Laporan Magang 3 Lusi Fix

LAPORAN MAGANG III
DI SMK BHAKTI PERSADA
Disusun untuk melengkapi tugas dan

memenuhi syarat Magang III
Oleh : Lusi Lestari

NIM : 2010208008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN RADEN FATAH PALEMBANG
2023
LEMBAR PENGESAHAN
Dengan ini Lusi Lestari (2010208008) dinyatakan telah melaksanakan

Program Magang III dan Laporan Praktek Mengajar yang ditulis oleh mahasiswa
tersebut telah mendapat persetujuan dari Guru Pamong Magang III dan Dosen
Pembimbing Magang III.
Palembang, 08 September 2023
Menyetujui. Menyetujui,
Dosen Pembimbing Magang III Kepala SMK Bhakti Persada
Dr. Syarnubi, M.Pd.I

Drs. Dahri Amrullah, S.H.,M.H
NIP. 19880802 201701 1 003 NIPY. 196916125823700001
Mengesahkan, Mengetahui,
Ketua UPL, Ketua Program Studi,
Kris Setyaningsih, M.Pd.I Dr. Indah Wigati, M.Pd.I

NIP. 196409021990032002 NIP. 197707032007102004
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur penulis haturkan kehadirat Allah

SWT yang telah melimpahkan segalah rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami
mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden
Fatah Palembang dapat melaksanakan serta menyelesaikan Laporan Akhir
Kegiatan Mata Kuliah Magang III ini sejak tanggal 29 Agustus 2023 sampai 15
September 2023 di SMK Bhakti Persada dengan baik. Shalawat beserta salam tak
henti-hentinya kita sanjungkan kepada baginda Nabi besar Nabi Muhammad Saw
yang diutus oleh Allah Swt untuk menyempurnakan akhlak manusia sehingga kita
sekarang dapat merasakan perubahan yang begitu mendalam. Berkat kerjasama
rekan-rekan Tim Magang III serta tidak lepas dari bantuan dan dukungan yang
besar dari SMK Bhakti Persada dan segenap dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Raden Fatah Palembang pelaksanaan serta penyusunan Laporan
Akhir Kegiatan Mata Kuliah Magang III ini terlaksana dengan baik dan lancar.
Oleh karena itu, perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Ibu Prof. Dr. H. Nyayu Khodijah, MA. selaku Rektor UIN Raden Fatah
Palembang.
2. Bapak Prof. Dr. Abdullah Idi, M.Ed. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah
dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang.
3. Ibu Dr. Indah Wigati, M.Pd.I selaku ketua Prodi Pendidikan Kimia UIN
Raden Fatah Palembang.
4. Ibu Kris Setyaningsih, M.Pd.I selaku ketua panitia pelaksana Magang
III UIN Raden Fatah Palembang.
5. Bapak Dr. Syarnubi, M.Pd.I selaku Dosen Pembimbing Magang III di

SMK Bhakti Persada.
6. Bapak Drs. Dahri Amarullah, S.H.,M.H selaku Kepala SMK Bhakti
Persada
7. Ibu Marvira, S.Pd selaku Guru Pamong Kimia di SMK Bhakti Persada.
8. Orang tua dan keluarga saya tercinta yang telah banyak memberi
dukungan dan motivasi, serta terus memberi do’a untuk saya.
ii
9. Seluruh Bapak dan Ibu guru beserta Staf Tata Usaha SMK Bhakti
Persada.
10. Rekan-rekan Magang III yang turut memberi bantuan, saran dan
semangatnya dalam melaksanakan Magang III ini.
11. Seluruh siswa-siswi SMK Bhakti Persada yang ikut serta membantu
pelaksanaan Magang III.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan laporan akhir Magang III.
Semoga amal baik Bapak / Ibu serta rekan-rekan mahasiswa Magang III
menjadi amal yang bernilai ibadah disisi-Nya dan laporan ini dapat bermanfaat
untuk kita semua, khususnya bagi para pembaca. Amin Yarobbal’alamin.
Demikianlah laporan akhir Magang III ini saya susun, saya menyadari bahwa
dalam penyusunan laporan ini masih banyak kesalahan dan kekurangan. Oleh
karena itu, saya mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi
penyempurnaan laporan-laporan selanjutnya.
Lusi Lestari
NIM. 2010208008
iii
DAFTAR ISI
Halaman Pengesahan ........................................................................................ i

Kata Pengantar ................................................................................................. ii
Daftar Isi ........................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang ........................................................................................ 1
B. Tujuan Magang III .................................................................................. 2
C. Manfaat Magang III................................................................................. 3
BAB II PEMBAHASAN ................................................................................... 6
A. Jadwal Kegiatan Magang III .................................................................... 6
B. Kegiatan Magang III ............................................................................... 7
1. Pembahasan Modul Ajar .................................................................... 7
2. Implementasi Modul Ajar .................................................................. 8
3. Hasil dan Refleksi Pembelajaran ........................................................ 8
BAB III HAMBATAN DAN PEMECAHANNYA .......................................... 9
A. Hambatan ................................................................................................ 9
B. Solusi dan Pemecahan ............................................................................. 9
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 10
A. Kesimpulan ............................................................................................ 10
B. Saran ...................................................................................................... 10
Lampiran.......................................................................................................... 11
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Profil Sekolah SMK Bhakti Persada ...................................................... 73
Tabel 2 Data Guru dan Staff SMK Bhakti Persada ............................................. 75
Tabel 3 Data Pegawai SMK Bhakti Persada ....................................................... 75
Tabel 4 Data Siswa SMK Bhakti Persada ........................................................... 76
Tabel 5 Data Sarana dan Prasarana SMK Bhakti Persada ................................... 77
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Pembukaan Magang.......................................................................... 83
Gambar 2. Pembersihan Lab. Komputer ............................................................. 83
Gambar 3. Kunjungan Kerumah Kepala Sekolah ............................................... 83
Gambar 4. Menjadi Panitia Lomba Guru ............................................................ 83
Gambar 5. Menjadi Panitia Lomba Siswa ........................................................... 83
Gambar 6. Dokumentasi Mengajar ..................................................................... 83
Gambar 7. Membersihkan Ruangan Baru ........................................................... 83
Gambar 8. Dokumentasi Rapat ........................................................................... 83
Gambar 9. Lomba Hari Pertama ......................................................................... 84
Gambar 10. Lomba Hari Kedua ......................................................................... 84
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jurnal Kegiaatan Magang III ........................................................... 11
Lampiran 2 Program Semester ........................................................................... 17
Lampiran 3 Modul Ajar ..................................................................................... 23
Lampiran 4 Penilaian Proses Magang................................................................. 63
Lampiran 5 Format Penilaian RPP ..................................................................... 64
Lampiran 6 Format Penilaian Praktik Pembelajaran ........................................... 66
Lampiran 7 Format Penilaian Laporan Magang III ............................................. 69
Lampiran 8 Format Rekapitulasi Nilai Akhir Magang III ................................... 70
Lampiran 9 Profil Sekolah ................................................................................. 72
Lampiran 10 Surat Pengantar Magang III ........................................................... 79
Lampiran 11 Absensi Mahasiswa Magang III .................................................... 80
Lampiran 12 Dokumentasi ................................................................................. 83
Lampiran 13 Biodata Mahasiswa ....................................................................... 85
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen,
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru, serta Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 8 Tahun 2009 tentang Program
Pendidikan Profesi Guru, dan berbagai peraturan perundangan lainnya,
menegaskan peranan strategi guru dalam peningkatan mutu pendidikan.
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang
(FITK) sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)
memiliki visi dan misi yaitu menyiapkan dan melatih guru/pendidik yang
berkualitas, memiliki keahlian, profesional, keterampilan sosial dan sikap
kepemimpinan. FITK memberikan berbagai pengetahuan dan keterampilan
kepada mahasiswa dalam membentuk kompetensi guru melalui program
pelatihan awal tentang proses pembelajaran dan/atau kegiatan pendidikan
lainnya melalui mata kuliah praktik kependidikan.
Salah satu program yang merupakan agenda dari Rencana Jangka
Panjang Menengah Nasional Indonesia tahun 2015-2019 (Perpres No.2
Tahun 2015) adalah perbaikan kualitas guru melalui reformasi kurikulum
Lembaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan (LPTK). Salah satu hal yang
menjadi sasaran reformasi kurikulum LPTK tersebut adalah perbaikan
proses Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) atau yang biasa disebut
dengan magang. Tujuan magang adalah untuk mendekatkan mahasiswa
calon guru dan tenaga kependidikan dengan bidang kerjanya yaitu konteks
sekolah. Bentuknya adalah dengan mengenalkan proses pelaksanaan
pembelajaran di sekolah mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga
evaluasi. Selain itu, juga pelaksanaan manajemen sekolah meliputi unsur
manajemen sekolah, bimbingan bakat dan minat, dan kegiatan
1
ekstrakurikuler.
Magang III merupakan salah satu wujud nyata pendidikan tinggi
dalam rangka mendidik, membimbing, dan melatih peserta didik dengan
keterampilan, sikap, dan perilaku profesional yang sesuai dengan
bidangnya. Magang III merupakan kegiatan yang sangat bermanfaat bagi
calon guru karena melalui kegiatan ini mahasiswa dapat dilatih untuk
menjadi guru yang profesional dan belajar tentang dunia pendidikan
sebagai tempat kerja para guru. Magang III adalah kegiatan asistensi guru
dan mahasiswa melakukan praktik dalam mengimplementasi Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan perangkatnya, seperti media
pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan metode pembelajaran, kemudian
melakukan observasi dan merefleksi, praktikan lalu mendiskusikan
kegiatan pembelajaran yang baru saja dilaksanakan berdasarkan hasil
observasi dalam rangka perbaikan RPP dan perbaikan pembelajaran
berikutnya. Oleh karena itu, dalam pelaksanaan kegiatan magang III ini,
praktikan melakukan pencapaian pembelajaran yaitu menyusun dan
mengimplementasikan RPP dalam kegiatan praktek mengajar yang sesuai
dengan metode pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran dan
model evaluasi yang sesuai dengan indikator pembelajaran.
B. Tujuan Magang III

Tujuan umum penyelenggaraan program magang III ini adalah
agar mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk mengenal konteks
sekolah lebih dekat dan dapat melakukan kegiatan praktik pembelajaran
baik secara terbimbing maupun secara mandiri. Tujuan di atas dijabarkan
sebagai berikut:
1. Melakukan praktik mengajar sebagai asisten guru di dalam kelas yang
berorientasi pada peserta didik dalam mengembangkan potensinya.
2. Melakukan pemantapan kemampuan profesional guru.
3. Melakukan pengenalan dan pendalaman tentang karateristik peserta
didik juga sosio-kulturnya dalam rangka memotivasi belajarnya.
4. Mengenali permasalahan yang menghambat proses pembelajaran
2
peserta didik.
5. Setelah melakukan refleksi pada akhir proses praktik mengajar,
dilanjutkan berlatih mencari solusi untuk mengatasi permasalahan
belajar peserta didik di dalam kelas.
6. Menerapkan model, pendekatan, strategi dan metode pembelajaran
kreatif inovatif yang bertolak pada pendekatan pembelajaran yang
bersumber pada siswa.
7. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang baik dan
mampu mengimplementasikannya.
8. Mengamati proses pembelajaran dan menyampaikan temuan-
temuannya secara sistematis.
9. Melakukan evaluasi pembelajaran baik proses maupun hasil
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan
materi yang dipelajari.
10. Mampu berkolaborasi dengan rekan praktikan juga semua warga
sekolah secara aktif.
11. Mampu mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya secara
lisan dan tertulis.
C. Manfaat Magang III

Program magang ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa,
lembaga tempat magang, dan FITK UIN Raden Fatah Palembang yang
dijabarkan sebagai berikut :
1. Bagi Mahasiswa Peserta Magang III
a. Mahasiswa memiliki pengalaman dalam menerapkan model,
pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran aktif, kreatif dan
inovatif yang bertolak dari suatu permasalahan pembelajaran.
b. Mahasiswa terampil dalam menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang baik dan mampu
mengimplementasikannya.
c. Mahasiswa memiliki kemampuan dalam mengobservasi kegiatan
pembelajaran, mengolah hasil observasi dan menyampaikannya
3
secara sistematis, melakukan evaluasi proses dan hasil
pembelajaran.
d. Mahasiswa berjiwa kooperatif dalam mengembangkan
kepribadiannya sebagai guru.
e. Mahasiswa terampil dalam mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajarannya secara lisan dan tertulis.
2. Bagi Lembaga Tempat Magang

a. Tercipta sebuah perubahan ke arah yang lebih baik dalam proses
pembelajaran karena adanya kerjasama yang saling
menguntungkan antara Sekolah/Madrasah/TK/RA tempat
Magang III dengan FITK UIN Raden Fatah Palembang yang akan
mencari solusi bagi masalah pembelajaran di dalam kelas.
b. Sekolah/Madrasah/TK/RA memperoleh kesempatan untuk ikut
serta dalam menyiapkan calon guru yang kompeten dalam
menyusun dan mengimplementasikan perangkat pembelajaran.
c. Bertolak dari proses penyelesaian masalah pembelajaran,
skolah/madrasah/RA akan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan
teknologi dalam pelaksanaan pengembangan
Sekolah/Madrasah/TK/RA.
3. Bagi FITK UIN Raden Fatah Palembang

a. Mendapatkan informasi tentang kompetensi lulusan yang
dibutuhkan oleh stakeholder khususnya sekolah-
Sekolah/Madrasah/TK/RA.
b. Mengetahui permasalahan dalam pembelajaran di
Sekolah/Madrasah/TK/RA sehingga dapat menyiapkan lulusan
yang bekal kemampuan menciptakan solusinya.
c. Menyiapkan lulusan yang kompeten dalam menyusun dan
mengimplementasikan perangkat pembelajaran sesuai kebutuhan
Sekolah-Sekolah/Madrasah/TK/RA.
d. Mendapatkan gambaran tentang kualitas akademik mahasiswa
4
FITK UIN Raden Fatah Palembang, sehingga dapat
dikembangkan agar sesuai dengan harapan dan kebutuhan pasar
kerja.
5
BAB II
PEMBAHASAN
A. Jadwal Magang III

Magang III merupakan salah satu wujud nyata pendidikan tinggi
dalam rangka mendidik, membimbing, dan melatih peserta didik dengan
keterampilan, sikap, dan perilaku profesional yang sesuai dengan
bidangnya. Magang III merupakan kegiatan yang sangat bermanfaat bagi
calon guru karena melalui kegiatan ini mahasiswa dapat dilatih untuk
menjadi guru yang profesional dan belajar tentang dunia pendidikan
sebagai tempat kerja para guru.
Berikut ini deskripsi jadwal lengkap Magang III di SMK Bhakti
Persada :
1. Waktu Pelaksanaan
Jadwal kegiatan magang III mahasiswa UIN Raden Fatah
Palembang di SMK Kesehatan Bhakti Persada Palembang dimulai
dari tanggal 29 Juli-15 September 2023. Kegiatan magang dimulai
dari pukul 07.20 -16.00 WIB. Kegiatan magang III ini dilaksanakan
selama 40 hari.
2. Tempat Pelaksanaan
Sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh Microteaching
sebagai Unit Pelaksana Magang (UPM), bahwa kegiatan Magang III
dilaksanakan di Madrasah/Sekolah yang ada di Kota Palembang.
Dalam hal ini kegiatan magang III dilaksanakan di SMK Kesehatan
Bhakti Persada Palembang, Jalan Mayjend H.M Ryacudu No. 12,
Kelurahan 7 Ulu, Kecamatan Jakabaring, Kota Palembang, Sumatera
Selatan.
6
B. Kegiatan Magang III
Tahapan pelaksanaan Magang III yang di laksanakan pada semester
7 (Tujuh) selama 40 hari, dalam pelaksanaan Magang III di SMK
Kesehatan Bhakti Persada Palembang yang berlokasi di Jl. Mayjend H.M
Ryacudu No. 12, Kelurahan 7 Ulu, Kecamatan Jakabaring, Kota
Palembang, Sumatera Selatan.. Adapun, beberapa kegiatan yang
dilaksanakan oleh Mahasiswa Magang III diantaranya: mengajar, piket
guru, kegiatan jam ke-0 (membaca Al-Qur’an), observasi lingkungan
sekolah, dan lain sebagainya.
Pada minggu ke-1, Mahasiswa melakukan Orientasi dan Observasi
lingkungan sekolah untuk mengenal lingkungnan SMK Kesehatan Bhakti
Persada Palembang, lingkungan sekolah yang dimaksud meliputi
lingkungan fisik, organisasi, tata tertib serta budaya dan karakteristik
sekolah. Pada Minggu ke-2 s/d minggu ke-5 pelaksanaan praktik
pembelajaran di kelas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
dilaksanakan atas bimbingan guru pamong, dilaksanakan pada hari Rabu.
Kelas yang diamanahkan untuk praktek mengajar adalah kelas XII Farmasi
A. Pembelajaran terbimbing dilaksanakan dengan bimbingan guru
pamong. Sebelum mengajar, praktikan meminta materi yang akan
diajarkan sesuai jadwal yang telah dibuat, kemudian materi tersebut dibuat
RPP dan dikonsultasikan kepada guru pamong. Media juga dipersiapkan
untuk pelaksanaannya, baik dari pembuatan RPP sampai pelaksanaan
mengajar, praktikan masih dibimbing oleh guru pamong.
1. Pembahasan Modul Ajar
Modul ajar merupakan salah satu jenis perangkat ajar yang memuat
rencana pelaksanaan pembelajaran, untuk membantu mengarahkan proses
pembelajaran mencapai Capaian Pembelaajaran (CP). Jika satuan
pendidikan menggunakan modul ajar yang disediakan pemerintah, maka
moul ajar tersebut dapat dipadankan dengan RPP Plus, karena modul ajar
tersebut memiliki komponen yang lebih lengkap dibanding RPP. Jika
satuan pendidikan mengembangkan modul ajar secara mandiri, maka
modul ajar tersebut dapat dipadankan dengan RPP. Komponen dalam
7
modul ajar sekurang-kurangnya berisi tujuan pembelajaran, langkah
pembelajaran (yang mencakup media pembelajaran yang akan digunakan),
asesmen, serta informasi dan referensi belajar lainnya yang dapat
membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran.
2. Implementasi Modul Ajar

Implementasi Modul Ajar di sekolah dilaksanakan secara
terintegritas, langkah-langkah guru dalam menerapkan modul ajar, sumber
dan media yang di pakai pada saat mengajar,yang digunakan sebagai
acuan bagi para pendidik dan tenaga kependidikan untuk melakukan
pembelajaran yang berinovasi, menarik,dan bagus dalam rangka untuk
meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah.
Pada tahap ini praktikan akan melaksanakan proses pembelajaran
berdasarkan modul ajar yang telah disiapkan. Kegiatan tahap ini
dilaksanakan di kelas X Farmasi sesuai jadwal pada hari Rabu. Proses
pembelajaran dilakukan sesuai dengan modul ajar dengan bimbingan
langsung oleh guru pamong.
3. Hasil Refleksi Pembelajaran

Setelah melaksanakan pembelajaran, seluruh pihak yang terlibat
dalam aktivitas melakukan refleksi untuk mendiskusikan pembelajaran
yang dikaji dan menyempurnakannya, serta merencanakan pembelajaran
berikutnya. Dalam tahap refleksi ini, pembahasan tidak dimaksudkan
untuk mengomentari aktivitas guru ketika melaksanakan pembelajaran,
melainkan lebih diarahkan pada hasil pengamatan terhadap perilaku siswa
selama proses pembelajaran di kelas. Dengan demikian tidak ada komentar
terhadap perilaku guru ketika mengajar. Diharapkan, berdasarkan refleksi
pengamat terhadap perilaku siswa tersebut, guru akan dapat merefleksi
dirinya sendiri.
Dalam kegiatan refleksi ini, praktikan banyak mendapat masukan
dan tanggapan dari guru Pamong dan teman-teman Magang III lainnya
mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan.
8
BAB III
HAMBATAN DAN PEMECAHANNYA
A. Hambatan yang Dihadapi

Selama proses pembelajaran berlangsung ada beberapa kendala yang
dihadapi guru sebagai pengajar. Adapun kendala-kendala dalam proses
pembelajaran, yaitu antara lain:
1. Kurang tersedianya sarana dan prasarana sekolah seperti proyektor untuk
digunakan dalam proses pembelajaran
2. Materi yang diajarkan bersifat abstrak
3. Metode pembelajaran yang digunakan kurang tepat sehingga banyak
peserta didik yang sibuk sendiri tidak memperhatikan penjelasan dari guru
B. Solusi Pemecahannya
Seorang guru harus pandai mencari berbagai solusi dalam mengatasi
kendala-kendala yang dihadapi. Adapun beberapa solusi yang dapat
digunakan, yaitu:
1. Media power point dan LKPD yang dibuat oleh praktikan di bagikan
kepada siswa melalui grup whatsapp dan diprint lalu dibagikan kepada
siswa secara berkelompok
2. Pada proses pembelajaran praktikan mengaitkan materi yang dipelajari
dengan kehidupan sehari-hari. Praktikan menampilkan sebuah fenomena
yang terjadi dalam kehidupan. Kemudian peserta didik dibimbing untuk
mengamati, mengaitkan dengan topik materi yang sedang dibahas dan
mempresentasikan dengan bahasanya sendiri
3. Menggunakan metode pembelajaran yang tidak membosankan tentunya
agar peserta didik ikut aktif dalam pembelajaran.
9
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah terlaksananya kegiatan Program Magang III ini, dapat disimpulkan
bahwa dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik, guru harus mampu
melaksanakan proses belajar mengajar dengan baik dan benar. Guru mampu
menguasai materi, tujuan pembelajaran dan kemampuan mengelola kelas
dengan sangat baik sehingga proses belajar mengajar menjadi menyenangkan
dan membuat suasana kelas menjadi lebih aktif.
B. Saran
1. Bagi Mahasiswa Selalu menjaga dan menumbuhkan semangat belajar
meskipun dalam situasi dan kondisi yang serba terbatas ini. Serta menjaga
hubungan dan komunikasi yang baik dengan teman-teman mahasiswa
magang III, siswa-siswi dan staf pengajar dan karyawan di SMK
Kesehatan Bhakti Persada Palembang.
2. Bagi Pihak Sekolah Semoga untuk kedepannya SMK Kesehatan Bhakti
Persada Palembang dapat berkembang lebih maju lagi dan dapat
meningkatkan kualitas pendidikan dari berbagai bidang, baik sarana
prasarana, kurikulum dan lain sebagainya. Adapun beberapa saran yang
dapat disampaikan adalah:
a. Mempertahankan dan meningkatkan kedisiplinan yang telah
diterapkan.
b. Optimalisasi bimbingan konseling di sekolah dalam mencari solusi
dari sebuah masalah yang dialami peserta didik dalam setiap proses
belajar mengajar.
c. Terus memberikan motivasi kepada peserta didik guna meningkatkan
dan mengembangkan potensi dalam diri peserta didik.
10
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Jurnal Kegiatan Magang III
JURNAL KEGIATAN MAGANG III FITK UIN RADEN FATAH

PALEMBANG
Nama Mahasiswa : Lusi Lestari
NIM : 2010208008
Program Studi : Pendidikan Kimia
Semester : 7 (Tujuh)
Jenis Materi
Tanggal
Kegiatan Kegiatan
Sabtu, 29 Juli 1. Pembukaan dan Pembukaan dan Penyerahan
2023 2. Penyerahan Mahasiswa magang III dari
Mahasiswa Magang DPM kepada Kepala Sekolah
III SMK Kesehatan Bhakti Persada
Senin, 31 Juli 1. Mengisi jam ke-0 1. Membaca Al-Qur’an
2023 2. Mencari informasi 2. Membuat jadwal mengajar
jadwal pelajaran 3. Membersihkan Lab.
3. Pembersihan Komputer
Selasa, 1 1. Mengisi jam ke-0 1. Membimbing siswa

Agustus 2023 2. Pembersihan membaca Al-Quran
3. Masuk Kelas 2. Pembersihan kelas secara
gotong royong
3. Mengisi jam kosong dikelas
perawat pada mata pelajaran
Kterampilan Dasar
Keperawatan (membimbing
siswa mengerjakan soal)
Rabu, 2 Agustus 1. Mengisi jam ke-0 1. Membimbing siswa
2023 2. Mengajar membaca Al-Quran
2. Perkenalan kepada siswa
kelas X Farmasi
Kamis, 3 Pembagian guru pamong 1. Menemui guru pamong dan

Agustus 2023 Masuk kelas berkonsultasi.
2. Mengisi jam kosong dan
11
memantau siswa
Jumat, 4 Piket 1. Menyiapkan absensi guru
Agustus 2023 2. Menyiapkan absensi
mahasiswa magang
3. Mengarahkan siswa yang
piket
4. Mencatat siswa yang datang
terlambat
5. Mengecek pergantian jam
pelajaran
6. Memantau kelas
Sabtu, 5 Mengajar Ikut mengajar kelas XII Farmasi
Agustus 2023 (Materi Polimer)
Mengkondisikan kelas.
Senin, 7 Izin Mudik dikarenakan ada

Agustus 2023 keperluan keluarga
Selasa, 8 Izin Mudik dikarenakan ada

Agustus 2023 keperluan keluarga
Rabu, 9 Agustus Izin Mudik dikarenakan ada
2023 keperluan keluarga
Kamis, 10 Piket 1. Menyiapkan absensi guru

mahasiswa magang
piket
terlambat
pelajaran
6. Memantau kelas
Jumat, 11 Rapat Mengikuti rapat persiapan
Agustus 2023 Lomba HUT RI
Sabtu, 12 Lomba Menjadi panitia lomba HUT RI
Agustus 2023 di rumah kepala sekolah
Senin, 14 Pelaksanaan Lomba HUT 1. Menjadi panitia PJ

Agustus 2023 RI ke-78 Konsumsi
12
2. Menjadi Panitia lomba
makan kerupuk
Selasa, 15 Lomba HUT RI ke-78 1. Menjadi panitia PJ
Agustus 2023 Konsumsi
2. Pelaksanaan Lomba
memperingati HUT RI ke-
78 hari kedua
Rabu, 16 1. Piket 1. Menyiapkan absensi guru
Agustus 2023 2. Pelaksanaan Lomba 2. Menyiapkan absensi
HUT RI ke-78 mahasiswa magang
3. Pelaksanaan Lomba
memperingati HUT RI ke-
78 hari ketiga
Kamis, 17 Libur Nasional Libur Nasional
Agustus 2023
Jumat, 18 Masuk Kelas Mengisi kelas XI Perawat pada
Agustus 2023 mata pelajaran Keterampilan
Dasar Teknik Keperawatan
Sabtu, 19 Memantau siswa Menyiapkan barisan siswa,
Agustus 2023 mengarahkan siswa yang piket
kantor
Senin, 21 Mengisi jam ke-0 1. Membimbing siswa
Agustus 2023 membaca Al-Qur’an
piket kelas
Selasa 22 1. Mengisi jam ke-0 1. Menyiapkan absensi guru

Agustus 2023 2. Piket 2. Menyiapkan absensi
mahasiswa magang
piket
terlambat
pelajaran
6. Memantau kelas
Rabu, 23 1. Mengisi jam ke-0 1. Membaca Al-Qur’an
Agustus 2023 2. Mengajar 2. Mengisi jam kosong dikelas
XI Perawat pada mata
pelajaran Penjaskes (Game)
Kamis, 24 Mengisi jam ke-0 1. Membaca Al-Qur’an 2.
Agustus 2023 Masuk Kelas 2. Mendampingi guru yang
13
mengajar di kelas XII
Farmasi A
Jumat, 25 Masuk Kelas Mendampingi teman yang
Agustus 2023 mengajar di kelas XII Farmasi A
Sabtu, 26 1. Menemui guru 1. Berkonsultasi terkait modul
Agustus 2023 pamong ajar dan perangkat
2. Masuk Kelas pembelajaran.
3. Menyiapkan siswa 2. Mendampingi teman yang
mengajar dikelas XII
Farmasi B
3. Menertibkan barisan siswa,
mengecek seragam siswa
Senin, 28 Piket 1. Menyiapkan absensi guru
mahasiswa magang
piket
terlambat
pelajaran
6. Memantau kelas
Selasa, 29 1. Mengisi jam ke-0 1. Mengarahkan siswa piket
Agustus 2023 2. Menyiapkan siswa dan membaca Al-Quran
3. Pembersihan 2. Menertibkan barisan siswa
3. Membersihkan kelas baru di
Jaka Permai
Rabu, 30 1. Mengisi jam ke-0 Mengajar Projek IPAS di kelas
Agustus 2023 2. Mengajar X Farmasi topik Sifat Materi
dan Perubahannya.
Kamis, 31 Memantau siswa 1. Mengkodisikan kelas
Agustus 2023 2. Memantau siswa
Jumat, 1 Pembersihan Membantu pembersihan di
September 2023 sekolah 8 Ulu
Sabtu 2 Mengisi jam ke-0 1. Membimbing siswa
September 2023 membaca Al-Quran
piket
Senin, 4 Piket 1. Menyiapkan absensi guru
September 2023 2. Menyiapkan absensi
mahasiswa magang
14
piket
terlambat
pelajaran
6. Memantau kelas
Selasa 5 Masuk Kelas Masuk kelas membantu guru
September 2023 mengisi jam pelajaran di XII
Perawat Umum A. Mata
pelajaran PKK.
Rabu, 6 Masuk kelas Masuk ke kelas X Farmasi dan
September 2023 mengkondisikan siswa.
Kamis, 7 1. Mengisi jam ke-0 Memantau kelas dan mengisi
September 2023 2. Memantau kelas kelas yang kosong
Jumat, 8 1. 1. Menyiapkan absensi guru
September 2023 2. Menyiapkan absensi
mahasiswa magang
piket
terlambat
pelajaran
6. Memantau kelas
7. Menyusun laporan magang
III
9. Membantu menyusun meja
dan kursi yang dipindahkan
dari sekolah 8 Ulu
Sabtu, 9 Membantu pindahan Membantu memindahan barang
September 2023 dari sekolah 8 Ulu ke Jaka
Permai
Senin, 11 Memantau siswa 1. Mengarahkan siswa yang
September 2023 piket
pelajaran
Selasa, 12 Mengajar 1. Mengisi jam ke-0
September 2023 2. Masuk kelas mengisi jam
kosong di XII Perawat
Umum A. Mata pelajaran
15
PKK.
3. Masuk kelas mengisi jam
kosong di kelas X Farmasi
dan X Perawat pada mata
pelajaran PPKN.
Rabu, 13 Membantu guru 1. Memantau siswa yang piket
September 2023 kantor dan siswa yang
terlambat.
2. Mengerjakan laporan
magang III.
Kamis, 14 Menyusun laporan 1. Mengerjakan laporan
September 2023 magang III.
2. Konsultasi dan revisi
laporan magang
Jumat, 15 Penutupan Magang III Mempersiapkan penutupan
September 2023 magang III.
Palembang, September 2023

Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong Magang III
Dr.Syarnubi, M.Pd.I Marvira, S.Pd

NIDN. 2002048802 NIY. 1851767668230212
16
Lampiran 2. Program Semester
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Projek IPAS

Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Persada
Kelas/Fase : X Farmasi
Semester : Ganjil
Kurikulum : Merdeka
Tahun Pelajaran : 2023/2024
No ATP Juli Agustus September Oktober November Desember

JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
hidup seecara mandiri dengan
tepat. Menjelaskan klasifikasi
makkluk hidup secara mandiri
dengan tepat, mengidentifikasi
interaksi antar sesama makhluk
hidup dengan tepat,
3 1   
mengidentifikasi makhluk hidup
dengan lingkungan,
mengidentifikasi tingkatan
interaksi makhluk hidup dan
mendeskripsikan konsep ekologi
dalam makhluk hidup dengan
tepat
1.2 Menganalisis besaran dan satuan, 5 1     
17
melakukan pengukuran
menggunakan alat ukur,
menyatakan sifat-sifat zat dan
contohnya dengan baik dan benar,
menganalisis perubahan zat
beserta contohnya dengan baik
dan benar, mengklasifikasikan zat
berdasarkan unsur pembentuknya
dengan baik dan benar,
membedakan senyawa dan
campuran dengan baik dan benar,
memahami macam-macam
pemisahan campuran dengan baik
dan benar, melakukan percobaan
pemisahan campuran dengan teliti
dan hati-hati
1.3 Menjelaskan konsep usaha dengan
baik dan benar, menganalisis
perhitungan matematis terkait
konsep energi, memahami konsep
daya dengan aik dan teliti,
menganalisis berbagai macam P
bentuk energi dan perubahannya 5 1  T    
dengan baik dan benar, S
menganalisis perhitungan
matematis perubahan energi
mekanik, mengidentifikasikan
energi-energi terbarukan membuat
produk energi alternatif
1.4 Menjelaskan aspek bumi dan
P
antariksa dengan baik dan benar, P
5 1      A
memahami konsep gravitasi R
S
Newton dan perhitungannya
18
secara matematis dengan baik dan
benar, menganalisis hukum Kapler
dan aplikasinya pada dunia
antariksa, menganalisi struktur
bumi dan menaunginya dengan
baik dan benar, memahami konsep
iklim, cuaca, musim, serta
peerubahan iklim dengan baik dan
benar, menjelaskan bencana
menjelaskan lembaga yang
menaungi bencana dengan baik
dan benar
Mengetahui Palembang 5 Agustus 2023

Guru Pamong Mahasiswa Magang,
Marvira, S.Pd Lusi Lestari

NIY. 1851767668230212 NIM. 2010208008
19
PROGRAM SEMESTER
Kelas/Fase : X Farmasi
Semester : Genap
Kurikulum : Merdeka
No ATP Januari Februari Maret April Mei Desember

JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.5 Memahami tentang kondisi sosial
menganalisis hubungan antara
kondisi sosial dengan lingkuan
alam dengan baik dan benar,
mengidentifikasi urutan cakupan
kodisi sosial dari tingkatan
terendah sampai tertinggi, 7 2     
menjelaskan interaksi sosial
menganalisis macam-macam
interaksi sosial dengan baik dan
benar, menjelaskan tentang
pengertian sosialisasi dengan baik
dan benar, mengklasifikasi
20
macam-macam sosialisasi dengan
baik dan benar, mengaktulisasikan
diri sebagai warga negara yang
baik dan benar, memahami
peranan warga negara dan
masyarakat dengan baik dan benar
1.6 Menjelaskan interaksi terkait
interaksi institusi sosial dengan
baik dan benar, memahami terkait
dinamika sosial dengan baik dan
benar, memahami terkait dinamika
sosial dengan baik dan benar,
7 2      
menganalisis penyebab terjadinya
dinamika sosial dan solusi
mengatasinya dengan baik dan
benar, memahami konsep
pembanngunan berkelanjutan
suatu negara
1.7 Menjelaskan tentang perilaku
ekonomi dengan baik dan benar,
menjelaskan kelangkaan, P
P
permintaan, penawaran, harga 6 2       A
R
pasar serta inflasi dengan baik dan T
benar, memahami fungsi dari
lembaga keuangan, nilai serta
21
fungsi uang dengan baik dan
benar, memahami pengelolaan
sumber pendapatan dan
pengeluaran keuangangan dengan
baik dan benar, menganalisis
konsep kesejahteraaan dengan
baik dan benar,
mengaktualisasikan diri dan
berperan didalam masyrakat
dalam memenuhi kebutuhan
bersama dengan baik dan benar


NIY. 1851767668230212 NIM. 2010208008
22
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MODUL AJAR IPAS KELAS X
ZAT DAN PERUBAHANNYA
INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan SMK Kesehatan Bhakti Persada
Penyusun Lusi Lestari
Tahun Pelajaran 2023/2024
Mata Pelajaran Projek IPAS
Fase E
Kelas/Semester X. Farmasi
Alokasi Waktu 2 JP (2 Pertemuan @ 2 JP x 30 Menit)
Aspek IPAS Zat dan Perubahannya
Deskripsi Aspek Aspek ini meliputi penggolongan zat menjadi unsur,
IPAS senyawa, campuran dan cara pemisahan campuran
yang bermanfaat secara ekonomis.
Elemen 1. Menjelaskan fenomena secara ilmiah
2. Mendesain, mempraktikkan dan mengevaluasi
penyelidikaan ilmiah
3. Menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah
Capaian Peserta didik diharapkan memamhami pengetahuan
Pembelajaran ilmiah dan menerapkannya, atau membuat prediksi
sederhana disertai dengan pembuktiannya dalam
diskusi kelompok serta mampu menyajikan hsil
pengamatan dengan presentasi
Topik 1. Unsur, Senyawa dan Campuran
Pembelajaran 2. Pemisahan Campuran
B. Kompetensi Awal
Pengetahuan awal tentang pengertian, contoh dan pemisahan campuran
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Gotong royong
2. Bernalar kritis
3. Kreatif
D. Sarana dan Prasarana
Laptop/smartphone, internet, alat tulis, lembar kerja
Alat/Bahan
peserta didik
Buku pegangan guru dan peserta didik, Slide
Materi/Sumber
presentasi PPT, Bahan Ajar
23
E. Target Peserta Didik
Peserta Didik
Eksplorasi materi tentang zat dan perubahannya
Reguler
Peserta Didik
Menyajikan materi dengan metode dan media yang
dengan Kesulitan
cocok
Belajar
Siswa dengan
Mengeksplorasi materi dari berbagai sumber
Pencapaian Tinggi
F. Model Pembelajaran yang Digunakan
Problem Based Learning (PBL), Discovery Learning
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran peserta didik mampu:
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dari zat tunggal dan
campuran dengan benar
2. Memberikan contoh unsur, senyawa dan campuran dengan benar
3. Mengkategorikan zat dalam unsur, senyawa dan campuran
4. Menganalisis kandungan zat dalam unsur senyawa dan campuran
B. Pemahaman Bermakna
1. Pemahaman tentang unsur, senyawa, campuran berguna untuk
memahami tentang kandungan zat dari produk yang kita
konsumsi/gunakan
2. Pemisahan campuran adalah proses yang dilakukan untuk memisahkan
zat penyusun campuran
3. Pemisahan campuran bertujuan untuk mengambil zat pengotor guna
dipisahkan dari campuran dan mengambil zat-zat bermanfaat dari dalam
campuran.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian melihat paku besi, cairan, dan udara?
2. Apakah wujud ketiga zat tersebut sama?
D. Persiapan Pembelajaran
Persiapan sarana dan prasarana pembelajaran
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (4JP x 30 menit)
24
Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucap
Pendahuluan salam
(10 menit) 2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar
dengan diawali berdoa bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik (religius)
3. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan
menanyakan - Apakah semua siswa dalam keadaan
sehat?
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ini
6. Guru melakukan tes diagnostik untuk mengetahui
pengetahuan dasar peserta didik melalui beberapa
pertanyaan seperti: - ilmu yang mempelajari tentang
alam sekitarnya adalah? – oksigen, hidrogen, nitrogen
termasuk ke dalam unsur? – contoh senyawa yang ada
di sekitar kita yaitu?
Kegiatan Inti Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
(100 menit)  Guru memberikan narasi Siswa memperhatikan
a. Mengorientasi cerita : narasi yang
peserta didik Di lingkungan sekitar kita, disampaikan guru
terhadap banyak terdapat benda/materi - Siswa mengambil
masalah yang tergolong dalam bahan LKPD yang sudah
kimia. Contoh materi tersebut disiapkan guru
ada paku besi, air, tanah, - Siswa
udara, dan masih banyak yang menyampaikan
lainnya. Diantara semua pendapat terkait
materi tersebut ternyata pertanyaan yang
memiliki klasifikasi yang disampaikan oleh
berbeda. Misal paku besi, air guru :
dan udara bila dilihat dari 1. Mengapa paku
wujudnya pasti berbeda. besi, air dan
Kemudian paku besi ini udara memiliki
ternyata termasuk golongan wujud yang
unsur, air termasuk senyawa berbeda?
dan udara termasuk 2. Mengapa besi
campuran. Apabila kita tergolong unsur,
kaitkan dengan pembelajaran air termasuk
kita hari ini tentang klasifikasi senyawa dan
materi berdasarkan sifat fisika udara adalah
dan sifat kimianya, maka dari campuran?
contoh benda yang sudah saya
25
sebutkan tadi kira-kira apa
yang akan kita pelajari hari
ini?
 Guru menstimulus siswa
untuk menyampaikan
pertanyaan terkait materi
yang akan dipelajari
 Guru meminta siswa untuk
mengambil LKPD yang sudah
disiapkan
Mengorganisasikan  Guru menyampaikan semua - Peserta didik
peserta didik pertanyaan yang disampaikan bergerak menuju
oleh siswa dapat terjawab kelompok masing-
dengan menyelesaikan masing
kegiatan di LKPD - Peserta didik
 Guru membagi peserta didik mempersiapkan
menjadi beberapa kelompok LKPD, buku serta
@5 orang gadget sebelum
 Guru membimbing peserta diskusi dimulai
didik berdiskusi tentang (berpikir kritis,
permasalahan yang kolaboratif, inisiatif)
ditanyakan guru
Membimbing  Guru membimbing peserta - Siswa menggali
penyelidikan didik dalam menggali informasi melalui
individu dan informasi dari berbagai berbagai sumber
kelompok sumber belajar untuk belajar untuk
menemukan solusi terkait menjawab
klasifikasi zat berdasarkan pertanyaan dalam
sifat fisika dan kimia LKPD sehingga
dapat menemukan
solusi permasalahan
yang diperoleh
- Siswa mengambil
kesimpulan
berdasarkan hasil
diskusi dengan
kelompoknya
(berpikir kritis,
kolaboratif,
komunikatif)
Mengembangkan Guru mendampingi siswa 1. Siswa menyiapkan
26
dan menyajikan dalam membuat kesimpulan laporan hasil diskusi
hasil karya hasil diskusi dan presentasi dan siap
mempresentasikan
hasil penyelidikan
tentang klasifikasi
zat berdasarkan sifat
fisika dan kimia zat
2. siswa
memresentasikan
hasil diskusi
kelompok di depan
kelas dan kelompok
lain menanggapi
(berpikir kritis,
kolaboratif,
komunikati dan
kreatif)
Menganalisis dan  Guru mengevaluasi proses Siswa
mengevaluasi pemecahan masalah yang memperhatikan
proses pemecahan sudah dilakukan oleh siswa evalusi dan
masalah baik melalui literatur maupun konfirmasi
percobaan sederhana penguatan dari guru.
(berpikir kritis,
kolaboratif,
komunikatif)
Kegiatan Penutup  Guru dan siswa membuat kesimpulan untuk
(10 menit) menyamakan persepsi.
 Guru dan siswa mereview hasil pembelajaran tentang
klasifikasi zat berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia
 Guru dan siswa melakukan evaluasi terhadap hasil
belajar.
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
kinerjanya paling baik.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mempelajari materi pelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam
Pertemuan Ke-2 (2 JP x 30 Menit)
Pendahuluan (10 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucap
Menit) salam
27
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar
dengan diawali berdoa bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik (religius)
3. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan
menanyakan - Apakah semua siswa dalam keadaan
sehat?
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan ini
6. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan :
- Apa itu materi?
- Bagaimana klasifikasi materi dilakukan?
- Apa saja contoh unsur, senyawa dan campuran
dalam kehidupan sehari-hari?
Kegiatan Inti (40 1. Siswa mengamati berbagai zat yang ditunjukkan guru,
Menit) diantaranya besi, air dan air laut/air garam
2. Siswa diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi
perbedaannya
3. Berdasarkan ciri-ciri yang diamatinya, siswa berupaya
mengelompokkan benda-benda tersebut ke dalam
unsur, senyawa dan campuran
4. Siswa menyimak penguatan dari guru tentang
klasifikasi materi ke dalam unsur, senyawa dan
campuran
5. Siswa mengamati slide gambar pemisahan campuran
yang dilakukan orang-orang dalam kehidupan sehari-
hari
6. Siswa membaca dengan teliti prosedur pemisahan
campuran dengan teknik filtrasi,sublimasi, kristalisasi,
kromatografi dan destilasi
7. Siswa melakukan praktikum pemisahan campuran
dengan teknik filtrasi, sublimasi, kristalisasi,
kromatografi dan destilasi
8. Siswa secara berkelompok membuat laporan
praktikum
9. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
praktikumnya
10. Siswa menyimak penguatan yang diberikan guru
Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
(10 Menit) pembelajaran pertemuan 2
2. Siswa diberikan tugas literasi dan mengerjakan soal
uraian
28
3. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
4. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya yaitu
pemantapan mayteri dan penilaian harian
5. Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
F. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
1. Ilmu yang mempelajari tentang alam sekitarnya adalah…
2. Oksigen, hidrogen, nitrogen termasuk dalam..
3. Contoh senyawa yang ada di sekitar kita yaitu ….
2. Asesmen Formatif
a. Menilai sikap observasi siswa selama pelaksanaan pembelajaran
(Intrumen Penilaian Observasi)
b. Menilai Presentasi (Instrumen Penilaian Presentasi)
3. Asesmen Sumatif
Diberikan tes tertulis tentang zat dan perubahannya
G. Pengayaan dan Remedial
1. Kegiatan pengeayaan diberikan kepada siswa dengan pencapaian tinggi
yang telah melampaui xapaian pembelajaran yang telah ditetapkan,
tujuannya agar potensi siswa yang di atas rata-rata dapat berkembang
secara optimal.
2. Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang mengalami kesulitan
dalam penguasaan kompetensi yang telah ditentukan, dilakukan dengan
cara membantu siswa pada bagian materi yang belum dipahami agar
siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
H. Refleksi Peserta Didik dan Guru
1. Refleksi Guru
a. Apakah terdapat kendala dalam pembelajaran?
b. Apakah semua tujuan pembelajaran tercapai?
c. Apa saja kesulitan siswa saat mengikuti pembelajaran?
d. Apakah level ketuntasan minimal kelas mencapai 80 persen?
e. Apakah strategi pembelajaran perlu perbaikan? Pada bagian mana?
2. Refleksi Peserta Didik
 Bagaimana Ekspresi kalian ketika mengerjakan suplemen bahan
materi ini!
 Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat
mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
29
 Pelajar melakukan beragam kegiatan pembelajaran dalam tahapan
ini, maka releksi dapat dilakukan dengan menggunakan teknik 321,
yaitu dengan menggunakan kata-kata sendiri. Pelajar menuliskan
sebagai berikut:
a) 3 hal yang mereka pelajari dalam sub-topik ini.
b) 2 kegiatan yang menurutnya menarik.
c) 1 pertanyaan yang mereka miliki tentang pembelajaran hari ini

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa Magang

NIY. 1851767668230212 NIM. 2010208008
30
I. Lampiran
BAHAN AJAR DAN BACAAN PESERTA DIDIK
ZAT DAN PERUBAHANNYA
A. Klasifikasi Materi
Materi adalah objek atau bahan yang dapat menempati ruang dan
memilki massa. Materi juga sering disebut sebagai zat yang ada di sekitar
alam. Sifat fisik suatu materi dapat dianalisis melalui indera manusia.
Contohnya melalui indera penglihatan yaitu dengan membedakan materi
tersebut berukuran kecil atau besar dan lain-lain.
1. Berdasarkan Wujud Materi
Wujud suatu materi didasarkan pada karakteristik partikel
penyusunnya. Partikel merupakan bagian terkecil suatu materi yang
masih memiliki sifat materi tersebut, tetapi tidak dapat dibagi lagi.
Wujud fisik dari materi secara mudah dapat diidentifikasi dengan indera
penglihatan yang meliputi padat, cair dan gas.
a. Materi berwujud padat
Materi dengan wujud padat memiliki bentuk tetap. Hal ini
dikarenakan partikel materi berwujud padat saling berdekatan
sehingga gaya tarik antarpartikelnya sangat kuat. Struktur molekul
sebagain materi berwujud padat berupa kristal yang tersusun teratur.
Volume materi berwujud padat juga tetap, karena gerak partikel zat
padat hanya berupa getaran di seputar kedudukannya saja. Contohnya
batu, emas, dan besi.
b. Materi berwujud cair
Materi dengan wujud cair memiliki karakteristik berubah-ubah
mengikuti wadahnya. Hal ini dikarenakan jarak antarpartikelnya tidak
terlalu rapat. Sementara itu, volume materi berwujud cair adalah tetap
karena sifatnya mudah berpindah, tetapi tidak dapat meninggalkan
gugus molekulnya. Contohnya minyak, air dan bensin.
c. Materi berwujud gas
Materi dengan wujud gas memiliki bentuk dan volume yang
berubah-ubah. Hal ini dikarenakan jarak antarpartikel berjauhan,
tidak tersusun secara teratur dan gaya tarik antarpartikelnya sangat
lemah. Partikel materi berwujud gas dapat bergerak secara bebas
meninggalkan kelompoknya. Contohnya asap, uap air, dan oksigen.
2. Berdasarkan Komposisi Materi
31
a. Z
a
t
T
u
n
g
g
a
l
(Murni)
Zat tunggal (murni), adalah materi yang tersusun dari satu jenis zat
saja. Zat murni dikelompokkan menjadi 2, yaitu:
a. Unsur, adalah zat tunggal yang paling sederhana dan tidak dapat
diuraikan menjadi zat yang lebih sederhana lagi melalui reaksi
kimia.
Contohnya: hidrogen (H), oksigen (O), besi (Fe).
b. Senyawa, adalah zat tunggal yang terbentuk dari gabungan
beberapa unsur atau lebih yang mempunyai sifat yang berbeda
dari unsur penyusunnya. Senyawa dapat diuraikan lagi menjadi
dua atau lebih zat yang lebih sederhana.
Contohnya: air (H2O), garam (NaCl), gula (C6H12O6).
b. Campuran
Campuran adalah zat yang terbentuk dari dua atau lebih zat yang
masih mempunyai sifat zat asalnya. Campuran dikelompokkan
menjadi dua, yaitu:
a. Campuran homogen
Campuran homogen disebut juga larutan yaitu apabila setiap
campuran tersebut mempunyai sifat dan komposisi yang seragam
pada setiap bagian. Campuran homogen tidak dapat dibedakan
atau dipisahkan lagi secara langsung.
Contohnya: campuran gula dengan air, campuran garam dengan
air.
b. Campuran heterogen
Campuran heterogen yaitu apabila setiap campuran tersebut
mempunyai sifat dan komposisi yang bervariasi pada setiap
bagiannya. Campuran heterogen dapat dibedakan secara langsung
(secara fisik terpisah), serta dapat dipisahkan dengan
menggunakan penyaringan
32
3. Pemisahan Campuran
Pemisahan campuran didasarkan pada perbedaan sifat komponen
campuran, seperti perbedaan ukuran partikel, perbedaan titik didih, dan
perbedaan kelarutan. Setelah mempelajari materi ini Anda diharapkan
dapat menentukan cara yang tepat untuk memisahkan campuran tertentu.
a. Penyaringan (Filtrasi)
Filtrasi merupakan proses
pemisahan campuran dengan cara
memisahkan material padat dari
cairannya dengan melewatkan
campuran pada saringan. Contoh
pemanfaatan filtrasi dalam kehidupan
sehari-hari adalah pembuatan
minuman teh, pemakaian masker, dan
filter otomotif dan lain-lain.
Gambar1. Proses filtrasi
b. Kristalisasi
Kristalisasi meruapkan proses
pemisahan campuran dengan cara
mengendapkan larutan sampai
terbentuk benda padat berupa
kristal-kristal. Contoh pemanfaatan
kristalisasi dalam kehidupan sehari-
hari adalah proses pembuatan
garam, proses pembuatan gula dan
proses pembuatan es batu dan lain-lain.
Gambar 2. Proses kristalisasi
c. Dekantasi
Dekantasi merupakan proses pemisahan campuran yang paling
sederhana. Pemisahan dilakukan dengan menuangkan cairan
(campuran dan sedimen) melalui batang pengaduk ke dalam gelas
kimia secara perlahan-lahan sehingga endapan padat (sedimen) akan
tertinggal dalam wadah. Contoh pemanfaatan dekantsi dalam
kehidupan sehari-hari adalah penjernihan air keruh, pemisahan
gliserol dan terbentuknya stalaktit dan stalagmit.
d. Sublimasi
Sublimasi merupakan proses pemisahan campuran tanpa melalui
fase cair terlebih dahulu, yaitu dengan cara menguapkan zat padat
sehingga kotoran akan terpisah. Metode ini menggunakan prinsip
33
menyublim yaitu perubahan wujud benda padat ke gas sehingga zat
yang tidak dapat menyublim akan tertinggal dalam tabung. Contoh
pemanfaatan sublimasi dalam kehidupan sehari-hari adalah kabut dry
ice, pewangi kamper (kapur barus).
e. Distilasi
Distilasi atau disebut juga dengan penyulingan merupakan
proses pemisahan campuran berdasarkan titik didihnya, yaitu
kecepatan atau kemudahan bahan untuk menguap. Contoh distilasi
yaitu pada proses pemisahan minyak kemiri dan pemisahan fraksi
minyak bumi.
f. Kromatografi
Kromatografi adalah cara pemisahan campuran
berdasarkan perbedaan larutan suatu zat dalam dua media yang
berbeda. Komponen-komponen yang akan dipisahkan
didistribusikan antara dua fase, salah satunya fase stasioner (tetap),
dan yang lainnya berupa fase mobile (bergerak). Fase stasioner
cenderung menahan komponen campuran, sedangkan fase mobile
cenderung menghanyutkannya. Komponen yang kurang larut dalam
fase mobile akan tertinggal, sedangkan komponen yang lebih larut
akan hanyut lebih cepat. Sehingga komponen-komponen dalam
campuran tersebut dapat dipisahpisahkan. Contohnya: pemisahan zat
warna pada tinta.
Gambar 6. Proses Kromatografi
34
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan

menerapkannya atau membuat prediksi sederhana disertai dengan
pembuktiannya dalam diskusi kelompok serta mampu menyajikan hasil
pengamatan dengan presentasi
Tujuan Pembelajaran :
Setalah mengerajakan LKPD ini, siswa diharapkan mampu :
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dari zat tunggal dan
campuran dengan benar
2. Memberikan contoh unsur, senyawa dan campuran dengan benar
3. Mengkategorikan zat dalam unsur, senyawa dan campuran
4. Menganalisis kandungan zat dalam unsur senyawa dan campuran
KELOMPOK :
1.
NAMA :
1. ..........................................
.......................
2. ..........................................
.......................
3. ..........................................
.......................
4. ..........................................
.......................
5. ..........................................
35
Lengkapilah tabel berikut ini dengan tanda ( √ ) sesuai dengan substansi
materi !
Substansi materi
Contoh
No. Memiliki Menempati Dapat dirasakan
Materi
massa ruang oleh panca indra
1 Air
2 Gula
3 Hidrogen
Kesimpulan dari tabel diatas:
Materi adalah segala
sesuatu.........................................................................................
Dan menempati ruang
serta...........................................................................................
2. Tabel sifat materi berdasarkan perubahan yang terjadi, berdasarkan jumlah

materi dan berdasarkan wujudnya :
A. Lengkapilah tabel berikut ini dengan tanda ( √ ) sesuai dengan sifat-
sifat materi berdasarkan wujudnya!
Wujud materi
No. Sifat materi
Padat Cair Gas
1 Kecepatan rendah √
2 Mempunyai kecepatan sedang √
3 Kerapatan sangat tinggi √
4 Dapat dialirkan dari daerah yang
tinggi ke daerah yang rendah
5 Dapat mengalir dari ruang yang
bertekanan tinggi ke tekanan yang
lebih rendah
6 Bentuk dapat berubah-ubah sesuai
dengan tempatnya, namun volumenya
tetap.
 Sifat materi padat yaitu kerapatan sangat tinggi,
.................................................
........................................................................................................................
......
........................................................................................................................
......
 Sifat materi cair yaitu mempunyai kerapatan sedang,
.........................................
........................................................................................................................
......
36
........................................................................................................................
......
 Sifat materi gas yaitu,
..........................................................................................
........................................................................................................................
......
B. Lengkapilah tabel berikut ini dengan tanda ( √ ) sesuai dengan
klasifikasi materi yaitu unsur, senyawa dan campuran!
Sifat klasifikasi Klasifikasi materi
No.
materi Unsur Senyawa Campuran
1 Besi (Fe)
2 H2S
3 NaCl
4 H2O
5 Air dengan gula
6 Gula
7 NaOH + HCl
NaCl + H2O
8 Minyak dengan air
9 HCl H + Cl
10 Oksigen (O2)
Kesimpulan :
Unsur adalah .............................................................................................
...................................................................................................................,
Senyawa ....................................................................................................
...................................................................................................................,
Sedangkan campuran adalah .....................................................................
....................................................................................................................
37
ASESMENT / PENILAIAN
No. Aspek Teknik Penialaian Instrumen

1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Tes Tertulis Lembar soal uraian
3 Keterampilan Kinerja Proses Lembar Kerja Peserta
Didik
a. Penilaian Sikap
Aspek BB MB BSH SB
Sikap
Bergotong Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Peserta didik
Royong kurang cukup mampu mampu mempu
mampu berkolaborasi berkolaborasi berkolaborasi
berkolaborasi dalam dalam dalam
dalam kelompok, kelompok, kelompok,
kelompok, cukup peduli peduli dan
peduli dan
kurang peduli dan berbagi berbagai dalamberbagi
dan berbagi dalam melaksanakan dalam
dalam melaksanakan praktikum melaksanakan
melaksanaka praktikum dengan baik praktikum
n praktikum dengan
sangat baik
Berlanar Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kritis kurang cukup mampu mampu mampu
mampu memproses memproses memproses
mampu informasi, informasi, informasi,
memproses membangun membangun membangun
informasi, keterkaitan keterkaitan keterkaiatan
membangun antara berbagai antara berbagai antara
keterkaitan informasi informasi berbagai
antara mengevaluasi mengevaluasi informasi
berbagai dan dan mengevaluasi
informasi menyimpulkan menyimpulkann dan
mengevaluasi nya ya dengan baik menyimpulka
dan nnya dengan
menyimpulka sangat baik.
n nya
Kreatif
38
Lembar Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : IPAS (KIMIA)
Kelas /Semester : X / Ganjil
Fase :E
Aspek : Zat dan Perubahannya
Materi : Klasifikasi Mater dan Pemisahan Campuran
No. Nama Bergotong royong Bernalar kritis Kreatif
Siswa
BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB
1 Alma
2
3
4
5
b. Penilaian Formatif
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN FORMATIF
Mata Pelajaran : IPAS (KIMIA)

Materi : Zat dan Perubahannya
Kelas / Fase :X/E
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir Fase E:
 Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
 Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomenayang terjadi
dilingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti zat dan
perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan antariksa. Peserta
diidk juga mengaitkan fenomena-fenomena keterampilan teknik pada
bidang keahliannya.
 Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat
untuk melakukan penyelidikan ilmian, menjelaskan cara penyelidikan
yang tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah, serta diharaokan daoat
mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan
ilmiah.
Tujuan Aspek Kognitif yang diukur Jumlah No.

Pembelajaran C1 C2 C3 C4 C5 C6 Soal Soal
1. 1 1
1 2
39
1 3
1 4
1 5
SOAL
No. Soal
1 Bagaimana cara mengambil garam dari laut?
2 Jelaskan mengapa warna tinta dapat terpisah pada proses kromatografi
kertas!
3 Sebutkan dan jelaskan 3 contoh penerapan pemisahan campuran filtrasi
dalam kehidupan sehari-hari!
4 Jelaskan prinsip pemisahan campuran metode filtrasi, sublimasi,
distilasi dan kromatografi!
5 Jelaskan bagaimana proses distilasi minyak bumi!
c. Penilaian Keterampilan
Teknik : Unjuk Kerja
Instrumen : Lembar Penilaian Keterampilan
No Nama Aspek Sikap Yang Dinilai Nilai Predikat

Peserta Didik Akhir
A B C D E (NA)
1. Alma
2.
3.
dst
Keterangan:
Indikator kompetensi keterampilan
A. Keberanian menyampaikan pendapat
B. Penguasaan materi
C. Kemampuan bertanya dan menjawab pertanyaan
D. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik dan lancar
E. Performance
Skala Penilaian:
Nilai 4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang
40
Indeks Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 - 4 dan 0 - 100 adalah :
Konversi nilai akhir Predikat Klasifikasi
(Pengetahuan dan Sikap
Skala 0 – 100 Skala 1 - 4
Keterampilan)
86 -100 4 A SB
81- 85 3.66 A-
76 – 80 3.33 B+ B
71-75 3.00 B
66-70 2.66 B-
61-65 2.33 C+ C
56-60 2 C
51-55 1.66 C-
46-50 1.33 D+ K
0-45 1 D
41
Lampiran 3. Lembar Observasi pada saat diskusi
Kelompok …
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1. Aktif mendengarkan
2. Aktif bertanya
3. Mengemukakan pendapat
4. Mengendalikan diri
5. Menghargai orang lain
6. Bekerja sama dengan orang

lain
7. Berbagi pengetahuan yang

dimiliki
8. Pengelolaan waktu
Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap

aspek 100 Kriteria
penilaian:
1 = melakukan dengan kurang baik

2 = melakukan dengan cukup baik
3 = melakukan dengan baik
4 = melakukan dengan sangat baik
Rentang jumlah 81 – 100 Nilai: A (amat
skor: baik)
61 – 80 Nilai: B (baik)
41 – 60 Nilai: C (cukup)
0 – 40 Nilai: K (kurang)
42
KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR/RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
CALON GURU PENGGERAK
Oleh :
Lusi Lestari
SMK Bhakti Persada – Palembang Provinsi Sumatera Selatan
A. INFORMASI UMUM
Surel Pembuat RPP : lusilestari271@gmail.com
Bidang Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Sifat Materi dan Pengukurannya
Jenjang/Kelas : SMK/X
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan
43
Kompetensi Awal Menganalisis tentang materi, perubahannnya,
Sifat materi dan pengukurannya
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang

Maha Esa, Kreatif, Mandiri, Bernalar Kritis,
Berkebhinnekaan Global dan Gotong Royong.
Sarana dan Prasarana Sarana

Ruang Kelas, Papan Tulis, Poster
Prasarana
ATK, Laptop, Hp Android, Buku Tulis, dll.
Target Peserta Didik Modul ajar ini dapat digunakan Pserta didik
reguler
Model Pembelajaran Tatap muka dengan model pembelajaran

Problem Base Learning dan Saintifik. Melaui
metode diskusi, Penemuan terbimbing,
pemecahan masalah, tanya jawab dan tugas.
B. KOMPETENSI INTI
Tujuan Pembelajaran  Peserta didik diharapkan mensyukuri

nikmat Allah, berperilaku ilmiah
 Mampu Menganalisis materi dan benda
dengan benar
 Menganalisis sifat materi dan
pengukurannya dengan benar
 Menganalisis perubahan materi dengan
benar
Pemahaman Bermakna Pemahaman tentang sifat materi dan

memahami penggunaan alat ukur dengan
benar
Pertanyaan Pemantik  Apa yang dimaksud materi

 Mengapa kita harus mempelajari materi
kimia terkait Matei dan Prubahannya?
44
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 : Materi
Pendahuluan Pembukaan
(2 menit)  Guru memulai kegiatan melakukan
pembukaan dengan salam, dan
menanyakan tentang kodisi kesehatan
dan kesiapan peserta didik.
 Guru bersama peserta didik melakukan
do’a, serta mengucap rasa syukur Kepada
Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah
yang diperoleh (menunjukkan sikap
religius)
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang sedang berlangsung
Motivasi
 Guru memotivasi peserta didik untuk

menggali informasi lebih lanjut terkait
Materi dan Benda yang akan dibahas.
Apersepsi
 Guru menyampaikan pertanyaan

pemantik dan mengaitkan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi
pelajaran.
Kegiatan Inti
(5 Menit) Orientasi Masalah
 Guru memberikan pengantar dengan

menampilkan gambar poster dan
memberikan sutu wacana yang berkaitan
dengan materi dan sifat-sifatnya
 Siswa mengamati dan memahami
(critical)
 Guru membagikan LKPD
Organisasi Belajar
 Guru mengorganisasikan peserta didik
45
dalam kelompok belajar, setiap
kelompok terdiri atas 4 orang
(collaborative)
 Peserta didik mengkaji permasalahan
terkait Materi dan Benda dan
merumuskan masalah, seperti:
- Apa definisi materi dan benda?
- Bagaimana perbedaan benda padat,
cair dan gas?
 Peserta didik dibimbing guru untuk
mengidentifikasi masalah
Membimbing Penyelidikan
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik dibimbing dalam menelaah
gambar/peristiwa dalam lkpd Materi dan
Benda (Mengolah
informasi/Mengasosiasikan)
 Peserta didik membandingkan perbedaan
yang terdapat pada lkpd Materi dan
Benda Peserta didik mengaitkan
faktor/perbedaan definisi Materi dan
Benda
Menyajikan hasil karya
 Mengkomunikasikan
 Perwakilan setiap kelompok
mempresentasikan wacana dalam lkpd
Materi dan Benda (communicative) -
Dipersilahkan kepada perwakilan
kelompok satu untuk mempresentasikan
hasil penyeledikannya, dan diberikan
kesempatan kepada kelompok lain
menyanggah. Dst
Menganalisis dan mengevalusi proses

pemecahan masalah
 Guru memberikan penguatan mengenai

topik Materi
46
 Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya terkait hal-
hal yang belum difahami
(communicative)
Penutup Kesimpulan
Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan
Evaluasi
Guru melakukan evaluasi terhadap
pembelajaran dengan menggunakan tes dalam
lkpd yang telah dibuat
Refleksi
 Guru memanggil peserta didik secara
acak untuk merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
 Guru mengiformasikan materi
pembelajaran selanjutnya
 Guru memberikan tugas baca dan
mempersiapkan alat dan bahan untuk
materi pembelaran selanjutnya
 Guru bersama dengan peserta didik
membaca doa penutup
 Guru menutup pembelajaran dengan
memberikan salam
Pertemuan ke-2 : Sifat Materi dan Pengukurannya
religius)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
47
yang sedang berlangsung
Apersepsi

pelajaran
Motivasi
 Guru memberikan pertanyaan pemantik

apa yang dimaksud dengan sifat materi?
Lalu bagaimana mengukur suatu materi?
kimia terkait Sifat materi dan
pengukurannya?
pembelajaran yang akan dicapai kepada
peserta didik
.
Kegiatan Inti
(5 Menit) Orientasi Masalah

dengan sifat materi dan pengukurannya
(Mengamati)
(critical)
Organisasi Belajar

(collaborative)
48
- Apa saja yang termasuk sifat fisika
materi?
- Apa perkaratan pada besi disebut
dengan sifat kimia?
gambar/peristiwa dalam lkpd Sifat
Materi dan Pengukurannya (Mengolah
informasi/Mengasosiasikan)
yang terdapat pada lkpd Materi dan
Benda Peserta didik mengaitkan
faktor/perbedaan definisi sifat materi
Sifat Materi dan Pengukurannya
(communicative)
 Dipersilahkan kepada perwakilan
kelompok satu untuk
mempresentasikan hasil
penyeledikannya, dan diberikan
menyanggah. Dst

pemecahan masalah

topik Sifat Materi dan Pengukurannya
49
(communicative)
Penutup Kesimpulan
dilakukan
Evaluasi
Refleksi
membaca doa penutup
memberikan salam
Pertemuan ke-3 : Perubahan Materi
religius)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

yang sedang berlangsung
Apersepsi
50
pelajaran
Motivasi
 Guru memberikan pertanyaan pemantik

Mengapa materi bisa berubah? Ada
berapa jenis perubahan materi?
kimia terkait Perubahan Materi?
 Guru memotivasi peserta didik untuk
menggali informasi lebih lanjut terkait
perubahan materi yang akan dibahas
pembelajaran yang akan dicapai kepada
peserta didik
Kegiatan Inti Orientasi Masalah

(5 Menit)
dengan perubahan materi (Mengamati)
(critical)
Organisasi Belajar

(collaborative)
- Air yang berubah menjadi uap,
termasuk perubahan apa?
- Apakah air yang berubah uap
berubah menjadi zat baru?
51
gambar/peristiwa dalam lkpd Perubahan
Materi (Mengolah informasi
/Mengasosiasikan)
yang terdapat pada lkpd Perubahan
Materi
Perubahan Materi (communicative)
 Dipersilahkan kepada perwakilan
kelompok satu untuk
mempresentasikan hasil
penyeledikannya, dan diberikan
menyanggah. Dst

pemecahan masalah

topik Perubahan Materi
(communicative)
Penutup Kesimpulan
dilakukan
52
Evaluasi
Refleksi
membaca doa penutup
memberikan salam
Asesmen
Diagnostik Menggunakan instrumen yang ada disatuan

pendidikan
Pre Test Menggunakan instrument untuk mengetahui

kemampuan awal
Post Test Menggunakan instrument untuk mengetahui

kemampuan akhir
Observasi Untuk menilai kreativitas, kemandirian dan

gotong royong serta cara penggunaan alat
ukur dengan benar
53
D. MATERI PELAJARAN
Materi Faktual Poster yang berkaitan dengan materi, sifat
Dapat diamati dengan materi dan pengukurannya serta perubahan
indra atau alat materi.
Materi Konseptual Macam-macam Alat ukur yang umum

Gabungan antara fakta – digunakan
fakta yang saling
berhubungan
E. ASSESMENT
Post Test
1. Sebutkan definisi materi!
2. Tuliskan pengertian dari besaran pokok!
3. Tuliskan pengertian besaran turunan!
4. Sebutkan macam-macam besaran pokok
5. Perhatikan hasil pengukuran berikut
Berapakah massa benda M berdasarkan hasil pengukuran?
54
Observasi Nilai Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan
PENILAIAN PENGETAHUAN
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Peserta didik yang nilainya memenuhi KKM dari hasil post test dan
observasi nilai sikap dan keterampilan dapat melanjutkan ke materi
selanjutnya
55
Peserta didik yang nilainya memenuhi KKM dari hasil post test dan
observasi nilai sikap dan keterampilan baik akan mendampingi rekan
sejawatnya yang kesulitan belajar dan remedial
Remidial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diharapkan untuk mempelajari
kembali materi pembelajaran didampingi rekan sejawat yang sudah
melampaui nilai KKM
Guru melakukan kembali post test untuk mengetahui perkembangan
peserta didik
G. REFLEKSI
Uraian Ya Tidak
Apakah kalian masih ada kendala pada proses
pembelajaran kali ini ?
Sejauh mana kalian paham akan materi kali ini ?
Dibagian materi pembelajaran mana yang kalian suka ?
Materi pembelajaran mana yang menurut kalian sulit
dipahami ?
H. SUMBER / REFERENSI
 Buku Cetak
 Internet
 Youtube
 Buku Siswa IPAS


NIY. 1851767668230212 NIM. 2010208008
56
KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR/RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
CALON GURU PENGGERAK
Oleh :
Lusi Lestari
SMK Bhakti Persada – Palembang Provinsi Sumatera Selatan
A. INFORMASI UMUM
Surel Pembuat RPP : lusilestari271@gmail.com
Bidang Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : IPAS
Materi : Perubahan Materi
Jenjang/Kelas : SMK/X
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2x45 menit)
57
Kompetensi Awal Peserta didik dapat mendeskripsikan materi
yang aada dialam dapat mengalami perubahan
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang
Maha Esa, Kreatif, Mandiri, Bernalar Kritis,
Berkebhinnekaan Global dan Gotong Royong.
Sarana dan Prasarana Sarana
Ruang Kelas, Papan Tulis, Poster
Prasarana
ATK, Laptop, Hp Android, Buku Tulis, dll.
Target Peserta Didik Modul ajar ini dapat digunakan peserta didik
regular, peserta didik dengan kesulitan belajar
dan peserta didik dengan pencapaian tinggi.
Model Pembelajaran Tatap muka dengan model pembelajaran
Discovery Learning dan pendekatan Saintifik
(Student Centered Approach). Melaui metode
eksperimen, diskusi, presentasi tanya jawab,
dan penugasan.
B. KOMPETENSI INTI
Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat megklasifikasikan

perubahan materi dalam kehidupan
 Mampu mengidentifikasi ciri-
ciri/gejala yang menandai perubahan
kimia
 Medefinisikan perubahan fisika dan
kimia
 Menyimpulkan ciri-ciri/gejala
peubahan kimia
 Menjelaskan ciri-ciri/gejala yang
menandai perubahan kimia
Pemahaman Peserta didik dapat mengklasifikasikan
Bermakna perubahan materi dalam kehidupan termasuk
kedalam perubahan fisikan atau kimia
Pertanyaan Pemantik  Apakah materi dialam bersifat
kekal/permanen?
 Apa ciri materi yang mengalami
perubahan?
58
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-3 : Perubahan Materi
religius)
pembelajaran yang sedang berlangsung
Motivasi
 Guru memotivasi dan memfokuskan
peserta didik ke materi yang akan
dipelajari
Apersepsi
pelajaran.
Sintak/Tahapan Model Pembelajaran
Kegiatan Inti Discovery Learning
(60 Menit)
Stimulus (Memberi Rangsangan)
 Guru memberikan beberapa contoh
gambar perubahan materi yang terjadi
sehari-hari diharapkan peserta didik
mengamati dan berdiskusi
Problem Statement (Mengidentifikasi

Masalah)
 Guru memberikan kesempatan krpada
peserta didik untuk mengidentifikasi
beberapa gambar perubahan materi yang
terjadi sehari-hari, diharapkan mencul
pertanyaan dari siswa tentang apa
katakteristik perubahan fisika dan kimia.
59
Data Colection (Mengumpulkan Data)
 Peserta didik melaksanakan literasi dan
eksperimen untuk mencari informasi/data
tentang:
 Karakteristik, perubahan fisika dan kimia
dengan mengamati video berikut:
https://youtu.be/Hr4sN_y8WV8
 Ciri-ciri gejala yang menandai perubahan
kimia
Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik melakukan pengolahan
informasi/analisa data dari data literasi dan
eksperimen untuk menjawab pertanyaan
yang ada dalam LKPD
Verifikasi
 Perwakilan kelompok menyampaikan
hasil diskusi kelompok di depan kelas
 Peserta didik membandingkan hasil
diskusi antar kelompok
 Perwakilan kelompok lain memberikan
tanggapan terhadap hasil kerja kelompok
Generalisasi (Menyimpulkan)
 Hubungan sifat materi dengan komposisi
dan struktur materi
 Definisi perubahan fisika dan kimia
 Karakteristik perubahan fisikan dan
kimia
 Ciri-ciri/gejala-gejala yang menandai
perubahan kimia
Penutup Kesimpulan
(15 menit) Guru mengarahkan peserta didik untuk
dilakukan
Evaluasi
Refleksi
60
membaca doa penutup
memberikan salam
D. ASSESMEN
a. Diagnostik (assesmen yang dilaksanakan sebelum proses pembelajaran
berupa soal prestest)
b. Formatif (assesmen yang dilaksanakan selama proses pembelajaran
berupa soal penilaian harian-pilihan ganda)
c. Sumatif (assesmen yang dilaksanakan pada akhir proses pembelajaran
berupa soal pilihan ganda yang tersusun pada soal Penilaian Akhir
Semester)
d. Assesmen sikap (assesmen untuk menggambarkan ketercapaian pada
komponen profil pelajar pancasila dilaksanakan dengan metode
observasi)
E. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Target peserta : Peserta didik dengan hasil tes formatif kurang dari
KKM
 Materi : Soal yang belum dikuasai peserta didik (soal yang dijawab
salah pada tes formatif)
 Tujuan : Memberikan pemahaman dari kesulitan peserta didik
 Metode : Membahas soal dan memberi tambahan materi
 Langkah Remedial : Memberikan soal remedial yang berbeda tetapi
memiliki bobot soal sama dengan soal yang dijawab salah oleh peserta
didik pada tes formatifnya
b. Pengayaan
 Target peserta : Peserta didik dengan hasil tes formatif sempurna
 Materi : Soal HOTS
 Tujuan : Memberikan pemahaman yang lebih dalam kepada peserta
didik, untuk persiapan kader KSN
 Metode : Memberikan soal HOTS yang bisa dikerjakan peserta didik
sebagai materi pengayaan
61
 Langkah Pengayaan : Memberikan soal pengayaan untuk peserta didik
dengan capaian tinggi kemudian dibahas bersama sama dengan guru
baik pada jam mata pelajaran maupun di luar jam
F. REFLEKSI
a. Keadaan Siswa Selama KBM
Selama mengikuti pembelajaran peserta didik
 Antusias /semangat
 Fokus/konsentrasi
 Responsif
 Kolaboratif
b. Kendala selama KBM
Selama mengikuti kegiatan pembelajaran peserta didik
 Kurang semangat
 Kurang fokus/konsentrasi
 Apatis
 Kurang Kolaboratif
c. Prosentase ketuntasan Siswa

 Kurang 50% siswa
 50% - 75 % siswa
 Diatas 75% siswa
G. REFLEKSI
1. LKPD
2. Bahan bacaan guru dan siswa
3. Asesmen (Soal diagnotis, formatif dan sumatif)
4. Glosarium
5. Daftar Pustaka


NIY. 1851767668230212 NIM. 2010208008
62
Lampiran 4. Penilaian Proses Magang III
Penilaian Proses Magang III
Nama Praktikan : Lusi Lestari
NIM : 2010208008
Lokasi Praktik : SMK Bhakti Persada
No Komponen Nilai Tiap Siklus Jumlah Rata-

Penilaian 60 – 100 rata
I II III IV V VI
1 Peran serta dalam

diskusi RPP,
observasi, dan
refleksi
2 Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
3 Implementasi RPP
di kelas
4 Kemampuan
interpersonal
Nilai = Jumlah Rata-rata (Siklus 1 – 4) : 4
Guru Pamong Magang III,
Marvira, S.Pd
NIY. 1851767668230212
63
Lampiran 5. Format Penilaian RPP
Instrumen Penilaian RPP
Tempat Praktik : SMK Bhakti Persada
Kelas : X Farmasi
Waktu : 07.40 WIB – 09.20 WIB
Tanggal : 30 Agustus 2022
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Skor

60 - 100
I Rumusan kompetensi dan indikatornya
1. Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar
2. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar
3. Kesesuaian materi dengan kompetensi
4. Kesesuaian dengan karakter peserta didik
5. Keruntutan dan sistematika / organisasi materi
6. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu
Jumlah
Rata-rata
II Pemilihan sumber belajar / media pembelajaran
1. Kesesuaian sumber belajar / media pembelajaran
dengan kompetensi
dengan materi pembelajaran
dengan karakter peserta didik
Jumlah
Rata-rata
III Strategi pembelajaran
1. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran
dengan kompetensi
dengan materi pembelajaran
dengan karakter peserta didik
4. Kesesuaian penerapan strategi pembelajaran
64
dengan alokasi waktu
Jumlah
Rata-rata
IV Penilaian hasil belajar
1. Kesesuaian Teknik penilaian dengan kompetensi
2. Kesesuaian item soal dengan indikator
3. Kejelasan prosedur penilaian
Jumlah
Rata-rata
Nilai = Jumlah Rata-rata (komponen I – IV) : 4
Komentar :
Pengamat/Penilai : Marvira, S.Pd

NIY : 1851767668230212
Tanda Tangan :
65
Lampiran 6. Format Penilaian Praktik Pembelajaran
Instrumen Penilaian Implementasi RPP
(Praktik Pembelajaran)
Tempat Praktik : SMK Bhakti Persada
Kelas : X Farmasi
Waktu : 07.40 WIB – 09.20 WIB
Tanggal : 30 Agustus 2022
No Aspek yang dinilai Skor

60 - 100
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat, dan media
pembelajaran
2. Memeriksa kesiapan siswa
II Membuka Pembelajaran
1. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan
materi ajar
2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang
akan dicapai
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang relevan
3. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan
hierarki belajar
4. Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan
B. Pendekatan / strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai
66
dengan tingkat perkembangan dan
kebutuhan siswa
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
4. Menguasai kelas
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
6. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif
dengan waktu yang telah dialokasikan
C. Pemanfaatan media pembelajaran /
sumber ajar
1. Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media
2. Menghasilkan pesan yang menarik
3. Menggunakan media secara efektif dan
efisien
4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan
media
D. Pembelajaran yang menantang dan
memacu keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran
2. Merespon positif partisipasi siswa
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru,
siswa, dan sumber belajar
4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap
respon siswa
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi
yang kondusif
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme
siswa dalam belajar
E. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Memantau kemajuan belajar
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
kompetensi (tujuan)
F. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas
dan lancer
67
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang
sesuai
IV Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan
siswa
3. Melaksanakan tindak lanjut
Nilai = Jumlah Rata-rata (komponen I – IV) : 4
Komentar :
Pengamat/Penilai : Marvira, S.Pd

NIY : 1851767668230212
Tanda Tangan :
68
Lampiran 7: Format Penilaian Laporan Magang III
Penilaian Laporan Magang III oleh DPM (Skala 1-100)

NIM : 2010208008
Tempat Praktikan : SMK Bhakti Persada
No Aspek yang Dinilai Nilai (N) Bobot (B) NxB

1 Sistematika penulisan 1
2 Penggunaan Bahasa 3
3 Isi Laporan 4
4 Kelengkapan Lampiran 2
Jumlah 10
Penilai :
Nama DPM : Dr. Syarnubi, M.Pd.I
Tanda tangan :
69
Lampiran 8: Format Rekapitulasi Nilai Akhir Magang III
REKAPITULASI NILAI AKHIR

MAGANG III
No Nama Mahasiswa Nilai Nilai

NIM Total
(100%)
NM 1 NM 2 NM 3
Penilaian Penilaian Laporan
Proses RPP Magang
Magang (20%) (60%)
III
(20%)
1 Lusi Lestari
2010208008
2 Seftrianti
2020202140
3 Desi Septiana
2020202141
4 Yuli Anita
2020202142
5 Rindi Antika
2020202143
6 Mulki Pahlevi
2020202144
7 Alifah Hairani
2020205065
8 Ratna Annisa
2020205058
9 Aulia Fitri Humaidi
2020206038
10 Fendi Setiawan
2020206039
11 Esa Agustina
2020207043
12 Vivin Hermawati
2020207044
13 Muhammad Issom
2030203113
14 Muhammad Rizki O.
70
2030203074
15 Rezi Mei Sendi
2020202154
16 Annisa Dwinahari P.
2010209017
17 Khalil Syah Riedho P.
2030208040
18 Heni aprilliana
2030208048
19 Syalila Widyan Fahira
2030207076
20 Rizka Juniati
2030208060
Catatan :
Dosen Pembimbing Magang III,
Dr. Syarnubi, M.Pd.I

NIDN. 2002048802
71
Lampiran 9: Profil Sekolah
PROFIL SEKOLAH
A. Visi dan Misi Sekolah

1. Visi Sekolah
“Mewujudkan SMK Kesehatan yang beriman dan betaqwa, berkualitas,

profesional di bidang kesehatan yang sangat kompetensi, unggul serta
menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, terampil, mandiri, dan berdaya
saing.”
2. Misi Sekolah
a. Sebagai pusat pendidikan menengah kejuruan bidang kesehatan
(Perawat dan Farmasi) dan industri kreatif serta bidang keahlian
lainnya yang bemutu dan unggul.
b. Memberikan pendidikan, pengetahuan dan keterampilan yang
berkualitas sesuai dengan pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi (IPTEK) dengan berlandaskna pada iman dan taqwa
(IMTAQ).
c. Mengefektifkan organisasi dan menagemen sekolah dalam
menumbuhkan semangat kerja yang kompetitif.
d. Meningkatkan kualitas KBM dalam mencapai kompetensi siswa
berstandar nasional.
e. Meningkatkan komunikasi dan kemitraan dengan dunia usaha / dunia
industri sesuai dengan prinsip link dan match.
B. Sejarah Sekolah
SEJARAH SINGKAT SMK KESEHATAN BHAKTI PERSADA
PALEMBANG
Yayasan masjid dan pondok pesantren al-istighfar Sumatera Selatan

yang didirikan pada tanggal 16 Desember tahn 1988 dihadapan notaris
DARBI.SH No.237 dan diperbaharui kembali pada tanggal 8 Desember
2015 dihadapan Notaris Eric Donalli.SH.M,Kn No.128 dan disahkan
dikantor kementerian hukum dan Ham Jakarta No. AHU-0030105
AH.01.04 TH 2015.
Sehubungan dengan program pemerintah untuk mencerdaskan anak

bangsa yang merupakan salah satu jalan pembrantasan kemiskinan melalui
dunia pendidikan. Dan program tersebut terwujud melalui sekolah gratis
oleh Gubernur Sumatera Selatan. Untuk ikut sertanya masyarakat maka
Ormas Islam Yayasan Masjid dan Pondok Pesantren Al-I-Istighfar
Sumatera Selatan di kota Palembang memberikan kesempatan kepada
lulusan Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengan Kejuruan
72
(SMK) kesehatan untuk dapat melanjutkannya ke Perguruan Tinggi Ahli
Madya Keperawatan AKPER BHAKTI PERSADA Kota Palembang,
terakreditasi oleh Lembaga Akreditasi Mandiri Pendidikan Tinggi
Kesehatan Indonesia No. : 0709/LAM-PTKES/AKR/DIP/VII/2016 pada
tanggal 31 Juli 2016 dan izin Operasional Dirjend Pendidikan Tinggi No.
233/d/o/2002 d/h Akper Telanai Bhakti.
C. Data Sekolah
NO IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah SMK Kesehatan Bhakti Persada Palembang
2. NPSN/NNS 69830127/
3. Jenjang Pendidikan SMK
4. Status Sekolah Aktif
Alamat Sekolah JL. Mayjend H.M Ryacudu No. 12
KodePos 30251
Kelurahan 7 Ulu
5. Kecamatan Jakabaring
Kabupaten/Kota Palembang
Provinsi Sumatera Selatan
Negara Indonesia
Data Pelengkap
SK Pendirian
1. 421.3/1182-
Sekolah
Tanggal SK
2. 2013-06-30
Pendirian
Yayasan
3. Naungan
4. SK Izin Operasional SK/26.8/PN/2013

Tangga SK
5. Izin 2013-07-01
Operasinal
6. Kebutuhan -
73
Khusus Dilayani
BPD SUMSEL dan BABEL CABANG

7. Nama Bank
SYARIAH PALEMBANG
Cabang KCP/Unit BPD SUMSEL dan BABEL CABANG
8. SYARIAH PALEMBANG
SMK KESEHATAN BHAKTI PERSADA

9. Rekening Atas Nama
PALEMBANG
10. Luas Bangunan -
11. Akreditasi B (BAIK)
Kontak Sekolah
1. No Telepon 0711514131
2. Nomor Fax -
smkbhatipersada@yahoo.com
3. Email
smkbhatipersada46@gmail.com
4. Website http://www.smk_baktipersada.com
Data Periodik
1. Waktu Penyelengaraan Pagi
2. Sumber Dana Dana Bos
3. Sertifikat ISO Proses Sertifikasi
4. Sumber Listrik PLN
5. Akses Internet Telkomsel Flash

San
itasi
1. Kecukupan Air CukupSepanjangWaktu
Mayoritas Siswa
2. Ya
Membawa Air Minum
Jumlah Toilet
3. 2
Kebutuhan Khusus
Tabel 1. Profil Sekolah (Sumber :TU SMK Kesehatan Bhakti Persada Palembang)
74
1. Data Guru dan Karyawan
Data Guru dan Staff Karyawan SMK Kesehatan
Bhakti Persada Palembang sebagai berikut :
No Guru Mapel Nama Jabatan
1 - Drs. Dahri Amarullah. SH.MH Kepala Sekolah
Waka
2 PAI Bambang Irawan, S.Pd.I.M.Pd
Kurikulum
3 Matematika Marvira, S.Pd Waka Kesiswaan
PKN, Staff Tata Usaha
4 Indah Malia, A.Md. Kom
Kewirausahaan / BK
Bendahara / K.A
5 - Melli Anggraini, A.Md.Kom
Tata Usaha
Operator
6 - Muhammad Prayogie Empi, A.Md
Sekolah
Bahasa Wali kelas XII
7 Ida Susanti, M.Pd
Indonesia Perawat A
Wali kelas XII
8 Kewirausahaan Rahayu Ningsih, S.Pd
Farmasi A
9 Matematika Mayliana, S.Pd Guru Mapel
Wali Kelas
10 Bahasa Inggris Vinny Fadillah, S.Pd
Farmasi XII B
Wali Kelas X
11 Kewirausahaan Rayhana Dewi, S.Pd
Farmasi
12 Informatika Herliana Safitri, S.Kom Guru Mapel
Kebutuhan
13 Suryadinata Guru Mapel
dasar Manusia
14 Kewirausahaan Titin Sumarni, Am.FT Guru Mapel
15 PAI Dra. Hj. Zatina Guru Mapel
16 Penjaskes M. Aditya Dewo, S.Pd Guru Mapel
Kesehatan
17 Prihatin, S.Kep,M.kes.,NS Guru Mapel
Masyarakat
18 Seni Budaya Fitria, S.Pd.M.Sn Guru Mapel
Bahasa Wali Kelas X
19 Irhamnah Sri Romadona, S.Pd
Indonesia Perawat
20 Ilmu Penyakit Candra Gunawan, S.Kep.,Ns Guru Mapel
75
Kebutuhan Wali Kelas XII
21 Ririn Destri Putriani, S.Kep.,Ns
Dasar Manusia Perawat B
Wali Kelas XI
22 Bahasa Inggris Mona Aprinda, S.Pd
Perawat
23 IPAS Novia Belindo, S.Pd Guru Mapel
24 Farmakologi Sabrina Prihatinka, M.Biomed Guru Mapel
Tindakan
25 Meti Indriani, AMKP Guru Mapel
Keperawatan
Pelayanan
26 Apt. Isti Herra, S. Farm Guru Mapel
Farmasi
27 Farmakognosi Apt. Hilda Faraswati, S. Farm Guru Mapel
Tabel 2. Data Guru & Staff
2. Data Kepegawaian SMK Kesehatan Bhakti Persada Palembang

NO Status Tingkat Pendidikan
SLTA D1 D2 D3 S1 S2 S3
1 Guru Tetap 15
2 Guru Tidak Tetap -
3 Guru Bantu -
Jumlah 15
Tabel 2.Keadaan Pegawai Tahun Pelajaran 2023/2024
Guru Tenaga Pengajar

NO Jenis Guru Jumlah
1 Guru PNS 5 orang
2 Guru Honorer 6 orang
Jumlah 11 orang
Tabel 3. Data Pegawai Tahun Ajaran 2023/2024
3. Data Siswa
Jumlah siswa yang terdapat di SMK Kesehatan

Bhakti Persada Palembang sebagai berikut ;
Jenis Kelamin Jumlah
76
No Kelas
Laki - Laki Perempuan
1. X 3 34 37
2. XI 1 17 18
3 XII 9 71 80
Total 135
Tabel 4. Data Siswa
4. Sarana & Prasarana Sekolah
SMK Kesehatan Bhakti Persada Palembang memiliki sarana dan

prasarana sebagai berikut:
No Sarana & Jumlah Keterangan
Prasarana
1 Ruang Kelas 4 Baik
2 Ruang Kepsek 1 Baik
3 Ruang TU 1 Baik
4 Ruang UKS 1 Baik
5 WC 2 Baik
Halaman Sekolah 1 Baik

6
7 Meja,Kursi perkelas -+ Baik
8 Papan Tulis perkelas 1 Baik
9 Gudang 1 Baik
10 Dapur 1 Baik
Tabel 5. Data Sarana & Prasarana
D. Kultur Sekolah
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara bersama beberapa guru yang
mengajar di SMK Kesehatan Bhakti Persada Palembang, kultur atau kegiatan
yang biasa dilakukan sehari-hari oleh siswa/i SMK Kesehatan Bhakti Persada
Palembang sebagai berikut.
1. Seragam yang wajib dipakai sesuai ketentuan.
 Senin : Seragam Perawat
 Selasa : Seragam Perawat
 Rabu : Seragam Batik
 Kamis : Seragam Batik
 Jum’at : Seragam Muslim
 Sabtu : Seragam Pramuka
77
2. Kegiatan Ekstrakurikuler yang diikuti oleh beberapa Siswa/i SMK
Kesehatan Bhakti Persada Palembang, yaitu:
 Osis
a. Kegiatan Rutin
Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler dan terus
menerus di sekolah yang bertujuan agar membiasakan siswa melakukan
sesuatu dengan baik. SMK Kesehatan Bhakti Persada Palembang tentu saja
menerapkan kegiatan pembiasaan rutin, seperti membersihkan kelas, baris
dengan tertib sebelum masuk ke kelas untuk memulai pelajaran, membaca doa
belajar bersama sebelum memulai pelajaran, membaca doa diakhir pelajaran,
dan salim secara berurutan dengan guru saat hendak pulang ke rumah.
Kegiatan rutin ini diterapkan agar para siswa SMK Kesehatan Bhakti Persada
Palembang membiasakan perilaku positif melalui proses pembelajaran yang
dilakukan berulang-ulang, baik dilakukan secara bersama-sama sendiri.
b. Kegiatan Spontan
Kegiatan spontan adalah kegiatan yang dapat dilakukan tanpa dibatasi oleh
waktu,tempat dan ruang. Hal ini bertujuan memberikan pendidikan secara
spontan, terutama dalam membiasakan bersikap sopan santun, dan sikap
terpuji lainnya. Kegiatan spontan yang dibudayakan di SMK Kesehatan
Bhakti Persada Palembang contohnya adalah 5S yakni Senyum, Sapa, Salam,
Sopan, dan Santun. Selain 5S, kegiatan spontan lain yang diterapkan yakni
membiasakan membuang sampah pada tempatnya.
c. Kegiatan Keteladanan
Kegiatan Keteladanan yaitu kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari
yang dapat di jadi kan contoh atau tela dan. Kegiatan teladan ini dilakukan
oleh setiap warga sekolah. Contoh kegiatan keteladanan di SMK Kesehatan
Bhakti Persada Palembang ini adalah menerapkan kedisiplinan berseragam
lengkap dan rapi, datang tepat waktu, rajin belajar, berbicara dengan bahasa
yang baik, dan membiasakan bersikap ramah.
78
Lampiran 10: Surat Pengantar Magang III
79
Lampiran 11: Absensi Mahasiswa Magang III
80
81
82
Lampiran 12: Dokumentasi
DOKUMENTASI MAGANG III
Gambar 1 Gambar 2
Pembukaan Magang Pembersihan Lab. Komputer
Gambar 3 Gambar 4
Kunjungan Kerumah Kepala Sekolah Menjadi Panitia Lomba Guru
Gambar 5 Gambar 6
Menjadi Panitia Lomba Siswa Dokumentasi Mengajar
Gambar 7 Gambar 8
Membersihkan Ruangan Baru Dokumentasi Rapat
83
Gambar 9 Gambar 10
Lomba Hari Pertama Lomba Hari Kedua
84
Lampiran 13: Biodata
BIODATA MAHASISWA
Nama Lengkap : Lusi Lestari

NIM : 2010208008
Tempat, Tanggal Lahir : Sungai Lilin, 21 Desember 2001
Agama : Islam
Alamat : Lr. Tembesu, 8 Ulu Kec.Seberang Ulu I
Pekerjaan : Mahasiswa
Pendidikan Terakhir : MAN 1 Musi Banyuasin
Pelaksanaan Magang
a. Sekolah Tempat Praktik : SMK Bhakti Persada
b. Nama Kepala Sekolah : Drs. Dahri Amrullah, SH.,MH
c. Nama Guru Pamong : Marvira, S.Pd
d. Nama Dosen Pembimbing : Dr. Syarnubi, M.Pd.I
Lusi Lestari
NIM. 2010208008
85

Laporan Magang 3 Lusi Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Magang 3 Lusi Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN MAGANG III

DI SMK BHAKTI PERSADA

Disusun untuk melengkapi tugas dan

Oleh : Lusi Lestari

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN RADEN FATAH PALEMBANG

Dengan ini Lusi Lestari (2010208008) dinyatakan telah melaksanakan

Palembang, 08 September 2023

Dosen Pembimbing Magang III Kepala SMK Bhakti Persada

Dr. Syarnubi, M.Pd.I

Kris Setyaningsih, M.Pd.I Dr. Indah Wigati, M.Pd.I

Alhamdulillah, segala puji dan syukur penulis haturkan kehadirat Allah

5. Bapak Dr. Syarnubi, M.Pd.I selaku Dosen Pembimbing Magang III di

Palembang, 8 September 2023

Halaman Pengesahan ........................................................................................ i

Tabel 1 Profil Sekolah SMK Bhakti Persada ...................................................... 73

Tabel 2 Data Guru dan Staff SMK Bhakti Persada ............................................. 75

Tabel 3 Data Pegawai SMK Bhakti Persada ....................................................... 75

Tabel 4 Data Siswa SMK Bhakti Persada ........................................................... 76

Tabel 5 Data Sarana dan Prasarana SMK Bhakti Persada ................................... 77

Gambar 1. Pembukaan Magang.......................................................................... 83

Gambar 2. Pembersihan Lab. Komputer ............................................................. 83

Gambar 3. Kunjungan Kerumah Kepala Sekolah ............................................... 83

Gambar 4. Menjadi Panitia Lomba Guru ............................................................ 83

Gambar 5. Menjadi Panitia Lomba Siswa ........................................................... 83

Gambar 6. Dokumentasi Mengajar ..................................................................... 83

Gambar 7. Membersihkan Ruangan Baru ........................................................... 83

Gambar 8. Dokumentasi Rapat ........................................................................... 83

Gambar 9. Lomba Hari Pertama ......................................................................... 84

Gambar 10. Lomba Hari Kedua ......................................................................... 84

Lampiran 1 Jurnal Kegiaatan Magang III ........................................................... 11

Lampiran 2 Program Semester ........................................................................... 17

Lampiran 3 Modul Ajar ..................................................................................... 23

Lampiran 4 Penilaian Proses Magang................................................................. 63

Lampiran 5 Format Penilaian RPP ..................................................................... 64

Lampiran 6 Format Penilaian Praktik Pembelajaran ........................................... 66

Lampiran 7 Format Penilaian Laporan Magang III ............................................. 69

Lampiran 8 Format Rekapitulasi Nilai Akhir Magang III ................................... 70

Lampiran 9 Profil Sekolah ................................................................................. 72

Lampiran 10 Surat Pengantar Magang III ........................................................... 79

Lampiran 11 Absensi Mahasiswa Magang III .................................................... 80

Lampiran 12 Dokumentasi ................................................................................. 83

Lampiran 13 Biodata Mahasiswa ....................................................................... 85

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

B. Tujuan Magang III

C. Manfaat Magang III

2. Bagi Lembaga Tempat Magang

3. Bagi FITK UIN Raden Fatah Palembang

A. Jadwal Magang III

2. Implementasi Modul Ajar

3. Hasil Refleksi Pembelajaran

A. Hambatan yang Dihadapi

JURNAL KEGIATAN MAGANG III FITK UIN RADEN FATAH

Nama Mahasiswa : Lusi Lestari

Program Studi : Pendidikan Kimia

Selasa, 1 1. Mengisi jam ke-0 1. Membimbing siswa

Kamis, 3 Pembagian guru pamong 1. Menemui guru pamong dan

Senin, 7 Izin Mudik dikarenakan ada

Selasa, 8 Izin Mudik dikarenakan ada

Kamis, 10 Piket 1. Menyiapkan absensi guru

Senin, 14 Pelaksanaan Lomba HUT 1. Menjadi panitia PJ

Selasa 22 1. Mengisi jam ke-0 1. Menyiapkan absensi guru