INSTRUMEN SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2019

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
NPSN :
Nama Kepala Sekolah :
Hari/Tanggal Supervisi :

A. INSTRUMEN SUPERVISI PEMAHAMAN DAN KETERLAKSANAAN SPMI

Aktivitas Pendampingan
No Inikator/Pernyataan Deskripsi Hasil Pengamatan Hasil Analisis Alternatif Solusi
Yang Dlakukan
1 Pemahaman Satuan Pendidikan Terhadap SPMP, SPMI dan Standar Nasional Pendidikan (SNP)
a. Satuan pendidikan memiliki berbagai        
peratuaran dan perundang-uandangan    Yang sudah baik:    
yang lengkap terkait SPMP, SPMI dan 8      
SNP dalam bentuk Shoft Copy      
b. Satuan pendidikan memiliki berbagai      
peratuaran dan perundang-uandangan
yang lengkap terkait SPMP, SPMI dan 8
SNP dalam bentuk Hard Copy yang
diletakkan di tempat yang mudah dibaca
oleh semua warga sekolah
c. Semua warga sekolah pernah
mendapatkan sosialisasi berbagai
peratuaran dan perundang-uandangan
terkait SPMP, SPMI dan 8 SNP
d. Satuan Pendidikan melakukan sosialisasi
Yang belum Baik:
tentang berbagai peratuaran dan
 
perundang-uandangan terkait SPMP,
 
SPMI dan 8 SNP kepada semua semua
 
warga sekolah
e. Semua warga sekolah memahami
berbagai peratuaran dan perundang-
uandangan terkait SPMP, SPMI dan 8
SNP kepada semua semua warga
 Aktivitas Pendampingan
No Inikator/Pernyataan Deskripsi Hasil Pengamatan Hasil Analisis Alternatif Solusi
Yang Dlakukan
sekolah
2 Keberadaan Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS) Serta Peran dan Fungsinya 
a Sekolah membentuk TPMPS untuk    Yang sudah baik:    
mengawal SPMI dalam bentuk Surat      
Keputusan.      
b. Struktur organisasi TPMPS terpampang      
di papan yang strategis.      
c. Struktur organisasi TPMPS dilengkapi      
dengan dekripsi tugas masing-masing      
komponen.      
d TPMPS memiliki program kerja yang
jelas dan terukur.
e TPMPS memiliki jurnal kegiatan harian, Yang belum Baik:
mingguan, bulanan.
f TPMPS menyosialisasikan SPMI kepada  
seluruh komponen sekolah  
g Semua personil dari TPMPS berperan  
dan berfungsi/bekerja sesuai dengan  
deskrripsi tugas masing-masing  
h Sekolah memiliki komitmen mutu yang  
ditandatangani oleh semua komponen
sekolah.
3 Pelaksanaan Siklus SPMI      
a. Pelaksanaan dan Hasil Pemetaan Mutu
1) TPMPS bersama Pengawas Pembina
    Yang sudah baik:
melakukan sosialisasi kepada seluruh
     
warga sekolah sebelum pelaksanaan
     
pemetaan mutu
     
2) Jenis dan Jumlah Responden Pemetaan
     
Mutu sesuai ketentuan
     
3) Semua responden mengisi instrumen    
 
PMP sesuai kondisi nyata di sekolah    
 
     
4) Isian data di DAPODIK terisi lengkap dan      
sesuai kondisi nyata di sekolah    
 Aktivitas Pendampingan
No Inikator/Pernyataan Deskripsi Hasil Pengamatan Hasil Analisis Alternatif Solusi
Yang Dlakukan
5) Kepsek memvalidasi/memastikan bahwa
isian data di DAPODIK terisi lengkap dan
sesuai kondisi nyata di sekolah
6) Pengawas Pembina
memvalidasi/memastikan bahwa isian
istrumen PMP dari responden Kepsek,
Guru, Komite dan Siswa sesuai kondisi
nyata di sekolah
7) Pengawas Pembina
memvalidasi/memastikan bahwa isian
data di DAPODIK terisi lengkap dan
sesuai kondisi nyata di sekolah
8) Hasil pemetaan mutu (Capaian pada
Rapor Mutu) semua indikator standar
(SNP) valid (sesuai dengan kondisi nyata
di sekolah)
9) TPMPS melakukan analisis kekuatan,
kelemahan dan membuat rekomendasi
pemenuhan/peningkatan mutu
berdasarkan rapor mutu
10) TPMPS melakukan analisis peningkatan
capaian SNP berdasarkan rapor mutu
sedikitnya untuk dua tahun terakhir
b. Perencanaan Pemenuhan Mutu 
1) Sekolah memanfaatkan hasil analisis     Yang sudah baik:    
rapor mutu (kekuatan, kelemahan dan      
rekomendasi) sebagai dasar menentukan      
program dan kegiatan perencanaan      
pemenuhan/peningkatan mutu      
2) Rencana pemenuhan mutu sedikitnya      
memuat: rekomendasi, program,      
kegiatan, volume, biaya, sumber dana
dan rencana waktu pelaksanaan
3) Rencana pemenuhan mutu mencakup
seluruh 8 SNP
 Aktivitas Pendampingan
No Inikator/Pernyataan Deskripsi Hasil Pengamatan Hasil Analisis Alternatif Solusi
Yang Dlakukan
4) Sekolah menyusun dokumen hasil
perencanaan pemenuhan mutu dalam
bentuk RKS (RKJM dan RKAS)
5) RKS (RKJM dan RKAS) disusun oleh
Tim yang ditetapkan dengan SK
6) RKS (RKJM dan RKAS) disosialisasikan
kepada seluruh warga sekolah
7) RKS (RKJM dan RKAS) ditandatangani
Kepsek, diketahui Ketua Komite dan
disyahkan oleh Kadisdik

c. Pelaksanaaan Pemenuhan Mutu Sekolah 

1) Sekolah menentukan penanggungjawab     Yang sudah baik:    
pada setiap kegiatan pemenuhan mutu      
2) Sekolah menetapkan kerangka waktu      
pelaksanaan kegiatan pemenuhan mutu.      
     
3) Sekolah mengidentifikasi jenis pemangku      
kepentingan yang dilibatkan dalam      
pelaksanaan pemenuhan mutu.      

4) Sekolah menetapkan bentuk keterlibatan

pemangku kepentingan dalam
pelaksanaan pemenuhan mutu

5) Sekolah menyusun dokumentasi hasil

pelaksanaan pemenuhan mutu. Yang belum Baik:
6) Sekolah menetapkan skala prioritas  
dalam pelaksanaan pemenuhan mutu.
 
 
7) Dasar penetapan sjkala prioritas adalah
 
hasil pemetaan mutu sekolah,  
ketersediaan sumber daya, tingkat
 
kebutuhan pemenuhan, jangka waktu  
 Aktivitas Pendampingan
No Inikator/Pernyataan Deskripsi Hasil Pengamatan Hasil Analisis Alternatif Solusi
Yang Dlakukan
yang dibutuhkan, dan kebutuhan
anggaran.
8) Sekolah melibatkan pengawas, kepala
sekolah, guru, siswa, komite sekolah,
tenaga kependidikan, PT, DUDI,
Pemerintah daerah dalam pelaksanaan
pemenuhan mutu.
d. Monitoring dan Evaluasi Pemenuhan Mutu 
1) Tersedia instrumen monev program     Yang sudah baik:    
pemenuhan mutu      
2) Tim Audit Internal melakukan monev      
(audit) setiap program kegiatan      
pemenuhan mutu
3) Tim Audit menyusun rekomendasi
terhadap pelaksanaan kegiatan Yang belum Baik:
pemenuhan mutu.
4) Tersusun dokumentasi hasil monitoring  
dan evaluasi (monev) pelaksanaan  
pemenuhan mutu dalam bentuk laporan.  

…………………………………, ……………………………………..

Kepala Sekolah Supervisor

NIP. NIP.