LAPORAN OBSERVASI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

SEKOLAH
SMA ISLAM SULTAN AGUNG 1 SEMARANG
JL. Mataram No 657 Semarang

Diajukan untuk memenuhi tugas akhir mata kuliah Manajemen Sekolah

Disusun oleh :

1. Silvi Yasmine Faradilla B2B018010

2. Tiara Ayustina B2B018032
3. Agus Setyo Aji B2B018035
4. Sri Mulyani B2B018043

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
2019
i
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Observasi Manajemen Sekolah ini telah disahkan pada :

hari : . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tanggal : . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
di : Semarang

Dosen Pengampu

Martiyana ,M.Pd
NIP.

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkah, rahmat,
dan hidayah-Nya akhirnya kami dapat menyelesaikan laporan observasi ini. Adapun tujuan
disusunnya laporan observasi ini ialah sebagai salah satu agenda kegiatan akademis yang
harus ditempuh oleh setiap mahasiswa/mahasiswi dalam menyelesaikan studi di tingkat
perkuliahan semester tiga, adapun laporan observasi yang disusun ini berdasarkan
observasi di SMA ISLAM SULTAN AGUNG 1 SEMARANG.
Dalam proses penyusunan laporan observasi ini, kami banyak mendapatkan bantuan,
dukungan, serta do’a dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih
dengan penuh rasa hormat serta dengan segala ketulusan hati kepada:
1. Ibu Martiyana M.Pd. selaku dosen mata kuliah Manajemen Sekolah yang telah
memberikan bimbingannya hingga terselesaikannya laporan ini.
2. Guru dan karyawan di SMA ISLAM SULTAN AGUNG 1 SEMARANG.yang telah
memberikan informasi dan membantu terselesaikannya laporan observasi ini.
3. Teman-teman seperjuangan yang senantiasa memberi masukan untuk menyelesaikan
laporan observasi ini.
Sangatlah disadari bahwa laporan observasi ini masih banyak kekurangan didalam
penyusunannya dan jauh dari kesempurnaan, untuk itu kami mengharapkan masukan baik
saran maupun kritik yang kiranya dapat membangun dari para pembaca. Akhir kata semoga
makalah ini dapat memberikan manfaat khususnya bagi kita semua.

Semarang,01 Januari 2020

iii
 DAFTAR ISI

JUDUL ......................................................................................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................................................ iii
DAFTAR ISI ........................................................................................................................................... iv
PENDAHULUAN....................................................................................................................................1
1.1 Latar Belakang .............................................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................................................1
1.3 Tujuan Observasi.........................................................................................................................1
BAB II ......................................................................................................................................................2
LANDASAN TEORI ...............................................................................................................................2
2.1 Pengertian, Fungsi dan Tujuan Standar Nasional Pendidikan........................................................2
2.2 Ruang Lingkup Standar Nasional Pendidikan................................................................................2
2.2.1 Standar Isi ................................................................................................................................2
2.2.2 Standar Proses .........................................................................................................................2
2.2.3 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) .......................................................................................2
2.2.4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan...........................................................................2
2.2.5 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan...............................................................................2
2.2.6 Standar Pengelolaan Pendidikan .............................................................................................3
2.2.7 Standar Pembiayaan Pendidikan .............................................................................................3
2.2.8 Standar Penilaian Pendidikan ..................................................................................................3
BAB III.....................................................................................................................................................4
PEMBAHASAN ......................................................................................................................................4
3.1 Profil SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang ............................................................................4
3.2 VISI DAN MISI .........................................................................................................................4
3.3 HASIL OBSERVASI ...............................................................................................................4
3.3.1 Hasil wawancara standar isi .............................................................................................4
3.3.2 Hasil wawancara standar kelulusan sekolah.....................................................................5
3.3.3 Hasil wawancara standar proses .......................................................................................5
3.3.4 Hasil wawancara dan observasi standar sarana dan prasarana .........................................6
3.3.5 Hasil wawancara standar pengelolaan ..............................................................................7
3.3.6 Hasil wawancara standar pembiayaan ..............................................................................7
3.3.7 Hasil wawancara standar penilaian ..................................................................................8

iv
 3.3.8 Hasil Wawancara Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan .....................................8
BAB VI ....................................................................................................................................................9
PENUTUP ................................................................................................................................................9
4.1 KESIMPULAN ..............................................................................................................................9
4.2 SARAN ....................................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................................... 10
LAMPIRAN .......................................................................................................................................... 11

v
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Berdasarkan pembukaan UUD 1945 bahwa salah satu tujuan nasional Negara Kesatuan
Republik Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini diperkuat dalam UUD
1945 pasal 31 yang intinya menjelaskan bahwa setiap warga negara Indonesia berhak
memperoleh pengajaran (pendidikan). Jadi, ini mengindikasikan bahwa negara mempunyai
kewajiban dan tanggung jawab untuk memenuhi pendidikan tiap-tiap warga negaranya guna
mewujudkan tujuan nasional, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan sebagai
suatu proses yang bertujuan, dikatakan berjalan baik manakala pendidikan mampu berperan
secara proporsif, konteksual dan komprehensif dalam menjawab sekaligus memenuhi
kebutuhan masyarakat serta tuntutan perubahan dan perkembangan zaman. Untuk mencapai
hal tersebut, maka diperlukan suatu sistem/perangkat pendidikan, baik yang bersifat lunak
(software) maupun keras (hardware). Adapun salah satu perangkat pendidikan tersebut yakni
Undang-Undang, dalam hal ini Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, yang pada
proses selanjutnya memerlukan penjabaran dalam bentuk Peraturan Pemerintah. Sebagai
suatu perangkat lunak, keberadaan UU Sisdiknas ini perlu dikaji dan dirumuskan secara
proporsional. Karena UU Sisdiknas tersebut berisikan bagaimana tujuan, visi, misi hingga
mekanisme prosedural pendidikan diatur dengan tidak melepaskan konteks sosial-politik
pada saat itu dan masa depan. Di Indonesia UU Sisdiknas ini tertuang dalam UU No. 20
Tahun 2003. Untuk operasionalnya, UU No. 20 Tahun 2003 tersebut masih memerlukan
penjabaran, dan salah satu penjabarannya tersebut tertuang dalam Peraturan Pemerintah No.
19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang akan saya bahas dalam makalah
ini beserta kontroversi yang muncul dalam Peraturan Pemerintah No. 19/2005 tersebut.

1.2 Rumusan Masalah

Bagaimana Standardisasi Pendidikan di SMA SULTAN AGUNG 1 SEMARANG

1.3 Tujuan Observasi

Untuk mengetahui penerapan 8 standar nasional pedidikan iidi SMA SULTAN AGUNG
1 SEMARANG

1
 BAB II
LANDASAN TEORI

2.1 Pengertian, Fungsi dan Tujuan Standar Nasional Pendidikan

Standar Nasional Pendidikan (SNP) diatur dalam Peraturan Pemerintah (Permen)
Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Dalam Permen tersebut standar
nasional pendidikan diartikan sebagai kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh
wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia, berfungsi sebagai dasar dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan
pendidikan nasional yang bermutu. Sedangkan tujuannya adalah menjamin mutu pendidikan
nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat (Hidayat dan Machali, 2012 : 175).

2.2 Ruang Lingkup Standar Nasional Pendidikan

2.2.1 Standar Isi

Standar Isi Pendidikan Nasional diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 22 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan
tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi
bahan kajian, kompetensi mata pelajaran dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh
peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

2.2.2 Standar Proses

Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan
pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai kompetensi lulusan. Standar proses
berisi kriteria minimal proses pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah di
seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2.2.3 Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Berdasarkan Permen Nomor 23 Tahun 2006, standar kompetensi lulusan adalah
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Standar kompetensi lulusan ini digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan
kelulusan peserta didik.

2.2.4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan
kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan. Peraturan Pemerintah Nomor
19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan menyebutkan bahwa pendidik harus
memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan
rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

2.2.5 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

Standar sarana dan prasarana dalam sistem pendidikan nasional adalah standar nasional
pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga,
tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat

2
berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses
pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.

2.2.6 Standar Pengelolaan Pendidikan

Standar pengelolaan pendidikan sebagaimana diatur dalam Permendiknas Nomor 19
Tahun 2007 memuat enam hal pokok yaitu: perencanaan program, pelaksanaan rencana kerja,
pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah/madrasah, sistem informasi manajemen dan
penilaian khusus.

2.2.7 Standar Pembiayaan Pendidikan

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
menyebutkan bahwa pembiayaan pendidikan terdiri atas biaya investasi (biaya penyediaan
sarana dan prasarana), biaya operasi (meliputi gaji pendidik dan lain-lain), dan biaya personal
(biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk bisa mengikuti proses
pembelajaran).

2.2.8 Standar Penilaian Pendidikan

Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan
mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Standar penilaian
pendidikan dimaksudkan untuk mengendalikan mutu hasil pendidikan sesuai standar nasional
pendidikan yang dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (Hidayat dan
Machali, 2012 : 175-215).

3
 BAB III
PEMBAHASAN
3.1 Profil SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang
Nama : SMA ISLAM SULTAN AGUNG 1 SEMARANG
Didirikan : 2 Januari 1966
NSS : 20313854
Akreditasi :A
Program / jurusan : IPA,IPS,Bahasa
Rentang Kelas : X Sampai XII
Kurikulum : Kurikulum 2013
Status : Aktif
Alamat : Jl. Mataram No 657, Semarang ,Jawa Tengah
Kode pos : 50242
Telp / Faks : (024) 8313755
Website : http://smaissula1smg.sch.id
Jenjang : SMA
Jenis : Sekolah Swasta

3.2 VISI DAN MISI

Visi:
Sebagai lembaga pendidikan menengah umum islam tekemuka dalam penanaman nilai-nilai
islam untuk menghasilkan kader pemimpin umat yang beriman dan berahlak mulia,menguasai
dasar-dasar ilmu pengetahuan sebagai bagian dari generasi khaira ummah.
Misi:
1. Mengembangkan kualitas bahan pendidikan dan bahan ajar sejalan dengan nilai –nilai
islam dan perkembangan mutakhir ilmu penngetahuan dan teknologi.
2. Mengembangkan kualitas sistem , metode dan teknologi pendidikan dalam pendidikan
nilai – nilai islam dan penguasaan IPTEK , sejalan dengan perkembangan teknologi
pendidikan secara berkelanjutan .
3. Membangun kualitas guru sebagai pendidikan secara berkelanjutan.
4. Menyelenggarakan sarana dan prasarana pendidikan sejalan dengan pendidikan menengah
umum yang bermutu tinggi.
5. Menjadikan kemajuan dan keberhasilan peserta didik dalam proses pendidikan sebagai
pusat orientasi dan tujuan yang paing diutamakan dalam semua kegiatan .
6. Meningkatkan penguasaan IPTEK agar siswa berprestasi secara kompetitif degan
menumbuhkan budaya islami , sehingga terbentuk kader pemimpin umat yang berilmu ,
beriman dan berkhlak mulia.

3.3 HASIL OBSERVASI

3.3.1 Hasil wawancara standar isi
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilakukan di sekolah bersama guru mata
pelajaran ,diketahui bahwa pengembangan silabus dan kurikulum sudah dilakukan.
Pengembangan dan penyusunan kurikulum dilakukan berdasarkan Silabus dari Depdiknas dan
dari Kementrian Agama.
4
 Sekolah menyiapkan tim MGMP mata pelajaran yang sama atau linier untuk membuat
program-program yang akan dilksanakan di sekolah serta disesuaikan dengan kondisi sekolah
yang ada. Setiap guru di sekolah telah tergabung ke dalam tim MGMP sekolah sesuai
bidangnya yang akan mengembangkan program-program baru sehingga pembuatan RPP
dapat dilakukan dengan mudah.

3.3.2 Hasil wawancara standar kelulusan sekolah

Berdasarkan dari hasil wawancara kelompok kami dengan bapak abdul muiz S.pd selaku
guru bahasa Inggris mengenai standar kompetensi lulusan di SMA Sultan agung memiliki
luusan yang sudah mencerminkan sikap bertaqwa dan beriman kepada tuhan yang maha ESA
serta memiiki lulusan yang sudah mencerminkan jiwa sosial . setiap tahun SMA Sultan agung
meluluskan siswanya 100 % , dalam melluskan siswanya SMA Sultan agung menggunakan
pedoman yang di susun oleh tim kurikulum pada dasarnya bagi siswa yang sdah mengikuti
ujian sekolah , ujian praktik dan ujian nasional serta tidak memiliki kasus berat di sekolah
maka sekolah akan meluluskanya terlepas berapapun nilai yang di dapat saat UN , Terdapat
berbagai kegiatan ektrakulikuler dan Intrakulikuler yang aktif diikuti oleh para siswa ,siswa
SMA Sultan agung juga memiliki prestasi – prestasi baik di non akademik terutama yang
paling menonjol di Taekwondo .

3.3.3 Hasil wawancara standar proses

Berdasarkan hasil wawancara yang kelompok kami lakukan terhadap beberapa siswa di
SMA sultan agung 1 semarang menunjukkan bahwa standar proses di SMP Islam Sultan
Agung 1 sudah terlaksana cukup baik, proses pembelajarannya meliputi perencanaan proses
pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan
pengawasan proses pembelajaran dengan rata – rata 36 peserta didik di setiap kelasnya,
Berdasarkan informasi yang didapatkan dari ibu salimatin S.Pd selaku guru B.inggris dalam
perencanaan proses pembelajaran seluruh guru –guru di SMA Islam Sultan Agung sudah
melaksanakan pengembangan silabus yang di sesuaikan dengan kondisi siswa di SMA sultan
agung serta pembuatan RPP yang sudah 100% di laksanakan . Sedangkan, dalam proses
pembelajaran yang meliputi kegiatan pendahuluan dalam pelaksanaan proses pembelajaran
untuk memotivasi, penjelasan materi yang akan dipelajari, bahkan penyegaran materi
sebelumnya kepada siswa berupa pertanyaan dan memberikan sedikit gambaran umum materi
selanjutnya. Sedangkan kegiatan inti pada pelaksanaan proses pembelajaran dilakukan sesuai
dengan silabus dan RPP yang telah disusun, dalam proses pembelajaran guru-gurunya juga
sudah menggunakan IT .Seperti ,penggunaan LCD ,E-learning dll serta untuk Kegiatan
penutup pembelajaran biasanya dilakukan dengan evaluasi. Penilaian hasil belajar juga sudah
di lakukan secara online untuk UTS ,UAS sedangkan ulangan harian menyesuaikan .
Pengawasan pembeajaran sendiri dilakukan oleh kepala sekolah, dengan di bantu wakil
kepala sekolah . Pengawasan tersebut di kemas dalam kegiatan supervisi yang meliuti
supervisi administrasi dan supersivi proses, selain itu pengawasan juga di lakukan setiap
harinya yang di pantau melalui CCTV yang ada di setiap kelas. Guru –guru juga sering
memberikan reward bagi siswa berprestasi serta ada juga pemberian punishment bagi siswa
yang melanggar aturan yang dimulai dengan pemberian poin.
Berdasarkan informasi dari angket yang kami berikan kepada beberapa siswa terkait
standar proses dapat di ketahui bahwa guru –guru di SMA sultan agung 1 semarang selalu

5
tepat waktu dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar (KBM) serta selalu membuka
kegiatan pemelajaran dengan baik seperti menyapa , mengecek kehadiran dan memotivasi
siswa sebelum masuk ke inti pembelajaran . Dalam proses pembelajaran guru –guru SMA
sultan agung 1 semarang selalu menggunakan cara yang berbeda dalam pembelajaran serta
menggunakan berbagai macam buku pelajaran dan sumber belajar lainya seerti internet
.Dalam Pembelajaran juga di tunjang dengan IT serta menggunakan E-learning sebagai media
penilain .Terdapat layanan bimbingan konseling yang dilakukan secara rutin setiap
minggunya dan di jadikan mata pelajaran namun belum ada kegiatan pengenalan terhadap
dunia kerja serta belum adanya bussines center bagi siswa.
3.3.4 Hasil wawancara dan observasi standar sarana dan prasarana
Berdasarkan hasil wawancara, SMA 1 Sultan Agung memiliki Luas tanah sekitar 2000
m2. Sarana dan prasarana yang ada di SMA 1 Sultan Agung adalah sebagai berikut:

 Ruang Kelas, ruang kelas yang ada di SMA 1 Sultan Agung ada sebagain yang belum
memenuhi standar, tapi untuk hubungan seperti harus melakukan perubahan secara
total dari hasil prosesnya lama. Akan tetapi, untuk akreditas sekolah SMA 1 SULA
sudah mendapatkan akreditasi A Karena ditunjang dengan fasilitas lain yang ada.
Sarana yang ada diruang kelas termasuk lengkap seperti adanya meja kursi untuk
murid sesuai jumlah siswa, meja dan kursi guru, papan tulis, lemari, satu buah jam
dinding dan tempat sampah yang berada di luar tepat disamping pintu masuk dan
sarana pendukung seperti AC, LCD, CCTV.
 Ruang Perpustakaan, perabotan yang ada sudah sesuai dengan Permendiknas Nomor
24 Tahun 2007 kecuali rak majalah karena sudah mulai rusak.
 Ruang Laboratorium IPA, sarana perabotan dalam lab IPA SMA 1 Sultan Agung
sudah lengkap seperti sudah dilengkapi dengan papan tulis, tempat sampah, vertilisasi
udara yang baik, dan peralatan lab lainya. Ruang seperti lab, ipa sudah ada alat untuk
pemadam kebakaran. Keamanan sudah terpasang translat di depan
 Ruang Pimpinan, ruang pimpinan tersebut memiliki perabotan dan perlengkapan
sesuai dengan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 seperti meja kursi pimpinan dan
tamu, lemari, papan statistik, simbol kenegaraan, tempat sampah, papan pengumuman
dan jam dinding namun belum dilengkapi dengan kamar mandi/wc di dalamnya.
Adapun tulisan visi misi dan tujuan sekolah berada di ruang pimpinan dan di didepan
pagar masuk sekolah.
 Ruang Guru, letak ruang guru tersebut berada dekat dan berdampingan dengan ruang
Bimbingan Konseling (BK) namun berada cukup jauh dari ruang kepala sekolah.
 Ruang Tata Usaha (TU), sarana dalam ruang TU dapat dikatakan sesuai ketentuan
Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 karena sudah dilengkapi dengan brangkas,
telepon dan alat-alat lain yang cukup penting dalam kegiatan administrasi dan
kearsipan.
 Ruang Konseling, luas ruangan dan perabotan yang ada di ruang konseling sudah
sesuai dengan Permendiknas karena sudah dilengkapi dengan meja, kursi, komputer,
jam dinding, buku-buku dan peralatan lainya sehingga dirasa ruang konseling sudah
bisa memberikan kenyaman dan menjamin privasi dari peserta didik ditambah dengan
fasilitas kursi atau sofa tamu/siswa yang nyaman dengan hiasan bunga di sudut
ruangan.

6
  Tempat Ibadah, masjid berada di lantai 2 yang bisa menampung semua siswa, guru
dan semua warga sekolah. Peralatan ibadah seperti mukena dan al-quran. Luas dan
ukuran mushola tersebut lebih luas dari standar yang ada dalam Permendiknas Nomor
24 Tahun 2007.
 Ruang UKS, perlengkapan yang ada di ruang UKS dapat dikatakan lengkap karena
sudah memiliki tempat tidur dan selimut yang nyaman, sebuah kursi dan meja, buku
catatan kesehatan, jam dinding, timbangan, alat pengukur tinggi badan dan obat-
obatan. Ruangan tersebut dekat dengan ruang BK sehingga mudah dipantau oleh guru.
 Ruang Organisasi Kesiswaan, dengan kondisi ruangan yang cukup bersih dan luas
dengan berbagai macam benda yang menunjang keperluan organisasi seperti sruktur
organisasi dan benda-benda lain yang menghiasi ruangan tersebut.
 Kamar mandi/wc, kamar mandi atau wc ada dalam keadaan yang bersih dan terawat
dengan dilengkapi beberapa sarana yaitu satu buah kloset jongkok, satu buah bak
penampungan air, satu buah gayung, satu buah gantungan pakaian dengan tempat
sampah berada di luar kamar mandi. Dibawah musholla ada tempat wudhu dan kamar
mandi yang luasnya sudah memenuhi standar
 Gudang, memanfaatkan ruang kosong yang ada di gedung D samping ruang lab
dengan keadaan ruangan yang cukup dan sedikit terawat sebagai tempat penyimpanan
barang-barang dan kadangkala digunakan juga untuk menyimpan barang-barang
olahraga seperti bola voli dan perlengkapan atletik.
 Tempat Bermain dan Olahraga, memanfaatkan lapangan sebagai tempat bermain dan
berolahraga serta upacara.
3.3.5 Hasil wawancara standar pengelolaan
Pengelolaan SMA 1 SULA mengacu pada Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 yang
terdiri dari perencanaan program, pelaksanaan rencana kerja, serta pengawasan dan evaluasi.
Perencanaan program SMA 1 SULA meliputi penyusunan visi, misi, tujuan, dan profil
sekolah. Wakil ketua kurikulum mengatakan bahwa dalam perumusan visi, misi dan tujuan
sekolah dilakukan dengan melibatkan semua pihak meliputi pihak yayasan, pimpinan sekolah
termasuk para guru dan khususnya koordinir bagian pengembangan sarana SMA 1 SULA
yang kemudian merumuskan visi, misi beserta tujuan sekolah dengan persetujuan bersama.
Saran seperti system informasi yang harus terpacu dimanfaatkan karena sekarang ini harus
berbasis IT bisa setiap saat dimanapun kapanpun bisa memantau seluruh perkembangan
sekolah keuangan dan kenerja guru sekolah.
3.3.6 Hasil wawancara standar pembiayaan
Berdasarkan hasil wawancara yang kelompok kami lakuukan dengn ibu Jumiatin selaku
bendahara di SMA Islam Sultan Agung 1 memiliki 2 sumber daya keuangan yang berasal
dari BOS dan yayasan yang digunakan untuk penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan
yang sesuai dengan PP Nomor 48 Tahun 2008. Selain itu terdapat juga dana usaha yang
berasal dari koperasi guru dan juga Dana sedekah jum’at yang gunakan untuk membantu
siswa kurang mampu. Dalam pengelolaan keuangan terdapat pelaporan yang di lakukan
setiap 6 bulan sekali kepada pihak disdakmen dan yayasan serta adanya evaluasi rutin agar
pengelolaaan keangan menjadi lebih baik . pengelolaan keuangan di tuangkan dalam anggran
pendapatan dan belanja sekolah (APBS ) yang di plotkan ke dalam dana rutin dan dana
operasional sekolah dalam memplotkan dana sekoah SMA Islam Sultan agung menggunakan

7
pedoman dari yayasan . APBS di susun melalui RAPBS yang di susun setiap akhir than
pembelajaran yang di rumuskan oleh jajaran structural sekolah .

3.3.7 Hasil wawancara standar penilaian

Penilaian SMA 1 SULA mengacu pada Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 yang
meliputi tes, observasi, penugasan, ulangan harian, ujian tengah semester, ulangan atau ujian
akhir semester, ujian kenaikan kelas/Penilaian Akhir Semester (PAS), ujian sekolah/madrasah
baik dalam bentuk lisan, tulisan maupun praktek (seperti mata pelajaran agama yang
mengharuskan adanya praktek ibadah dan mapel bahasa Inggris berupa performance) dan
Ujian Nasional (UN) yang dilaksanakan dengan menggunakan sistem UNBK (Ujian Nasional
Berbasis Komputer).

3.3.8 Hasil Wawancara Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

Seluruh tenaga pendidik maupun kependidikan di sekolah di kategorikan sudah
memadai. Adapun standar untuk tenaga pendidik sendiri yaitu harus minimal S1 sesuai bidang
akademiknya serta telah memiliki sertifikasi guru yang akan dianggap sudah professional oleh
sekolah. Pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan dilakukan minimal satu tahun
sekali yaitu dengan mengadakan pelatihan bahasa inggris.
Terdapat beberapa guru yang berprestasi disekolah yang maka dari sekolah akan di berikan
reward tertentu berupa materi. Kesejahteraaan para tenaga pendidik dan tenaga kependidikan
dianggap sudah sesuai dan mencukupi oleh beberapa karyawan.

8
 BAB VI
PENUTUP
4.1 KESIMPULAN
Berdasarkan observasi yang telah dilaksanakan oleh kelompok kami,maka dapat
disimpulkan bahwa pelaksanaan 8 standar nasional pendidikan sekolah di SMA Islam Sultan
Agung 1 Semarang telah memenuhi standart dan terlaksana dengan baik, dan sesuai aturan
Dilihat dari berbagai aspek yang dijadikan acuan dalam pelaksanaannya yang sudah tepat. Hal
itu dicerminkan melalui kinerja dari para tenaga pendidik yang profesional dalam proses
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) serta dalam mengelola sekolah , pengelolaan keuangan
yang terstruktur ,sarana dan prasarana yang lengkap dan lain sebagainya.

4.2 SARAN
Masih di perlukan peningkatan standar nasional pendidikan agar terciptanya kemajuan
sekolah yang lebih baik ,

9
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta:Rineka Citpa

Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosuder Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta:Rineka Citpa

http://smaislamsultanagung1smg.sch.id/

ciciah.8 standar nasional pendidikan .2007, https://ciciciah.wordpress.com/2017/06/03/hasil-

observasi-standar-nasional-pendidikan/

10
LAMPIRAN

11
12
Hasil wawancara standar isi
Narasumber : Ibu Fitria S.Pd selaku gur bahasa Arab
1. Apakah sekolah menyusun Kurikulum setiap tahun ajaran baru?
Penyusunan kurikulum sekolah dilakukan sesuai dengan kurikulum terbaru dari
Depdiknas serta Kemenetrian Agama.
2. Apakah selama ini penyusunan kurikulum direncanakan terlebih dahulu?
Bagaimanakah persiapannya?
Sekolah telah menyiapkan team MGMP terlebih dahulu sesuai dengan mata pelajaran
ataupun yang serumpun untuk membahas bahan ajar serta buku pegangan yang akan
digunakan selama mengajar dalam kelas,serta program-program yang akan di terapkan dalam
sekolah.
3. Apakah kurikulum yang disusun disesuaikan dengan kebutuhan siswa? Seperti
apa contohnya?
Kebutuhan siswa akan perkembangan IT telah diberikan sekolah selama pembelajaran
melalui bantuan media IT seperti video,gambar,audio dsb selama pembelajaran di kelas.
4. Apakah dalam penyusunan kurikulum disesuaikan dengan program yang akan
dilaksanakan sekolah?
Team MGMP membuat program-program yang akan di terapkan dalam sekolah sesuai
dengan kebutuhan dan kondisi sekolah berdasrakan Silabus dari Depdiknas dan Kementrian
Agama.
5. Bagaimanakah kesiapan guru dalam mengimplementasikan kurikulum 2013? Bagaimana
kesiapan Silabus dan RPP sebelum proses pembelajaran?
Semua guru telah tergabung dalam satu wadah yaitu team MGMP sesuai dengan
bidangnya yang dapat dipastikan sangat siap dalam mengembangkan silabus karena
kemudahan dalam bertukar program serta penyamaan kisi-kisi sesuai dengan KD dan KI.
6. 1. Pengembangan Program
a) Apakah sebelum mengajar anda mempersiapkan program tahunan, semesteran, mingguan
dan harian, remidi dan pengayaan?
Setiap guru pasti membuat RPPnya sendiri sesuai dengan Silabus dan kurikulum terbaru
yang telah mencakup program harian,mingguan,bulanan,semester dan tahunan.
b) Kapan program remidi dan pengayaan dilakukan?
Progam Remidi dan pengayaan dilakukan saat pembelajran atau KD telah selesai dicapai
akantetapi biasanya dilakukan pada saat selesai ulangan harian,Mid ataupun UAS.
2. Penyusunan Persiapan Program
a) Apa yang diketahui tentang silabus?
Silabus merupakan acuan guru dalam membuat RPP dan menetapkan alokasi waktu
dalam mengajar di kelas.
b) Apakah anda membuat silabus sendiri atau hanya mengutip dari depdiknas kemudian
dikembangkan sendiri dengan kondisi sekolah? Atau silabus dibahas dalam forum
kemudian disekolah disesuaikan dengan kondisi peserta didik?
Pengembangan Silabus dilakukan oleh guru bersama team MGMPnya dengan megutip
perkembangan kurikulum terbaru dari Depdiknas serta Kementrian Agama yang kemudian
disesuaikan dengan kondisi sekolah seta peserta didik.
c) Apakah manfaat dari silabus yang bapak/ibu buat?
Memudahkan guru dalam membuat RPP dan menetukan alokasi waktu mengajar.

13
 d) Apakah yang anda ketahui tentang RPP?
Merupakan rancangan pelaksanaan pembelajaran dikelas yang terkait tentang KI,Kd yang
akan dicapai siswa,alokasi waktu serta metode yang digunakan selama mengajar.
3) Apa yang anda lakukan di awal kegiatan pembelajaran?
Pada saat awal pembelajaran melakukan stimulus atau pancingan kepada siswa agar
berpikir yang mengacu pada materi terkait yag akan disampaikan.
4) Apa Buku Pegangan yang digunakan?
Buku pegangan yang digunakan adalah buku ksus yang dibuat oleh team MGMP sekolah
yang sudah dicetak.
5) Media apa yang anda gunakan dalam kegiatan pembelajaran?
Media elektronik seperti penayangan video ataupun gambar yang dapat memancing siswa
agar berpikir.
6) Apa yang anda lakukan dalam kegiatan akhir pembelajaran?
Mengajak siswa untuk menyimpulkan materi terkait serta megklarifikasinya dengan
memberi penekanan materi yang telah disampaikan.
7) Evaluasi Hasil Belajar
a) Model Penilaian apa yang anda gunakan dalam pembelajaran? Apakah model penilaian
berbasis kelas, model test berupa uraian, pilihan ganda? Kemudian pada saat diskusi juga
melihat dan melakukan penilaian melalui keaktifan siswa? Selain itu apakah anda
memberikan tugas-tugas, remidi dan pengayaan?
Penilaian dilakukan setiap hari seperti kehadiran siswa disertai pemberian tugas kepada
siswa tanpa remidi tugas.Remidi hanay dilakukan saat ujian saja.
b) Apakah anda menemui hambatan dalam penilaian? Bagaimana solusinya?
Hambatan yang ditemui adlah ketika siswa tidk aktif dalam kegiatan kelas dan berujung
menumpuknya tugas tambahan menjelang penilaian rapot.
c) Kapan anda melakukan penilaian?
Penilaian dilakukan harian, mingguan,bulanan,semesterdan tahunan sesuai dengan
program yang telah dibuat dalam RPP.

Hasil wawancara standar kelulusan sekolah

Narasumber: Bapak abdu muiz sebagai Wakil ketua kesiswaan
1. Apakah perilaku siswa di SMA islam sultan agung 1 ini sudah mencerminkan sikap
beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa ?
iya sudah , karna memang di sekolah kita sudah di biasakan mengerjakan sholat dhuha dan
sholat berjamaah setiap harinya serta tadarus al –qur’an juga ada sedekah pagi dan ada
bantuan sosial juga , kegiatan itu kan mencerminkan nilai –niai islam sehingga saya kira
sudah .
2. Apakah perilaku siswa di SMA islam sultan agung 1 ini sudah mencerminkan sikap
sosial?
Kalo saya berbicara secara umum semuanya sudah tapi, kalo secara kasuistik masih ada
satu atau dua anak yang belum , artinya kan dengan jumlah siswa sebesar 1000 lebih memang
belum semuanya anak – anak mencerminkan jiwa sosial tetapi secara umum memang sudah
jadi artinya memang belum 100%, tetapi secara umum sudah.
3. Bagaimana tindakan sekolah dengan siswa yg belum mencerminkan sikap social?

14
 Pada prinsipnya bahwa pendidikan itu kan memang mencerminkan pada karakternya
semua kegiatan pembiasaan, semua kegiatan pembelajaran, kegiatan extradan , kegiatan
konseling kita rancang untuk membentuk generasi khaira ummah dan terkait masalah siswa
yang belum dapat mencerminkan sikap taat ataupun sikap sosial itu menjadi ranahnya
semuanya artinya ,pembinaan itu berjenjang , guru semuanya punya tanggung jawab dan
beban yang sama untuk membina anak terkait dengan segala hal misalkan kalo ada guru
ketika dalam kelas menjumpai anaknya yang secara kebersihan belum mencerminkan
thaharah yang baik maka guru tersebut berhak langsung menegur , jadi semuanya itu sudah
se- iya se-kata dan itu tidak hanya dalam jiwa sosial tetapi juga terhadap semua masaalah
yang mereka temukan yang tidak mencerminkan visi misi sekolah maka akan langsung di
tindak .
4. Apakah siswa di SMA Islam Sltan Agung 1 mengikuti kegiatan intrakukiler dan
ekstrakuulikler ?
Iya mengikuti , Untuk yang Intrakulikler itu hanya satu yaitu OSIS dan untuk yang
extrakulikuler itu kurang lebih ada 27 cabang yang kita sediakan untuk pembinaan karakter
dan pemenuhan hobi anak – anak .
5. Bagaimana siswa di SMA Islam Sultan Agung 1 semarang memiliki ketrampilan berikir
kreatif produktif , dan kritis melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan secara
mandiri?
Ya kalo itu kan konteksnya dengan kuriklum 2013 itu kan ranahnya kan tetep ke guru
mapel masing – masing artinya, memang bahwa pendekatan kurikluum sekarang itu kan
mencerminkan critical thinking ,colaboration ,communication itu kan semua masuk ke dalam
RPP dan diterjemahkan oleh guru di kelas masing – masing jadi itu penangananya pada guru
masing – masing mapel .
6. Prestasi apa sajakah yang banyak di raih dari siswa –siswa di SMA Islam Sultan Agung 1
Semarang ?
Kalo di golongan itu ada 2 yaitu ada prestasi dari yang akademik sama yang non
akademik , tapi memang kita memiliki prestasi lebih banyak di non akademiknya di antaranya
olahraga, seni ,PBB, pramuka dan kalo yang akademik memang kita masih sebatas peserta
dan kalo juara itu interval waktunya tidak sesering di bidang knon akademik .
7. Prestasi apakah yang paling menonjol di non bidang akademik yang ada di SMA Islam
Sultan Agung 1 Semarang ?
Sebernarnya itu tergantung siklus pertahun, memang itu kita tidak menafikan. Sesuai
dengan input yang kita terima tapi kalo kita tarik benang merah rata – rata itu memang
beberaa tuhan terakhir itu yang paing menonjol pada cabang Taekwondo jadi ada beberapa
anak yang juara Cup wil Cup tingkat Internasional ,
8. Apa sajakah yang menjadi pertimbangan kelulusan di SMA Islam Sultan Agung 1
semarang ?
Kita mengacu pada POS yang di tentukan oleh pemerintah , jadi sudah hampir 3 tahan ini
lulusan itu dikembalikan ke pihak sekolah untuk memutuskan sendiri dan untuk masalah
kelulusan itu biasanya dari temen –temen tim kurikulm nanti akan merumuskan POSnya
seperti apa . tapi, prinsip dasarnya ketika anak sudah menempuh pembelajaran selama kurang
lebih tiga tahun kemudian juga sudah mengikuti seuruh kegiatan ujian ,baik ujian sekolah
,ujian praktek dan ujian nasional dan ketika siswa itu tidak memiliki kasus berat di sekolah
maka siswa tersebut dapat lulus terlepas berapun nilai yang di dapatkan pada ujian nasional

15
,tapi untuk ujian sekolah memang ada minimalnya dan untuk standar ujian sekolah tahun
kemaren itu 6,5 dan untuk tahun ini belum di rumuskan karna belum ada petunjuk dari
pemerintah, serta untuk kelulusan di sekolah ini tiap tahunya itu 100%
9. Siapkah yang melakukan Penyusunan KKM di SMA Islam Sultan Agung 1 semarang ?
Dari tim guru per- mata pelajaran
10. Bagaimana kritik dan saran yang dapat di berikan terkait SKL yang ada di SMA Islam
Sultan Agung 1 Semarang ?
Secara umum memang kendala lulusan kita itu memang harus mengacu pada ranah visi
dan misi yang telah ditetapkan tetapi kendala kita itu anak-anak yang kita luluskan itu
memang belum semuanya sesuai dengan yang kita harapkan .contohnya, yaitu kita
mengharakan lulusan sultan agung itu mampu dan mau terutama yang putra untuk menjadi
imam sholat di lingkungan sekitarnya tapi memang ada beberapa anak kita yang belum mau
dan belum mampu karna satu dan lain hal , jadi apa yang kita rumuskan itu sudah pada on the
track record tapi memang harus tetep kita kondisikan kita maksimalkan dengan mengawal
sistem yang suudah kita buat , karna memang lusan sedikit banyak itu tergantung pada input
tiap than yang kita terima .

Hasil wawancara standar proses

Narasumber: ibu Salimatin S.Pd selak guru bahasa inggris
1. Apa saja yang menjadi pedoman pengembangan atau penyusunan silabus untuk semua
mapel SNP di sekolah .
Itu ada pedomanya dari MGMP di susun bareng – bareng terus kemudian dari sekolah
kan per itu kan ada MGMP mata pelajaran . untuk pengemanganya ya di sesuaikan dengan
kondisi siswa di sini , dari mata pelajaranya , dan input siswa yang juga berbeda beda , dan
kemampuan siswa juga di perhatikan
2. Kira kira apakah guru – guru di sma sultan agung sudah membuat perencanaan
pengembangan atau penyusunan silabus secara sendiri-sendiri dari semua mata pelajaran
SNP?
Sudah semuanya , 100%
3. Dalam merencanakan / mengembangkan silabus point apa sajakah yang menjadi
pertimbangan ?
Untuk pengemanganya ya di sesuaikan dengan kondisi siswa di sini , dari mata
pelajaranya , dan input siswa yang juga berbeda beda , dan kemampuan siswa juga di
perhatikan.
4. Berapakah rata–rata jumlah siswa per rombongan belajar / per kelaas ?
Ada yang 32 , 36 . untuk yang kelas 12 itu rata-rata 36, kalo yang kelas sebebelas itu jga
36 yang kelas 10 itu 32 , jadi rata – rata disini 36 siswa .
5. Berapakah beban minimal mengajar guru untuk per minggnya ? masih adakah guru yang
memiliki beban mengajar di bawah minimal ?
Untuk saya sendiri itu 32 jam dari yang seharusnya minimal 24 jam . ada guru yang
masih kurang tp terus nambah jam lagi dengan mengajar mapel lain tapi ya harus sesuai
6. Apakah guru –guru di sma sultan agung sudah memberikan pengalaman belajar yang
variatif serta menggunakan IT ?
Sudah menggnakan IT, sudah menggunakn LCD ya tergantng materinya dan di
sesuaikan ,

16
 7. Bagaimanakah sistem pemberian bimbingan layanan konseling siswa rutin dilakukan ?
Iya ada , kan guru BK ada yang masuk kelas dan di jadikan mata ppelajaran satu mingg
sekali
8. Apakah bimbingan konseling menjadi mata pelajaran di sma sultan agung ? apakah ada
bimbingan rutin ?
Iya , rutin tiap minggunya
9. Apakah guru- guru di sma sultan agung telah melaksanakan pembelajaran dan telah
memenuhi langkah-langkah dalam kegiatan pendahuluan , kegiatan inti dan kegiatan
penutup dengan baik ?
Iya sudah menerapakan, ya seharusnya menerakan lah , kan masa mau belajar langsung
masuk meteri kan pasti ada absensi dulu.
10. Bagaimana pelaksananaan penilaian hasil belajar oleh sekolah (guru dan satuan
pendidikan) terhadap siswa .
Di Sini kemaren untuk mid semester itu sistem penilaianya sudah menggunakn ssistem
online dan untuk smester ini untuk yang soal – soal UN ini masih menggunakan paper karna
dari dinas , kalo yang di buat sendiri udah pakenya onine .untuk penilaian online tetep ada
essay tapi menggerjakanya di kertas jadi pilihan ganda dan soal essay di online , jadi guru
hanya mengoreksi yaang essay saja . siswa itu mengerjakanya dengan smarthone masing
masing.
11. Apakah di SMA SULTAN AGUNG melaksanakan pemantauan proses pembelajaran ,
jika iya . siapa yang melaksanakanya ?
Iya ada , dari wakil kepala sekolah , kepala sekolah . misal kepala sekolah ini
mensupervisi beberapa guru dan biasanya yang serumpun misalnya waki kepala sekolah dari
bahas inggris jadi yang di supervisi ya yang bahasa
12. Bagaimana pelaksanaan supervisi pembelajaran di sma sultan agung ?
Masuk ke kelas ,jadi administrasi dan masuk ke kelas juga di nilai , dan untuk kehadiran
guru di cek dengan cctv jadi guru yang belum masuk pasti ketahuan ,untuk pelaksanaanya itu
setiap satu semmester sekalii tapi sebelumnya sudah di kasih tau jadwalnya nanti
kesepakatan dengan yang mau di supervisi mau di supervisi kapan kemudian nanti masuk di
dalam kls , perangkatnya di tunjukan semuanya terus di nilai erus sama pemebajaran di
dalam kelas juga di niai . dan untuuk tim suervisi itu dari team struktural kepala sekolah
13. Apakah di SMA Sultan Agung sering memberikan reward dan punisment bagi siswa
yang kompeten maupun kurang taat ?
Iya di kasih misalnya yang prestasi juara peringkat paralel di berikan di akhir smester gitu
dan punnisment ya untuk siswa – siswa yang melanggar tata tertib , untuk awal- awal
punisment ya berupa point misal untuk siswa yang terlambat ,untuk maksimal point itu 100 ,
dan sebelum sampai 100 kan ada peringaatan SP 1,SP 2, SP 3 dan nanti jika tidak bisa
memperaiki ya baru di kembalikan ke orang tuanya .
14. Apakah di SMA Sultan Agung terdapat kegiatan prakerin sebagai pengenalan siswa
terhadap dunia kerja?
Ada , kelas sebelas itu ke bali , untuk kelas 10 itu ke jogja biasanya itu ke perusahaan –
perusahaan .
15. Apakah di SMA SULTAN AGUNG terdapat buissnies center sebagai wahana praktik
siswa?

17
 Masih merintis tapi belum bisa , karna masih fokusnya masih itu , dan ini koperasi siswa
baru mau di kelola .
16. Apakah guru – guru di SMA Sultan Agung sudah menerapkan berbagai model
pembelajaran dalam pembelajaran ?
Ya, di buat variasi karna kalo itu-itu terus ya bosan muridnya . tapi ya tergantung sesuai
materi pemelajaranya kalo perlu di buat diskusi ya diskusi , kalo ake metode apa ya sesuai
materinya .dan seringanya untuk setiap KD ya ganti model pembelajaranya karna kalo guru
menerangkan terus kan bosen apalagi anak – anak kan udah canggih lebih tau dari hape dan
dari google.

Hasil wawancara dan observasi standar sarana dan prasarana

OBSERVASI SARANA PRASARANA

No. Pertanyaan IYA TIDAK KETERANGAN

Kelengkapan dan memadai
1. Sarana di kantin sekolah  Sarana di kantin sekolah lengkap,
lengkap akan tetapi tempatnya kurang luas
2. Sarana di laboratorium 
sekolah lengkap
3. Sarana olahraga atau sarana  Untuk ruang ekstrakulikuler
lain untuk menjunjung hanya ada untuk paskibra, OSIS,
ekstrakuliluler di sekolah pramuka, dan lab. Music.
lengkap
4. Sarana tempat ibadah di 
sekolah lengkap
5. Buku-buku dan fasilitas di 
perpustakaan sudah lengkap
6. Kelengkapan sarana 
prasarana dapat
mempengaruhi kenyamana
belajar
7. Pelayanan unit kesehatan  Tempat UKS dekat ruang BK
sekolah (UKS) sudah sehingga bias di tangani oleh guru
memadai dan sesuai standar
8. Koperasi sekolah  Belum memiliki koperasi sekolah,
menyediakan barang- akan tetapi ini sedang dirintis
barang yang diperlukan untuk diadakan koperasi sekolah
siswa secara lengkap
9. Tempat parkir disekolah  Tempat parkir disekolah kurang
aman ,nyaman dan memadai memadai karena masih berada di
lapangan upacara, tempat
olahraga dan kantin
10. Lokasi sekolah aman dan 
strategis
Pemanfaatan
11. Memanfaatkan sarana 
prasarana yang ada dengan
baik

18
 12. Di sekolah terdapat wifi  Ada, tetapi berada di kantin
corner yang dapat sekolah
dimanfaatkan dengan baik
untuk mengerjakan tugas
Kondisi
13. Menjaga kondisi sarana 
prasarana agar tetap baik
14. Kondisi alat/media sarana  Sesuai standar, akan tetapi ada
prasarana di kelas bagus beberapa alat/media di kelas rusak
15. Tingkat pemeliharaan 
sarana prasarana di ruang
kelas bagus
16. Kondisi kebersihan di toilet, 
taman dan tempat sampah
bagus
Terpenuhi
17. Sumber air di sekolah, 
bersih dan terpenuhi
18. Memiliki saluran air hujan 
dan air limbah yang lancar
serta tempat sampah yang
cukup
Persediaan
19. Tersedia transportasi milik 
sekolah yang digunakan
dengan baik untuk
menunjang kegiatan siswa
20. Adanya CCTV dan satpam 
sebagai penunjang
keamanan sekolah
21. Setiap ruangan disekolah 
memiliki ventilasi dan
pencahayaan yang baik
22. Ruang kelas memiliki luas 
yang cukup sehingga
nyaman digunakan
23. Di sekolah terdapat area 
penghijauan (taman )

Narasumber: Ibu Jumiati S.Pd

1. Bagaimana keadaan sekolah, apakah memiliki luas lahan, luas lantai sesuai ketentuan
luas minimum dan memenuhi ketentuan, persyaratan keselamatan, persyaratan
kesehatan?
Di akreditas untuk luas sudah memenuhi standar. Akan tetapi untuk ruang kelas ada
sebagain yang belum memenuhi standar, tapi untuk hubungan seperti harus melakukan
perubahan secara total dari hasil prosesnya lama. Karena ditunjang dengan fasilitas lain yang
ada. Ruang seperti lab, ipa sudah ada alat untuk pemadam kebakaran. Keamanan sudah

19
terpasang translat di depan Untuk uks dijadikan dengan ruang bk karena didalam ruang bk
tersebutlah ada yang memantau setiap hari. Dan dipisah putra-putri

2. Bagaimana dengan bangunan sekolah, apakah memiliki instalasi listrik dengan daya yang
mencukupi kebutuhan dan melakukan pemeliharaan berkala 5 tahun sekali?
Untuk instalasi listrik ada 4 yang masing-masing memiliki kekuatan 53.000 watt. Ketika
listeriknya mati ada janset, tetapi tidak bisa mencukupi semua kebuthan disini karena sekolah
tersebut jumlah rombelnya banyak sehingga ketika listriknya padam maka di akan dialihkan
atau dipusatkan ke masjid yang dekat dengan kamar mandi dan tempat wudlu sehingga KBM
bisa dapat berjalan, sholat dhuhur bisa tetap jalan, bisa mengangkat air dan kamar mandi.

3. Bagaimana dengan prasarana sekolah, apakah memiliki ruang kelas dengan jumlah,
ukuran, dan sarana sesuai standar?

Standar yang di tetapkan oleh dakopdik hanya 36 orang, sehingga sekolah juga
menetapkan perkelas menampung maksimal 36 siswa.

4. Apakah sekolah memiliki kelengkapan fasilitas belajar seperti tersedia buku-buku

pelajaran di perpustakaan dan fasilitas lainnya yang diperlukan siswa dan bagaimana
pendayagunaaannya serta kondisi fasilitas yang telah disediakan?

Semua kelas sudah terpasang LCD, CCTV, AC. Semisal AC padam KBM tetap berjalan
karena tidak menggangu. Buku, computer yang ada di perpustakan lengkap dan siswa, guru
memanfaatkan dengan baik sebagai referensi materi. Sekolah juga merencanakan untuk
semester depan mengadakan perpustakan digital dan memakai barkot online yang di gunakan
untuk mendeteksi kehadiran siswa. Begitu pula siswa juga juga dapta memanfaattkan fasilitas
yang ada, hal ini dapat di cek melaui absen online yang ada didepan kelas ke orang tua. Jadi
orang tua bisa memantau apakah anaknya tersebut sudah sampai sekolah atau belum. Untuk
tahun ini tes nya juga ada yang online melalui hp mereka masing-masing.

5. Apakah sekolah memiliki ruang laboratorium biologi, fisika, kimia, ruang computer/TIK
sesuai standar?
Sekolah memiliki ruang-ruang yang dibutuhakan siswa. Untuk penempatan ruang
laboratorium biologi, fisika, kimia, ruang computer/TIK berada di Gedung D yang terpisah
dengan Gedung utama.

6. Bagaimana kondisi ruang pimpinan, ruang guru, ruang tenaga administrasi, tempat
ibadah, ruang konseling, ruang UKS, ruang organisasi kesiswaan. Apakah sudah
memenuhi sarana sesuai standar?
Kondisi ruang-ruang yang ada di sekolah baik dan sesuai standar. Ruang pimpinan
digabung dengan ruang structural tetapi ada sekat. Ruang UKS dekat ruang BK sehingga
mudah dipantau oleh guru yang berada di ruag tersebut. Ruag guru hanya ada satu yang
memuat semua guru yang mengajar di sekolah tersebut.

7. Apakah sekolah memiliki ruang seperti: jamban, gudang, tempat bermain, berolahraga,
kesenian, keterampilan, dan upacara yang sesuai standar?
Ada, dan sesuai standar.
8. Apakah sekolah memiliki ruang sirkulasi, kantin, tempat parkir yang sesuai standar?
20
 Untuk tempat parkir berada di lapangan upacara, lapangan olahraga dan kantin.
9. Bagaimana strategi penataan dan penghapusan sarana prasarana oleh pihak sekolah?
Penghapusan sarana prasarana AC yang sudah rusak langsung di hapus diganti yang
baru, buku yang ada di perpustakan apabila ada revisi oleh dinas akan dihapuskan
dengan cara dihibahkan kepada sekolah yang membutuhkan. Karena revisi buku hanya
berupa perubahan bab saja.
10. Bagaimana strategi inventarisasi, penggunaan dan perawatan sarana prasarana oleh pihak
sekolah?
Untuk inventarisasi di bantu oleh TU dan untuk perawatan sarana prasarana bu
jumiatun sebgai penanggungjawab dibantu oleh vendor seperti AC, LCD, printer
11. Apakah sekolah memiliki ruang: pembelajaran umum (RPU), pembelajaran khusus
(RPK), penunjang (RP), bussines center (dengan ventilisasi udara dan pencahayaan yang
cukup)?
Untuk pembelajaran umum diadakan di masjid seperti sholat, sarana untuk penyuluhan.
Untuk fentilisasi cahaya sudah memenuhi standar. Apabila kelas tidak menggunakan AC,
jendela yang ada di setiap kelas cukup untuk memfasilitasi siswa seperti cahaya dan
anginnya.

12. Apakah sekolah memilki sanitasi air bersih yang cukup, saluran air hujan, air limbah, dan
tempat sampah yang cukup?
Sumber air di sekolah ada, dari PAM untuk minum. Pembuangan sampah sekolah bekerja
sama dengan tukang sampah dan pembuangan sampan sendiri yang diambil setiap 2 hari
sekali. Untuk saluran air yang ada di sekolah tergantung dengan got warga kampung yang
terkadang semenjak di talut dan dikasih bis menjadikan dangkal sehingga saluran air di
sekolah tidak lancar dan menyebabkan banjir, akan tetapi sekarang Sudah ditangani sehingga
di Gedung C jarang terkena banjir. Untuk tempat samaph, setiap kelas disediakan tempat
sampah masing-masing.

Hasil wawancara standar pengelolaan

Narasumber: Bapak Maryono M.Pd selaku Wakil ketua kurikulum
1. Apakah sekolah memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas? jika ada, bagaimana cara
sekolah merumuskan visi, misi dan tujuannya.
Visi : “sebagai Lembaga Pendidikan menengah umum islam terkemuka dalam
Pendidikan, pendalaman dan penghayatan nilai-nilai islam, dan penguasaan dasar-dasar ilmu
pengetahuan dan teknologi (iptek) untuk mempersiapkan kader-kader generasi khairu
ummah”.

Misi : “menyelenggarkan Pendidikan menengah umum islam dalam rangka dakwah

Islamiyah yang berorientasi pada kulaitas dan kestaraan universal dengan:

1) Mengembangkan konsep operasional kader generasi Khaira ummah, dan proses

pendidikannya
2) Mengembangkan kualitas bahan pendidikan dan bahan ajar sejalan dengan nilai-nilai
Islam dan perkembangan mutakhir ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)

21
 3) Mengembangkan kualitas sistem, metode dan teknologi pendidikan dalam pendidikan
nilai-nilai Islam dan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) , sejalan
perkembangan pendidikan.
4) Membangun kualitas guru/pendidik profesional yang tafaqquh fiddin
5) Menyelenggarakan sarana dan prasarana pendidikan sejalan dengan kebutuhan
pendidikan yang bermutu tinggi
6) Menciptakan budaya sekolah islami.
7) Menjadikan kemajuan dan keberhasilan peserta didik dalam pendidikan sebagai pusat
orientasi dan tujuan yang paling diutamakan dalam semua kehidupan kegiatan

Tujuan :

1) Tersusunnya konsep dinamis dan operasional tentang kader generasi Khaira ummah
dan proses pendidikannya.
2) Terselenggaranya proses pendidikan membangun kader generasi Khaira ummah.
3) Terselenggaranya proses peningkatan kualitas bahan pendidikan nilai-nilai Islam
secara terus-menerus, berkelanjutan dan terwujud dalam budaya sekolah islami.
4) Terselenggaranya proses peningkatan mutu bahan ajar secara terus-menerus,
berkelanjutan dan teruji secara universal
5) Terwujudnya jamaah sekolah dipimpin para guru tafaqquh fiddin.
6) Terselenggaranya proses peningkatan kualitas sistem dan metode pendidikan secara
terus-menerus dan berkelanjutan.
7) Terwujudnya pemanfaatan dan pemutakhiran teknologi pendidikan.
8) Terselenggaranya proses berkelanjutan peningkatan kualitas guru sebagai pendidik
profesional berakhlak mulia, tafaqquh fiddin, menjadi suri tauladan bagi anak didik.
9) Terselenggaranya proses berkelanjutan peningkatan kualitas guru dalam penguasaan
bahan Pendidikan dan bahan ajar, metodologi pembelajaran dan teknologi
Pendidikan.
10) Terselenggaranya sarana dan prasarana Pendidikan yang bermutu sesuai dengan
kebutuhan Pendidikan sekolah menengah umum.
11) Terwujudnya system Pendidikan yang berorientasi kepada peserta didik dalam
menumbuhkan dan mengembangkan aspek-aspek kepribadian dan life skill secara
komprehensif.
12) Terwujudnya budaya sekolah islami.
13) Terwujudnya lulusan berakhlak mulia, cinta tanah air, sehat, mencintai keindahan,
mandiri, menguasai dasar-dasar IPTEK atas dasar nilai-nilai islam dan memiliki
keterampilan berfikir, hafal juz amma/juz 30 Al-Qur’an dan surat-surat pilihan, dan
mampu berbahasa inggris dan arab secara aktif, sebagai perwujudan kesiapan kader
generasi khaira ummah.
2. Jelaskan, apakah sekolah telah merumuskan dan menetapkan, Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM) dan Rencana Kerja Tahunan (RKT) sesuai standar?

Diadakannya rapat structural dirumuskannya Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)

dan Rencana Kerja Tahunan (RKT)dimulai dari kepala sekolah yang melibatkanTIM

22
3. Apakah sekolah melaksanakan kegiatan sesuai rencana kerja tahunan?
Sesuatu yang sudah dirumuskan tetap dijadikan pedoman, acuan tetapi pada saat
pelaksanaan ada sedikit perbedaan maka akan disesuaikan dengan kondisi, ada
pengembangan dan tidak selalu sama persis dengan sesuatu yang sudah direncanakan.

4. Bagaimana strategi sekolah dalam menyusun pedoman pengelolaan pembiayaan investasi

dan operasional?
Dari Yayasan sudah ada pedoman dalam pengelolaan sekolah termasuk dalam
pembiayaan investasi dan operasionalnya. Sehingga sekolah bisa melakukan pengelolaan
sesuai pedoaman yang telah ditetapkan.

5. Apakah sekolah memiliki struktur organisasi? Bagaimana tugas, mekanisme kerja dan
pedoman dalam mengatur aspek kerja.
Pemilihan struktur organisasi oleh tim yang sudah dibentuk oleh Yayasan dan tidak
melibatkan warga sekolah. Mekanisme kerja dan pedoman dalam mengatur aspek kerja juga
sudah ditetapkan oleh tim yang sudah dibentuk oleh Yayasan. Jabatan kepala sekolah berlaku
sampai 4 tahun sedangkan wakila kepala sekolah hanya dapat menjabat 2 tahun. Akan tetapi
bias juga diperpanjang

Untuk kandidat kepala sekolah harus mempunyai pengalaman sebagai wakil kepala
sekolah. Tetapi untuk wakil kepala sekolah bias ditentukan dari guru yang memenuhi kriteria
yang sudah ditetapkan kemudian baru bias dipilih dan di seleksi oleh tim Yayasan.

6. Jelaskan strategi sekolah dalam kegiatan kesiswaan dan proses peminatan?

Kurikulum yang digunakan sesuai dengan yang telah ditetapkan oleh pemerintah, kita
hanya mengikuti apa yang telah ditetapkan. Semisal ada pelatihan SMA 1 SULA juga
mempunyai kurikulum muatan local seperti keagamaan tanpa mengurangi jam yang telah
ditetapkan. Semisal dari nasional ada 42 jam, di sekolah tersebut semisal mau menambah jam
maka hari sekolah juga bisa ditanbahkan juga tanpa mengurangi jam dari pusat. Di SMA 1
SULA ada perbedaan dari sekolah negeri yaitu biasanya hari aktif di negeri yang hanya 5
hari, di SMA tersebut ada 6 hari karena ada jam tambahan mata pelajaran keagamaan.

7. Jelaskan strategi sekolah dalam melibatkan peran serta masyarakat dan membangun
kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam melakukan berbagai kegiatan
pengelolaan Pendidikan?
Keterlibatan peran masyarakat dapat di lihat diterapkan pada saat rapat wali murid setiap
1. SMA 1 SULA juga memiliki kemitraan dengan Lembaga lain seperti perguruan tinggi
negeri UNDIP dan sekolah-sekolah lainnya.

8. Bagaimana strategi sekolah dalam menciptakan lingkungan dan iklim kerja yang
kondusif?
Sekolah mengadakan budaya sekolah islami yang tidak hanya berlaku bagi siswa tetapi
juga berlaku bagi semua warga seloah termasuk guru dengan adanya budaya sekolah tersebut
dapat menciptakan rukun, dan kompak. Setiap hari sabtu juga ada kajian rohani, sholat

23
berjama’ah, kegiatan mabit minimal setahun sekali, diadakannya piknik . Tidak hanya
ditekankan dengan tugas-tugas.

9. Bagaimana strategi sekolah dalam melaksanakan kegiatan evaluasi diri terhadap kinerja
sekolah dalam rangka pemenuhan Standar Nasional Pendidikan (SNP)?
Kegiatan monitoring dari kepala sekolah, tiap tahun ada penilaian kinerja yang
didalamnya ada laporan kinerja yang setiap bulan harus dilaporkan

10. Apakah kepala sekolah telah melaksanakan tugas kepemimpinan sesuai dengan
ketentuan/standar?
Sudah, mencerminkan adanya tugas kepemimpinan yang sesuai standar. Saat upacara
sekolah yang memberikan materi sudah terjadwalkan.

11. Apakah sekolah memiliki dan mengadakan Sistem Informasi Manajemen (SIM) sesuai
dengan ketentuan/standar?
Ada, akan tetapi belum secara keseluruhan. Belum terpancu dalam managemen keuangan
karena belum mempunya system yang tepat masih dalam proses.

12. Jelaskan, apakah sekolah menyelenggarakan system administrasi yang tertib?

Sudah, memakai aplikasi berbasis IT akan tetapui belum terpadu masih terpisah-pisah

Saran: seperti system informasi yang harus terpacu memanfaatkan karena sekarang ini
harus berbasis IT bisa setiap saat dimanapun kapanpun bisa memantau seluruh
perkembangan sekolah keuangan dan kenerja guru sekolah.

Hasil wawancara standar pembiayaan

Narasumber: ibu jumiati
1. Kapan penyusunan rancangan anggaran pendapatan sekolah (RAPBS) di lakukan dan
siapa saja yang terlibat ?
Biasanya di susun sebelum tahun ajaran baru atau akhir tahun ajaran oleh KTU dan
structural yang meliputi kepala sekolah sampai dengan waka-wakanya .
2. Bagaimana penetapan tujuan atau sasaran yang hendak dicapai dalam perencanaan
pembiayaan di SMA Sultan Agung,?
Untuk merancang kebutuhan yang di butuhkan oeh sekolah ,dan anggaranya untuk apa
saja per bidang kan ada wakanya masing-masing sehingga akan di rumuskan dulu butuhnya
apa saja , setelah di rancang dan missal dananya tidak mencukupi nanti akan ada revisi –
revisi menjadi APBS yang pertama kan RAPBS dan di sesuaikan dengan budget kita
3. Sumber dari mana saja dana yang ada di SMA Sultan Agung 1 Semarang ?
Sumbernya dari DPI siswa baru, SPP siswa, Biaya operasional sekolah dari pemerintah
(BOS), dana dari yayasan ya hanya dana dari DPI dan SPP siswa . mekanismenya kan siswa
bayar nanti kita setorkan ke yayasan ,tinggal sekolah minta yang di butuhkan
berapa.sehingga bukan kita yang memegang
4. Bagaimana sistem Penetapan uang sekolah untuk masing masing siswa?apakah
berbeda- beda tiap siswa
Biaya sekolah per tingkatan berbeda beda dan tergantng tahun masuknya sehingga biaya
sekoah kelas 10 ,11, 12 itu berbeda ,untuk yang seangkatan bisa berbeda biaya sekolahnya
24
tergantung jalur yang di ambil pas pendaftaran paling yang mengambil jalur prestasi itu kan
ada syaratnya yang rata – ranya 8,5 itu free DPI tapi itu di batasi hanya 10 anak dan itu
awal- awal pendaftaran seperti buan januari karna kita mulai duhulu dari sekolah sekolah
yang lain jadi penjaringan dari awal ,tapi untk sppnya tetap dan untuk pembayaran itu ada
jangka waktunya tidak harus lunas di awal, tetep di cicil.
5. Dalam mengelola asset sekolah , apakah SMA Sultan Agung memiliki dokumen nilai
asset sekolah setiap tahunya ?
Ada , tapi di urus sama TU bagian sarpras dan disitu tertera asset dari dana APBS apa
dari dana BOS
6. Apakah sma sutan agung memiliki modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan
pendidikan selama satu tahun terakhir selain sumber dana dari peserta didik ?
Ada dari koperasi , koperasinya kita kan untuk koperasi guru tapi untuk yang siswa
rencananya semester 2 ini baru di kerjaan
7. Apa yang menjadi pedoman pengelolaan biaya di SMA Sultan Agung ?
Menggunakan pedoman yayasan
8. Apakah ada pengawasan terhadap pengelolaan keuangan ? jika ada, bagaimana prosedur
pengaawasanya?
Ada, monitoring itu setiap 6 buan sekali di monitoring sama yayasan pusat dari sutan agung
dan dari disdakmen
9. Bagaimana evaluasi pembiayaan di sma sultan agung ?
Ada , laporan – laporan keuangan itu di pantau semua,.biasanya yang kadang di temukan
itu dana operasionanya itu. misalkan dalam satu tahun itu dari apbs tidak sesuai dari yang di
anggarkan nah itu kadang itu karna di sebabkan ada penambahan guru di tengah tengah
pedahal di APBS tidak di anggarkan , sering terjadi kaya gitu karna memang darurat dan
harus di angkat padahal di apbs tidak ada , sehingga dana menjadi kurang sehingga
solusinya dengan pengurangan kegiatan nanti di alihkan anggaranya untuk nutup
kekurangan
10. Kepada siapa ? dan Bagaimana pelaporan keuangan di sma sultan agung?
Pertama di laporkan kepada disdakmen terus di bawa ke yayasan
11. Apakah terdapat perencanaan pembiayaan yang khusus bertujuan untuk meningkatkan
eksistensi dan daya saing sekolah?
Oh ya mesti, karna kalo tidak ada duitt kita tidak berkembang . semua anggaran itu
tergantung kita bisa maju itu dari dana juga , makanya antara sini dengan sutan agung lain
itu beda
12. Biaya apa sajakah yang di bebankan kepada peserta didik ?
Biaya spp dan DPI satu kali saat awal masuk namun boleh di cicil kalo teorinya kan satu
tahuan harus lunas tapi dalam prakteknya sampai lulus baru lunas
13. Apakah ada biaya subsidi bagi siswa yang krang mampu , dan jika ada dari mana dana
tersebut berasal ?
Ada , ada dari dana bos itu daan ada dana dari sedekah pagi yang kita laksanakan setiap
hari jum ‘at terus kita serahkan ke laziznya sultan agung dan untuk mbantu anak anak yang
tidak mampu dan untuk yang dari laziz itu jugan anyak anak – anak yang dapat .
14. Apakah ada laporan penanggung jawaban dari pihak pengelola keuangan sekolah kepada
wali murid dan masyarakat terkait ?

25
 Tidak , itu paling kalo dana dana operasional dan dana bos nanti waktu ada rapat orang
tua murid nanti di beri selembaran kalo uang bos itu di gunakan untuk ini ini terus di
madding guru juga tetep di tempel karna dari dinas memang aturanya kaya gitu yaitu di
laporkan terus di tempel
15. Untuk biaya sekolah itu di plotkan ke bagian apa saja ?
Kan ada dana rutin dan dana operasional di RAPBS , untuk dana operasional itu untuk
yang setiap harinya kebutuhan kita dari perbidang waka- waka nanti dari RAPBS di
turunkan sesuai kebutuhan termasuk di dalamnya biaya guru dan asset sekolah
16. Kritik , saran , dan harapan
Periode ini kan udah berjaan hamir 4 tahun dan nanti desember akhir akan berakhir
semua untuk periode ini ,dan kita rasa seLama empat tahun ini kita sudah menghasilkan
banyak perbahan dan harapanya ya untuk kedepanya bisa dilanjutkan lagi untuk
meningkatkan lagi dan lebih baaik lagi dari periode ini

Hasil wawancara standar penilaian

Narasumber: Bapak Jamil S.pd selaku guru bahasa Inggris
1. Bagaimana prinsip penilaian guru dalam hasil belajar siswa di SMA Sultan Agung?
Prinsip penilaian yang dilakukan guru tentunya mudah dilakukan, otentik, efektif, efisien

2. Bagaimana sekolah SMA Sultan Agung mempertimbangkan KKM pada seluruh mata
pelajaran ?
Mempertimbangkan KKM kurikulum 2013 sudah ada standar yang dari pemerintah
berdasarkan siswa, sarpras yang ada, tenaga kependidikan yang ada untuk mengembangkan
dan menetapkan sebuah KKM.

3. Bagaimana Guru di SMA Sultan Agung melaksanakan penilaian hasil belajarnya ?

Melaksanakan penilaian harian, setelah 1 KD selesai akan dilakukan penilaian harian.
Tergantung matapelajaran itu ada berapa KD dan tidak harus melaksanakan penilaian harian
karena bisa diambil dari hal lain.

4. Apakah guru memberitahu kepada siswa kompetensi yang akan dicapai dan bagaimana
cara guru melakukan penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan?
Iya, pada awal pembelajaran harus disampaikan kepada siswa seperti KD dan kompetensi
yang ingin dicapai. Ada lembar observasi tapi semua guru tidak berhak memberi penilaian
tetapi dapat mengusulkan ke wali kelas dan pengampu maple seperti mapel agama,
kewarganegaraan dan wali kelas. Jadi selain maple itu, guru hanya bisa mengusulkan.

5. Bagaimana system pelaporan hasil penilaian siswa?

Pelaporan nilai yang diberikan ke wali murid setiap tengah semester sehingga anak yang
kurang bisa mengikuti pelajaran bisa sedikit diantisipasi.

6. Apakah guru melakukan pengatrolan nilai?

Tidak ada pengatrolan nilai tetapi menggunakan kurva normal. Untuk remidial biasanya
diberikan tugas. Kalau dalam pembelajaran jika belum di fahami. Ada pembatasan remisi
yang penting siswa mengikuti proses dan remidi cukup 3 kali dengan memberikan tugas
26
 7. Bagaimana cara guru menilai kompetensi pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa?
Dalam penilaian pengetahuan di lakukan melalui ulangan harian, tugas, ujian praktek.
ketrampilan seperti performance: drama. Sikap ; ada lembar penilaian harian. Tidak ada
point’ akan tetapi guru mencatatkan istimewa siswa positif: nilainya paling tinggi maupun
negative seperti sering ngantuk

8. Bagaimana tindakan guru apabila siswa sring keluar masuk kelas pada sat jam pelajaran?
Setiap guru memiliki kartu kendali, setiap siswa apabila keluar terus belum masuk, maka
siswa yang lain tidak boleh keluar dari kelas. Jika siswa tersebut belum masuk kelas maka
semua siswa aka diberikan punishmen sesuai dengan kesepakatan kelas.

9. Adakah jangka waktu guru dalam penyetoran nilai setelah ujian yang dilaksanakan?
Ada aplikasi fresto yaitu aplikasi yang digunakan untuk memasukkan nilai siswa dengan
perbatasan waktu.

10. Adakah aplikasi yang diguankan untuk mengumpulkan tugas siswa?

Untuk tugas belum ada aplikasi yang berbasis IT. Jika siswa diberi tugas membuat drama
maka hasil video tersebut bisa diunggah ke YouTube sekolah. Sehingga sekolah memiliki
dokumentasi hasil tugas yang diberikan kepada siswa

Hasil Wawancara Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

Narasumber : Bapak Budi selaku TU

1. Menurut Pandangan Bapak, bagaimana gambaran umum tentang kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan pada sekolah ini ? apakah sejauh ini peran pendidik dan tenaga kependidikan
dalam mendukung kegiatan pendidikan di sekolah ini sudah terpenuhi?
Alhamdulillah secara pribadi sudah terpenuhihalini dikarenaka pada saat seleksi
karyawan dilakukan sesuai prosedur sehingga kinerja karyawan dianggap sudah sesuai.
2. Bagaimana pengelompokan pendidik dan tenaga kependidikan dalam kegiatan pembelajaran,
sejauh ini apakah sudah sesuai dengan bidang yang diampu?
Penerimaan tenaga pendidik dilakukan oleh yayasan pusat dan diseleksi sesuai dengan
kebutuhan sekolah.persyaratan minimal S1 yang linier dilakukan untuk menunjan
profesionalisme kinerja pendidik.
3. Bolehkah bapak/ibu menjelaskan bagaimana pembinaan yang dilakukan kepada pendidik dan
tenaga kependidikan di sekolah/madrasah ini untuk meningkatkan kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan dalam bekerja?
Untuk para guru diberikan pelatihan bahasa inggris dalam kurun waktu minimal 1 tahun
sekali. Sedangkan untuk bekal keagamaan biasanya untuk seluruh karyawan diajak untuk
mengikuti pengajian setiap 1 bulan sekali bersama.
4. Bolehkah bapak menjelaskan pelanggaran-pelanggaran apa saja yang pernah dilakukan
pendidik/tenaga kependidikan yang dapat mengganggu proses belajar mengajar pada siswa
dan bagaimana cara mengatasinya?

27
 Pelanggaran oleh para karyawan biasanya berupa tindakan tidak terpuji. Pihak Yayasan
akan memutasikan karyawan tersebut ke sekolah lain dengan dipantau perubahannya. Jika
tidak ada perubahan maka akan dikeluarkan.
5. Bagaimanakah langkah yang bapak lakukan untuk meningkatkan kedisiplinan disekolah ini,
khususnya pada pendidik dan tenaga kependidikan?
Para karyawan diwajibkan berangkat sebelum pukul 7 pagi untuk melaksanakan Sholat
Dhuha bersama bersifat wajib. Apabila tidak mengikuti akan diberikan teguran.
6. Apakah bapak sudah memberikan penempatan kerja pada pendidik dan tenaga kependidikan
sesuai dengan kemampuan pegawai tanpa membeda-bedakan antara pendidik satu dengan
yang lainnya?
7. Penempatan karyawan merupakan wewenang yayasan dan sudah dipastikan sesuai.
Apakah sejauh ini kepala sekolah sudah memberikan monitoring kerja pada pendidik dan
tenaga kependidikan pada sekolah ini?
Sejauh ini bagaimanakah hasil dari monitoring yang sudah diberikan, apakah sudah sesuai
dengan harapan?
8. Sejauh ini apakah ada perlakuan khusus bagi pendidik maupun tenaga pendidik yang
berprestasi?
Bagi karyawan berprestasi biasanya akan diberikan rewardberupa materi oleh yayasan.

28
29