Massase Dan Stimulasi

1
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Manusia dalam kehidupannya mengalami pertumbuhan dan perkembangan.
Keduanya mempunyai masa yang sangat menentukan, yaitu masa balita, karena
pada masa ini pertumbuhan dasar akan mempengaruhi dan menentukan
perkembangan anak selanjutnya, seperti perkembangan bahasa, kesadaran sosial,
dan perkembangan motorik anak. Perkembangan anak terdapat masa kritis,
dimana diperlukan suatu rangsangan atau stimulasi yang berguna agar potensi
anak berkembang (Adriana, 2011).
Balita usia 14 bulan seharusnya sudah bisa berjalan dengan baik tapi pada
kenyataannya balita usia 14 bulan masih belum bisa berdiri hal ini dikarenakan
orang tua masih memberikan anak mainan bunyi-bunyian yang seharusnya untuk
usia perkembangan balita usia 14 bulan adalah orang tua membelikan mainan
yang berwarna terang dan dapat bergerak misal mobil-mobilan agar anak tertarik
dan termotivasi untuk berjalan. Selain itu balita usia 21 bulan dan 23 bulan belum
bisa mengucapkan kata “mama papa” dengan baik, seharusnya orang tua dapat
merangsang perkembangan bahasa dan bicara anak dengan sering membacakan
anak buku cerita agar perkembangan bahasa dan bicara anak menjadi lebih
optimal.
Hasil penelitian Purwati (2010) di wilayah Gresik, Jawa timur didapatkan
hasil bahwa dari 27 balita sebanyak 12 balita perkembangannya meragukan, 2

2
balita mengalami perkembangan yang menyimpang dan 13 balita mengalami
perkembangan sesuai usia.
Pijat atau masase bayi merupakan salah satu cara yang menyenangkan
yang akan membuat perasaan nyaman bagi bayi. Karena pijatan lembut akan
membantu meringankan ketegangan otot sehingga bayi menjadi tenang dan tidur
(Pranoto, 2009). Peneliti dari Warwick medical school dan institute of education
dari University of Warwick, meneliti 9 gerakan pijat bayi yang di terapkan kepada
598 bayi usia di bawah 6 bulan. Hasil penelitian tersebut salah satunya di
sebutkan bahwa pijat bayi dapat mempengaruhi keluarnya hormone tidur
melatonin, dengan hormone tersebut bayi dapat memiliki pola tidur yang teratur
sehingga perkembangan bayi dapat di capai dengan optimal.
Perkembangan dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor internal
meliputi bangsa, umur, jenis kelamin dan genetik, sedangkan faktor eksternal
dibagi menjadi 3 yaitu prenatal (gizi, toksin, radiasi, endokrin, infeksi, kelainan
imunologi), natal (trauma kepala, asfiksia) dan postnatal (lingkungan pengasuh,
gizi, status sosial ekonomi, status kesehatan dan stimulasi) (Narendra, 2002).
Stimulasi yang kurang akan mempengaruhi pada perkembangan anak seperti
gangguan bicara, misalnya anak yang kurang diajak bicara dan kurang mendapat
stimulus dalam hal bicara akan mengakibatkan kurang dalam kemampuan bahasa,
terlambatnya motorik kasar seperti anak yang kurang distimulus untuk berjalan
akan terlambat dalam hal motorik kasar yaitu terlambat berjalan, terlambat
motorik halus serta sosial. Perkembangan personal sosial sangat dipengaruhi oleh
lingkungan dan interaksi antara anak dan orang tuanya, lingkungan yang tidak
mendukung akan menghambat perkembangan anak (Adriana, 2011). Anak yang

3
mendapatkan stimulasi yang terarah dan teratur akan lebih cepat berkembang
dibandingkan anak yang kurang atau tidak mendapat stimulasi (Soetjiningsih,
2002) .
Perkembangan balita sangat penting, untuk itu perlu upaya untuk memotivasi
masyarakat terutama ibu atau pengasuh untuk memberikan stimulasi sejak dini
pada balita dengan memberikan penyuluhan dan melatih skill dalam memberikan
stimulasi sehingga para ibu atau pengasuh dapat memberikan atau
mendemonstrasikan cara memberi stimulasi pada balita sesuai dengan tahap
perkembangannya. Pemberian stimulasi yang teratur dan terus-menerus akan
menciptakan anak yang cerdas, bertumbuh kembang dengan optimal, mandiri,
memiliki emosi yang stabil serta mudah beradaptasi.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk meneliti tentang
“hubungan antara pemberian massage dengan perkembangan usia 12-24 bulan di
posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya”.
B. Batasan Masalah
Perkembangan pada anak dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu internal
seperti bangsa, keluarga, umur dan jenis kelamin, dan faktor eksternal seperti gizi,
endokrin, infeksi, psikologis, sosial-ekonomi, lingkungan pengasuh dan massage.
Karena banyaknya faktor yang mempengaruhi perkembangan pada anak, maka
dalam penelitian ini peneliti membatasi pada masalah pemberian massage dengan
perkembangan usia 12-24 bulan di posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu
Urip Kecamatan Sawahan Surabaya

4
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka peneliti dapat
merumuskan masalah sebagai berikut: “Adakah hubungan antara pemberian
massage dengan perkembangan usia 12-24 bulan di Posyandu RT 09 RW 06
Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya?”.
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Mengetahui hubungan antara pemberian massage dengan perkembangan
usia 12-24 bulan di Posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip
Kecamatan Sawahan Surabaya
2. Tujuan Khusus
a. Mengidentifikasi pemberian massage pada usia 12-24 bulan di Posyandu
RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya.
b. Mengidentifikasi perkembangan pada usia 12-24 bulan di Posyandu RT
09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya.
c. Menganalisis hubungan pemberian massage dengan perkembangan pada
usia 12-24 bulan di Posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip
Kecamatan Sawahan Surabaya

5
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi Peneliti
Manfaat bagi peneliti adalah untuk menambah pengetahuan, pengalaman
dan wawasan dalam melakukan penelitian tentang pemberian stimulasi
terhadap perkembangan balita.
2. Bagi Institusi Pendidikan
Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai bahan wacana di perpustakaan
untuk memperoleh pengetahuan dan wawasan serta dapat digunakan sebagai
bahan pertimbangan untuk penelitian selanjutnya.
3. Bagi Responden
Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan informasi dan dan
menambah wawasan yang bermanfaat pada ibu atau pengasuh, sehingga ibu
atau pengasuh dapat memberikan stimulasi dan massage yang sesuai dengan
usianya.
6
BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep Dasar Perkembangan
1. Definisi Perkembangan
Perkembangan adalah bertambahnya kemampuan struktur dan fungsi tubuh
yang lebih komplek dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan sebagai hasil
dari proses pematangan. Disini menyangkut adanya proses diferensiasi sel-sel
tubuh, jaringan tubuh, organ-organ dan sistem organ yang berkembang
sedemikian rupa sehingga masing-masing dapat memenuhi fungsinya. Termasuk
juga perkembangan emosi, intelektual, dan tingkah laku sebagai hasil interaksi
dengan lingkungannya (Soetjiningsih, 2002).
2. Ciri-ciri Perkembangan
Menurut Narendra (2002), perkembangan memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
a. Perkembangan melibatkan perubahan
Kerena perkembangan terjadi bersamaan dengan pertumbuhan, maka
setiap pertumbuhan disertai dengan perubahan fungsi. Perubahan-perubahan
ini meliputi perubahan ukuran tubuh secara umum, perubahan proporsi tubuh,
berubahnya ciri-ciri lama dan timbulnya ciri-ciri baru sebagai tanda
kematangan suatu organ tubuh tertentu.
b. Perkembangan awal menentukan pertumbuhan selanjutnya
Seseorang tidak akan bisa melewati satu tahap perkembangan sebelum ia
melewati tahapan sebelumnya. Karena itu perkembangan awal ini merupakan
masa kritis karena akan menentukan perkembangan selanjutnya.

7
c. Perkembangan mempunyai pola yang tetap
Perkembangan fungsi organ tubuh terjadi menurut 2 hukum yang tetap,
yaitu:
1) Perkembangan terjadi lebih dahulu di daerah kepala, kemudian menuju ke
daerah kaudal. Pola ini disebut pola sefalokaudal.
2) Perkembangan terjadi lebih dahulu di daerah proksimal (gerakan kasar)
lalu berkembang ke bagian distal seperti jari-jari yang mempunyai
kemampuan dalam gerakan halus. Pola ini disebut pola proksimodistal.
d. Perkembangan memiliki tahap yang berurutan
Tahap ini dilalui seorang anak mengikuti pola yang teratur dan berurutan,
tahap-tahap itu tidak bisa terjadi terbalik, misalnya anak dapat berdiri sebelum
berjalan.
e. Perkembangan mempunyai kecepatan yang berbeda
Seperti halnya pertumbuhan, perkembangan berlangsung dalam kecepatan
yang berbeda-beda.
f. Perkembangan berkolerasi dengan pertumbuhan
Pada saat pertumbuhan berlangsung cepat, perkembangan pun demikian,
terjadi peningkatan mental, daya ingat, daya nalar dan lain-lain.
3. Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan
Menurut Narendra (2002), faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan
anak dibagi menjadi dua, yaitu:

8
a. Faktor Internal
Berikut ini adalah faktor internal yang berpengaruh pada tumbuh kembang
anak:
1) Ras atau Etnik atau Bangsa
Anak yang dilahirkan dari ras atau bangsa Amerika tidak memiliki faktor
herediter ras atau bangsa Indonesia dan sebaliknya.
2) Keluarga
Ada kecenderungan keluarga yang memiliki postur tubuh tinggi, pendek,
gemuk dan kurus.
3) Umur
Kecepatan pertumbuhan yang pesat adalah pada masa prenatal, tahun pertama
kehidupan dan masa remaja.
4) Jenis Kelamin
Tidak dapat dipungkiri bahwa jenis kelamin akan mempengaruhi
perkembangan anak baik secara fisik maupun mentalnya. Fungsi reproduksi
pada anak perempuan berkembang lebih cepat daripada laki-laki. Akan tetapi
setelah melewati masa pubertas, pertumbuhan anak laki-laki menjadi lebih
cepat.
5) Genetik
Genetik adalah bawaan anak yaitu potensi anak yang akan menjadi ciri
khasnya. Ada beberapa kelainan genetik yang mempengaruhi tumbuh
kembang anak, contohnya kerdil.
6) Kelainan Kromosom
9
Kelainan kromosom umumnya disertai dengan kegagalan pertumbuhan
seperti pada sindroma Down’s dan sindroma Turner’s.
b. Faktor Eksternal
Berikut ini adalah faktor eksternal yang berpengaruh pada tumbuh kembang
anak:
1) Faktor Prenatal.
a) Gizi
Nutrisi ibu hamil terutama pada trimester akhir kehamilan akan
mempengaruhi pertumbuhan janin.
b) Mekanis
Posisi fetus yang abnormal bisa menyebabkan kelainan kongenital seperti
Club foot.
c) Toksin atau zat kimia
Beberapa obat-obatan seperti Animopterin dan Thalidomid dapat
menyebabkan kelainan kongenital seperti palatoskisis.
d) Endokrin
Diabetes melitus dapat menyebabkan makrosomia, kardiomegali dan
hiperplasia adrenal.
e) Radiasi
Paparan radiasi dan sinar rontgen dapat mengakibatkan kelainan pada janin
seperti mikrosefali, spina bifida, kelainan jantung dan retardasi mental.
f) Infeksi
Infeksi pada trimester pertama dan kedua oleh TORCH (Toksoplasma,
Rubella, Citomegalo virus, Herpes Simpleks) dapat mengakibatkan kelainan

10
pada janin seperti katarak, bisu tuli, mikrosefali, retardasi mental dan kelainan
jantung kongenital.
g) Kelainan Imunologi
Eritroblastosis fetalis timbul atas dasar perbedaan golongan darah antara
janin dan ibu sehingga ibu membentuk antibodi terhadap sel darah merah janin,
kemudian melalui plasenta masuk ke dalam peredaran darah janin dan akan
menyebabkan hemolisis yang selanjutnya mengakibatkan hiperbilirubinemia
dan kernikterus yang akan mengakibatkan kerusakan jaringan otak.
h) Anoksia Embrio
Anoksia embrio yang disebabkan oleh gangguan fungsi plasenta
menyebabkan pertumbuhan terganggu.
i) Psikologi Ibu
Kehamilan yang tidak diinginkan serta perlakuan yang salah atau kekerasan
mental pada ibu hamil akan mempengaruhi perkembangan janin.
2) Faktor Persalinan
Komplikasi persalinan pada bayi seperti trauma kepala, asfiksia dapat
menyebabkan kerusakan jaringan otak.
3) Faktor pascapersalinan
a) Gizi
Untuk tumbuh kembang bayi, diperlukan zat makanan yang adekuat
seperti ASI eksklusif.
b) Penyakit kronis atau kelainan kongenital
Tuberkulosis, anemia dan kelainan jantung bawaan mengakibatkan
retardasi pertumbuhan jasmani.

11
c) Lingkungan fisik dan kimia
Lingkungan yang sering disebut melieu adalah tempat anak tersebut
hidup yang berfungsi sebagai penyedia kebutuhan dasar anak (provider).
Lingkungan sanitasi yang kurang baik, kurangnya sinar matahari,
paparan sinar radio aktif dan zat kimia tertentu mempunyai dampak yang
negatif terhadap pertumbuhan anak.
d) Psikologis
Hubungan anak dengan sekitarnya, seorang anak yang tidak dikehendaki
oleh orang tuanya atau anak yang selalu merasa tertekan akan mengalami
hambatan dalam tumbuh kembangnya.
e) Endokrin
Gangguan hormon, misalnya pada penyakit hipertiroid akan
menyebabkan anak mengalami gangguan pertumbuhan.
f) Sosioekonomi
Kemiskinan selalu berkaitan dengan kekurangan makanan dan kesehatan
lingkungan yang jelek dan ketidaktahuan, hal tersebut menghambat
pertumbuhan anak.
g) Lingkungan pengasuh
Pada lingkungan pengasuhan, interaksi ibu dan anak sangat
memengaruhi tumbuh kembang anak.
h) Stimulasi
Perkembangan memerlukan rangsangan atau stimulasi, khususnya dalam
keluarga, misalnya penyediaan mainan, sosialisasi anak serta keterlibatan
ibu dan anggota keluarga lain terhadap kegiatan anak.

12
i) Obat-obatan
Pemakaian kortikosteroid jangka panjang akan menghambat
pertumbuhan, demikan halnya dengan pemakaian obat perangsang
terhadap susunan saraf yang menyebabkan terhambatnya produksi
hormon pertumbuhan.
4. Aspek perkembangan
Menurut Soetjiningsih (2002) aspek perkembangan dibagi menjadi
beberapa bagian seperti:
a. Personal Sosial
Aspek yang berhubungan dengan kemampuan mandiri, bersosialisasi dan
berinteraksi dengan lingkungannya.
b. Gerakan motorik Halus
Aspek yang berhubungan dengan kemampuan anak untuk mengamati sesuatu,
melakukan gerakan-gerakan yang melibatkan bagian-bagian tubuh tertentu
yang menggunakan otot kecill tapi memerlukan koordinasi yang cermat.
c. Bahasa
Kemampuan untuk memberikan respon terhadap suara, mengikuti perintah dan
bicara spontan.
d. Gerakan Motorik Kasar
Aspek yang berhubungan dengan pergerakan dan sikap tubuh.

13
5. Perkembangan Balita Usia 12-24 Bulan
a. Usia 12-15 bulan
1) Motorik kasar: Berjalan tanpa bantuan, menaiki tangga, berlutut tanpa
sokongan.
2) Motorik halus: Senang menjatuhkan bola ke lantai, dapat membangun
menara dari 2 kotak, melepaskan butir-butir ke dalam leher botol yang
sempit, mencoret-coret dengan spontan, menggunakan cangkir dengan
baik.
3) Bahasa: Mengatakan 4-6 kata, meminta objek dengan menunjuknya,
memahami perintah sederhana, menggunakan kata tidak meskipun
menyetujui permintaan.
4) Sosial: Menoleransi perpisahan dengan orang tua, dapat meniru orang tua
melakukan pekerjaan rumah, makan sendiri dan sedikit tumpah,
mencium dan memeluk orang tua.
b. Usia 16-18 bulan
1) Motorik kasar: Berlari tapi masih sering terjatuh, berjalan naik tangga
dengan satu tangan berpegangan, menarik dan mendorong mainan,
melompat dengan 2 kaki, duduk sendiri di kursi.
2) Motorik halus: Membangun menara 3-4 kotak, membalik halaman buku
2-3 lembar sekaligus.
3) Bahasa: Mengatakan 10 kata lebih, menunjuk objek umum seperti sepatu
dan bola, menyebut 2-3 bagian tubuh.
4) Sosial: Peniru yang baik, mulai sadar kepemilikan “mainanku”

14
c. Usia 19-24 bulan
1) Motori kasar: Naik turun tangga dengan 2 kaki disetiap langkah, berlri
seimbang dengan langkah yang lebar, menangka objok yanpa jatuh
2) Motorik Halus: Menendang bola dengan baik, membangun menara
dengan 6-7 kotak, menyusun 2 atau lebih kotak menyerupai kereta,
membalik 1 halaman buku, menggambar meniru gerakan vertikal dan
lingkaran, memencet bel pintu dan membuka gerendel.
3) Bahasa: Perbendaharaan kata kira-kira 300 kata, menggunakan 2-3 kata
dalam kalimat, menggunakan kata ganti saya, aku dan kamu,
mengungkapkan kebutuhan untuk makan, minum dan toileting, berbicara
dengan tidak terputus-putus.
4) Sosial: Mendorong orang untuk menunjukan sesuatu pada mereka,
peningkatan kemandirian, mempunyai lapang perhatian lanjut.
6. Tes Perkembangan
Menurut Dep Kes RI 2005 salah satu tes perkembangan yang dilakukan untuk
mengetahui perkembangan anak normal atau ada penyimpangan adalah KPSP
(Kuisioner Pra Skrining Perkembangan).
a. Jadwal pemeriksaan KPSP rutin adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 30, 36, 42,
48, 54, 60, 66 dan 72 bulan. Jika anak belum mencapai umur skrining tersebut
minta ibu untuk datang kembali pada umur skrining yang terdekat untuk
pemeriksaan rutin. Misalnya balita usia 13 bulan, diminta kembali untuk
skrining KPSP pada usia 15 bulan. Apabila orang tua datang dengan keluhan
anaknya mempunyai masalah tumbuh kembang, sedangkan umur anak bukan

15
umur skrining maka pemeriksaan menggunakan KPSP untuk umur skrining
terdekat yang lebih mudah.
b. Cara menghitung usia anak. Usia anak ditetapkan menurut tahun dan bulan.
Tanggal Satu tahun sama dengan 12 bulan, satu bulan sama dengan 30 hari.
Kelebihan >15 hari dibulatkan menjadi 1 bulan dan kelebihan <15 hari
dibulatkan kebulan sebelumnya.
c. Alat atau instrumen yang digunakan adalah:
1) Formulir KPSP sesuai umur. Formulir berisi 9-10 pertanyaan tentang
kemampuan perkembangan anak yang telah dicapai anak. Sasaran KPSP
adalah anak usia 0-72 bulan.
2) Alat bantu pemeriksaan berupa: pensil, kertas, bola sebesar bola tenis,
kerincingan, kubus berukuran 2,5 cm sebanyak 8 buah, kismis, kacang tanah
dan potongan biskuit berukuran 0,5-1 cm.
d. Cara menggunakan KPSP:
1) Pada waktu pemeriksaan anak harus dibawa.
2) Tentukan usia anak.
3) Setelah menentukan usia anak, pilih KPSP yang sesuai dengan usia anak.
4) KPSP terdiri dari 2 macam pertanyaan, yaitu:
a) Pertanyaan yang dijawab ibu atau pengasuh, contohnya: “dapatkah bayi
makan kue sendiri?”.
b) Perintah pada ibu atau pengasuh anak atau petugas untuk melaksanakan
tugas yang tertulis pada KPSP, contohnya: “pada posisi terlentang
tariklah bayi pada pergelangan tangannya secara perlahan ke posisi
duduk”.
16
5) Jelaskan pada orang tua agar tidak ragu-ragu atau takut menjawab, oleh
karena itu pastikan ibu atau pengasuh mengerti apa yang ditanyakan
kepadanya.
6) Tanyakan pertanyaan tersebut secara berurutan, satu persatu. Setiap
pertanyaan hanya ada 1 jawaban, ya atau tidak. Catat jawaban tersebut di
formulir.
7) Ajukan pertanyaan berikutnya setelah ibu atau pengasuh menjawab
pertanyaan sebelumnya.
8) Teliti kembali apakah semua pertanyaan telah dijawab.
e. Interpretasi hasil KPSP:
Hitunglah berapa jumlah jawaban “ya”.
1) Jawaban “ya” bila ibu atau pengasuh menjawab anak bisa atau pernah atau
sering atau kadang-kadang melakukannya.
2) Jawaban “tidak”, bila ibu atau pengasuh menjawab anak belum pernah
melakukan atau tidak pernah atau ibu pengasuh anak tidak tahu.
3) Jumlah jawaban “ya”= 9 -10, perkembangan anak sesuai dengan tahap
perkembangannya. (S)
4) Jumlah jawaban “ya”= 7 -8, perkembangan anak meragukan (M)
5) Jumlah jawaban “ya”= 6 atau kurang, perkembangan anak kemungkinan ada
penyimpangan.
6) Untuk jawaban tidak perlu dirinci jumlah jawaban “tidak” menurut jenis
keterlambatan (gerak kasar, gerak halus, bahasa, sosialisasi dan
kemandirian)
17
B. Konsep Dasar Massage
1. Definisi Massage
Massage bayi atau pijat bayi merupakan terapi sentuh yang diberikan pada
bayi yang apat memberikan jaminan adanya kontak tubuh berkelanjutan yang
dapat mempertahankan perasaan aman pada bayi ( Rosli, 2001). Seni pijat ini
telah dipraktekkan hampir diseluruh dunia termasuk Indonesia. Meskipun tidak
diketahui dengan jelas pijat dan sentuhan dapat berpengaruh positif pada tubuh
manusia. Pijat bayi adalah praktek pengasuhan anak kuno yang masih
dipraktekkan di seluruh dunia. Penelitian medis terbaru telah membuktikan
banyaknya manfaat pijat bayi. Sebuah studi menunjukkan bahwa bayi prematur
yang dipijat tiga kali sehari selama sepuluh hari mendapatkan kenaikan berat
badan hampir 50 persen lebih banyak, lebih aktif dan waspada dan dapat
meninggalkan rumah sakit enam hari lebih cepat dibandingkan bayi prematur
lainnya. Pijat bayi bermanfaat merangsang syaraf motorik, memperbaiki pola
tidur, membantu pencernaan dan meningkatkan ketenangan emosional anak,
selain menyehatkan tubuh dan otot-otot. Bayi yang dipijat dengan baik dan
teratur dapat tumbuh lebih sehat dan berkembang lebih baik.
2. Tujuan Pijat Bayi
Tujuan dari pijat bayi adalah antara lain :
a. Pernyataan kasih sayang
Yang terutama yaitu bayi akan merasakan kasih sayang dan kelembutan dari
orang tua saat dipijat. Kasih sayang merupakan hal yang penting bagi
pertumbuhan bayi. Sentuhan hangat dari tangan dan jari orang tua bisa
membuat bayi merasakan pernyataan kasih sayang orang tua.

18
b. Menguatkan otot
Pijatan terhadap bayi sangat bagus untuk menguatkan otot bayi.
c. Membuat bayi lebih sehat
Memijat bayi bisa memerlancar sistem peredaran darah, membantu proses
pencernaan bayi, dan juga memerbaiki pernapasan bayi. Bahkan memijat
bayi bisa meningkatkan sistem kekebalan tubuh si bayi.
d. Membantu pertumbuhan
Menurut penelitian, pertumbuhan bayi seperti berat badan akan lebih baik
dengan memijat bayi. Bahkan untuk bayi prematur, berat badan bisa
bertambah hingga 47 persen dibanding jika tidak dipijat.
e. Meningkatkan kesanggupan belajar
Dengan merangsang indra peraba, indra penglihatan dan pendengaran si
bayi, akan meningkatkan daya ingat dan kesanggupan belajar sang bayi.
3. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam Pemijatan bayi
1) Waktu Terbaik untuk memijat
Pijat bayi dapat dimulai setelah bayi dilahirkan sampai usia 6-7
bulan. Pemijatan dapat dilakukan pada waktu pagi hari agar anak siap untuk
memulai aktivitas dan malam hari sebelum bayi tidur.
2) Persiapan pijat bayi
Untuk memijat bayi pastikan anda telah melakukan beberapa
persiapan untuk memijat bayi yaitu cuci tangan hingga bersih dan pastikan
anda telah memotong kuku dan lepaslah perhiasan yang dapat melukai
bayi. Siapkan ruang pijat yang hangat lembut dan tidak pengap. Siapkan
19
handuk, pakaian ganti bayi dan baby oil/bedak. Karena bayi akan dipijat di
berbagai bagian tubuhnya, usahakan agar dia tidak dalam keadaan lapar.
3) Hal-hal yang perlu diperhatikan selama pemijatan bayi :
Selama melakukan pemijatan ibu atau terapis dianjurkan untuk
memandang mata bayi dengan penuh kasih saying, bernyayilah atau
putarkan lagu-lagu yang tenang dan lembut, awali pemijatan dengan
melakukan sentuhan ringan kemudian secara bertahap tambahkan tekanan,
sebelum pemijatan lumurkan lotion / bedak, sebaiknya dimulai dari kaki,
perut, dada, tangan , muka dan diakhiri punggung. Jika bayi menangis
tenangkan dulu dan jika lebih keras hentikan pemijatan mungkin bayi
sudah ngantuk atau mengharapkan digendong. Hindarkan mata bayi dari
lotion, lakukan konsultasi pada dokter atau terapis untuk mendapatkan
keterangan lebih lanjut tentang pemijatan bayi. Untuk itu pastikan bayi
telah melewatkan waktu makannya terlebih dahulu sebelum dipijat. Setiap
tahap pemijatan dapat diulang sebanyak 6 kali
4. Teknik-teknik massage bayi
1) Cara Pijat Bayi : Bagian Kaki
Untuk memijat bagian kaki, hendaknya dimulai dengan memegang
kaki bayi pada pangkal paha seperti cara memegang pemukul softball.
Gerakan memijat cukup dilakukan dengan cara menggerakkan tangan ke arah
mata kaki secara bergantian kaki kiri dan kaki kanan. Ibu bisa melakukan
kombinasi gerakan dengan memgang pangkal paha secara bersamaan
kemudian memutar kaki bayi dengan lembut kearah mata kaki. Urut juga
bagian telapak kaki dengan dua ibu jari secara bergantian dari tumit ke
20
seluruh telapak kaki. Pijat jari kaki dengan gerakan memutar menjauhi
telapak kaki satu persatu dengan lembut. Akhiri gerakan tersebut dengan
tarikan lembut disetiap ujung jari. Selanjutnya putar pergelangan kaki
perlahan dan Usap kaki bayi dengan tekanan lembut dari pangkal paha hingga
akhir.
Gambar 2.1
2) Cara Pijat Bayi : Bagian Perut
Untuk memijat bagian perut bayi, ibu bisa melakukan gerakan
mengayuh sepeda dari atas kebawah. Pijatlah perut bayi dari bagian kiri atas
ke bawah dengan menggunakan jari – jari tangan membentuk huruf I lalu L
terbalik, pijat perut bayi membentuk huruf “U” terbalik, mulai dari kanan
bawah ke atas kemudian kekiri, kebawah dan berakhir diperut kiri. Terapis
tidak menyarankan untuk menekan perut bayi terlalu dalam. Hal ini dapat
menimbulkan kerusakan tata letak usus dan karena hal inilah beberapa dokter
21
tidak menyarankan pijat bayi. Untuk itu hendaknya ibu memastikan gerakan
ini dilakukan secara perlahan.
Gambar 2.2
3) Cara Pijat Bayi : Bagian Dada dan Punggung
Untuk memijat bagian dada bayi, ibu bisa melakukan gerakan ke atas
bawah pada leher belakang. Lanjutkan dengan gerakan pijat untuk tulang
selangka ke arah kiri kanan dengan membentuk gambar jantung. Untuk
memijat punggung bayi, pertama-tama tengkurapkan bayi melintang dari agar
anda. Pijat punggung dengan gerakan maju mundur sepanjang punggung
mulai dari pantat hingga leher. Buat gerakan melingkar dengan jari-jari mulai
batas punggung sampai dengan pantat.

22
Gambar 2.3
4) Cara Pijat Bayi : Bagian Lengan
Pemijatan pada bagian Ketiak dari atas ke bawah, pada lengan dapat
dilakukan dengan cara memeras dan memutar lengan bayi dari arah pundak
menuju pergelangan tangan. Setelah itu pijatlah telapak tangan dengan ibu jari
mulai telapak hingga jari tangan bayi. Lakukan usapan lembut pada punggung
tangan dari arah pergelangan ke jari-jari. Peras sekeliling pergelangan tangan
dengan ibu jari dan telunjuk.

23
Gambar 2.4
5) Cara Pijat Bayi : Bagian Muka
Untuk melakukan pemijatan pada bagian muka bayi cukup dilakukan
dengan cara meletakkan ibu jari diantara alis mata si bayi. Lakukan pemijatan
menggunakan ibu jari secara lembut pada alis dan di atas kelopak mata. Pijat
dari pertengahan alis turun ke bawah melalui samping lipatan
hidung.Gerakkan kedua ibu jari anda dari tengah ke samping 23ank e atas
kearah pipi seolah membuat bayi tersenyum

24
Gambar 2.4
5. Manfaat massage bayi
Pijat bayi memiliki banyak manfaat tidak hanya bagi bayi, namun
juga untuk Anda dan pasangan Anda. Pijat bayi sangat bagus untuk bayi
prematur, membantu mereka bertahan hidup, tumbuh, dan berkembang. Pijat
bayi juga bermanfaat untuk bayi yang lahir cukup bulan.
1) Meningkatkan berat badan
Penelitian yang dilakukan oleh Prof. T. Field & scadifi (1990)
menunjukkan bahwa pada 20 bayi premature ( BB 1,280 dan 1,176 gram),
yang dipijat 1x15 menit selama 10 hari, mengalami kenaikan BB per hari
20%-47% lebuih banyak dari yang tidak dipijat. Penelitian pada bayi yang
cukup bulan yangberusia 1-3 bulan, yang dipijat selama 15 menit 2x
seminggu selama 6 minggu didapatkan kenaikan BB yang lebih dari
kelompok kontrol ( dikutip Roesli, 2001).
2) Meningkatkan pertumbuhan
Penelitian yang dilakukan pada tikus dan menemukan bahwa tanpa
dilakukannya rangsangan raba / taktil pada tikus telah terjadi penurunan
hormone pertumbuhan ( Schanberg 1989 dalam Roesli, 2001).
3) Meningkatkan daya tahan tubuh

25
Penelitian terhadap penderita HIV yang dipijat sebanyak 5 kali dalam
seminggu selama 1 bulan,menunjukkan adanya peningkatan toksisitas sel
pembunuh alami ( natural killer cells). Hal tersebut dapat mengurangi
kemungkinan terjadinya infeksi sekunder pada penderita AIDS.
4) Meningkatkan konsentrasi bayi& membuat bayi tidur lebih lelap
Umumnya bayi yang dipijat akan tidur lebih lelap, dan pada waktu
bangun konsentrasinya akan lebih penuh. Di Touch Research Institut,
Amerika dilakukan penelitian pada sekelompok anak dengan pemberian soal
matematika, setelah itu dilakukan pemijatan pada anak –anak tersebut selama
jangka waktu 5 minggu. Setelah itu anak-anak tersebut diberikan soal
matematika yang lain ternyata mereka hanya memerlukan waktu yang
dipergunakan lebih singkat untuk menyelesaikan soal terdahulu, dan ternyata
tingkat kesalahannya hannya sebanyak 50 % dari sebelum dipijat.
5) Meningkatkan produksi ASI
Berdasarka penelitian Cynthia Mersmann, Ibu yang memijat bayinya
mampu memproduksi ASI lebih banyak dibandingkan kelompok kontrol.
Pada saat menyusui bayinya mereka merasa kewalahan Karena ASI terus
menerus menetes dari payudara yang disusukan. Jadi pijat bayi dapat
meningkatkan volume ASI.
6) Membina kasih sayang orangtua dan anak
Sentuhan dan pandangan kasih sayang orang tua pada bayinya akan
mengalirkan kekuatan jalinan kasih saying diantra keduanya. Pada
perkembnagan anak sentuhan orang tua adalah dasar perkembangan
komunikasi yang akan memupukcinta kasih secara timbale balik. Semua itu
26
akan menjadi penentu bagi anak untuk secara potensial menjadi anak berbudi
pekerti yang baik dan percaya diri
Ada pula teori yang mengatakan bahwa sentuhan dan kontak kulit bisa
membantu merangsang dan menstimulasi perkembangan otak bayi. Dengan
memijat bayi, Anda juga akan merasakan perubahan mood yang positif dan
membuat Anda merasa lebih memiliki kemampuan menjadi orangtua. Waktu
yang Anda luangkan untuk melakukan pijat bayi merupakan saat-saat
istimewa Anda bersama Si Kecil.
Saat Anda memijat bayi, Anda pasti akan berbicara dan melakukan
kontak mata dengannya. Ini adalah salah satu manfaat pijat bayi yang bisa
membantu ibu yang mengalami depresi pasca melahirkan (postnatal
depression). Pijat bayi juga bagus untuk para Ayah. Umumnya seorang ayah
jarang menghabiskan waktu dengan anaknya, terutama bila mereka bekerja di
kantor dan Si Kecil ASI Eksklusif. Kegiatan pijat bayi yang dilakukan rutin
oleh Ayah pada saat sebelum tidur malam bisa mendekatkan hubungan Ayah
dan bayinya.
6. Mekanisme Dasar Pemijatan
1. Beta Endorphin mempengaruhi mekanisme pertumbuhan
Pemijatan akan meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan
anak. Tahun 1989, Schanberg dari duke University Medical School
melakukan penelitian pada bayi tikus-tikus. Pakar ini menemukan bahwa

27
jika hubungan taktil ibu tikus ke bayinya terganggun akan menyebabkan
hal-hal berikut ini.
a. Penurunan enzim ODC ( Ornithine Decarboxylase), suatu enzim
yang dapat menjadi petunjuk peka bagi pertumbuhan sel dan
jaringan
b. Penurunan Pengeluaran hormone pertumbuhan
c. Penurunan kepekaan ODC jaringan pemberian hormone
pertumbuhan
2. Aktivitas Nervus Vagus Mempengaruhi mekanisme penyerapan
makanan
Penelitian Shanberg ( 1986) menunjukkan bahwa pada bayi yang
dipijat mengalami peningkatan tonus nerve vagus ( saraf otak ke 10) yang
akan menyebabkan peningkatan kadar enzim penyerapan gastrin dan
insulin. Dengan demikian penyerapan makanan akan menjadi lebih baik.
Oleh karena itu berat badan bayi yang dipijat meningkat lebih banyak
daripada yang tidak dipijat.
3. Aktivitas Nervus Vagus Meningkatkan volume ASI
Penyerapan makanan menjadi lebih baik karena peningkatan
aktivitas nervus vagus menyebabkan bayi cepat lapar sehingga akan lebih
sering menyusu pada ibunya. Sehingga ASi akan lebih banyak diproduksi.
4. Produksi Serotonin Menigkatkan Daya tahan Tubuh

28
Pemijatan akan meningkatkan neurotransmitter serotonin, yaitu
meningkatkan kapasitas sel reseptor yang berfungsi meningkatkan
glucocorticoid. Proses ini aka menyebabkan terjadinya penurunan kadar
hormone adrenalin/hormone stress. Penurunan hormone stress ini akan
meningkatkan daya tahan tubuh, terutama IgM dan IgG.
5. Pemijatan mengubah gelombang Otak
Pijat bayi akan membuat bayi tidur lebi lelap dan meningkatkan
kesiagaan atau konsentrasi, karena pemijatan dapat mengubah
gelombang otak. Pengubahan ini dengan cara menurunkan gelombang
Alpha dan meningkatkan gelombang beta dan tetha yang dapat
dibuktikan dengan penggunaan EEG ( electro enchephalogram).
7. Manfaat lain dari pijat bayi
Menurut Roesli (2001) manfaat lain dari pijat bayi adalah :
1. Orang tua yang masih remaja
Orang tua yang masih remaja, umumnya kurang tahu atau belum
siap untuk menjadi orang tua karena mereka sendiri belum cukup dewasa.
Pada kasus seperti ini pijat bayi dapat meningkatkan kepercayaan diri
mereka, meningkatkan rasa penerimaan atas keadaannya menjadi orang
tua.
2. Orang tua yang rasa ketertarikan dengan bayinya kurang
Hal ini terjadi bias any apada kasus dengan kehamilan yang tidak
dikehendaki, pemisahan ibu dengan bayi dalam jangka waktu tertentu
karena kesehatan ibu/ bayi. Pada kondisi tersebut pijat bayi bisa
mendekatkan hubungan orang tua dan bayinya.

29
3. Orang tua angkat
Orang tua angkat kebanyakan kurang merasakan kedekatan dengan
bayinya karena tidak merasa mengandung, tetapi dengan pijat bayi akan
membantu menciptakan ikatan yang kuat antara orang tua angkat dan
bayinya.
4. Orang tua yang melahirkan dengan Caesar
Bayi yang dilahirkan melalui operasi Caesar biasanya akan
dipisahkan sementara waktu dengan ibunya, sedangkan ibu akan
merasakan kesakitan dan tidak nyaman. Pijat bayi akan lebih cepat
menyatukan orang tua dan bayinya
5. Sakit perut
Bada bayi sering terjadi colic atau sakit perut, untuk mengurangi
kolik para orang tua dianjurkan untuk memijat bayinya pada waktu kolik
berlangsung dan menjelang tidur.
8. Indikasi dan Kontra Indikasi
1) Kontra Indikasi
f. Memijat langsung setelah selesai makan
setelah makan sebaiknya bayi jangan langsung dipijat karena bisa muntah
g. Memijat saat bayi tidur
Bayi yang dipijat saat tidur akan mengganggu tidurnya karena bayi bisa
terbangun dan rewel
h. Bayi dalam keadaan sakit

30
Bayi dalam keadaan sakit atau demam sebaiknya tidak dilakukan pijat bayi
karena akan meningkatkan suhu tubuh bayi
i. Memaksa bayi yang tidak mau dipijat
Bayi yang sedang tidak mau dipijat jika dipaksakan justru akan membuat
bayi tidak nyaman dan menangis
2) Indikasi
a. Bayi lahir premature
b. Bayi Berat badan kurang
c. Bayi yang sulit makan
d. Bayi yang rewel karena kecapekan
e. Bayi sehat untuk merangsang perkembangan motorik
C. Konsep Dasar Stimulasi
1. Definisi Stimulasi
Stimulasi adalah kegiatan merangsang kemampuan dasar umur 0-6 tahun agar
anak tumbuh dan berkembang secara optimal (Narendra, 2005). Stimulasi tumbuh
kembang adalah kegiatan untuk merangsang kemampuan dan tumbuh kembang
anak yang dilakukan oleh ibu dan keluarga untuk membantu anak tumbuh dan
berkembang sesuai dengan usianya (Harnawati, 2008). Stimulasi tumbuh
kembang anak dapat dilakukan oleh pengganti ibu atau pengasuh anak, anggota
keluarga lain dan kelompok masyarakat di lingkungan rumah tangga masing-
masing dan dalam kehidupan sehari-hari. Kurangnya stimulasi dapat
menyebabkan penyimpangan tumbuh kembang anak bahkan gangguan yang
menetap.
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemberian Stimulasi

31
Faktor yang mempengaruhi pemberian stimulasi tumbuh kembang anak
adalah:
a) Pengalaman orangtua
Orang tua yang mempunyai pengalaman sebelumnya dalam merawat anak
akan lebih siap menjalankan peran pengasuhan dan pemberian stimulasi yang
terarah serta lebih mampu mengamati tanda-tanda pertumbuhan dan
perkembangan anak yang optimal
b) Pengetahuan orangtua
Pertumbuhan dan perkembangan memerlukan rangsangan atau stimulasi,
khususnya dalam keluarga, misalnya keterlibatan ibu dan anggota keluarga lain
terhadap kegiatan anak. Agar stimulasi berjalan sesuai harapan, orangtua harus
memahami dan mengetahui makna stimulasi bermain sejak dini. Disini peran
orangtua sangat penting karena orangtua adalah orang yang paling dekat
dengan anak. Pendidikan di Indonesia mengenal tiga jenjang pendidikan, yaitu
pendidikan dasar (SD, MI, Paket A dan SLTP, MTs, Paket B), pendidikan
menengah (SMU, SMK) dan pendidikan tinggi.
c) Tersedianya alat untuk stimulasi
Bermain tentu diperlukan alat permainan yang sesuai dengan umur dan taraf
perkembangan. Dalam memilih alat permainan sebagai alat stimulasi tumbuh
kembang anak, hendaklah dipilih alat-alat bermain yang tidak hanya
menyenangkan anak tetapi juga harus bermanfaat dalam mengoptimalkan
tumbuh kembangnya.
d) Aktiftas orang tua

32
Ibu yang bekerja memiliki waktu lebih sedikit untuk berinteraksi dengan anak
dari pada ibu rumah tangga sehingga kesempatan untuk memberikan stimulasi
kepada balita menjadi berkurang. Menurut Sekartini (2013) stimulasi
sebaiknya diberikan secara komprehensif, setiap saat interaksi dengan anak.
3. Cara Menstimulasi Anak
Cara yang digunakan untuk menstimulasi anak menurut (Hadrianto, 2008)
adalah:
a. Alat Permainan Edukasi (APE)
APE adalah alat permainan yang dapat mengoptimalkan perkembangan anak,
disesuaikan dengan usianya dan tingkat perkembangannya serta berguna untuk:
1) Pengembangan aspek fisik, yaitu kegiatan-kegiatan yang dapat menunjang
atau merangsang pertumbuhan fisik anak.
2) Pengembangan bahasa, dengan melatih bicara menggunakan kalimat yang
benar.
3) Pengembangan aspek kognitif, yaitu dengan pengenalan suara, ukuran,
bentuk, warna dll.
4) Pengembangan aspek sosial, khususnya dalam hubungannya dengan
interaksi antara ibu dan anak, keluarga, dan masyarakat.
Syarat APE yang baik adalah aman, desain harus jelas, mempunyai aspek
pengembangan, ukuran dan berat APE harus sesuai dengan usia anak. Contoh
APE antara lain bola, sepeda roda dua atau tiga, mainan yang ditarik atau
didorong, tali (menstimulasi motorik kasar), pensil, gunting, bola, balok, lilin
(motorik halus), puzzle dan buku gambar, boneka, radio, pensil warna
(kecerdasan kognitif), buku gambar, buku cerita, majalah, radio, TV, tape
33
(menstimulasi bahasa). Peran orang tua sangat besar dalam tumbuh kembang
anak baik stimulasinya maupun pengawasannya.
b. Bermain.
1) Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam aktivitas bermain adalah:
a) Ekstra energi.
Untuk bermain diperlukan ekstra energi. Anak yang sakit, kecil
keinginannya untuk bermain.
b) Waktu
Anak harus mempunyai cukup waktu untuk bermain.
c) Alat permainan
Untuk bermain diperlukan alat permainan yang sesuai dengan umur
dan taraf perkembangannya.
d) Ruangan untuk bermain
Ruangan tidak harus terlalu lebar dan tidak perlu ruangan khusus
untuk bermain. Anak bisa bermain di ruang tamu, halaman, bahkan di
ruang tidurnya.
e) Pengetahuan cara bermain
Anak belajar bermain melalui mencoba-coba sendiri, meniru teman-
temannya atau diberi tahu caranya oleh orang lain. Cara yang terakhir
adalah yang terbaik, karena anak tidak terbatas pengetahuannya dalam
menggunakan alat permainannya dan anak mendapat keuntungan lain
lebih banyak.
f) Teman bermain
34
Anak harus merasa yakin bahwa dia mempunyai teman bermain kalau
dia memerlukan, apakah itu saudaranya, orang tuanya atau temannya.
Karena kalau anak bermain sendiri, maka dia akan kehilangan
kesempatan belajar dari teman-temannya. Sebaliknya kalau terlalu
banyak bermain dengan anak lain, maka dapat mengakibatkan anak
tidak mempunyai kesempatan yang cukup untuk menghibur diri
sendiri dan menemukan kebutuhannya sendiri. Bila kegiatan bermain
dilakukan bersama dengan orang tuanya, maka hubungan orang tua
dengan anak menjadi akrab dan ibu atau ayah akan segera mengetahui
setiap kelainan yang terjadi pada anak mereka secara dini.
2) Keuntungan bermain
a) Membuang ekstra energi.
b) Mengoptimalkan pertumbuhan seluruh bagian tubuh, seperti tulang,
otot dan organ-organ.
c) Aktivitas yang dilakukaan dapat meningkatkan nafsu makan anak.
d) Anak belajar mengontrol diri.
e) Berkembangnya berbagai ketrampilan yang akan berguna sepanjang
hidupnya.
f) Meningkatkan daya kreativitas.
g) Mendapatkan kesempatan menemukan arti dari bendabenda yang ada
disekitar anak.
h) Merupakan cara untuk mengatasi kemarahan, kekhawatiran, iri hati
dan kedukaan.
i) Kesempatan untuk belajar bergaul dengan anak yang lain.

35
j) Kesempatan untuk menjadi pihak yang kalah atau menang.
k) Kesempatan untuk belajar mengikuti aturan-aturan.
l) Dapat mengembangkan kemampuan intelektualnya.
m)Pada anak yang sehat, perkembangan intelektualnya anak dipengaruhi
selain oleh stimulasi, juga gizi yang baik.
Kekurangan gizi yang diderita sejak masa janin sampai masa balita dapat
mempengaruhi pertumbuhan otak anak, yang akan berdampak pada kemampuan
intelektualnya. Sedangkan menurut (Oktaria, 2008) Kemampuan dasar anak yang
dirangsang dengan stimulasi terarah meliputi setiap aspek perkembangan, yaitu:
1) Kemampuan motorik / gerak kasar
2) Kemampuan motorik / gerak halus
3) Kemampuan bicara dan bahasa
4) Kemampuan sosialisasi dan kemandirian
4. Prinsip Menstimulasi Anak
Beberapa prinsip dasar yang perlu diperhatikan dalam melakukan stimulasi
perkembangan anak menurut (Narendra, 2005) yaitu:
a. Stimulasi dilakukan dengan dilandasi rasa cinta dan kasih sayang.
b. Selalu tunjukkan sikap dan perilaku yang baik karena anak akan meniru
tingkah laku orang-orang yang terdekat dengannya.
c. Berikan stimulasi sesuai dengan kelompok umur anak.
d. Lakukan stimulasi dengan cara mengajak anak bermain, bernyanyi, bervariasi,
menyenangkan, tanpa paksaan dan tidak ada hukuman.
e. Lakukan stimulasi secara bertahap dan berkelanjutan sesuai umur anak,
terhadap keempat aspek kemampuan dasar anak.

36
f. Gunakan alat bantu atau permainan yang sederhana, aman yang ada disekitar
anak.
g. Berikan kesempatan yang sama pada anak laki-laki dan perempuan.
h. Anak Selalu diberi pujian, bila perlu diberi hadiah atas keberhasilannya.
5. Stimulasi Menurut Tahap Perkembangan Anak
Menurut Indiasari (2012), stimulasi yang perlu diberikan oleh orang tua atau
pengasuh kepada balita 12-24 bulan adalah:
a. Umur 12 – 18 bulan
1) Kemampuan gerak halus: Ajari anak memcoret-coret di kertas, pada usia ini
biasanya anak sudah bisa mencoret-coret dan untuk menerapkan kedisplinan
maka ada baikmya ajarkan anak untuk menulis di kertas agar tidak terbiasa
mencoret-coret tembok atau pada tempat lainnya sekaligus membantu melatih
anak untuk membolak-balik kertas.
2) Kemampuan gerak kasar: Latih anak naik turun tangga, ajak anak untuk
bermain melempar dan menangkap bola.
3) Bahasa: Bacakan cerita anak, membacakan cerita juga dapat membantu
memperbanyak pembendaharan kata pada anak selain itu anak juga dapat
mengetahui berbagai macan peran, bentuk, dan peristiwa serta hal ini pun dapat
merangsang perkembangan otaknya.
4) Sosial: Ajak anak untuk melakukan pekerjaan rumah, melatih anak untuk mau
ditinggal sementara waktu.
b. Umur 18-24 bulan
1) Kemampuan gerak halus: Latih anak menggambar bulatan, garis segitiga dan
gambar wajah.
37
2) Kemampuan gerak kasar: Melatih anak melompat dengan satu kaki.
3) Bahasa: Bacakan buku cerita saat anak menjelang tidur. Usahakan memilih
buku yang bergambar menarik dan berwarna terang, sehingga daya imajinasi
dan kosakatanya pun akan semakin berkembang.
4) Sosial: Latih anak mengikuti perintah.
6. Penilaian Stimulasi
Dalam penilaian stimulasi, dapat dinilai dari 4 sektor perkembangan yang
meliputi kemampuan gerak kasar, kemampuan gerak halus, kemampuan
sosialisasi dan kemandirian serta kemampuan bicara dan bahasa.
Menurut Dep.Kes RI, 2005 penilaian tersebut antara lain:
a. Jika 4 sektor diberikan stimulasi, maka nilai = baik.
b. Jika 3 sektor yang diberikan stimulasi, maka nilai = cukup.
c. Jika hanya 1 atau 2 sektor yang diberikan stimulasi atau rangsangan,
maka nilai = kurang.
BAB 3
KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kerangka Konseptual
Kerangka konseptual dalam penelitian ini adalah:

38
Faktor yang
mempengaruhi
perkembangan:
Perkembangan balita
Faktor yang usia 12-24 bulan,
Faktor eksternal, dibagi 3:
mempengaruhi meliputi:
a. Prenatal: Gizi, toksin,
pemberian massage:
1. Pengalaman orangtua radiasi, endokrin, 1. Motorik kasar.
2. Pengetahuan orangtua infeksi, kelainan 2. Motorik halus
3. Tersedianya alat untuk imunologi. 3. Perkembangan
stimulasi b. Natal: Trauma kepala, bicara dan bahasa.
asfiksia. 4. Perkembangan
c. Postnatal: Lingkungan personal sosial.
pengasuh, gizi, status
Sumber: Narendra, 2002 sosial ekonomi, status
Keterangan: kesehatan dan
= Diteliti
= Tidak Massage & Stimulasi diteliti
Gambar 3.1: Kerangka konseptual hubungan
antara pemberian massage Faktor internal: & stimulasi dengan
perkembangan balita usia Bangsa, umur, jenis 12-24 bulan di RT 09
RW.06 Kelurahan Banyu kelamin dan genetik. Urip Kecamatan
Sawahan Surabaya
Kerangka di atas dapat dijelaskan bahwa faktor yang mempengaruhi
pemberian masase adalah pengalaman orangtua, pengetahuan orangtua dan
tersedianya alat untuk masase. Faktor yang mempengaruhi perkembangan terdiri
dari faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi bangsa, umur,
jenis kelamin dan genetik, sedangkan faktor eksternal dibagi menjadi 3 yaitu
39
prenatal (gizi, toksin, radiasi, endokrin, infeksi, kelainan imunologi), natal
(trauma kepala, asfiksia) dan postnatal (lingkungan pengasuh, gizi, status sosial
ekonomi, status kesehatan dan stimulasi). Dengan adanya massage yang diberikan
oleh orang tua akan mempengaruhi perkembangan balita, mulai perkembangan
motorik kasar, motorik halus, perkembangan bicara dan bahasa serta
perkembangan sosial anak. Anak yang mendapatkan massage yang teratur akan
lebih cepat berkembang dibandingkan anak yang kurang atau tidak mendapat
massage.
B. Hipotesis Penelitian
Hipotesis penelitian ini adalah ada hubungan antara pemberian massage
dengan perkembangan balita usia 12-24 bulan di RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu
Urip Kecamatan Sawahan Surabaya.
BAB 4
METODE PENELITIAN
40
A. Jenis dan Rancang Bangun Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah analitik
observasional yaitu peneliti mencoba menggali hubungan antara pemberian
massage dengan perkembangan balita usia 12-24 bulan. Berdasarkan waktu,
desain penelitian ini bersifat cross sectional yaitu waktu pengukuran atau
observasi data variabel independen dan dependen hanya satu kali pada satu saat
(Nursalam, 2013).
B. Populasi Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah semua ibu atau pengasuh beserta balita
usia 12-24 bulan di RW 04 Kelurahan Manukan Kulon Kecamatan Tandes
Surabaya sejumlah 20 ibu dan anaknya.
C. Sampel, Besar Sampel dan Cara Pengambilan Sampel
1. Sampel
Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagian ibu atau
pengasuh beserta balita usia 12-24 bulan di RT 06 RW 06 Kelurahan Banyu Urip
Kecamatan Sawahan Surabaya.
2. Besar Sampel
Basar sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan menggunakan rumus
dari Notoatmodjo (2002):
Keterangan:
n = Besar Sampel
41
N = Besar Populasi
d = Tingkat kepercayaan yang diujikan (0,05)
Diketahui:
N = 45 Balita
d = 0,05
Jawab:
n = 41 ibu dan balita
Jadi besar sampel yang diteliti adalah 41 balita.
3. Cara Pengambilan Sampel
Pada penelitian ini menggunakan probability sampling dengan teknik simple
random sampling. Hakekat dari pengambilan simple random sampling adalah
setiap anggota atau unit dari populasi memiliki kesempatan yang sama untuk
diseleksi sebagai sampel.
D. Lokasi dan Waktu Penelitian

42
1. Lokasi
Penelitian ini dilaksanakan di RT 06 RW 06 Kelurahan Banyu Urip
Kecamatan Sawahan Surabaya.. Pemilihan lokasi tersebut didasari atas beberapa
pertimbangan antara lain:
a. Tempat ini terdapat masalah yaitu beberapa balita yang berusia 12-24 bulan
perkembangannya belum sesuai usia dan beberapa ibu memberikan stimulasi
tidak sesuai dengan usia balita.
b. Peneliti sudah mengenal lokasi penelitian.
c. Peneliti dapat menjangkau tempat penelitian.
d. Penelitian serupa mengenai hubungan antara pemberian stimulasi dengan
perkembangan balita usia 12-24 bulan belum pernah diilakukan.
2. Waktu penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal Juni 2014.
E. Kerangka Kerja Penelitian
Populasi
Semua ibu beserta balita usia 12-24 bulan di RT 06 RW 06
Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya sebesar 41
ibu dan balita.
43
Sampling
Menggunakan probability sampling dengan simple random
sampling
Sampel
Sebagian ibu beserta balita usia 12-24 bulan di RT 06 RW 06
Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya sebesar
41 balita
Pengumpulan Data Data

dikumpulkan menggunakan kuesioner dan KPSP
Pengolahan Data
Data diolah dengan cara editing, coding, tabulating
Analisa Data
Menggunakan uji kolerasi Rank Spearman
Hasil penelitian
Pembahasan
Simpulan dan saran
Gambar 4.1: Kerangaka operasional penelitian hubungan antara pemberian

massage dengan perkembangan balita usia 12-24 bulan di
Posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan
Sawahan Surabaya.
F. Variabel Penelitian dan Definisi Oprasional
1. Variabel Penelitian
44
Variabel dalam penelitian ini ada 2 yaitu variabel independen dan variabel
dependen. Variabel independen dalam penelitian ini adalah pemberian
massage sedangkan variabel dependen adalah perkembangan bayi.
2. Definisi Operasional
Tabel 4.2: Definisi operasional hubungan antara pemberian massage dengan

perkembangan balita usia 12-24 bulan di Posyandu RW.04
Kelurahan Manukan Kulon Kecamatan Tandes Surabaya.
Definisi Parameter dan

Variabel Katagori dan Kriteria
operasional skala pengukuran
Variabel Sentuhan halus 1. Baik: Jika 4-5 Parameter:
independen: sesuai dengan Bagian Kuesioner
gerakan-gerakan dilaksanakan.
pemberian pemijatan, (Kode 1) Skala
massage meliputi: pengukuran:
5) Bagian Kaki 2. Cukup: Jika 3 Ordinal
6) Bagian Perut bagian
7) Bagian Dada & dilaksanakan.
Punggung (Kode 2)
8) Bagian Lengan
& Muka 3. Kurang: Jika hanya
1-2 bagian
dilaksanakan (kode
3)
Sesuai tahap
Variabel perkembangan (S)
dependent: jika jumlah jawaban
“ya”= 9 -10. (Kode
Perkembangan Kemampuan balita 1) Parameter:
balita yang diukur sesuai Kuesioner
usia yang diukur
dengan KPSP. 7) Perkembangan
meragukan (M)
jika jumlah
jawaban “ya”= 7
-8. (Kode 2) Skala
pengukuran:
8) Perkembangan Ordinal
menyimpang (P)
jika jumlah
45
jawaban “ya”= 6
atau kurang. (Kode
3)
G. Instrumen Penelitian dan Cara Pengumpulan Data
1. Instrumen
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi untuk
massage yang dilakukan oleh ibu atau pengasuh dan KPSP. Ibu ataupun
pengasuh dapat menjawab pertanyaan yang telah disediakan peneliti dalam
lembar observasi dan memberikan tanda pada jawaban yang dianggap sesuai.
Peneliti mengobservasi perkembangan balita menggunakan KPSP yang
disesuaikan dengan usia anak.
2. Cara Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil pengisian
kuesioner dan KPSP yang telah diisi dengan benar oleh responden. Responden
akan diberikan nomor responden. Nomor responden dipilih secara acak
menggunakan teknik simple random sampling. Nomor yang keluar akan dijadikan
responden dalam penelitian ini.
H. Pengolahan dan Analisis Data
1. Pengolahan Data
Data yang sudah terkumpul selanjutnya dilakukan pengolahan data dengan
cara sebagai berikut:

46
a. Editing
Memeriksa kembali data yang telah terkumpul melalui kuisioner dan KPSP,
hal ini untuk mengecek kembali apakah semua lembar observasi dan KPSP telah
diisi.
b. Coding
Mengklasifikasikan jawaban dari responden dengan cara memberi kode pada
masing-masing jawaban. Penilaian pemberian massage dengan kode angka 3
untuk massage baik, kode angka 2 untuk massage cukup dan kode angka 1 untuk
pemberian massage kurang. Penilaian perkembangan balita dengan kode angka 3
untuk perkembangan sesuai, koden angka 2 untuk perkembangan meragukan dan
kode angka 1 untuk perkembangan kemungkinan ada penyimpangan.
c. Tabulasi Data
Data yang sudah diberi kode, dilakukan pengelompokan sehingga
memudahkan penjumlahan. Kemudian data disusun dalam bentuk tabel pada suatu
format yang telah dirancang, selanjutnya tabel tersebut dianalisa dan dinyatakan
dalam bentuk tulisan.
2. Analisis Data
Setelah data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan KPSP,
kemudian untuk mengetahui hubungan antara variabel, digunakan uji statistik
Rank Spearman, dengan tingkat kemaknaan  0,05. Apabila  < 0,05, maka H0
ditolak yang artinya ada hubungan antara pemberian massage dengan
perkembangan balita pada usia 12-24 bulan.
Menurut Arikunto (2000), setelah ditabulasi kemudian hasil analisis
diinterpretasikan dengan menggunakan skala sebagai berikut:

47
a. 0% = Tidak ada satupun
b. 1-25% = Sebagian kecil
c. 26-49% = Hampir Setengah
d. 50% = Setengahnya
e. 51-75% = Sebagian besar
f. 76-99% = Hampir seluruhnya
g. 100% = Seluruhnya
I. Etika Penelitian
Etika penelitian dalam penelitian ini adalah sebelum mengadakan penelitian,
peneliti mengajukan permohonan ijin penelitian kepada pihak Universitas NU
Surabaya serta diberikan surat pengantar untuk permohana ijin penelitian ke
Ketua RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya, maka
selanjutnya peneliti melakukan pengumpulan data yang diperoleh dari buku
register posyandu, dengan memperhatikan masalah etika penelitian sebagai
berikut:
1. Persetujuan Responden (Informed Concent)
Saat pengambilan sampel terlebih dahulu peneliti meminta ijin kepada subjek
yang akan diteliti baik secara lisan maupun melalui lembar persetujuan atas
kesediaan subjek penelitian
2. Tanpa Nama (Anonimity)
Untuk menjaga kerahasiaan subjek, responden tidak perlu mencantumkan
nama dalam lembar kuisioner. Pada lembar pengumpulan, penulis hanya
memberikan kode-kode tertentu.

48
3. Kerahasiaan (confidentility)
Kerahasiaan informasi yang telah diberikan oleh subjek dijamin oleh peneliti.
BAB 5
HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Lokasi penelitian

49
Penelitian dilaksanakan di RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan
Sawahan Surabaya. Posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan
Sawahan Surabaya. Kegiatan Posyandu RT 09 RW 06 dilakukan oleh kader
posyandu yang berjumlah 9 orang. Sebagian besar masyarakat di RT 09 RW 06
berasal dari suku Jawa. Posyandu RT 09 RW 06 terletak di Jl Banyu Urip Wetan
dan berada di tengah-tengah sehingga mudah dijangkau oleh semua warga.
Kegiatan posyandu di RT 09 RW 06 dilaksanakan 3 kali per bulan pada tanggal 9-
11. Kegiatan posyandu ini dilakukan di balai RW. Fasilitas pelayanan yang
diberikan di posyandu ini antara lain penimbangan berat badan, mengukur tinggi
badan, pemberian makanan tambahan, pelayanan imunisasi, permainan edukatif
serta penyuluhan tentang gizi, perkembangan dan imunisasi.
B. Hasil Penelitian
1. Data Umum
a. Karakteristik responden berdasarkan pendidikan
Tabel 5.1 Distribusi frekuensi responden berdasarkan karakteristik pendidikan

pada ibu yang memiliki balita usia 12-24 bulan di RT 09 RW 06
Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya tahun 2014
Persentase
No Pendidikan Frekuensi (f)
(%)
1. Pendidikan dasar (SD dan SMP sederajad) 3 7,3
2. Pendidikan menengah (SMA sederajad) 13 31,7
3. Pendidikan tinggi (Diploma dan sarjana) 25 61
Jumlah 41 100
Sumber: Data primer, 2014
Tabel 5.1 menunjukan bahwa dari 41 responden sebagian besar (61%)
berpendidikan tinggi (diploma dan sarjana).
b. Karakteristik responden ibu berdasarkan urutan lahir anak
Tabel 5.2 Distribusi frekuensi responden berdasarkan karakteristik urutan lahir

anak RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan
Surabaya tahun 2014
50
No Urutan lahir Frekuensi Persentase (%)

1 Primipara 12 29,27
2 Multipara 29 70,73
Jumlah 41 100
Tabel 5.2 menunjukan bahwa dari 41 responden sebagian besar (70,73 %)
multipara.
c. Karakteristik responden balita berdasarkan jenis kelamin
Tabel 5.3 Distribusi frekuensi responden berdasarkan karakteristik jenis kelamin

RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya
tahun 2014
No Jenis kelamin Frekuensi (f) Persentase (%)
1. Laki-laki 19 46,34
2. Perempuan 22 53,66
Jumlah 41 100
Tabel 5.3 menunjukan bahwa dari 41 balita, sebagian besar (53,66%)
memiliki jenis kelamin perempuan.
2. Data khusus
a. Data distribusi berdasarkan pemberian massage pada balita usia 12-24 bulan
Tabel 5.4 Distribusi pemberian massage pada balita 12-24 bulan di RT 09 RW 06

Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya tahun 2014
No Massage Frekuensi (f) Persentase (%)
1. Baik 16 39,1
2. Cukup 14 34,1
3. Kurang 11 26,8
Jumlah 41 100
Tabel 5.4 menunjukan bahwa dari 41 balita usia 12-24 bulan hampir
setengahnya (39,1%) mendapatkan massage baik.
b. Data distribusi berdasarkan perkembangan balita usia 12-24 bulan
Tabel 5.5 Distribusi perkembangan balita 12-24 bulan di RT 09 RW 06 Kelurahan

Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya tahun 2014
51
No Perkembangan Frekuensi (f) Persentase (%)

1. Sesuai 15 36,6
2. Meragukan 14 34,1
3. Menyimpang 12 29,3
Jumlah 41 100
Tabel 5.4 menunjukan bahwa dari 41 balita usia 12-24 bulan hampir
setengahnya (36,6%) mengalami perkembangan yang sesuai dengan tahap
perkembangannya.
c. Hubungan antara massage dan perkembangan balita usia 12-24 bulan
Tabel 5.6 Tabulasi silang hubungan antara pemberian massage dengan

perkembangan balita usia 12-24 bulan di RT 09 RW 06 Kelurahan
Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya tahun 2014
Massage Perkembangan balita usia 12-24 bulan
pada balita
Total(%)
usia 12-24 Sesuai(%) Meragukan(%) Penyimpangan(%)
bulan
Baik 13 (81,3) 2 (12,5) 1 (6,3) 16 (100)
Cukup 2 (14,3) 11 (78,6) 1 (7,14) 14 (100)
Kurang 0 (0) 1 (9,1) 10 (90,9) 11 (100)
Total 15 14 12 41 (100)
Sumber: Data primer, 2014  (0,00)
Tabel 5.6 menunjukan bahwa dari 16 balita usia 12-24 bulan yang
mendapatkan massage baik hampir seluruhnya (81,3%) mengalami perkembangan
yang sesuai dengan tahap perkembangannya, dari 14 balita yang mendapat
massage cukup hampir seluruhnya (78,6%) mengalami perkembangan meragukan
dan dari 11 balita hampir seluruhnya mengalami perkembangan yang
menyimpang.
Data di atas kemudian dilakukan analisa data menggunakan uji statistik Rank
Spearman, maka didapatkan hasil  (0,00) <  (0,05) yang berarti Ho ditolak
maka ada hubungan antara pemberian massage dengan perkembangan balita usia
52
12-24 bulan di RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan
Surabaya.
BAB 6
PEMBAHASAN
53
A. Pembahasan
1. Pemberian Massage
Hasil data pada tabel 5.4 menunjukan bahwa dari 41 balita usia 12-24 bulan
hampir setengahnya (39,1%) mendapatkan massage baik. Ibu yang telah
memberikan massage yang baik untuk balitanya menunjukan bahwa ibu yang
telah menyadari akan pentingnya massage untuk perkembangan balitanya karena
peran aktif orang tua untuk memberikan massage sangat penting. Massage yang
diberikan oleh orang tua juga dapat diberikan dengan cara anak diajak sambil
bermain dengan menggunakan permainan edukatif yang juga dapat merangsang
perkembangan balita. Massage yang kurang tepat dapat menyebabkan anak
menjadi tidak nyaman. Menurut pendapat Awi Muliadi (2005) massage yang baik
adalah massage yang diberikan sesuai dengan aturan yang benar sesuai dengan
tahap perkembangan anak dan sebaiknya dilakukan oleh orang-orang terdekat
anak terutama ibu.
Salah satu faktor yang mempengaruhi pemberian massage adalah tingkat
pendidikan ibu. Hasil tabel 5.1 menunjukan bahwa dari 41 ibu yang memiliki
balita 12-24 bulan hampir setengahnya (61%) berpendidikan tinggi. Pendidikan
orang tua yang cukup tinggi ini sangat mempengaruhi pemberian massage karena
orang tua yang memiliki pendidikan tinggi pada umumnya lebih mudah menerima
dan memahami informasi baru dari pada orang tua yang memiliki pendidikan
rendah. Pengetahuan tentang massage ini tidak hanya diperoleh dari pendidikan
formal tetapi juga dapat diperoleh dari pendidikan non formal seperti dari
penyuluhan kesehatan yang telah diberikan posyandu tentang gizi, perkembangan

54
dan imunisasi, media cetak, media elektronik dan dari pengalaman diri sendiri
maupun orang lain. (Sekartini, 2013)
Hasil tabel 5.2 berdasarkan urutan lahir dari 41 responden sebagian besar
(70,73%) multipara. Balita yang memiliki urutan lahir bukan dari anak pertama
akan mendapatkan massage yang baik dari orang tua maupun pengasuh hal ini
dapat terjadi karena orang tua telah memiliki pengalaman tentang cara
memberikan massage kepada anak sehingga pemahaman dan penerapan stimulasi
akan lebih mudah. Orang tua yang mempunyai pengalaman sebelumnya dalam
merawat anak akan lebih siap menjalankan peran pengasuhan dan pemberian
stimulasi yang terarah serta lebih mampu mengamati tanda-tanda pertumbuhan
dan perkembangan anak yang optimal (Hasanah, 2012).
2. Perkembangan Balita
Hasil data pada tabel 5.5 menunjukan bahwa dari 41 balita usia 12-24 bulan
hampir setengahnya (36,6%) mengalami perkembangan yang sesuai dengan tahap
perkembangannya. Balita yang memiliki perkembangan yang sesuai berarti telah
mendapatkan perhatian akan kebutuhan perkembangan dari orang tua ataupun
pengasuh. Setiap orang tua pasti menginginkan anaknya berkembang secara
optimal sehingga orang tua terus memberikan rangsangan kepada balitanya untuk
mengoptimalkan setiap aspek perkembangan anak karena peran aktif orang tua
sangat diperlukan dalam mewujudkan perkembangan anak yang optimal.
Perkembangan anak yang optimal dimasa balita akan mempengaruhi
perkembangan anak selanjutnya. Menurut feiby (2010) Peranan orang tua
terutama ibu sangat bermanfaat bagi proses perkembangan anak secara
keseluruhan karena orang tua dapat segera mengenali kelainan proses

55
perkembangan anaknya dan sedini mungkin untuk memberikan stimulasi pada
tumbuh kembang anak secara menyeluruh dalam aspek motorik, bahasa dan
sosial.
Hasil tabel 5.3 menunjukan bahwa dari 41 responden balita sebagian besar
(53,66%) memiliki jenis kelamin perempuan. Pembawaan lahir dapat berupa fisik,
mental dan jenis kelamin individu. Salah satu faktor yang mempengaruhi
perkembangan adalah jenis kelamin dimana anak perempuan akan mengalami
percepatan perkembangan sebelum pubertas tetapi setelah puburtas perkembangan
anak laki-laki akan lebih cepat dari pada perempuan sehingga menyebabkan
perkembangan balita perempuan akan lebih cepat berkembang. Menurut Narendra
(2002) Tidak dapat dipungkiri bahwa jenis kelamin akan mempengaruhi
perkembangan anak baik secara fisik maupun mentalnya. Sebelum melewati masa
pubertas anak perempuan akan mengalami perkembangan yang lebih cepat dari
pada laki-laki.
3. Hubungan antara massage dengan perkembangan
Hasil uji Rank Spearman dengan menggunakan bantuan komputer didapatkan
hasil  (0,00) <  (0,05), maka Ho ditolak yang berarti ada hubungan pemberian
massage dengan perkembangan balita usia 12-24 bulan.
Hasil pada tabel 5.6 menunjukan bahwa dari 11 balita usia 12-24 bulan yang
kurang mendapat massage, hampir seluruhnya mengalami perkembangan yang
mungkin ada penyimpangan (90,9%). Faktor yang mempengaruhi perkembangan
salah satunya adalah massage. Pemberian massage yang baik dan terus menerus
dapat membantu balita dalam pencapaian perkembangan yang optimal sesuai
dengan tahap perkembangannya. Sebaliknya jika orang tua tidak memberikan

56
massage yang sesuai dengan tahapan perkembangan anak akan mengakibatkan
perkembangan anak menjadi kurang optimal. Kurangnya massage yang diberikan
pada balita dapat disebabkan juga oleh kurangnya pengetahuan orang tua tentang
cara pemberian massage balita serta kurangnya pengalaman orang tua dalam
pemberian massage. Orang tua yang mempunyai pengalaman sebelumnya dalam
merawat anak akan lebih siap menjalankan peran pengasuhan dan pemberian
massage yang terarah serta lebih mampu mengamati tanda-tanda pertumbuhan
dan perkembangan anak yang optimal. Menurut Sekartini (2013) Perkembangan
yang dialami balita akan sesuai dengan pengalaman sensorik yang diterimanya
sehingga jika massage yang diberikan cukup atau kurang akan mempengaruhi
perkembangan balita.
Hasil tabel 5.6 juga dapat diketahui bahwa dari 14 anak yang mendapat
massage cukup hampir seluruhnya mengalami perkembangan yang meragukan
(78,6%), sedangkan yang mengalami perkembangan sesuai sebanyak (14,3%) dan
mungkin ada penyimpangan sebanyak (7,14%). Anak membutuhkan massage
sejak dini terhadap perkembangan otaknya, karena semakin sering otak menerima
stimulus maka semakin sering pula kemampuan itu diasah hingga mencapai tahap
mahir atau piawai. Hal ini menyebabkan jika massage yang diberikan pada balita
belum optimal mengakibatkan perkembangan balita juga tidak optimal. Menurut
Herawati (2009) Perkembangan terdapat masa peka yang merupakan suati masa
dalam perkembangan anak saat suatu fungsi jasmani dan rohani dapat
berkembang dengan cepat jika mendapat stimulus yang baik dan berkelanjutan.
Tabel 5.6 juga menunjukan bahwa dari 16 responden yang mendapat massage
baik hampir seluruhnya (81,3%) mengalami perkembangan yang sesuai dengan

57
usianya, sebanyak 12,5% mengalami perkembangan yang meragukan dan 6,3%
mengalami perkembangan yang kemungkinan ada penyimpangan. Massage
merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi perkembangan. Balita
yang setiap hari diberi massage yang baik akan memperoleh perkembangan yang
sesuai. Hal ini sependapat dengan Soedjiningsih, (2012) anak yang mendapatkan
massage yang terarah dan teratur akan lebih cepat berkembang dibandingkan
anak yang kurang atau tidak mendapat massage.
B. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan yang dihadapi peneliti adalah:
1. Massage dilaksanakan oleh ibu atau pengasuh sehingga kualitas dari massage
tidak sama sehingga hasil bervariatif.
BAB 7
SIMPULAN DAN SARAN

58
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di Posyandu RT 09 RW 06
Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya, dapat disimpulkan sebagai
berikut:
1. Balita usia 12-24 bulan di Posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip
Kecamatan Sawahan Surabaya hampir setengahnya mendapatkan massage
yang baik.
2. Balita usia 12-24 bulan di Posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip
Kecamatan Sawahan Surabaya hampir setengahnya mengalami perkembangan
yang sesuai dengan tahap perkembangannya.
3. Ada hubungan antara pemberian massage dengan perkembangan balita usia 12-
24 bulan di Posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan
Sawahan Surabaya
B. Saran
Berdasarkan proses dan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka saran yang
bisa peneliti berikan adalah:
1. Bagi institusi pendidikan
Disarankan institusi pendidikan dapat memanfaatkan dan menjadikan referensi
sebagai bahan pertimbangan untuk penelitian selanjutnya tentang massage
terhadap perkembangan balita.
2. Bagi tempat penelitian

59
Diharapkan bagi profesi atau petugas kesehatan khususnya kader posyandu
dapat memberikan penyuluhan secara langsung pada masyarakat terutama ibu
pengasuh sehingga dapat meningkatkan pemberian massage pada balita untuk
mencapai perkembangan yang optimal.
3. Bagi responden
Massage sangat mempengaruhi perkembangan pada balita, oleh karena itu ibu
diharapkan untuk aktif mengikuti penyuluhan dan mencari informasi tentang
massage sehingga dapat memberikan massage yang sesuai dengan tahap
perkembangan bayinya secara berkesinambungan.
BAB 8
60
BIAYA DAN JADUAL PENELITIAN
8.1 Realisasi Biaya
Tabel 8.1 Realisasi Biaya Penelitian

No. Uraian Satuan Jumlah
A Honorarium
1. Peneliti 30% dari anggaran Rp. 900.000,-
2. Surveyor (mahasiswa) 2 org x 14 hr x Rp. 15.000,- Rp. 420.000,-
3. Transportasi dan konsumsi 2 org x 14 hr x Rp. 10.000,- Rp. 280.000,-

surveyor (mahasiswa)
B Bahan Habis Pakai
1. Pembelian kertas A4 70gr dan Rp. 40.000,-

ATK
2. Baby Oil 5 buah x @ Rp. 30.000 Rp. 150.000,-
3. Tissu 20 buah x @ Rp. 10.000 Rp. 200.000,-
4. Souvenir responden 45 responden @Rp.15.000,- Rp. 675.000,-
C Biaya pelaporan
1. Biaya foto copy proposal 120 lmbr x 2 bh x Rp. 150,- Rp. 36.000,-
penelitian
2. Biaya penjilidan proposal 2 bh x Rp. 5.000,- Rp. 10.000,-

penelitian
3. Biaya foto copy laporan 150 lbr x 4 bh x Rp. 150,- Rp. 90.000,-
4. Biaya penjilidan laporan 4 bh x Rp. 10.000,- Rp. 40.000,-
5. Penerbitan jurnal Rp. 250.000,-
Jumlah A + B Rp.3.091.000,-
Jumlah Pengeluaran Rp.3.091.000,-
Pengajuan anggaran penelitian Rp.3.000.000,-
Sisa anggaran Rp. 91.000,-
4.2 Jadual Penelitian

Tabel 4.2 Rencana Jadual Penelitian
No. Kegiatan / Bulan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Juli Agust Sept Okt
61
1. Penyusunan
proposal
2. Pengumpulan
data penelitian
3. Analisis data
penelitian
4. Penulisan hasil
dan laporan
penelitian
5. Penyusunan
artikel ilmiah
6. Penyerahan
laporan penelitian
4.3 Tim Peneliti
Personalia Ketua Peneliti

62
1. Nama : Siti Nurjanah, S.Kep., M.Kep

2. NPP : 0206713
3. Jenis Kelamin : Perempuan
4. Instansi : UNUSA
5. Fakultas / Jurusan : Keperawatan dan Kebidanan / Ilmu
Keperawatan
6. Pangkat / Golongan : -
7. Bidang Keahlian : Keperawatan Anak
PENDIDIKAN
Institusi Gelar Tahun Bidang Studi

Program Studi S1
Ilmu Keperawatan
Fakultas S.Kep.,Ns 2001 Keperawatan
Kedokteran
UNAIR
Program Studi S2
Keperawatan
Fakultas M.Kep 2013 Keperawatan
Keperawatan
UNAIR
PENGALAMAN DI BIDANG PENELITIAN
1. Tahun 2011 Hubungan Faktor-faktor yang mempengaruhi

Perkembangan
2. Tahun 2012 Analisis Persepsi Ibu Tentang Pemberian Makanan
Tambahan
3. Tahun 2013 Pengaruh Modul Perencanaan Pulang dengan
Pendekatan HPM
DAFTAR PUSTAKA
63
Adriana, Dian. (2011). Tumbuh Kembang dan Terapi bermain pada anak. Jakarta:
Salemba Medika.
Arikunto,S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Edisi Revisi v.
Jakarta: Rineka Cipta.
DepKes RI, (2005). Pedoman Deteksi Kelainan dan Stimulasi Dini Tumbuh
Kembang Balita. Jakarta.
DepKes RI, (2006). Instrumen Deteksi Dini Penyimpangan Perkembangan pada
Balita dan Anak Prasekolah. Jakarta:
DepKes RI, (2007). Petunjuk Pelaksanaan Deteksi Tumbuh Kembang Balita Bagi
Petugas Puskesmas. Jakarata
DepKes RI, (2009). Pedoman Pembinaan Kesehatan Anak Didik Taman Kanak-
kanak. Jakarta.
Feiby. (2010). “Peran aktif orang tua terhadap perkembangan anak”. www.
Parents-babygrowth.com. Artikel diakses tanggal 30 juni 2014. Jam
07.25 WIB.
Hasanah, Tita. (2012) “Ilmu Mengasuh Anak: Sebuah Upaya Memperbaiki
Kualitas Bangsa”. http://www.academia.edu/5343192/Pengasuhan
_Anak. Artikel diakses tangga 03 Juli 2014 jam 14.10.
Hidayat (2006). “Faktor-faktor Perkembangan Balita”. www.Pdf. Jptpunimus-
gdl-dimasajila. Artikel diakses tanggal 30 Juni 2014. Jam 08.10 WIB.
Indiasari. (2012). “Cara menstimulasi balita sesuai dengan tumbuh kembang
anak”. http://jurnalbidandiah.com/massage-berdasarkan-tahapan. html.
Artikel diakses tanggal 17 April 2014, Jam 12.10 WIB.
Mansur, Herawati (2009) Psikologi ibu dan anak untuk Kebidanan. Jakarta,
Salemba Medika.
Narendra, Moersintowarti dkk, (2002). Tumbuh Kembang Anak dan Remaja.
Jakarta: Sagung Seto
Notoatmodjo. (2002). Metodelogi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nursalam. (2013). Metodelogi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba
Medika.
Nursalam. (2003). Konsep Dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu
Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika
Purnomo, windhu. (2012). Pengantar Biostatistika. Surabaya:
64
Purwati. (2010). “Jurnal Perkembangan Balita”. http//www.unimus.com

/JurnalPerkembangan-Balita. Artikel diakses tanggal 17 April 2014, Jam
10.20 WIB.
Sekartini, (2013). “Massage Perkembangan otak balita”. http:
catchcoalition.ca/trellis/learning_about_the_brain. Artikel diakses
tanggal 1 Juli 2014. Jam 07.05 WIB.
Srihartini. (2013). “Pemberian Massage balita”. http://digilib.unimus.ac.id
/files/disk1/131/jtptunimus-gdl-srihartini-6528-3-bab2_sk-i.pdf. Artikel
diakses tanggal 18 April 2014 Jam 11. 15 WIB.
Soetjiningsih. (2002). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC
65
Lampiran 3
LEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN
Kepada,
Yth. Ibu / saudari
Di
Tempat
Dengan hormat,
Saya peneliti dari Prodi DIII Keperawatan Fakultas Keperawatan dan
Kebidanan Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya bermaksud mengadakan
penelitian untuk mengetahui “Hubungan Pemberian Massage Dengan
Perkembangan Balita Usia 12-24 Bulan Di Posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan
Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya”. Sehubungan dengan hal tersebut,
saya mohon kesediaan ibu-ibu untuk menjadi responden yang bersifat sukarela
dalam penelitian ini. Kami berharap tanggapan atau jawaban yang diberikan
sesuai dengan pendapat saudara sendiri tanpa dipengaruhi oleh orang lain. Saya
akan menjamin kerahasiaan jawaban yang diberikan dan hasilnya akan digunakan
untuk mengembangkan ilmu keperawatan dan tidak dipergunakan untuk maksud
lain.
Demikian surat permohonan ini, atas kesediaan dan bantuannya saya ucapkan
terima kasih.
Surabaya, 2014
Hormat
Siti Nurjanah
66
Lampiran 4
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan bersedia untuk ikut
berpartisipasi sebagai responden penelitian yang dilakukan oleh Siti Nurjanah
Dosen Prodi DIII Keperawatan Fakultas Keperawatan dan Kebidanan Universitas
Nahdlatul Ulama Surabaya yang berjudul “Hubungan Pemberian Massage
Dengan Perkembangan Balita Usia 12-24 Bulan Di Posyandu RT 09 RW 06
Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya”.
Tanda tangan saya menunjukkan bahwa saya telah diberi informasi dan
memutuskan untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.
Surabaya, 2014
Mengetahui,
Responden
(..........................)
67
Lampiran 5
LEMBAR KUESIONER
HUBUNGAN PEMBERIAN MASSAGE DENGAN PERKEMBANGAN

BALITA USIA 12-24 BULAN DI POSYANDU RT 09 RW 06 KELURAHAN
BANYU URIP KECAMATAN SAWAHAN SURABAYA
Petunjuk pengisian kuesioner:

1. No. Responden diisi oleh peneliti.
2. Beri tanda () pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan jawaban Anda.
Tanggal pengisian :
No. Responden :
Pendidikan :
Pekerjaan :
Usia balita :
Massage Ya Tidak
a. Apakah ibu melakukan massage pada bagian kaki?

b. Apakah ibu melakukan massage pada bagian perut?
c. Apakah ibu melakukan massage pada bagian dada dan
punggung?
d. Apakah ibu melakukan massage pada bagian tangan?
e. Apakah ibu melakukan massage pada bagian muka?
68
Lampiran 6
LEMBAR KUESIONER
KPSP pada balita usia 12 bulan
Pemantauan Perkembangan Aspek Ya Tidak

Perkembangan
1. Jika anda bersembunyi dibelakang sesuatu atau Sosialisasi dan
di pojok kemudian muncul dan menghilang secara kemandirian
berulang-ulang dihadapan anak, apakah ia
mencari anda atau mengharapkan anda muncul
kembali?
2. Letakkan pensil di telapak tangan bayi anda, Gerak halus
coba ambil pensil tersebut dengan perlahan.
Sulitkah anda mendapat pensil itu kembali?
3. Apakah anak dapat berdiri selama 30 detik atau Gerak kasar
lebih dengan berpegangan pada kursi atau meja?
4. Apakah dapat mengatakan 2 suku kata yang Bicara dan
sama, misal “ma-ma” atau “pa-pa”. Jawab Ya jika bahasa
ia mengeluarkan suara-suara tadi.
5. Apakah anak dapat mengangkat badannya ke Gerak kasar
posisi berdiri tanpa bantuan anda?
6. Apakah anak dapat membedakan anda dengan Sosialisasi dan
orang yang belum pernah ia kenal? Ia akan kemandirian
menunjukan sikap malu-malu atau ragu-ragu pada
saat permulaan bertemu dengan orang yang belum
pernah ia kenal.
7. Apakah anak dapat mengambil benda kecil Gerak halus
seerti kacang atau kismis dengan meremas antara
ibu jari dan jarinya seperti pada gambar?
8. apakah anak dapat duduk sendiri tanpa Gerak kasar

bantuan?
9. Sebut 2-3 kata yang dapat ditiru oleh anak Bicara dan
(tidak perlu kata-kata yang lengkap) Apakah ia bahasa
mencoba atau meniru kata-kata tadi?
10. Tanpa bantuan, apakah anak dapt Gerak halus
mempertemukan 2 kubus kecil yang ia pegang?
Kerincingan bertangkai dan tutup panci tidak ikut
dinilai.
69
LEMBAR KUESIONER

Perkembangan
1. Tanpa bantuan, apakah anak dapt Gerak Halus
mempertemukan 2 kubus kecil yang ia
pegang? Kerincingan bertangkai dan tutup
panci tidak ikut dinilai.
2. Apakah anak dapat berjalan sendiri atau Gerak kasar
jalan dengan berpegangan?
3. Tanpa bantuan, apakah anak dapat bertepuk Sosialisasi dan
tangan atau melambai-lambai? Jawab tidak bila kemandirian.
ia membutuhkan bantuan.
4. Apakah anak dapat mengatakan “papa” Bicara dan
ketika ia melihat atau memanggil ayahnya, bahasa.
atau mengatakan “mama” ketika ia melihat
atau memanggil ibunya? Jawab iya bila anak
mengatakan salah satu diantaranya.
5. Dapatkah anak berdiri sendiri tanpa Gerak kasar
berpegangan selama kira-kira 5 detik?
berpegangan selama 30 detik atau lebih?
7. Tanpa berpegangan atau menyentuh lantai, Gerak kasar
apakah anak dapat membungkuk untuk
mengambil mainan di lantai dan kemudian
berdiri sendiri
8. Apakah anak dapat menunjukan apa yang Sosialisasi dan
diinginkan tanpa menangis atau merengek? personalisasi
Jawab ya bila ia menunjuk, menarik atau
mengeluarkan kata-kata yang menyenangkan.
9. Apakah anak dapat berjalan disepanjang Gerak kasar
ruangan tanpa jatuh atau terhuyung-huyung.
10. Apakah anak dapat mengambil benda kecil Gelak halus
seperti kacang atau kismis dengan meremas
antara ibu jari dan jarinya seperti pada gambar?
70
LEMBAR KUESIONER

Perkembangan
1. Tanpa bantuan, apakah anak dapat Sosialisasi dan
bertepuk tangan atau melambai-lambai? kemandirian.
Jawab tidak bila ia membutuhkan bantuan.
2. Apakah anak dapat mengatakan “papa” Bicara dan
ketika ia melihat atau memanggil ayahnya, bahasa.
atau mengatakan “mama” ketika ia melihat
atau memanggil ibunya? Jawab iya bila anak
mengatakan salah satu diantaranya.
berpegangan selama kira-kira 5 detik?
berpegangan selama 30 detik atau lebih?
berdiri kembali?
diinginkan tanpa menangis atau merengek? poersonalisasi
antara ibu jari dan jarinya seperti pada
gambar?
9. Jika anda menggelindingkan bola ke arah Gerak kasar

anak apakah ia menggilingkan atau melempar
bola kembeli ke arah anda?
10. Apakah anak dapat memegang gelas atau Gerak Halus
cangkir dan minum dari tempat tersebit tanpa
tumpah.
71
LEMBAR KUESIONER
Aspek
Pemantauan Perkembangan Ya Tidak
Perkembangan
berdiri kembali?
diinginkan tanpa menangis atau merengek? poersonalisasi
antara ibu jari dan jarinya seperti pada gambar?
5. Jika anda menggelindingkan bola ke arah Gerak kasar

anak apakah ia menggilingkan atau melempar
bola kembeli ke arah anda?
6. Apakah anak dapat memegang gelas atau Gerak Halus
cangkir dan minum dari tempat tersebit tanpa
tumpah.
7. Jika anda sedang melakukan pekerjaan rumah Sosialisasi dan
tangga, apakah anak meniru apa yang anda kemandirian
lakukan?
8. Apakah anak anda dapat meletakkan satu Gerak halus
kubus di atas kubus yang lain tanpa
menjatuhkan kubus itu?
Kubus yang digunakan adalah kubus yang
berukuran 2,5 – 5cm.
9. Apakah anak dapat menyebutkan paling Bicara dan
sedikit 3 kata yang mempunyai arti selain bahasa
“papa” dan “mama”?
10. Apakah anak dapat berjalan mundur 5 Gerak kasar
langkah atau lebih tanpa kehilangan
keseimbangan? Anda mungkin dapat melihatnya
ketika anak menarik mainannya.
72
LEMBAR KUESIONER
Aspek
Pemantauan Perkembangan Ya Tidak
Perkembangan
1. Jika anda sedang melakukan pekerjaan Sosialisasi dan
rumah tangga, apakah anak meniru apa yang kemandirian
anda lakukan?
2. Apakah anak anda dapat meletakkan satu Gerak halus
kubus di atas kubus yang lain tanpa
menjatuhkan kubus itu? Kubus yang digunakan
adalah kubus yang berukuran 2,5 – 5cm.
3. Apakah anak dapat menyebutkan paling Bicara dan
sedikit 3 kata yang mempunyai arti selain bahasa
“papa” dan “mama”?
4. Apakah anak dapat berjalan mundur 5 Gerak kasar
langkah atau lebih tanpa kehilangan
keseimbangan? Anda mungkin dapat
melihatnya ketika anak menarik mainannya.
5. Dapatkah anak melepas pakaiannya seperti: Gerak halus,
baju, rok atau celananya? (topi dan kaos kaki sosialisasi dan
tidak dinilai) kemandirian
6. Dapatkah anak berjalan naik tangga sendiri? Gerak kasar
Jawab IYA jika ia naik tangga dengan posisi
tegak atau berpegangan pada dinding atau
pegangan tangga. Jawab TIDAK jika ia naik
tangga dengan merangkak atau anda tidak
membolehkan anak untuk naik tangga atau
anak harus berpegangan dengan seseorang.
7. Tanpa bimbingan, petunjuk atau bantuan Bicara dan
anda, dapatkah anak menunjuk dengan benar bahasa
paling sedikit 1 bagian tubuhnya (rambut,
mata, hidung, mulut atau bagian tubuh yang
lain)?
8. Dapatkah anak makan nasi sendiri tanpa Sosialisasi dan
banyak tumpah? kemandirian
9. Dapatkah anak membantu memungut Bicara dan
mainannya sendiri atau membantu mengangkat bahasa
piring jika diminta?
10. Dapatkah anak menendang bola kecil Gerak kasar
(sebesar bola tenis) ke depan tanpa
berpegangan pada apapun? Mendorong tidak
ikut dinilai.
73
Lampiran 7
REKAPITULASI HASIL PENGISIAN LEMBAR OBSERVASI PEMBERIAN

MASSSAGE
Urutan Jawaban
No Pend. Umur Jumlah Kode Katagori
Lahir KK P DP LM
1 5 1 1 1 1 1 1 4 1 Baik
2 5 2 4 1 1 1 1 4 1 Baik
3 3 1 2 1 1 1 1 4 1 Baik
4 5 2 1 1 0 1 1 3 3 Cukup
5 5 2 2 1 1 1 1 4 1 Baik
6 3 1 1 1 0 1 1 3 2 Cukup
7 4 2 2 1 1 0 1 3 2 Cukup
8 5 2 3 1 1 1 1 4 1 Baik
9 3 2 2 1 0 0 1 2 3 Kurang
10 4 1 2 1 0 1 1 3 2 Cukup
11 5 2 2 1 1 1 1 4 1 Baik
12 4 2 4 1 1 1 0 3 2 Cukup
13 2 2 4 1 0 1 0 2 3 Kurang
14 5 1 3 1 1 1 1 4 1 Baik
15 4 2 3 1 1 1 1 4 1 Baik
16 3 2 3 1 1 1 1 4 1 Baik
17 4 2 4 1 0 1 0 2 3 Kurang
18 3 1 4 1 0 1 1 3 2 Cukup
19 4 2 2 1 0 1 1 3 2 Cukup
20 1 2 4 1 0 1 0 2 3 Kurang
21 5 2 4 1 1 1 1 4 1 Baik
22 3 1 1 1 1 0 0 2 3 Kurang
23 3 2 4 1 0 1 0 2 3 Kurang
24 4 1 2 1 1 1 1 4 1 Baik
25 4 2 4 1 1 1 0 3 2 Cukup
26 4 2 2 1 1 0 1 3 2 Cukup
27 3 2 3 1 0 1 0 2 3 Kurang
28 5 1 4 1 1 1 1 4 1 Baik
29 3 2 1 1 0 1 1 3 2 Cukup
30 4 2 3 1 0 0 1 2 3 Kurang
31 2 2 1 1 1 1 1 4 1 Baik
32 4 1 3 1 1 1 0 3 2 Cukup
33 3 2 2 1 0 1 0 2 3 Kurang
34 3 2 1 1 1 1 1 4 1 Baik
35 4 2 1 1 1 1 1 4 1 Baik
36 4 1 3 1 0 1 0 2 3 Kurang
37 4 2 1 1 0 0 1 2 3 Kurang
38 5 2 2 1 1 1 1 4 1 Baik
74
39 3 1 4 0 1 1 1 3 2 Cukup
40 4 2 3 1 1 1 0 3 2 Cukup
41 3 2 2 1 1 1 0 3 2 Cukup
Keterangan:
Diberikan massage : Skor 1
Tidak diberikan massage : Skor 0
Pendidikan:
SD :1
SMP :2
SMA :3
Diploma :4
Sarjana :5
Urutan Lahir:
Primipara :1
Multipara :2
Usia:
12-14 bulan :1
15-17 bulan :2
18-20 bulan :3
21-24 bulan :4
Kode:
Massage 4-5 bagian = Kode 1
Massage 3 bagian = Kode 2
Katagori:
Massage 4-5 bagian = Baik
Massage 3 bagian = Cukup
Massage 1-2 bagian = Kurang
75
Lampiran 8
REKAPITULASI HASIL PENGISIAN KUESIONER KPSP
Jenis Usia Pertanyaan

No Total Kode Katagori
Kelamin balita 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 Sesuai
2 P 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 Sesuai
3 L 2 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 5 3 Menyimpang
4 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 8 2 Meragukan
5 L 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 Sesuai
6 L 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 8 2 Meragukan
7 P 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 8 2 Meragukan
8 L 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 1 Sesuai
9 L 2 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 8 2 Meragukan
10 P 2 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 7 2 Meragukan
11 P 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 Sesuai
12 P 4 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 7 2 Meragukan
13 L 4 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 6 3 Menyimpang
14 L 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 Sesuai
15 P 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 1 Sesuai
16 L 3 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 1 Sesuai
17 P 4 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 6 3 Menyimpang
18 P 4 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 2 Meragukan
19 L 2 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 1 Sesuai
20 L 4 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 6 3 Menyimpang
21 P 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 Sesuai
22 P 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 6 3 Menyimpang
23 L 4 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 6 3 Menyimpang
24 P 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 8 2 Meragukan
25 P 4 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 8 2 Meragukan
26 L 2 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 7 2 Meragukan
27 P 3 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 6 3 Menyimpang
28 L 4 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 9 1 Sesuai
29 P 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 7 2 Meragukan
30 P 3 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 6 3 Menyimpang
31 P 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8 2 Meragukan
32 L 3 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 8 2 Meragukan
33 P 2 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6 3 Menyimpang
34 L 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 1 Sesuai
35 P 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9 1 Sesuai
36 L 3 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 6 3 Menyimpang
37 P 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 6 3 Menyimpang
38 L 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 Sesuai
39 P 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 Sesuai
76
40 L 3 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 7 2 Meragukan
41 P 2 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 6 3 Menyimpang
Keterangan:
Jawaban Ya = Skor 1
Jawaban Tidak = Skor 0
Jenis Kelamin:
Laki-laki : Kode L
Perempuan : Kode P
Usia:
12-14 bulan :1
15-17 bulan :2
18-20 bulan :3
21-23 bulan :4
24 bulan :5
Kode:
Total Skor 9-10 = Kode 1
Totak Skor  6 = Kode 3
Katagori:
Total Skor 9-10 = Sesuai Usia
Total Skor 7-8 = Meragukan
Totak Skor  6 = Menyimpang
77
Lampiran 9
REKAPITULASI DATA KHUSUS MASSAGE DAN PERKEMBANGAN
Data khusus
NO Massage Perkembangan
1 2 3 4 Skor Kode 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Kode
1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1
2 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1
3 1 1 1 1 4 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 5 3
4 1 0 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 8 2
5 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1
6 1 0 1 1 3 2 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 8 2
7 1 1 0 1 3 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 8 2
8 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 1
9 1 0 0 1 2 3 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 8 2
10 1 0 1 1 3 2 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 7 2
11 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1
12 1 1 1 0 3 2 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 7 2
13 1 0 1 0 2 3 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 6 3
14 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1
15 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 1
16 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 1
17 1 0 1 0 2 3 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 6 3
18 1 0 1 1 3 2 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 2
19 1 0 1 1 3 2 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 1
20 1 0 1 0 2 3 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 6 3
21 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1
22 1 1 0 0 2 3 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 6 3
23 1 0 1 0 2 3 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 6 3
24 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 8 2
25 1 1 1 0 3 2 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 8 2
26 1 1 0 1 3 2 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 7 2
27 1 0 1 0 2 3 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 6 3
28 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 9 1
29 1 0 1 1 3 2 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 7 2
30 1 0 0 1 2 3 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 6 3
31 1 1 1 1 4 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8 2
32 1 1 1 0 3 2 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 8 2
33 1 0 1 0 2 3 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6 3
34 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 1
35 1 1 1 1 4 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9 1
36 1 0 1 0 2 3 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 6 3
37 1 0 0 1 2 3 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 6 3
38 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1
39 0 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1
78
40 1 1 1 0 3 2 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 7 2
41 1 1 1 0 3 2 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 6 3
Keterangan:
Diberikan massage : Skor 1
Tidak diberikan massage : Skor 0
Kode:
Massage 3 bagian = Kode 2
Keterangan:
Jawaban Ya = Skor 1
Jawaban Tidak = Skor 0
Kode:
Totak Skor  6 = Kode 3
79
Lampiran 10
Frequencies
Statistics
Pemberian Perkembangan balita usia

massage 12-24 bulan
N Valid 41 41
Missing 0 0
Frequency Table
Massage balita usia 12-24 bulan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Kurang 11 26.8 26.8 26.8
Cukup 14 34.1 34.1 61.0
Baik 16 39.0 39.0 100.0
Total 41 100.0 100.0
Perkembangan balita usia 12-24 bulan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Kemungkinan ada

12 29.3 29.3 29.3
penyimpangan
Meragukan 14 34.1 34.1 63.4
Sesuai usia 15 36.6 36.6 100.0
Total 41 100.0 100.0

80
Crosstabs
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Pemberian massage *
Perkembangan balita usia 41 100.0% 0 .0% 41 100.0%
12-24 bulan
Pemberian massage * Perkembangan balita Crosstabulation

Count
Perkembangan balita usia 12-24 bulan
Kemungkinan ada
penyimpangan Meragukan Sesuai usia Total
Pemberian Kurang 10 1 0 11
massage
Cukup 1 11 2 14
Baik 1 2 13 16
Total 12 14 15 41
Nonparametric Correlations
Correlations
Rank of Rank of
Massage Perkembangan
Spearman's rho Rank of Massage Correlation Coefficient 1.000 .777**
Sig. (2-tailed) . .000
N 41 41
Rank of Correlation Coefficient .777** 1.000

Perkembangan
Sig. (2-tailed) .000 .
N 41 41
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

74
74

Massase Dan Stimulasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Massase Dan Stimulasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

Manusia dalam kehidupannya mengalami pertumbuhan dan perkembangan.

pada masa ini pertumbuhan dasar akan mempengaruhi dan menentukan

perkembangan anak selanjutnya, seperti perkembangan bahasa, kesadaran sosial,

dan perkembangan motorik anak. Perkembangan anak terdapat masa kritis,

anak berkembang (Adriana, 2011).

merangsang perkembangan bahasa dan bicara anak dengan sering membacakan

Hasil penelitian Purwati (2010) di wilayah Gresik, Jawa timur didapatkan

hasil bahwa dari 27 balita sebanyak 12 balita perkembangannya meragukan, 2

balita mengalami perkembangan yang menyimpang dan 13 balita mengalami

perkembangan sesuai usia.

sebutkan bahwa pijat bayi dapat mempengaruhi keluarnya hormone tidur

sehingga perkembangan bayi dapat di capai dengan optimal.

Perkembangan dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor internal

imunologi), natal (trauma kepala, asfiksia) dan postnatal (lingkungan pengasuh,

Stimulasi yang kurang akan mempengaruhi pada perkembangan anak seperti

mendukung akan menghambat perkembangan anak (Adriana, 2011). Anak yang

dibandingkan anak yang kurang atau tidak mendapat stimulasi (Soetjiningsih,

stimulasi sehingga para ibu atau pengasuh dapat memberikan atau

mendemonstrasikan cara memberi stimulasi pada balita sesuai dengan tahap

perkembangannya. Pemberian stimulasi yang teratur dan terus-menerus akan

menciptakan anak yang cerdas, bertumbuh kembang dengan optimal, mandiri,

memiliki emosi yang stabil serta mudah beradaptasi.

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk meneliti tentang

“hubungan antara pemberian massage dengan perkembangan usia 12-24 bulan di

posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya”.

Perkembangan pada anak dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu internal

endokrin, infeksi, psikologis, sosial-ekonomi, lingkungan pengasuh dan massage.

Karena banyaknya faktor yang mempengaruhi perkembangan pada anak, maka

perkembangan usia 12-24 bulan di posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu

Urip Kecamatan Sawahan Surabaya

merumuskan masalah sebagai berikut: “Adakah hubungan antara pemberian

massage dengan perkembangan usia 12-24 bulan di Posyandu RT 09 RW 06

Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya?”.

Mengetahui hubungan antara pemberian massage dengan perkembangan

usia 12-24 bulan di Posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip

Kecamatan Sawahan Surabaya

a. Mengidentifikasi pemberian massage pada usia 12-24 bulan di Posyandu

RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya.

b. Mengidentifikasi perkembangan pada usia 12-24 bulan di Posyandu RT

09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip Kecamatan Sawahan Surabaya.

c. Menganalisis hubungan pemberian massage dengan perkembangan pada

usia 12-24 bulan di Posyandu RT 09 RW 06 Kelurahan Banyu Urip

Kecamatan Sawahan Surabaya

Manfaat bagi peneliti adalah untuk menambah pengetahuan, pengalaman

dan wawasan dalam melakukan penelitian tentang pemberian stimulasi

terhadap perkembangan balita.

2. Bagi Institusi Pendidikan

Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai bahan wacana di perpustakaan

untuk memperoleh pengetahuan dan wawasan serta dapat digunakan sebagai

bahan pertimbangan untuk penelitian selanjutnya.

Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan informasi dan dan

A. Konsep Dasar Perkembangan

Perkembangan adalah bertambahnya kemampuan struktur dan fungsi tubuh

dari proses pematangan. Disini menyangkut adanya proses diferensiasi sel-sel

tubuh, jaringan tubuh, organ-organ dan sistem organ yang berkembang

sedemikian rupa sehingga masing-masing dapat memenuhi fungsinya. Termasuk

dengan lingkungannya (Soetjiningsih, 2002).

Menurut Narendra (2002), perkembangan memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

a. Perkembangan melibatkan perubahan

Kerena perkembangan terjadi bersamaan dengan pertumbuhan, maka

setiap pertumbuhan disertai dengan perubahan fungsi. Perubahan-perubahan

berubahnya ciri-ciri lama dan timbulnya ciri-ciri baru sebagai tanda