GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)

Mata Kuliah : Geologi Dasar

Kode MK/Beban : /2 SKS
Semester : Genap 2013/2014
Dosen : Tim Geologi
Buku Pegangan :
Buku Tambahan :

Silabus Ringkas:
1. Pendahuluan dan Planet Bumi : Geologi, sejarah ilmu geologi, tata surya,
bentuk bumi, struktur dalam bumi, benua dan samudra, kemagnetan
bumi dan siklus muka bumi.
2. Atmosfir dan Hidrosfer : Atmosfir (Komposisi atmosfir, fungsi atmosfir,
polusi udara, efek rumah kaca), Hidrosfir (Sungai dan danau, siklus
hodrologi, sistem hidrologi dan lingkungan).
3. Tektonik Lempeng : Tektonik lempeng, struktur lempeng, batas
transform, batas-batas benua, tektonik lempeng dan gempa bumi.
4. Batuan dan Mineral : Batuan (batu beku, batu sedimen dan batuan
metamorf), magma, kristalisasi, mineral
5. Waktu Geologi : Penentuan waktu, umur geologi, kolom waktu geologi,
skala waktu polaritas kemagnetan dan ketidakselarasan.
6. Deformasi Kerak Bumi : Deformasi batuan, struktur geologi, kekar,
deformasi batuan dan cebakan minyak bumi.
7. Gerak Tanah : Pengaruh gaya gravitasi, pengaruh air, proses gerak tanah,
aliran bawah air, pemicu gerak tanah.
8. Air Tanah : Asal dan distribusi air tanah, akuifer, mata air, sistem artesis,
mata air panas dan geyser, polusi air tanah, akibat geologi air tanah dan
penyebab bencana.
9. Volkanisme : Komposisi magma, gas-gas yang terkandung di dalam
magma, suhu magma, viskositas magma, erosi magma, tipe gunung api,
sisa volkanisme, bencana gunung api, dan penyebaran gunung api di
bumi.
10.Pembentukan Pengunungan : Tipe pegunungan, pembentukan
pegunungan, urutan batuan dan orogenesa, struktur deformasi.
Metamorfisme, aktivitas magma.
11.Kegempaan : Sumber gempa, fokus gempa dan episenter, gelombang
gempa, gelombang permukaan, lokasi episenter, kuat gempa,
penyebaran gempa di Bumi dan gempa bumi dan tektonik lempeng.
Tujuan Instruksional Umum:
Setelah menyelesaikan perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memiliki:
 Kemampuan memahami materi;
 Keterampilan teknis baku yang didukung oleh konsep, metode,
dan penalaran yang sesuai;
 Pola berpikir yang kritis, logis dan sistematis;
 Kemampuan membaca dan menggunakan informasi secara
mandiri dari sumber-sumber belajar, khususnya buku teks, untuk
dapat menyelesaikan masalah-masalah terkait;
 Kemampuan mengkomunikasikan hasil pemikiran dan
pekerjaannya baik secara lisan maupun tulisan;

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Sub Pokok Bahasan Alokasi Buku

Bahasan Waktu
1 Setelah mengikuti Kontrak 1.1 Geologi 2x 50’
perkuliahan ini, mahasiswa Perkuliahan 1.2 sejarah ilmu
akan dapat: geologi
• Memahami dengan jelas 1.3 Tata surya
kontrak perkuliahan; 1.4 Bentuk bumi
• Mengetahui esensi Pendahuluan 1.5 Struktur dalam
Geologi Dasar secara dan Planet bumi
umum. Bumi 1.6 Benua dan
samudra
Setelah mengikuti 1.7 Kemagnetan
perkuliahan ini, mahasiswa bumi
akan dapat: 1.8 Siklus muka
• Dapat menjelaskan bumi.
pengertian geologi;
• Dapat menjelaskan
sejarah ilmu geologi;
• Dapat menjelaskan
bentuk tata surya;
• Dapat menjelaskan
bentuk bumi;
• Dapat menjelaskan
ukuran bumi;
• Dapat menjelaskan
struktur dalam bumi;
• Dapat menjelaskan
benua dan samudra;
 • Dapat menjelaskan
kemagnetan bumi;
• Dapat menjelaskan siklus
muka bumi.
2 Setelah mengikuti 2. Atmosfir 2.1. Komposisi 2x 50’
perkuliahan ini, mahasiswa dan Hidrosfir Atmosfir
akan dapat: 2.2. Fungsi Atmosfir
• Dapat menjelaskan 2.3. Polusi Udara
komposisi atmosfir; 2.4. Efek Rumah
• Dapat menjelaskan Kaca
fungsi atmosfir; 2.5. Sungai Dan
• Dapat menjelaskan polusi Danau
udara; 2.6. Siklus Hidrologi
• Dapat menjelaskan efek 2.7. Sistem
rumah kaca; Hidrologi Dan
• Dapat menjelaskan Lingkungan
terbentuknya sungai;
• Dapat menjelaskan
proses terbentuknya
danau;
• Dapat menjelaskan siklus
hidrologi;
• Dapat menjelaskan
sistem hidrologi dan
lingkungan.
3 Setelah mengikuti 3. Tektonik 3.1 Tektonik 2x 50’
perkuliahan ini, mahasiswa Lempeng Lempeng.
akan dapat: 3.2 Struktur
• Dapat menjelaskan Lempeng
proses terbentuknya 3.3 Batas
lempeng tektonik; Transform
• Dapat menjelaskan 3.4 Batas-Batas
struktur lempeng; Benua
• Dapat menjelaskan 3.5 Tektonik
batas-batas lempeng; Lempeng Dan
• Dapat menyelesaikan Gempa Bumi.
batas-batas benua;
• Dapat menjelaskan
hubungan tektonik
lempeng dengan gempa
 bumi.
4 Setelah mengikuti 4. Batuan 4.1 Batuan beku 2x 50’
perkuliahan ini, mahasiswa dan 4.2 Batuan
akan dapat: Mineral Sedimen
• Dapat menjelaskan jenis- 4.3 Batuan
jenis batuan beku; Metamorf
• Dapat menjelaskan
tekstur batuan beku;
• Dapat menjelaskan
struktur batuan beku;
• Dapat menjelaskan
prosese terjadinya
sedimentasi pada
batuan;
• Dapat menjelaskan
tekstur batuan sedimen;
• Dapat menjelaskan
klasifikasi batuan
sedimen;
• Dapat menjelaskan
struktur batuan sedimen;
• Dapat menjelaskan fasies
dan lingkungan
pengendapan;
• Dapat menjelaskan batas
metamorfisme;
• Dapat menjelaskan
faktor-faktor yang
mempengaruhi proses
metamorfose;
• Dapat mejelaskan jenis
batuan metamorf.
5 Setelah mengikuti 4. Batuan 4.4 Magma 2x 50’
perkuliahan ini, mahasiswa dan 4.5 Kristalisasi
akan dapat: Mineral 4.6 Mineral
 Dapat menjelaskan 4.7 Komposisi
pengertian magma Mineral
 Dapat menjelaskan 4.8 Sifat fisik
jenis-jenis magma mineral
 Dapat menjelaskan 4.9 Jenis-jenis
 tentang mineral mineral
 Dapat menjelaskan
komposisi mineral
 Dapat menjelaskan
sifat fisik mineral
 Dapat menjelaskan
jenis mineral secara
umum.
6 Setelah mengikuti perkuliahan 5. Waktu 5.1. Penemuan 2x 50’
ini, mahasiswa akan dapat: Geologi Waktu
 Dapat menjelaskan 5.2. Umur Bumi
tentang penemuan 5.3. Kolom Waktu
waktu Geologi
 Dapat menjelaskan 5.4. Skala Waktu
cara penentuan umur Polaritas
bumi. Kemagnetan
 Dapat menjelaskan 5.5. Ketidakselara
kolom waktu geologi san.
 Dapat menjelaskan
tentang skala waktu
polaritas
kemagnetan.
 Dapat menjelaskan
tentang
ketidakselarasan
7 UTS Semua bahan 2x 50’
dari
pertemuan 2-
7
8 Setelah mengikuti perkuliahan 6. Deformasi 6.1. Deforma 2x 50’
ini, mahasiswa akan dapat: Kerak si batuan,
 Dapat menjelaskan Bumi. 6.2. Struktur
pengaruh tegasan geologi
(stress) dan regangan 6.3. Kekar
(strain) terhadap 6.4. Deforma
batuan si batuan dan
 Dapat menjelaskan cebakan minyak
jurus dan kemiringan bumi
bidang.
 Dapat menjelaskan
 tentang lipatan (fold)
 Dapat menjelaskan
tentang sesar
 Dapat menjelaskan
tentang kekar
 Dapat menjelaskan
deformasi batuan dan
cebakan minyak
bumi.
9 Setelah mengikuti 7. Gerak 7.1. Pengaruh 2x 50’
perkuliahan ini, mahasiswa Tanah gaya gravitasi
akan dapat: 7.2. Pengaruh
 Dapat menjelaskan air.
pengaruh gaya 7.3. Proses
gravitasi terhadap gerak tanah
pergerakan tanah. 7.4. Aliran
 Dapat menjelaskan bawah air
pengaruh air 7.5. Pemicu
terhadap pergerakan gerak tanah
tanah.
 Dapat menjelaskan
proses pergerakan
tanah.
 Dapat menjelaskan
aliran bawah air.
 Dapat menjelaskan
pemicu yang
menyebabkan
pergerakan tanah.
10 Setelah mengikuti 8. Air Tanah 8.1. Asal Dan 2x 50’
perkuliahan ini, mahasiswa Distribusi Air
akan dapat: Tanah
• Dapat menjelaskan 8.2. Aliran Air
asal terbentuknya air Tanah
tanah 8.3. Akuifer
• Dapat menjelaskan 8.4. Mata Air
distribusi air tanah 8.5. Sistem Artesis
• Dapat menjelaskan 8.6. Mata Air Panas
aliran air tanah Dan Geyser
• Dapat menjelaskan
tentang akuifer
• Dapat menjelaskan
tentang mata air
• Dapat menjelaskan
sistem artesis
• Dapat menjelaskan
tentang mata air
panas dan geyser
11 Setelah mengikuti 8. Air Tanah 8.7. Polusi Air 2x 50’
perkuliahan ini, mahasiswa Tanah
akan dapat: 8.8. Akibat Geologi
• Dapat menjelaskan Air Tanah
tentang polusi air 8.9. Penyebab
tanah. Bencana.
• Dapat menjelaskan 9. Volkanism 9.1. Komposisi
aktifitas geologi air e Magma
tanah 9.2. Gas-gas yang
• Dapat menjelaskan terlarut dalam
hubungan air tanah Magma
terhadap penyebab 9.3. Suhu Magma
bencana. 9.4. Viskositas
• Dapat menjelaskan Magma
komposisi dari
magma
• Dapat menjelaskan
gas-gas yang terlarut
dalam magma
• Dapat mengetahui
suhu dari magma.
 • Dapat mengetahui
viskositas magma.

12 Setelah mengikuti 9. Volkanis 9.5. Erupsi Magma

perkuliahan ini, mahasiswa me 9.6. Tipe Gunung
akan dapat: Api
• Dapat menjelaskan 9.7. Sisa
erupsi magma. Volkanisme
• Dapat menjelaskan 9.8. Bencana
tipe-tipe gunung api. Gunung Api
• Dapat menjelaskan 9.9. Penyebaran
sisa volkanisme. Gunung Api di
• Dapat menjelaskan Bumi
bencana gunung api.
• Dapat mengetahui
penyebaran gunung
api di bumi.
13 Setelah mengikuti 10. Pembent 10.1 Tipe 2x 50’
perkuliahan ini, mahasiswa ukan Pegunungan
akan dapat: Pegunun 10.2 Pembentukan
 Dapat menjelaskan gan : Pegunungan
tipe dari pegunugan 10.3 Urutan Batuan
 Dapat menjelaskan Dan
bagaimana proses Orogenesa
pembentukn 10.4 Struktur
pegunungan Deformasi.
 Dapat menjelaskan 10.5 Metamorfisme
urutan batuan dan 10.6 Aktivitas
orogenesa Magma
 Dapat menjelaskan 10.7 Evolusi Jalur
tentang struktur Pegunungan
deformasi
 Dapat menjelaskan
tentang
metamorfisme
 Dapat menjelaskan
tentang aktivitas
magma
 Dapat menjelaskan
tentang evolusi jalur
 pegunungan.
14 Setelah mengikuti 10. Pembent 10.8 Erosi Dan 2x 50’
perkuliahan ini, mahasiswa ukan Penyesuaian
akan dapat: Pegunun Isostatik
 Dapat menjelaskan gan 10.9 Tipe-Tipe
proses erosi dan 11. Kegempa Aktifitas
penyesuaian isostatik an Orogenesis
 Dapat menjelaskan 11.1 Sumber
tipe-tipe aktifitas Gempa
orogenesis 11.2 Fokus Gempa
 Dapat menjelaskan Dan Episenter
sumber-sumber 11.3 Gelombang
gempa Gempa
 Dapat menjelaskan 11.4 Gelombang
focus gempa dan Permukaan
episenter
 Dapat menjelaskan
gelombang gempa
 Dapat menjelaskan
tentang gelombang
permukaan.
15 Setelah mengikuti perkuliahan 11. Kegempa 11.5 Lokasi 2x 50’
ini, mahasiswa akan dapat: an episenter
11.6 Kuat gempa
11.7 Penyebaran
gempa di
Bumi
11.8 Gempa bumi
dan tektonik
lempeng.
11.9 Jenis-Jenis
Gempa
11.10 Bahaya
Gempa

16 UAS Semua bahan 2x 50’

dari
pertemuan 8-
15
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-1

Mata Kuliah : Geologi Dasar
Semester : Genap 2013/2014
Alokasi Waktu : 2 x 50 menit
Pokok Bahasan : Pendahuluan dan Planet Bumi
Sub Pokok Bahasan : Geologi, sejarah ilmu geologi, tata surya, bentuk
bumi, struktur dalam bumi, benua dan samudra,
kemagnetan bumi dan siklus muka bumi.

Target : Mahasiswa mampu:

 Memahami dengan jelas kontrak perkuliahan;
 Mengetahui esensi Geologi Dasar secara umum;
 Dapat menjelaskan pengertian geologi;
 Dapat menjelaskan sejarah ilmu geologi;
 Dapat menjelaskan bentuk tata surya;
 Dapat menjelaskan bentuk bumi;
• Dapat menjelaskan ukuran bumi;
• Dapat menjelaskan struktur dalam bumi;
• Dapat menjelaskan benua dan samudra;
• Dapat menjelaskan kemagnetan bumi;
 Dapat menjelaskan siklus muka bumi.

Dosen : Tim Teknik Geologi

Proses Pembelajaran
Perkiraan Bentuk Media dan
Tahapan Kegiatan Dosen Respon Kegiata Alat Keterangan
Mahasiswa n Pengajaran
Memberikan
ilustrasi dan
Laptop,
cakupan materi
Mendengarkan Infocus,
pada pertemuan Diskusi
Pendahuluan dan White
ke-1, memberi Kelas
memperhatikan Board, dan
motivasi dan
Spidol
pengumpulan
tugas
Penyajian 1. Menjelaskan Mendengarkan, Diskusi Laptop, Sebelumnya
pengertian memperhatikan, Infocus, mahasiswa
geologi bertanya White telah
Individu
Board, dan diberikan
Spidol bahan
2. Menjelaskan Laptop, pertemuan ke-
pengertian Mendengarkan, 1 untuk
Infocus,
geologi memperhatikan, Diskusi dipelajari di
White
menganalisis, Individu rumah.
Board, dan
bertanya. Mahasiswa
Spidol
memikirkan
3. Menjelaskan Laptop, permasalahan.
Mendengarkan,
sejarah ilmu Infocus, Permasalahan
memperhatikan, Diskusi
geologi White didiskusikan
menganalisis, Individu
Board, dan satu persatu.
bertanya.
Spidol Bila masih ada
4.Menjelaskan Mendengarkan, mahasiswa
Laptop,
bentuk bumi memperhatikan, yang
Infocus,
menganalisis, Diskusi mengalami
White
bertanya dan Individu kesulitan
Board, dan
mengerjakan dapat
Spidol
contoh soal. berdiskusi
5. Menjelaskan Mendengarkan, Laptop, dengan teman
ukuran bumi memperhatikan, Infocus, atau dosen.
Diskusi
menganalisis, White
Individu
bertanya. Board, dan
Spidol
6. Menjelaskan Mendengarkan, Laptop,
struktur dalam memperhatikan, Infocus,
Diskusi
bumi menganalisis, White
Individu
bertanya. Board, dan
Spidol
7. Menjelaskan Mendengarkan, Laptop,
benua dan memperhatikan, Infocus,
Diskusi
samudra menganalisis, White
Individu
bertanya. Board, dan
Spidol
8. Menjelaskan Mendengarkan, Laptop,
kemagnetan memperhatikan, Infocus,
Diskusi
bumi menganalisis, White
Individu
bertanya. Board, dan
Spidol
9. Menjelaskan Mendengarkan,
Diskusi Laptop,
siklus muka memperhatikan,
Individu Infocus,
 bumi. menganalisis, White
bertanya. Board, dan
Spidol
Memberikan
kesempatan
kepada mahasiswa
untuk
berkomentar
Laptop,
maupun bertanya
Mendengarkan Infocus,
Memberi tugas Diskusi
Penutupan dan White
untuk minggu Individu
memperhatikan Board, dan
depan:
Spidol
Memberikan
pekerjaan
soal untuk
pekerjaan
rumah
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-2

Mata Kuliah : Geologi Dasar
Semester : Ganjil 2013/2014
Alokasi Waktu : 2 x 50 menit

Pokok Bahasan : Atmosfir dan Hidrosfir

Sub Pokok Bahasan : Komposisi Atmosfir, Fungsi Atmosfir, Polusi Udara,
Efek Rumah Kaca, Sungai Dan Danau, Siklus Hidrologi,
Sistem Hidrologi Dan Lingkungan

Target : Mahasiswa mampu:

• Menjelaskan komposisi atmosfir;
• Menjelaskan fungsi atmosfir;
• Menjelaskan polusi udara;
• Menjelaskan efek rumah kaca;
• Menjelaskan terbentuknya sungai;
• Menjelaskan proses terbentuknya danau;
• Menjelaskan siklus hidrologi;
• Menjelaskan sistem hidrologi dan lingkungan.

Dosen : Tim Teknik Geologi

Proses Pembelajaran
Perkiraan Bentuk Media dan
Tahapan Kegiatan Dosen Respon Kegiata Alat Keterangan
Mahasiswa n Pengajaran
Memberikan
Infocus,
ilustrasi dan
Pendahulua Diskusi White
cakupan materi Memperhatikan 10 menit
n Kelas Board, dan
pada pertemuan
Spidol
ke-2
Penyajian • Menjelaskan Mendengarkan,
komposisi memperhatikan, Infocus,
atmosfir menganalisis, Diskusi White
bertanya. Individu Board, dan
Spidol

• menjelaskan Mendengarkan, Diskusi Infocus,

fungsi atmosfir memperhatikan, Individu White
 menganalisis,
bertanya. Board, dan
Spidol

 menjelaskan Mendengarkan, Infocus,

polusi udara memperhatikan, Diskusi White
menganalisis,
Individu Board, dan
bertanya.
Spidol
 menjelaskan Mendengarkan,
efek rumah memperhatikan,
kaca menganalisis, Diskusi
bertanya. Individu .

Memberikan
kesempatan
kepada mahasiswa
20 menit
untuk
berkomentar
maupun bertanya
Memberi tugas
Penutupan untuk minggu
depan:
 Memberikan
pekerjaan soal 10 menit
untuk
pekerjaan
rumah
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-3

Mata Kuliah : Matematika Dasar 1
Semester : Ganjil 2013/2014
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit

Pokok Bahasan : Pendahuluan

Sub Pokok Bahasan : Akar Kuadrat, Garis Lurus, dan Persamaan Garis

Target : Mahasiswa mampu:

• Menunjukkan bentuk akar kuadrat;
• Menjelaskan konsep garis lurus;
• Membuat grafik suatu persamaan.

Dosen : Tim Matematika

Proses Pembelajaran
Perkiraan Media dan
Kegiatan Bentuk
Tahapan Respon Alat Keterangan
Dosen Kegiatan
Mahasiswa Pengajaran
Memberikan
ilustrasi dan
cakupan
materi pada Infocus,
Diskusi
Pendahuluan pertemuan ke- Memperhatikan White Board, 10 menit
Kelas
3, memberi dan Spidol
motivasi dan
pengumpulan
tugas

Peny • M
Memperhatikan dan Disk Info 55 menit
ajian emberi pemahaman bertanya
tentang konsep dasar cus, Sebelum
akar kuadrat. Whi nya
Melontarkan pertanyaan Penyelesaian: te mahasis
• usi
sebagai berikut: Boar wa telah
• Indiv
• d, diberikan
idu
• C dan bahan
ari solusi dari: (Purcel, Spid pertemu
Chap 0.2 Example 13) ol an ke-3
untuk
• M
Mahasiswa menghitung Info dipelajari
enjelaskan tentang secara individual. cus, di
konsep garis lurus Whi rumah.
Penyelesaian: Disk
Melontarkan pertanyaan te Mahasis
Untuk titik P(3,5), maka . usi
sebagai berikut: Boar wa
Dengan menggunakan Indiv
Tentukan persamaan garis d, memikirk
rumus umum idu
yang melalui titik P(3, 5) dan dan an
memiliki gradien –2 maka diperoleh Spid permasal
ol ahan.
• M
Mahasiswa mengerjakan Permasal
embuat grafik suatu secara individual. ahan
persamaan. • didiskusi
Melontarkan pertanyaan berpusat di (1,2) kan satu
sebagai berikut: dengan jari-jari 3 persatu.
Buatlah grafik dari • Bila
Info
persamaan: • masih
• cus,
ada
• Whi
Disk mahasis
• te
usi wa yang
Boar
Indiv mengala
d,
idu mi
dan
kesulitan
Spid
dapat
ol
berdisku
si
dengan
teman
atau
dosen.
Penerapan: Mahasiswa mengerjakan Disk Info 55 menit
Mahasiswa diminta secara individual. usi cus,
menyelesaikan beberapa Jawab: Indiv Whi Mahasis
persoalan seperti berikut: Soal 1 idu te wa yang
(Purcell Hal 37) • Boar ditunjuk
 Gambarlah grafik dan cek sumbu , memotong mengerj
simetris terhadap sumbu apa, sumbu di -1 akan di
lalu tentukan semua titik • depan
perpotongan di sumbu dan : sumbu , sumbu , dan kelas,
• origin. Memotong selanjutn
• sumbu di -2 dan 2. ya
•
Memotong sumbu di menjelas
Gambarlah dua persamaan ini
dan kan hasil
pada bidang koordinat yang
• d, kerjanya
sama. Tentukan titik
sumbu , sumbu , dan dan sedangka
perpotongannya:
origin. Memotong Spid n
•
sumbu di -1 dan 1. ol mahasis
dan
Memotong sumbu di wa lain
•
dan menden
dan
Soal 2 garkan
• dan
• menyam
potong paikan
tanggapa
n.
Memberikan kesempatan
kepada mahasiswa untuk
berkomentar maupun 20 menit
bertanya serta pengumpulan
tugas
Memberi tugas untuk minggu
Penu depan:
tup •
pekerjaan rumah
• 10 menit
tentang Fungsi dan
Grafiknya, Operasi Fungsi,
Fungsi Komposisi, dan
Fungsi Trigonometri

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-4

Mata Kuliah : Matematika Dasar 1
Semester : Ganjil 2013/2014
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit

Pokok Bahasan : Fungsi dan Limit

Sub Pokok Bahasan : Fungsi dan Grafiknya, Operasi Fungsi, Fungsi
Komposisi, dan Fungsi Trigonometri

Target : Mahasiswa mampu:

• Menjelaskan konsep suatu fungsi;
• Menjelaskan berbagai jenis fungsi, menentukan
daerah asal (domain) dan daerah hasil (range) suatu fungsi.
• Membuat grafik fungsi;
• Menjelaskan konsep fungsi komposisi dan
trigonometri serta sifat-sifat operasinya.

Dosen : Tim Matematika

Proses Pembelajaran
Perkiraan Media dan
Kegiatan Bentuk
Tahapan Respon Alat Keterangan
Dosen Kegiatan
Mahasiswa Pengajaran
Memberikan
ilustrasi dan
cakupan
materi pada Infocus,
Diskusi
Pendahuluan pertemuan ke- Memperhatikan White Board, 10 menit
Kelas
4, memberi dan Spidol
motivasi dan
pengumpulan
tugas

Peny • MMemperhatikan dan Disku Info 55 menit

ajian emberi pemahaman menyelesaian secara si cus,
tentang konsep dasar individual Indivi Whi Sebelum
fungsi. du te nya
Memberikan pertanyaan: Boar mahasis
Pada persamaan berikut, d, wa telah
tentukan mana yang Penyelesaian: dan diberika
mendefinisikan fungsi: • Spid n bahan
•
• ol pertemu
• an ke-4
• •
 • MMahasiswa menghitung untuk
engenalkan berbagai secara kelompok. dipelajar
jenis fungsi, i di
menentukan daerah rumah.
asal (domain) dan Bila
Penyelesaian: Info terdapat
daerah hasil (range)
Soal 1 cus, kesulitan
suatu fungsi.
• Whi ,
Memberikan pertanyaan Disku
• te mahasis
sebagai berikut: si
• Boar wa dapat
Soal 1: Manakah di antara Kelo
fungsi berikut yang merupakan d, berdisku
mpok
fungsi genap, ganjil, atau dan si
bukan keduanya Soal 2 Spid dengan
• ol teman
• ataupun
•
dosen
Soal 2: Tentukan domain dan
ybs.
range dari fungsi

• M Info Mahasis
emberi pemahaman cus, wa
bagaimana membuat Whi dibagi
Disku
grafik suatu fungsi. Mahasiswa mengerjakan te menjadi
si
Meminta mahasiswa membuat secara kelompok. Boar beberap
Kelo
grafik dari fungsi d, a
•
mpok
dan kelompo
• Spid k yang
ol terdiri
• MMahasiswa mengerjakan dari 2
emberi pemahaman secara kelompok. orang.
tentang konsep fungsi
Penyelesaian: Info
komposisi dan
Soal 1 cus,
trigonometri serta ;;.
sifat-sifat operasinya. Whi
Disku
Melontarkan pertanyaan ;
te
si
sebagai berikut: ; Boar
Kelo
Soal 1 d,
mpok
Jika diketahui dan . Tentukan Soal 2 dan
dan beserta domain dan Spid
rangenya. ol
Soal 2
Buktikan bahwa

Penerapan: Mahasiswa mengerjakan Disku Info 55 menit

 Mahasiswa diminta secara individual.
menyelesaikan beberapa Mahasis
persoalan seperti berikut: wa yang
ditunjuk
Soal 1 Penyelesaian: mengerj
Tentukan domain dan range Soal 1 akan di
dari fungsi: depan
kelas,
cus, selanjutn
Soal 2 Whi ya
Soal 2
• te menjelas
Bila dan , tentukan: • si
• Boar kan hasil
• Kelo
• d, kerjanya
• mpok
• dan sedangk
• Spid an
Soal 3 ol mahasis
Gunakan transformasi fungsi wa lain
untuk menggambarkan grafik menden
fungsi , , , garkan
dan jika
Soal 4 ada
Jika , . Tentukan , memberi
Soal 5 Soal 4 tanggapa
Diberikan , tentukan dan , n.
Memberikan kesempatan
kepada mahasiswa untuk
20 menit
berkomentar maupun
bertanya
Memberi tugas untuk minggu
Penut depan:
up •
pekerjaan rumah
10 menit
•
tentang Pendahuluan limit,
Teorema Limit, dan
Kekontinuan Fungsi

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-5

Mata Kuliah : Matematika Dasar 1
Semester : Ganjil 2013/2014
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit

Pokok Bahasan : Fungsi dan Limit

Sub Pokok Bahasan : Pendahuluan Limit, Teorema Limit, dan Kekontinuan
Fungsi

Target : Mahasiswa mampu:

• Membuktikan limit suatu fungsi;
• Membuktikan teorema-teorema limit;
• Menentukan kekontinuan fungsi.

Dosen : Tim Matematika

Proses Pembelajaran
Perkiraan Media dan
Kegiatan Bentuk
Tahapan Respon Alat Keterangan
Dosen Kegiatan
Mahasiswa Pengajaran
Memberikan
ilustrasi dan
cakupan
materi pada Infocus,
Diskusi
Pendahuluan pertemuan ke- Memperhatikan White Board, 10 menit
Kelas
5, memberi dan Spidol
motivasi dan
pengumpulan
tugas

Penya • MMemperhatikan dan Disku Info 55

jian emberi pemahaman menyelesaian secara si cus, menit
tentang konsep dasar individual Indivi Whit
limit fungsi. du e Sebelu
Memberikan pertanyaan: Boar mnya
Soal 1 Jawab: d, mahasi
Dengan menggunakan sifat-sifat Soal 1 dan swa
•
limit, tentukan nilai Spid telah
•
• ol diberik
• an
Soal 2 bahan
Soal 2 pertem
Analisa
Buktikan bahwa: uan ke-
• adb untuk sembarang bil
positif kecil , bila . 5 untuk
•
 Padahal dipelaj
, dan diinginkan . ari di
Karena diketahui , maka , rumah.
sehingga kita dapat Bila
memilih terdap
Bukti at
Diberikan sembarang , kesulita
pilih . Sehingga bila , maka n,
mahasi
Karena bila , jadi terbukti: swa
dapat
• MMahasiswa menghitung berdisk
embahas teorema- secara kelompok. usi
teorema limit dengan
Meminta mahasiswa untuk Penyelesaian Info teman
mengerjakan: • cus, ataupu
• Ji • Whit n
• Disku
ka e dosen
• si
Boar ybs.
Kelom
Tentukan nilai dari d,
pok
• T dan
entukan nilai dari Spid Mahasi
• T ol swa
entukan nilai dari dibagi
• T menjad
entukan i
• M bebera
emberikan pa
pemahaman tentang Mahasiswa mengerjakan kelomp
Info
kekontinuan fungsi. secara kelompok. ok yang
cus,
terdiri
Whit
Memberikan beberapa Disku dari 2
e
pertanyaan berikut: si orang.
Boar
• T Kelom
Jawab: d,
entukan kontinuitas pok
• dan
fungsi berikut
• Spid
di .
interval ol
• A
pakah fungsi kontinu
pada interval ?
Penerapan: Mahasiswa mengerjakan Disku Info
Mahasiswa diminta secara kelompok. si cus,
menyelesaikan beberapa Kelom Whit
persoalan seperti berikut: Penyelesaian: pok e
 Soal 1 (Purcell, Problem Set 1.1) Soal 1
Tentukan nilai dari: •
• •
• •
• •
•
Soal 2
Soal 2 (Purcell, Problem Set 1.2 Pilih . Karena , maka
No. 23) terdapat suatu
Buktikan, jika dan , maka sedemikian sehinga
.
Soal 3 (Purcell, Problem Set 1.6 Karena , maka terdapat
No. 57) suatu sedemikian sehinga
Buktikan: kontinu di jika dan .
hanya jika Misalkan dan pilih
sedemikian sehingga .
Akibatnya, maka

Hal serupa, Boar

d,
Sehinggga,
dan
Karena , maka . (qed) Spid
ol
Soal 4
Tentukan nilai dan sehingga Soal 3
fungsi berikut kontinu dimana- [->]Misalkan kontinu di ,
mana. maka

Misal , maka . Maka

karena dan pernyataan
Menjadi

[<-] Misalkan

Dan misal , sehingga .

Karena c fixed,
mengakibatkan dan
pernyataan menjadi ,
akibatnya kontinu di

Soal 4:
Penut Memberikan kesempatan 20
up kepada mahasiswa untuk menit
 berkomentar maupun bertanya
Memberi tugas untuk minggu
depan:
• M
emberikan soal untuk
10
pekerjaan rumah
menit
• M
encari informasi tentang
Konsep Dasar Turunan dan
Turunan

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-6

Mata Kuliah : Matematika Dasar 1
Semester : Ganjil 2013/2014
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit

Pokok Bahasan : Turunan

Sub Pokok Bahasan : Konsep Dasar Turunan dan Turunan

Target : Mahasiswa mampu:

• Menjelaskan konsep dasar turunan;
• Menemukan rumus suatu turunan dengan konsep
limit.

Dosen : Tim Matematika

Proses Pembelajaran
Perkiraan Media dan
Kegiatan Bentuk
Tahapan Respon Alat Keterangan
Dosen Kegiatan
Mahasiswa Pengajaran
Pendahuluan Memberikan Memperhatikan Diskusi Infocus, 10 menit
ilustrasi dan Kelas White Board,
cakupan dan Spidol
materi pada
pertemuan ke-
6, memberi
motivasi dan
 pengumpulan
tugas

Peny • M
Memperhatikan dan 65 menit
ajian emberikan pemahaman bertanya
tentang konsep Sebelum
turunan sebagai solusi • Kemiringan garis nya
dalam mecari singgung didefinisikan mahasis
penyelesaian dua sebagai: wa telah
persoalan dalam diberika
terapam Matematika n bahan
Info
Dasar, yaitu garis pertemu
• Kecepatan sesaat cus,
singgung dan an ke-
didefinisikan sebagai: Whi
kecepatan sesaat. Disk 6untuk
te
usi dipelajar
Boar
Melontarkan pertanyaan Indiv i di
d,
sebagai berikut: • Kedua rumus tersebut idu rumah.
dan
• U memiliki nama berlainan Mahasis
Spid
raikan secara untuk konsep yang sama wa
ol
matematis definisi memikir
kemiringan garis kan
singgung! permasal
• U ahan.
raikan secara Permasal
matematis definisi ahan
kecepatan sesaat! didiskusi
kan satu
• M
Mahasiswa memperhatikan, Disk Info persatu.
enjelaskan turunan bertanya, dan menghitung usi cus, Bila
sebuah fungsi dengan secara individual. Indiv Whi masih
konsep limit (disertai idu te ada
dengan contoh soal), • Boar mahasis
beberapa bentuk yang adalah fungsi lain f’ d, wa yang
setara untuk turunan, yang nilainya pada dan mengala
dan hubungan antara sebarang c adalah Spid mi
keterdiferensialan dan (asalkan limit ini ada): ol kesulitan
kekontinuan suatu dapat
fungsi. berdisku
• si
Melontarkan pertanyaan: dengan
untuk turunan
• D teman
(andaikan nilai c+h
efinisikan turunan atau
digantikan dengan x):
menggunakan konsep dosen.
 limit dan bentuk setara
untuk turunan!
• H •
itung dari
• J
elaskan hubungan •
antara ada, maka f kontinu
keterdiferensialan dan di c.
kekontinuan suatu
fungsi!

Penerapan:
Mahasiswa diminta
menyelesaikan beberapa
persoalan seperti berikut: 65 menit

• T Mahasis
entukan kemiringan wa yang
garis singgung kurva y = ditunjuk
2 / (x-2) pada titik (0,- mengerj
1). Tuliskan juga akan di
persamaan garis white
singgungnya! Info board,
cus, selanjutn
• S ya
Whi
ebuah benda Disk
te menjelas
menjelajahi garis Mahasiswa mengerjakan usi
Boar kan hasil
sehingga posisi s nya secara individual. Indiv
d, kerjanya
adalah meter setelah t idu
dan sedangk
detik. Tentukan: an
Spid
• K
ol mahasis
ecepatan rata-rata wa lain
selang 2 ≤ t ≤ 3? menden
• K garkan
ecepatan sesaat pada dan jika
t=2 detik? ada
memberi
• D
tanggapa
engan menggunakan
n.
konsep limit, tentukan
turunan dari:
•
•
PenutMemberi tugas untuk minggu 10 menit
 depan:
• M
emberikan soal untuk
pekerjaan rumah;
up • M
encari informasi
tentang aturan
turunan, turunan sinus
dan cosinus.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-7

Mata Kuliah : Matematika Dasar 1
Semester : Ganjil 2013/2014
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit

Pokok Bahasan : Turunan

Sub Pokok Bahasan : Aturan Turunan, Turunan Sinus dan Cosinus

Target : Mahasiswa mampu:

• Menerapkan aturan turunan yang berlaku;
• Menjelaskan konsep dasar turunan sinus dan
cosinus.

Dosen : Tim Matematika

Proses Pembelajaran
Perkiraan Media dan
Kegiatan Bentuk
Tahapan Respon Alat Keterangan
Dosen Kegiatan
Mahasiswa Pengajaran
Memberikan
ilustrasi dan
cakupan
materi pada Infocus,
Diskusi
Pendahuluan pertemuan ke- Memperhatikan White Board, 10 menit
Kelas
7, memberi dan Spidol
motivasi dan
pengumpulan
tugas

Peny • M
Memperhatikan dan Disk Info 90menit
ajian enjelaskan beberapa bertanya, dan menghitung
aturan turunan dan secara individual. Sebelum
menyelesaikan nya
beberapa persoalan • Aturan turunan: mahasis
turunan dengan • wa telah
menggunakan aturan Konstanta diberika
turunan. n bahan
Dimana k adalah suatu pertemu
Melontarkan pertanyaan konstanta. an ke-
sebagai berikut: • 6untuk
• T Identitas dipelajari
uliskan beberapa cus, di
aturan turunan! •
Whi rumah.
• T te Mahasis
entukan turunan usi
• Boar wa
pertama dari fungsi Indiv
operator linear d, memikir
berikut: idu
dan kan
• Spid permasal
•
•
Penjumlahan dan ol ahan.
Pengurangan Permasal
ahan
• didiskusi
kan satu
• persatu.
Bila
masih
• maka ada
mahasis
• maka
wa yang
mengala
• MMahasiswa Disk Info mi
enjelaskan beberapa memperhatikan, bertanya, usi cus, kesulitan
rumus turunan sinus dan menghitung secara Indiv Whi dapat
dan cosinus, serta individual. idu te berdisku
memberikan beberapa Boar si
contoh pengerjaan soal • d, dengan
turunan sinus dan turunan sinus dan dan teman
cosinus. cosinus: Spid atau
ol dosen.
Melontarkan pertanyaan:
• T
uliskan rumus-rumus
turunan sinus dan
cosinus!
 (Buktikan bahwa ) •
cos x adalah
• T
entukan Turunan dari
Penerapan:
Mahasiswa diminta
menyelesaikan beberapa 40menit
persoalan seperti berikut:
• T Mahasis
entukan turunan dari: wa yang
• ditunjuk
• mengerj
• T akan di
entukan white
Info board,
• T cus, selanjutn
unjukkan kurva Whi ya
berpotongan tegak Disk
te menjelas
lurus pada 0≤x ≤π/2! Mahasiswa mengerjakan usi
Boar kan hasil
(dua kurva berpotongan secara individual. Indiv
d, kerjanya
tegak lurus bila m1/m2 idu
dan sedangk
= -1) Spid an
ol mahasis
• P wa lain
ada saat t detik, pusat menden
sebuah pelampung garkan
gabus berada sejauh 2 dan jika
sin t sentimeter di atas ada
(atau di bawah) memberi
permukaan air. Berapa tanggapa
kecepatan pelampung n.
pada saat t = 0, π/2,
dan π?
Memberi tugas untuk minggu
depan:
• M
emberikan soal untuk
pekerjaan rumah;
Penut
• M 10 menit
up
encari informasi
tentang aturan rantai,
metode penulisan
Leibniz, dan turunan
tingkat tinggi.
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-8

Mata Kuliah : Fisika Dasar II
Semester : Genap 2013/2014
Alokasi Waktu : 2 x 50 menit

Pokok Bahasan : Magnet

Sub Pokok Bahasan : Bahan Magnet dan Fenomena Kemagnetan, Fluks Magnet,
Medan dan Garis Medan Magnet, Gaya Magnet pada
Muatan, Gaya Magnet pada Kawat Berarus

Target : Mahasiswa mampu:

• Memberikan contoh fenomena kemagnetan dan penggunaan bahan
magnet.
• Menjelaskan pengertian fluks magnet dan menentukan fluks magnet
disekitar suatu magnet.
• Menjelaskan pengertian medan magnet dan menggambar garis gaya
magnet di sekitar magnet.
• Menentukan gaya magnet pada suatu muatan.
• Memberikan contoh peralatan yang menggunakan prinsip gaya magnet
pada suatu muatan dan menganalisisnya
Dapat menentukan gaya magnet pada kawat berarus.

Dosen : Tim Fisika

Proses Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Dosen Perkiraan Bentu Media Keterang
Respon k dan an
 Alat
Mahasisw Kegiat
Pengaja
a an
ran
Memberikan ilustrasi dan cakupan Laptop,
materi pada pertemuan ke-8, Mendengar Infocus,
Pendahul memberi motivasi dan kan dan Diskus White
uan pengumpulan tugas memperha i Kelas Board,
tikan dan
Spidol
Penyajia • Memberikan contoh fenomena Mendengar
n kemagnetan dan penggunaan kan,
bahan magnetdalam kehidupan memperha
Sebelumn
sehari-hari. tikan,
ya
bertanya, Laptop, mahasisw
dan Diskus Infocus, a telah
memberika i White diberikan
n contoh Individ Board,
bahan
fenomena u dan pertemua
kemagneta Spidol n ke-8
n yang
untuk
lainnya.
dipelajari
di rumah.
Mahasisw
• Memberikan pemahaman Mendengar a
&menjelaskan pengertian fluks kan, memikirka
magnet dan menentukan fluks memperha n
Laptop,
magnet disekitar suatu magnet. tikan, permasala
Diskus Infocus,
menganalisi han.
i White
s, bertanya Permasala
Individ Board,
dan han
u dan
mengerjaka didiskusik
Spidol
n contoh an satu
soal. persatu.
Bila masih
• Memberikan pemahaman Mendengar Diskus Laptop, ada
&menjelaskan pengertian medan kan, i Infocus, mahasisw
magnet dan menggambar garis memperha Individ White a yang
gaya magnet di sekitar magnet. tikan, u Board, mengalam
menganalisi dan i kesulitan
s, bertanya Spidol dapat
dan berdiskusi
mengerjaka dengan
n contoh
 soal. teman
atau
• Memberikan pemahaman dan Mendengar dosen.
penjelasan cara menentukan kan,
gaya magnet pada suatu muatan. memperha
tikan, Laptop,
menganalisi Diskus Infocus,
s, bertanya i White
dan Individ Board,
mengerjaka u dan
n contoh Spidol
soal.

• Memberikan contoh peralatan Mendengar

yang menggunakan prinsip gaya kan,
magnet pada suatu muatan dan memperha
menganalisisnya tikan,
bertanyaser
ta Laptop,
memberika Diskus Infocus,
n i White
contohlain Individ Board,
peralatan u dan
yang Spidol
menggunak
an prinsip
gaya
magnet.

• Memberikan pemahaman Mendengar Diskus Laptop,

menentukan gaya magnet pada kan, i Infocus,
kawat berarus. memperha Individ White
tikan, u Board,
menganalisi dan
s, bertanya Spidol
dan
mengerjaka
n contoh
soal.

Penutup 1. Rangkuman materi pertemuan ke Mendengar

8 kan dan
 2. Memberi tugas untuk minggu
depan:
• Mem
berikan soal untuk pekerjaan
memperha
rumah;
tikan
• Mem
pelajari dan memahami
materi perkuliahan
selanjutnya

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-9

Mata Kuliah : Fisika DasarII
Semester : Genap 2013/2014
Alokasi Waktu : 2 x 50 menit

Pokok Bahasan : Magnet

Sub Pokok Bahasan : Gaya Magnet pada Loop Berarus, Percobaan Oersted,
Medan Magnet disekitar Kawat Berarus, Hukum Biot-
Savart, Medan Magnet oleh Kawat Lurus dan Loop
Lingkaran.

Target : Mahasiswa mampu:

• Menentukan gaya magnet pada loop berarus.
• Menjelaskan percobaan Oersted dan menentukan arah dan besar
medan magnet disekitar kawat berarus secara kualitatif.
• Menjelaskan perumusan hukum Biot-Savart dan menggunakannya
untuk menentukan medan magnet disekitar kawat simetris berarus.
Dosen : Tim Fisika

Proses Pembelajaran
Perkiraan Media dan
Kegiatan Bentuk
Tahapan Respon Alat Keterangan
Dosen Kegiatan
Mahasiswa Pengajaran
Pendahuluan Memberikan Mendengarkan Diskusi Laptop,
ilustrasi dan dan Kelas Infocus,
cakupan memperhatikan White Board,
materi pada dan Spidol
 pertemuan ke-
9, memberi
motivasi dan
pengumpulan
tugas

• Memberikan penjelasan tentang Mendengark

menentukan gaya magnet pada loop an, Sebelumny
Lapto
berarus. memperhati a
p,
kan, mahasiswa
Disku Infoc
bertanya, telah
si us,
dan diberikan
Indivi White
menganalis du Board bahan
secara pertemuan
, dan
individual. ke-9 untuk
Spidol
dipelajari
di rumah.
• Menjelaskan percobaan Oersted dan Mendengark Mahasiswa
menentukan arah dan besar medan an, Lapto memikirka
magnet disekitar kawat berarus memperhati p, n
secara kualitatif. kan, Disku Infoc permasala
Penyaji menganalisis si us, han.
an , bertanya Indivi White Permasalah
dan du Board an
mengerjakan , dan didiskusika
contoh soal. Spidol n satu
persatu.
• Memberikan pemahaman tentang Mendengark Bila masih
konsepperumusan hukum Biot- an,
Savart dan menggunakannya untuk memperhati Lapto ada
menentukan medan magnet p, mahasiswa
disekitar kawat simetris
kan, Disku Infoc yang
menganalisis si
berarus.Bersama-sama mahasiswa , bertanya us, mengalami
membahas contoh soal berkenaan dan Indivi White kesulitan
dengan hukum Biot-Savart. du Board dapat
mengerjakan , dan berdiskusi
contoh soal. Spidol dengan
teman atau
dosen.
Penutu 1. Rangkuman materi pertemuan ke 9 Mendengark
p 2. Memberi tugas untuk minggu depan: an dan
• Member memperhati
ikan soal untuk pekerjaan kan
rumah;
 • Mempel
ajari dan memahami materi
perkuliahan selanjutnya

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-10

Mata Kuliah : Fisika Dasar II
Semester : Genap 2013/2014
Alokasi Waktu : 2 x 50 menit

Pokok Bahasan : Magnet

Sub Pokok Bahasan : Gaya Magnet antara Dua Kawat Berarus, Hukum Ampere,
Selenoid, Toroid.
Target : Mahasiswa mampu:
• Menentukan gaya magnet antara dua kawat berarus.
• Menjelaskan perumusan hukum Ampere dan menggunakannya untuk
menentukan medan magnet disekitar benda berarus.
Dosen : Tim Fisika

Proses Pembelajaran
Media
Perkiraan Bentu
dan
Respon k Keterang
Tahapan Kegiatan Dosen Alat
Mahasisw Kegiat an
Pengaja
a an
ran
Memberikan ilustrasi dan cakupan Laptop,
materi pada pertemuan ke-10, Mendengar Infocus,
Pendahul memberi motivasi dan kan dan Diskus White
uan pengumpulan tugas. memperha i Kelas Board,
tikan dan
Spidol
• Memberikan pemahaman konsep Mendengar Sebelumn
menentukan gaya magnet antara kan, Laptop, ya
dua kawat berarus. memperha Diskus Infocus, mahasisw
Penyajia a telah
tikan, i White
n diberikan
menganalisi Individ Board,
s, bertanya u dan bahan
dan Spidol pertemua
mengerjaka n ke-10
 n contoh untuk
soal. dipelajari
di rumah.
• Memberikan pemahaman Mahasisw
tentang perumusan hukum a
Ampere dan menggunakannya memikirka
untuk menentukan medan n
magnet disekitar benda berarus. permasala
han.
Mendengar Permasala
kan, han
memperha didiskusik
Laptop,
tikan, an satu
Diskus Infocus,
menganalisi persatu.
i White
s, bertanya Bila masih
Individ Board,
dan ada
u dan
mengerjaka mahasisw
Spidol
n contoh a yang
soal. mengalam
i kesulitan
dapat
berdiskusi
dengan
teman
atau
dosen.
1. Rangkuman materi pertemuan ke
10
2. Memberi tugas untuk minggu
depan:
Mendengar
• Mem
kan dan
Penutup berikan soal untuk pekerjaan
memperha
rumah;
tikan
• Mem
pelajari dan memahami
materi perkuliahan
selanjutnya
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-12

Mata Kuliah : Matematika Dasar 1
Semester : Ganjil 2013/2014
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit
Pokok Bahasan : Aplikasi Turunan
Sub Pokok Bahasan : Maksimum dan Minimum lokal dan global, Beberapa
Masalah Maksimum dan Minimum.

Target : Mahasiswa mampu:

• Memahami konsep maksimum dan minimum lokal
dan global suatu fungsi dan menerapkan konsep turunan dalam
menentukan nilai maksimum dan minimum berdasarkan nilai interval
yang berbeda;
• Menyelesaikan berbagai persoalan praktis yang
berkaitan dengan nilai maksimum dan minimum suatu fungsi.

Dosen : Tim Matematika

Proses Pembelajaran
Perkiraan Media dan
Kegiatan Bentuk
Tahapan Respon Alat Keterangan
Dosen Kegiatan
Mahasiswa Pengajaran
Memberikan
ilustrasi dan
cakupan
materi pada Infocus,
Diskusi
Pendahuluan pertemuan ke- Memperhatikan White Board, 10 menit
Kelas
12, memberi dan Spidol
motivasi dan
pengumpulan
tugas.

Peny • Memperhatikan,bertanya, Disk Info 65menit

ajian pemahaman konsep dan menghitung secara usi cus,
nilai maksimum dan individual. Indi Whi Sebelum
minimum lokal serta vidu te nya
menerapkan konsep • Boar mahasis
turunan untuk asal f, memuat titik c. d, wa telah
menentukan nilai Dapat dikatakan dan diberika
maksimum dan bahwa: Spid n bahan
minimum suatu fungsi • ol pertemu
untuk interval yang lokal f jika terdapat an ke-
berbeda-beda. selang (a,b) yang 6untuk
memuat c sedemikan dipelajar
Melontarkan pertanyaan sehingga f(c) adalah i di
sebagai berikut: nilai maksimum f pada rumah.
(a,b) Mahasis
• • wa
maksimum dan lokal f jika terdapat memikir
minimum lokal! selang (a,b) yang kan
• memuat c sedemikan permasa
menentukan sehingga f(c) adalah lahan.
maksimum dan nilai minimum f pada Permasa
minimum lokal dengan (a,b) lahan
konsep turunan? • didiskusi
• f jika ia berupa nilai kan satu
ekstrim lokal untuk maksimum lokal atau persatu.
fungsi berikut: minimum lokal. Bila
• masih
• ada
•
ekstrim lokal dapat mahasis
dilakukan dengan: wa yang
• mengala
untuk ekstrim lokal mi
Andaikan f kontinu pada kesulita
selang terbuka yang n dapat
memuat titik kritis c. berdisku
• si
semua x dalam dan dengan
untuk semua x dalam , teman
maka f(c) adalah nilai atau
maksimum lokal f. dosen.
•
semua x dalam dan
f’(x)>0 untuk semua x
dalam , maka f(c)
adalah nilai minimum
lokal f.
•
sama pada kedua pihak
c, maka f(c) bukan nilai
ekstrim lokal f.

•
untuk ekstrim lokal
Andaikan f’ dan f” ada
pada setiap titik dalam
selang terbuka (a,b) yang
memuat c, dan andaikan
 f’(c) = 0, maka:
•
adalah nilai maksimum
lokal f.
•
adalah nilai minimum
lokal f.
Catt: uji turunan kedua
tidak berlaku untu c titik
stasioner.

•
untuk
•

Maksimum lokal = 17/3

Minimum lokal = -5
•
Tidak memiliki nilai
ekstrim lokal
• Mahasiswa memperhatikan Disk Info
menyelesaikan suatu dan bertanya, dan usi cus,
persoalan praktis yang menghitung secara individual Indi Whi
berkaitan dengan nilai vidu te
minimum dan Boar
maksimum suatu d,
•
fungsi. dan
Ukuran selebaran adalah 9 cm
Melontarkan pertanyaan: Spid
x 18 cm.
• ol
selebaran memuat 50
cm persegi bahan
cetak. Jalur bebas
cetak di atas dan di
bawah selebar 4 cm
dan di samping kiri
dan kanan selebar 2
cm. Berapa ukuran
selebaran tersebut
yang memerlukan
kertas sesedikit
mungkin?
 Penerapan:
Mahasiswa diminta
menyelesaikan beberapa
persoalan seperti berikut:

•
turunan pertama dan
(jika mungkin) uji
turunan kedua untuk 65menit
menentukan nilai
ekstrim dari fungsi: Mahasis
• wa yang
• Mahasiswa mengerjakan ditunjuk
secara individual. mengerj
•
akan di
bermaksud memagari • white
dua kandang siku •
board,
empat berdampingan Info
Maks lokal f(5π/3) selanjut
yang identik, masing- cus,
Min lokal f(π/3) nya
masing seluas 900 kaki Whi
• Disk menjelas
persegi. Berapa te
usi kan hasil
ukuran kandang Boar
Maks lokal tidak ada Indi kerjanya
tersebut agar kawat -1 d,
Min lokal f (tan = 125 vidu sedangk
yang diperlukan dan
an
sesedikit mungkin? • Spid
mahasis
• ol
• wa lain
dengan alas berbentuk kaki x 20 kaki, tinggi 30 menden
bujur sangkar harus kaki. garkan
dibangun untuk
dan jika
menampung air
ada
12.000 kaki kubik. Jika
member
logam untuk tutup
i
atas memerlukan
tanggap
biaya dua kali biaya
an.
untuk sisi dan alas
beton tiap kaki
persegi, berapa
ukuran bak yang
paling hemat?

Penu Memberi tugas untuk minggu 10 menit

 depan:
•
untuk pekerjaan
rumah;
tup
•
tentang Limit Tak
Hingga dan Limit di
Ketakhinggaan.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-13

Mata Kuliah : Matematika Dasar 1
Semester : Ganjil 2013/2014
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit

Pokok Bahasan : Aplikasi Turunan

Sub Pokok Bahasan : Limit Tak Hingga, Limit di Tak Hingga dan Limit Tak
Hingga di Tak Hingga.

Target : Mahasiswa mampu:

• Menerapkan konsep tentang limit tak hingga limit
di tak hingga, dan limit tak hingga di tak hingga;
• Menentukan nilai limit tak hingga limit di tak
hingga, dan limit tak hingga di tak hingga.

Dosen : Tim Matematika

Proses Pembelajaran
Perkiraan Media dan
Kegiatan Bentuk
Tahapan Respon Alat Keterangan
Dosen Kegiatan
Mahasiswa Pengajaran
Pendahuluan Memberikan Memperhatikan Diskusi Infocus, 10 menit
ilustrasi dan Kelas White Board,
cakupan dan Spidol
materi pada
pertemuan ke-
13, memberi
motivasi dan
 pengumpulan
tugas.

Peny • Memperhatikan,bertanya, 65menit

ajian tentang limit tak dan menghitung secara
hingga,limit di tak hingga, individual. Sebelum
dan limit tak hingga di tak • nya
hingga; fungsi yang mahasis
terdefinisi pada wa telah
Melontarkan pertanyaan selang buka yang diberika
sebagai berikut: memuat a, kecuali n bahan
mungkin pada a pertemu
• D sendiri, maka , an ke-
efinisikan limit tak berarti bahwa Info 6untuk
hingga cus, dipelajari
• DJika , berarti bahwa Whi di
Disk
efinisikan limit di tak te rumah.
usi
hingga • Misalkan Boar Mahasis
Indiv
• D fungsi f terdefinisi d, wa
idu
efinisikan limit tak pada . Limit fungsi f dan memikir
hingga di tak hingga untuk memberbesar Spid kan
tanpa batas adalah L ol permasal
ditulis . Jika ahan.
Permasal
Misalkan fungsi f ahan
terdefinisi pada . didiskusi
Limit fungsi f untuk kan satu
mengecil tanpa batas persatu.
adalah L ditulis Bila
Jika masih
• Kasus dimana ada
bila mahasis
• Mahasiswa memperhatikan Disk Info wa yang
mencari nilai limit tak dan bertanya, dan usi cus, mengala
hingga,limit di tak menghitung secara Indiv Whi mi
hingga, dan limit tak individual idu te kesulitan
hingga di tak hingga. Boar dapat
Melontarkan pertanyaan: Penyelesaian: d, berdisku
Tentukan: • dan si
• •
Spid dengan
• ol teman
atau
dosen.
 Penerapan 65menit
Mahasiswa diminta Mahasis
menyelesaikan beberapa wa yang
persoalan seperti berikut: ditunjuk
Tentukan: mengerj
• akan di
• white
•
board,
• Info
Mahasiswa mengerjakan selanjutn
cus,
secara individual. ya
Whi
Penyelesaian Disk menjelas
• te
usi kan hasil
• Boar
Indiv kerjanya
• d,
•
idu sedangk
dan
an
Spid
mahasis
ol
wa lain
menden
garkan
dan jika
ada
memberi
tanggapa
n.
Memberi tugas untuk minggu
depan:
• M
emberikan soal untuk
Penut
pekerjaan rumah; 10 menit
up
• M
encari informasi
tentang penggambaran
Grafik Canggih

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-14

Mata Kuliah : Matematika Dasar 1
Semester : Ganjil 2013/2014
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit
Pokok Bahasan : Aplikasi Turunan
Sub Pokok Bahasan : Penggambaran Grafik Canggih

Target : Mahasiswa mampumenggambar sketsa grafik suatu

fungsi secara canggih

Dosen : Tim Matematika

Proses Pembelajaran
Perkiraan Media dan
Kegiatan Bentuk
Tahapan Respon Alat Keterangan
Dosen Kegiatan
Mahasiswa Pengajaran
Memberikan
ilustrasi dan
cakupan
materi pada Infocus,
Diskusi
Pendahuluan pertemuan ke- Memperhatikan White Board, 10 menit
Kelas
14, memberi dan Spidol
motivasi dan
pengumpulan
tugas

Penyaji Memberi pemahaman tentang Memperhatik 55 menit

an langkah-langkah menggambar an dan
grafik dari sebuah fungsi berdiskusi Mahasiswa
mendiskusika
Infocu
Mendiskusikan dengan n bagaimana
s,
mahasiswa bagaimana menggambark
Diskusi White
menggambar grafik dari fungsi an grafik dari
• Kelas Board,
fungsi yang
• dan
diberikan
Purcell hal. 178-179 Spidol
secara
canggih,
dengan
arahan dosen
Penerapan: Mahasiswa Diskusi Infocu 55 menit
Mahasiswa diminta mengerjakan Kelomp s,
menyelesaikan beberapa secara ok White Mahasiswa
persoalan seperti berikut: kelompok. Board, yang ditunjuk
dan mengerjakan
Soal 1 (Purcel, Problem Set 3.5 Spidol di depan
 No. 1)
Buatlah analisis fungsi berikut
sesuai materi yang telah
dipelajari sebelumnya, lalu kelas,
gambarlah grafiknya: selanjutnya
• menjelaskan
•
•
hasil kerjanya
sedangkan
Soal 2 (Purcel, Problem Set 3.5 mahasiswa
No. 30) lain
Gambarlah grafik dari fungsi mendengarka
yang memiliki beberapa sifat n dan
berikut: menyampaika
• mulus dimana-mana; n tanggapan.
• ;
• untuk setiap
• untuk dan untuk
• Memberikan
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
20 menit
berkomentar maupun
bertanya serta
pengumpulan tugas
Memberi tugas untuk minggu
depan:
• Memberikan soal
untuk pekerjaan
rumah
Penutu • Mencari informasi
10 menit
p tentang Fungsi
dan Grafiknya,
Operasi Fungsi,
Fungsi Komposisi,
dan Fungsi
Trigonometri

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Tanggal : Pertemuan ke-15

Mata Kuliah : Matematika Dasar 1
Semester : Ganjil 2013/2014
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit

Pokok Bahasan : Aplikasi Turunan

Sub Pokok Bahasan : Teorema Nilai Rata-Rata (TNR)

Target : Mahasiswa dapat:

• Membuktikan teorema nilai rata-rata;
• Menentukan titik yang memenuhi TNR

Dosen : Tim Matematika

Proses Pembelajaran
Perkiraan Media dan
Kegiatan Bentuk
Tahapan Respon Alat Keterangan
Dosen Kegiatan
Mahasiswa Pengajaran
Memberikan
ilustrasi dan
cakupan
materi pada Infocus,
Diskusi
Pendahuluan pertemuan ke- Memperhatikan White Board, 10 menit
Kelas
15, memberi dan Spidol
motivasi dan
pengumpulan
tugas

Penya • MMemperhatikan dan Infoc 70

jian embahas teorema nilai mendiskusikan bukti us, menit
rata-rata dalam turunan teorema bersama Whit
bersama dengan e Sebelu
Diskus
mahasiswa Boar mnya
i Kelas
d, mahasis
dan wa
Spid telah
ol diberika
• MMahasiswa menghitung Diskus Infoc n bahan
embahas penerapan secara kelompok. i us, pertem
TNR Kelom Whit uan ke-
Memberikan pertanyaan Jawab: pok e 15
sebagai berikut: • dan Boar untuk
 • T sehingga dipelaja
entukan bilangan yang diperoleh ri di
memenuhi TNR • rumah.
d,
terhadap: Bila
Sehingga dan
pada terdapa
Spid
• B t
ol
ila , tentukan bilangan , kesulita
sehingga berlaku n,
teorema nilai rata-rata mahasis
Penerapan: Mahasiswa mengerjakan Diskus Infoc wa
Mahasiswa diminta secara kelompok. i us, dapat
menyelesaikan beberapa Kelom Whit berdisk
persoalan seperti berikut: pok e usi
Boar dengan
Soal 1 (Purcell, Problem Set 3.6 Penyelesaian:
d, teman
No. 1) Soal 1
dan ataupun
•
Tentukan apakah TNR berlaku Spid dosen
•
untuk fungsi yang diberikan • ol ybs.
pada interval tertentu. Jika ya, karena tidak
temukan semua kemungkinan Mahasis
kontinu di
nilai , jika tidak, berikan alasan. wa
•
Buatlah grafik dari tiap fungsi dibagi
karena tidak
pada interval yang diberikan menjadi
terdiferensialkan di
• beberap
• a
• Soal 2
Misalkan maka . Terapkan kelomp
•
TNR pada pada interval ok yang
Soal 2 (Purcell, Problem Set 3.6 untuk terdiri
No. 44) . dari 2
Gunakan TNR untuk Sehingga untuk suatu di . orang.
membuktikan: Tinjau .
maka jika .
Akibatnya,
Soal 3(Purcell, Problem Set 3.6
No. 45)
Gunakan TNR untuk Soal 3
membuktikan: Misalkan , maka .
Sehingga
. Mahasis
Berdasarkan TNR, wa
untuk suatu di Maka mengerj
akan di
Akibatnya, depan
kelas
 secara
sukarela
, jika
tidak
ada,
akan
ditunjuk
langsun
g oleh
dosen
Memberikan kesempatan
Penut kepada mahasiswa untuk 70
up berkomentar maupun menit
bertanya untuk persiapan UAS