Jurnal Internasional Evaluasi dan Penelitian dalam Pendidikan (IJERE)

Vol. 9, No. 3, September 2020, hlm.675 ~ 683 ISSN: 2252-8822,

DOI: 10.11591 / ijere.v9i3.20581 • 675

Tinjauan sistematis dari photovoice sebagai tindakan partisipatif

strategi penelitian

Nadi Suprapto 1, Titin Sunarti 2, Suliyanah 3, Desi Wulandari 4, Hasan N. Hidayaatullaah 5,

Alif S. Adam 6, Husni Mubarok 7
1,2,3,4,5,6,7 Program Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
7 Institut Pascasarjana Pembelajaran dan Pendidikan Digital, Universitas Sains dan Teknologi Nasional Taiwan, Taiwan

Info Artikel ABSTRAK

Sejarah artikel: Penelitian Photovoice dilakukan oleh peneliti untuk mengkomunikasikan gambar atau foto, dan
memiliki kepercayaan diri yang tinggi dalam menganalisis nilai, cerita atau makna suatu gambar.
Diterima Mar 10, 2020 Direvisi Beberapa penelitian sebelumnya yang meneliti photovoice sebagai strategi penelitian dianalisis dan
11 Jul 2020 Diterima 5 ditinjau. Tinjauan sistematis ini menggunakan proses pemilihan artikel. Yakni mendefinisikan
Agustus 2020 tujuan, melakukan penelusuran literatur, menarik artikel dengan membaca abstrak, membaca full
paper, abstraksi data, dan melakukan analisis. Pemilihan artikel photovoice diklasifikasikan ke
dalam domain pendidikan, kesehatan, dan ilmu sosial. Akhirnya, empat puluh satu artikel telah
Kata kunci: ditinjau dengan total peserta yang terlibat berkisar dari lima hingga lima puluh orang. Mayoritas
metode penelitian dalam artikel adalah penelitian tindakan partisipatif (PAR) melalui inkuiri kualitatif
Penelitian tindakan partisipatif
atau kunjungan lapangan. Sedangkan instrumen penelitian yang digunakan adalah fotografi,
Photovoice
dokumentasi, observasi, dan wawancara. Dalam berbagai bidang penelitian, photovoice mampu
Penyelidikan kualitatif meningkatkan pemahaman individu atau kelompok dalam menginterpretasikan isi suatu gambar
Tinjauan sistematis atau foto.

Ini adalah artikel akses terbuka di bawah CC BY-SA lisensi.

Penulis yang sesuai:

Nadi Suprapto,
Program Pendidikan Fisika,
Universitas Negeri Surabaya,
Jl. Ketintang, Surabaya 60231, Indonesia. Email:
nadisuprapto@unesa.ac.id

1. PENGANTAR
Dari berbagai penelitian, photovoice telah banyak digunakan sebagai metode atau strategi dalam pemecahan masalah baik berupa fotografi
maupun dokumenter, baik pendidikan, sosial, kesehatan maupun sastra non-tradisional dengan menggunakan PAR (Participatory Action Research) [1,
2]. Wang menyatakan bahwa photovoice adalah tindakan mengambil foto atau dokumentasi, dilanjutkan dengan bercerita terkait foto tersebut [2, 3].
Merupakan pendekatan sebagai sarana untuk mendapatkan minat terhadap objek penelitian. Daya tarik objek tersebut memudahkan pembaca atau
peneliti untuk menganalisis peristiwa secara jelas dan bermakna sehingga dapat meningkatkan tanggapan peneliti [4]. Photovoice adalah suatu
penguatan atau teknik pelatihan untuk membantu mengkomunikasikan isi gambar dan foto [5].

Ada tiga tujuan photovoice [1], mencatat dan mencatat kekuatan dan kelemahan lingkungan sekitar individu, menciptakan dialog
dengan mendiskusikan kelompok tentang foto, dan untuk mempengaruhi pengambilan keputusan individu atau kelompok. Melalui photovoice,
siswa dapat menghidupkan kembali pengalaman yang didapat untuk dapat mengungkapkan kelebihan dan kekurangan dalam program
kunjungan lapangan [6]. Langkah awal dari proses photovoice adalah memilih audiens dan membuat grup [2]. Setelah proses pembentukan
kelompok sudah dilakukan, maka langkah selanjutnya memberikan arahan bagaimana cara mengambil foto dengan benar. Foto yang telah
diambil kemudian dianalisa sesuai dengan isi gambar dan didiskusikan dengan penonton [2]. Penonton

Homepage jurnal: http://ijere.iaescore.com

676 • ISSN: 2252-8822

diperbolehkan untuk aktif berbicara dan memberikan pendapat yang pasti tentang foto [7]. Keberhasilan photovoice bergantung pada
beberapa faktor, seperti sifat fenomena yang diteliti, waktu, periode, dan minat penonton dalam mengambil foto [7]. Foto, dokumen, dan
foto suara dapat menyampaikan maksud dari sebuah cerita, ilmu pengetahuan, pengetahuan, sejarah, tradisi, serta fenomena sosial dan
fenomena alam lainnya. Dengan cara ini, photovoice dapat digunakan sebagai alat pendidikan dalam metode dasar pembelajaran [8].

Photovoice dalam domain pembelajaran membuat siswa dapat merasakan secara langsung dan menganalisis secara
komprehensif apa yang akan mereka pelajari. Pembelajaran luar ruangan dan kunjungan lapangan berfungsi sebagai strategi untuk mencapai
pengetahuan dan materi di photovoice [5, 6]. Oleh karena itu, photovoice digunakan sebagai salah satu cara untuk meneliti ranah pendidikan.
Melalui photovoice, siswa akan terhubung dengan sains [9]. Selain fotovoice digunakan di bidang pendidikan, fotovoice juga dapat digunakan
di ranah sosial dan kesehatan. Dalam ranah sosial, eksperimen yang dilakukan oleh anggota dari tiga kuil lokal melalui foto dan suara telah
membantu menjelaskan agama yang telah disalahtafsirkan secara teritorial [10]. Sedangkan pada domain kesehatan photovoice merupakan
strategi PAR yang berkontribusi dalam membahas kesehatan perempuan [1, 2]. Dalam penjelasan ini,

Studi tentang photovoice atau photo-elicitation atau photo novella tidak terlepas dari proses pendataan. Prosesnya dilakukan
dengan dua cara, yaitu metode kualitatif dan kuantitatif, atau gabungan dari kedua metode tersebut yang disebut metode campuran (gabungan
keduanya). Dari penelitian yang telah dibahas sebelumnya memberikan gambaran tentang kondisi photovoice dalam mendeskripsikan analisis
kesehatan dengan menggunakan metode kualitatif berupa deskripsi gambar dan video [11]. Kemudian, juga disebutkan dalam photovoice
penelitian pendidikan yang digunakan sebagai metode kualitatif seperti pada domain pedagogi [12]. Mengambil, misalnya, studi oleh Cook &
Quigley mempekerjakan 40 siswa sebagai penelitian tindakan partisipatif (PAR) dengan menggunakan metode kualitatif dalam melakukan
penelitian dan menghubungkan siswa menggunakan photovoice [13].

Penelitian tentang photovoice telah banyak diperhatikan oleh para peneliti sebelumnya dari photovoice tradisional dalam studi
kesehatan [1, 2, 4, 11, 14-17] hingga psikologi [18-20], pendidikan [5, 6, 8, 9, 13, 21 -27], komunikasi [28, 29], etnis [30], olahraga [31, 32],
dan manajemen [7]. Dalam studi ini, beberapa penelitian sebelumnya tentang foto-elisitasi sebagai domain strategi kasus akan dianalisis
dan ditinjau. Melalui metode seleksi, penelitian ini akan lebih terfokus. Secara umum latar belakang penelitian ini digunakan untuk
mengetahui bagaimana gambaran artikel photovoice setelah mereview beberapa artikel, mengkaji trend partisipan, menganalisis metode
penelitian dan instrumen yang digunakan dalam penelitian photovoice. Gambar 1 merangkum photovoice sebagai strategi penelitian
tindakan partisipatif yang memandu para peneliti sebelumnya.

Gambar 1. Skema photovoice sebagai strategi penelitian tindakan partisipatif

2. METODE PENELITIAN
2.1. Prosedur tinjauan sistematis
Penelitian ini menggunakan metode pemilihan artikel yang dipandu oleh Suprapto & Chang [33]. Dalam memilih artikel diperlukan
prosedur tertentu. Secara umum, artikel digunakan di semua domain photovoice di berbagai bidang. Prosedur ini mengikuti petunjuk pada
Gambar 2 [33]. Proses ini dimulai dengan membuat dan mendefinisikan tujuan penelitian dan dilanjutkan dengan pencarian kata atau kalimat
melalui pencarian literatur.
Gambar 2 mengilustrasikan prosedur skematis dari tinjauan sistematis penelitian. Proses tinjauan sistematis mengikuti arahan
peneliti sebelumnya [34-36]. Langkah pertama adalah menentukan, membuat, dan mendefinisikan topik atau ide yang akan digunakan
untuk mereview fokus penelitian. Lalu cari

Int. J. Eval. & Res. Educ. Vol. 9, No. 3, September 2020: 675-683
Int J Eval & Res Educ. ISSN: 2252-8822 • 677

literasi atau artikel sesuai dengan topik ide yang akan digunakan. Ketika artikel telah diperoleh, kemudian membaca abstrak artikel terlebih
dahulu, dan melanjutkan membaca seluruh artikel. Dengan membaca artikel sebagai satu kesatuan, peneliti akan dapat membaca data hasil
penelitian dan kemudian menganalisanya sesuai dengan isi datanya.

Gambar 2. Prosedur tinjauan sistematis

2.2. Proses studi seleksi

Setelah artikel photovoice didapat, maka ada empat kriteria untuk mereview artikel tersebut [33]. Kriteria pertama adalah
bagaimana peneliti memilih partisipan penelitian. Kriteria kedua ditemukan dan dianalisis data. Sedangkan dari dua kriteria berikut
ditemukan metode dan target serta bidang fotovoice yang digunakan dalam penelitian. Pada kriteria keempat dapat diartikan bahwa
bidang photovoice yang diteliti pada artikel termasuk dalam domain pendidikan, sosial, kesehatan, tradisi, atau bidang penelitian lainnya.
Untuk mengidentifikasi photovoice sebagai strategi penelitian, dapat ditemukan di beberapa jurnal penelitian yang sesuai dengan
bidangnya. Berikut beberapa contoh nama jurnal penelitian yang digunakan: Jurnal Kesehatan Wanita, Jurnal Kreativitas dalam
Kesehatan Mental, Penelitian dalam Pendidikan Sains & Teknologi, Jurnal Internasional Pendidikan Lingkungan & Sains, Jurnal
Internasional Pengajaran dan Pembelajaran di Perguruan Tinggi, Jurnal Pencegahan & Intervensi dalam Komunitas. Akhirnya, empat
puluh satu artikel dipilih sebagai hasil dari proses studi seleksi.

Dari empat puluh satu artikel yang digunakan sebagai review photovoice, terdapat delapan artikel bidang studi kesehatan [1, 2, 4,
11, 14-17], 16 artikel di bidang pendidikan [5-9, 13 , 20, 21, 23-27, 37-39], dan 17 artikel di bidang penelitian sosial (termasuk olahraga) [10,
12, 18, 19, 28-32, 40-47]. Kemudian, di antara jumlah artikel ini, kami mempertimbangkan jumlah sampel yang representatif di setiap domain
untuk pembahasan mendalam: lima artikel di bidang pendidikan, tiga artikel dalam studi kesehatan dan tiga artikel dalam studi sosial. Berikut
ini adalah contoh penelitian yang disebut sebagai ranah pendidikan, ilmu sosial, dan kesehatan. Sampel makalah dipilih dalam penelitian ini
seperti yang ditunjukkan pada Tabel 1.

Tabel 1. Sampel makalah dipilih dalam penelitian ini

Tidak Penulis Judul Nama Jurnal Bidang

1 * Schell dkk [ 21]
2 * Richard &
Lahman [37]
3 * Walton dkk [ 14]
pencarian populasi yang kurang terlayani
4 * Rania dkk [ 19]
5 * Wang [1]
“Photovoice sebagai alat pengajaran: Jurnal Keadilan Internasional pendidikan
Belajar sambil melakukan dengan metode visual "" dan Keberlanjutan
Foto-elisitasi: Refleksi metode, Jurnal Riset Internasional & pendidikan
analisis, dan potret grafis " Metode Pendidikan
“Photovoice: Metodologi kolaboratif yang menyuarakan Jurnal Rekreasi Terapeutik pendidikan
inklusi komunitas ”
“Photovoice dan interpretasi gambar dalam diskusi Penelitian Kualitatif dalam Psikologi Sosial
kelompok: Psikologi komunitas studi
pendekatan"
“Photovoice: Penelitian tindakan partisipatif Jurnal Kesehatan Wanita Kesehatan
strategi yang diterapkan pada kesehatan wanita " ilmu

3. HASIL DAN DISKUSI

Dari empat puluh satu artikel yang telah diseleksi dan disesuaikan dengan bidang penelitian diperoleh jumlah artikel bidang sosial
yang lebih banyak dibandingkan penelitian bidang lainnya. Maka pada poin pembahasan akan dianalisa lebih detail bagaimana instrumen,
analisis data, dan metode penelitian yang digunakan dalam jenis artikel tersebut. Satu artikel akan dianalisa dan kemudian dilanjutkan dengan
artikel lainnya. Metode penelitian umum

Review sistematis photovoice sebagai strategi penelitian aksi partisipatif (Nadi Suprapto)
678 • ISSN: 2252-8822

yang digunakan dalam penelitian photovoice adalah metode kualitatif. Salah satunya adalah artikel dari Schell, Ferguson, Hamoline, Shea, dan
Thomas-Maclean. Artikel tersebut berjudul "Photovoice Sebagai Alat Ajar: Belajar Dengan Melakukan Dengan Metode Visual". Dari artikel ini
diperoleh permasalahan antara lain: "Bagaimana pengalaman belajar mengajar yang difasilitasi oleh proyek photovoice di kelas metodologi?"
Dalam menyelesaikan pertanyaan penelitian, metode kualitatif digunakan sebagai proses pengumpulan data.

Partisipan penelitian melibatkan sebelas mahasiswa: delapan laki-laki dan tiga perempuan. Siswa-siswa ini memiliki variasi
usia yang berbeda. Tidak hanya memanfaatkan mahasiswa sebagai objek penelitian, penulis juga ikut serta dalam proses pengumpulan
data di berbagai bidang keilmuan. Itu membuat artikel penelitian menjadi unik. Jadi analisa photovoice merupakan hasil dari pengambilan
gambar yang dilakukan oleh penulis dan mahasiswa. Baik penembakan di bidang kesehatan, sosial, keagamaan, dan keimigrasian
maupun respon atau dampak yang dialami oleh seorang mahasiswa yang bertindak sebagai objek penelitian dan bertindak sebagai
peneliti. Sedangkan instrumen penelitian menggunakan studi dokumentasi. Tabel 2 merupakan contoh hasil review artikel pada domain
pendidikan yang telah dilakukan dari enam belas artikel (kami memilih 5 artikel yang representatif).

Tabel 2. Gambaran umum dari sampel artikel pendidikan dianalisis dalam ulasan ini
Peserta Penelitian Penelitian
Tidak Penulis Judul
Demografi Jenis kelamin metodologi Instrumen
1 * Schell dkk “Photovoice sebagai - Sebelas - Delapan pria - Sosial kualitatif - Gambar dan
[21] alat pengajaran: siswa dari usia 20-30 penelitian foto
Belajar dengan melakukan berbeda tahun, dua - Web dokumentasi
dengan metode visual " studi wanita usia daftar pertanyaan
- empat penulis 31-40 tahun,
artikel satu wanita
(peneliti) usia 41-50
tahun
2 * Richard & “Foto-elisitasi: - Sembilan belas - Laki-laki - Kualitatif - Semi-terstruktur
Lahman [37] Refleksivitas pada metode, peserta peserta pertanyaan wawancara
analisis, dan grafik dalam usia 14-17 - Penampilan foto (baik satu lawan satu
potret " konferensi tahun - Dianalisis satu atau fokus
- Sembilan wanita Menurut kelompok)
peserta pikiran dari - Pengamatan
12-16 tahun peneliti artefak itu
tua dipekerjakan.
3 * Walton dkk “Photovoice: A - Dua puluh dua - Tidak - Kualitatif - Dokumentasi
[14] kolaboratif komunitas informasi metode dan
metodologi pemberian - Berkolaborasi disediakan - PAR fotografi
suara terlayani dengan pasti - Pameran itu
populasi yang mencari universitas hasil kelompok
inklusi komunitas ” dan diskusi
komunitas
('Busur')
4 * Rania dkk “Photovoice sebagai - Enam siswa - Mahasiswa - Kualitatif - Dokumentasi
[19] alat evaluasi untuk dari junior (pria dan metode - Fotografi
siswa belajar dalam sekolah menengah Perempuan) - Karyawisata lima dipilih
karyawisata " - Empat wanita - Analisis gambar-gambar
siswa partisipatif - Wawancara
- Dua laki-laki pendekatan dipersembahkan oleh
siswa satu gambar
5 * Latz [42] Menuju yang baru - Tujuh - Lima wanita - Kualitatif - Fotografi
konseptualisasi lulus siswa metode - Dokumentasi
photovoice: Pencampuran siswa di - Dua laki-laki - Data analisis - Wawancara
fotografi sebagai kursus siswa menggunakan itu pertanyaan
metode dan diri institusi teori pendekatan - TAMPILKAN
refleksi tanah teknik
konstruktivis

Berdasarkan Tabel 2, rata-rata partisipan yang terlibat dalam penelitian photovoice adalah mahasiswa, mahasiswa, dan
peneliti itu sendiri. Jumlah peserta berkisar antara enam hingga dua puluh dua orang. Pemilihan peserta dilakukan melalui tahap seleksi
atau pemilihan langsung dengan beberapa sampel, seperti dalam pemilihan sampel penelitian di kelas. Mayoritas peserta artikel
photovoice adalah perempuan. Semua makalah pada Tabel 2 menggunakan metode kualitatif.

Penelitian yang dilakukan oleh Schell et al. [21] menunjukkan penggunaan metode kualitatif sosial dengan memanfaatkan web sebagai alat untuk
memperoleh informasi tentang bagaimana prosedur photovoice untuk mengambil gambar dengan benar.

Int. J. Eval. & Res. Educ. Vol. 9, No. 3, September 2020: 675-683
Int J Eval & Res Educ. ISSN: 2252-8822 • 679

Kemudian penelitian menggunakan instrumen dokumentasi, fotografi, untuk membuat gambar objek yang baik. Untuk penelitian lainnya
dikemas dengan menggunakan foto elisitasi, dan hasil gambar dianalisis sesuai dengan hasil pemikiran masing-masing individu. Hal ini
terjadi pada penelitian yang dijelaskan pada Tabel 2, nomor 2. Peneliti menggunakan wawancara dengan diskusi kelompok terfokus oleh
sembilan belas peserta yang menghadiri konferensi. Diskusi diadakan tentang artefak menembak.

Selanjutnya hasil review artikel oleh Walton et al. [14], melibatkan dua puluh dua peserta di komunitas pinggiran. Komunitas
seperti "Arc" ini telah berkolaborasi dengan masing-masing universitas sebagai tempat diadakannya pameran yang akan diadakan di akhir
proses penelitian. Secara umum peserta melibatkan individu perempuan dan laki-laki. Meski demikian, dalam penelitian ini tidak dijelaskan
secara detail berapa banyak individu perempuan dan laki-laki yang terlibat dalam penelitian fotovoice. Pelibatan dua puluh dua komunitas
ini melakukan penelitian ini yang dikemas dalam bentuk Penelitian Tindakan Partisipasi (PAR) yang kemudian dianalisis dengan
menggunakan metode kualitatif. Proses pengambilan data dilakukan dengan cara mendokumentasikan gambar dan foto. Setelah data
diperoleh, Kemudian diadakan diskusi kelompok untuk mempresentasikan hasil dari foto atau gambar yang telah dianalisis dan akan
dipamerkan pada sebuah pertunjukan khusus. Pertunjukan tersebut dihadiri kurang lebih seribu orang. Hasil yang disajikan dalam produksi
meliputi catatan tempel, kartu komentar, pemikiran papan tulis, dan komentar poster dinding.

Di sisi lain, ada sedikit perbedaan dengan pasal nomor 1. Hasil review artikel nomor 4 dari Tabel 2 melibatkan enam siswa
sebagai peserta dari sekolah menengah. Penelitian ini hanya difokuskan pada skala terkecil, baik dalam pemilihan partisipasi, citra objek,
dan tempat yang digunakan sebagai kunjungan lapangan. Dengan menggunakan metode kualitatif dan analisis pendekatan partisipatif,
hasil dokumentasi yang diperoleh dari kunjungan dilakukan antar stasiun lapangan biologi. Fokus gambar yang diambil hanya lima objek,
kemudian hanya diambil satu sampel untuk proses wawancara. Kemudian dari hasil yang diperoleh peserta dinilai dan dievaluasi oleh
peneliti, hasil penelitian tersebut meningkatkan kemampuan berpikir masing-masing peserta.

Setelah data dan hasil diperoleh, kemudian dinilai dan dievaluasi oleh peneliti, untuk meningkatkan kemampuan berpikir masing-masing
peserta. Penelitian dilakukan dengan mendokumentasikan kesadaran diri yang dilakukan oleh setiap siswa sebagai bentuk mengetahui
pengembangan diri yang telah mereka miliki. Metode kualitatif digunakan sebagai cara untuk menganalisis data dalam penelitian ini. Data yang
diperoleh dianalisis dengan pendekatan konstruktivisme tanah, yaitu untuk menciptakan makna dari apa yang telah dipelajari oleh masing-masing
peserta. Instrumen penelitian yang digunakan mirip dengan artikel sebelumnya yaitu fotografi dan dokumentasi kemudian dilakukan wawancara
dengan menggunakan teknik SHOWed.

Dari hasil peninjauan lima artikel photovoice dalam domain pendidikan, ditemukan bahwa rata-rata peserta melibatkan enam hingga
dua puluh individu mahasiswa, mahasiswa, dan artikel peneliti atau penulis. Di sisi lain, mayoritas peserta berdasarkan jenis kelamin yang
terlibat adalah perempuan dengan rentang usia antara dua belas sampai lima puluh tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif
dengan memanfaatkan studi dokumentasi, observasi, dan wawancara.

Tabel 3 menunjukkan hasil pemilihan artikel photovoice bidang kesehatan (tiga dari delapan sampel yang mewakili). Ketiga
artikel tersebut diambil dari jurnal dan konferensi internasional, antara lain Jurnal Kesehatan Wanita, Jurnal Kreativitas dalam Kesehatan
Mental dan Prosiding Konferensi Internasional Tahunan Syiah. Jumlah partisipan yang terlibat dalam penelitian adalah empat orang.
Jumlah peserta penelitian photovoice bidang kesehatan adalah anggota komunitas kesehatan dan juga dokter. Peserta di dua artikel
lainnya tidak disebutkan dengan jelas. Namun, tiga artikel yang ditinjau melibatkan laki-laki dan perempuan.

Artikel Wang melibatkan peserta dalam komunitas Wanita Yunnan. Melalui partisipan ini, metodologi penelitian yang sesuai
adalah PAR oleh masyarakat. PAR termasuk pembuat kebijakan, pemimpin dan anggota komunitas. Instrumen yang digunakan untuk
mengambil gambar dimodifikasi dalam bentuk wawancara dan juga pertanyaan kuisioner. Pertanyaan penanya menggunakan wawancara
semi struktural atau sering disebut dengan SHOWeD. Prosedur atau proses pencarian gambar didapatkan melalui web photovoice.

Adapun review artikel dan metode penelitian yang dijelaskan peneliti pada Tabel 3 angka 2 menggunakan studi literatur enam
belas artikel dengan menggunakan metode kualitatif. Instrumen penelitian diambil melalui database seperti CINAHL, Science Direct, dan
Proquest. Sedangkan penjelasan metode dan instrumen penelitian yang dijelaskan pada pasal 3 tidak jauh berbeda dengan pasal 1. Hasil
telaah artikel menggunakan metode kualitatif dengan mengumpulkan foto dan karangan hasil ujian baik pra-komprehensif, selama
komprehensif. atau ujian pasca-komprehensif.

Hasil review photovoice domain kesehatan diambil dari tiga contoh artikel, seperti yang dijelaskan pada paragraf sebelumnya.
Dari hasil analisis partisipan yang terlibat sebagian besar berasal dari masyarakat umum. Total peserta sekitar empat belas hingga enam
belas orang. Partisipan dalam penelitian tidak dijelaskan secara detail. Kemudian metodologi penelitian menggunakan metode PAR,
wawancara,

Review sistematis photovoice sebagai strategi penelitian aksi partisipatif (Nadi Suprapto)
680 • ISSN: 2252-8822

dan tinjauan pustaka. Instrumen penelitian biasa menggunakan dokumentasi dan wawancara. Setelah peneliti mentabulasi hasil sampel
dari beberapa artikel pada domain pendidikan dan kesehatan, selanjutnya makalah ini dilanjutkan dengan hasil review sampel artikel pada
bidang ilmu sosial. Tabel 4 menggambarkan penjelasan lebih lanjut tentang artikel ilmu sosial dalam penelitian photovoice.

Tabel 3. Gambaran umum artikel sampel kesehatan yang dianalisis dalam ulasan ini
Peserta Penelitian
Tidak Penulis Judul Intrumen
Dimensi Jenis kelamin Metodologi
1 * Wang [1] “Photovoice: A - Yunnan Pria dan - PAR - Wawancara semi struktural
aksi partisipatif wanita dan wanita - Wawancara dan (akronim SHOWeD)
strategi penelitian kerabat mereka Pertanyaan - Penilaian
diterapkan pada wanita - Pembuat kebijakan - Literatur - Alat pemetaan aset
kesehatan" - Pemimpin dan ulasan - Evaluasi partisipatif
anggota dari - Survei - Web (www.photovoice.co)
Masyarakat
2 * Hattakit & “Foto-suara sebagai 16 artikel - Ulasan literatur - Diperoleh dari database
Wironpanic penelitian kualitatif seperti CINAHL,
h [11] metode dalam ScienceDirect dan
keperawatan dan kesehatan Proquest.
ilmu: Sastra
ulasan"
3 * Koltz dkk. “Gambar sempurna: Menggunakan empat - - Kualitatif - Mengumpulkan foto
[15] foto-suara untuk dijelajahi doktoral penelitian - Ujian esai
empat mahasiswa doktoral siswa deskripsi dan - Ujian pra-komprehensif
luas detail ekstensif - Selama komprehensif
pemeriksaan fenomenologi ujian
pengalaman ” l metodologi - Pasca ujian komprehensif
- Foto-suara dan penjurnalan

Tabel 4. Gambaran umum dari artikel sampel ilmu sosial yang dianalisis dalam ulasan ini
Peserta Penelitian
Tidak Penulis Judul Intrumen
Demografi Jenis kelamin metodologi
1 * Bennett & “Gambar - Pesisir - Di Koh - Kualitatif - Pengerahan
Dearden [40] ubah: Menggunakan komunitas Phrathong lima Metodologi dan pelatihan
photovoice - Sosial ekonomi Wanita dan - Dengan menggunakan file bengkel
untuk menjelajahi sosial kelompok empat pria kombinasi dari - Fotografi
dan lingkungan - Etnis - Di Baan Thao bola salju tugas
perubahan di pesisir - Kelompok mata pencaharian Wanita Khao 7 - Tujuan - Narasi dari
komunitas di - Peserta 29 dan 4 pria contoh foto
itu individu - Di Baan Lions teknik - Pengodean
Pantai Andaman dan Tapae Yoi topik utama
Thailand" - Usia dan tema
peserta - Produksi dan
berkisar antara pengeditan bersama
20 & 60+ tahun lokakarya buku
2 * Rania dkk. “Photovoice dan - Komunitas di - - Kelompok
terfokus yang - Tembak Objek
[19] interpretasi umum kualitatif - Dokumentasi
Gambar-gambar dalam penelitian s
diskusi kelompok: A metode - TAMPILKAN
masyarakat - Metode PAR teknik
psikologi - Satu foto - Diskusi
pendekatan" dianalisis menjadi
beberapa
persepsi
3 * Pengasuh [41] “Lebih dekat: - Peneliti atau - Tidak dijelaskan dalam - Kualitatif literatur
Melihat pandangan penelitian detail penelitian. ulasan
photovoice sebagai - Menggunakan photovoice
partisipatif fotografi &
penelitian tindakan PAR
metode"

Berdasarkan Tabel 4, diambil tiga sampel penelitian photovoice di komunitas atau domain sosial. Sampel di atas diambil dari
International Journal of Justice and Sustainability, Journal of Qualitative Research in Psychology, dan Journal of Progressive Human
Services. Artikel nomor 1 pada Tabel 4 bertujuan untuk menganalisis perubahan lingkungan dan sosial berdasarkan photovoice.
Penelitian ini juga melibatkan masyarakat pesisir dan pesisir sebagai objek partisipan dalam penelitian fotovoice dengan pengambilan

Int. J. Eval. & Res. Educ. Vol. 9, No. 3, September 2020: 675-683
Int J Eval & Res Educ. ISSN: 2252-8822 • 681

sampel yang mewakili seperti jenis kelamin, kelompok sosial, etnis, atau proses pengambilan suara kelompok mata pencaharian yang
melibatkan dua puluh sembilan peserta. Dari peserta tersebut, sembilan orang berasal dari Koh Phrathong, empat orang di Baan Lions, lima
orang dari Tapae Yoi dan sebelas orang dari Baan Tha Khao. Jumlah gender dari peserta rata-rata seimbang antara laki-laki dan
perempuan. Hal ini berlaku untuk sampel objek penelitian dengan usia mayoritas 40-60 tahun.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan kombinasi teknik bola salju dan purposive sampling. Menggunakan teknik
snowball sampling berarti sampel yang diperoleh dirotasi dari satu responden ke responden lain untuk menjelaskan pola pikir dalam
perubahan sosial atau perubahan lingkungan [23-25, 40, 48]. Peserta yang telah terseleksi diberikan bimbingan berupa pelatihan
pengambilan gambar atau foto dengan benar, setelah itu diberikan tugas fotografi, dan hasil fotonya kemudian dianalisis berdasarkan
hasil wawancara. Kemudian dilanjutkan dengan pengkodean topik dan tema utama, dan hasil penelitian akan diproduksi dan diedit
menjadi sebuah buku untuk digunakan sebagai implikasi atau aplikasi kondisi perubahan lingkungan dan sosial di lingkungan perikanan
atau lingkungan laut [24, 25] .

Sedangkan pasal nomor 2 pada Tabel 4 merupakan pasal yang berjudul photovoice dan interpretasi gambar dalam diskusi kelompok.
Artikel tersebut tidak menjelaskan subjek peserta studi secara menyeluruh; itu hanya menyebut masyarakat umum yang terlibat. Meskipun
dispesifikasi pengumpulan datanya menggunakan PAR, namun tidak menjelaskan secara subjektif partisipan yang melakukan penelitian. Artikel
tersebut menganalisis fitur atau gambar dari hasil pemotretan, kemudian menganalisisnya berdasarkan pengalaman masing-masing PAR. Untuk
menganalisis gambaran tersebut, metode penelitian yang digunakan adalah FGD kualitatif. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan teknik
dokumentasi. Proses photovoice hampir sama dengan artikel lainnya. Dalam melakukan proses photovoice, langkah awal yang dilakukan adalah
melakukan bidikan dalam pengambilan objek foto, lalu ambil foto dalam periode yang berbeda. Kemudian objek gambar lainnya diwawancarai oleh
peserta menggunakan teknik SHOWeD dan didiskusikan bersama dengan peserta lainnya. Gambar objek yang diperoleh masing-masing peserta
dianalisis dengan pengalaman yang berbeda.

Sedangkan artikel nomor 3 merupakan review dari artikel yang berjudul Melihat Lebih Dekat Photovoice Sebagai Metode PAR. Dalam
penelitian subjek partisipan yang digunakan adalah para peneliti atau pandangan para peneliti. Karena tidak dijelaskan secara detail jenis kelamin
yang terlibat sebagai partisipan, maka peneliti menyimpulkan bahwa jenis kelamin yang digunakan adalah laki-laki dan perempuan pada umumnya.
Instrumen artikel menggunakan teknik literature review dari berbagai teori yang mendasari photovoice.

Dari hasil review terhadap tiga artikel dalam ranah ilmu sosial, rata-rata peserta sudah diambil masyarakat umum sedangkan
secara khusus melibatkan peserta dari masyarakat marjinal - jumlah peserta berjumlah sembilan belas orang. Namun, peserta kedua
artikel penelitian tersebut tidak dijelaskan secara detail. Selain itu, jumlah jenis kelamin antara laki-laki dan perempuan rata-rata
seimbang. Seperti halnya penelitian photovoice pada ranah pendidikan dan kesehatan, metode penelitian pada ranah ilmu sosial
menggunakan metode kualitatif. Sedangkan instrumen rata-rata menggunakan teknik dokumentasi dan wawancara SHOWed. Melalui
photovoice, rata-rata hasil penelitian yang diperoleh mendekati kebenaran hipotesis yaitu dengan tujuan penggunaan photovoice untuk
meningkatkan pemahaman, dan taraf satu '

Dari hasil review terhadap empat puluh satu artikel tentang photovoice, hampir semuanya menggunakan metode kualitatif.
Penelitian partisipan atau responden berkisar dari lima sampai lima puluh individu. Selain itu instrumen rata-rata menggunakan
dokumentasi, observasi, wawancara, dan juga penyajian pandangan dan analisis yang telah dilakukan. Namun ada keunikan dari tulisan
Walton dkk [14]: instrumen observasi dikemas dalam bentuk pameran, seperti halnya pameran seni rupa. Namun dalam berbagai bidang
penelitian, sebagian besar peneliti mengatakan bahwa photovoice mampu meningkatkan pemahaman individu atau kelompok dalam
menginterpretasikan isi suatu gambar atau foto [22, 25, 46, 47, 50].

Metode photovoice secara unik membawa peserta untuk menangkap kehidupan mereka melalui lensa kamera sementara juga
memungkinkan mereka untuk mengekspresikan emosi dan memberikan makna dari situasi kehidupan tertentu mereka [18, 27, 30, 46].
Untuk studi lebih lanjut, para peneliti dapat memodifikasi metode dan menerapkan berbagai kerangka kerja untuk meningkatkan relevansi
bagi peserta yang bervariasi [17, 23, 26, 43]. Secara khusus dalam pendidikan, metode unik dari photovoice berguna untuk
mempromosikan hubungan antara sekolah dan lingkungan rumah [24, 27, 38, 46]. Selain itu, sudah layak untuk diterapkan secara mandiri
oleh guru di kelas. Proyek photovoice juga harus dimaksudkan untuk menangkap pembelajaran layanan melalui perspektif siswa dan
suara komunitas [31, 41]. Di antara kemungkinan studi lebih lanjut ini, Ada tiga tempat perhatian analitis yang berbeda di photovoice:
"tempat produksi, tempat foto, dan tempat audiensi"; dan tiga modalitas yang berbeda: "modalitas teknologi, modalitas komposisi, dan
modalitas sosial" [39].

Review sistematis photovoice sebagai strategi penelitian aksi partisipatif (Nadi Suprapto)
682 • ISSN: 2252-8822

4. KESIMPULAN
Berdasarkan kriteria dalam pemilihan penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan dari bagaimana peneliti membuat selektivitas
sampel, skala photovoice, analisis partisipan, dan metodologi penelitian. Pertama, melalui pemilihan beberapa artikel, diketahui gambaran
umum fotovoice diklasifikasikan dalam bidang pendidikan, kesehatan, dan ilmu sosial. Kedua, dari hasil empat puluh satu artikel review,
jumlah partisipan atau responden yang digunakan dalam penelitian photovoice berkisar antara lima sampai lima puluh orang. Dalam
ranah pendidikan melibatkan enam sampai dua puluh peserta, dengan sasaran meliputi pelajar dan mahasiswa, serta penulis artikel.
Dalam ranah kesehatan melibatkan empat individu, termasuk pembuat kebijakan, pemimpin, dan anggota masyarakat. Di sisi lain, ranah
ilmu sosial melibatkan sembilan belas individu, termasuk komunitas marginal dan komunitas sosial lainnya. Ketiga, secara keseluruhan
metodologi penelitian yang sering digunakan adalah metode kualitatif, baik melalui penelitian sosial kualitatif, investigasi kualitatif, metode
PAR, maupun karyawisata. Photovoice ternyata juga meningkatkan pemahaman individu atau kelompok untuk menginterpretasikan isi
suatu gambar atau foto.

REFERENSI
[1] CC Wang, "Photovoice: Strategi Riset Tindakan Partisipatif yang Diterapkan pada Kesehatan Wanita," Jurnal Kesehatan Woment, vol. 08, tidak.
2, hlm. 185-192, 1999.
[2] CC Wang, "Partisipasi Pemuda dalam Photovoice sebagai Strategi Perubahan Komunitas," Jurnal Praktek Masyarakat, vol. 14, tidak. 1/2, hlm.
147-161, 2006.
[3] P. Beverly, B. Krieg, L. Murdock dan J. Havelock, “Panduan Praktis untuk Photovoice: Berbagi Gambar, Menceritakan Cerita dan
Mengubah Komunitas,” Kanada: Pusat Keunggulan Kesehatan Wanita Prairie, Winnipeg, Manitoba, 2009.

[4] G. Riley, dan E. Manias, “Penggunaan Fotografi dalam Praktek dan Penelitian Keperawatan Klinis: Tinjauan Literatur,” Jurnal Keperawatan
Lanjut, vol. 48, tidak. 04, hlm.397-405, 2004.
[5] M. Behrendt dan K. Machtmes, “Photovoice sebagai Alat Evaluasi untuk Pembelajaran Siswa dalam Karyawisata,” Penelitian di Sains & Pendidikan
Teknologi, vol. 34, tidak. 2, hlm.187-203 2016.
[6] M. Behrendt dan T. Franklin, “Tinjauan Penelitian tentang Kunjungan Lapangan Sekolah dan Nilai Mereka dalam Pendidikan,”
Jurnal Internasional Pendidikan Lingkungan dan Sains, vol. 9, tidak. 3, hlm. 235-245, 2004.
[7] V. Chio dan P. Fandt, "Foto Suara di Kelas Keberagaman: Keterlibatan, Suara, dan 'Mata / I' Kamera,"
Jurnal Pendidikan Manajemen, vol. 31, tidak. 4, hlm.484-504, 2007.
[8] N. Manohar, D. Berkowitz, J. Wilder, dan J. Tinkler, “Photovoice: Sebuah Tugas Pedagogis Kritis di Kelas Sosiologi,” Arus dalam
Pengajaran dan Pembelajaran, vol. 5, tidak. 1/2, hlm.36-51, 2013.
[9] K. Cook dan C. Quigley, “Menghubungkan ke Komunitas Kami: Memanfaatkan Photovoice sebagai Alat Pedagogis untuk Menghubungkan
Mahasiswa ke Sains,” Jurnal Internasional Pendidikan Lingkungan dan Sains, vol. 8, tidak. 2, hlm.339-357, 2013.

[10] JM Eric, “Visual" Voodoo ": Suara-Foto di Togo,” Antropologi Visual, vol. 30, tidak. 4, hlm.287-309, 2017.
[11] AU Hattakit dan W. Wironpanich, "Foto-suara sebagai Metode Penelitian Kualitatif dalam Ilmu Keperawatan dan Kesehatan: Tinjauan
pustaka," Prosiding Konferensi Internasional Tahunan Universitas Syiah Kuala,
vol. 1, tidak. 1, hlm. 163-171, 2011.
[12] C. Mulder dan A. Dull, “Memfasilitasi Refleksi Diri Integrasi Photovoice dalam Pendidikan Pekerjaan Sosial Pascasarjana,” Pendidikan Pekerjaan
Sosial, vol. 33, tidak. 8, hlm.1017-1036, 2014.
[13] K. Cook, “Bergulat dengan Masalah Jahat Menjelajahi Photovoice sebagai Metodologi Dekolonisasi dalam Pendidikan Sains,” Kajian Budaya
Pendidikan Sains, vol. 10, hlm.581-592, Juli 2015.
[14] G. Walton, SJ Schleien, LR Brake, CC Trovato dan T. Oakes, “Photovoice A Collaborative Methodology Memberikan Suara kepada
Populasi yang Kurang Terlayani Mencari Inklusi Komunitas,” Jurnal Rekreasi Terapeutik,
vol. 66, tidak. 3, hlm.168-178, 2012.
[15] RL Koltz, dkk., "Picture Perfect Menggunakan Photo-Voice untuk Mengeksplorasi Pengalaman Ujian Komprehensif Empat Mahasiswa Doktor," Jurnal
Kreativitas dalam Kesehatan Mental, vol. 5, tidak. 4, hlm.389-411, 2010.
[16] T. Golden, "Membingkai Ulang Photovoice: Membangun Metode untuk Mengembangkan Praktik Riset yang Lebih Setara dan Setara", Riset Kesehatan
Kualitatif, vol. 30, tidak. 6, hlm.960-972, 2020.
[17] EM Carr, GD Zhang, JY Ming dan ZS Siddiqui, "Penelitian kualitatif: Ikhtisar dari pendekatan yang muncul untuk pengumpulan data," Psikiatri
Australasia, vol. 27, tidak. 3, hlm.307-3091, 2019.
[18] VC Sekaran, A. Bailey, VG Kamath, L. Ashok dan A. Kamath, "'Ini adalah tempat di mana saya dapat menyendiri, tanpa ketegangan:' Bukti foto
suara untuk persepsi remaja tentang sistem mikro dan penyesuaian psikologis mereka,"
Jurnal Psikiatri Asia, vol. 51, hal. 102021, Mar 2020.
[19] N. Rania, dkk., “Photovoice dan Interpretasi Gambar dalam Diskusi Kelompok Pendekatan Psikologi Komunitas,” Penelitian Kualitatif
dalam Psikologi, vol. 12, tidak. 4, hlm.382-396, 2015.
[20] LF Lichty, “Photovoice sebagai Alat Pedagogis di Kelas Psikologi Komunitas,” Jurnal Pencegahan & Intervensi dalam Komunitas, vol.
41, tidak. 2, hlm.89-96, 2013.
[21] K. Schell, A. Ferguson, R. Hamoline, J. Shea dan R. Thomas-Maclean., “Photovoice sebagai Alat Pengajaran Belajar dengan Melakukan dengan Metode
Visual,” Jurnal Internasional Pengajaran dan Pembelajaran di Pendidikan Tinggi, vol. 21, tidak. 3, hlm.340-352, 2009.

Int. J. Eval. & Res. Educ. Vol. 9, No. 3, September 2020: 675-683
Int J Eval & Res Educ. ISSN: 2252-8822 • 683

[22] T. Sunarti, H. Mubarok, Suliyanah, AS Adam dan N. Suprapto, “Pengalaman Guru Fisika Pra-Jabatan Menjadi Anggota Proyek
Photovoice,” Seri Konferensi Jurnal Fisika, vol. 1351, tidak. 012062, hlm. 1-6, 2019.
[23] V. Derr dan JA Simons, “Tinjauan aplikasi foto suara dalam konteks lingkungan, keberlanjutan, dan konservasi: Apakah metode tersebut
mempertahankan maksud emansipatorisnya?” Penelitian Pendidikan Lingkungan, vol. 26, tidak. 3, hlm.359-380, 2020.

[24] CGP Berdanier dan MF Cox, “Penelitian dan penilaian lingkungan belajar melalui fotoelisitasi: Persepsi mahasiswa pascasarjana
tentang manufaktur elektronik di India,” Kemajuan dalam Pendidikan Teknik,
vol. 4, tidak. 4, hal. 24, 2015.
[25] LB Cole dan E. Altenburger, "Membingkai Bangunan Hijau Pengajaran: Pendidikan lingkungan melalui berbagai saluran di lingkungan
sekolah," Penelitian Pendidikan Lingkungan, vol. 25, tidak. 11, hlm. 1654-1673, 2019.
[26] M. Call-Cummings, M. Hauber-Özer, C. Byers dan GP Mancuso, “Kekuatan / dalam Photovoice,” Jurnal Internasional Penelitian dan Metode
Pendidikan, vol. 42, tidak. 4, hlm.399-413, 2019.
[27] M. Verdonck, R. Greenaway, A. Kennedy-Behr dan E. Askew, “Pengalaman belajar siswa di ruang belajar yang mendukung teknologi,” Inovasi
dalam Pendidikan dan Pengajaran Internasional, vol. 56, tidak. 3, hlm.270-281, 2019.
[28] PE Wagner, "Gambar tubuh yang sempurna: Memvisualisasikan hegemoni maskulinitas yang diproduksi untuk / oleh ruang kebugaran pria",
Jurnal Internasional Kesehatan Pria, vol. 15, tidak. 3, hlm.235-258, 2016.
[29] PE Wagner, dkk., “Gambar, Kesabaran, dan Praktik yang Dipelajari dari Penggunaan Photovoice dalam Konteks Komunikasi Terapan,” Jurnal
Riset Komunikasi Terapan, vol. 44, tidak. 3, hlm.336-342, 2016.
[30] K. Kokka dan T. Chao, "Bagaimana saya muncul untuk siswa kulit hitam dan kulit hitam: guru matematika pria Amerika keturunan Asia yang mencari
solidaritas," Ras Etnis dan Pendidikan, vol. 23, tidak. 3, hlm.442-453, 2020.
[31] JE Johnson, “Project LEEP (Kepemimpinan melalui Pendidikan, Pengalaman, dan Photovoice): Inisiatif pembelajaran layanan lulusan yang
tertanam,” Jurnal Pendidikan Manajemen Olahraga, vol. 14, tidak. 1, hlm.55-57, 2020.
[32] DB Robinson, IM Robinson, V. Currie dan N. Hall, “Klub Olahraga Kanada Suriah: Proyek penelitian aksi partisipatif berbasis komunitas
dengan / untuk Pengungsi Pemuda Suriah,” Ilmu Sosial, vol. 8, tidak. 6, hal. 163, 2019.
[33] N. Suprapto dan T.-S. Chang, “Penelitian tentang Skala Kemanjuran Diri Mahasiswa Universitas dalam Pendidikan Sains: Tinjauan
Sistematis,” Prosiding IConSSE FSM UKSW, hlm.120-129, 2015.
[34] N. Suprapto, “Seperti apa seharusnya Reformasi Pendidikan di Indonesia?” - Belajar dari PISA Science Scores of East-Asian Countries dan
Singapura, ” Forum Asia Pasifik tentang Pembelajaran dan Pengajaran Sains, vol. 17, tidak. 2, hlm. 1-21, 2016.

[35] N. Suprapto, W.-Y. Liu dan C.-H. Ku, “Penerapan Kecerdasan Ganda di Kelas (Sains): Dari Empiris Menjadi Kritis,” Pedagogika, vol.
126, tidak. 2, hlm.214-227, 2017.
[36] N. Suprapto dan Y.-F Pai, “Mempromosikan Pusat Sains dengan Menggunakan MOOC: Model untuk Mengkomunikasikan Pendidikan Sains Informal,” Laki-laki di
India, vol. 95, tidak. 4, hlm.1005-1012, 2015.
[37] VM Richard dan MKE Lahman, "Foto-elisitasi Refleksivitas pada Metode, Analisis, dan Potret Grafis,"
Jurnal Internasional Penelitian dan Metode Pendidikan, vol. 38, tidak. 1, hlm. 3-22, 2015.
[38] C. McKernan, D. Gleddie dan K. Storey, “Photovoice yang berpusat pada siswa sebagai mekanisme untuk interaksi rumah-sekolah: Persepsi guru tentang
kemanjuran,” Jurnal Pendidikan Kesehatan, vol. 79, tidak. 1, hlm.82-93, 2020.
[39] Q. Wang dan K. Hannes, “Menuju Jenis Analisis yang Lebih Komprehensif dalam Riset Photovoice: Pengembangan dan Ilustrasi
Matriks Pertanyaan Pendukung untuk Tim Riset,” Jurnal Internasional Metode Kualitatif, vol. 19, hlm. 1-15, Jan 2020.

[40] NJ Bennett dan P. Dearden, “Gambar perubahan: menggunakan photovoice untuk menjelajahi perubahan sosial dan lingkungan di komunitas
pesisir di Pesisir Andaman Thailand,” Lingkungan Lokal: Jurnal Internasional Keadilan dan Keberlanjutan, vol. 18, tidak. 9, hlm. 983-1001, 2013.

[41] KC Sitter, “Melihat Lebih Dekat Photovoice sebagai Metode Penelitian Tindakan Partisipatif,” Jurnal Layanan Kemanusiaan Progresif, vol.
28, tidak. 1, hlm.36-48, 2017.
[42] AO Latz, “Menuju Konseptualisasi Baru dari Photovoice yang Memadukan Fotografi sebagai Metode dan Refleksi Diri,” Jurnal Literasi
Visual, vol. 31, tidak. 2, hlm.49-70, 2012.
[43] SH. Kim, J. Canfield dan D. Harley, "Menggunakan Photovoice sebagai metode untuk memeriksa mikroagresi: Konseptualisasi praktik dan
kurikulum yang kompeten secara budaya dengan orang Asia-Amerika", Jurnal Perilaku Manusia dalam Lingkungan Sosial, vol. 29, tidak. 8,
hlm.1036-1043, 2019.
[44] S. Tickle, “Melibatkan kaum muda melalui photovoice di resor pesisir,” Jurnal Penelitian Kualitatif,
vol. 20, tidak. 1, hlm.103-1151, 2019.
[45] AT Rogers, B. Braband dan R. Gaudino, "Menerapkan Pedagogi Penderitaan: Inovasi Photovoice dalam Eksplorasi Duka dan Kehilangan
Siswa," Jurnal Pendidikan Pekerjaan Sosial, vol. 55, tidak. 4, hlm.684-694, 2019.
[46] I. Eisen, BJ Cunningham dan W. Campbell, "Melakukan fotografi partisipatif dengan anak-anak penyandang disabilitas: Sebuah tinjauan
pustaka," Cacat dan Rehabilitasi, vol. 41, tidak. 16, hlm. 1943-1954, 2019.
[47] V. Lam, K. Romses dan K. Renwick, “Menjelajahi hubungan antara taman sekolah, literasi makanan, dan kesejahteraan mental pada remaja
menggunakan photovoice,” Nutrisi, vol. 11, tidak. 6, Nomor artikel 1354, hlm. 1-10, 2019.
[48] WL Neuman, Metode Penelitian Sosial: Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif, Edisi ke-4. Boston, MA: Allyn dan Bacon, 2000.

[49] L. Manasia, “Dari Komunitas ke Individu: Pemikiran Ulang Metodologi Photovoice untuk Riset Pendidikan,”
Konferensi Internasional ke-7 Dunia Pendidikan 2016, hlm.450-459, 2017.
[50] N. Suprapto, dkk., “Faktor Esensial yang Mempengaruhi Persiapan Laboratorium Fisika dalam Kurikulum Baru: Studi Foto Suara,” Seri
Konferensi Jurnal Fisika, vol. 1351, tidak. 012063, hlm. 1-7, 2019.

Review sistematis photovoice sebagai strategi penelitian aksi partisipatif (Nadi Suprapto)