LAPORAN MAGANG III

MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

MTs Patra Mandiri Plaju

Disusun untuk melengkapi tugas dan

memenuhi syarat Magang III

Oleh:
Risqa Fakhira Saputri
NIM. 1930205061

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH
PALEMBANG
2022
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN MAGANG III MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH

DAN KEGURUAN DI MTS PATRA MANDIRI PLAJU

Dengan ini Risqa Fakhira Saputri (1930205061) dinyatakan telah melaksanakan

Magang III dan Laporan Praktek Mengajar yang di tulis oleh mahasiswa tersebut telah
mendapat persetujuan dari Guru Pamong Magang III dan Dosen Pembimbing Magang III.

Palembang, 22 September 2022

Menyetujui, Menyetujui,
Dosen Pembimbing Magang Kepala Madrasah/Sekolah

Liana Septy, M. Pd. Drs. H. Abdul Kadir

NIP. 199109182019032026 NUPTK.9247737639200003

Mengesahkan Mengetahui
Ketua UPL, Ketua Program Studi,

Kris Setyaningsih, M.Pd.I Amalia Hasanah,M.Pd. Ed.D

NIP. 196409021990032002 NIP. 19790731200701201

3
 KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah SWT. yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang, puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan inayah-Nya kepada kami, sehingga kami dapat
menyelesaikan Laporan Magang III dengan baik tepat pada waktunya.
Laporan Magang III dibuat sebagai salah satu tujuan untuk memberikan
pemahaman dan keterampilan mengenai proses pembelajaran, manajemen
kurikulum, dan penelaahan RPP guru yang menunjang terlaksananya proses
pembelajaran di lembaga pendidikan formal.
Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih atas bantuan yang diberikan
selama penyusunan Laporan Magang III ini kepada:
1. Prof. Dr. Nyayu Khadijah, S. Ag, M. Si., selaku Rektor UIN Raden Fatah
Palembang.
2. Prof. Dr. H. Abdullah Idi, M. Ed., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Raden Fatah Palembang.

3. Amalia Hasanah, M.Pd., Ed.D. selaku Ketua Prodi Studi Pendidikan

Bahasa Inggris Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden
Fatah Palembang.
4. Liana Septy, M. Pd., selaku Dosen Pembimbing yang selalu tulus dan ikhlas
untuk membimbing dalam penulisan dan penyelesaian laporan ini.
5. Drs. H. Abdul Kadir, selaku Kepala Madrasah Patra Mandiri Plaju
6. Miss Yunita Sari, S.Pd sebagai Guru Pamong MTs Patra Mandiri Plaju yang
selalu tulus dan ikhlas untuk membimbing selama kami magang di MTs Patra
Mandiri.
7. Bapak/Ibu dewan guru dan staff tata usaha MTs Patra Mandiri Plaju
8. Teman-teman se-almamater yang sama-sama berjuang dalam magang III di
MTs Patra Mandiri Plaju
Kami menyadari bahwa penyusunan laporan ini masih memiliki banyak
kekurangan, karenanya Kami mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya
membangun agar dapat digunakan demi perbaikan laporan ini nantinya.

4
 Kami juga berharap agar laporan ini akan memberikan banyak manfaat
bagi yang membacanya.

Palembang, September 2022

Risqa Fakhira Saputri

5
 DAFTAR ISI

COVER ...............................................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... iii
DAFTAR ISI ........................................................................................................................ v
DAFTAR TABEL ............................................................................................................... vi
DAFTAR BAGAN .............................................................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR........................................................................................................... vi
BAB I .................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ................................................................................................................ 1
A. Latar Belakang Program Magang........................................................................... 1
B. Tujuan Program Magang ........................................................................................ 1
C. Manfaat Program Magang ...................................................................................... 2
1. Manfaat bagi Mahasiswa ........................................................................................ 3
2. Manfaat bagi Lembaga Tempat Program Magang ................................................... 3
3. Manfaat bagi FITK UIN Raden Fatah Palembang ................................................... 4
D. Waktu dan Tempat Magang.................................................................................... 4
BAB II .................................................................................................................................. 5
DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN ........................................................................ 5
A. Gambaran Umum .................................................................................................... 5
1. Lokasi MTs Patra Mandiri Plaju ............................................................................. 5
2. Sejarah MTs Patra Mandiri Plaju .......................................................................... 10
3. Visi dan Misi Mts Patra Mandiri Plaju ................................................................. 11
4. Struktur Organisasi MTs Patra Mandiri Plaju........................................................ 12
B. Pembahasan ............................................................................................................ 12
1. Pembuatan RPP.................................................................................................... 12
2. Pengamatan dan refleksi implementasi menajemen kurikulum ............................. 14
3. Hasil refleksi pembelajaran .................................................................................. 17
BAB III ............................................................................................................................... 19
HAMBATAN DAN PEMECAHANNYA.......................................................................... 19
BAB IV ............................................................................................................................... 21
PENUTUP .......................................................................................................................... 21
A. Kesimpulan............................................................................................................. 21
B. Saran ..................................................................................................................... 221
LAMPIRAN ....................................................................................................................... 22

5
 DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Profil Mts Patra Mandiri Plaju ........................................................................... 6
Tabel 1.2 Keadaan guru Mts Patra Mandiri Plaju............................................................. 7
Tabel 1.3 Data siswa Mts Patra Mandiri Plaju................................................................. 10
Tabel 1.4 Keadaan sarana dan prasarana Mts Patra Mandiri Plaju .............................. 10

DAFTAR BAGAN
Bagan 1.1 Struktur Organisasi Lembaga Mts Patra Mandiri Plaju................................ 12

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jurnal Aktivitas Harian Magang ................................................................. 23
Lampiran 2. RPP 1 Semester ............................................................................................ 26
Lampiran 3. Dokumentasi ................................................................................................ 45
Lampiran 4. Biodata .......................................................................................................... 48

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Acara Pembukaan Magang III ................................................................... 48
Gambar 1.2 Serah Terima Mahasiswa Magang ............................................................. 48
Gambar 1.3 Proses Pembelajaran Di Kelas .................................................................... 49
Gambar 1.4 Pemberian Cinderamata ............................................................................. 50
Gambar 1.5 Penutupan Magang III ................................................................................ 50

6
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Program Magang

Magang III merupakan kegiatan praktek mengajar, dalam kegiatan ini
mahasiswa melakukan praktik dalam mengimplementasi Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dan perangkatnya, seperti media pembelajaran, strategi
pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan metode pembelajaran. Setelah
melaksanakan praktek pembelajaran berdasarkan perangkat yang dirancang
tersebut kemudian praktekan melakukan observasi merefleksi dan selanjutnya
mendiskusikan kegiatan pembelajaran yang baru saja dilaksanakan berdasarkan
hasil observasi tersebut dalam rangka perbaikan RPP dan perbaikan
pembelajaran berikutnya. Penyusunan RPP harus bertolak dari permasalahan
pembelajaran pada kelas yang akan digunakan untuk praktik.
Magang III adalah kegiatan asistensi guru yang akan melatih para
mahasiswa menggali pengalaman profesional di sekolah dalam menyusun
perangkat pembelajaran yang baik, mengimplementasikannya serta melakukan
observasi dan refleksi proses implementasi pembelajaran. Magang III ini
dilaksanakan secara berkelompok dan dibimbing oleh seorang dosen
pembimbing magang dan seorang guru pamong. Capaian pembelajaran dari
kegiatan Magang III yaitu: pratekan dapat menyusun RPP,
mengimplementasikan RPP dalam kegiatan praktek mengajar, menentukan
metode pembelajaran yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran dan
model evaluasi yang sesuai dengan indikator pembelajaran.

B. Tujuan Program Magang

Tujuan umum penyelenggaraan program magang III adalah agar
mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk mengenal konteks sekolah lebih
dekat dan dapat melakukan kegiatan praktik pembelajaran secara terbimbing
maupun secara mandiri. Melalui kegiatan Magang III, praktikan diharapkan
mampu:

1
 1. Melakukan praktik mengajar sebagai asisten guru di dalam kelas yang
berorientasi padapeserta didik dalam mengembangkan potensinya.
2. Melakukan pemantapan kemampuan profesional guru.
3. Melakukan pengenalan dan pendalaman tentang karateristik peserta
didik juga sosio-kulturnya dalam rangka memotivasi belajarnya.
4. Mengenali permasalahan yang menghambat proses pembelajaran peserta
didik.
5. Setelah melakukan refleksi pada akhir proses praktik mengajar,
dilanjutkan berlatih mencari solusi untuk mengatasi permasalahan belajar
peserta didik di dalam kelas.
6. Menerapkan model, pendekatan, strategi dan metode pembelajaran
kreatif inovatif yang bertolak pada pendekatan pembelajaran yang
bersumber pada siswa.
7. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang baik dan
mampu mengimplementasikannya.
8. Mengamati proses pembelajaran dan menyampaikan temuan-temuannya
secara sistematis.
9. Melakukan evaluasi pembelajaran baik proses maupun hasil pembelajaran
sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi yang dipelajari.
10. Mampu berkolaborasi dengan rekan praktikan juga semua warga sekolah
secara aktif.
11. Mampu mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya secara
lisan dan tertulis.

C. Manfaat Program Magang

Pada program magang III ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa,
lembaga tempat magang, dan FITK UIN Raden Fatah Palembang yang
dijabarkan sebagai berikut:
1. Manfaat bagi Mahasiswa

2
 a. Mahasiswa memiliki pengalaman dalam menerapkan model, pendekatan,
strategi, dan metode pembelajaran aktif, kreatif dan inovatif yang bertolak
dari suatu permasalahan pembelajaran.
b. Mahasiswa terampil dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang baik dan mampu mengimplementasikannya.
c. Mahasiswa memiliki kemampuan dalam mengobservasi kegiatan
pembelajaran, mengolah hasil observasi dan menyampaikannya secara
sistematis, melakukan evaluasi proses dan hasil pembelajaran.
d. Mahasiswa berjiwa kooperatif dalam mengembangkan kepribadiannya
sebagai guru.
e. Mahasiswa terampil dalam mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajarannya secaralisan dan tertulis
2. Manfaat bagi Lembaga Tempat Program Magang
a. Tercipta sebuah perubahan ke arah yang lebih baik dalam proses
pembelajaran karena adanya kerjasama yang saling menguntungkan
antara Sekolah/Madrasah tempat Magang III dengan FITK UIN Raden
Fatah Palembang yang akan mencari solusi bagi masalah pembelajaran
di dalam kelas.
b. Sekolah/Madrasah memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam
menyiapkan calon guru yang kompeten dalam menyusun dan
mengimplementasikan perangkat pembelajaran.
c. Bertolak dari proses penyelesaian masalah pembelajaran,
sekolah/madrasah akan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi
dalam pelaksanaan pengembangan Sekolah/Madrasah.
3. Manfaat bagi FITK UIN Raden Fatah Palembang
a. Mendapatkan informasi tentang kompetensi lulusan yang dibutuhkan
oleh stakeholder khususnya Sekolah/Madrasah.
b. Mengetahui permasalahan dalam pembelajaran di Sekolah/Madrasah
sehingga dapat menyiapkan lulusan yang bekal kemampuan
menciptakan solusinya.

3
 c. Menyiapkan lulusan yang kompeten dalam menyusun dan
mengimplementasikan perangkat pembelajaran sesuai kebutuhan
Sekolah/Madrasah.
d. Mendapatkan gambaran tentang kualitas akademik mahasiswa FITK
UIN Raden Fatah Palembang, sehingga dapat dikembangkan agar
sesuai dengan harapan dan kebutuhan pasar kerja.

D. Waktu dan Tempat Magang

Sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan, bahwa kegiatan magang III
dilaksanakan mulai tanggal 15 Agustus – 19 September 2022 di MTs Patra
Mandiri Plaju
Adapun tempat pelaksanaan program magang III ini telah ditentukan oleh
UPM. Pada magang III ini, dilaksanakan di MTs Patra Mandiri Plaju yang
berlokasi di:
Alamat : Jalan D.I Pandjaitan
Kecamatan : Plaju
Kelurahan : Plaju
Kabupaten/Kota : Palembang

4
 BAB II

DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum
Madrasah Tsanawiyah Patra Mandiri Plaju merupakan Madrasah yang
bergerak dalam bidang pendidikan dasar setingkat SMP, yang telah ikut
berperan aktif mencerdaskan bangsa di kota Palembang. Kegiatan belajar
mengajar MTs Patra Mandiri Plaju dilakukan setiap hari yaitu mulai dari senin
sampai sabtu yang berjadwal siang.
Kegiatan belajar mengajar dilakukan selama 40 menit dalam satu jam
pelajaran. Adapun kondisi guru dan staff MTs Patra Mandiri Plaju ini sangat
berperan penting dalam proses belajar, guru sebagai pemimpin, motivator, dan
pendidik yang profesional, maka seorang guru MTs Patra Mandiri Plaju harus
memenuhi syarat yang telah di tentukan salah satunya harus memiliki
pendidikan S1.
Adapun kurikulum yang diterapkan di MTs Patra Mandiri Plaju pada
Tahun Akademik 2022/2023 sebagian besar sudah menggunakan kurikulum
2013 dan kurikulum merdeka. Adapun fasilitas sekolah MTs Patra Mandiri Plaju
seperti gedung/ruang belajar terdapat 6 lokal, ruang guru terpisah antara ruang
belajar siswa, ruang kepala sekolah, ruang perpustakaan, WC, halaman sekolah,
kantin, alat peraga pendidikan, musholla dan lain sebagainya.

1. Lokasi MTs Patra Mandiri Plaju

MTs Patra Mandiri Plaju berlokasi di Jl. DI Panjaitan Samping kantor
POS Plaju, Kota Palembang, Sumatera Selatan.

2. Sejarah MTs Patra Mandiri Plaju

MTs. Patra Mandiri Plaju berada di bawah naungan. Yayasan Patra
Mandiri Plaju disingkat YPMP, Secara geografisnya Madrasah Patra
Mandiri terletak di jalan DI Panjaitan Samping Kantor Pos Plaju , dan berada
di jalan besar yang sangat strategis dan mudah dijangkau. Madrasah ini
terdiri dari 2 jenjang pendidikan MTS dan MA

5
 a. MA didirikan oleh Pertamina Plaju pada tahun 1968 dan bernama PGA
YPIP (Pendidikan Guru Agama Yayasan Pendidikan Islam Plaju) ( 6 tahun)
Pada Tahun 1974 berubah nama menjadi MMA YPIP (Madrasah Menengah
Atas) YPIP dan pada tahun 1975 berubah menjadi MA Yaktapena , pada
tahun 1991 berubah lagi menjadi MA YKPP , dan terakhir pada tahun 2004
berubah menjadi MA Patra Mandiri Plaju,
b. MTs didirikan oleh Pertamina Plaju pada tahun 1968 dan bernama PGA
YPIP (Pendidikan Guru Agama Yayasan Pendidikan Islam Plaju) (4 tahun)
Pada Tahun 1974 berubah nama menjadi MMP YPIP (Madrasah Menengah
PPertama) YPIP dan pada tahun 1975 berubah menjadi MTs Yaktapena ,
pada tahun 1991 berubah lagi menjadi MTs YKPP , dan terakhir pada tahun
2004 berubah menjadi MTs Patra Mandiri Plaju,
Madrasah ini pertama kali dibangun oleh Pertamina yang pada tahun
1968 yang lokasinya dj Jalan Pengantingan Plaju sekarang Mesjid Jauharul
Iman Komperta RU III Plaju , dan dalam perkembanganya banyak siswa
yang tidak tertampung maka pada tahun 1976 dibangun gedung sekolah
yang baru khusus untuk YPIP yang berlokasi di Jln Beo Komperta RU III
Plaju. Pada Tahun 1987 MTs-MA ini kembali di pindahkan ke Tempat
sekarang di Jln DI Panjaitan Plaju karena lokasinya di Jalan Utama sehingga
lebih mudah di jangkau oleh masyarakat sekitarnya. Berikut ini adalah detail
tentang profil MTs Ahliyah 1 Palembang:
Tabel 1.1 Profil MTs Patra Mandiri Plaju

NO. PROFIL
1. Nama Lembaga MTs Patra Mandiri Plaju
2. Status Swasta
3. NSM 121216710031
4. NPSN 10648795
5. Akreditasi A
Jl DI. Panjaitan Samping Kantor POS
6. Alamat
Plaju
Kota Palembang, Sumatera Selatan
7. Telepon 0711-541504
8. Website www.mtsmapatramandiri.com

6
 9. Waktu Balajar Siang
11. Kurikulum 2013 dan Merdeka
14. Nama Kepala Madrasah Drs.H. Abdul Kadir
15. Tahun Berdiri 1968
16. Tahun Operasional 2004
17. Luas Tanah 5004 m²
18. Luas Bangunan 1570 m²
Nama Badan yang
19. Yayasan Patra Mandiri Plaju (YPMP
Mengelola

7
Tabel 1.2 Keadaan guru Mts Patra Mandiri Plaju

8
9
 Tabel 1.3 Data siswa Mts Patra Mandiri
2020/2021 2021/2022 2022/2023
Kelas
L P Jml Jml kls L P Jml Jml kls L P Jml Jml kls

VII 122 113 235 6 127 87 214 6 103 95 198 6

VIII 121 105 226 6 126 112 238 6 126 89 215 6

IX 108 112 220 6 120 103 223 6 127 113 240 6

JLH 351 330 681 18 373 302 675 18 356 297 653 18

Tabel 1.4 Keadaan Sarana dan Prasarana MTs Patra Mandiri Plaju

NO. Jenis Sarana dan Prasarana Kondisi Jumlah

1. Ruang Kepala Sekolah Baik 1 Lokal
2. Ruang Guru Baik 1 Lokal
3. Ruang Kelas Baik 6 Lokal
4. Ruang Perpustakaan Baik 1 Lokal
5. Ruang Tata Usaha Baik 1 Lokal
6. Musholla Baik 1 Lokal
7. Ruang UKS Baik 1 Lokal
8. WC Guru Baik 2 Lokal
9. WC Siswa Baik 2 Lokal
10. Lapangan Upacara Baik 1 Lokal
11. Gudang Baik 1 Lokal
12. Lapangan Olahraga Baik 1 Lokal

3. Visi dan Misi Mts Patra Mandiri Plaju

VISI :
Beriman , berilmu, terampil, berkemasyarakatan , dan berorientasi
lingkungan.
MISI :
Menjalankan ibadah secara konsisten

10
 Menjalankan pembelajaran efektif dan kreatif
Memerangi buta aksara Al-qur’an
Mengaplikasikan potensi skill/berkarya
Menjadikan siswa mampu bersaing dengan sekolah – sekolah lain
Menjadikan siswa mampu berkiprah di tengah masyarakat secara baik
Memberdayakan lingkungan hijau dan estetis
Mengelola limbah menjadi limbah produktif
Menjadikan lingkungan sekolah yang BERIMAN (Bersih , Indah, dan
Nyaman)

4. Struktur Organisasi MTs Patra Mandiri Plaju

Mts Patra Mandiri Plaju merupakan Madrasah/Sekolah yang dibawah
naungan Yayasan Perguruan Ahliyah Islamiyah dimana didalamnya terdapat
lembaga sekolah tingkat MA, MTs. Yang terdiri atas MA Patra mandiri plaju
dan MTs Patra Mandiri Plaju

11
Bagan 1.1 Struktur Organisasi lembaga MTs Patra Mandiri Plaju

12
B. Pembahasan
1. Pembuatan RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah suatu rencana
yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran
untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi
dan dijabarkan dalam silabus (Kunandar, 2011: 263).
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa “Perencanaan proses pembelajaran
meliputi silabus dan rencana pembelajaran yang memuat sekurang-
kurangnya tujuan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar”.
Menurut Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007, komponen RPP adalah:
Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator
pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu,
metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan
sumber belajar.
Sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar
Proses dijelaskan bahwa RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan
kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. Setiap guru pada
satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan
sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik. Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan
bahwa RPP merupakan perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh pendidik
untuk menggambarkan suatu pembelajaran yang nantinya akan diterapkan di
dalam kelas. Namun sebelum membuat RPP, pendidik harus mengetahui
silabus mata pelajaran yang akan diajarkan sebagai upaya untuk mencapai
kompetensi dasar. Penyusunan RPP yang kami buat tentunya masih perlu
bimbingan dan arahan agar susunannya sesuai dengan komponen dan prinsip
RPP sebagaimana mestinya.
13
 Dalam pembuatan dan penyusunan RPP, kami dibimbing oleh Guru
Pembimbing Magang dan Guru Mata Pelajaran masing-masing yang telah
dibagi pada saat awal pembukaan magang. Sebelum menyusun RPP terlebih
dahulu kami diberikan contoh RPP dari Guru pembimbing Magang sebagai
bahan dasar dal am pembuatan RPP yang akan diterapkan di kelas. Setelah
mendapatkan contoh RPP pendidik, saya ditugaskan untuk membuat RPP
yang nantinya akan diterapkan 1 semester pada mata pelajaran Matematika
tepatnya dimulai dari tanggal 15Agustus – 19 September 2022

14
2. Pengamatan dan Refleksi Implementasi Manajemen Kurikulum
Pengamatan dan refleksi implementasi manajemen kurikulum dilaksanakan mulai tanggal 19
Agustus sampai dengan 19 September 2022 atau saat pelaksaan Magang III. Adapun hasilnya, yaitu
sebagai berikut:
PENGAMATAN DAN REFLEKSI
PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN
No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi
I. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan pengetahuan
1. Melakukan pengamatan atau Peserta didik sudah Dengan melakukan pengamatan
penyelidikan mampu melakukan peserta didik menjadi lebih
pengamatan dalam memahami materi yang diberikan
proses belajar

2. Membaca dengan aktif (misalnya Sebagian siswa ada Peserta didik yang mampu
dengan bolpoin di tangan untuk yang memiliki membaca dengan aktif lebih
menggaris bawahi atau membuat kebiasaan membaca mampu dalam menemukan
catatan kecil atau tanda-tanda dengan keras dan kesimpulan serta inti dari
tertentu pada teks) adanya juga yang pembelajaran.
membaca dengan diam.
Ada beberapa siswa
yang tidak membaca
dan asyik bermain saat
diminta oleh guru untuk
membaca.
3. Mendengarkan dengan aktif Peserta didik Dengan mendengarkan aktif,
(menunjukkan respon, misalnya mendengarkan dan peserta didik belajar menyimak
bertanya jika guru/peserta didik lain memperhatikan dengan penjelasan dari pendidik.
menyampaikan sesuatu tidak atau baik pelajaran yang Mendengarkan aktif juga dapat
kurang jelas disampaikan pendidik melatih konsentrasi peserta didik
dan merespon dengan

15
 cara bertanya kepada
pendidik tentang apa
yang tidak dimengerti
dari materi yang sudah
diajarkan.
II. Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran (pembangunan pemahaman)

1. Berlatih (misalnya Secara umum peserta didik memiliki Dengan berlatih, peserta
mencoba konsep dengan ketertarikan dalam melakukan latihan didik menjadi lebih paham
menjawab soal-soal) dengan menjawab soal-soal. dan mudah mengetahui isi
materi pelajaran.

2. Berpikir kreatif Terkadang peserta didik menemukan Berpikir kratif dapat melatih
(misalnya mencoba kesulitan dalam menyelesaikan masalah peserta didik untuk menalar,
memecahkan masalah- atau soalsoal yang diberikan, maka dari sehingga mampu
masalah pada latihan soal itu guru memberikan arahan berupa memecahkan masalah yang
yang mempunyai petunjuk mengenai jawaban terkait mempunyai variasi berbeda.
variasiberbeda dengan dengan menggunakan bahasa yang
contoh yang diberikan mudah dipahami.
guru)
3. Berpikir kritis (misalnya Ketika guru menjelaskan mereka juga Terkadang siswa
mampu menemukan mnegoreksi apa yang guru tuliskan menemukan kekurangan
kekurangan atau sehingga ketika ada kesalahan siswa dan peserta didik lain dalam
kesalahan peserta didik guru samasama memperbaikinya. proses pembelajaran berupa
lain dalam penyelesaian penyelesaian tugas atau
tugas pernyataan siswa lain yang
tidak atau kurang tepat.
Sehingga memicu minat
siswa mencari penyelesaian
yang tepat.
 Berdasarkan hasil pengamatan di atas, dapat disimpulkan bahwa aktivitas peserta didik
dalam proses pembelajaran sudah cukup baik. Untuk dapat meningkatkan hal tersebut dibutuhkan
kerjasama dan dukungan lingkungan internal maupun eksternal agar dapat memberi pengaruh positif
bagi peserta didik maupun terhadap proses pembelajaran.

3. Hasil Refleksi Pembelajaran

Tahapan yang sangat penting karena upaya perbaikan proses
pembelajaran selanjutnya akan bergantung dari ketajaman analisis para
perserta berdasarkan pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran yang
telah dilaksanakan. Kegiatan refleksi dilakukan dalam bentuk diskusi yang
diikuti seluruh pengamat Lesson Study dan guru pamong.

17
 BAB III

HAMBATAN DAN PEMECAHANNYA

Selama pelaksanaan magang III di Mts Patra Mandiri Plaju ini terdapat
beberapa kendala yang dihadapi, yaitu: Pada MTs. Patra Mandiri Palembang ini
menggunakan cara khusus untuk menghadapi sikap dan perilaku peserta didik yaitu
guru cenderung tidak memarahi peserta didik baik menggunakan verbal maupun non
verbal. Hal ini cenderung memiliki sisi yang positif dan negatif. Positifnya peserta
didik dapat lebih dekat dengan pendidik dan pendidik dapat memahami apa yang
peserta didik inginkan. Akan tetapi negatifnya ada beberapa peserta didik yang tidak
bisa diberi arahan dan tidak kondusif ketika pembelajaran dimulai, hal inilah yang
menjadi hambatan. Adapun hambatan yang mahasiswa dapati yaitu:
1. Dalam kegiatan penyusunan RPP
2. Proses bimbingan dengan guru pamong dan dosen pembimbing
3. Pengelolaan surat menyurat dan pengarsipan
Dengan adanya hambatan tadi ada solusi lain untuk tetap menggunakan cara
khusus yaitu dengan menggunakan metode poin, jadi apabila peserta didik dapat
bersikap dengan baik atau pun mengikuti pembelajaran dengan baik maka akan
mendapatkan poin yang akan diakumulasikan setiap bulannya sehingga terdapat
peserta didik terbaik setiap bulannya.Begitupun sebaliknya, jika peserta didik tidak
bisa mengikuti pembelajaran dengan baik dan tidak kondusif maka poin dari peserta
didik tersebut akan dikurangi. Dan adapun upaya yang dilakukan untuk mengatasi
kendala yang mahasiswa hadapi dihadapai, yaitu:
1. Mahasiswa melakukan bimbingan dengan guru pamong.
2. Diberikan bimbingan dan arahan untuk melaksanakan latihan praktik mengajar
dan bimbingan untuk mengatasi semua kendala yang dihadapi mahasiswa.
3. Mahasiswa harus mengatur jadwal dengan guru pamong dan dosen pembimbing
untuk melakukan proses bimbingan atau konsultasi.
Dalam kegiatan Magang III yang telah kami laksanakan, hal yang mendukung
selama berlangsungnya kegiatan tersebut salah satunya dari pihak UIN Raden Fatah
Palembang yakni pembekalan. Dalam pembekalan tersebut kami mendapat informasi

18
dan jenis kegiatan seperti apa yang akan dilakukan selama Magang III di MTs Patra
Mandiri Plaju sehingga memudahkan kami dalam menyusun jadwal serta kegiatan
apa saja yang perlu dilakukan selama kegiatan Magang berlangsung.
Selain itu, Dosen Pembimbing juga memberikan arahan mengenai pengisian
laporan dan memberikan dorongan moral supaya kami dapat memanfaatkan kegiatan
Magang III sebaik mungkin guna memperoleh pengalaman baru dari fakta di
lapangan. Kemudian, selama pelaksanaan Magang di MTs Patra Mandiri Plaju
didukung oleh beberapa hal, diantaranya kepala sekolah dan wakil kepala sekolah,
guru-guru dan staff yang baik dan ramah serta mereka selalu memberi bimbingan dan
nasehat kepada kami sehingga kegiatan magang tersebut berjalan dengan baik.

19
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
Setelah melaksanakan kegiatan Magang III di Mts Patra Mandiri Plaju,
dapat disimpulkan bahwa kegiatan Magang III ini sangat membantu para calon
pendidik untuk mengenal komponen-komponen yang perlu dipersiapkan di
dalam proses pembelajaran seperti kurikulum sebagai bahan acuan
pembelajaran, strategi pembelajaran yang termuat dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), media pembelajaran sebagai pendukung untuk menarik
minat belajar siswa.
Dengan berakhirnya pelaksanaan kegiatan Magang III di Mts Patra
Mandiri Plaju, maka dapat penulis simpulkan sebagai berikut.
1. RPP yang dibuat sudah memenuhi komponen dan prinsip RPP sebagaimana
mestinya. Pelaksanaan yang dilakukan ketika mengajar berdasarkan RPP
yang dibuat sudah terorganisasi dan sama dengan kegiatan yang telah
dicantumkan.
2. Keberhasilan dalam proses belajar mengajar atau tata pelaksanaan atau
sebagai administrasi tergantung pada bagaimana seorang guru bisa
menguasai materi dan menguasai kelas dan bagaimana seorang administrasi
bisa mengatur dalam tata pelaksanaan pendidikan.
B. Saran
Dengan terlaksananya kegiatan Magang III ini diharapkan kami bisa
memahami dan mengaplikasikanya ketika sudah terjun ke dunia pendidikan
sebagai seorang pendidik. Kami menyadari bahwa laporan ini jauh dari kata
sempurna dan masih banyak kesalahan. Kritik dan saran sangat kami harapkan
untuk menyempurnakan laporan.
Adapun saran kami sebagai mahasiswa Magang III bagi Mts Patra Mandiri
Plaju adalah :
1. Bagi Mts Patra Mandiri Plaju

20
 a. Mempertahankan kedisiplinan, keteraturan, dan kualitas kerja yang selama
ini diterapkan.
b. Menambah staff tata usaha untuk meringankan, mempercepat dan
menambah ketelitian dalam bekerja.

2. Bagi guru:
a. Mempertahankan kedisiplinan, keteraturan, dan kualitas kerja yang selama
ini diterapkan.
b. Lebih berupaya memahami tentang cara memberikan motivasi yang baik
dan benar.
3. Bagi siswa
Kepada siswa Mts Patra Mandiri Plaju untuk lebih meningkatkan konsentrasi
saat proses belajar mengajar.
4. Bagi Mahasiswa Magang
Agar selalu menjaga silaturahmi dengan pihak sekolah dan siswa Mts Patra
Mandiri Plaju serta sesama Mahasiswa Magang lainnya.

21
 LAMPIRAN
Lampiran 1:
JURNAL KEGIATAN MAGANG III
FITK UIN RADEN FATAH PALEMBANG

NAMA MAHASISWA : Risqa Fakhira Saputri

NIM : 1930205061
PROGRAM STUDI : Pendidikan Bahasa Inggris
SEMESTER : 7 (Tujuh)

Tanggal Jenis Kegiatan Materi Kegiatan TTD TTD Dosen

Senin, 15 Pembukaan Magang III dan
Agustus 2022 penyerahan mahasiswa
Magang III ke sekolah
Guru Pembimbing
Pampng
Acara berlangsung pukul 09.00 –
11.00 di ruangan masjid Mts Patra
Mandiri Plaju, dihadiri Kepala
Madrasah, Waka Kurikulum, Guru
Pembimbing Magang, Mahasiswa
Magang III.

Selasa, 16 Survei dan observasi Pelaksanaan survei dan observasi

Agustus 2022 sekolah yang dilakukan oleh mahasiswa
Magang III
Rabu, 17 Upacara bendera HUT RI Mahasiswa magang III mengikuti
Agustus 2022 upacara bendera 17 agustus
Kamis, 18 Pengarahan dari guru Mahasiswa magang III diberikan
Agustus 2022 pembimbing Magang III pengarahan mengenai perangkat
mengenai perangkat pembelajaran oleh guru pembimbing
pembelajaran magang.

22
Jumat, 19 Bimbingan dan konsultasi Mahasiswa magang III
Agustus 2022 mengenai Rancangan melaksanakan konsultasi dan
Perangkat Pembelajaran bimbingan mengenai Rancangan
(RPP) luring Perangkat Pembelajaran (RPP)
luring serta diberikan revisi
mengenai Rancangan Perangkat
Pembelajaran
Sabtu, 20 Pengarahan untuk Mahasiswa diberikan kembali
Agustus 2022 implementasi Rancangan pengerahan mengenai implementasi
Perangkat Pembelajaran Rancangan Perangkat Pembelajaran
(RPP) (RPP).
Senin, 22 Pembuatan video Mahasiswa melaksanakan
Agustus 2022 pembelajaran pertama pembuatan video pembelajaran
Selasa, 23 Melaksanakan mengajar Mahasiswa magang memberikan
Agustus 2022 dikelas implementasi Pembelajaran
Jum’at, 26 Pembuatan video Mahasiswa melaksanakan
Agustus 2022 pembelajaran pembuatan video pembelajaran saat
mengajar dikelas
Sabtu, 27 Evalusi hasil pelaksananaan Guru pembimbing magang
Agusutus untuk implementasi memberikan evaluasi hasil praktik
2022 pembelajaran penilaian untuk implementasi
Pembelajaran
Senin, 29 Pembuatan Rencana Dilakukan pembuatan RPP.
Agustus 2022 Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).
Selasa, 30 Implementasi pengajaran Mahasiswa mengajar dikelas.
Agustus 2022 dari RPP
Jumat, 2 Evalusi hasil pelaksananaan Guru pembimbing magang
September untuk implementasi memberikan evaluasi hasil praktik
2022 pembelajaran penilaian untuk implementasi

24
 Pembelajaran

Sabtu, 3 Pelaksanaan implementasi Mahasiswa melaksanakan

September Rencana Pelaksanaan pembelajaran di kelas bersama guru
2022 Pembelajaran (RPP) luring. pamong.
Senin, 5 Mengajar kelas yang telah Dilakukan di Ruang kelas
September ditentukan oleh guru
2022 pamong
Selasa, 6 Bimbingan dan konsultasi Mahasiswa magang III
September mengenai Rancangan melaksanakan konsultasi dan
2022 Perangkat Pembelajaran bimbingan mengenai Rancangan
(RPP) luring Perangkat Pembelajaran (RPP)
luring serta diberikan revisi
mengenai Rancangan Perangkat
Pembelajaran (RPP) luring.
Jum’at, 9 Evalusi hasil pelaksananaan Guru pembimbing magang
September untuk implementasi memberikan evaluasi hasil praktik
2022 pembelajaran penilaian untuk implementasi
Pembelajaran
Sabtu, 10 Mengajar kelas yang telah Dilakukan di Ruang kelas
September ditugaskan guru pamong
2022
Senin, 12 Mengajar kelas yang telah Dilakukan di Ruang kelas
September ditugaskan guru pamong
2022
Selasa, 13 Mengajar kelas yang telah Mengajar kelas yang telah
September ditugaskan guru pamong ditugaskan guru pamong
2022

25
Jumat, 16 Evalusi hasil pelaksananaan Guru pembimbing magang
September untuk implementasi memberikan evaluasi hasil praktik
2022 pembelajaran penilaian untuk implementasi
Pembelajaran
Senin, 19 Penutupan mahasiswa Acara penutupan Magang III dan
September Magang III dan perpisahan perpisahan dengan guru-guru .MTs
2022 dengan guru MTs Patra Patra Mandiri Plaju
Mandiri Plaju
Lampiran 2 :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : Mts Patra Mandiri Palembang

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/
semeste : IX/GANJIL
Judul/Bab : Hope ,Wish,Congratulation/Congratulation
Materi Pokok : Harapan, Doa dan Selamat
Alokasi Waktu :4 X 40 Menit (pertemuan ke 1 -2)

A.Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model Problem Based Learning, peserta didik mampu
membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa serta
responnya, dan dapat menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut dengan santun, percaya diri dan bertanggung
jawab
B.Metode Pembelajaran dan Sumber belajar
 Problem Based Learning
 Buku paket Pasport to the world 9 hal 5-11 , HP dan internet

C. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
 Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (120 menit)
 Siswa dan guru masuk akun E-Learning
 Siswa melihat tayangan video yang disiapkan guru yang terdapat di bahan ajar di link E-
Learning terkait ungkapan harapan dan do'a, ungkapan selamat
 Siswa membaca dan memahami beberapa contoh dialog yang disiapkan guru terkait ungkapan
harapan dan do’a, ungkapan selamat
 Siswa menggaris bawahi beberapa kata kunci yang menjadi topik diskusi
 Siswa bersama guru berdiskusi di timeline E -Learning
 Siswa menirukan contoh-contoh ungkapan-ungkapan dari tayangan video

Kegiatan Penutup (20 menit)

 Guru dan siswa menyampaikan kesimpulan dan refleksi terhadap pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik dan pesan moral dari pembelajaran.
 Guru memberikan penugasan kepada siswa
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
D.Penilaian
Penilaian sikap : Observasi dalam proses pembelajaran
Penilaian pengetahuan : Resume terkait materi Hope, wish dan congratulation (G form)

Mengetahui, Palembang, September 2022

Kepala MTS Patra Mandiri Palembang Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Abdul Kadir, S.Pd Yunita Sari, S.Pd

MAHASISWA MAGANG III

Risqa Fakhira Saputri

 RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

Sekolah : Mts Patra Mandiri Palembang

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : IX/GANJIL
Judul/Bab : Hope ,Wish, Congratulation/Congratulation
Materi Pokok : Harapan, Doa dan Selamat
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit (pertemuan ke 3)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model Problem Based Learning, peserta didik mampu
menyebutkan fungsi sosial ungkapan selamat serta responnya dan dapat menyusun ungkapan-ungkapan tersebut
dengan santun, percaya diri dan bertanggung jawab
B. Metode Pembelajaran dan Sumber belajar
 Problem Based Learning
 Buku paket Pasport to the world 9 hal 5-11 , HP dan internet

C. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
 Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (120 menit)
 Peserta didik mengamati video dan bahan bacaan yang diberikan ke grup WA terkaitmateri
ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
responnya.
 Siswa membuat dan menyusun pertanyaan lalu mengirimkan pertanyaan tersebut di timeline
E-Learning
 Guru meminta siswa untuk mencari beberapa kata dibawah ini dalam Bahasa Inggris, lalu
 mencoba mengucapkannya.1. Congratulations 2 Competitions 3. Fortune 4. Achievement 5.
Hope 6. Wishes 7. Congratulate 8. The first – prize
 Guru meminta siswa untuk mengelompokkan kata – kata tersebut berdasarkan
pengelompokkan (Noun, Adjective, Verb)

Kegiatan Penutup (20 menit)

 Guru dan siswa menyampaikan kesimpulan dan refleksi terhadap pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik dan pesan moral dari pembelajaran.
 Guru memberikan penugasan kepada siswa
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
D.Penilaian
Penilaian sikap : Observasi dalam proses pembelajaran Penilaian keterampilan : Menyusun teks
(G form)

Palembang, September 2022

Mengetahui,

Kepala MTS Patra Mandiri Palembang Guru Mata

Pelajaran,

Drs. H. Abdul Kadir, S.P Yunita Sari,

S.Pd

NIP. NIP

MAHASISWA MAGANG III

Risqa Fakhira Saputri

29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Mts Patra Mandiri Palembang
Mata pelajaran : Bahasa
Inggris Kelas/ semester :
IX/GANJIL
Judul/Bab : Agreement, Disagreement/ I agree
with you Materi Pokok : Kesetujuan dan
ketidaksetujuan
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit (pertemuan ke 4)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model Problem Based Learning, peserta didik mampu
membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan kesetujuan dan
ketidaksetujuan serta responnya, dan dapat menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut dengan santun,
percaya diri dan bertanggung
B. Metode Pembelajaran dan Sumber belajar
 Problem Based Learning
 Buku paket Pasport to the world 9 hal 14-15 , HP dan internet

C. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
 Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (60 menit)
 Siswa dan guru masuk akun E-Learning
 Siswa melihat tayangan video yang disiapkan guru yang terdapat di bahan ajar di link E-
Learning terkait ungkapan Kesetujuan dan ketidaksetujuan
 Siswa membaca dan memahami beberapa contoh dialog yang disiapkan guru terkait ungkapan
Kesetujuan dan ketidaksetujuan
 Siswa menggaris bawahi beberapa kata kunci yang menjadi topik diskusi
 Siswa bersama guru berdiskusi di timeline E -Learning
 Siswa menirukan contoh-contoh ungkapan-ungkapan dari tayangan video

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan siswa menyampaikan kesimpulan dan refleksi terhadap pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik dan pesan moral dari pembelajaran.
 Guru memberikan penugasan kepada siswa
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

30
 D.Penilaian
Penilaian sikap : Observasi dalam proses pembelajaran
Penilaian pengetahuan : Resume terkait materi Kesetujuan dan ketidaksetujuan (G form)

Mengetahui, Palembang, September 2022

Kepala MTS Patra Mandiri Palembang Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Abdul Kadir, S.Pd Yunita Sari, S.Pd

NIP. NIP

MAHASISWA MAGANG III

Risqa Fakhira Saputri

31
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Mts Patra Mandiri Palembang
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semester : IX/GANJIL
Judul/Bab : Agreement, Disagreement/ I agree with you
Materi Pokok : Persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan
Alokasi Waktu: 2 X 40 Menit (pertemuan ke 5)

A. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi struktur teks dan fungsi sosial teks serta menyimpulkan pola kalimat yang
digunakan dalam ungkapan Kesetujuan dan ketidaksetujuan

B. Metode Pembelajaran dan Sumber belajar

 Problem Based Learning
 Buku paket Pasport to the world 9 hal 14-15 , HP dan internet

C. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :Ungkapan-unkapan yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan
prestasi..

 Kegiatan Inti (60 menit)

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan-unkapan yang relevan
dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi.Critical Thinking dibahan ajar E-
Learning
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Ungkapan-unkapan yang relevan dengan harapan dan doa
atas suatu kebahagiaan dan prestasi.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan-unkapan yang relevan
dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi. (Collaboration)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Ungkapanunkapan yang relevan dengan harapan dan doa atas suatu kebahagiaan dan prestasi.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami (Creativity)

Kegiatan Penutup (10 menit)

32
  Guru dan siswa menyampaikan kesimpulan dan refleksi terhadap pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik dan pesan moral dari pembelajaran.
 Guru memberikan penugasan kepada siswa
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

D. Penilaian
Penilaian sikap : Observasi dalam proses pembelajaran
Penilaian pengetahuan : Resume terkait materi Kesetujuan dan ketidaksetujuan (G form)

Palembang, September
2022
Mengetahui,
Kepala MTS Patra Mandiri Guru Bahasa Inggris

Drs.H.Abdul Kadir Yunita Sari S.Pd

NIP. NIP.

MAHASISWA MAGANG III

Risqa Fakhira Saputri

33
Lembar Penilaian Sikap

CATATAN
JURNAL

Kelas : IX. A
Materi Pokok :Hope and wish
Nama Penilai :Risqa Fakhira Saputri

NOMOR

Nama Siswa L/P Perilaku Keterangan

Urut Induk

1 4372 Abid Awalun L

2 4373 Ade Syah Putra L

3 4374 Adinda Refa K P

4 4375 Adinda Syerli P

5 4376 Adinda Widya Putri P

6 4377 Annisa Hapsari P

7 4378 Asifa Febrianti P

8 4379 Cindy Aulya Puspa S P

9 4380 Citra Bunga Alivia P

10 4381 Dea Pratiwi P

11 4382 Destiara Sari P

12 4383 Dwi Aprilia Kigi P

13 4384 Firdian Putri P

14 4386 Halima Luthfiya Jolly P

34
15 4387 Ira Yuniar L

16 4388 Keyla Tasya Kirani P

17 4389 M. Afgil Salsabil L

18 4390 M. Aldo L

19 4391 M. Fadhil Ilyansyah L

20 4392 M. Fahri Ferbriansyah L

21 4393 M. Okta Riandi L

22 4394 M. Rizky Pelita L

23 4395 M. Shendy Saputra L

24 4396 M. Zul Fikri L

25 4397 Muh. Alif Syah R L

26 4398 Muh. Farel Aditya L

27 4399 Muhammad Fernando L

28 4400 Muhammad Haris L

29 4401 Muhammad Rafiansyah L

30 4402 Nadira Armadia P

31 4403 Novita Rahma Yani P

32 4404 Nurul Syahira P

33 4405 Raihan Hidayatullah L

34 4406 Rasya Ramadhon P

35 4407 Shiren Amelia Putri P

36 4408 Sintia Maharani P

37 4409 Zahra Aurelia P

38 4615 Muhammad Fawwaz Tsafiq L

43
 Amalino

39 4620 Bayu Diego Pratama L

40 4853 Bimo Pratama L

41 5060 M. Bintang Febriandi L

Palembang, September 2022

Penilai,

Risqa Fakhira saputri

44
 Penilaian Keterampilan

PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN

No. Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor

Soal
1 Ketelitian dalam mengubah bentuk Benar dalam setiap Langkah dan 4
persamaan ke bentuk umum tidak terdapat kesalahan
persamaan kuadrat serta menentukan Terdapat kurang dari atau sama 3
koefisien a, b, dan c. dengan 2 kesalahan
Terdapat lebih dari 2 kesalahan 2
Tidak menjawab 1
2. Terampil dan teliti dalam Benar dalam setiap Langkah dan 4
memfaktorkan persamaan kuadrat tidak terdapat kesalahan
Terdapat kurang dari atau sama 3
dengan 2 kesalahan
Terdapat lebih dari 2 kesalahan 2
Tidak menjawab 1

��
���
������������
Nilai Akhir = ( x 100)
�����������

45
Lampiran 3 :
Dokumentasi

Gambar 1.1 : Acara Pembukaan Magang III

Gambar 1.2 : Serah Terima Mahasiswa Magang

46
Gambar 1.3 : Proses Pembelajaran Di Kelas

47
Gambar 1.4 : Pemberian Cinderamata

Gambar 1.5 : Penutupan Magang III

48
Lampiran 4 :
Biodata

Nama : Risqa Fakhira Saputri

NIM : 1930205061
Fakultas : Ilmu Tarbiyah & Keguruan
Jurusan : Pendidikan Bahasa Inggris
Semester : 7
Email : Risqafakhira18@gmail.com
Alamat : JL.Pendidikan Lorong Permata Agung
No. Telp : 081379125477

49