LAPORAN MAGANG III

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

DI SMP ITTIHAD MAKASSAR

OLEH :

NAMA : SAVERINUS INO

NIM : 17311073

JURUSAN  : PENDIDIKAN BIOLOGI

SEKOLAH TINGGI ILMU KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PEMBANGUNAN INDONESIA ( STKIP – PI )

MAKASSAR

2020
 LEMBAR PENGESAHAN

         Telah diterima dan disahkan laporan lengkap pelaksanaan MAGANG III di SMP ITTIHAD
MAKASSAR tahun ajaran 2019/2020 Untuk memenuhi salah satu persyaratan MAGANG III. Mata
kuliah Praktek Pengalaman Lapangan ( PPL ) ini merupakan salah satu persyaratan kelulusan setiap
mahasiswa program akta mengajar Disekolah tinggi keguruan dan ilmu pendidikan pembangunan
Indonesia (STKIP – PI ) MAKASSAR dalam menyelesaikan studinya. Dari mahasiswa jurusan
Biologi atas nama :

Nama : Saverinus Ino

Nim : 17311073

Jurusan : Pendidikan Biologi

Program : strata Satu (S1)

Makassar 20 November 2020

Disahkan Oleh

Dosen Tutor Guru Pamong

Putri Athira Azis, S.Pd, M.Pd Putri Athira Azis, S.Pd, M.Pd

Mengetahui

KEPALA SEKOLAH SMP ITTIHAD MAKASSAR

Dra. St. aisyah MM

NIP : 2463741643300032
 LEMBAR PENILAIAN

Berdasarkan penilaian terhadap kegiata MAGANG  III Di Sekolah terutama yang menyangkut

1. Disiplin dalam menjalankan tugas

2. kelancaran peserta MAGANG III dalam melaksanakan tiap – tiap kegiatan sesuai Petunjuk
guru pamong dan dosen tutor
3. kuantitas dan kualitas kegiatan yang tertulis dalam laporan ini,
Maka dosen tutor dan guru pamong memberikan nilai pada kegiatan MAGANG III

Sebagai berikut :

ANGKA HURUF

Dosen Tutor Guru Pamong

Putri Athira Azis, S.Pd, M.Pd Putri Athira Azis, S.Pd, M.Pd

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH SMP ITTIHAD MAKASSAR

Dra.St Aisyah,M.M
NIP : 2463741643300032
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadiran Tuhan yang Maha Esa, karena atas limpahan dan
karunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan praktek pelaksanaan MAGANG III ini. Mulai dari tahap
observasi pelaksanaan MAGANG III pada masa pandemi Covid-19, hingga pembuatan laporan ini.
Laporan ini disusun untuk memenuhi persyaratan serta penyampaikan kegiatan yang
dilaksanakan selama MAGANG III DISMP ITTIHAD MAKASSAR. Praktek MAGANG ini
bertujuan agar mahasiswa sebagai calon guru mengetahui dan memahami tugas dan tanggung jawab
seorang guru sekaligus mendapatkan pengalaman dan pengajaran sebelum terjun kedunia pendidikan.
Meskipun Dalam proses penyusunan laporan ini menyusun pedoman pada MAGANG III Pada
masa pandemi covid-19 ini masih belum sempurna oleh karena itu penulis tidak terlepas dari
hambatan dan kendala. Akan tetapi berkat dan bantuan dari berbagai pihak, sehingga hambatann dan
kendala tersebut dapat teratasi.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Bapak Drs Muh. Yunus M.Pd sebagai ketua STKIP – PI Makassar
2. Bapak Surahman Nur S.Pd ,M.Pd Sebagai ketua jurusan BIOLOGI STKIP - PI Makassar
3. Ibu Dra. St. Aisyah.M.M Sebagai kepala sekolah SMP ITTIHAD Makassar
4. Putri Atirah Azis S.Pd, M.Pd Selaku dosen tutor dari STKIP – PI Makassar
5. Putri Athira Azis S.Pd, M.Pd sebagai guru IPA BIOLOGI di SMP ITTIHAD dan juga
sebagai guru pamong Mahasiswa MAGANG III pada siswa kelasVlll danIX di SMP
ITTIHAD Makassar.
Kami sebagai mahasiswa PPL mengucapkan terima kasih, dimana selama menjalankan PPL
ini masih banyak kekurangan kami yang mungkin jauh dari kesempurnaan tetapi bapak ibu
dengan senang hati yang tulus selalu memberikan arahan kepada kami yang sifatnya
membangun. Semoga dengan keberadaan laporan ini dapat menjadi bahan yang bermanfaat
bagi pihak yang membacanya terutama bagi penyusun khususnya dunia pendidikan
umumnya.

Makassar,20 November  2020

Penulis

Saverinus Ino
Nim 17311073
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PENGESAHAN...............................................................................................i

KATA PENGANTAR.......................................................................................................ii

DAFTAR  ISI....................................................................................................................iii

DAFTAR TABEL……………………………………………………………………………iv
LAMPIRAN......................................................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………………………

A. LatarBelakang………………………………………………………………………..
B. SasaranKegiatan……………………………………………………………………..
C. Tujuan……………………………………………………………………………….
D. Manfaat………………………………………………………………………………

BAB II KEADAAN UMUM ……………………………………………………………….

A. Struktur Organisasi Sekolah SMP ITTIHAD Makassar........................................

B. Keadaan lingkungan fisik dan sosial....................................................................
C. Keadaan sekolah..................................................................................................
D. Visi dan Misi SMP ITTIHAD Makassar………………………………………….....

BAB III MASALAH DAN ALTERNATIF PEMECAHAN……………………………..

A. Permasalahan........................................................................................................
B. Metode Pemecahan Masalah................................................................................
C. Jadwal pelaksanaan…………………………………………………………………

BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL KEGIATAN

A. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan............................................................................

B. Hasil.....................................................................................................................
C. Pembahasan.........................................................................................................

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ..........................................................................................................
B. Saran.....................................................................................................................

LAMPIRAN
 DAFTAR LAMPIRAN

1. LAMPIRAN SATU ( I )
A. Tahap Pelaksanaan kegiatan
B. Kegiatan Pembelajaran Terbimbing
C. Pelaksanaan Pelatihan Mengajar Mandiri
2. LAMPIRAN DUA ( II )

Daftar Dosen pembimbing mengantar kami mahasiswa MAGANG III ke SMP ITTIHAD
MAKASSAR untuk bertemu dengan kepala sekolah dan guru pamong masing – masing serta
menyerahkan secara resmi mahasiswa MAGANG III untuk membimbing selama menjalankan
program latihan.

Kemudian masing – masing guru pamong memberikan pengarahan mengenai hal – hal yang
perlu kami ketahui dalam melaksanakan kegiatan MAGANG III yang berhubungan dengan kegiatan –
kegiatan Akademik sekolah, dan hal – hal yang berhubungan dengan mata pelajaran yang kami akan
bawakan nantinya, seperti kurikulum dan media/sumber pembelajaran yang digunakan oleh guru
bidang studi.

A. Nama – Nama Guru SMP ITTIHAD

1. LAMPIRAN TIGA ( III )
A. Hubungan Lingkungan Fisik Dan Sosial
2. LAMPIRAN EMPAT ( IV )
A. Daftar Nama – Nama Kelas IX
B. Denah Kelas IX
C. Denah Sekolah
D. Uraian Kegiatan
E. Silabus
F. Program Semester
G. Daftar Hadir Siswa
H. Program Tahunan
I. Foto Kegiatan
J. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
 LAMPIRAN I

1. Tahap Pelaksanaan Kegiatan

2. Kegiatan Pembelajaran Terbimbing

Kegiatan belajar terbimbing merupakan latihan penerapan secara utuh dan terintegrasi pada
semua komponen keterampilan dasar mengajar dalam situasi dibawah bimbingan dosen pembimbing
dan guru pamong. Kegiatan pembelajaran terbimbing fokus pada persiapan mengajar, penerapan
keterampilan dasar mengajar secara bervariasi, pengelolaan proses belajar mengajar dan dampak –
nya bagi siswa.

Kegiatan Pembelajaran Terbimbing Meliputi :

1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

2. Pengembangan Materi , Media dan Sumber Belajar
3. Penyusunan Satuan Pelajaran/Persiapan Mengajar daring
4. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
5. Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar
a. Pengamatan Kegiatan Proses Belajar Mengajar

Kegiatan proses mengajar yang di lakukan oleh mahasiswa MAGANG III dengang mengamat
cara atau metode pembelajaran yang di lakukan oleh guru pamong dimana selama mengikuti kegiatan
MAGANG khususnya kegiatan pembelajaran daring selama pandemic yang dilakukan adalah
program pembelajaran melalui Zoom, WhatsaAp, Social Media Power Point, Gambar dan video
Proses pembelajaran tetap berlangsung hingga situasi memungkinkan untuk anak-anak kembali
kerutinitas pembelajaran disekolah. Pada saat kondisi saat ini menjadi kesempatan baik untuk orang
tua mendamping secara langsung dan berkesinambungan untuk memperkuat interaksi antara anak dan
orang tua di rumah

Ada beberapa masalah yang dapat ditempuh oleh guru saat pembelajaran Daring adalah:

a. Dalam kondisi yang saat ini proses pembelajaran jarak jauh banyak siswa dan orang tua
tidak semua mempunyai smartpone sehingga kesulitan. Sehingga yang mengikuti
pembelajran hanya sebagian siswa saja.
b. Jaringan tidak menjangkau/ tidak ada sinyal komunikasi. Kondisi ini dialami daerah yang
terpencil seperti pegunungan sehingga menyulitkan pembelajaran siswa
c. Daya tanggkap siswa menurun
d. Menguasai metode mengajar yang sesuai dengan materi pelajaran yang akan diajarkan
e. Kepercayaan diri disaat mengajar
 b. lembar Observasi Kegiatan Belajar Mengajar ( KBM)

Nama sekolah : SMP ITTIHAD MAKASSAR

Mata pelajaran : IPA BIOLOGI

Jam belajar : 09.15-11.25

Kelas/semester : Xl/Ganjil

Hari/tanggal :

K. Pendahuluan

1. Ketika memulai pembelajaran daring yang dilakukan guru adalah

 Memberikan salam
 Berdoa bersama
 Mengecek kehadiran

2. Guru membuka pelajaran dengan cara

 Apersepsi
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan (motivasi)
 Menghubungkan materi sebelumnya dengan materi yang baru

3. Cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang di sajikan untuk memacing daya
ingat siswa tentang materi sebelumnya yang masih dalam satu pokok bahasan dengan materi
yang akan di ajarkan sekarang

4. Tahap pendahuluan inu berlangsung 15 menit

B. Kegiatan inti

1. Guru menyampaikan materi pokok pembelajaran dengan melalui Via whatsaAp. Guru
lebih dahulu menjelaskan materi pembelajaran kemudia di lanjutkan dengan pertanyaan
oleh siswa
2. Selama pelajaran berlangsung, makan guru sering bertanya kepada siswa sebanyak Tiga
kali.
 3. Siswa diberi kesempatan menjawab pertanyan yang di lontarkan olah guru pada saat
pelajaran berlangsung.
4. Secara umum, perhatikan siswa terfokus seluruh pelajaran yang disajikan guru melalui
Via WhatsaAp
5. Belajar itu berlangsung 2 x 30

C. Penutup

1. Dalam mengakhiri pelajaran, guru memberikan kesempatan dari materi yang telah Di
sampaikan hari ini, kemudian siswa dipersilakan untuk mengerjakan tugas tiap minggu
yang di berikan oleh guru
2. Guru menilai hasil belajar siswa melalui pertanyan-pertanyan yang di lontarkan, atau
dengan melakukan evaluasi singkat di akiri dengan materi pelajaran.
3. Memberikan kesimpulan matri yang telah di ajarkan dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.
4. Bagaimana menutup itu berlangsung sekitar 10-15 menit

3. Pelaksanaan Pelatihan Mengajar Mandiri

Dalam tahap ini, mahasiswa magang III diberi kesempatan berlatih secara mandiri untuk
menerapkan secara utuh dan terintegrasi segala kemampuan keguru dalam situasi nyata di sekolah
yang berkarya dengan konteks dan mengasah kemampuan refleksi dengan bimbingan minimal atau
dengan tanpa bimbing dosen pembimbing atau guru pamong.

Sebelum memulai belajar mengajar maka terlebih dahulu mahasiswa magang III harus
membuat RPP tersebut termuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar
indicator, tujuan pembelajaran, metode pembelajarann , alokasi waktu, kegiatan pembelajaran yang
termuat kegiatan awal, kegiatan akhir dan penilaian, sumber belajar serta instrument disertai dengan
jawabannya. Baik tidaknya RPP yang dibuat sebelum masuk mengajar sangat berpengaruh pada
kegiatan belajar mengajar.

Pada minggu pertama, mahasiswa magang III berkonsultasi dengan guru pamong tentang
kondisi belajar Daring dan bagaimana responnya siswa terhadap materi yang diajarkan oleh
mahasiswa magang III dan saya di tempat di kelas lX SMP, kemudian pengajaran di bantu oleh guru
pamong, dalam proses belajar mengajar banyak kendalah yang kami hadapai misalnya kekurang
minat belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA BIOLOGI namun berbagai macam cara saya
lakukan untuk mengatasi masalah demikian, misalnya memberikan motivasi dan manfaat belajar
materi IPA dalam kehidupan sehari-hari.
 LAMPIRAN II

A. Daftar Namau-Nama Guru SMP ITTIHAD MAKASSAR

NO NAMA TUGAS MENGAJAR

1 Dra.St. Aisyah M.M Kepala sekolah SMP

2 Syamsia SE.M.M Pend. Ekonomi

3 Rustia, S.pd Wakil Kepala Sekolah

4 Fatmawati Rahman, S.Pd Guru

5 Manijaningsih, S.Pd Guru

6 Fausiah, S.Pd Guru

7 Kartini Karim, S.Pd Guru

8 Windy Lienne, S.Pd Guru

9 Radiah, S.Ag Guru

10 Dirhamzah, S.Pd.I. M.Pd.I Guru

11 Putri Athirah Azis, S.Pd. M.Pd Guru

12 Syamsul Alam, S.Pd Guru

13 Ir. Muh Yusuf Guru

14 Ahmad Sukarno, S.Pd Guru

15 Fitriani, S.Pd Guru

16 Annisa Fitri Ramdayani, S.Pd Guru

17 Harniati, S.Pd Guru

18 Andi Zulfadly, S.Or Guru

19 Andi Tamang, S.Pd Guru

20 Musdalifah, S.Pd Guru

 LAMPIRAN III

A. Keadaan Lingkungan Fisik Dan Sosial

1. Interaksi Sosial Sekolah

a) Hubungan guru-guru : Baik

b) Hubungan guru siswa : Baik
 c) Hubungan siswa-siswa :Baik
d) Hubungan guru tata usah : Baik
e) Hubungan sosial sosial secara keseluruan : Baik

2. Kesan kami terhadap kondisi gedung kelas dan ruangan lainnya adalah

Sangar memadai untuk berlangsunga proses belajar mengajar, cukup untuk mengajar ,dan
kurang besar untuk jumlah siswa yang belajar.

3. Manfaat yang dapat kami peroleh melalui kegiatan pengenalan gedung dan fasilitas
sekolah ini adalah:
a) Secara umum kami dapat mengetuai latar belakang SMP ITTIHAD MAKASSAR
b) Memudahkan kami untuk mengetaui letak gedung dan lingkungan sekolah, Fasilitas
sekolah yang dapat menunjukan KBM bagi mahasiswa Magang III

4. Tata tertip siswa

 Peserta didik berada disekolah pada pukul 07.00

 Hari senin sampai hari sabtu masuk jam 07.15
 Kegiatan belajar mengajar hari Rabu 07.15-12.35
 Pakai seragam dipakai setiap hari menurut jadwal sekolah

5. Tata tertib kebersihan sekolah

 Dilarang keras membuang sampah di sembarang tempat/linkungan sekolah

 Dilarang mencoret meja/bangku atau mengotori tembok kelas dan diluar kelas
 Sebelum siswa meninggalkan kelas/pulang, kelas sudah dalam keadaan bersih

6. Tata tertib guru dan pegawai

 Datang tepat pada waktu

 Masuk mengajar pukul 07.15
 Ikut dalam upacara sekolah pada hari senin
 Mengisi daftar hadir mengajar
 Wajid mengikuti peraturan yang berlaku di sekolah

7. Tata tertib mahasiswa magang III

 Setiap mahasiswa maganga III mempersiapakan model RPP yang telah dikonsultasikan
kepada guru pamong sebelum mengajar
  Menggunakan sumber buku yang sesuai dengan kurikulum atau paket
 Bersikap ramah atau bijaksana terhadap siswa
 Harus senantiasa menjaga nama baik sekolah,keamanan sekolah dan tata tertib sekolah
tersebut

NAMA –NAMA SISWA KELAS IX.A ITTIHAD MAKASSAR

 NO NAMA MAHASISWA J/K

1 ABDUL MALIQ L
2 ARIF RAHMAT L
3 DINAR RAMADHAN P
4 FITRI HANDAYANI P
5 HAFRIANI P
6 HAIKAL L
DAFTAR 7 IKHSAN AMIR L NAMA-
NAMA 8 ISKANDAR L KELAS IX-
B SMP 9 JUNAEDI L ITTIHAD
10 M. RIVAI L
11 MUH ARKIFLI L
12 MUH HILMI L
13 MUH IQBAL YUSUF L
14 MUH IDRUS L
15 MUH KHAERUL L
16 MUH RASYHA L
17 MUH TRIAL L
18 MUTIARA RIVAI L
19 RHISKY L
20 AULIA P
21 EDWARD JONATHAN L

MAKASSAR

NO NAMA MAHASISWA J/K

1 ANI NURUL HIDAYAH P
2 ADIM DIMAS HIDAYAT L
3 DIRGA SAPUTRA L
4 FITRIANI P
5 IQWAL ROBIN M L
6 MUH FAIZ L
7 MUH ALIFKA DIRGAN L
8 MUH JUSWAN L
9 MUH IKSAN L
10 MUH WAHYU A L
11 NUR NABILA R P
12 RANGGA SAPUTRA L
13 AHMAD AL-GAZALI L
14 SINDI P
15 ANGGUN P
16 FIRANI RAMADHANI P
17 MUH RIFAT L
18 MUH IKBAL YUSUF L
19 MUH RISFAID AGUS L
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar  Belakang

Praktek Magang III adalah suatu program dalam pendidikkan prajabatan guru yang  dirancang 
untuk melatih para calon guru menguasai  kemampuan  keguruan  yang  utuh  dan  terintegrasi
sehingga setelah menyelesaikan pendidikan mereka siap secara mengemban tugas dan amanah 
sebagai  seorang guru, sebagai pengemban tugas yang profesional, seorang guru dituntut  tidak hanya
tahu dan memahami tugasnya, tetapi juga mampu melaksanakan tugas tersebut.
Pembelajaran jarak jauh (distance learning) yang dilakukan guru ini untuk memberikan akses
pembelajaran yang tidak terbatas ruang dan waktu kepada peserta didik selama diberlakukannya masa
darurat Covid-19
Kemampuan untuk melaksanakan tugas tersebut sebagai seorang guru inilah  yang  dibimbing
dan diarahkan melalui pembelajaran Daring. Itulah sebabanya magang merupakan salah 
satu program dari seluruh program pendidikan prajabatan guru, sebagai  program  pelaksanaan
magang secara terjadwal dilakukan setelah paramahasiswa calon guru mendapatkan bekal yang
memadai di dalam berbagai bidang  yang  berkaitan  dengan  tugasnya  sebagai  guru  seperti
landasan pendidikan menguasai bidang studi serta hal-hal  yang  berkaitan dengan  pengelolaan
proses pembelajaran. Bakat pengetahua kemampuan tersebut diperoleh berbagai matakuliah yang 
disajikan sejak para  mahasiswa memasuki jenjang perguruan  tinggi. Magang disamakan dengan 
istilah Latihan  kerja yang lebih lazim dikena ldangan magang. 
Hakekat latihan yang diberikan pada jenis program tersebut  adalah  sama yaitu  mempersiapkan
calon pengembang tugas tersebut agar mampumelaksanakan tugas  tugasnya dengan baik. Magang 
sebagai muara dari segala Program pendidikan prajabatan guru dilaksanakan secara terjadwal yang
dilakukan setelah mahasiswa calon guru dianggap mendapatkan bekal yang memadai  dalam
berbagai  bidang yang terkait dengan tugasnya sebagai guru seperti landasan  pendidikan,  penguasaan
bidang  studi sertahal–hal yang berkaitan dengan pengelolaan proses pembelajaran.
Kegiatan-kegiatan magang diselenggarakan dalam bentuk pelatihan Terbatas pelatihan 
terbimbing dan pelatihan mandiri  diharapkan pada Terbentuknya  kemampuan  keguruan  yang 
terjadwal secara sistematis dibawah Bimbingan  dosen pembimbing  beserta guru  pamong  yang 
memenuhi syarat.Hakikat latihan yang diberikan pad asiswa magang yaitu mempersiapkan calon guru
agar mampu melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik pada masa yang akan datang.

A. Sasaran Kegiatan Praktek Magang III

Program magang III merupakan serangkaian kegiatan mahasiswa yang diprogramkan untuk

memungkinkan  mahasiswa  dapat  mengenal  dengan  baik lapangan yang melakukan  menjadi
tempat tugasnya.

B. Tujuan Praktek Magang III Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (Daring)

Tujuan akhir Magang adalah  memberikan  dan memperbaiki  mahasiswa 
sebagai calon guru dengan  kemampuan  yang beragam untuk  melaksanakan
tugasnya. Secara terperinci  magang  diprogramkan  dengan  tujuan  agar  mahasiswacalon guru 
dapat:
Mengenal dengan cermat lingkungan fisik, administrasi  serta akademisosial sekolah,sebagai tempat 
pengabdian kelak.

a. Menguasai berbagai keahlian dan keterampilan tidak hanya terbatas pada proses
mengajarsaja .
b. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan 
terintegrasi dalam situasi nyata di bawah bimbingan.
 c. Memberikan wadah bagi peserta didik kelas IX SMP ITTIHAD untuk dapat mempertajam
pemahaman mereka tentang materi yang dipelajari..

d. Memudahkan peserta didik kelas IX SMP ITTIHAD dalam mengakses materi dan tugas
daring tanpa terbatas ruang dan waktu.

e. Menyediakan bahan ajar dan aktivitas tambahan untuk tujuan pengayaan dengan
menggunakan artikel terkait materi yang diajarkan.

f. Mengevaluasi pemahaman dan kompetensi peserta didik terjadap materi yang diajarkan
melalui uji kompetensi online berbentuk kuis.
A. Manfaat Praktek Magang

Program magang merupakan  salah  satu program yang sangat bermanfaat bagi
beberapa pihak khususnya bagi mahasiswa itu sendiri serta pihak-pihak lain yang terkait dengan
kegiatan ini.Berikut akan diuraikan beberapa manfaat pelaksanaan magang.

Tujuan  Mahasiswa  Magang  adalah:

 Membantu sekolah dalam mendapatkan pengetahuan,kecakapan dan keterampilan
untuk mandiri
 Dapat membantu mahasiswa dalam mengembangkan keterampilan yang dimilikinya
melalui praktek langsung sesuai dengan kondisi asli.
 Mahasiswa dapat melakukan interaksi dengan guru yang sifatnya non teaching
seperti  konsultasi masalah perencanaan sistem penilaian dan sebagainya.
 Mengenal Dunia sekolah secara dekat tanpa mengenalnya melalui teori-teori saja.
 Lebih memahami potensi diri dalam mengajar atau setidaknya dapat
dijadikan sebagaialat ukur terhadap kemampuan diri dalam menghadapi siswa.
 Dapat membentuk pribadi calon tenaga pengajar atau guru yang sudah biasa
menganalis apa yang harus dikerjakan,hak dan kewajiban serta kegiatan pokok sebagai
guru.
 Mahasiswa calon guru dapat melihat sendiri kemampuannya dalam mengelola kelas.
 Mahasiswa calon guru dapat mempelajari bagaimana beradaptasi dengan guru-guru
disekolah,siswa dan segala yang berkaitan dengan lingkungan sekolah.
 Dapat membentuk pribadi mahasiswa sebagai calon guru yang bertanggungjawab.

Bagi  Pendidikan  Pada  Umumnya

  Magang mampu mengungkapkan aspirasi yang berkembang dalam kehidupan dalam
lingkungan dan mengkomunikasikan kepada pihak lain sehingga ia mendapatkan
umpanbalik yang sangat penting.
 Membatu dapat melaksanakan pengajaran dan menambah wawasan pendidikan.
 Dapat meningkatkan mutu pendidikan secara tidak langsung dengan adanya
system pengajaran yang baik diperkenalkan oleh mahasiswa Magang.
 Program yang ada dalam bidang pendidikan dapat terealisasi meskipun secara
tidak keseluruhan.

Dalam hal ini magang memegang peranan penting dalam memantapkan sistem pendidikan
sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai sertan terjadinya hubungan sosial yang baik dari luar
sekolah utamanya bagi mahasiswa magang yang bersangkutan.

B. Waktu Pelaksanaan

Kegiatan ini mulai dilakasanakan pada tanggal 02 Oktober sampai tanggal 02 Desember 2020

BAB II

KEADAAN UMUM

A. Struktur Organisasi SMP ITTIHAD MAKASSAR

DIREKTUR
H. Mushadil Talili, S.Pd. M.M

KEPALA SEKOLAH
Dra. St. Aisyah, M.M

WAKIL KEPALA SEKOLAH

Rustiah, S.Pd
 A. Riwayat Sekolah dan Pengembangan-Nya

SMP ITTIHAD (IT)PLUS ENTREPRENEURSHIP Makassar merupakan salah satu lembaga

pendidikan dikota Makassar yang berada dibawah naungan yayasan pendidikan ITTIHAD. Didirikan
pada tahun 1983 oleh bapak prof.Dr.H.umar Syihab dan beberapa toko seperti Prof.Dr.H.Abdurrahman
A.Basalamah,dengan misi sebagai parner pemerintah dalam mencerdaskan kehidupan bangsa dan visi
mencetak manusia yang berilmu dan beramal shaleh. Yayasan pendidikan sekarang diketahui oleh Bapak
DR.H.Aqil Alatas.

Untuk melaksanakan visi dan misi yayasan, sekolah mengembangkan proses pembelajaran dengan
karakteristik polah pembinaan yang bernuangsa keagamaan yang berdasarkan pada aturan islam dan asas
pancasila.diupayakan selalu mengikuti polah perkembangan terkini dengan didukung fasilitas,sarana
prasarana dan penggunaan media teknologi serta perkembangan kurikulum yang disesuaikan dengan:

1) Udang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang system pendidikan nasional
terutama yang mengatur tentang kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah:pasal 1
ayat(19).pasal 18 ayat (1),(2), (3)(,4), pasal 32 ayat( 1),(2),(3), pasal 35 ayat( 2), pasal 36 ayat(1),
(2)(,3),(4) pasal 37 ayat (1),(2),(3) pasal 38 ayat (1),(2),
2) Peraturan pemerintah Republik Indonesia no 19 tahun 2005 tentang standar Nasional pendidikan
yang mengatur KTSP adalah:pasal 1 ayat (5),(13),(14),(15) pasal 5 ayat (1),(2),
pasal6,ayat(6),pasal 7 ayat (1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8), pasal 8 ayat (1),(2),(3), pasal 10, ayat( 1),
(2),(3), pasal 11,ayat (1),(2),(3),(4), pasal 13,ayat (1),(2),(3),(4), pasal 14 ayat (1),(2),(3), pasal 16
ayat (1),(2),(3),(4),(5), pasal 17 ayat (1),(2), pasal 18 ayat (1),(2),(3), pasal 20.
3) Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan
menengah adalah kerangka dasar dan struktur kurikulum, Standar kompetensi dasar(SK)dan
kompetensi dasar(KD) Setiap mata pelajaran pada setiap semester.
4) Permendiknas nomor 23 tahun 2006 tentang standar kompotensi kelulusan (skl) untuk satuan
pendidikan dasar dan menengah adalah merupakan kualisifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan.
5) Permendiknas no 24 tahun 2006 tentang melaksanaan permendiknas no 22 dan no 23 untuk
satuan pendidikan dasar dan menengah.

Sekolah ini memiliki gedung sendiri yang berlantai tiga dengan lahan kurang lebih
700m persegi terdir  dari ruang  belejar, ruang kepalah sekolah,ruang guru,ruang tata usaha, ruang
perpustakaan,Lap IPA,Lep teknologi informasi dan komonikasi ruang mushallah dll.
Fasilitator

No Jenis ruangan/gedung Jumlah

1 Bangunan gedung 1

2 Ruangan kepala sekolah 1

3 Ruangan guru 1

4 Ruangan belajar 6

5 Ruangan tata usaha 1

6 Kamar WC 5

7 Perpustakaan 1

8 Kantin 1

10 Gedung 1

11 Lapangan olahraga,upacara dan area 1

parker

A. Keadaan Sekolah
1. Sekolah SMP ITTIHAD Makassar
Kelengkapan fasilitas dan tahun ketahun jenis meningkat dilengkapi atau dibenahi untuk menunjang   
pencapaian  proses  belajar  sesuai  perkembangn dunia  pendidikan.Daftar fasilitas yang  menunjang
proses belajar mengajar di SMP ITTIHAD Makassar.
a. Keadaan Siswa

Siswa SMP ITTIHAD Makassar pada tahun ajaran 2019/2020 dan dengan rincian sebagai
berikut :

 Kelas lX berjumlah 2 kelas yang dilaksanakan pada pagi hari

 Kelas lX berjumlah 2 kelas yang dilaksanakan pada pagi hari
 Kelas IX berjumlah 2 kelas yang dilaksanakan pada pagi hari.
 b. Personil Sekolah
Pada SMP ITTIHAD Makassar Terdapat banyak personil yang terdi atas:
1. Ketuayayasan
2. Kepala Sekolah
3. Wakil Kepala Sekolah
4. Kesiswaan
5. Guru Bidang Studi Berjumlah 19 Orang
6. Tata Usaha

C.Visi Dan Misi Sekolah SMP ITTIHADMakassar

 VISI

”Adapun visi smp ittihad Makassar adalah:” siswa yang cerdas dan berakhlak mulia demi
menciptakan basic kemandirian yang berkebudayaan”

Kami memiliki ini untuk tujuan jangka panjang, jangka menengah dan jangka pendek.Visi ini menjiwai

warga sekolah kami untuk selalu mewujudkan setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan
sekolah

Untuk mencapai visi tersebut perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah
yang jelas.berikut ini merupakan visi yang dirumuskan berdasarkan visi diatas.”

 Misi

Adapun misi SMP Ittihad Makassar antara lain:

 Melaksanakan proses pembelajaran secara efektif

 Menumbuhkan semangat kedisiplinan semua warga sekolah
 Mendorong potensi siswa melalui ndirinya sehingga dapat berkembang secara optimal.
 Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa melalui
pembinaan aqidah dan akhlak sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak.
 .Mengoptimalkan kerjasama dengan seluruh warga sekolah dan orang tua siswa(komite)serta
praktisi pendidikan.
 Melaksanakan kegiatan pengembangan diri sesuai bakat,minat,dan kemampuan siswa.
 Meningkatkan kemampuan profesioalisme guru dan staf.
 Tujuan
1. Siswa lulus 100 % ujian nasional UN dan ujian sekolah US
2. Siswa yang lulus dapat memenuhi kriteria masuk pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi
(SMU/SMK) yang berkualitas.
3. Siswa mampu membaca Al Qur’an
4. Siswa dapat mengoperasikan Komputer dan internet
5. Siswa dapat terampil dalam keterampilan kerumahtanggaan ( tata boga, busana dan
kerajinan tangan)
6. Sekolah memberikan pelayanan kepada siswa, orang tua, dan masyarakat dengan baik
 Strategi
1. Melaksanakan proses pembelajaran dengan tertib
2. Mengoptimalkan kegiatan ekstrakurikuler
3. Menyiapkan tenaga professional
4. Melengkapi kebutuhan sarana/prasarana
5. Menciptakan suasana kerja yang saling asah,asih dan asuh
 BAB III

MASALAH DAN ALTERNATIF PEMECAHAN

A. Permasalahan
 Faktor internal (dalam)

Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya bahwa proses KBM oleh mahasiswa magang di
SMP ITTIHAD Makassar berjalan dengan baik dan lancar tanpa adanya halangan yang berarti.
Hanya saja terdapat beberapa faktor penghambat yang kiranya perlu dicermati bersama agar
kegiatan belajar mengajar dapat berjalan secara efektif dan membuahkan hasil yang lebih
maksimal, meskipun kita ketahui Kondisi saat ini bersama bahwa dalam setiap kegiatan tentunya
tidak akan pernah terlepas dari hambatan dan masalah- masalah, yang dalam hal ini dialami oleh
mahasiswa magang apa lagi saat kondisi pandemi saat ini pastinya banyak hambatan yang di
alami mahasiswa MAGANG III. Hal inilah yang perlu diperhatikan dan diselesaikan dengan
dengan cara menjalin kerjasama oleh semua pihak yang berada dilingkungan SMP ITTIHAD
Makassar karena faktor itu jugalah yang akan menentukan keberhasilan dalam proses belajar
mengajar. Hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya yaitu:

1. Kurangnya kemampuan Mahasiswa magang dalam mengelola kelas.

2. Faktor keterbatasan pengalaman dan pengetahuan dan pendekatan terhadap siswa
pada saat proses belajar mengajar
 Faktor eksternal (luar)
1. Motivasi siswa

Motivasi siswa untuk terlibat secara aktif dalam menumbuhkan suasana komunikatif saat
proses belajar mengajar sangat kurang. Kemampuan siswa pada setiap kelas kurang, karana
dipengaruhi oleh Jarak pembelajaran siswa yang hanya belajar di rumah masing-masing.

2. Kesulitan dalam memilih dan menentukan metode yang tepat

Kesulitan ini disebabkan karena keberadaan siswa yang memiliki daya serap yang
berbeda terhadap materi pelajaran yang disampaikan. Perbedaan tersebut muncul karena adanya
siswa yang memiliki daya serap yang cepat dan kuat dan ada siswa yang memiliki daya serap
yang kurang dan lamban.
3. Masih banyak siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Masih banyak siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru yang bemuara pada
tidak mengerti apa yang disampaikan guru, sehingga guru harus mengulang kembali apa yang
harus disamapaikan. Siswa masih ragu dan takut untuk bertanya tentang materi pelajaran yang
belum dimengerti karena mereka masih membudayakan sikap malu bertanya karena takut  salah .
B. Metode  Pemecahan Masalah

Untuk mengatasi hambatan – hambatan pembelajaran Daring diperlukan  kesabaran serta kerjasam 

denga  seluruh personil  sekolah  pada  umumnya dan guru bidang (Guru Pamong) pada khususnya.
Adapun upaya-upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut adalah :

 Mempersiapkan fisik dan mental sebelum mulai mengajar.

 Berkonsultasi dengan guru pamong tentang cara mengelola kelas yang baik.
 Mengadakan pendekatan terhadap siswa tidak hanya di sekolah harus mengadakan
pendekatan tetapi juga perlu mengambil hati siswa meskipun melalui Chat pribadi
 Memperluas pengetahuan dengan cara banyak membaca.
 Memberikan pertanyaan kepada siswa yang kurang aktif memperhatikan proses pembelajaran
pada saat berlangsungnya proses belajar mengajar.
 Memberikan bimbingan kepada siswa akan pentingnya pendidikan bagi masa depan.
 Memberikan teguran secara langsung pada siswa yang kurang serius mengikuti pembelajaran.
 Menggunakan metode belajar yang bervariasi.
B. Jadwal Pelaksanaan
Pelaksanaan magang III dilakukan Satu kali dalam satu minggu yaitu: setiap rabu dalam
tempo dua bulan.
 BAB IV

PELAKSANAAN DAN HASIL KEGIATAN

A. Tahap Pelaksanaan Kegiatan
1) Orientasi

Kegiatan orientasi sekolah bertujuan untuk mengenal lingkungan sekolah serta kegiatan
pengajaran.Adapun kegiatan sekolah yaitu mengenal seluruh personil sekolah,situasi belajar mengajar
peraturan-peraturan sekolah.Sementara orientasi lingkungan sekolah serta sarana meliputi pengenalan
lokasi dan fasilitas sekolah serta sarana pendukung lainnya.

Melalui kegiatan inti ini Mahasiwa Magang akan merasa lebih mampu bersosialisasi dalam
melaksanakan tugasnya sehingga pelaksanaan Magang dapat berlangsung dengan lancar.
2) Pengenalan Tugas Guru

Sebelum melaksanakan kegiatan mengajar terlebi dahulu Mahasiswa Magang harus

mempersiapkan perencanaan atau RPP serta harus menguasai materi ajar.Dalam rencana pengajaran
tersebut membuat Standar Kompetensi,serta Kompetensi dasar,Materi pokok yang harus dicapai oleh
siswa,Rincian Kegiatan Pembelajaran,Alokasi Waktu,Sunber Belajar,Alat dan Bahan,dan Penilaian.

Penampilan dalam mengajar merupakan suatu proses yang memegang peranan terhadap
penguasaan ruangan.Juga sikap dan tingkah laku guru didalam kelas pada saat menyajikan materi dikelas
merupakan faktor penunjang Penyusunan keberhasilan proses belajar mengajar.

3) perencanan pelaksanan pembelajaran

Dalam pelaksanaan praktek mengajar ini, guru pamong telah memberikan cara dan contoh
pembuatan RPP yang berkarakter, sehingga dalam pembuatan RPP selanjutnya tidak mengalami kesulitan
dengan menggunakan dan mengembangkan dalam proses belajar mengajar.

Didalam penyusunan RPP, termuat materi pelajaran, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, alat dan bahan, sumber belajar, penilaian dan tindak lanjut
serta pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan indikator dan RPP yang dibuat setiap kali sebelum
masuk mengajar. Sebelum menyusun  RPP maka yang perlu dipahami adalah  indicator   yang  menjadi
acuan proses pembelajaran. Uraian  materi dan alokasi waktu/penggunaan bahasa secara operasional
sehingga tujuan yang dimaksud dapat tercapai dengan sebaik-baiknya.

.
 4) Partisipasi dan kehidupan sekolah serta hubunganya dengan lingkungan

Guru lebih meningkatkan keakraban antara mahasiswa PPL, dengan para guru, maka setiap
kegiatan yang dilakukan oleh sekolah, mahasiswa harus dilibatkan dalam kegiatan tersebut. Dalam rangka
meningkatkan pendidkan SMP ITTIHAD Makassar untuk memaksimalkan sarana dan prasarana yang
dapat menunjang proses belajar mengajar maka pada persoalan yang dianggap penting oleh kepala
sekolah, wakil kepala sekolah serta peserta rapat berhak untuk memberikan masukan terhadap persoalan
yang dihadapi

5) Proses pembimbing dan guru pamong

Proses bimbingan yang dilakukan oleh guru pamong dan dosen tutor merupakan salah satu hal yang
memegang peranan penting dalam menunjang kelancaran proses belajar mengajar yang dilakukan oleh
mahasiswa magang.

Dalam membimbing mahasiswa magang, Guru Pamong dan Dosen Tutor memberikan bimbingan
kepada mahasiswa magang dengan antusias dan juga memberikan masukan berupa arahan tentang cara
atau tekhnik sehubungan tentang kegiatan proses belajar mengajar dikelas, dengan bimbingan ini cara
membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran( RPP) yang sebelumnya dianggap sulit oleh mahasiswa
magang dianggap mudah
B. Hasil Kegiatan

Hasil dari kegiatan pembelajaran yang kami telahlaksanakan memperoleh hasil yang memuaskan
sesuai dengan pelaksanaan pendidikan di SMP ITTIHAD Makassar telah mengacu pada K13 berjalan
dengan lancar dengan adanya perubahan pada tingkat kegiatan belajar mengajar.Walaupun awalnya masih
ada sedikit kekurangan/hambatan dalam peroses pembelajaran berlansung tapi dengan ide serta kreatifnya
kami dalam pengelolan kelas menyesuaikan metode,media serta sumber belajar dengan keadaan
pandemic saat ini sehinga masalah-masalah yang kami hadapi dapat teratasi

Adanya hasil yang memuaskan karena adanya kegiatan pelatihan belajar terbimbing,hasil yang kami
dapatkan terjalin suasana yang baik antara mahasiswa dengan guru pamong,dan guru-guru lain,serta staf
pengajaran membuat mahasiswa mudah dalam mendapatkan informasi tentang bagaimana menghadapi
siswa di SMP ITTIHAD Makassar.

Kegiatan pelatihan mengajar mandiri,hasil yang dapat kami simpulkan adalah tidak mudah
menciptakan suasana belajar mengajar baik,banyak materi yang tidak mudah di paham oleh mahasiswa
sehinga guru harus menjelaskan berulang-ulang mengingat fasilitas belajar yang masih kurang,sangat
sulit bagi seorang guru dalam menjelaskan materi pembelajaran.
 C. Pembahasan

Secara umum hasil proses belajar menujukan bahwa dengan mengunakan model pembelajaran Daring
pada siswa kelas IX SMP SMP ITTIHAD Makassar memperoleh nilai yang memuaskan,walaupun
beberapa siswa yang tidak mencapai standar,tapi yang terpenting akhir dari kegiatan pembelajaran
hasilnya memuaskan.

Kegiatan pelatihan mengajar jarak jauh ,guru  pamong mengambil peran penting. Ada beberapa

tahapan yang digunakan dalam kegiatan mengajar Daring yaitu:
1. Kegitan pelatihan mengajar Daring ini kami diajakuntuk melakukan tahapan pengenalan dengan
siswa
2. Guru pamong meminta untuk mempelajari silabus dan mencaribahan ajar serta menyesuaikan
media dengan kondisi yang saat ini belajar di rumah dalam proses belajar mengajar
3. Guru pamong  memberi bimbinng dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
berdasarkan silabus yang digunakan dan bahan ajar yang kami miliki
4. Guru pamong menugas untuk mengajar dan diamati oleh guru pamong,setelah itu guru pamong
memberi beberapa saran dan masukan-masukan yang akan menunjukan keberhasilan mengajar
kami.

Kegiatan Pelatihan mengajar mandiri,setelah melalui beberapa kegiatandalam pelatihan mengajar

jarak jauh guru pamong meminta untuk mengajar tanpa melibatkan guru pamong, untuk
lebih jelas perhatikan  lampiran,yaitu  rencana  pelaksanaan  pembelajaran (RPP) yang merupakan acuan
bagi kami melakukan kegiatan pelatihan mengajar mandiri ini telah menilai oleh guru pamong dan
disetujui oleh kepala sekolah.
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari kegiatan Magang yang dilaksanankan di  sekolah di SMP ITTIHAD Makassar,  dapat  disimpul
kan  bahwa  pelaksanaan  Magang ini banyak memberikanPengetahuan dan Ilmu-ilmu yang dapat
digunakan untuk bekal menuju masadepan yang cerah.
Berdasarkan  Hasil  Observasi  dan  Pelaksanaan  Praktek  Magang  di SMP ITTIHAD 
Makassar, makadapat di simpulkan sebagai berikut:
 Proses  belajar mengajar di sekolah
di SMP  ITTIHAD  MAKASSAR berjalan lancar, . Selain  itu  sikap  di siplin  ilmu  dari   s
emua   Guru  dalam   menjalankan   tugas   dan  tanggung
jawab, serta  kewajiban  mulai  dari kepala sekolah, para  guru,  staf  tata  usaha
maupun komponen lainnya.
 Setiap administrasi yang  menyangkut kepentingan pendidikan baik kepala sekolah,
guru, staf pegawailainya aserta  siswa di SMP ITTIHAD MAKASSAR  diatur sesuai
bidang studi masing masing yang disesuaikan  dengan tata tertib  yang  berlaku.
 Kegiatan pelaksanaan observasi dan seluruh rangkaian kegiatan magang, merupakan
proses pembelajaran untuk mempersiapkan mahasiswa menjadi calon pendidik yang
professional.
 Mahasiswa   magang  juga  mendapatkan   pengalaman   baru yang  dapat   di  jadikan 
Pelajaran dan acuan dalam kegiatan pembelajaran pada masa yang akan datang.

B. Saran

Melalui laporanini, maka penulis menyarankan bahwa:
1. Mahasiswa yang akan melaksanakan magang III sebaiknya mempersiapkan  diri,  baik
mental,  maupun dalam hal penguasaan materi pembelajaran kerena untuk menjadi seorang
pendidik( guru ) tidaklah mudah.
2. Bagi mahasiswa  yang  akan  melaksanakan  magang III,  sebaiknya  kegiatan  observasi
dimanfaatkan sebaik  mungkin untuk  mendapatkan  informasi  serta pengalaman untuk 
bekal  sebagai tenaga pendidik( guru ) nantinya
3. Agar proses magang III berjalan dengan baik, maka komunikasi antara peserta PPL, Dosen
pembimbing guru pamong dan siswa harus terjaling lebih baik
 LAMPIRAN 1
PERANGKAT PEMBELAJARAN
IPA BIOLOGI
KELAS IX

 KKM
 PROGRAM TAHUNAN
 PROGRAM SEMESTER
 SKL
 SILABUS
 RPP
 JURNAL MENGAJAR
 JADWAL MENGAJAR
 DAFTAR HADIR SISWA
 DAFTAR NILAI