LPTK tidak lagi hanya mengemban
tanggung jawab untuk menghasilkan lulusan yang berkompeten pada
bidangnya akan tetapi juga mempersiapkan mereka menjadi tenaga
professional di bidang pendidikan.
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Raden Fatah
Palembang merupakan salah satu LPTK yang bertujuan menghasilkan para
calon sarjana pendidikan. Untuk itu, FITK bertanggung jawab membekali
para lulusannya dengan berbagai kompetensi, dari penguasaan bidang studi,
landasan keilmuan kegiatan mendidik, hingga strategi menerapkannya secara
professional di lapangan.
Salah satu cara yang dapat ditempuh untuk memaksimalkan pencapaian
penguasaan yang dimaksud adalah melalui magang. Magang adalah
pembelajaran dengan berbuat (learning by doing) yang memungkinkan
pembentukan keterampilan, pengetahuan dan sikap secara maksimal. Dengan
magang, diharapkan terbentuknya pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
dibutuhkan melalui pengalaman menyelesaikan kegiatan-kegiatan yang
ditugaskan termasuk mengatasi masalah-masalah yang dihadapi di lapangan.
Sejalan dengan hal itu dan seiring dengan kebijakan penerapan
kurikulum berbasis KKNI, maka Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
(FITK) UIN Raden Fatah Palembang menetapkan magang sebagai bahan
integral kurikulum yang wajib bagi mahasiswa mulai angkatan 2015.
1
2
B. Tujuan Magang III

Magang III bertujuan sebagai berikut:
1. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran
dan manajerial di madrasah/sekolah dalam rangka melatih dan
mengembangkan kompetensi keguruan/kependidikan.
2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar dan memahami
serta menghayati seluk-beluk lembaga pendidikan dengan segenap
permasalahannya baik yang terkait dengan proses pembelajaran maupun
kegiatan manajerial dan pengelolaan kelembagaan.
C. Target Magang III

Magang III mempunyai target agar mahasiswa praktikan memiliki
kompetensi melaksanakan pembelajaran melalui aktivitas langsung/riil
melaksanakan proses pembelajaran dan memantapkan menjadi calon pendidik
dengan menjadi asisten guru, yang dilakukan antara lain melalui kegiatan:
a. Mengimplementasikan prinsip-prinsip dasar Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM) dengan lesson study di bawah bimbingan guru
b. Mengimplementasikan prinsip-prinsip dasar Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM) dengan praktik riil di kelas dengan bimbingan guru; Melakukan
kegiatan Praktik Persekolahan yang meliputi tugas administrasi, tugas
ekstrakurikuler, dan kegiatan kelembagaan lainnya.
D. Manfaat Magang III

Pada program magang ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa,
lembaga tempat magang, dan FITK UIN Raden Fatah Pelembang yang
dijabarkan sebagai berikut :
1. Manfaat bagi Mahasiswa
a. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang
manajemen dan kultur sekolah/madrasah;
3
b. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses

membangun kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di
sekolah/madrasah;
c. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan terhadap
proses pembelajaran di kelas;
d. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah/madrasah;
e. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan dan
pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah/madrasah;
f. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah/madrasah; dan
g. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator, fasilitator,
dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver.
2. Manfaat bagi Lembaga Tempat Magang
a. Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan antara
sekolah/madrasah tempat Program Magang dengan FITK UIN Raden Fatah
Palembang;
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon sarjana
pendidikan yang berdedikasi dan profesional; dan
c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah.
3. Manfaat bagi FITK UIN Raden Fatah Palembang
a. Mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan kurikulum
yang sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja;
b. Membangun sinergitas antara sekolah/madrasah dengan FITK UIN Raden
Fatah dalam mempersiapkan lulusan yang bermutu;
c. Mendapatkan umpan-balik tentang kompetensi akademik mahasiswa FITK
UIN Raden Fatah Palembang; dan
d. Membina jaringan kerjasama dengan sekolah tempat Program Magang
dalam upaya meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara substansi
4
akademik dengan pengetahuan dan keterampilan sumber daya manusia

yang dibutuhkan dalam pengembangan pendidikan.
Selain itu hal yang paling mendasar dalam pelaksanaan program
magang III ini adalah Magang III mempunyai target agar mahasiswa
praktikan memiliki kompetensi melaksanakan pembelajaran melalui aktivitas
langsung/riil melaksanakan proses pembelajaran dan memantapkan menjadi
calon pendidik dengan menjadi asisten guru, yang dilakukan antara lain
melalui kegiatan:
a. Mengimplementasikan prinsip-prinsip dasar Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM) dengan lesson study di bawah bimbingan guru.
b. Mengimplementasikan prinsip-prinsip dasar Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM) dengan praktik riil di kelas dengan bimbingan guru;
c. Melakukan kegiatan Praktik Persekolahan yang meliputi tugas
administrasi, tugas ekstrakurikuler, dan kegiatan kelembagaan lainnya.
5
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan

Magang III adalah salah satu kegiatan intrakurikuler yang dilaksanakan
oleh mahasiswa yang meliputi praktik pembelajaran di kelas dan praktik
persekolahan. Praktik pembelajaran di kelas adalah latihan melaksanakan
kegiatan pembelajaran oleh mahasiswa di dalam kelas, yang dimulai dari
penyusunan persiapan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran sampai
dengan evaluasi. Untuk itu, mahasiswa dituntut mampu menyusun
persiapan pembelajaran, menguasai materi yang diberikan, teknik
penyajiannya, memiliki sikap dan gaya mengajar yang memadai, mengelola
kelas dengan baik, dan melakukan kegiatan evaluasi.
B. Dasar Pelaksanaan Magang III
Program Magang merupakan matakuliah wajib di FITK UIN Raden Fatah
yang ditetapkan berdasarkan:
1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
4. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI);
5. PP Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
C. Status Peserta, Bobot Kredit dan Tahapan
1. Status Magang III
Magang III merupakan mata kuliah wajib diambil oleh mahasiswa FITK
UIN Raden Fatah Palembang. Dengan perincian Magang I dilakukan pada
semester II berbobot 1 SKS, Magang II pada semester IV Berbobot 2 SKS,
dan Magang III pada semester VI berbobot 3 SKS.
Program Magang ini mengintegrasikan pengalaman belajar yang diperoleh
di kampus dengan pengalaman belajar di praktis di lapangan. Sehingga,
diharapkan dengan adanya Program Magang ini mahasiswa lebih siap ketika
6
7
akan terjun langsung kedalam dunia pendidikan., dan juga untuk lebih
memantapkan kemampuan pedagogik, profesional, individu maupun sosial
mahasiswa ketika berada dalam sebuah satuan pendidikan.
Peserta Magang III adalah mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan yang sudah memenuhi persyaratan dibawah ini :
1) Mahasiswa yang mengambil program mata kuliah Magang III dengan
mencantumkan Magang III dalam Kartu Rencana Studi (KRS).
2) Mendaftarkan diri sebagai peserta Magang III Sesuai dengan ketentuan
yang ditetapkan penyelenggara
3) Lulus Praktik Magang II (PPL I) dengan menunjukkan Sertifikat atau
Surat Keterangan Lulus
4) Tidak menempuh mata kuliah lain yang diselenggarakan pada semester
khusus (pendek)
5) Mahasiswa yang hamil, pada saat pemberangkataan Magang III usia
kehamilannya tidak lebih dari 4 bulan (17 minggu). Selanjutnya
mahasiswi tersebut wajib menyerahkan :
a) Surat keterangan dari dokter yang menerangkan usia dan
kondisi kandungan
b) Surati zin dari suami.
2. Peserta Magang III
Peserta magang III adalah mahasiswa dan mahasiswi Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan yang telah lulus persyaratan sebagai berikut :
a. Telah memperoleh kredit kumulatif minimal 120 sks
b. Mengisi formulir pendaftaran yang di ketahui orang tua/wali
c. Telah lulus mata kuliah magang II dengan minimal nilai B
d. Terdaftar sebagai mahasiswa pada semester saat ia mengambil program
magnag III
e. Fotocopy KHS dari semester I sampai akhir
f. Melampirkan foto 3x4 sebanyak dua lembar
g. Fotocopy bukti pembayaran UKT semester terakhir
h. Surat keterangan sehat dari rumah sakit/dokter
8
3. Bobot Kredit
Bobot kredit Mata Kuliah Magang III ini adalah 3 sks.
4. Tahapan
Tahapan Magang untuk program SI ddilaksanakan secara simultan

dalam tiga tahap , yaitu.
a. Magang I
Magang I dilaksanakan di sekolah/madrsah yang menjadi mitra

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang
selama 7 hari. Aktivitas yang dapat dilakukan pada Program Magang I
meliputi:
1) Pengamatan dan refleksi terhadap kultur lembaga
2) Pengamatan dan refleksi terhadap pemanfaatan sarana prasarana
penunjang proses pembelajaran;
3) Pengamatan dan refleksi untuk memperkuat wawasan tentang
manajemen lembaga dan praktik kepemimpinan pendidikan
yang efektif;
4) Mengisi jurnal aktivitas harian.
b. Magang II
Magang II dilaksanakan di sekolah/madrasah yang menjadi mitra

selama 30 hari. Aktivitas yang dapat dilakukan pada Program Magang
II meliputi:
1) Pengamatan dan refleksi untuk memperkuat pemahaman terhadap
peserta didik;
2) Menyusun perangkat pembelajaran yang meliputi analisis pekan
efektif, membuat program tahunan, program semesteran, analisis
SKL-KI-KD dan IPK, penelaahan Silabus dan Penyusunan RPP
guru;
3) Mengembangkan media pembelajaran serta instrument penilaian.
9
c. Magang III
Magang III dilaksanakan di sekolah/madrasah yang menjadi mitra

selama 45 hari. Aktivitas yang dapat dilakukan di Magang III
meliputi:
1) Menerapkan kompetensi kepribadian, sosial, pedagogic, dan
professional;
2) Melaksanakan pembelajaran dengan bimbingan GPM dan DPM;
3) Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan

kegiatan ektrakurikuler.
BAB III
PELAKSANAAN
A. Waktu Pelaksanaan Magang III

Kegiatan magang III dilaksanakan selama kurang lebih 45 hari,
dimulai pada tanggal 24 Juli 2019 hingga 2 September 2019. Peroses
belajar mengajar pada hari senin sampai kamis dimulai pada pukul 07.00
WIB hingga jam 15.00 WIB, pada hari jumat peroses belajar mengajar
dimulai pada pukul 07.00 WIB hingga 11.00 WIB, dan pada hari sabtu
peroses belajar mengajar dimulai pada jam 07.00 wib hingga jam 12.00
WIB.
B. Tempat Pelaksanaan
Lokasi SMA Nurul Qomar Palembang terletak di Jalan Perintis
Kemerdekaan No. 706 Lawang Kidul Palembang. No. Telepon. 0711-
711868 HP. 08127891648, 08153818875
C. Tahapan Pelaksanaan
Secara garis besar, tahapan pelaksanaan dalam kegiatan Magang III

meliputi sebagai berikut:
1. Pembekalan Mahasiswa Magang III
Gambar 1. Pelaksanaan Pembekalan Magang III

(Sumber : FB. Lab. Micro Teaching)
10
Pembekalan ini dilakukan pada tanggal 17 Juli 2019, bertempat di
Gedung Academic Center, UIN Raden Fatah Palembang. Pembekalan
Magang III ini bertujuan untuk memberikan gambaran dan penjelasan
11
12
mengenai Magang III agar mahasiswa dapat mengetahui tugas dan hal
apa saja yang harus dilakukan pada saat Magang III, sehingga dapat
menjalankan proses Magang III dengan baik.
2. Serah Terima Mahasiswa Magang III ke Sekolah
Gambar 2. Serah Terima Mahasiswa Magang III ke Sekolah

(Sumber: Riko, 2019)
Serah terima Mahasiswa Magang III ini dilaksanakan pada hari

Rabu, 24 Juli 2019 di Kantor SMA Nurul Qomar Palembang. Dalam
kegiatan ini dihadiri langsung oleh Dosen Pembimbing Magang
(DPM), yaitu Ibu Riza Agustina, M. Pd dan juga Waka kurikulum Ibu
Risanawati Putri, M.Pd beserta sebagian Guru dan staff SMA Nurul
Qomar Palembang.
3. Orientasi dan Observasi Lingkungan Sekolah

Pada minggu pertama atau awal-awal pelaksanaan Magang
III, mahasiswa melakukan orientasi atau perkenalan serta
bersiaturahmi dengan para guru dan siswa-siswi SMA Nurul Qomar
Palembang. Mahasiswa magang III juga melakukan observasi
mengenai lingkungan sekolah dan tak lupa juga, melakukan observasi
terhadap aktivitas dan budaya yang dilakukan oleh guru maupun
siswa di SMA Nurul Qomar Palembang.
13
4. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran Biologi

a. Menyusun Perangkat Pembelajaran dan Melakukan
Pengamatan pada Saat Guru Pembimbing Magang (GPM)
Mengajar
Pada tahap ini, mahasiswa membuat dan menyusun
Silabus, Alokasi waktu, Program Tahunan dan Program
Semester yang telah diajarkan oleh GPM terlebih dahulu. Dan
selanjutnya mahasiswa ditugaskan membuat RPP dari materi
yang telah ditentukan dan disesuaikan dengan Silabus. RPP
yang dibuat dalam pembelajaran kali ini adalah tentang
materi sel dan struktur jaringan pada kelas XI IPS. RPP yang
di buat harus sesuai dengan kurikulum yang digunakan SMA
Nurul Qomar Palembang yaitu Kurikulum 2013. Selanjutnya
mahasiswa juga mengamati kondisi siswa pada saaat GPM
mengajar.
b. Melaksanakan Praktik Pembelajaran Terbimbing dan

Mandiri
Pada tahap ini, mahasiswa ditugaskan untuk mengikuti
dan mengamati terlebih dahulu Guru Pembimbing Magang
(GPM) melakukan pembelajaran dikelas dengan materi
pelajaran perkembangan dan pertumbuhan pada kelas XII
IPA. Dan juga, mahasiswa dituntut untuk terlebih dahulu
menyusun perangkat pembelajaran untuk kelas XI IPA.
Setelah itu, mahasiswa melakukan praktik pembelajaran
dibawah bimbingan Guru Pembimbing Magang (GPM).
14
Gambar 3. Pembelajaran Mandiri di Kelas

(Sumber: Mafida, 2019).
c. Melaksanakan Lesson Study

Menurut Hamdani, lesson study adalah suatu metode
yang dikembangkan di Jepang dengan sebutan
Jugyokenkyuu. Istilah lesson study diciptakan oleh Makoto
Yoshida. Lesson study merupakan suatu proses untuk
mengembangkan profesionalitas guru-guru di Jepang
dengan jalan menyelidiki atau menguji praktik mengajar
mereka agar menjadi lebih efektif.
Kegiatan ini direncanakan terlebih dahulu dengan
langkah-langkah penyusunan RPP dan perangkat
pendukung lainnya. Lalu dilaksanakan dibawah bimbingan
guru pamong dan dibantu oleh teman sejawat. Setelah itu
dilakukan refleksi, dalam kegiatan refleksi guru pamong,
observer, dan guru model membahas hasil dari pelaksanaan
lesson study.
Gambar 4. Pelaksanaan Lesson Study

(Sumber: Mafida, 2019)
15
5. Pelepasan Mahasiswa Magang III

Pelepasan Mahasiwa Magang III ini dilakukan pada hari Senin,
2 September 2019, acara pelepasan Mahasiswa Magang III ini
dihadiri oleh Dalam kegiatan ini dihadiri langsung oleh Dosen
Pembimbing Magang (DPM), yaitu Ibu Riza Agustina, M. Pd dan
juga Waka kurikulum Ibu Risanawati Putri, M.Pd beserta sebagian
Guru dan staff SMA Nurul Qomar Palembang.
Gambar 5. Pelepasan Mahasiswa Magang III
(Sumber: Pribadi, 2019)
D. Tahapan Kegiatan
Tahap-tahap kegiatan Magang III meliputi:

1. Orientasi dan Observasi Lingkungan Sekolah
Kegiatan yang dilakukan pada tahapan ini, yaitu mengamati dan
mengikuti seluruh peraturan, keadaan dan kondisi fisik maupun
karakteristik budaya sekolah serta organisasi yang terbentuk di SMA
Nurul Qomar Palembang. Pada tahapan ini, didapatlah informasi
tentang SMA Nurul Qomar Palembang, diantaranya :
a. Sejarah SMA Nurul Qomar Palembang
Pondok pesantern sebagai lembaga pendidikan berbasis islam
telah menunjukkan identitasnya sebagai lembaga yang tidak lagi
16
marginal dan terisolasi. Di kota Palembang, salah satu pondok

pesantren yang hingga saat ini masih berdiri kokoh di jantung kota
ini adalah Pondok Pesantren Nurul Qomar. Cikal bakal pendirian
Pondok Pesantren ini tercetus setelah memperingati 40 hari
wafatnya H. Komaruddin bin Abdul Roni pada tahun 1985. Karena
Almarhum tidak mempunyai keturunan dan ingin meninggalkan
amal jariyah, kemudian para ahli warisnya mewakafkan harta
peninggalan Almarhum berupa sebidang tanah seluas 1.510 m 2.
Yang terletak di jalan perintis kemerdekaan dan sebiah toko yang
berada di jalan segaran 15 ilir Palembang.
Munculnya keinginan mewakafkan sebagian harta peninggalan
almarhum H. Komaruddin bin Abdul Roni berawal dari saran adik
kandungnya H. M. Zaini bin Abdul Roni. Saran ini disetujui H.
Hasanudddin bin Abdul Roni (alm) selaku saudara tertua
almarhum dan diikuti oleh saudara almarhum lainnya, yakni
almarahum M. Akib bin Abdul Roni (tetapi kemudiam menarik diri
untuk tidak berwakap), Hj. Sitti Maimunah binti Abdul Roni dan
Abdullah Sani bin Abdul Roni (alm).
Pada mulanya itu diperuntukan untuk membangun masjid.
Namun setelah meminta saran dan pendapat dari masyarakat
setempat bahwa dilokasi tersebut jumlah masjid dan mushollah
sudah cukup banyak bahkan terkadang kekurangan jamaah, maka
diputuskan untuk membangun dan mendirikan sebuah lembaga
pendidikan yang berbasis islam.
Untuk mewujudkan niat suci dan mulia itu, pada tanggal 19
safar 1406 H atau bertepatan dengan taggal 02 April 1985 M, para
pewakif mengadakan musyawarah di kediaman H. Hasanuddin bin
Abdul Roni (alm0 yang beralamat di jalan kebon manggis lapangan
hatta, kepandean baru Palembang. Musyawarah itu dihadiri oleh
para tokoh agama dan tokoh masyarakat serta guru spiritual
keluarga pewakif K.H.M Zen Syukri, serta K.H. Nawar, K.H. Roni
Madjid, M. Ali dan lainnya. Berdasarkan hasil musyawarah itu
17
diputuskan untuk tetap melanjutkan pembangunan lembaga

pendidikan berbasis islam dengan nama “PESANTREN DAN
MUSHOLLAH NURUL QOMAR”. Untuk melegitimasi hasil
keputusan itu dituangkan dalam surat penrnyataan ikrar wakaf pada
25 juli 1985 yang di tandatangai oleh kelima saudara H.
Komaruddin bin Abdul Roni (alm).
Pondok pesantren Nurul Qomar yang beridir tahun 1987 ini
layaknya lembaga islam lainnya dalam perkembanganya
mengalami pasang surut dan terjadi “Resuffle” kepengurusan
yayasan maupun struktur manajemen pondok pesantren. Pada tahun
1987, di masa kepemimpinan K.H.M. Zen Syukri selaku ketua
yayasan Pondok Pesantren Nurul Qomar mulai di buka jenjang
pendidikan formal Madrasah Ibtidaiyah (MI) dengan Kepala MI
K.H. Kgs Ahmad Syafi’i Yunus dan dibantu oleh tenaga guru
alumni Pondok Pesantern Modern Gontor Ponorogo Abdul Daim.
Selanjutnya dibuka juga Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP)
dengan Kepala SLTP Drs. Ahmad Zainuri dan Sekolah Lanjutan
Tingkat Atas (SLTA) dengan kepala SLTA Drs. Jabaruddin. AR.
b. Keadaan Gedung (Bagunan) Sekolah

Pondok Pesantern Modern Nurul Qomar Palembang memiliki
empat jenjang pendidikan yaitu Raudatul athfal (RA), Madrasah
Ibtidaiyah (MI), Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan Sekolah
Menengah Atas (SMA). Pada ruang kelas di SMA yang tergabung
dari 1 gedung memiliki empat ruang kelas, yaitu satu kelas X, dua
kelas XI yang terdiri dari kelas XI Ipa dan kelas XI Ips, serta satu
kelas XII ipa.
18
Gambar 6. Gedung SMA Nurul Qomar Palembang

(Sumber: Ryko, 2019)
c. Visi dan Misi SMA Nurul Qomar Palembang

Adapun visi dan misi sekolah SMA Nurul Qomar Palembang
sebagai berikut:
- Visi
Menyiapkan lembaga pendidikan terpadu, unggul dalam
IMTEK dan IPTEK yang berwawasan Qur’ani dan
berkepribadian Indonesia dengan faham Ahli Sunnah
Waljamaah.
- Misi
Adapun Misi SMA Nurul Qomar Palembang sebagai
berikut:
1. Menanamkan Aqidah, Syari’ah dan Akhlaqul Karimah.
2. Meningkatkan ilmu pengetahuan, wawasan dan
keterampilan yang dapat menjawab segala tantangan zaman.
3. Menyiapkan SDM yang mampu beradaptasi dengan segala
lapisan masyarakat dilandasi sikap saling asah, asih dan
asuh.
d. Struktur Organisasi Sekolah

Struktur Organisasi adalah struktur yang mendasari
keputusan para pembina atau pendiri sekolah untuk mengawali
suatu proses perencanaan sekolah yang strategis. Organisasi
sekolah/lembaga juga dapat dikatakan sebagai seperangkat hukum
19
yang mengatur formasi dan administrasi atau tata laksana

organisasi-organisasi sekolah di Indonesia (Setyaningsih, 2016).
Adapun beberapa struktur organisasi di SMA Nurul Qomar
Palembang sebagai berikut:
20
STRUKTUR ORGANISASI SMA NURUL QOMAR PALEMBANG
DIKNAS
Prop. SUM-SEL
Ka. TU
KetuaYayasan
MarliaUlfa, S.Pd.
PondokPesantren Modern
TerpaduNurulQomar
H. Afrizal, SH. KEPALA SEKOLAH

Staff Pelaksanaan
Noraria, S.Pd.,M.Si
M. RizkiZulkarnain, A.Md.
Wk. KEPALA Operator

SEKOLAH M. Musoffa, S.Psi
WakaKurikulum WakaKesiswaan KetuaKomite

RisnawatiPutri, S.Pd ReliRikardo, S.Pd. AanSuriadi, S.Pd.,M.Si
Koordinator
Orang Tua
SaranaPrasarana
Siswa
ReliRikardo, S.Pd.
Pembina OPPM
Romadinsyah, S.Pd.I
Perpustakaan Laboratorium IPA

Fitria F, S.I.P Ir. LendiAnsyori
BP/BK GURU
M. Musoffa, S.Psi
WaliKelas
SISWA
Bagan 1. Bagan Struktur Organisasi Lembaga SMA Nurul Qomar Palembang
(Sumber: Dokumentasi SMA Nurul Qomar Palembang, 2019)
e. Ciri Khas yang Menjadi Unggulan

21
1) Kegiatan ekstrakulikuler
Kegiatan ekstrakulikuler yang dikembangkan
diantaranya Pramuka dan hadroh.
Gambar 7. Ekstrakulikuler Pramuka

(Sumber: Fina, 2019)
Gambar 8.
Ekstrakulikuler Hadroh
(Sumber: Leny, 2019)
2. Kegiatan dalam Belajar Mengajar

a. Membuat Perencanaan Pembelajaran Biologi
Kegiatan awal yang dilaksanakan adalah menyusun jadwal
mengajar untuk pembelajaran terbimbing. Pembuatan jadwal
berdasarkan pada tingkat kelas baik kelas rendah maupun kelas
tinggi dan mata pelajaran (eksak maupun non eksak) yang
disesuaikan dengan jadwal pelajaran yang ada disekolah. Pada
22
tahapan ini mahasiswa menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran dengan materi Vektor Sel yang dikonsultasikan
dengan Guru Pembimbing Magang (GPM).
b. Pembelajaran Terbimbing
Pembelajaran terbimbing dilaksanakan mulai dari tanggal 29
Juli 2019 - 8 Agustus 2019 setiap hari selasa dan kamis yang
dilaksanakan di kelas XI IPS, dan XII IPA. Pembelajaran
terbimbing dilaksanakan dengan bimbingan GPM. Sebelum
mengajar, mahasiswa meminta materi dari mata pelajaran biologi
yang akan diajarkan sesuai jadwal yang telah dibuat, kemudian
materi tersebut dibuat RPP dan dikonsultasikan kepada GPM, dan
juga mahasiswa menyiapkan media pembelajaran untuk
pembelajaran. Baik dari pembuatan RPP sampai pelaksanaan
mengajar, mahasiswa masih dibimbing oleh GPM.
Gambar 9.
Kegiatan Guru Pembimbing Magang (GPM) Mengajar
c. Pembelajaran Mandiri
23
Pembelajaran mandiri pelajaran Biologi dilaksanakan dari

tanggal 13 – 29 Agustus 2019 yang dilaksanakan di kelas XI IPS di
SMA Nurul Qomar Palembang sebanyak 4 jam perminggu pada
setiap hari selasa pukul 07.40-09.40 WIB dan hari kamis pada jam
10.30- 12.00 WIB.
Gambar 10. Pembelajaran Mandiri di Kelas

3. Kegiatan Diluar Proses Belajar Mengajar

a. Piket Harian
Menjadi petugas piket pada jam selain jam mengajar dikelas,
yang sudah dijadwalkan. Kegiatan piket harian yaitu kegiatan rutin
setiap hari dari pagi sampai bel pulang yang dilakukan oleh siswa-
siswi, guru-guru, dan mahasiswa magang III yang sudah terjadwal.
Adapun kegiatan yang dilakukan sebagai petugas piket untuk
mahasiswa magang III yaitu mengantarkan surat izin siswa ke tiap
kelas, mengabsen siswa yang hadir disetiap kelas, menyuruh siswa
yang ada keperluan keluar sekolah untuk mengisi buku izin keluar
terlebih dahulu.
24
Gambar 11. Piket Harian
(Sumber: Riko, 2019)
b. Doa dan Sholawat Bersama di Lapangan

Setiap hari sebelum memulai pembelajaran seluruh siswa-
siswi baik MI, SMP, SMA, para guru dan mahasiswa magag III
melakukan kegiatan doa bersama, sholawat dan salam-salaman
dilapangan Pondok Pesantren Moderen Nurul Qomar Palembang
sebagai wujud rasa kekeluargaan sesama muslim dengan bersalam-
salaman kepada seluruh warga sekolah yang datang dan untuk
menjalankan program 5 S (senyum, sapa, salam, salim, santun).
Kegiatan ini dilakukan untuk membiasakan peserta didik
menghormati orang yang lebih tua dan saling menghargai teman-
temannya.
Gambar 12. Doa dan Sholawat bersama

(Sumber: Luthfi, 2019)
c. Shalat Dhuha dan Tahfidz
25
Mengarahkan dan ikut melaksanakan sholat dhuha berjama’ah

di masjid jami’ Nurul Qomar dan tahfidz setiap pagi. Sebelum
memulai jam pertama, sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan
oleh guru. Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan warga
sekolah agar gemar membaca Al-qur’an dan untuk mewujudkan
program tahfidz qur’an SMA Nurul Qomar Palembang.
Gambar 13. Shalat Dhuha dan Tahfidz

(Sumber: Luthfi, 2019)
d. Acara Pesta Kebun

Mengikuti acara pesta kebun yang dilaksanakan di halaman
Pondok Pesantren Modern Nurul Qomar Palembang. Acara ini
dilaksankan pada tanggal 12 Agustus 2019 (senin malam) sesudah
sholat isya. Kegiatan ini dilakukan untuk memperingati lebaran idul
adha, dimana pada acara ini diisi dengan doa bersama, dan
selanjutnya diisi dengan penampilan bakat dari siswa dan siswi
Pondok Pesantren Nurul Qomar Palembang.
26
Gambar 14. Acara Pesta Kebun

(Sumber: Lutfi, 2019)
e. Kegiatan Menyambut Hari Kemerdekaan

Pada tanggal 14-16 Agustus 2019, guru-guru Pondok
Pesantren Nurul Qomar Palembang dan mahasiswa magang 3
menyiapkan berbagai perlombaan untuk para siswa-siswi sebagai
bentuk acara untuk memeriahkan Hari Kemerdekaan Indonesia
yang ke-74. Dimana pada acara ini, perlombaan yang dilaksanakan
yaitu: futsal, joget balon, tarik tambang, makan kerupuk, balap
karung, estafet kardus, memasuki paku kedalam botol, puisi,
kebersihan kelas, dan supporter. Perlombaan ini dilaksanakan mulai
pukul 07.00 WIB sampai dengan pukul 12.00 WIB.
Gambar 15. Perlombaan Menyambut Hari Kemerdekaan

(Sumber, Lutfi, 2019)
27
Pada tanggal 17 Agustus 2019, pukul 07.00 seluruh siswa-

siswi Pondok Pesantren Modern Nurul Qomar Palembang
melaksanakan upacara bendera memperingati hari kemerdekaan
Indonesia, upacara dilaksanakan dengan khikmat dan lancar.
Setelah upacara selesai, dilanjutkan oleh mahasiswa magang 3
dengan sesi pengumuman hasil pemenang lomba dan pemberian
hadiah beserta sertifikat untuk siswa dan siswi Pondok Pesantren
Modern Nurul Qomar Palembang guna untuk memberi semangat
dan menjadikan acuab untuk menjadi lebih baik lagi untuk
kedepannya bagi siswa/i SMA Nurul Qomar.
Gambar 16. Upacara Hari Kemerdekaan Indonesia ke-74

(Sumber, Lutfi, 2019)
E. Materi Kegiatan
1. Materi Magang III
Materi Magang III didapat dari kegiatan pembekalan Magang III,
berhubungan dengan materi tentang Magang III, aturan, pelaksanaan,
pembuatan perangkat pembelajaran, pembuatan laporan, serta kegiatan
pembelajaran dengan segala permasalahannya yang mungkin muncul.
2. Materi Pelaksanaan Pembelajaran
Dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di dalam kelas,
mahasiswa membuat perangkat pembelajaran yang digunakan sebagai
pedoman dalam KBM di dalam kelas. Mahasiswa menyiapkan silabus
28
Biologi dan RPP mata pelajaran Biologi serta media pembelajaran yang
akan digunakan dalam pembelajaran. Dalam pelaksanaan kegiatan ini
telah mendapat bimbingan dengan sangat baik dari GPM maupun DPM.
Materi yang disampaikan adalah materi Biologi dikelas XI IPS.
Berdasarkan ketentuan dari Guru Pembimbing Magang (GPM) yaitu
materi Sel dan Struktur jaringan, yang sudah disusun dalam bentuk RPP
lengkap dengan perangkat pembelajaran lainnya termasuk model,
penilaian dan media yang akan dipakai pada saat proses belajar
mengajar.
F. Proses Pembelajaran
Dalam melaksanakan kegiatan Magang III ini mahasiswa mendapat
bimbingan, baik dari Guru Pembimbing Magang (GPM) maupun Dosen
Pembimbing Magang (DPM). Setelah mendapatkan materi, mahasiswa
berkonsultasi dengan GPM tentang materi dan metode yang akan
dilaksanakan nantinya.
1. Dalam penyusunan perangkat pembelajaran, merupakan kegiatan
untuk menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP) materi sel
dan struktir jaringan tumbuhan, mahasiswa selalu berkonsultasi
dengan GPM, GPM memberikan komentar, masukan dan merevisi
jika terdapat kesalahan.
2. Setelah pelaksanaan pembelajaran,mahasiswa juga mendapat
masukan mengenai pelaksanaan pembelajaran yang baru saja
dilaksanakan.
3. Melaksanakan praktik pembelajaran terbimbing dikelas sesungguhnya.
Pengamatan pelaksanaan pembelajaran merupakan kegiatan
mahasiswa mengamati kegiatan mengajar yang dilakukan oleh Guru
Pembimbing Magang (GPM).
4. Mengikuti kegiatan lain diluar kelas secara terbimbing, mahasiswa
praktikan juga ikut berperan dalam kegiatan diluar kelas, seperti tugas
piket kantor, mengisi jam kosong disekolah dibawah bimbingan
seluruh guru SMA Nurul Qomar Palembang.
5. Melaksanakan Lesson Study, pelaksanaan Lesson Study oleh
29
mahasiswa dibawah bimbingan GPM dan dibantu oleh teman sejawat

dalam proses pelaksanaanya.
G. Dosen Pembimbing, Guru Penanggung Jawab Kegiatan, Koordinator,

dan Guru Pamong
1. Dosen Pembimbing Magang (DPM)
Yang menjadi Dosen Pembimbing Magang (DPM) adalah Dosen
Tetap Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang diusulkan oleh
Ketua laboratorium microteaching dan disahkan oleh Dekan Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan melalui Surat Keputusan. Dosen
Pembimbing Magang (DPM) mahasiswa Magang III di SMA Nurul
Qomar Palembang adalah Ibu Riza Agustina, M.Pd.
2. Guru Penanggung Jawab Kegiatan
Guru penanggung jawab kegiatan di SMA Nurul Qomar
Palembang yaitu Kepala SMA Nurul Qomar Palembang, Ibu Noraria
S.Pd, M.Si.
3. Guru Koordinator
Guru Koordinator mahasiswa Magang III di SMA Nurul Qomar
Palembang yaitu WaKa Kurikulum, Ibu RisnawatiPutri, M.Pd
4. Guru Pamong
Guru Pamong atau Guru Pembimbing Magang (GPM) mata
pelajaran Biologi adalah Ibu Siti Khoiriyah S. Pd. Dengan mahasiswa
bimbingannya adalah sebagai berikut :
a. Leni Safitri (1612220051 )
b. Mafida Destria L (1652220054)
BAB IV
KEGIATAN PEMBELAJARAN MELALUI LESSON STUDY
A. Kegiatan Perencanaan (plan)

Tahap perencanaan ini merupakan tahap awal dalam kegiatan Lesson
Study, Guru yang Menjadi model Lesson Study menyusun RPP yang
mencerminkan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Perencanaan diawali
dengan kegiatan menganalisis kebutuhan dan permasalahan yang dihadapi
dalam pembelajaran, seperti materi yang akan diajarkan, kompetensi dasar,
cara membelajarkan siswa, mensiasati kekurangan fasilitas dan kekurangan
sarana belajar, dan sebagainya, sehingga dapat diketahui berbagai kondisi
nyata yang akan digunakan untuk kepentingan pembelajaran pemilihan
metode mengajar dan memilih media dapat dipilih dengan tepat.
Selanjutnya, secara bersama-sama pula dicarikan solusi untuk
memecahkan segala permasalahan ditemukan sehingga RPP menjadi sebuah
perencanaan yang benar-benar sangat matang, yang didalamnya sanggup
mengantisipasi segala kemungkinan yang akan tejadi selama pelaksanaan
pembelajaran berlangsung, baik pada tahap awal, tahap inti sampai dengan
tahap akhir pembelajaran.
Dalam kegiatan perencanaan ini kami merencanakan, ingin
melakukan penerapan Lesson Study dikelas XI IPS SMA Nurul Qomar
Palembang pada mata pelajaran Biologi Peminatan dengan materi sel dan
struktur jaringan. Dalam perencanaan ini kami juga telah menyusun rencana
proses pembelajaran secara bersama-sama agar proses pembelajaran di kelas
bisa berjalan dengan efektif dan sistematis.
Di bawah ini kegiatan perencanaan (sesi plan) yang dilakukan di
ruang guru SMA Nurul Qomar Palembang.
30
31
Gambar.17 Kegiatan Perencanaan Pembelajaran
Dalam foto ini kami mendiskusikan perencanaan yang akan dilakukan

dalam Lesson Study, pertama-tama kami berdiskusi sesama teman mengenai
metode, materi, media, dan kurikulum apa yang akan kami gunakan dalam
kegiatan Lesson Study tersebut. kemudian setelah semua sudah di tentukan
kami juga mendiskusikannya dengan guru pamong mengenai metode, materi,
media dan kurikulum yang akan kami gunakan dalam kegiatan Lesson Study
tersebut.
Hasil diskusi pada kegiatan perencanaan ini di putuskan bahwa
pelaksanaan lesson study di kelas XI IPS SMA Nurul Qomar Palembang
dilaksankan Pada hari Selasa tanggal 20 agustus 2019 pada mata pelajaran
Biologi peminatan materi sel dan struktur jaringan. Kurikulum yang kami
gunakan adalah kurikulum 2013 dengan media yang kami gunakan adalah
LKS dan metode pembelajaran yang digunakan adalah penugasan individu,
diskusi dan Tanya jawab.
B. Kegiatan Pelaksanaan
kesiapan siswa pada materi yang akan di pelajari sebagai contoh guru
mengawali dengan bertanya kepada siswa “materi apa saja yang kalian dapat
pada pertemuan sebelumnya” setelah itu, guru memberikan motivasi agar
siswa lebih bersemangat untuk memulai proses belajar. Pada pelaksanaan,
terdapat dua kegiatan utama yaitu: (1) kegiatan pelaksanaan pembelajaran
yang dilakukan guru model yang disepakati atau atas permintaan sendiri
untuk mempraktikkan RPP yang telah disusun bersama, dengan guru pamong
32
dan (2) kegiatan pengamatan atau observasi yang dilakukan oleh anggota
Lesson Study yang lainnya. Kegiatan pelaksanaaan (do) dilaksanakan pada
tabel berikut:
No. Hari/Tanggal Kelas Jam- Materi
ke
1. Selasa/13 Agustus XI. IPS. 5-6 Pengertian sel, struktur
2019 dan fungsi sel
2 Kamis/ 15 Agustus XI. IPS 8-9 Mekanisme transportasi
2019 zat melaluimembran
sel, transfor aktif dan
transfor pasif.
3. Selasa / 19 Agustus XI. IPS 5-6 Endositosis dan
2019 Eksositosis
4. Kamis/22 agustus XI IPS 8-9 Struktur dan fungsi
2019 jaringan, jaringan
meristem
5. Selasa/ 26 Agustus XI IPS 5-6 Jaringan dewasa dan
2019 jaringan pengangkut
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Tahapan (Do)
Kegiatan pembelajaran materi Sel di kelas XI IPS ini menggunakan

acuan RPP kurikulum 2013. Kegiatan ini dimulai dengan praktikan memasuki
kelas, mengucapkan salam, menanyakan kabar siswa, mengabsen kehadiran
siswa dan melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi untuk
mengetahui
Berikut ini beberapa hal yang harus diperhatikan dalam tahapan
pelaksanaan, diantaranya:
a. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah
disusun bersama.
b. Siswa diupayakan dapat menjalani proses pembelajaran dalam setting
yang wajar dan natural, tidak dalam keadaan under pressure/di bawah
tekanan yang disebabkan adanya program Lesson Study.
33
c. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, pengamat tidak

diperbolehkan mengganggu jalannya kegiatan pembelajaran dan
mengganggu konsentrasi guru maupun siswa.
d. Pengamat melakukan pengamatan secara teliti terhadap interaksi siswa-
siswa, siswa-bahan ajar, siswa-guru, siswa-lingkungan lainnya, dengan
menggunakan instrumen pengamatan yang telah disiapkan sebelumnya
dan disusun bersama-sama.
e. Pengamat harus dapat belajar dari pembelajaran yang berlangsung dan
bukan untuk mengevalusi guru.
f. Pengamat dapat melakukan perekaman melalui video camera atau photo
digital untuk keperluan dokumentasi dan bahan analisis lebih lanjut dan
kegiatan perekaman tidak mengganggu jalannya proses pembelajaran.
g. Pengamat melakukan pencatatan tentang perilaku belajar siswa selama
pembelajaran berlangsung.
Pada tahap pelaksanaan ini, kami melakukan penerapan Lesson Study
ini sesuai dengan jadwal yang telah direncanakan, yaitu pada tanggal 20
Agustus 2019 di kelas XI IPS SMA Nurul Qomar Palembang dengan mata
pelajaran Biologi pada jam 07.30 s/d 09.40. Pada tahap pelaksanaan ini guru
model langsung menerapkan perangkat yang telah direncanakan bersama
ketika melakukan proses pembelajaran di kelas yang dihadiri oleh guru
pamong.
Gambar 18.Kegiatan Pembelajaran di Kelas
Dalam pelaksanaan sesi do guru model memberikan masalah

kontekstual kepada siswa yang berkaitan dengan Sel jaringan. Kemudian
34
siswa mengamati dan bertanya mengenai masalah tersebut. Dalam hal ini,
terlihat rasa ingin tahu siswa akan permasalahan tersebut. Setelah itu, guru
meminta siswa untuk berdiskusi kepada teman sebangkunya untuk
memecahkan permasalahan diatas. Dengan bimbingan guru, siswa dapat
menyimpulkan konsep dari materi Sel yang diangkat dari permasalahan di
atas. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk mempersentasikan hasil diskusi
mereka. Sebagian siswa ada yang langsung bisa dalam memecahkan masalah
tersebut, namun ada yang butuh bantuan dari teman lainnya dalam
memecahkan masalah tersebut. Namun, dengan menggunakan metode diskusi
dan siswa dapat bertanya langsung kepada temannya yang telah mengerti,
sehingga siswa sangat antusias dalam bertanya karena siswa merasa lebih
nyaman ketika bertanya kepada temannya dibandingkan langsung guru.
C. Kegiatan Refleksi
Tahapan ketiga merupakan tahapan yang sangat penting karena upaya

perbaikan proses pembelajaran selanjutnya akan bergantung dari ketajaman
analisis para perserta berdasarkan pengamatan terhadap pelaksanaan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Kegiatan refleksi ini dilakukan pada
hari selasa 20 agustus 2019 di ruang guru. Kegiatan refleksi dilakukan dalam
bentuk diskusi yang diikuti oleh guru model dan guru pamong. Guru pamong
menyampaian kesan-kesan yang telah mempraktikkan dalam proses
pembelajaran, dengan menyampaikan komentar atau kesan umum maupun
kesan khusus atas proses pembelajaran yang telah dilakukan, misalnya
menenai kesulitan dan permasalahan yang dirasakan dalam menjalankan RPP
yang telah disusun.
Selanjutanya, semua pengamat menyampaikan tanggapan atau saran
secara bijak terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan (bukan
terhadap guru yang bersangkutan). Dalam menyampaikan saran-sarannya,
pengamat harus didukung oleh bukti-bukti yang diperoleh dari hasil
pengamatan, tidak berdasarkan opininya. Berbagai pembicaraan yang
berkembang dalam diskusi dapat dijadikan umpan balik bagi seluruh peserta
untuk kepentingan perbaikan atau meningkatkan proses mengajar. Oleh karena
35
itu, sebaiknya seluruh peserta pun memiliki catatan-catatan pembelajaran yang

berlangsung dalam diskusi.
Gambar 19. Kegiatan Refleksi

(Sumber: ,2019)
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari hasil pelaksanaan praktik mengajar di sekolah latihan berbasis
lesson study, menunjukkan bahwa model proses pembimbingan dan
evaluasi Magang berbasis lesson study dapat meningkatkan
profesionalisme calon guru baik yang berkaitan dengan kompetensi
pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian guru dan praktikan yang
menggunakan Magang lesson study menyatakan lebih siap dibandingkan
dengan praktikan yang tidak menggunakan lesson study. Dengan
kehadiran dan diskusi yang dihadiri observer dan juga guru pamong, guru
model mampu meningkatkan kualitas proses dan hasil Magang sekaligus
mengefektifkan sistem evaluasi.
Tugas seorang guru (praktikan) meliputi merencanakan,
mengaktualisasikan, dan mengevaluasi apa yang direncanakan dalam
proses pengajaran di kelas. Perencanaan pembelajaran diperlukan untuk
memberikan arah bagi pencapaian tujuan belajar. Ada beberapa hal yang
perlu diperhatikan dalam pembelajaran yang dilakukan adalah dalam
mengaktualisasikan proses pembelajaran, seorang guru (praktikan) harus
mempunyai bekal materi yang cukup serta harus mempunyai kemampuan
dalam mengelola kelas, seorang guru (praktikan) harus memiliki kesabaran
dalam membimbing peserta didik yang mempunyai karakter yang
berbeda, dan seorang guru (praktikan) harus dapat menggunakan strategi
pembelajaran yang tepat sehingga peserta didik dapat mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan.
B. Saran
Pada akhir penulisan laporan Magang III ini, dengan segala
kerendahan hati penyusun ingin sampaikan beberapa saran baik pada rekan
mahasiswa praktikan dan kepada pihak sekolah sebagai berikut:
36
1) Bagi praktikan yang akan datang, sebelum memulai kegiatan Magang
III, sebaiknya mempersiapkan diri dalam banyak hal, baik mental
maupun penguasaan materi pelajaran.
37
38
2) Diharapkan bagi setiap kelompok Magang III harus bekerja sama

dengan baik di dalam satu tim.
3) Untuk mahasiswa harus lebih sungguh-sungguh dalam menerapkan
teori- teori yang diterima di perkuliahan agar tujuan Magang III dapat
terlaksana secara maksimal.
4) Diharapkan agar pihak sekolah melengkapi fasilitas belajar
mengajarnya, antara lain media pembelajaran demi peningkatan mutu
pendidikan yang ada di sekolah.
5) Mampu mempertahankan prestasi-prestasi yang sudah didapat, serta
dapat meraih prestasi berikutnya.
C. Rekomendasi
Pembelajaran berbasis Lesson Study sangat perlu untuk
diperkenalkan kepada sekolah-sekolah dan guru serta dikembangkan lagi
sebab Lesson Study merupakan suatu cara yang efektif guna
meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Pembelajaran yang
berbasis Lesson study jika dilakukan dengan perencanaan dan pelaksanaan
yang baik maka akan menghasilkan guru yang profesional dan inovatif.
Dengan melaksanakan Lesson Study para guru dapat menentukan tujuan
pembelajaran, satuan pelajaran, metode pelajaran yang efektif, mengkaji
dan meningkatkan pelajaran yang bermanfaat bagi siswa, memperdalam
pengetahuan tentang mata pelajaran yang disajikan para guru, menentukan
tujuan jangka panjang yang akan dicapai para siswa, merencanakan
pelajaran secara kolaboratif, mengkaji secara teliti belajar dan perilaku
siswa, dan mengembangkan pengetahuan pembelajaran yang diandalkan
dan melakukan refleksi terhadap pengajaran yang dilaksanakannya
berdasarkan pandangan siswa dan koleganya.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Dumeva, Agustiany putri. 2018. “Profil Kompetensi Pedagogik Calon Guru

Matematika Melalui Lessson Study Pada Mata Kuliah Micro Teaching”.
Volume 4. No. 1
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. Matematika.

Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Mei, Dwi. Rendra. 2017. “Implementasi Model Pembelajaran Advance Organizer

Berbantuan Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Kemampuan
Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Motivasi Belajar Peserta Didik.”
Skripsi. FTK, UIN Raden Intah Bandar Lampung.
Permendikbud No. 22 Tahun 2016
Prof. Dr. Nyayu Khodijah, S.Ag., M.Si, dkk. 2018. Pedoman Pelaksanaan
Magang Tahun Akademik 2018/2019. 2018. Palembang : Laboratorium
Micro TeachingFakultas Ilmu Tarbiyah dan KeguruanUIN Raden Fatah
Palembang
Rian Anggara dan Umi Chotimah. 2012.“Penerapan Lesson Study berbasis

musywarah guru mata pelajaran (MGMP) terhadap peningkatan
kompetensiprofesional guru PKN SMP se-kabupaten ogan ilir”. Vol V.
Nomor. 02.
Ratno, Tatang. 2010. Implementasi Lesson study pada pengajaran deret
aritmatika disekolah avicenna. Bandung : UPI
39
40
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Daftar Riwayat Hidup Mahasiswa
Naman : Leni Safitri

Tempat, Tanggal Lahir : Tawang Rejo, 29 Januari 1998
Alamat : Desa Gunung Mas Rt 005/003

Kec. Belitang Kab. Oku Timur
Sumatera Selatan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pekerjaan : Mahasiswa
Status : Belum Menikah
No. Handphone : 0856-5891-8348
E-mail : Lenysafitri2901@gmail.com
Riwayat Pendidikan
1. SDN 2 Karang Kemiri (2004-2010)
2. SMP Negeri 1 Belitang Jaya (2010-2013)
3. MAN 1 Oku Timur (2013-2016)
4. S1 Pendidikan Biologi UIN Raden Fatah Palembang (2016-sekarang)
41
2. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Magang III

42
43
3. Penilaian
LEMBAR PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA CALON GURU (IPKG

1) PROGRAM MAGANG III BERBASIS LESSON
STUDY
NAMA PRAKTIKAN : Leni Safitri

NIM :1612220051
LOKASI PPL : SMA Nurul Qomar Palembang
Petunjuk :
Berilah nilai pada kolom nilai latihan mandiri ke 1,2,3,4,5 dan 6
sesuai dengan skala penilaian sebagai berikut:
E = sangat tidak baik (rentang nilai 0 – 45)
D = tidak baik (rentang nilai 46 – 55)
C = cukup (rentang nilai 56 – 70)
B = baik (rentang nilai 71 – 85)
A = sangat baik (rentang nilai 86 – 100)
PENILAIAN KE
NO KOMPONEN YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6
KOMPONEN RENCANA
A
PEMBELAJARAN
1 Perumusan Tujuan Pembelajaran
2 Kejelasan Rumusan
3 Kelengkapan Cakupan Rumusan
B PEMILIHAN DAN
PENGORGANISASIAN MATERI
AJAR
1 Kesesuaian dengan Tujuan
Pembelajaran
2 Kesesuaian dengan Karakteristik
Peserta Didik
3 Keruntutan dan
4 Sistematika Materi
C PEMILIHAN SUMBER
BELAJAR / MEDIA
PEMBELAJARAN
1 Kesesuaian Sumber Belajar/Media
Pembelajaran dengan Tujuan
44

Pembelajaran dengan materi
pelajaran
Pembelajaran dengan karakteristik
peserta didik
45
D SKENARIO/ KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1 Kesesuaian Strategi dan Motode
Pembelajaran dengan Tujuan
Pembelajaran
2 Kesesuaian Strategi Dan Motode
Pembelajaran dengan Materi
Pembelajaran
3 Kesesuaian Strategi Dan Motode
Pembelajaran dengan Karakteristik
Peserta Didik
4 Kelengkapan Langkah-Langkah
Dalam Setiap Tahapan
Pembelajaran
5 Kesesuaian dengan Alokasi Waktu
E EVALUASI HASIL BELAJAR
1 Kesesuaian Teknik Penilaian dengan
Tujuan Pembelajaran
2 Kejelasan Prosedur Penelitian
3 Kelengkapan Instrumen
Total Nilai
RUMUS MENGHITUNG : Dinilai Oleh Guru

Pembimbing
N = Nilai Akhir Siti Khoiriyah, S.Pd

F=
Total
Nilai S
= 1800
46

2) PROGRAM MAGANG III BERBASIS LESSON STUDY

NIM : 1612220051
Petunjuk :
PENILAIAN KE
NO KOMPONEN YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6
A ASPEK YANG DIAMATI
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan Ruang, Alat dan Media
Pembelajaran
2 Memeriksa Kesiapan Siswa
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1 Melakukan Kegiatan Apersepsi
2 Menyampaikan Kompetensi
(Tujuan) Yang Akan Dicapai dan
Rencana Kegiatan
III KEGIATAN INTI
PEMBELAJARAN
1 Penguasaan Materi Pembelajaran
2 Menunjukkan Penguasaan Materi
Pembelajaran
3 Mengaitkan Materi Dengan
Pengetahuan Lain Yang Relevan
4 Mengintegrasikan kerja ilmiah
dalam pembelajaran
5 Mengintegrasikan keterampilan
dasar laboratorium
B PENDEKATAN DAN
STRATEGI PEMBELAJARAN
1 Melaksanakan Pembelajaran Sesuai
dengan Kompetensi Tujuan Yang
Akan Dicapai
47
2 Melaksanakan Pembelajaran Secara

Runtut
3 Menguasai Kelas
4 Melaksanakan Pembelajaran yang

bersifat kontekstual
5 Melaksanakan Pembelajaran Yang
Memungkinkan Tumbuhnya
Kebiasaan Positif (Nurturant Effect)
6 Melaksanakan Pembelajaran Sesuai
Dengan Alokasi Waktu yang
Direncanakan
C PEMANFAATAN SUMBER
BELAJAR / MEDIA
PEMBELAJARAN
1 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar/ media
pembelajaran
2 Menghasilkan pesan yang menarik
3 melibatkan siswa dalam pembuatan

dan pemanfaatan sumber belajar/
media pembelajaran
D PEMBELAJARAN YANG
MEMICU KETERLIBATAN
SISWA
1 Menumbuhkan
2 Partisipasi aktif siswa melalui

interaksi guru, siswa, dan sumber
belajar
3 Merespon positif partisipasi siswa
4 Menunjukkan sikap terbuka

terhadap respon siswa
5 Menunjukkan hubungan antar
pribadi yang kondusif
6 Menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar
E PENILAIAN PROSES DAN
HASIL
1 Memantau kemajuan belajar
2 Melakukan penilaian akhir sesuai

dengan kompetensi/ tujuan
F PENGGUNAAN BAHASA
1 Menggunakan bahasa lisan secara

jelas dan lancar
48
2Menggunakan bahasa tulis yang

baik dan benar
3 Menyampaikan pesan dengan gaya
yang sesuai
G PENUTUP
1 Melakukan refleksi atau membuat

rangkuman dengan melibatkan
siswa
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, atau kegiatan,

atau tugas sebagai bagian
remidi/pengayaan
Total Nilai
RUMUS MENGHITUNG : Dinilai Oleh Guru

Pamong
N = Nilai Akhir Siti Khoiriyah, S.Pd

F = Total Nilai
S = 18000
49

3) PROGRAM MAGANG III BERBASIS LESSON STUDY

NIM : 1612220051
Petunjuk :
NO. KOMPONEN YANG DINILAI NILAI

1 Kedisiplinan
2 Rasa tanggung Jawab
3 Kesungguhan melakukan tugas yang diberikan
sekolah
4 Keterlibatan dalam kegiatan-kagiatan sekolah
5 Katepatan waktu (kehadiran, penyelesaian tugas)
6 Kemampuan bekerja sama dengan guru-guru/dosen
pembimbing, staf administrasi seklah, siswa, dan
sesama praktikan
7 Kerapian berpakaian
8 Kesungguhan memperbaiki kesalahan/ kekurangan
selama melaksanakan PPL
RUMUS MENGHITUNG : DINILAI OLEH,

GURU PAMONG
N = Nilai Akhir Siti Khoiriyahi, S.Pd

F = Total Nilai
S = 180
50
FORMAT PENILAIAN LAPORAN AKHIR PROGRAM

MAGANG III BERBASIS LESSON STUDY FAKULTAS
ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN RADEN
FATAH PALEMBANG

NIM : 1612220051
NO ASPEK YANG DINILAI Bobot Nilai

1 Format Laporan 15
2 Penggunaan Bahasa 20
3 Isi Laporan 50
4 Kerapian dan Kebersihan 15
Nilai Total
Palembang, September 2019

Dosen Pembimbing Lapangan
(DPL)
Riza Agustina, M.Pd

NIP. 198908052014032006
Catatan :
........................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
51
4. Perangkat Pembelajaran
Perangkat Pemeblajaran
- Kalender Akademik
- Alokasi Waktu
- Program Tahunan
- Program Semester
- Silabus
- RPP
Mata Pelajaran: Biologi
SMA Nurul Qomar Palembang

Tahun Ajaran 2019-2020
52
a. Kalender Akademik
53
b. Alokasi Waktu
ANALISIS ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : SMA Nurul Qomar Palembang
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
Kegiatan Awal Masuk
1 Juli 4 Juli 2
Sekolah
2 Agustus 5 Oktober Ulangan Tengah Semester 1 1
3 Sepetember 4 Desember Ulangan Akhir Semester 1
4 Oktober 4 Desember Libur Semester 1
5 November 5
6 Desember 4
Jumlah 26 Jumlah 5
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 5 = 21 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 84 Jam
Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
N Alokasi
Materi Pokok / Kompetensi Dasar
o Waktu
1 Sel 16 JP
2 Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan 12 JP
3 Struktur dan Fungsi Jaringan pada Hewan 8 JP
4 Struktur dan Fungsi Tulang, Otot, dan Sendi 12 JP
5 Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah 20 JP
6 Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Pencernaan 16 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
54
Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 84 Jam

Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 84 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 84 Jam Pelajaran
Palembang , Agustus 2019

Mengetahui,
Guru Pembimbing Magang III Mahasiswa Magang III
Siti Khoiriyah, S.Pd Leni Safitri

NIP. - NIM. 1612220051
55
ANALISIS ALOKASI WAKTU

Kelas/Semester : XI / Genap
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml. Bula Jml.

No Bulan Kegiatan
Minggu n Minggu
1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 1
Ujian Tengah Semester
2 Februari 4 Maret 1
2
3 Maret 4 Maret Tes Kemampuan Dasar 1
4 April 4 Mei Ujian akhir Semester 1
5 Mei 5 Juni Libur Semester 3
6 Juni 4
Jumlah 26
Jumlah 7
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 7 = 19 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 76 Jam
Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
N Alokasi
o Waktu
1 Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Pernapasan 12 JP
2 Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Ekskresi Manusia 16 JP
3 Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Regulasi 12 JP
4 Bahan psikotoprika 8 JP
5 Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Reproduksi 16 JP
6 Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Pertahanan Tubuh 12 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 76 Jam

Pelajaran
56
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 76 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 76 Jam Pelajaran
Palembang, … Agustus 2019

Mengetahui,
Guru Pembimbing Magang III Mahasiswa Magang III

NIP. - NIM. 1612220051
57
c. Program Tahunan
PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMA Nurul Qomar
Kelas / Semester : XI / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Komptensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
58
A
lo
k
a
S
si
M KOMPETENSI DASAR
W
T
a
k
t
u
3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam
sel sebagai unit terkecil kehidupan
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit
terkecil kehidupan
3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor membran,
1 16 JP
reproduksi, dan sistesis protein
4.2 Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi literature dan percobaan
3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada
tumbuhan
1 12 JP
4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan
3.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan
1 4.4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan 8 JP
3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya
1 dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia 12 JP
4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem gerak melalui
59
A
lo
k
a
S
si
M KOMPETENSI DASAR
W
T
a
k
t
u
studi literature
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam
kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia
4.6 Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh darah
1 20 JP
yang menyebabkan gangguan sistem sirkulasi manusia serta kaitannya dengan teknologi melalui
studi literature
60
3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dalam
kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem pencernaan
manusia
1 16 JP
4.7 Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai jenis bahan makanan
dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta teknologi pengolahan pangan dan
keamanan pangan
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dalam
kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem respirasi manusia
2 4.8 Menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada struktur dan fungsi 12 JP
organ pernapasan manusia berdasarkan studi literature
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam
kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia
2 4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ 16 JP
yang meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan teknologi
3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf,
hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia
2 4.10 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ 12 JP
sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan
studi literatur
3.11 Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri,
lingkungan, dan masyarakat
2 4.11 Melakukan kampanye narkoba di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar 8 JP
61
3.12 Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam
system reproduksi manusia
4.12 Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada struktur
dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia serta teknologi sistem
reproduksi
2 3.13 Menganalisis penerapan prinsip reproduksi pada manusia dan pemberian ASI ekslusif dalam 16 JP
program keluarga berencana sebagai upaya meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM)
4.13 Menyajikan karya tulis tentang pentingnya menyiapkan generasi terencana untuk meningkatkan
mutu Sumber Daya Manusia (SDM)
3.14 Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam tubuh
4.14 Melakukan kampanye pentingnya partisipasi masyarakat dalam program dan immunisasi serta
2 12 JP
kelainan dalam sistem imun
Mengetahui, Palembang , Agustus 2019

Guru Pamong Magang III Mahasiswa/i Magang III

NIP/NRK. - NIM. 1612220051
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Nurul Qomar
Noraria, S.Pd, M.Si
d. Program Semester
PROGRAM SEMESTER
62

Kelas/Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu
JULI Agustus September Oktober November Desember Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Sel 16 JP 4 4 4 4
Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan 12 JP 4 4 4
Struktur dan Fungsi Jaringan pada Hewan 8 JP 4 4
Struktur dan Fungsi Tulang, Otot, dan Sendi 12 JP 4 4 4
UTS
Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah 20 JP 4 4 4 4 4
Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Pencernaan 16 JP 4 4 4 4
Jumlah Jam Efektif 84 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 84 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Mengetahui, Palembang, Agustus 2019

Guru Pembimbing Magang III Mahasiswa/i Magang III
PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu
63
Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem 12
4 4 4
Pernapasan JP
Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Ekskresi 16
4 4 4 4
Manusia JP
12
Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Regulasi 4 4 4
JP
Bahan psikotoprika 8 JP 4 4
UTS
4 4 4 4
Reproduksi JP
4 4 4
Pertahanan Tubuh JP
76
Jumlah Jam Efektif 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
JP
76
Jumlah Jam Total Semester Genap 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
JP
e. Silabus
Silabus
Biologi
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran /minggu
Kompetensi Inti :
64
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Indikator Materi Pokok Kegiatan
Dasar Pembelajaran
3.1 Menjelaskan  Menjelaskan komponen kimiawi  Membaca dan mengkaji
komponen penyusun sel Sel literatur tentang komponen
kimiawi  Menjelaskan struktur dan fungsi  Komponen kimiawi kimiawi penyusun sel, struktur
penyusun sel, bagian-bagian sel penyusun sel sel, proses yang terjadi di
struktur,  Menjelaskan kegiatan sel sebagai  Struktur dan fungsi dalamnya dan mengamati
fungsi, dan unit struktural dan fungsional bagian-bagian sel gambar struktur sel
proses yang makhluk hidup prokariotik, sel tumbuhan, sel
berlangsung  Kegiatan sel sebagai unit
hewan dari berbagai sumber
dalam sel struktural dan fungsional
 Melakukan pengamatan
sebagai unit makhluk hidup
mikroskopik mengenai sel,
terkecil  Tranpor membran sistem transpor zat pada
kehidupan  Sintesis protein untuk membran sel, dan proses
4.1 Menyajikan  Menyajikan hasil pengamatan menyusun sifat mitosis pada akar bawang
65
hasil mikroskopik struktur sel hewan segar/preparat awetan secara

pengamatan dan sel tumbuhan sebagai unit morfologis dan fisiologis kelompok
mikroskopik terkecil kehidupan sel  Membandingkan,
struktur sel  Reproduksi sel sebagai menganalisis hasil
hewan dan sel kegiatan untuk pengamatan dan
tumbuhan membentuk morfologi mempresentasikan dalam
sebagai unit tubuh dan memperbanyak berbagai media tentang
terkecil tubuh hubungan antara makanan
kehidupan yang dikonsumsi dengan zat
3.2 Menganalisis  Menganalisis mekanisme tranpor penyusun sel
berbagai membran
bioproses  Menganalisis sintesis protein
dalam sel yang untuk menyusun sifat morfologis
meliputi dan fisiologis sel
mekanisme  Menganalisis reproduksi sel
transpor sebagai kegiatan untuk
membran, membentuk morfologi tubuh dan
reproduksi, dan memperbanyak tubuh
sistesis protein
4.2 Membuat  Membuat model tentang
model tentang bioproses yang terjadi dalam sel
bioproses yang berdasarkan studi literature dan
terjadi dalam percobaan
sel berdasarkan
studi literature
dan percobaan
3.3 Menganalisis  Mengidetifikasi jenis-jenis  Mengamati jaringan-jaringan
keterkaitan jaringan pada tumbuhan Struktur dan Fungsi tumbuhan, hewan secara
antara struktur  Menjelaskan sifat totipotensi dan Jaringan pada Tumbuhan mikroskop dengan preparat
sel pada kultur jaringan  Jenis-jenis jaringan pada basah/awetan dan iklan
jaringan  Menganalisis struktur dan fungsi tumbuhan produk pemutih kulit yang
tumbuhan jaringan pada tumbuhan  Sifat totipotensi dan menunjukkan lapisan kulit
dengan fungsi
66
organ pada serta mengkaji literatur

tumbuhan kultur jaringan tentang struktur jaringan
4.3  Menyajikan data hasil  Struktur dan fungsi penyusun organ pada
pengamatan struktur jaringan dan jaringan pada tumbuhan tumbuhan hewan dari berbagai
Menyajikan organ pada tumbuhan sumber
data hasil  Menganalisis tentang sifat-
pengamatan sifat jaringan
struktur meristematis/embrional, sifat
jaringan dan pluripotensi, totipotensi,
organ pada polipotensi yang dikaitkan
tumbuhan dengan dasar kultur jaringan
3.4  Menjelaskan struktur jaringan  Mengaitkan hasil
Menganalisis pada hewan Struktur dan Fungsi pengamatan tentang
keterkaitan  Menjelaskan letak dan fungsi Jaringan pada Hewan bentuk, letak dan fungsi
antara struktur jaringan pada hewan  Struktur jaringan pada jaringan pada hewan, serta
sel pada  Menganalisis keterkaitan hewan kebenaran konsep iklan
jaringan antara struktur sel pada  Letak dan fungsi kosmetik di media
hewan dengan jaringan hewan dengan fungsi jaringan pada hewan masyarakat secara kritis
fungsi organ organ pada hewan dan menyikapi secara
pada hewan benar dan
4.4 Menyajikan  Menyajikan data hasil mempresentasikan hasil
data hasil pengamatan struktur jaringan kesimpulan tentang
pengamatan dan organ pada hewan struktur dan fungsi
struktur jaringan pada tumbuhan
jaringan dan dan hewan
organ pada  Membuat desain sablon,
hewan souvenir, dompet, tas
dengan hiasan bermotif
struktur jaringan pada
tumbuhan dan hewan
67
3.5  Memahami mekanisme gerak  Memeragakan/

Menganalisis  Mengidentifikasi macam- Struktur dan Fungsi mendemonstrasikan
hubungan macam gerak Tulang, Otot, dan berbagai cara kerja otot,
antara struktur  Mengidentifikasi kelainan pada Sendi sendi dengan berbagai
jaringan sistem gerak  Mekanisme gerak macam gerakan oleh
penyusun  Menjelaskan teknologi yang  Macam-macam gerak beberapa siswa serta
organ pada mungkin untuk membantu  Kelainan pada sistem mengamati gambar/video
sistem gerak kelainan pada sistem gerak gerak tentang kasus patah
dalam  Menganalisis hubungan antara  Teknologi yang tulang/cedera
kaitannya struktur jaringan penyusun mungkin untuk
dengan organ pada sistem gerak dalam membantu kelainan  Melakukan pengamatan
bioproses dan kaitannya dengan bioproses pada sistem gerak struktur tulang dengan
gangguan dan gangguan fungsi yang percobaan merendam
fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak tulang paha ayam dalam
dapat terjadi manusia larutan HCl dan memban-
pada sistem dingkannya dengan
gerak manusia tulang yang tidak diren-
4.5 Menyajikan  Menyajikan karya tentang dam HCl dan percobaan
karya tentang pemanfaatan teknologi dalam pengaruh garam fisiologis
pemanfaatan mengatasi gangguan sistem terhadap kontraksi otot
teknologi gerak melalui studi literature pada paha dan jantung
dalam katak serta struktur sel
mengatasi penyusun jaringan tulang
gangguan  Menghubungkan hasil
sistem gerak pengamatan struktur
melalui studi tulang dengan pola
literature makan rendah kalsium,
proses menyusui,
menstruasi, menyimpul-
kan fungsi kalsium dalam
68
sistem gerak, hasil peng-

amatan proses kontraksi
otot paha dan jantung
katak dengan berbagai
gerakan/ aktivitas
manusia, hasil
pengamatan gerak otot
dengan konsep
mekanisme kontraksi otot
 Menganalisis jenis
gerakan dan organ gerak
yang berfungsi dalam
berbagai kegiatan gerak
yang dilakukan/
diperagakan dan
mengaitkan proses-proses
gerak yang dilakukan
dengan kelainan yang
mungkin terjadi
 Membuat awetan rangka
ikan, katak atau
ayam/burung
berkelompok dan
menyusun laporan
struktur, fungsi sel
penyusun jaringan pada
sistem gerak secara
tertulis
3.6  Menjelaskan bagian-bagian  Mengamati gambar
Menganalisis darah: sel-sel darah dan plasma Struktur dan Fungsi jaringan darah, struktur
69
hubungan darah jantung dan mengkaji

antara struktur  Menjelaskan beberapa Sistem Peredaran literatur tentang kerja
jaringan golongan darah Darah jantung, kelainan/
penyusun  Menjelaskan tentang  Bagian-bagian darah: gangguan jantung,
organ pada pembekuan darah sel-sel darah dan teknologi yang berkaitan
sistem  Menjelaskan struktur jaringan plasma darah dengan kesehatan
sirkulasi dan fungsi serta ruang dan  Golongan darah jantung, struktur - fungsi
dalam katup jantung  Pembekuan darah sel darah, plasma darah
kaitannya  Menganalisis proses peredaran  Jantung: struktur  Mengukur tekanan darah,
dengan darah jaringan dan fungsinya, melakukan penghitungan
bioproses dan  Mengidentifikasi kelainan dan ruang dan katup denyut jantung, tekanan
gangguan gangguan pada sistem jantung darah, tes uji golongan
fungsi yang peredaran darah  Proses peredaran darah darah, pembekuan darah,
dapat terjadi  Menjelaskan teknologi yang  Kelainan dan gangguan membuat sediaan apus
pada sistem berkaitan dengan kesehatan pada sistem peredaran darah untuk
sirkulasi jantung darah mengidentifikasi bentuk-
manusia bentuk sel darah,
 Menganalisis hubungan antara  Teknologi yang
struktur jaringan penyusun berkaitan dengan menghitung jumlah sel
organ pada sistem sirkulasi kesehatan jantung darah menggunakan
dalam kaitannya dengan haemocytometer
bioproses dan gangguan fungsi  Melakukan pengamatan
yang dapat terjadi pada sistem bagian-bagian jantung
sirkulasi manusia menggunakan jantung
4.6 Menyajikan  Menyajikan karya tulis tentang kambing/sapi atau
karya tulis kelainan pada struktur dan torso/gambar jantung
tentang fungsi darah, jantung, manusia, melakukan
kelainan pada pembuluh darah yang observasi ke rumah
struktur dan menyebabkan gangguan sistem sakit/klinik dan
fungsi darah, sirkulasi manusia serta menemukan penggunaan
jantung, kaitannya dengan teknologi teknologi dalam
70
pembuluh melalui studi literature membantu gangguan

darah yang sistem peredaran.
menyebabkan  Menganalisis dan
gangguan menyimpulkan hasil
sistem pengamatan, percobaan
sirkulasi tentang struktur, fungsi
manusia serta sel-sel darah, plasma
kaitannya darah, golongan darah,
dengan struktur, fungsi jantung,
teknologi hal-hal yang
melalui studi memengaruhi kerja
literatur jantung serta kaitan
struktur - fungsi sel darah
dengan berbagai kelainan
pada sistem peredaran
darah
 Menyajikan
gambar/skema
pembekuan darah dan
mempresentasikan sistem
peredaran darah serta
teknologi yang digunakan
dalam mengatasi
kelainan/penyakit pada
sistem peredaran dengan
berbagai bentuk media
3.7  Menganalisis zat makanan
Menganalisis yang diperlukan tubuh manusia Struktur dan Fungsi Sel  Menganalisis zat
hubungan sehari-hari dari berbagai pada Sistem makanan yang
antara struktur sumber informasi Pencernaan
71
jaringan  Mengidentifikasi salah satu

penyusun bagian saluran pencer-naan  Zat Makanan. diperlukan tubuh
organ pada hewan ruminansia, saluran  BMR (Body Mass manusia sehari-
sistem pencernaan manusia melalui Index) dan BMR hari dari berbagai
pencernaan berbagai media informasi dan (Basal Metabolic Rate) sumber informasi
dalam mengenali posisi alat dan  Menu sehat  Mengamati
kaitannya kelenjar pencernaan serta  Struktur dan fungsi sel salah satu bagian
dengan fungsinya penyusun jaringan pada saluran pencer-
nutrisi,  Membandingkan organ organ pencernaan naan hewan
bioproses dan pencernaan makanan manusia  Struktur dan fungsi ruminansia,
gangguan dengan hewan ruminansia jaringan sistem saluran
fungsi yang menggunakan gambar/carta pencernaan hewan pencernaan
dapat terjadi  Menyusun menu makanan ruminansia. manusia melalui
pada sistem seimbang untuk kategori  Penyakit/gangguan berbagai media
pencernaan aktivitas normal bioproses sistem informasi dan
manusia pencernaan mengenali posisi
4.7 Menyajikan  Melaporkan secara tertulis cara alat dan kelenjar
laporan hasil menjaga kesehatan diri dengan pencernaan serta
uji zat prinsip-prinsip dalam fungsinya dalam
makanan yang perolehan nutrisi, energi kerja kelompok
terkandung melalui makanan dalam kerja  Melakukan percobaan uji
dalam sistem pencernaan zat makanan pada ber-
berbagai jenis  Menyajikan laporan hasil uji bagai bahan makanan,
bahan zat makanan yang terkandung proses pencernaan di
makanan dalam berbagai jenis bahan mulut dan membanding-
dikaitkan makanan dikaitkan dengan kan organ pencernaan
dengan kebutuhan energi setiap makanan manusia dengan
kebutuhan individu serta teknologi hewan ruminansia
energi setiap pengolahan pangan dan menggunakan
individu serta keamanan pangan gambar/carta
72
teknologi  Menyusun menu

pengolahan makanan seimbang untuk
pangan dan kategori aktivitas normal
keamanan selama 3 hari melalui
pangan kerja mandiri
 Membahas data
pengamatan/perco-baan,
menganalisis informasi
kelainan-kelainan yang
mungkin terjadi pada
sistem pencernaan
manusia dari berbagai
sumber dan mengaitkan
antara konsep dengan
hasil pengamatan/perco-
baan dan
menyimpulkannya serta
mempresenta-sikan
secara lisan tentang
struktur sel penyusun
jaringan, organ
pencernaan, fungsi dan
prosesnya
 Melaporkan secara
tertulis cara menjaga
kesehatan diri dengan
prinsip-prinsip dalam
perolehan nutrisi, energi
melalui makanan dalam
kerja sistem pencernaan
73
3.8  Menemukan letak dan  Mengamati carta

struktur organ pernapasan Struktur dan Fungsi Sel dan/atau torso sistem
Menganalisis manusia dan hewan pada Sistem pernapasan untuk
hubungan  Menjelaskan struktur dan Pernapasan. menemukan letak dan
antara struktur fungsi organ pernapasan pada  Struktur dan struktur organ pernapasan
jaringan manusia dan hewan fungsi organ manusia dan hewan serta
penyusun  Menjelaskan proses pernapasan pada mengkaji informasi
organ pada pertukaran O2, CO2 dari manusia dan hewan mengenai fung-sinya,
sistem alveolus ke kapiler, kandungan (serangga dan burung) proses pertukaran O2, CO2
respirasi zat dalam rokok yang dapat  Mekanisme dari alveolus ke kapiler,
dalam mengganggu sistem pernapasan pada kandungan zat dalam rokok
kaitannya pernapasan manusia dan hewan yang dapat mengganggu
dengan  Menganalisis mekanisme (serangga dan burung) sistem pernapasan
bioproses dan pernapasan pada manusia dan  Kelainan dan  Melakukan percobaan
gangguan hewan (serangga dan burung) penyakit terkait sistem untuk menentukan kapasitas
fungsi yang  Menganalisis kelainan pernapasan paru-paru dan penghasilan
dapat terjadi dan penyakit terkait sistem CO2 dalam proses
pada sistem pernapasan pernapasan, melakukan
respirasi  Menjelaskan pengaruh pengamatan mikroskopis
manusia merokok dengan kesehatan sediaan jaringan paru-paru
pernapasan dan menemukan faktor
 Menjelaskan hubungan yang mempengaruhi
kondisi udara lingkungan yang volume udara pernapasan
tidak bersih pada manusia dan hewan
 Menjelaskan keterkaitan melalui percobaan
perilaku merokok dengan  Menghitung volume
struktur organ pernapasan udara pernapasan pada
4.8  Mempresentasikan serangga/ hewan dan
keterkaitan hasil pengamatan menemukan hal-hal yang
Menyajikan sistem pernapasan manusia mempengaruhinya
74
hasil analisis maupun hewan, pengaruh  Membahas,

pengaruh merokok dengan kesehatan menganalisis,
pencemaran pernapasan, hubungan kondisi menyimpulkan secara
udara udara lingkungan yang tidak berkelompok dan
terhadap bersih, perilaku merokok mempresen-tasikan tentang
kelainan pada dengan struktur organ keterkaitan hasil
struktur dan pernapasan, fungsi sel pengamatan sistem
fungsi organ penyusun jaringan pada organ pernapasan manusia
pernapasan pernapasan dengan maupun hewan, pengaruh
manusia penyakit/kelainan yang terjadi merokok dengan kesehatan
berdasarkan pada saluran pernapasan pernapasan, hubungan
studi literature kondisi udara lingkungan
yang tidak bersih, perilaku
merokok dengan struktur
organ pernapasan, fungsi
sel penyusun jaringan pada
organ pernapasan dengan
penyakit/kelainan yang
terjadi pada saluran
pernapasan dalam berbagai
bentuk media
3.9  Menjelaskan struktur dan  Mengamati dan
Menganalisis fungsi organ pada sistem Struktur dan Fungsi Sel mengenali struktur
hubungan ekskresi pada manusia. dan pada Sistem Ekskresi berbagai organ ekskresi,
antara struktur hewan (belalang dan cacing) Manusia letak, fungsinya melalui
jaringan  Menjelaskan proses  Struktur dan kegiatan demonstrasi
penyusun ekskresi pada manusia Fungsi organ pada kelas/torso/gambar/video
organ pada  Menjelaskan proses sistem ekskresi pada mengenai kerja ginjal,
sistem ekskresi pada hewan (belalang manusia. Dan hewan struktur ginjal kambing/sapi
ekskresi dan cacing) (belalang dan cacing) yang dibandingkan dengan
75
dalam  Menjelaskan kelainan ginjal manusia, hati,

kaitannya dan penyakit yang  Proses ekskresi penampang melintang kulit
dengan berhubungan dengan sistem pada manusia untuk melihat struktur sel
bioproses dan eksresi  Proses ekskresi dan jaringan dan
gangguan  Menjelaskan teknologi pada hewan (belalang mengaitkan dengan
fungsi yang yang berkaitan dengan dan cacing) fungsinya
dapat terjadi kesehatan sistem ekskresi  Kelainan dan
pada sistem penyakit yang  Mengkaji literatur
ekskresi berhubungan dengan tentang struktur sel yang
manusia sistem eksresi menyusun jaringan dan
4.9 Menyajikan  Menyajikan hasil analisis  Teknologi yang fungsinya pada alat-alat
hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap berkaitan dengan ekskresi, proses
pengaruh pola kelainan pada struktur dan kesehatan sistem pengeluaran sisa
hidup fungsi organ yang meyebabkan ekskresi metabolisme: keringat, urin,
terhadap gangguan pada sistem ekskresi bilirubin dan biliverdin,
kelainan pada serta kaitannya dengan CO2 dan H2O (uap air) pada
struktur dan teknologi berbagai organ ekskresi,
fungsi organ prinsip kerja dari dialisis
yang darah serta
meyebabkan kelainan/penyakit sistem
gangguan ekskresi
pada sistem  Melakukan percobaan
ekskresi serta uji urin orang normal dan
kaitannya orang sakit
dengan  Membahas,
teknologi menganalisis,
menyimpulkan dan
mempresentasikan tentang
struktur, fungsi sel-sel
penyusun jaringan pada
76
organ ekskresi serta

keterkaitan dengan
fungsinya dan kemiripan
sistem teknologi cuci darah
dengan fungsi ginjal
sebagai penyaring zat-zat
sisa bioproses pada tubuh
3.10  Mengidentifikasi dan  Mengamati struktur
Menganalisis menggambarkan struktur sel Struktur dan Fungsi Sel sel saraf secara
hubungan saraf secara mikroskop pada Sistem Regulasi mikroskop/gambar dan
antara struktur  Menganalisis cara kerja  Sistem saraf membuat gambar hasil
jaringan kulit, telinga, lidah, mata,  Sistem endokrin pengamatan
penyusun hidung  Sistem indera
organ pada  Menunjukkan adanya  Proses kerja  Melakukan
sistem fungsi saraf pada tubuh sistem regulasi percobaan/games
koordinasi  Menjelaskan gerak  Pengaruh tentang cara kerja
(saraf, refleks, letak bintik buta, letak psikotropika pada kulit, telinga, lidah,
hormone dan reseptor perasa pada lidah sistem regulasi. mata, hidung untuk
alat indera)  Mengaitkan proses  Kelainan yang menunjukkan
dalam perambatan impuls pada sistem terjadi pada sistem adanya fungsi saraf
kaitannya saraf regulasi pada tubuh,
dengan  Menjelaskan langkah- demonstrasi
mekanisme langkah perambatan impuls pemodelan seorang
koordinasi pada sistem saraf secara fisik, peserta didik dalam
dan regulasi kimia, Biologi kelompok untuk
serta memeragakan gerak
 Menjelaskan gerak otot
gangguan refleks, letak bintik
sebagai organ efektor kerja
fungsi yang buta, letak reseptor
saraf
dapat terjadi perasa pada lidah
pada sistem
77
koordinasi
manusia serta mengaitkan
4.10  Menyajikan hasil analisis proses perambatan
pengaruh pola hidup terhadap impuls pada sistem
Menyajikan kelainan pada struktur dan saraf, merinci
hasil analisis fungsi organ sistem koordinasi langkah-langkah
pengaruh pola yang menyebabkan gangguan perambatan impuls
hidup sistem saraf dan hormon pada pada sistem saraf
terhadap manusia berdasarkan studi secara fisik, kimia,
kelainan pada literature Biologi serta
struktur dan mengaitkannya
fungsi organ dengan gerak otot
sistem sebagai organ
koordinasi efektor kerja saraf
yang
menyebabkan
gangguan
sistem saraf
dan hormon
pada manusia
berdasarkan
studi literature
3.11  Menganalisis penyebab
terjadinya berbagai gangguan Bahan psikotoprika  Menganalisis
Mengevaluasi yang terjadi pada sistem  Bahaya penyebab terjadinya
bahaya regulasi, hubungan berbagai gangguan
penggunaan psikotropika dengan sistem yang terjadi pada
senyawa regulasi sistem regulasi,
psikotropika  Mengevaluasi bahaya hubungan
dan penggunaan senyawa psikotropika dengan
78
dampaknya psikotropika dan dampaknya

terhadap terhadap kesehatan diri, sistem regulasi
kesehatan lingkungan, dan masyarakat  Mengaitkan
diri,  Mengaitkan antara antara struktur sel
lingkungan, struktur sel saraf dengan saraf dengan fungsi
dan fungsinya dan
masyarakat  Membedakan struktur sel membedakannya
saraf dengan sel-sel penyusun dengan sel-sel
tubuh lainnya dalam fungsi penyusun tubuh
bioproses pada tubuh, lainnya dalam
perambatan impuls pada sel fungsi bioproses
saraf hingga menghasilkan pada tubuh,
kerja pada sel otot, perambatan impuls
 Menyimpulkan pengaruh pada sel saraf
berbagai bahan psikotropika hingga
dan fungsi sel saraf menghasilkan kerja
 Menjelaskan hubungan pada sel otot,
kerusakan saraf akibat bahan menyimpulkan dan
psikotropika untuk masa depan mempresentasikan
4.11  Melakukan kampanye pengaruh berbagai
narkoba di lingkungan sekolah bahan psikotropika
Melakukan dan masyarakat sekitar dan fungsi sel saraf,
kampanye hubungan
narkoba di kerusakan saraf
lingkungan akibat bahan
sekolah dan psikotropika untuk
masyarakat masa depan peserta
sekitar didik
3.12  Menjelaskan struktur dan  Membaca teks
fungsi alat-alat reproduksi Struktur dan Fungsi Sel tentang sistem reproduksi
79
pada pria dan wanita dari berbagai sumber,

Menganalisis  Menjelaskan proses pada Sistem melihat film tentang
hubungan pembentukan sel kelamin Reproduksi pendidikan seks dan
struktur  Menganalisis hubungan  Struktur dan mencermati iklan tentang
jaringan struktur jaringan penyusun fungsi alat-alat ASI dan KB
penyusun organ reproduksi dengan reproduksi pada  Membahas dalam
organ fungsinya dalam system pria dan wanita kelompok fungsi dan tujuan
reproduksi reproduksi manusia  Proses KB, pemberian ASI, proses
dengan  Menganalisis kelainan/ pembentukan sel gametogenesis, menstruasi,
fungsinya penyakit yang berhubungan kelamin fertilisasi melalui gambar,
dalam system dengan sistem reproduksi  Ovulasi dan hubungan antara kesehatan
reproduksi menstruasi reproduksi, program KB
manusia  Fertilisasi, dan kependudukan serta
4.12  Menyajikan hasil analisis gestasi, dan persalinan penyebab kelainan/penyakit
tentang dampak pergaulan  ASI yang terjadi pada sistem
Menyajikan bebas, penyakit dan kelainan  KB reproduksi dari berbagai
hasil analisis pada struktur dan fungsi organ sumber literatur/media
 Kelainan/
tentang yang menyebabkan gangguan penyakit yang
dampak sistem reproduksi manusia  Menganalisis
berhubungan dengan
pergaulan serta teknologi sistem keunikan sel-sel
sistem reproduksi
bebas, reproduksi pada jaringan sistem
penyakit dan reproduksi dikaitkan
kelainan pada dengan fungsinya,
struktur dan berbagai proses
fungsi organ reproduksi dengan
yang kesehatan diri dan
menyebabkan masyarakat serta
gangguan pentingnya KB
sistem harus dilakukan
reproduksi
80
manusia serta
teknologi berdasarkan hasil
sistem diskusi
reproduksi  Mempresentas
3.13  Menjelaskan fungsi dan ikan hubungan
tujuan KB, pemberian ASI, antara sistem
Menganalisis proses gametogenesis, reproduksi dengan
penerapan menstruasi serta fertilisasi pengendalian
prinsip  Menganalisis hubungan penduduk,
reproduksi antara kesehatan reproduksi, kesehatan,
pada manusia program KB dan kesejahteraan
dan kependudukan keluarga serta
pemberian  Menganalisis penyebab membuat
ASI ekslusif kelainan/penyakit yang terjadi iklan/poster/film
dalam pada sistem reproduksi pendek tentang ASI
program eksklusif dalam
keluarga  Menganalisis berbagai bentuk
berencana keunikan sel-sel pada media
sebagai upaya jaringan sistem
meningkatkan reproduksi dikaitkan
mutu Sumber dengan fungsinya
Daya Manusia  Menjelaskan
(SDM) berbagai proses
reproduksi dengan
kesehatan diri dan
masyarakat
 Menjelaskan
pentingnya KB harus
dilakukan
4.13  Mempresentasikan
81
hubungan antara sistem

Menyajikan reproduksi dengan
karya tulis pengendalian penduduk,
tentang kesehatan, kesejahteraan
pentingnya keluarga
menyiapkan  Membuat
generasi iklan/poster/film pendek
terencana tentang ASI eksklusif dalam
untuk berbagai bentuk media
meningkatkan
mutu Sumber
Daya Manusia
(SDM)
3.14  Menganalisis penyebab
HIV AIDS Struktur dan Fungsi Sel  Membaca
Menganalisis  Menjelaskan struktur pada Sistem Pertahanan literature/melihat
peran sistem sel/jaringan tubuh yang Tubuh film/gambar
imun dan berkaitan dengan sistem  Antigen dan tentang penyebab
imunisasi kekebalan tubuh antibodi HIV AIDS,
terhadap  Menjelaskan fungsi  Mekanisme penyerangan virus
proses antigen, antibodi bagi pertahanan tubuh tersebut pada sistem
fisiologi di pertahanan tubuh,  Peradangan, kekebalan tubuh,
dalam tubuh  Menjelaskan penyebab alergi, pencegahan dan dan struktur
gangguan kelainan kekebalan penyembuhan penyakit sel/jaringan tubuh
tubuh serta cara mengatasi  Imunisasi yang berkaitan
kelainan-kelainan yang dengan sistem
berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh
imun dari berbagai sumber  Mengkaji
 Menganalisis proses literatur,
terbentuknya kekebalan tubuh mendiskusikan
82
yang dapat terjadi secara pasif-

aktif dan terjadi karena mengenai fungsi
bekerjanya jaringan tubuh antigen, antibodi
yang melawan benda asing bagi pertahanan
masuk ke dalam tubuh tubuh,
 Menjelaskan secara lisan mengumpulkan
tentang mekanisme informasi, penyebab
terbentuknya sistem kekebalan gangguan kelainan
dalam tubuh, dapat terganggu kekebalan tubuh
akibat berbagai sebab dan serta cara mengatasi
istilah-istilah baru yang kelainan-kelainan
berkaitan dengan sistem yang berhubungan
kekebalan dengan sistem imun
4.14  Melakukan kampanye dari berbagai
pentingnya partisipasi sumber
Melakukan masyarakat dalam program  Mengobservas
kampanye dan immunisasi serta kelainan i lapangan (ke
pentingnya dalam sistem imun puskesmas, rumah
partisipasi sakit, klinik, dll)
masyarakat dan melakukan
dalam kegiatan role play
program mengenai
dan mekanisme
immunisasi pertahanan tubuh
serta untuk memahami
kelainan mekanisme sistem
dalam pertahanan tubuh
sistem  Menganalisis
imun dan menyimpulkan
hasil analisis proses
83
terbentuknya
kekebalan tubuh
yang dapat terjadi
secara pasif-aktif
dan terjadi karena
bekerjanya jaringan
tubuh yang
melawan benda
asing masuk ke
dalam tubuh
 Menjelaskan
secara lisan tentang
mekanisme
terbentuknya sistem
kekebalan dalam
tubuh, dapat
terganggu akibat
berbagai sebab dan
istilah-istilah baru
yang berkaitan
dengan sistem
kekebalan
Mengetahui Palembang, Agustus 2019

Guru Pembimbing Magang III Mahasiswa/i Magang III

84
Kepala Sekolah
SMA Nurul Qomar
Noraria, S.Pd, M.Si
f.
85
5. Daftar Kehadiran
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
6. Jurnal aktivitas harian
JURNAL AKTIVITAS HARIAN MAGANG

(Diisi Mahasiswa Setiap Hari)
Nama Sekolah/Madrasah : SMA Nurul Qomar Palembang

Nama Mahasiswa : Leni Safitri
NIM : 1612220051
Waktu Pelaksanaan Magang : 24 Juli – 02 september 2019
Nama DPM : Riza Agustiani,M.Pd
No Hari Kegiatan Keterangan

.
1 Rabu Pembukaan Magang III Dihadiri oleh guru beserta
24/07/2019 staf SMA Nurul Qomar
Palembang
2 Kamis 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di
25/07/2019 bersama dilapangan perpustakaan SMA Nurul
2. Menyusun Buku Di Qomar Palembang
perpustakaan
3 Jumat 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di dalam kelas

26/07/2019 bersama dilapangan
2. Mengecat kelas X
4 Sabtu 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di

27/07/2019 bersama dilapangan laboratorium ipa SMA
2. Membersihkan Nurul Qomar
laboratorium ipa SMA
Nurul Qomar
5 Senin 1. Upacara Dilaksanakan di ruang Tata

96
29/07/2019 2. Merapikan dan Bersih Usaha SMA Nurul Qomar

TU
6 Selasa 1. Rutinitas berdo’a 1. Dilaksanakan di
30/07/2019 bersama dilapangan lapangan
2. Membersihkan 2. Dilaksanakan di
Merapikan alat-alat laboratorium
laboratorium ipa SMA 3. Dilaksanakan di ruang
Nurul Qomar TU
3. Membantu Dalam
Menjilid RPP Untuk
persiapan Akreitasi
7 Rabu 1. Rutinitas berdo’a 1. Dilaksanakan di

2. Menyusun dan mendata 2. Dilaksanakan di
alat-alat laboratorium ipa laboratorium
SMA Nurul Qomar 3. Dilaksanakan di ruang
3. Membantu Dalam TU
Menjilid RPP Untuk
persiapan Akreitasi
8 Kamis 1. Rutinitas berdo’a 1. Dilaksanakan di

2. Pembersihan dan 2. Dilaksanakan di ruang
Membantu Menyiapkan persiapan akreditasi
Perlengkapan Akreditasi 3. Dilaksanakan di
3. Pembersihan dan laborarorium
membantu menyiapkan
ruang laboratorium
bahasa dan seni SMA
Nurul Qomar Palembang
9 Jumat 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di ruang
02/08/2019 bersama dilapangan akreditasi
97
2. Hari Pertama
Pengakreditasian SMA
Nurul Qomar
10 Sabtu 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan diruang
03/08/2019 bersama dilapangan akreditasi
2. Hari Terakhr
Pengakreditasian SMA
Nurul Qomar
11 Senin 1. Upacara Bendera 1. Dilaksanakan di
05/08/2019 2. Musyawarah Kegiatan lapangan SMA Nurul
Lomba Idul Adha dan Qomar Palembang
17 Agustus 2. Dilaksanakan di
perpustakaan SMA
Nurul Qomar
06/08/2019 bersama dilapangan lapangan SMA Nurul
2. Belajar mengajar di Qomar Palembang
kelas XI IPS dan XII 2. Dilaksanakan di kelas
IPA XI IPS dan kelas XII
IPA SMA Nurul Qomar
Palembang

2. Persiapan Pembentukan Qomar Palembang
Panitia, perlombaan, dan 2. Dilaksanakan di
hadiah 17 agustus perpustakaan SMA
Nurul Qomar
14 Kamis 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di lapangan

08/08/2019 bersama dilapangan SMA Nurul Qomar
2. Menyusun, membagi, Palembang
dan mengagendakan
kegiatan 17 agustus
98
15 Jumat 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di lapangan

2. Senam Palembang
16 Sabtu 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di lapangan

2. Memasang Bendera Palembang
hiyas 17 agustus
17 Senin Libur Hari Raya Idul Adha Libur Hari Raya Idul Adha
12/08/2019 Pesta kebun tahunan
18 Selasa 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di lapangan

2. Tehnikal miting Palembang
3. Membantu melatih
petugas upacara bendera
17 agustus
19 Rabu 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di lapangan

2. Lomba 17 agustus Palembang
20 Kamis 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di lapangan

2. Lomba 17 agustus Palembang
3. Membantu melatih
petugas upacara bendera
17 agustus
2. Senam Palembang
3. Lomba 17 agustus
4. Membeli dan
membungkus hadiah
99
lomba
22 Sabtu Upacara 17 Agustus Dilaksanakan di lapangan
17/08/2019 Pembagian hadiah SMA Nurul Qomar
lomba Palembang
23 Senin 1. Upacara Bendera 1. Dilaksanakan di

19/08/2019 lapangan SMA Nurul
Qomar Palembang
2. Mengajar di kelas XII Qomar Palembang
IPA dan XI IS 2. Dilaksanakan di kelas
XII IPA dan XI IPS
2. Belajar menjadi guru 2. Dilaksanakan di meja
piket piket guru
2. Belajar mengajar di 2. dilaksanakan di kelas
kelas XII IPA dan XI XII IPA dan XI IPS
IPS

2. Senam Palembang
27 Sabtu 1. Rutinitas berdo’a 1. Dilaksanakan di

piket piket guru
3. Masuk ke kelas 3. Dilaksanakan dalam
menggantikan guru yang kelas
berhalangan hadir
28 Senin 1. Upacara 1. Dilaksanakan di
100
26/08/2019 lapangan
2. Belajar mengajar di 2. Dilaksanakan di dalam
kelas XII IPA dan XI kelas XII IPA dan XI
IPS IPS
piket piket guru

2. Mendampingi Qomar Palembang
siswa/siswi lomba 2. Di Pondok Pesantren
POSPEKOT di Ponpes AR-RAHMAN
AR-RAHMAN
32 Jumat 1. Rutinitas berdo’a 1. Dilaksanakan di
2. Mendampingi Qomar Palembang
siswa/siswi lomba 2. Di Pondok Pesantren
POSPEKOT di Ponpes AR-RAHMAN
AR-RAHMAN
33 Sabtu 1. Rutinitas berdo’a Dilaksanakan di lapangan
Palembang
34 Senin 1. Upacara 1. Dilaksanakan di
02/09/2019 2. Penutupan Magang III lapangan
2. Dilaksanakan di dalam
kantor
Palembang,
September 2019
Mengetahui
101
Guru Pembimbing Magang Mahasiswa
Siti Khoiriyah,S.Pd Leni Safitri

L. Magng 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

L. Magng 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN INDIVIDU

MAGANG III BERBASIS LESSON STUDY

Riza Agustina, M.Pd. Noraria, S.Pd, M.Si

Dr. Febriyanti, S.Ag, M.Pd.I Dr. Indah Wigati, M.Pd.I

BAB II LANDASAN TEORI

BAB IV KEGIATAN PEMBELAJARAN MELALUI LESSON STUDY

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................36

Gambar 1. Pelaksanaan Pembekalan Magang III.........................................9

Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Tahapan (Do)..................................................30

Bagan 1. Susunan Organisasi SMA Nurul Qomar Palembang....................18

A. Latar Belakang Program Magang

B. Tujuan Magang III

C. Target Magang III

D. Manfaat Magang III

b. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses

akademik dengan pengetahuan dan keterampilan sumber daya manusia

A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan

Peserta magang III adalah mahasiswa dan mahasiswi Fakultas Ilmu

Bobot kredit Mata Kuliah Magang III ini adalah 3 sks.

Tahapan Magang untuk program SI ddilaksanakan secara simultan

Magang I dilaksanakan di sekolah/madrsah yang menjadi mitra

Magang II dilaksanakan di sekolah/madrasah yang menjadi mitra

Magang III dilaksanakan di sekolah/madrasah yang menjadi mitra

3) Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan

A. Waktu Pelaksanaan Magang III

Secara garis besar, tahapan pelaksanaan dalam kegiatan Magang III

Gambar 1. Pelaksanaan Pembekalan Magang III

2. Serah Terima Mahasiswa Magang III ke Sekolah

Gambar 2. Serah Terima Mahasiswa Magang III ke Sekolah

Serah terima Mahasiswa Magang III ini dilaksanakan pada hari

3. Orientasi dan Observasi Lingkungan Sekolah

4. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran Biologi

b. Melaksanakan Praktik Pembelajaran Terbimbing dan

Gambar 3. Pembelajaran Mandiri di Kelas

c. Melaksanakan Lesson Study

Gambar 4. Pelaksanaan Lesson Study

5. Pelepasan Mahasiswa Magang III

Gambar 5. Pelepasan Mahasiswa Magang III

(Sumber: Pribadi, 2019)

Tahap-tahap kegiatan Magang III meliputi:

marginal dan terisolasi. Di kota Palembang, salah satu pondok

diputuskan untuk tetap melanjutkan pembangunan lembaga

b. Keadaan Gedung (Bagunan) Sekolah

Gambar 6. Gedung SMA Nurul Qomar Palembang

c. Visi dan Misi SMA Nurul Qomar Palembang

d. Struktur Organisasi Sekolah

yang mengatur formasi dan administrasi atau tata laksana

STRUKTUR ORGANISASI SMA NURUL QOMAR PALEMBANG

H. Afrizal, SH. KEPALA SEKOLAH

Wk. KEPALA Operator

WakaKurikulum WakaKesiswaan KetuaKomite

Perpustakaan Laboratorium IPA

Bagan 1. Bagan Struktur Organisasi Lembaga SMA Nurul Qomar Palembang

(Sumber: Dokumentasi SMA Nurul Qomar Palembang, 2019)

e. Ciri Khas yang Menjadi Unggulan

Gambar 7. Ekstrakulikuler Pramuka

2. Kegiatan dalam Belajar Mengajar

tahapan ini mahasiswa menyusun rencana pelaksanaan

Pembelajaran mandiri pelajaran Biologi dilaksanakan dari

Gambar 10. Pembelajaran Mandiri di Kelas

3. Kegiatan Diluar Proses Belajar Mengajar

Gambar 11. Piket Harian