LAPORAN AKHIR ASISTENSI MENGAJAR DI SATUAN PENDIDIKAN

KEGIATAN MENGAJAR

SEKOLAH: SMAN 2 AMLAPURA

PADA SEMESTER GANJIL 2021/2022

Oleh : Kadek Dwi Septianingtyas

NIM : 1813031017

Prodi : Pendidikan Kimia

JURUSAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

TAHUN 2021
 LEMBAR PENGESAHAN

1. Nama Kegiatan : Program Asistensi Mengajar di Sekolah Kegiatan

Mengajar
2. Pelaksana :
Nama : Kadek Dwi Septianingtyas
NIM : 1813031017
Program Studi : Pendidikan Kimia
3. Waktu Pelaksanaan : 23 Agustus – 9 Oktober 2021
4. Tempat Kegiatan : SMAN 2 Amlapura

Dosen Pembimbing, Guru Pamong

Dr. Ida Bagus Nyoman Sudria, M.Sc Ni Luh Sudewi, S.Pd., M.Pd.
NIP.196404121989031005 NIP. 197911132009022003

Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Amlapura

Wayan Sugiana, S.Pd,M.Pd.

NIP. 196503231987031008

ii
 SURAT PERNYATAAN

Dengan ini saya

Nama : Kadek Dwi Septianingtyas

NIM : 1813031017
Prodi : Pendidikan Kimia
Judul laporan : Laporan Akhir Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan
Kegiatan Mengajar

Menyatakan bahwa laporan atau karya tulis ini dengan seluruh isi dan pengungkapannya
memang benar tulisan asli saya sendiri dengan tidak melakukan penjiplakan dan penyampaian
dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan kode etik yang berlaku dalam masyarakat keilmuan
dan HAKI (Hak Atas Kekayaan Intelektual).

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung sanksi yang di jatuhkan kepada saya apabila
kemudian ditemukan adanya pelanggaran atas etika keilmuan dalam laporan saya ini, atau ada
klaim terhadap keaslian karya saya ini.

Amlapura, 5 Oktober 2021

Yang membuat pernyataan

Kadek Dwi Septianingtyas

NIM 1813031017

iii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa, karena atas berkat
dan rahmat-Nya, laporan akhir PLP Adaptif kegiatan mengajar ini dapat diselesaikan tepat
waktu.

Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan kemajuan ini, antara lain:

1. Pihak LPPPM (Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu) yang

telah mengarahkan dan memberi pembekalan sebelum pelaksanaan PLP Adaptif
dimulai.
2. Bapak Wayan Sugiana, S.Pd., M.Pd. selaku kepala sekolah SMA Negeri 2 Amlapura
yang telah memberi izin kepada penulis untuk melaksanakan kegiatan PLP Adaptif di
SMA Negeri 2 Amlapura.
3. Ibu Ni Luh Sudewi, S.Pd., selaku guru pamong penulis dalam pelaksanaan PLP Adaptif
di SMA Negeri 2 Amlapura.
4. Bapak Dr. Ida Bagus Nyoman Sudria, M.Sc. selaku dosen pembimbing penulis dalam
pelaksanaan PLP Adaptif.
5. Seluruh staf dan pegawai SMA Negeri 2 Amlapura.
6. Siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Amlapura.
7. Rekan-rekan mahasiswa yang melaksanakan PLP Adaptif di SMA N 2 Amlapura.

Penulis berharap agar laporan ini nantinya dapat berguna dikemudian hari. Penulis
menyadari bahwa laporan ini jauh dari kata sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan
saran dan kritik yang bersifat membangun untuk perbaikan pada laporan berikutnya.

Amlapura, 5 Oktober 2021

Penulis

iv
 ABSTRAK

PLP Adaptif merupakan program pengenalan lapangan persekolahan sebagai wahana

bagi mahasiswa calon guru dalam masa pandemi untuk berlatih agar memiliki kemampuan
memperagakan kinerja dalam situasi nyata, baik dalam kegiatan mengajar maupun tugas-tugas
keguruan lainnya sesuai tuntutan standar pendidikan nasional. PLP Adaptif bertujuan untuk
memberikan pengalaman bagi mahasiswa tentang dunia pendidikan secara nyata sehingga
nantinya diharapkan dapat menjadi tenaga pendidik yang profesional di bidangnya. PLP
Adaptif memiliki perbedaan dengan PPL Real yang dilaksanakan sebelum masa pandemi, yang
mana pelaksanaan pembelajaran PLP Adaptif dilakukan secara daring, sedangkan PPL Real
yang dilaksanakan sebelum pandemi dilakukan secara langsung (luring) melalui kegiatan tatap
muka. Penulis memilih sekolah praktik di SMA Negeri 2 Amlapura dalam melaksanakan PLP
Adaptif, yang beralamat di jalan Untung Surapati No. 27 x, Kel. Subagan, Kec. Karangasem,
Kabupaten Karangasem yang dilaksanakan kurang lebih selama 8 (delapan) minggu.
Pembelajaran di SMA Negeri 2 Amlapura dilaksanakan secara daring dengan menggunakan
LMS sekolah dan platform lain seperti WhatsApp Group dan Google Meet. Dalam pelaksanaan
kegiatannya, penulis mengalami keberhasilan yaitu dapat melaksanakan pembelajaran daring
menggunakan perangkat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik 5 M dan
mendapat respon positif dari peserta didik mengenai pembelajaran yang sudah terlaksana, di
samping itu, penulis juga mengalami hambatan yaitu terkendala jaringan internet sehingga
pembelajaran yang dilaksanakan melalui LMS berjalan kurang maksimal. Hal yang dapat
diupayakan yaitu mencari tempat dengan jangkauan internet yang stabil.

Kata Kunci: mengajar, pembelajaran daring, pendekatan saintifik, PLP adaptif, dan SMAN 2
Amlapura.

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL.........................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................................ii
PERNYATAAN....................................................................................................................iii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................................iv
ABSTRAK ............................................................................................................................ v
DAFTAR ISI......................................................................................................................... vi
BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................................................1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................................1
1.2 Tujuan ............................................................................................................................. 2
1.3 Manfaat ........................................................................................................................... 2
BAB II. RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ..............................................3
BAB III. HASIL KEGIATAN MENGAJAR ....................................................................4
3.1 Deskripsi Hasil ................................................................................................................4
3.2 Keberhasilan dan Hambatan/Kesulitan yang Ditemukan ...............................................7
3.3 Lessons Learnt Kegiatan Pembelajaran ..........................................................................8
BAB IV. PENUTUP .............................................................................................................9
4.1 Simpulan ......................................................................................................................... 9
4.2 Rekomendasi ...................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Rancangan Kegiatan Pembelajaran ........................................................................... 3

Tabel 2. Hasil Observasi terhadap Pembelajaran Guru Pamong ............................................. 4

Tabel 3. Pelatihan Mengajar yang Sudah Terlaksana .............................................................. 6

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Alur Kegiatan Pembelajaran yang Dilaksanakan..................................................... 4

Gambar 2. Bimbingan Akun LMS bersama Guru Pamong ....................................................... 3
Gambar 3. Bimbingan Program Kerja Bersama Dosen Pembimbing........................................ 3
Gambar 4. Observasi Kegiatan Pembelajaran yang Dilaksanakan Guru Pamong..................... 3
Gambar 5. Pembelajaran pada LMS Sekolah ............................................................................ 3
Gambar 6. Pembelajaran pada LMS Sekolah ........................................................................... 3
Gambar 7. Pembelajaran pada LMS Sekolah ............................................................................ 3
Gambar 8. Pelaksanaan Pembelajaran melalui Google Meet .................................................... 3
Gambar 9. Pelaksanaan Pembelajaran melalui Google Meet .................................................... 3
Gambar 10. Refleksi Kegiatan Pembelajaran ............................................................................ 4

viii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas
sumber daya manusia (SDM). Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran dalam rangka mengembangkan
potensi dirinya. Guru yang berkualitas akan menghasilkan pendidikan berkualitas, begitu
pun sebaliknya. Guru perlu meningkatkan kompetensinya agar benar-benar menjadi guru
yang profesional, terutama berkaitan dengan pelaksanaan proses pembelajaran. UU Nomor
14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005
tentang Standar Pendidikan Nasional menjelaskan bahwa guru adalah pendidik profesional
yang harus memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana S1 atau diploma (IV),
menguasai kompetensi (pedagogi, kepribadian, profesional dan sosial) serta memiliki
sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani.
Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha) adalah salah satu perguruan tinggi negeri
yang mencetak SDM baik dalam bidang kependidikan dan non kependidikan. Pada bidang
kependidikan, Undiksha telah berhasil mencetak SDM pendidik terbesar di Bali.
Keberhasilan dalam mencetak SDM pendidik ini tidak lepas dari campur tangan pihak
LPPPM sebagai program pengalaman lapangan atau yang saat ini dikenal dengan PLP
Adaptif. PLP Adaptif merupakan salah satu program yang dijadikan wahana bagi
mahasiswa calon guru pada masa pandemi untuk berlatih agar mempunyai kemampuan
memperagakan kinerja dalam situasi nyata, baik dalam kegiatan mengajar maupun tugas-
tugas keguruan lainnya yang sesuai dengan standar pendidikan nasional. PLP Adaptif
memiliki perbedaan dengan PPL Real yang dilaksanakan sebelum masa pandemi, yang
mana pelaksanaan pembelajaran PLP Adaptif dilakukan secara daring, sedangkan PPL
Real yang dilaksanakan sebelum pandemi dilakukan secara langsung (luring) melalui
kegiatan tatap muka. Pelaksanaan kegiatan PLP Adaptif ini mencakup observasi dan
orientasi sekolah mitra, pelatihan mengajar dan pelaksanaan kegiatan non mengajar,
penyusunan laporan kemajuan kegiatan mengajar dan nonmengajar, penyusunan laporan
akhir individu untuk kegiatan mengajar dan nonmengajar, penyusunan laporan asistensi
mengajar secara berkelompok, dan ujian praktik mengajar. Dalam pelaksanaannya,
Undiksha bekerja sama dengan sekolah – sekolah, yang mana sekolah ini akan menjadi
sekolah tempat praktik bagi mahasiswa calon guru.

1
 Sehubungan dengan program PLP Adaptif ini, penulis memilih sekolah praktik di SMA
Negeri 2 Amlapura, beralamat di jalan Untung Surapati No. 27 x, Kel. Subagan, Kec.
Karangasem, Kabupaten Karangasem yang dilaksanakan kurang lebih selama 8 (delapan)
minggu. Hal yang melatarbelakangi mengapa penulis memilih SMA Negeri 2 Amlapura
sebagai sekolah praktik dalam pelaksanaan PLP Adaptif karena lokasinya berada pada
jangkauan penulis.
1.2 Tujuan
Pelaksanaan PLP Adaptif ini diharapkan dapat menjadi wahana bagi mahasiswa calon
guru untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan dalam situasi nyata. Adapun
tujuan yang ingin dicapai dalam penulisan laporan ini adalah sebagai berikut.
1.2.1 Mendeskripsikan hasil kegiatan mengajar dalam PLP Adaptif yang
dilaksanakan di SMA Negeri 2 Amlapura.
1.2.2 Mendeskripsikan keberhasilan dan hambatan/kesulitan yang ditemukan dalam
kegiatan mengajar PLP Adaptif yang dilaksanakan di SMA Negeri 2
Amlapura.
1.2.3 Mendeskripsikan lessons learnt kegiatan mengajar dalam PLP Adaptif yang
dilaksanakan di SMA Negeri 2 Amlapura.
1.3 Manfaat
Adapun manfaat pelaksanaan program PLP Adaptif bagi mahasiswa adalah sebagai
berikut.
1.3.1 Mengaplikasikan teori-teori dan keterampilan dasar yang diperoleh di bangku
kuliah dalam situasi nyata di sekolah tempat praktik.
1.3.2 Melatih diri dalam menyiapkan dan membuat perangkat pembelajaran.
1.3.3 Melatih kemampuan mahasiswa dalam menghadapi dan memahami berbagai
perilaku serta karakter siswa, baik di kelas maupun di luar kelas sehingga dapat
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan karakter siswa tersebut.

2
 BAB II
RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Berdasarkan observasi yang telah dilakukan pada minggu pertama, yaitu pada rentang
waktu 16 – 21 Agustus 2021, diperoleh informasi bahwa SMAN 2 Amlapura melaksanakan
kegiatan pembelajaran secara keseluruhan dengan sistem daring secara penuh melalui
Learning Management System (selanjutnya disingkat LMS) pada laman
https://smandapura.melajah.id/ serta platform-platform lain seperti WhatsApp Group dan
Google Meet.

Dalam pelaksanaan PLP Adaptif 2021 ini, penulis akan melaksanakan kegiatan
pembelajaran melalui LMS sekolah dan juga Google Meet. Penggunaan kedua media ini
akan saling melengkapi dalam kegiatan pembelajaran. Dengan rancangan kegiatan sebagai
berikut.

Pembelajaran melalui LMS Sekolah Pembelajaran melalui Google Meet

Menyiapkan perangkat pembelajaran (RPP Menyiapkan perangkat pembelajaran (RPP
dan LKPD dalam bentuk soal uraian) dan LKPD dengan pendekatan saintifik)
Menyiapkan kelengkapan pembelajaran di Melaksanakan pembelajaran melalui media
LMS Sekolah (page modul, forum diskusi, Google Meet
dan tugas)
Melaksanakan pembelajaran pada LMS
sekolah
- Peserta didik melakukan presensi
- Peserta didik membuka dan
mempelajari modul yang sudah
disiapkan
- Peserta didik menjawab beberapa
soal yang terdapat dalam page
modul
- Guru dan peserta didik berdiskusi
melalui page forum
- Peserta didik mengakses dan
mengerjakan tugas yang diberikan
Tabel 1. Rancangan Kegiatan Pembelajaran

3
 BAB III
HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.1 Deskripsi Hasil

Praktik mengajar dimulai dari minggu kedua hingga minggu ketujuh dalam rentang
waktu pelaksanaan PLP Adaptif. Adapun beberapa kegiatan yang dilakukan dalam
pelaksanaan PLP Adaptif 2021 terangkum pada penjelasan berikut. Pada minggu
kedua, penulis melakukan observasi terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan
guru pamong, Ibu Ni Luh Sudewi, S.Pd,. M.Pd. yang dilakukan melalui platform
Google Meet. Kegiatan observasi ini seharusnya dilakukan pada minggu pertama,
namun karena guru pamong berhalangan, kegiatan observasi baru bisa dilaksanakan
pada minggu kedua. Pertemuan melalui Google Meet ini bertujuan untuk menegaskan
kembali materi yang sudah diberikan pada LMS sekolah. Kegiatan pembelajaran yang
dilakukan ini umumnya sudah terlaksana dengan baik, dimulai dari kegiatan pembuka
atau pendahuluan, kegiatan inti, dan juga penutup.

Pendahuluan Inti Penutup

Gambar 1. Alur Kegiatan Pembelajaran yang Dilaksanakan

Kegiatan yang dilakukan guru pada pertemuan melalui Google Meet terangkum
dalam tabel berikut.
No. Kegiatan Keterangan
1 Pendahuluan ▪ Guru menyapa dan mengucap salam peserta
didik, melakukan presensi peserta didik, dan
dilanjutkan dengan berdoa bersama.
▪ Guru bertanya kepada peserta didik guna
menggali pengetahuan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang telah dipelajari
sebelumnya.

4
 2 Inti ▪ Guru menegaskan kembali materi yang sudah
diberikan pada LMS sekolah.
▪ Guru memberikan beberapa soal untuk
dikerjakan oleh peserta didik
▪ Mendiskusikan soal yang sudah dikerjakan
bersama peserta didik
▪ Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya kembali jika masih ada
keraguan
3 Penutup ▪ Guru memberikan tugas kepada peserta didik
▪ Guru menyampaikan materi pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya
▪ Menutup pembelajaran dengan berdoa
Tabel 2. Hasil Observasi terhadap Pembelajaran Guru Pamong

Seperti penjelasan di atas, pelaksanaan pembelajaran di SMA Negeri 2

Amlapura secara umum dilaksanakan melalui LMS. Di LMS, presensi untuk peserta
didik dapat dilakukan secara fleksibel sampai pukul 16.00 WITA untuk seluruh mata
pelajaran dalam 1 hari. Pada LMS, pertama, peserta didik harus mempelajari modul
yang sudah disiapkan, modul yang disajikan umumnya berupa video – video
pembelajaran dengan metode ceramah yang sebagian besar diambil dari youtube,
sama halnya dengan video pembelajaran PPT yang disiapkan penulis untuk pertemuan
6 (penentuan perubahan entalpi dengan menggunakan data entalpi pembentukan
standar) dan 7 (penentuan perubahan entalpi dengan menggunakan data energi ikatan)
lalu. Video yang dimaksud adalah video penjelasan materi serta pembahasan soal dan
belum mendekati pendekatan saintifik. Kemudian, setelah mempelajari modul, untuk
mengetahui apakah peserta didik sudah memahami materi pada modul, maka disajikan
beberapa soal, yang mana peserta didik harus menjawab soal yang ada sehingga
mereka bisa melanjutkan aktivitasnya pada page forum diskusi. Pada page forum,
peserta didik dapat bertanya dan berdiskusi mengenai materi pada pertemuan saat itu
juga. Selain guru, peserta didik juga dapat saling menanggapi pertanyaan peserta didik
lainnya. Berdasarkan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan, pada salah satu
kelas, ada beberapa anak yang kurang aktif dalam diskusi kelas.

5
 Dalam pelaksanaan praktik mengajar, penulis mengampu 2 kelas yaitu kelas XI
MIPA 2 dan XI MIPA 5 dengan masing – masing jumlah siswa adalah 38 orang.
Adapun latihan mengajar yang sudah dilakukan dirangkum dalam tabel berikut.

No. Hari/Tanggal Kegiatan Media Materi

1 Kamis, Pembelajaran LMS Penentuan perubahan entalpi
26 Agustus 2021 XI MIPA 5 Sekolah berdasarkan data entalpi
pembentukan standar
2 Kamis, Pembelajaran LMS Penentuan perubahan entalpi
2 September 2021 XI MIPA 5 Sekolah berdasarkan data energi
ikatan
3 Jumat Pembelajaran LMS Penentuan perubahan entalpi
3 September 2021 XI MIPA 2 Sekolah berdasarkan data entalpi
pembentukan standar dan
data energi ikatan
4 Kamis, Pembelajaran LMS Teori tumbukan
9 September 2021 XI MIPA 5 Sekolah
5 Jumat, Pembelajaran Google Teori tumbukan
10 September 2021 XI MIPA 2 Meet
6 Kamis, Pembelajaran Google Faktor – faktor yang
16 September 2021 XI MIPA 5 Meet mempengaruhi laju reaksi
7 Jumat, Pembelajaran LMS Faktor – faktor yang
17 September 2021 XI MIPA 2 Sekolah mempengaruhi laju reaksi
8 Kamis, Pembelajaran Google Orde reaksi dan hukum laju
23 September 2021 XI MIPA 1 Meet reaksi
9 Jumat, Pembelajaran LMS Orde reaksi dan hukum laju
24 September 2021 XI MIPA 2 Sekolah reaksi
Tabel 3. Pelatihan Mengajar yang Sudah Terlaksana

Sesuai dengan program kerja yang sudah dirancang sebelumnya, penulis telah
melaksanakan pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran dengan
pendekatan saintifik 5 M melalui Google Meet mulai darri pertemuan 8 untuk materi
faktor – faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi dan hukum laju reaksi.
Dalam pelaksanaan pembelajaran, penulis didampingi oleh guru pamong dan dosen
pembimbing. Saat pembelajaran dilakukan, peserta didik cukup aktif dan responsif
6
 dalam mengikuti pembelajaran. Walaupun sempat terhambat di tengah – tengah
pembelajaran, namun berkat arahan dan bantuan dosen pembimbing dengan
mengambil peran sebagai peserta didik untuk membantu mengaktivasi keterlibatan
peserta didik yang lain, pembelajaran dapat terlaksana dengan baik. Penulis juga
mendapat respon yang positif dari beberapa peserta didik, yang mana peserta didik
senang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik 5 M ini, hal ini
dikarenakan mereka dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, yaitu dalam
pengisian LKPD. Di akhir pembelajaran, juga dilakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang sudah dilaksanakan. Refleksi ini dilakukan secara daring melalui
media Google Meet dengan adanya revisi terhadap pelaksanaan dan perangkat
pembelajaran bersama dengan guru pamong dan dosen pembimbing yang bertujuan
untuk penyempurnaan rancangan pada pembelajaran selanjutnya.

3.2 Keberhasilan dan Hambatan/Kesulitan yang Ditemukan

Selama pelaksanaan kegiatan PLP Adaptif di SMA Negeri 2 Amlapura, penulis
telah berhasil untuk menjalankan kegiatan yang sesuai dengan program kerja yang
sudah dirancang sebelumnya. Kegiatan yang dilakukan penulis tentunya masih
mengalami hambatan. Adapun keberhasilan dan hambatan yang dialami penulis
dirangkum dalam penjelasan berikut.
a. Keberhasilan
Selama pelaksanaan PLP Adaptif 2021, penulis telah berhasil melakukan
pembelajaran baik melalui LMS sekolah dan juga Google Meet. Penulis juga telah
berhasil melaksanakan pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran dengan
pendekatan saintifik 5 M. Walaupun masih ada beberapa siswa yang kurang aktif
pada saat diskusi kelas, akan tetapi pembelajaran juga dapat berjalan secara
kondusif. Peserta didik juga sudah dapat mengerjakan dan menyelesaikan tugas –
tugas yang diberikan dengan baik.
b. Hambatan
Disamping keberhasilan yang dicapai penulis, juga ada beberapa hambatan yang
dialami dalam pelaksanaan pembelajaran, diantaranya:
1. Kendala jaringan baik dari penulis dan juga peserta didik, kendala jaringan ini
menyebabkan akses LMS untuk pembelajaran menjadi sedikit terganggu.
Peserta didik yang mengalami kendala jaringan terkadang tidak bisa melakukan
presensi di LMS sehingga perlu mengkonfirmasi melalui chat pribadi

7
 WhatsApp. Sama halnya dengan pengumpulan tugas, karena kendala jaringan,
peserta didik terkadang tidak dapat mengumpulkan tugasnya pada LMS secara
langsung.
2. Kurangnya kemampuan penulis dalam mengelola pembelajaran di kelas
sehingga dosen pembimbing ikut mengambil peran sebagai peserta didik untuk
membantu mengaktivasi keterlibatan peserta didik yang lain.
3. Secara umum, pembelajaran yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Amlapura,
dilaksanakan menggunakan melalui LMS sekolah. Dalam kegiatan
pembelajaran, sekolah tidak menerapkan waktu tertentu untuk masing – masing
mata pelajaran. Sehingga untuk pembelajaran dilaksanakan mulai pukul 08.00
sampai 16.00 WITA. Waktu pembelajaran ini dirasa kurang efektif karena baik
penulis maupun guru mengalami kendala dalam hal waktu dan material. Dari
segi waktu, penulis maupun guru memerlukan waktu yang lama untuk
pemantauan aktivitas pembelajaran pada LMS dan dari segi material, berkaitan
dengan waktu pemantauan yang lama, penulis maupun guru menghabiskan
banyak data seluler karena digunakan terus menerus.
3.3 Lessons Learnt Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan di sekolah mitra dalam
pelaksanaan PLP Adaptif 2021 ini memberi pengalaman bagi penulis. Khususnya
mengenai hal – hal yang perlu dipersiapkan dalam proses pembelajaran (perangkat
pembelajaran yang meliputi RPP dan LKPD). Dalam penyiapan perangkat
pembelajaran ini, penulis banyak dibimbing oleh dosen pembimbing dan guru pamong
agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Dosen pembimbing banyak
memberikan arahan dalam penyiapan perangkat pembelajaran dengan memberikan
model perangkat pembelajaran berupa LKPD dan teks materi pelajaran yang
menggunakan pendekatan saintifik 5 M.

8
 BAB IV
PENUTUP

4.3 Simpulan
Dari pemaparan mengenai hasil pelaksanaan kegiatan mengajar dalam PLP Adaptif
2021 di atas, maka dapat ditarik beberapa simpulan, yaitu:
a. Kegiatan mengajar yang sudah dilaksanakan penulis dalam PLP Adaptif 2021 di
SMA Negeri 2 Amlapura meliputi kegiatan observasi dan kegiatan mengajar,
yang mana pada kegiatan observasi, penulis melakukan pengamatan terhadap
kegiatan mengajar oleh guru pamong melalui media Google Meet. Setelah itu
penulis merancang serangkaian kegiatan pembelajaran untuk dapat diterapkan
pada kegiatan mengajar. Kemudian untuk kegiatan mengajar, tidak hanya
dilakukan melalui Google Meet, tetapi juga dilakukan melalui LMS sekolah.
b. Keberhasilan yang sudah dicapai penulis yaitu telah terlaksananya proses
pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran dengan pendekatan saintifik
5 M, yang mana dalam penggunaan perangkat pembelajaran tersebut
mendapatkan respon positif dari peserta didik.
c. Adapun hambatan yang dialami penulis di antaranya adalah kendala sinyal baik
penulis dan peserta didik yang menyebabkan aktivitas pembelajaran di LMS
sempat terhambat, kurangnya kemampuan penulis dalam mengelola
pembelajaran di kelas, dan waktu pembelajaran pada LMS sekolah masih dirasa
kurang efektif, penulis memerlukan waktu yang cukup lama dan kuota internet
yang banyak untuk melakukan pemantauan aktivitas pembelajaran pada LMS
sekolah.
d. Pelaksanaan PLP Adaptif 2021 memberikan pengalaman berharga bagi penulis
melalui latihan membuat perangkat pembelajaran (RPP dan LKPD)
menggunakan pendekatan saintifik 5 M dengan arahan dosen pembimbing dan
guru pamong serta dapat mengaplikasikannya secara langsung kepada peserta
didik.
4.4 Rekomendasi
Dari kegiatan PLP Adaptif 2021 yang sudah terlaksana, adapun beberapa
rekomendasi yang dapat diajukan di antaranya:
a. Kepada seluruh mahasiswa calon guru diharapkan mampu berperan sebagai
tenaga pendidik yang baik dalam kegiatan PLP di sekolah sehingga dengan

9
 pengalaman yang diperoleh akan menjadikan mahasiswa sebagai calon guru yang
profesional dan handal dibidangnya.
b. Kepada guru mata pelajaran harus lebih sering mengembangkan dan
melaksanakan pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran dengan
pendekatan saintifik 5 M sehingga peserta didik dapat lebih memahami dan
mengerti mengenai materi yang diajarkan.
c. Pihak sekolah sebaiknya menetapkan waktu aktif tertentu untuk pembelajaran
yang dilaksanakan melalui LMS Sekolah, sehingga pembelajaran dapat
terlaksana lebih efektif dan efisien. Dengan adanya waktu aktif tertentu ini juga
dapat menghemat penggunaan kuota internet.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu,2021. Panduan Pelaksanaan

PLP Adaptif Undiksha: Asistensi Mengajar Di Era New Normal. Universitas
Pendidikan Ganesha.
Lafendry, F. 2020. Kualifikasi dan Kompetensi Guru dalam Dunia Pendidikan. Jurnal
Tarbawi, Vol. 3.
LAMPIRAN 1. Jurnal Harian Manual
Jurnal Harian PLP Adaptif
No. Program Kerja
1. Observasi dan Orientasi
2. Observasi dan Orientasi
3. Observasi dan Orientasi
4. Observasi dan Orientasi
5. Bimbingan dan Menyusun
program kerja PLP Adaptif
2021
6. Bimbingan dan Menyusun
program kerja PLP Adaptif
2021
7. Observasi dan Orientasi
8 Membantu guru pamong
mengembangkan
perangkat pembelajaran
pada minggu II – VIII
9 Bimbingan dan Menyusun
program kerja PLP Adaptif
2021
10 Mengisi jurnal harian pada
sistem PLP Adaptif 2021
Waktu Pelaksanaan Keterangan
Senin, 16 Agustus 2021 Menyerahkan surat izin
penempatan ke sekolah
tempat praktik.
Senin, 16 Agustus 2021 Bimbingan dengan guru
mengenai cara penggunaan
akun LMS SMA N 2
Amlapura.
Senin, 16 Agustus 2021 Menginput data guru
pamong pada sistem PLP
Adaptif.
Rabu, 18 Agustus 2021 Menghubungi pihak – pihak
terkait mengenai kegiatan
nonmengajar yang ada di
sekolah tempat praktik.
Jumat, 20 Agustus 2021 Bimbingan program kerja
secara langsung dengan
guru pamong.
Sabtu, 21 Agustus 2021 Bimbingan program kerja
melalui Google Meet
dengan dosen pembimbing.
Senin, 23 Agustus 2021 Mengamati kegiatan
pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru
pamong.
Rabu, 25 Agustus 2021 Menyiapkan page forum
dan tugas pada LMS
sekolah untuk pembelajaran
hari Kamis, 26 Agustus
kelas XI MIPA 5.
Rabu, 25 Agustus 2021 Validasi program kerja oleh
dosen pembimbing
Rabu, 25 Agustus 2021 Mengisi jurnal harian pada
sistem PLP Adaptif 2021
sesuai dengan kegiatan yang
dilaksanakan.
LAMPIRAN 2. Dokumentasi Pelaksanaan PLP ADAPTIF 2021

Gambar 2. Bimbingan Akun LMS bersama Guru Pamong Gambar 3. Bimbingan Program Kerja Bersama Dosen
Pembimbing

Gambar 4. Observasi Kegiatan Pembelajaran yang Gambar 5. Pembelajaran pada LMS Sekolah
Dilaksanakan Guru Pamong

Gambar 6. Pembelajaran pada LMS Sekolah Gambar 7. Pembelajaran pada LMS Sekolah

Gambar 8. Pelaksanaan Pembelajaran melalui Google Gambar 9. Pelaksanaan Pembelajaran melalui Google
Meet Meet
Gambar 10. Refleksi Kegiatan Pembelajaran